武湖高车小学校园文化建设方案

第一篇：武湖高车小学校园文化建设方案

武湖高车小学深化校园文化建设

实施方案

根据《黄陂区“教育文化建设年”主题活动工作方案》和《黄陂区中小学深化校园文化建设实施方案》的文件精神，结合我校实际，特制订此方案。

一、工作目标

通过巩固深化中小学校园文化建设，形成五大校园文化，即：体现办学理念、彰显学校魅力的精神文化；坚持依法治校、倡导民主管理的制度文化；升华思想境界、促进知行合一的行为文化；融合学科资源、诠释多元内涵的课程文化；注重以物载德、陶冶道德情操的环境文化。通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动，立足实际，突出特色，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化体系。

二、主要工作

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，努力打造“洁净校园、文明校园、书香校园、和谐校园”，最终实现“书香高小，人文高小”的目标。

（一）、优化校园外部环境，打造“洁净校园”

校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，彰显学校特色文化和历史文化。花草树木布局错落有致、疏密合理，不放过边边角角，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；不断优化校园“走廊文化”、“班级文化”等墙壁文化，合理开辟“特色文化长廊”、“师生精神文化画廊”。培养师生良好的卫生习惯，使校园随时干净清洁，给人清新舒畅的感受。

（二）、让学校的每一面墙壁都会说话，打造“文明校园”

1、精心设计校园走道文化、墙壁文化、教室文化、办公室文化、橱窗文化。

2、培养师生良好的行为习惯，形成优雅的学生礼仪，健康的生活方式，和谐的人际氛围。

3、师生在校园里使用普通话，让“普通话”成为校园语言，随时使用文明用语。

4、提升师生学习工作的精神面貌，展示高车小学师生风采。师生都不穿奇装异服。红领巾及少先队干部标志佩带整齐，尊师爱生，友爱互助，言谈文明，举止文雅。课间操、集会行动迅速、秩序安静。

（三）、给孩子一个“书香童年”，打造“书香校园”

1、积极倡导“书香童年”，举办读书节，创建“书香校园”。

2、保证阅读时间，做好晨诵、午读的读书方式。平时推荐书目，加强引领和管理。

3、做好氛围营造工作，以“读书”为主题的墙壁文化、教室文化。

4、积极开辟第二课堂，定期举办“两节一会”（艺术节、读书节和运动会），不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操，搭建师生校园文化活动大舞台。

（四）、打造“和谐、务实、团结、进取”的学校精神。

1、继续开展师德建设活动。与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”三心活动，使师生凝心聚力。

2、提升办学理念，实施引领行动。开展校歌创作演唱、创意校徽征集评选活动，借助彰显学校精神内涵的文化载体，增强学校凝聚力、向心力和公信度。

3、提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（六一文艺汇演、乒乓球赛、歌咏比赛等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

（五）依法、高效、规范管理，构建民主制度文化。

坚持依法治校，实施民主管理，加大学校制度创新力度，制定具有自身特色的学校章程，提高学校制度建设质量和规范。健全和落实覆盖每一所中小学校的教职工代表大会制度、家长委员会制度和学生参与学校管理制度，形成广大师生员工、家长参与办学的良好格局。

三、组织与管理

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同构建健康向上的校园文化特色。

成立校园文化建设活动领导小组，领导、管理、协调各部门的工作。

组长：王朝晖

副组长：戴智勇

成员：王章彭显咏占丽胡江汉

四、实施步骤：

第一阶段（3——4月）制订方案、宣传动员。全面启动校园文化建设工作，启动校歌创作演唱、创意校徽征集评选活动，积极开展有效德育主题活动。

第二阶段（5——6月）组织开展“书香校园”、“经典诵读特色学校”创建活动。

第三阶段（7——8月）认真做好校园文化建设的硬件准备工作，重点抓好校园环境的布局，文化长廊的设计，教学楼走廊以及各教室、办公室的布置，营造良好育人氛围。

第四阶段（9——10月）确定校徽、校歌，举办校园行为文化建设暨有效德育“班级建设育人项目”展示研讨活动。

第五阶段（11——12月）召开 “美丽校园”暨学校环境文化建设自查工作会；总结学校校园文化建设情况，开展绩效考核。

第六阶段（2014年元月——2月）组织开展学校“教育文化建设年”先进个人评选活动。

第七阶段（3——4月）组织开展学校校园文化建设先进个人经验交流会。

第八阶段（5——6月）举办校园文化建设成果开放日活动；召开学校“教育文化建设年”主题活动总结会。

校园文化建设意义深远、任务艰巨。学校决定全面的有计划的开展此项工作。通过工作的全面开展，弘扬中华民族的优良传统，培养学生的思想品德与才能，熏陶学生的思想情操、搞好德育建设工作，创造良好的适合我校特点的文化氛围，达到以环境育人的目的，创建和谐校园。

