浅谈高中生的数学学习121

第一篇：浅谈高中生的数学学习121

浅谈高中生的数学学习

摘要： 态度、.习惯、行为、内在的思维品质和学习方式

关键词：数学学习

不少高中生对数学有一种恐惧感，也有很多人抱怨数学难学！究其原因是学习不得法。“以无厚入有间，则恢恢然而有余而”！数学的学习贵在抓住它的规律。如果不按照数学的学习规律来学数学，肯定要绕弯子，吃苦头的！根据我近几年的教学经验，我想对高中生谈一下数学的学习。

我想从以下几个方面谈起：态度、习惯、行为、内在的思维品质和学习方式。

㈠端正的态度

我经常听到学生或者是学生家长说他的成绩在初中如何的好，到高中怎么不行了！很多人往往只是停留在抱怨上，真正解决实际问题的少！其实这点很正常，初中的数学内容相对简单，学生不需要怎么努力就可以取得一个比较好的成绩，再加上很多初中数学老师采用题海战术，简单的内容，机械的重复，取得一个好成绩就相对容易了。但是到了高中不一样了，功课比较多、容量大、难度深，如果他在初中没有端正的学习态度的话，到高中就很容易懒散，成绩就容易滑坡！这也是很多初中的数学“尖子”进入高中后数学成绩滑坡的主要原因。怎么养成一个端正的态度，我认为首先有正确的思想认识，因为思想意识决定态度。很多同学刚开始沉醉于考上重点高中的荣耀上，很长时间没有适应快节奏高中生活，没有意识上的紧迫危机感，当然谈不上在数学上有端正的态度了！其次应做好学习数学的心理准备，要有攻坚攻难的思想准备！因为高中刚入手的地方较难，这个时候应该是积极进取，迎难而上，这样才能有好成绩！

另外我认为还要有认真的态度和精益求精的精神，把平时作业和练习看成考试！很多同学做数学、学数学马马虎虎，凡事都不求甚解，满足于听懂了，看会了，而不去自己亲自做一遍，不去寻求更为简捷的思路，方法和表达，结果到考试的时候才发现什么都好象差那么一点，什么都拿不准，结果是成绩不理想！所以我想如果我们能把平时的练习都看成考试，那么真正的考试就不会有这么多遗憾了！

学数学要乐观，充满自信。因为数学的学习到高中不象初中那样，很多时候我们要碰到困难与挫折，我们必须乐观和积极的去面对我们的困境，寻找有效的方法和解决方式，这样才能长久有效的学好数学。

还有学生要积极主动的去学数学，而不是数学学我们！讲这话的意思就是很多同学在学习数学时很被动，老师让做什么时才去做，老师如果没要求，就什么都不去做！而高中数学老师对于学生是给予很大的自由主动性的，许多数学问题需要学生自己去寻找，自己去解决，不能把希望寄托在老师的讲解上，不要等老师要求后才去做，同样自己发现的问题不要都等着老师去解决，而是自己先试着解决，然后学生之间交流，最后再师生交流，这样对我们的提高很快！但是很多同学惰性很大，消极被动地对待数学学习，结果成绩就不理想，数学素养就不高。只有学生克服了自己的惰性，数学的学习成绩和素养才能真正提高！㈡养成良好的数学学习习惯

1．要有良好的听课习惯。高中数学教学内容很多，再加上教师的补充和诠释，事实上一堂课的容量非常大，所以我们听课要专注！但是我们又不可能做到一堂课一点都不分神，怎么办？我认为可以这样来处理，通过课前预习、上课认真听讲和课后复习这三个环节来解决！首先是课前预习。很多学生不会预习，因为他的预习习惯不合理，他们把数学预习当成了新课的学习，虽然把许多问题搞懂了，却消耗大量的时间，这样他在听课的时候就没有多少兴趣和注意力了，同时也影响其他功课的学习，所以常常无法坚持下去。我认为应该这样预习，粗略的看一遍，把不好懂的地方、不好理解的地方做好标记，等听的时候认真听！其次是上课听课要专注。在听课时当听到老师跟我们不一样的思路和解释时，做好笔记！因为老师的备课肯定是对数学的一个深加工，从老师他们的观点和境界来解构数学，所以我们不能忽略这部分！最后课后要复习。学生要学会对于暂时不明白的地方可以暂时先放过去，等下课的时候看看，很多时候都是懂的，一是因为人的思维可能不是一直通畅的，二是因为如果一个问题我们不知道它的目标和方向，我们可能就弄不清楚怎么回事，但是当我们从全局去看一看，一切都好懂了。如果我们上课的时候我们老是对我们不懂的地方纠缠，就影响整个的听课过程！还有对于老师讲的重点例题，一定要在当天挤时间做一下。这点很重要！对于一个重点的难题，如果学生能在当天做一遍，以后这类题基本都会做！这也符合心理学成痕原理吧---------人的学习符合艾宾豪斯记忆曲线！适当的过度学习可以提高学习效率！但是如果当天没有做的话，以后再见面的话，基本就不会了，这点希望每个老师和学生注意！