武湖高车小学

二〇一三年五月十八日

第二篇：2012武湖高车小学学校工作总结

2012年高车小学学校工作总结

一年来，在区教育局和教育总支的正确领导下，在全体师生的共同努力下，我校认真学习“十八大”报告精神，充分发扬“敢为人先，追求卓越”的武汉精神，各项工作得以顺利开展，并取得了可喜的成绩。现将我校一学期的工作总结如下：

一、加强制度管理，切实规范办学行为。

为使学校管理走向制度化、规范化、科学化，一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“校以育人为本，师以敬业为乐、生以成长为志”的办学氛围。

1、抓好班子建设，增强依法治校意识。学校领导班子带头学理论、学管理、学经验。班子成员率先垂范，认真学习胡锦涛同志的“十八大”工作报告，努力钻研教育教学业务，以师为本，以生为本，在干好本职工作的同时，不断完善自己的个人修养。

2、组织全体教师认真传达学习上级教育部门出台的一系列文件，深入领会文件精神，统一思想，达成共识。严格按规定开齐上足课程，有秩序安排教育教学工作，不随意停课、调课、认真上好音、体、美课程，保证学生每天有1小时的体育活动时间。

3、为了确保年级教育教学秩序的稳定，增强教育教学效果的有效性，学校领导深入各班级，参与班级开展的各项活动，进行听课、检查，积累材料，并在每周例会上进行交流，实事求是地反映教师们在日常工作中存在的问题，学校领导针对问题商量对策及时采取措施解决问题。

二、狠抓教学常规，有效提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教学常规的规范化是教学质量得以提升的重要保证。一学期来，学校对常规工作常抓不懈，做到了高标准、严要求，建立了良好的教学秩序。

1、坚强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。细节决定成败，我们坚持各项教学常规力求从细节中求实效、创特色。认真落实上级规定的教学常规新要求，切实做好“三抓”工作------抓基础、抓常规、抓起始。要求每位教师在上课前作好充分的教学准备，上课不迟到，下课不拖堂，切实提高课堂效益的有效性。

2、加大教学常规的检查、监督和管理力度。教导处定期或不定期地查阅教师的备课、听课和作业批改等教学情况，每学期期初、期中、期末组织相关人员进行专项，全面了解教师的教学能力及班级教育教学情况，并对检查结果通报，充分肯定成绩，适时指出问题，督促每一位教师切实做好本职工作，达到了规范教学各环节的目的。

三、重视队伍建设，提高教师综合素质。

有一支师德高尚、业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力作为工作的重点之一。

1、组织教师学习师德规范，倡导全体教师树立正确的教育观、价值观，将遵守职业道德、规范教师行为作为自身的自觉行动。组织教师积极参与上级部门开展的各种竞赛及评比活动。

2、重视教师的继续教育，认真落实好教师读书活动，确保有方案、有过程、有记载、有心得。一方面我们积极组织开展校本培训；另一方面，我们也把握机会，组织教师参加上级组织的各类培训活动，不断提升自己的业务水平和能力修养。

3、进一步加大对青年教师的培养力度，通过参加教育总支组织的“学带”展示课活动，学习观摩优秀教师的教学理念，为青年教师尽可能多的提供学习的机会，搭建成长的平台。教导处积极组织教师参加上级部门举办的各级各类竞赛和评优活动。

四、拓宽德育途径，深化学生养成教育。

我校继续把德育工作放在各项工作的首位，以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，实效德育工作生活化、序列化、特色化。通过德育工作的强化，学校校风好、班风正、学风浓，学生的思想素质和道德素质得到了提高，养成了良好的习惯。

1、加强以班主任为主体的学校德育管理网建设，选聘思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，并加强对班主任的培训，进一步完善班主任工作考核方案，建立德育工作的长效机制。、2、认真贯彻落实《小学生守则》，对学生进行基本道德观念、道德知识教育，培养良好的道德修养和行为习惯，并结合重大节日组织开展内容丰富、形式多样、贴近学生的主题教育，通过活动来加强对学生的思想品德教育，强化行为习惯的养成。通过“经典诵读”比赛、绘画比赛、学雷锋讲故事比赛等活动、庆祝“六一”主题班会，讲述我自己的故事比赛等一系列活动，引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素质。

五、增强科研意识，深入推进课程改革

教科研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。我校紧紧围绕“高效课堂建设工程”的主旋律，树立教科研意识，活跃教科研风气，全体教师都能注重加强学习，提高认识，更新观念，转变角色。

1、我校以实施高效课堂为契机，鼓励每位教师特别是青年教师积极编写导学案，充分发挥集体备课组的力量，优化教学设计，优化教学策略，优化作业设计。既提高了教师业务水平，又提高了课堂效率。我们还注重抓好教育教学的反思工作，平时注意收集教师的优秀反思，每月进行一次检查评比，很好地培养了教师思考的习惯。

2、积极组织教师参加各项论文、案例评比活动，鼓励教师深入研究，认真总结，把教学中的困惑，教学中好的做法，以及教学心得写下来，做到理论与实践相结合，教学与反思相结合，把教师从“教书匠”向“教育专家”转变。

六、强化安全教育，努力打造和谐校园

我们始终把学校安全工作放在重中之重的位置，坚持“安全第一，预防为主” 的方针，切实加强安全防范工作，积极建设“平安校园”，为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。

1、积极建立学校安全防范机制，建立健全学校安全隐患定期排查、安全预警、情况通报、应急处置、责任追究制度，完善校园安全突发事件应急预案。我校组织了一次预防地震紧急避险疏散演习，全校三百多名学生，在老师的引导下，仅仅用时四十多秒就从教学楼全部撤离到操场安全地带。

2、我们把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，平时注重对学生加强交通、生活等安全知识教育，全面培养学生的综合素质。开展以提高学生自护。自救、防灾、逃生能力为主题的教育演练活动，不断提升过程管理、全天候服务、全方位育人的水平。

我校的教育教学工作虽然取得一些成效，但离上级主管部门的要求仍有较大距离。今后，我们将继续为学校提高办学水平不断努力，奋勇拼搏，继续推动学校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进，办人民满意的学校。

武湖高车小学

2013年1月28日

第三篇：黄陂区武湖高车小学2010年秋学校工作总结

高车小学2010年秋学校工作总结

一、借素质督导评估东风，提高办学水平

本，我校作为黄陂区第三批素质教育督导评估验收学校，将于2010年底接受验收。我校十分重视本次素质教育综合督导评估工作，准备工作本学期已经启动。首先召开全体师生及家长代表的学习动员大会，让大家了解素质教育督导评估是以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，以国家法律、法规为依据，以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量为目标。促进学校规范化，个性化地发展，达到自我评价、自我完善、自我发展，促进内涵发展的目的。其次，学校迅速成立了由校长任组长，各部门负责人及教师、学生、家长代表为成员的自评工作领导小组。并制定了切实可操作的《高车小学素质教育综合督导评估自评方案》。明确了校长是实施素质教育，提高办学质量和水平的第一责任人。并将四个A级指标分解到人，建立全员参与，全过程自主评价，全方位有效推进的评价机制。接着，组织全体教师开展资料的采集，整理工作。资料收集整理结束后，各组迅速开展以C级指标为单位的自评工作，调动全方位的力量做到自评真实，找出成绩和不足，提出整改意见，进一步明确今后努力的方向。

鉴于方案内容的系统性，学校要求自评小组之间，成员之间保持紧密联系，及时沟通，积极协作，提高效率。领导小组每周召开一次专题会议，交流汇报自评工作，最后形成学校的《素质教育综合督导评估自评报告》。本学期，资料收集整理工作已经完成。

二、加强教研工作，提高课堂教学效率

课堂教学是实施素质教育，提高学生综合素质的主渠道。为此，我们组织教师深入学习新课程标准，及时掌握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。

1、加强集体备课活动

开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高；有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，设计好教案。集体备课必须坚持“四定”、“四备”：（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。（2）、四备：备课标、备教材、备教法、备学法。本学期语、数教研组已各开展两次集体备课活动，大大提高了备课的质量，有效发挥了集体的智慧。上学期，学校语文备课组集体备课活动在全场展示。

2、充分发挥优青、学带以点带面作用

我校现有区级学科带头人1人，区级优秀青年教师1人，区级教学能手1人。为充分挖掘现有资源，从上学期开始，我们规定优青、学带每学期至少要上一节公开课或示范课。这一举措对她们既是一种鞭策，对其他教师也是一次难得的学习机会。教学相长，相得益彰。

3、开展走出去、请进来活动

为开阔教师的视野，及时了解课改前沿信息，加快青年教师成长的步伐，我校坚持“走出去，请进来”的学习制度。只要有外出学习培训的机会，我们就积极组织教师参加，回校后再上移植课。让教师时常有“一桶新鲜的活水”。本学期戴校长到宁夏银川参加为期五天的全国青年教师阅读教学比武观摩活动。回校后，及时向老师们传递了目前阅读教学的课改信息。同时也主动邀请农场优秀教师来校上指导课，观摩课，努力实现相互学习，取长补短，共同提高。

三、抓好教育教学的常态管理，完善教师绩效管理方案

教育教学是学校的中心工作。本，学校以教学常规，月检排序，期末调考，考核等方面为突破点，初步建立了一套较完善的教学管理体系。学校领导重视教研活动的开展，旨在通过教研促进教师对新课标的学习，从而提高课堂教学效率，提高教学质量。本，学校领导多次召开教学研讨会，商讨教学的良策，分管教学领导及教研组长蹲班联系学生，每周至少要深入班级1次，或听课，或找学生了解学习的情况，并及时与任课教师沟通。六年级是毕业班，可以说是学校的脸面，校长亲自蹲点，教导处经常性对六年级教学进行研讨，对重点学生跟踪调查，做到“培优”和“补差”两手抓，两手硬。学校在抓好重点的同时，对其它年级教学也毫不放松，教研组每周开展一次活动，由教研组长负责落实，确保每次活动有课题，有教案，有教师教后感，有听课记录和评议记载。本学期，我校还借农场“优青学带”送教下乡的东风，组织校内青年教师开展了评教比武活动。通过此次活动，把对新课标的学习推上了一个高潮，占丽、梅耀芳、罗秀娟等教师营造的自主合作，以情激趣的课堂氛围，得到了全校教师的肯定。