2．有良好的作业习惯！这包括以下内容：①课堂作业一定要独立完成。很多同学手头都有答案，但是很多同学不会利用答案，老是想参考答案，这样时间长了就养成了依赖的坏习惯，就不能发展自己的思考能力！我认为一个题目只有当你暂时不会的时候才有思考价值。如果我们放弃了思考，那么我们的思考能力发展就无从谈起！因为书上绝大多数题目配置对学生是比较有针对性的！所以这点希望学生能严格要求自己！②课下配套作业一定要及时完成，当然首先应该是处理好书上课后练习、课后作业和复习题，因为很多高考题是以它们为基本来变化的。但是我们手头的数学配套资料一定要今日事情今日毕，因为数学是思维的“体操”，要求每天都要做一点，这样才能保持比较高的效率和准确性！很多同学比较懒散，作业积累很多，结果数学成绩就可想而知了！③对于学完一个单元或者是几个单元，应该做个小模拟卷，来检测一下自己的学习效果。因为我们在学每节课时，可能我们都能学得非常好，但是前后的知识会产生干扰。根据心理学认知规律，相似相近或是相反的知识会影响我们的准确性和速度，所以我们只有经过模拟练习，才能让错误和干扰反映出来，才能让我们思维误区体现出来，才有可能让前后的知识融会贯通，才能让我们的知识成一个有机体，只有知识、方法、能力成系统，我们的数学学习才具有生命力！在测验的时候我们一定要在规定的时间完成规定的题目，因为只有这样才能达到提高我们做题的速度和准确性的效果！

3．养成一些考试好习惯。因为考试毕竟和平时不同，需要我们调控和把握，只有学会考试，才能很好的表达自己。比如说要重视选择题和填空题，要把握自己的速度和准确性，要把我们会做的全做对，要把可以拿的分全拿满„„，这里限于篇幅，不多讲了。㈢要有好的学习行为

学生在平时数学学习的时候一定要做到“通透”。“通”是前后知识融会贯通，“透”是对数学知识、思路、方法及规律有一个比较清晰透彻的理解！我们做题目在“精”在“透”不在多，当然有些时候我们也要在深度和广度上下一番工夫的。对于广大的学生们，应该在“通透”下工夫，应该还是把基本的东西搞清楚，弄透彻，做到知识和结构前后对比，纵横联系！这样才能举一反三，这样才有最好的方法和表达格式。这样才能使自己的数学学习效率最优化！

学习资料也不是越多越好，一般以一本好资料为本。主攻一本，弄清楚搞透彻上面的每一个题目的变换就够了，因为每本资料看起来都好象有些新东西，但是从整体所表达的内容又都一样的！另外最好选择与老师同步或老师推荐的资料，这样方便交流，还有另外一些原因就是有些资料的编排不尽合理，不符合我们的思维认知规律，把很多后面的内容放到前面来，造成很多同学做题目没信心，没思路，影响了数学的学习和发展，所以我们要在老师的推荐下选择一本适合自己的好资料。

学生要尊敬老师而不是依赖老师！很多同学在初中可能是老师的宠儿，但是到了高中就变成很普通的一员，所以有强烈的失落感，原因当然很多，但是很多原因和自身有关系，如果不能摆正心态，很容易和老师产生对立！其实我们对老师的关系不是依赖，而是尊敬！

因为“疾学在于尊师”，我们要想学得快，学得好，我们必须尊敬师长，这里的师不仅仅是单指老师，还是指那些在某些方面比我们出色的同学。很多同学问老师的积极性还可以，对同学之间的交流热情就不高，这在很大程度上是阻碍了我们的发展和进步。首先我们承认自己的不足，承认别人的长处，这样才能虚心向人学习，才能有更大的进步。只有开放交流的数学学习方式才能使我们的数学素质更优秀化！