三、注重全面，推进素质教育

“让每一个学生获得成功”是学校永远的追求。

1、坚持德育文化引领。

以正确的思想引导学生。我校充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、橱窗、板报、晨会、班队会、校会等宣传阵地，深入浅出地对学生进行爱家爱国、安全卫生、文明礼貌等方面的教育。学校积极开展各项活动，不断丰富校园文化内涵。“学雷锋树新风环境综合治理大型宣传活动”中，全校师生通过发放宣传单、标语展示、清扫街道等形式，效果明显，得到了镇政府和社会的好评；六一文艺演出，既增长了学生才能，又凝聚了班级活力；“爱我校园美化环境”学生演讲活动，调动了每一位师生参加环境综合治理的积极性；六一书画展览凝聚人心，创造了积极向上的文化追求；爱国主义教育影片的观看，强化了学生爱国主义教育„„学校还注重以物质和精神鼓励相结合的形式表彰品学兼优的学生。六一表彰会上，对全校评选出的优秀辅导员、优秀中队干部和优秀少先队员都发放了礼品；在学校举行的师德演讲比赛中，8位老师尽情讴歌了教师这一伟大职业，深情讲述了在教师队伍中展现出来的感人故事。学校继续保持和发展了办学优势，提高办学品位，形成了新的学校校园文化。

2、坚持活动育人

学校遵照上级要求，在5月31日的“世界环境日”活动中，学校对师生进行了环保教育，广大师生自觉行动，拒绝使用塑料袋、一次性筷子等，自觉参与环境保护的活动。在5.12汶川地震周年祭活动中，全校师生深情悼念，场面感人，“珍爱生命，感恩社会”教育活动深入人心；庆六一文艺汇演暨表彰活动，让全体少年儿童度过了一个快乐的六一；“我的未来不是梦—毕业生前途理想人生主题教育”针对毕业班实际，加强了学生人生观价值观暨品德教育；面向全校师生的消防知识讲座，“6.26禁毒日”教育，强化了安全意识，加强了生命教育．活动舞台的搭建，为学生提供了充分而自由发展的平台，促进了学生实践能力的培养和个性特长的发挥，昭示出蓬勃的校园文化的活力和魅力。

3、坚持真情传递

为了把素质教育的要求落到实处，我们严格执行《教师职业道德规范》和教学“六认真”，引导全体教师关爱每一个学生，促进每个学生健康成长。广大教师用爱心感化学生，用耐心转化学生，用心与心的交流激励学生，大力倡导民主、平等、和谐的师生关系，真正把“一切为了学生”的素质教育真正落在实处。开学初，学校组织全体师生为得白血病学生张羽俏献爱心，从发动到捐款，短短的两天中就为张羽俏同学捐款１４００多元；在一年一度的家长会上，学校邀请派出所、卫生院分别就法制安全和卫生防疫等向全体家长进行了知识讲座，学校还就如何有效开展家庭教育向与会家长进行了交流，传递了真情，融洽了学校与社会的关系。

四、强化安全教育，努力打造和谐校园

我们始终把学校安全工作放在重中之重的位置，坚持“安全第一，预防为主”的方针，切实加强安全防范工作，积极建设“平安校园”，为师生营造安全、和谐、整洁的校园环境。

1、积极建立学校安全防范机制，建立健全学校安全隐患定期排查、安全预警、跟踪督查、情况通报、应急处置、责任追究制度，完善校园安全突发事件应急预案。经常性开展安全方面的隐患排查，防患于未然。同时要发挥社会各界的作用，大力加强校园治安防控体系建设，全面落实治安综合治理各项措施，确保校园周边秩序良好，师生共建、警校共建平安校园。

2、我们把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，平时注重对学生加强交通、生活等安全知识教育，全面培养学生的安全意识和自我保护意识，提高学生的综合素质。开展以提高小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育演练活动，不断提升全过程管理、全天候服务、全方位育人的水平。

3、规范各项制度，重视卫生工作。一年来，总务处进一步加强了对食堂饮食卫生、校园环境卫生等方面的的督查管理，规范各项制度，落实岗位职责，进行不定期的抽查，发现问题及时整改。我们要求卫生工作人员定点、定人、定期进行卫生保洁，并进行巡视和检查，从而改善校园环境。

一年来，我校的教育教学工作取得了一定的成效，但与上级对我们的要求仍有较大距离，今后，我们将继续为学校提高办学水平不断努力，奋勇拼搏，继续推动学校朝“管理科学化，条件现代化，育人全面化，质量优质化”的方向迈进。

第四篇：黄陂区武湖高车小学2010年春学校工作总结

抓住机遇迎接挑战

------高车小学2010年春学校工作总结

转眼间，一学期的工作结束了。随手翻动着桌上的台历，风筝节、六一艺术节、书画比赛、素质实践行等活动历历在目。善于积累，勤于创新的高小人，不断探索，不论是教育教学质量，还是综合办学水平，都取得了令人可喜的进步。

一、借素质督导评估东风，提高办学水平

本，我校作为黄陂区第三批素质教育督导评估验收学校，将于2010年底接受验收。我校十分重视本次素质教育综合督导评估工作，准备工作本学期已经启动。首先召开全体师生及家长代表的学习动员大会，让大家了解素质教育督导评估是以“三个代表”重要思想和科学的发展观为指导，以国家法律、法规为依据，以全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量为目标。促进学校规范化，个性化地发展，达到自我评价、自我完善、自我发展，促进内涵发展的目的。其次，学校迅速成立了由校长任组长，各部门负责人及教师、学生、家长代表为成员的自评工作领导小组。并制定了切实可操作的《高车小学素质教育综合督导评估自评方案》。明确了校长是实施素质教育，提高办学质量和水平的第一责任人。并将四个A级指标分解到人，建立全员参与，全过程自主评价，全方位有效推进的评价机制。接着，组织全体教师开展资料的采集，整理工作。资料收集整理结束后，各组迅速开展以C级指标为单位的自评工作，调动全方位的力量做到自评真实，找出成绩和不足，提出整改意见，进一步明确今后努力的方向。

鉴于方案内容的系统性，学校要求自评小组之间，成员之间

保持紧密联系，及时沟通，积极协作，提高效率。领导小组每周召开一次专题会议，交流汇报自评工作，最后形成学校的《素质教育综合督导评估自评报告》。本学期，资料收集整理工作已经完成。

二、落实《黄陂区教师奖励性绩效工资发放办法》，激励教师勤奋工作

本，黄陂区教育局在全区中小学推行《黄陂区教师奖励性绩效工资发放办法》。进一步推进学校内部管理体制改革，增强办学活力，提高学校的办学质量，充分调动教师的工作积极性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用。我校迅速成立了领导专班，制定了《高车小学教师奖励性绩效工资发放方案》和《实施细则》，实施绩效工资体现了一下两个原则：

1、奖勤罚懒，重过程、重实绩、重贡献的原则；

2、多劳多得，优质优酬原则。学校多次组织教师学习讨论《高车小学教师奖励性绩效工资发放方案》，对照自己平时工作找问题，找不足，明确今后教学中应注意的问题。为保证教师随时可以学习，学校还将《发放方案》每个办公室张贴一份，以时刻提醒教师遵照执行。从每次教学月检情况来看，老师们的备、教、改、导、考、评、析等方面有了很大的改变。以前容易疏忽的地方，现在都能保质保量的完成。

学期结束后，学校根据《实施细则》对每个教师工作进行量化评分。首先是教师自评，教师对自己一年的工作进行客观的，实事求是的评价；然后由学校考评小组结合每次月检结果，对教

师进行公正的、合理的评价；最后综合得分，评定等级。

三、夯实教学管理，提高教学质量

教育教学是学校的中心工作。本，学校以教学常规，月检排序，期末调考，考核等方面为突破点，初步建立了一套较完善的教学管理体系。学校领导重视教研活动的开展，旨在通过教研促进教师对新课标的学习，从而提高课堂教学效率，提高教学质量。

本，学校领导多次召开教学研讨会，商讨教学的良策，分管教学领导及教研组长蹲班联系学生，每周至少要深入班级1次，或听课，或找学生了解学习的情况，并及时与任课教师沟通。六年级是毕业班，可以说是学校的脸面，校长亲自蹲点，教导处经常性对六年级教学进行研讨，对重点学生跟踪调查，做到“培优”和“补差”两手抓，两手硬。学校在抓好重点的同时，对其它年级教学也毫不放松，教研组每周开展一次活动，由教研组长负责落实，确保每次活动有课题，有教案，有教师教后感，有听课记录和评议记载。本学期，我校还借农场“优青学带”送教下乡的东风，组织校内青年教师开展了评教比武活动。通过此次活动，把对新课标的学习推上了一个高潮，占丽、梅耀芳、罗秀娟等教师营造的自主合作，以情激趣的课堂氛围，得到了全校教师的肯定。

四、落实素质实践行活动，促进学生个性发展

素质教育是近年来高车小学教育的一大亮点，本着“以学生

发展为本”，“一切为了学生”的教育思想，我们提出了“合格+特长”的培养目标。

学校坚持每周一升旗制度，通过国旗中的讲话，激励学生勤奋学习，激发学生热爱祖国，热爱科学的情感。坚持每天的“少先队文明岗”检查制度，培养学生良好的养成习惯，让学生参与学校的管理，做学校的主人。坚持每天的“红领巾广播”节目，积极宣传校园新风、好人好事、优秀习作，使他成为学生的良师益友，坚持每周两次的图书室开放制度，让学生纵览祖国三千多年的悠久历史，感受祖国语言文字的博大精深。坚持开展“第二课堂活动”，提高学生的综合素质，让每个学生都有自己的拿手好戏。