最后我想学生的学习行为应该是深入有效的，不能是肤浅的。“学然后知不足”，我们只有真正的深入到学习中去，我们才能知道我们自身的不足，才能发现自己真正不会的问题，才能有效的去解决问题，提高能力！我们怎样深入到学习中去？举个例子，我们对于经典例题的学习应该是这样的：拿到题目一定要先做一遍，先仔细的分析、思考一番，等到自己有个大概思路和过程，看看那些地方是自己无法突破，无法进行下去的，这个时候再看答案，通过对比分析，我们才有真正的收获与提高，不能上来就看答案；另外我们在做题目时也应该要进行的充分的思考，一般来说一个题目没有十分钟到半小时的思考，最好不要看答案，实在是没有办法时才可以看答案！还有就是做题目要讲究一气呵成，这样才会有准确性和速度的提高。对于数学不能光看，光看不练，是不可能学好数学的，不管你看多少本资料都没有用！

㈣学生在学习数学中要注意自身心理素质的培养

1．学数学要自信。没有自信的学生在处理一些难题时，往往不进行积极思考，很容易放弃。没有积极认真的思考就不会对数学概念、定理、公式、思想和方法有困惑，没有困惑就不会有困惑过后的透彻、清晰的理解，没有这一点，就不可能真正学好数学！所以学生学习数学第一条就是必须树立自信，只有这样才能进行真正有效的学习！

2．作为一名学生要有毅力和恒心，老师也要在数学教学中有意识地培养学生坚韧的品格。高中数学学习不是一朝一夕的事情，需要我们持续不断的努力，另外数学学习不是一帆风顺，而是充满了波折，如果学生浅尝辄止或产生畏惧心理，是不可能学好数学的。

3．思考问题既要全面又要深刻，只有既全面又深刻的来思考问题，才能把握问题的特征和本质，才能提高我们解决数学问题的准确性和速度！因为一个数学问题只有全面考虑，才不会在解决时出问题，同样一个数学问题只有思考透彻，才能适应各种变换，才有速度和准确性！

4．还有作为一名学生在学习数学时，不要紧张急躁，要从容不迫，要努力培养镇定，处变不惊的的心理特征。我们知道很多同学在平时作业或者是模拟小考中，表现都不错，但是一到大考就败北。究其原因，很多同学在考试时发现许多东西似曾相识，但是又没有做过，头脑里不太清晰，从而心理产生畏惧、紧张、急躁。如何能消除这些紧张和急躁呢？我们应该在平时的作业或者模拟考试中，不贪多求快。在做题时调整自己的心态，不是为做题而做题，而是努力控制自己的速度和准确性，一题多解，多题一解。对比不同的解题思路和方式，寻求最简洁的做法和表达方式，把问题搞清楚、弄透彻，这样才能真正提高速度和准确性，那么在正规的大考中就可以取得理想的成绩了！

㈤良好的学习方式

我认为高中的较初中而言，数学学习方式有很大的不同，主要表现为学习自主性要增强，需要更多的学生与学生的交流，学生与老师的交流。

1．很多初中数学教育主要以老师讲述为主，很多的学生自主性没有得到发挥，学生对教师的依赖性很强。学生学起来很被动，很多同学基本上属于老师让干什么就干什么的类型；但是到了高中这种学习方式发生了变化。高中数学老师虽然也会讲述，但是不会太多的限制

学生的数学学习内容和学习方式，所以很多学生对老师的依赖就成空，如果这些学生不能很快的转变和适应，成绩就会有很大下降！高中学生的数学学习就需要学生自己去发现问题，解决问题，很多问题要自己独立思考来解决，不能把问题推给老师和其他同学，应该是想办法自己去解决，去思考，从课本寻求答案，这样才能真正培养学生的思考能力和数学素养。

2．要让学生学会和学生交流，因为每个学生的每门功课的发展程度都不一样，事实上，他们自己完全可以互相交流，互通有无，通过讨论和争辩，就会对数学中的公理、定理理解更深刻，就能找到更为简捷的方法和思路，这对他们将来的人生成长也有莫大的帮助！事实上我们应该鼓励学生之间互相交流，这样才能使师生的数学学习效益最大化！

3．要学会和老师交流，很多同学不会和老师交流，主要表现为不会问问题。①很多同学问数学问题问前未能深入思考，经常是拿到题目看一眼就问，事实上，很多题目是稍微思考一下就可以自己解决的，很多同学问问题时都不知道自己到底什么地方不清楚，也就是我经常概括的“没有把问题从难面转化为难点”，一个问题如果不思考的话，对于我们就是一个难面，但是我们经过思考，我们会发现难点在那里，那里思考或者思路进行不下去，这样发现了难点，老师才能高效的有针对性的解决问题，从而使老师愿意帮助我们解决问题。②很多同学把问问题的过程，当成了要老师演算每一步，这样就大大加重了被询问的人的负担。每个被问者都想使自己的效率高一些，所以作为学生，应该在听懂老师讲解的基础上，自己动手做一遍，而不是要老师替我们做一遍，这样才能真正理解老师所讲内容！因为一个地方之所以成为难点，是有些深度的，如果我们不钻研、练习，是不可能达到知识的深度，下次见了肯定还是不会！

还有作为学生我们可以主动找数学老师谈心，交流，因为作为数学老师肯定在学习数学上比较有经验，作为学生如果能把自己的困惑说出来，一般都能得到老师的帮助与指导，这比学生自己全部去探索经验要好得多！

以上是我对高中学生数学学习的一点认识，不当之处，欢迎各位同仁指正！

参考资料：

〈1〉严育洪新课程评价操作与案例首都师范大学出版社2004年4月〈2〉曹才翰数学教育心理学北京师范大学数学系1989年2月

第二篇：高中生学习数学问卷调查

高中生学习数学问卷调查

1、你喜欢数学吗?（）

A.喜欢B.一般C.不喜欢

2、你觉得高中的数学学习与初中数学学习比（）

A 竞争更加烈B 学习方法不太适应C 比以前吃力D 变化不太大

3、你能否适应并接受高中数学学习的变化？（）A非常乐意，状态好B还能适应C有时感觉不适应D很不适应

4、你感觉高中数学教师与初中数学教师的授课方式的差异是否很大（）A很大，很难适应B还可以，能接受C变化不大D不是很清楚

5、你是否适应高中数学老师的教学方式（）A可以适应B很难适应C不能适应D一般

6、你在高中数学的学习过程中，对老师布置的作业通常会（）A独立完成B直接抄取人C参考答案完成D与同学讨论完成7、你认为课堂练习设置以及课后作业的布置有必要分出层次吗？（）

A.非常有必要B.一般C.没有必要

8、你认为老师布置的数学练习题对你而言难不难？（）

A.难B.简单C.一般

9、你感觉老师的课堂练习习题的效果如何？（）

A.好B.一般C.不好

10、我们要求平时每天数学作业不超过一小时，你认为老师布置的作业量如何？

A.适中B.基本适中C.太少或太多，完不成11.你经常性地对所学知识进行复习吗？（）A经常复习B偶尔复习C从来不复习D说不准

12、你是否感觉到高中数学学习的压力？（）

A 感觉压力很大B 压力不大C 没有感觉到压力D一般

13、如果你感觉高中学习压力很大，那么，你觉得原因是（）A竞争太激烈B没有找到合适的学习方法，成绩不理想

C 父母的期望D老师的要求太高，管理太严

14.高中数学学习更强调学习的自主型和探究性，你的态度和现状是（）A积极参加 很有收获B感觉新鲜，但收获不大

C有时不能适应D感觉困难，很不适应

15、你对老师教学态度的认真程度（）

A.满意B 基本满意C.不满意

16、你与老师间关系的融洽程度？（）

A.好B.不好C.一般

17、在数学学习中,你愿意与他人讨论交流吗?（）

A 愿意B 想交流但不敢C 不愿意

18.在数学学习方面，你是否希望得到比较具体的学习方法方面的指导？（）

A 很希望B希望C 无所谓D否

19.你是否因为数学学习困难而感到焦虑和急躁？（）

A 经常B 有时C 很少D 从来没有

20、你有信心学好数学吗？（）

A.有B.一般C.没有

21、谈谈你对学习数学的想法以及对老师提出的建议（写出你的真实想法，字数不限）。

第三篇：高中生数学学习的方法

高中生数学学习的方法

周亚秋

秦皇岛抚宁二中（066300）

论文摘要：由于刚从初中进入高中的学生不能适应高中数学学习，致使数学成绩较差。本文给合自己教学体会就高中生如何学习数学发表一点愚见。要学好高中数学，须先深入理解概念，强化推理意识，掌握基本的解题思路和方法。另外自主学习是学好数学的前提，应改变学习观念，变被动学习为主动学习，课前做好预习，主动地思考问题。上好每一节课，提高听课效率是学好高中数学的关键。当然课后复习、巩固练习是学好数学必不可少的环节。