本学期，学校大队部还组织开展了“风筝节”和“六一”庆祝活动。今年的“六一”庆祝活动，是近年来文艺节目最丰富、最精彩的一次，许多学生家长到学校观看了孩子们的演出。我们还组织学生参加素质实践行活动，参观了中科院武汉植物园，同学们兴致盎然，学到了许多书本上没有的知识。

“给人生最坚实的起步，给学生最美好的童年，让学生从这里起飞”。是我校办学方向的不懈追求。在今后工作中，我们将以学生为本，不断进取，求真务实，把学校各项工作推上一个新的台阶。

2010年7月1日

第五篇：小学校园文化建设方案

小学校园文化建设方案

>方案一：南通中心小学校园文化建设方案

学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为响应中央省市县教育局关于开展校园文化建设若干意见精神，结合闽侯县中小学校园文化建设实施方案，结合南通中心小学现有教育现状，特制定校园文化建设方案

一、校情分析

南通中心小学下属十一个完小和一所公立园，公立教师135名，学生2800名学生。地点分散，教师资源难以整合。近几年学校在各级政府的关怀和支持下，积极改善办学条件。大力开展校园硬件建设。全镇学校校舍大为改观，各种办公条件大有改善。各校实现校园广播网，本部实现班班多媒体，教师的学历水平大有提升。外来人口剧增，家长对子女接受教育逐渐重视。各校办公经费都能确保花在校园建设和文化建设上，有了经费的保障，有了人力资源的支撑，有历史文化的积淀，同时有了闽侯县教育局制定的校园文化建设方案作指导，南通中心小学校园文化建设迎来了很好的契机。

二、总体目标

根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神，打造本地特色，体现乡村文化精华，培育浓厚的历史人文底蕴，培养高水平高内涵的师资队伍，培养综合素质强的现代文明学生，打造一张响亮的名片。

三、工作任务

（一）环境文化建设：

工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。把幼儿园建成市级示范园。

1、校园美化

①重新完善绿化，对各种树木整枝造型，要求各校加强对学校绿树的定期修剪和养护。突出各校校门口的特色，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同，鲜花盛开。同时结合地形特点，巧妙地将花卉点缀其中，营造美丽的校园氛围。

②要求各校把孩子活动的场地两边空闲的地方，改造成绿地；增加校园绿地面积。

③花坛中安置简洁的文明用语警示牌，给每棵大树编号取名分科，并建立档案

④学生流动较大的位置要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵。

⑤校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语，为行为文化创造良好的氛围。

⑥抓好黑板报宣传阵地，凸现德育主题时代内容。

⑦校园围墙内壁分专题绘制有本校特色的标志和宣传画，营造健康向上学习环境。如校本部的墙壁多为书画类内容，名家名画名人书法，泽苗小学的围墙多为乡村石头文化内容以及部分民俗特色。陈厝小学围墙多为军事题材方面内容。

⑧维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑨所有用房有标志牌，每层楼有“说普通话，写规范字”等温馨提示语，房内整洁规范。

2、功能室美化

①要求学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。统一标志可以根据学校特色设计成相适应的形状和色调。

③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。

⑥各室线路规范，灯具安装整齐。

⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。创建有特色的班级文明

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室外墙壁也要会说话，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤教室两侧墙壁统一规划为专栏，作为学习园地或评比栏，以促进班内学生间的竞争。

⑥让教室的走廊、楼梯的墙壁会说话，到处营造一个温馨、健康向上的氛围。

⑦让教室走廊绿起来，红起来。添置相应花草，点缀校园其中。

（二）校园文化特色创建

南通地区广泛，地形独特，人文地理丰厚，有浓郁的历史景观。再加上蔬菜批发市场入驻，该地区充满了新时代的气息。经济发展迅速，学生人数增加明显，家长对教育重视日益提高，校园文化建设的创建尤为重要。中心小学以本部为窗口，以泽苗小学做为突破口，作为进行校园文化建设先行学校。校本部以书法文学为特色，泽苗小学以乡村文化为特色。两校都是在考虑本校独特的资源的基础上进行设想。本部教师资源丰富，书法人才众多，文学水平很高，是非常宝贵的本地资源，再加上所处地区村落历来有书香门第的美称，名人辈出，人文底蕴丰厚，名胜古迹众多，石碑文化随处可见，都是可以挖掘的重要资源。泽苗小学乡村文化明显，石头文化随处可见，校园布局优美，花、草、树各有特色，可以综合利用开发成乡村花园，再加上学校所拥有的名人真迹、历史文物，学校的人文底蕴不言而现。我们>计划泽苗小学建设一道200多米长的乡土石头文化展览墙，建设500多平方米的孩子学习活动区域，结合现有的假山喷泉、林阴小道、根状奇特的大树、石凳石椅、湿地，规划成集欣赏、学习、活动、种植为一体的乡村乐园。装修一间约60平方米的学校历史展览馆，内置名人真迹字画、台湾本土文化、校友赠送文物以及学校办学进程，让学生接受良好的历史文化教育和思想道德教育。中心园重点突出园本特色的创建和发展，古城小学环保主题的特色创建、陈厝小学的军事教育主题的特色创建都形成自己的特点，其余的学校均要求在自己的位置上做好定位，从小处入手，所在区域协调开发，做到一片有一特，一校有一看。