关键词：高中、数学、学生、学习

高中数学与初中数学相比较，其知识的系统性、思维的抽象性和推理的逻辑性更加突出。初中数学的学习方法不再适合高中数学抽象性大、密度大、独立性大的这些特点，致使不少学生数学成绩较差，失去学习数学的兴趣。高中学生要想学好数学，必须及时调整自己的学习方法。

一、深入理解概念，强化推理意识

初中阶段，特别是初中三年级，通过大量的练习，成绩就会有明显的提高。这是因为初中数学知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩。既使是这样，学生对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。例如在初中回答“x2=1时，x等于什么?”这一问题，答错的人极少，然而进入高中后，提出“如果x2＝1,那么x等于什么”这一问题，既使是重点高中的学生也会有一些同学毫不思索地回答：x=1。这个例子就说明了理解问题不深刻是不行的。高中数学的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究，而不只是简单地套用公式。高中学生应在掌握基础知识的前提下，灵活运用知识，掌握基本的解题思路和方法，以不便应万变。

二、化被动接受性学习为自主学习1.课前预习是自主学习的体现。

课前预习不仅能够使学生对老师上课要讲的内容做到心中有数，还可以让他们把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，这样不仅可以提高学生的思维水平，而且能培养自己的自学能力。在讲课前，如能认真地看一遍课本，对暂时不理解的地方作上标记，讲课时重点听；并且试着做课后练习题，为上课做好准备，那么就可以怀着检验题做得对不对这样的疑问上课，这样不仅有助于提高听课效率，还可以提高学习兴趣。如果自己把题做对了，就可以提高自信心；如果把题做错了，可以及时地纠正错误，使自己真正理解和掌握所学内容。1

2.自主学习还体现在主动地提出问题、思考问题、解决问题

在高中学习过程中，学生不能再简单地听从老师指挥，不加思索地重复模仿。在预习、听课、讨论、练习中都要多动脑去思考问题，有自己的见解，要学会解决问题的方法。

三、提高听课效率是学好高中数学的关键。

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

1、听课过程中的学问

听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，深刻的领会老师所要表达的意思。

心到：就是用心思考，跟上老师的分析问题的思路，理解老师是如何抓住重点，解决疑难的。

口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。老师每提一个问题，都积极地思考、回答，手到：就是在听、看、想、说的基础上简明扼要地记录本节的重点知识、基本概念、定理、公式；例题分析思路、方法；知识间的联系和区别。

若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。其中，“心到”尤为重要。

2、特别注意老师讲课的起始

如果学生不重视老师讲某一章的起始课，就会使他们感到知识杂乱无章，零碎得难以掌握。如讲立体几何起始课时，老师定会先介绍空间直线和平面的基本内容，空间的点、线、面这三个基本元素。明确本章的基础知识，主要有：平面基本概念、异面直线、线面平行与垂直、面面平行与垂直。如果学生认真地听到了这些内容，他们就会对全章的内容有一个比较系统地认识，有利于后续学习。老师在讲某节课时，学生仍应特别注意开头和结尾，一般开头是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

3、处理好作笔记与听课的关系

笔记不是简单地记录老师上课所讲的内容，而是将上课中老师讲的要点，思

2维方法等作出简明扼要的记录，以便复习，消化，思考。如果因忙于记笔记，而跟不上老师讲课的思路，那么定会是事倍功半，一天到晚地忙，而不见成效。曾有一名叫赵冬颖的学生，她是一个非常知道努力学习的好孩子。上课认真听讲，笔记做得相当全面，甚至解题中每一步的计算过程都抄了下来。致使有好多时间跟不上老师讲的，一节课只是在不停地抄。课下又花费较长时间看笔记，并且还有好多地方看不懂。即便她下了很大功夫学习数学，但仍有不少老师讲过的题不会做，遇到类似的题更是不知如何下手，根本做不到触类旁通，学习成绩很差。了解了她的情况以后，我建议她只记重要的知识、方法，重点是听懂，跟上老师的思路，掌握解题方法，独立思考，增强分析问题、解决问题的能力。她接受了我的建议，改变了学习方法后，成绩也逐渐好了起来。