（三）人的文化建设。

特别是重视校长和骨干教师在校园文化建设中的主导作用，增强他们的责任感和使命感，充分调动广大教师参与校园文化建设的积极性和主动性、创造性，加强针对性培训，不断提高广大教师参与校园文化建设的意识和能力，发挥他们在校园文化中的示范与表率作用。同时将校园文化建设与课堂教育教学紧密结合，并贯穿到各学科的教学当中，充分调动学生的主人翁精神，开展跟学校办学特色主题相适应的活动，通过活动来丰富学校特色的内涵，同时不断>总结，凸显校园文化建设的亮点。校本部定期举行师生书法、画画展览，或者书画竞赛，举办兴趣小组，与福州相应单位、机构进行联谊，联合举办类似的活动，用行动来提升校园文化。每个阶段组织开展针对性很强的学校活动来提升校园文化的氛围，加强文化的沉淀。

四、具体行动阶段

紧紧围绕“校园文化建设”这一主题，召开校长园长专题会议，动员，组织全体老师学习闽侯县校园文化建设方案和学校文化建设方案，确定先期重点开展的两所学校。要求各校也制定出符合学校实际凸显特色的近、中、长期的建设规划，做到分步走，有整体目标思路，逐步达到预期目的。成立南通中心小学校园文化建设工作小组，陈贤波校长任组长，郑德启、陈立宇任副组长，完小校校长为组员，由副校长办公室具体负责日常工作。同时保障经费到位，把校园文化建设和基建结合起来，形成一体化创建，在人、财、物等方面保证投入，保证各项工作正常开展。在认真学习县局校园文化建设方案的基础上，要求各校展开讨论，把握学校的发展定位，设想好规划以及特色学校的创建与步骤。

中心小学要求各校根据学校实际建立相应的组织和制度，落实包干制度，设十一个包校人员，亲自监督学校文化建设工作进程，落实校园环境建设，聘请美术院老师到校查看、设计，做出效果图，分步骤实施。特别是有设置浮雕展览的学校，要从经济、适用、特色等方面进行严格把关，不浪费。

创建校园文化期间，安排人员参加教育局定期组织的全县中小学校园文化建设现场会，学习先进典型，充分发挥示范带动作用；同时，为更好地促进本地区内的校园文化建设交流，以本部和泽苗小学为突破点，先行先动起来，建设有一定规模后，形成一定的效应后，带动其余完小校逐步完善文化校园建设。

学校特色创建初具规模后，瞄准更高目标，实施学校“品牌战略”，建成闽侯县一流的校园文化单位，从更高定位来提升南通地区校园文化建设的档次和水平。

方案二：xx小学学校文化建设方案

一、指导思想

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。

二、目标任务

总体目标：

遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化，为创建江苏省文明学校、江苏省优美校园、江苏省绿色学校奠定坚实的基础。

具体目标要求和工作任务：

（一）校园环境建设:

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方都带有教育性！

1、我们让学校的每一面墙壁都会说话，每一扇橱窗充满传统文化气息。张贴名人画像，修缮增设橱窗，板报等。

2、每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，充分利用班级黑板报这块主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

我们的校园建设，努力做好绿化、美化环境工作，努力为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境，营造一个“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。

(二)校园文化活动：

1、开设特色活动。

目标：改变单调的学习、工作、生活模式，使文体活动生动活泼，使团队工作有声有色，使课间活动形成风景线，使校园文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象，学校开展以下特色活动。

(1)人人说一口流利的普通话。

(2)人人写一手规范的汉字。

(3)人人养成读书的好习惯。

2、活动具体实施实施。

(1)注重学科渗透，形成特色文化。

语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展小学生古诗文，经典诵读竞赛；在写字教学中加强书法教学，开发编写书法校本课程.体育课加强武术以及自编拍手操的训练。

每天课余注重学生特长培养，在大课间中根据教师特长在书法、手工、武术、棋类、舞蹈、合唱、表演等方面，加强对学生的特长培养。

(2)走进教育经典，构筑书香人生。

我们举办以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”为主题的读书节活动，营造书香班级，书香家庭，书香校园，书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间，阅读方式上让学生自由选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。

活动中要求做到“八个一”，即：

1、每班每天保证1小时的自由读书时间（早晨各20分钟、下午40分钟）。

2、每人读好一本书(选一本好书，读完，读懂，读透彻)。

3、每人做好一件事(做好读书笔记)。

4、每人设计一张小书签。

5、每名同学自愿参加一项读书竞赛活动。

6、每名同学保证上交一份读书作业（4—6年读书笔记、1—3年课文续写）。

7、每名同学向其他同学传递一本好书（读书节交流）。

8、每名同学上交一篇主题征文（读书节专题）。

(3)聆听大师声音，追随名家足迹。

1、邀请教育专家来校讲座、学术报告等活动，借机开展教师论坛、青年教师优质课大赛，丰富校园文化。

2、购买经典，名家的书籍、磁带光盘等相关资料，供教师学习。

(4)学习说普通话，促进健康发展。

要求师生在校园内坚持说普通话，利用课间活动时间师生展示普通话，每周评选普通话先进个人和先进班级，使普通话成为校园语言。

培养师生的科学精神，重视对师生的人文关怀，使学校成为师生的“精神家园”。这是我们进行校园文化建设的终极目的。让我们迎着现代教育发展的曙光，共创曹小美好未来！

方案三：小学学校文化建设方案

一、指导思想

以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。

二、目标任务

（一）环境建设

１、绿化、美化工作

① 做好绿化、美化环境工作。针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物、花坛钵花为主，适当设置景点，做到点面结合，使校园 成为工作、学习的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。

2、工作学习环境：

①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。

②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。

3、人文景观建设：

①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。（外墙）

②在学校设置古诗、名人简介等内容的匾牌。

③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。

(二)文化氛围：

1、宣传舆论

①充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。

②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。

2、校园文化：

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上，更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。

1．以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、篮球队、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

2．以展示为主体的特色文化活动项目：科技节、体育节（运动会等体育项目的比赛）、读书节、艺术节各类竞赛等文化展示活动，倡导学生参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

3．以展示校园文化成果的项目：校刊是最具有文化特征的校园文化，是学校宝贵的精神财富，浓缩的文化精品。继续办好校刊《笛音》，并要办出特色，办出品牌栏目。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。

方案四：小学校园文化建设方案

在办好学校，做好校园文化建设工作方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园”作为校园文化建设的目标，紧紧依靠全校师生，扎扎实实地开展校园文化建设，从建立环境文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，按照以点带面、以面促点的工作思路，采取有效措施，重点抓好中心校的校园文化建设。

一、关注全局，带动局部，抓好重点，以点带面，先易后难，分类推进，扎扎实实抓好校园文化建设。

1、首先抓带有全局性的校风、教风、学风建设，带动校园文化建设的全面铺开。全体教师积极参与，最终确定了“民主、创新、求实、争优”的校风，并将其用刷写在校园显眼处，让师生观之谨记，共同互勉，以培养良好的校风。

2、重点抓校园文化建设，推动校园文化建设的开展。

（1）抓环境文化建设。环境是一种教育力量。伟大的导师马克思说过：“人创造了环境，同样，环境也创造了人”。校园环境对学生教育的隐性熏陶的启迪作用是非常巨大的，它将直接影响学生个性的形成和发展，对学生道德行为有一定的控制和制约作用。如：给花草树木挂牌，让花草树木会说话；给墙壁配画、题字，让其带有感情色彩、给垃圾箱寄语，让其带上环保意识。

（2）抓制度文化和管理文化建设。学校尽量满足师生的需要，充分发挥他们的主动性和创造潜能，让他们以主人翁的心态建言献策，积极参与学校管理，最终实现管理育人的目的。

（3）抓精神文化建设。校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分。学校根据学生的身心特点，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐。在校园文化活动中，要始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，弘扬社会主义文化和优秀民族，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化。利用各种法定节假日、传统节日、重大历史事件纪念日对学生进行爱国主义、集体主义教育，民族精神教育与革命传统教育、民主法制教育和预防犯罪教育。通过这一系列的师生活动，丰富师生的校园文化生活，陶冶师生情操，激活了师生热爱生活、崇尚艺术的情趣。

3、先易后难，分类推进校园文化建设。

1、在整个普遍铺开的校园文化建设的诸多项目中，班级文化建设相对而言操作比较容易一些，于是我校在分类推进校园文化建设中，先从此入手展开。具体抓好四点：（1）学校制定方案，发至各班。各班按之制定出本班文化建设方案上交学校审核后再实行；（2）要求在教师的指导下，各班学生人人参与，个个动手，师生团结协作，体现出本班特色。

2、在班级文化建设、校园文化建设取得初步成果的基础上，马上进行第二步墙壁走廊文化建设。

3、把费时费力费财较多，操作难度较大的精神文化建设——校园文化特色排在第三步进行。

（1）强化学生道德行为。促进人与自然的和谐、人与人（生生间、师生间）的和谐、学校与家庭、社会的和谐，促进了学生的全面和谐发展。

（2）加强养成教育，规范学生的日常行为。

（3）开展读书活动，升华师生情趣。书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的丰富矿藏，是经验智慧的高度结晶，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。要求教师读书做到“三个一”，即做到每天阅读一篇教育教学相关文章，每月阅读一本教育教学刊物，每学期阅读一套教育教学专著，学生中开展“中华文化经典诵读”活动，开展读书笔记评比、书签展览、谷雨诗会、朗诵、讲故事等活动。通过这些促进了教师的专业成长和学生的全面发展。

今后的工作中，我校全体教师将继续奋力扬帆，去谱写我校小学校园文化建设工作的新篇章！