四、课后复习、适当地练习是学好数学的重要环节

1、只顾看书，而不做适当的练习，是不可能学好数学的。

做练习之前应先复习基础知识，把课本上的基础知识弄懂，而后再独立完成作业。独立完成作业是学好数学的重要环节。独立地完成作业就是复习、巩固、消化所学知识的过程。也只有通过独立完成作业，才能锻炼自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题能力，才能进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。另外，无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。如果在做题时出现“马大哈”的现象，这样会严重影响到学习的效率和学习的心情，进而影响到分析问题和解决问题的能力。

2.把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上，这也是不妥当的。

不能以做题多少论英雄，题做得不在多，而在精，要选择适合自己水平的题。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尤其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。

最后想强调的是：“兴趣”和“信心” 是学好数学的最好的老师。学生对数学不能有反感，不能把数学学习当做负担。有了学习数学的兴趣，还须有学好数学的信心，因为数学成绩的提高不是短时间可以办到的，千万不会因某次考试 3的成绩不理想而泄气。只要怀着积极的态度对待数学，在不断总结经验和教训的过程中，多想多练，久而久之，自己的数学成绩就会提高。

第四篇：新学年高中生如何制定数学学习计划

新学年高中生如何制定数学学习计划

大家知道，凡成绩优秀的同学，他们既是过程的决策者，又是过程的管理者和执行者，他们的学习过程总是有条不紊，亦张亦弛。而学习困难的同学，要么整天无所事事，要么手慌脚乱，碰碰这样，拿拿那样，心神不定，恍惚焦虑。怎样制定好计划呢？下面以数学学科为例，谈谈计划的类型以及制定计划的注意事项。

一、宏观计划树立目标

树立远大理想并非空话，俗话说：“求高得中，求中得低。”一个人有宏伟目标，一定会为实现这个目标而勤奋努力。因为努力，必然丰富人生的知识、能力和精神积沉。为建立人生大厦打下坚实的基础。一个人有了理想，学习就会干劲倍增；一个人有了理想，人生就乐观向上；一个人有了理想，就信心十足；一个人有了理想，就毅力无穷。

没有人生计划的人，就会显得碌碌无为，精神上显得未老先衰，做事情得过且过，经常抱怨，甚至时常搞点恶作剧，寻求一时精神刺激，因为没有学习的源动力，所以疲于应付，天长日久就成为落伍者而心安理得。

我们走访了部分优秀的学生，他们有的坦然理想，雄心勃勃；有的虽不善言表，但胸怀大志。总之他们都有目标在激励！希望还没有人生目标或目标不明的同学，赶快根据自己的兴趣爱好和能力特点确定人生目标，让人生旅途有盏明灯。

二、中期计划条块分明

中期计划也就是阶段性计划。举个例子吧，我国的经济发展，按照时间的顺序，设计为一个个五年规划。在每个五年计划中，明确提出经济建设的任务，需要达到的目标，所要采取的措施等等。这样，我们就思路清晰，抓住重点，统筹安排，稳步前进。

作为高中学生，为了制定好学习数学的阶段计划，可以把每学年作为一个阶段进行制定。

高一年级我们要脚踏实地的完成课本知识的学习，发展相应的数学能力，达到一定的考核目的。完成与教材配套的教学参考书一套，并且钻研一至两本数学扩展书籍。每学期至少参加一次社会实践活动，并将获得的数据进行处理，建立数学模型，尝试解决，完成实践报告。还可以写出数学学习的阶段性学习小结，也可以试着撰写数学小论文等。这样就能夯实基础，发展能力，模型解题法学会学习，促进创新。高二年级应该基本完成高中数学知识的学习任务，提出考核目标。利用两大假期对知识和方法进行梳理，形成网络。找出学习的薄弱环节，并尽早查漏补缺。在高二学年中，要对某些重要数学问题进行专题学习，展开研究，力争突破。注重学法总结，保证学习高质高效；注意数学思想方法的钻研，用辩证的思想指导我们的数学学习，为高三的综合复习打下坚实的知识、方法和思想基础。

高三年级是高考的综合复习阶段。时间紧，任务重，压力大。计划显得更为重要。必须做到：研究考纲，明确要求；重视课本，夯实双基；梳理知识，形成网络；关注生活，学会应用；错题建档，查漏补缺；抽象概括，发展能力；挑战新境，提升学法；引申变化，探究创新；重视考试，提高考技；心理调适，决胜高考。

三、短期计划切实可行

短期计划一般是指周计划，学习者可以非常具体的制定自己的时间安排，他是操作性很强的计划。就是一周内阅读什么参考书，完成什么作业，重点研讨哪个章节的内容，完成那个章节的错题整理，归纳梳理那部分知识和方法等，一一例举清楚，定好完成时间，一旦计划定好后，严格执行，不找借口，保质保量完成。

短期计划，要分不同的时段有所侧重，不要千篇一律。例如在放假时要劳逸结合，注意查漏补缺，安排好实践活动，做好调查研究工作；考试前的一周要安排知识梳理，归纳总结，查阅笔记，考前模拟等；考试后的一周要进行经验总结，教训反思，薄弱知识和方法的补救，学习方法的调整等；学期中途的一般时间段里，应有条不紊安排知识学习，方法训练，做好自学、互学，做好感兴趣的专题研究，或每隔一段时间写一篇数学小品文章等。以上更要求我们在制定计划时，考虑到相应时间的重点任务，安排时注意轻重缓急，同时也要考虑到一些突击性的任务的安排。

短期计划要克服一些不妥的安排。如，凭兴趣偏科安排，导致短项学科被忽视，形成恶性循环。还有为了快速提高成绩，急功近利，时间安排太紧，执行起来过度疲劳，效益降低，影响学习情绪和身体健康，应保证张弛有度，应对自如。

四、及时计划保证落实

即时计划一般指日计划，他是将短期计划进行适当分解后，落实到具体每天的任务，以及每天的即时任务构成的计划，他是非常具体的，具有可操作性和可执行性，是最现实的。

制定日计划要服从老师的教学进度与要求。把与教学进度同步的任务优先安排，并保证完成，如果新授的内容还不清楚的情况下去做其他的事情，会得不偿失，事倍功半。如果新学的内容已经得心应手，学有余力，也可以适当安排自主学习的内容。

制定日计划要学会平衡。有的同学学习被动，老师抓得紧就多投入，老师抓的松些就少投入，甚至不闻不问。殊不知，数学一天不练习，就会影响思维速度，拿到题目就会反应慢，上手迟缓且容易错，必须学会自我调节，做到拳不离手，曲不离口，“数学天天见”。

完成日计划要不折不扣。一旦计划定好以后，必须坚决执行，保证完成。不能找种种借口拖延计划的完成，必须今日事今日毕。任务不能积累，因为明天又有新的任务在等待着你。每天10道题可以克服困难，完成任务。如果几天积累到一起，就是几十道题，似乎没有办法完成了，有时就会横下一条心——干脆不做！丧失了信心和斗志。

学好数学，计划先行，希望大家定好计划，坚持不懈，养成良好的学习习惯，取得数学学习的成功。

第五篇：高中生学习数学要注意的几个学习方法

高中生学习数学要注意的几个学习方法

对于学习高中的数学的同学来说，不同的人往往有不同的方法，至于那种方法对于一个人的整个生命过程中来说最好，我说不准。但是基于现在考试规则来讲，有些方法明显不能适应现在高考的需要，就为了高考而言根据自己的一些思考和教学体会提几点学习数学的方法：

1.每天给数学安排2个小时左右的学习时间，包括45分钟的课堂学习时间和1个多小时的时间用来巩固内容、完成作业和做其它相关的练习。

2.重视课堂45分钟的学习，思维紧跟这老师的思路走，按照老师的要求去做必要的理解、记忆、练习。最差劲的方法就是老师在上面讲一套，自己下面搞一套。

3.认真、按照教师的要求完成教师布置的作业以达到巩固和练习的效果。

4.对于老师特别强调的“典型”题目要认真研究其题目特点、深刻理解和体会解题思路和方法，必要时做适当的专门记忆。

5.在平时完成作业和练习时，完成一个题目时候，不是做完了就算了，而要再回头去想想这个问题有什么特点，比如涉及到那些知识点和关系，用到了什么方法。以达到举一反三学习“一类”题目的效果。

6.对于自己做错的题目一定要认真反省，弄懂错在什么地方，是什么原因导致了错误，总结教训，力争下次遇到类似的题目不犯同样的错误。

7.培养良好应对考试的良好心态和习惯。做到考满意了不骄傲自大，考不好而不气馁放弃，努力把能拿到的分数都拿到，考出自己最佳的成绩。