数学教育论文的写作要领

第一篇：数学教育论文的写作要领

数学教育论文的写作要领

通过论文的撰写、发表和交流,可以扩展与积累数学教育研究的成果,推动数学教育事业的繁荣昌盛.撰写研究论文的过程,就是对研究成果的总结、反思、加工和文字表述的过程.论文的表述水平,在很大的意义上影响课题研究的价值.本文结合骨干教师培训,结合指导教育硕士论文写作,阐述数学教育论文的写作要领.研究论文的选题数学教育论文的选题,应该以丰富的实践体会和材料积累为基础.数学教师积极进行教学实践活动,进行教学研究或学科研究工作,这是数学教育论文写作取之不尽,用之不竭的重要源泉.1.1 逐步积累,探索挖掘在教学实践活动中,教师常会涌现许多心得体会.上了一堂成功的课,解决了教材研究中的一个疑难问题,帮助一个学生取得某些进步,都能使我们感到欢悦.有些教师坚持写教学日记,及时记下一时之得,一孔之见,日积月累,整理思索,前后对比,他们可能会欣喜地发现,自己在教学上逐步成熟,从中也可能会悟出许多教学的道理,某个科研课题或成果雏形,可能就会从中产生.如果能运用数学教育的有关原理,使之升华提高,他们就在科学研究的征途上迈开坚实的一步.有些教师经常制作学生的学习档案,记录班内被研究的学生的学习行为,学生在数学学习中的表现,所存在的问题,教师对他们的帮助,学生取得的进步,等等.把上述经验情况加以整理,很可能从中取得学生学习的精彩个案.学生的学习状况,数学教育的有关规律,是客观存在的事实,如果我们积极进行调查研究,这些规律就得以挖掘,对教师和学生都可能有很大的参考价值.例如,广东教育学院苏式冬教授,广东省教育厅徐勇副教授,对数学慢生的思维障碍进行了卓有成效的研究,慢生的数学思维有何特点?如何帮助慢生排除思维障碍?他们在调查研究或实验研究的基础上进行了深入的论述.又如,数学优生应该具备那些思维品质?华南师范大学傅学顺先生在长期的研究探索的基础上,发表了许多精彩的见解.1.2 更新理念,与时俱进选题要注意审时度势,正确把握大方向.所提的课题,应该符合当前国家教育改革的精神,应该抓住数学课程和教学的重点、热点问题.论文应该符合国家数学课程的理念,应该反映国家学科教学改革的精神,应该对读者具有正面引导意义.例如,化解素质教育与应试教育的矛盾,让广大师生摆脱题海战术的困扰,真正做到主动、生动的学习,就是广大师生渴望解决的问题.有人提出,为了减轻学生的学习负担,数学的内容需要精简;也有人认为,和发达国家相比,我国中小学课程的内容陈旧,知识面窄,应该予以拓广和更新.如何既能使我国学生数学基础扎实,视野宽广,又能减轻学

生负担,使之学习生动活泼?这是很有挑战性的问题.例1 一篇题为《整合数学教学内容》的论文.论文在介绍作者的教学经验后说,经过作者对教学内容的整合,提高了数学教学的效率,原有高中三年的教学内容,现在一年半就完成了.作者应该反思,这种过早学完高中课程内容的做法,是否存在什么利弊呢?一年半学完教材之后,应该引导学生干什么?过早结束高中数学内容的教学,任意延长复习备考的时间,是片面强调应试教育的结果,这正是我们当前所反对的.例2 一篇题为《强化课堂训练,进行数学教学改革初探》的论文.关键词:强化,训练,提高,大量练,重复练,局部练,重点练

论文提出所谓强化课堂训练的理论根据是:通过重复练,将书本的知识化为自己的知识,在练习中掌握每一节课的基础知识;通过大量练,将基础知识上升为自己的技能;通过局部练、重点练,使学生掌握上课内容的重点和难点,并上升为自己的能力.文章所主张的强化课堂训练,事实上就是题海战术,或者称为机械性练习.论文的题目与论点,都与当前数学教学改革的理念相对立.因此,在该论文的答辩中,专家们建议作者更新教学理念,做到与时俱进.1.3 注重实际,扬长避短

选题要注意扬长避短,充分认识和利用自己的优势,从而增大成功的把握.在实践中经常遇到的问题,个人体会较深的问题,可以在选题时优先考虑.数学教学第一线的教师,其优势在于对教材内容和对学生实际有深入的了解,有充分的机会进行教学研究.另一方面,数学教师教学工作繁忙,理论学习时间不足,缺乏信息与资料,理论研究的条件相对较弱.因此我们建议,开始入门进行研究的教师,不妨以具体的教学问题作为突破口.数学教育工作者选取科研课题,应该量力而行.一般地说,刚开始学习搞科研的教师,所选的课题宜小不宜大,宜具体不宜抽象.具体的课题容易切入,小口子的课题容易论述透彻.如果论题过大,写作时往往分散精力,又显得力不从心.教师所选取的课题,大多应该与个人教学研究工作相关,应该符合个人实际,应该力所能及.开展课题的研究,研究人必须有机会了解被研究的对象.例如,研究数学教学改革,就应该有机会参加教学实践;研究学生的数学学习心理,就应该有充分机会接触学生;从事数学教育的比较研究,就应该有机会了解被比较的双方.例3 一篇论文的开题:职中数学非线性主干循环活动型教学实验研究.笔者曾问及开题报告的作者,什么是“非线性主干循环活动型教学”?可惜的是,考题报告的作者对“非线性主干循环活动型教学”的内涵一无所知,在这种情况下,怎能进行

深入的实验研究?如果勉强进行写作,其结果只能是别人成果的翻版.例4 一篇题为《在系统论和建构主义指导下进行教学改革》的论文.我们认为,该课题的主持人必须对系统论与建构主义有比较深入的了解,如果作者自己对课题的基本理念尚且一知半解,又怎能利用这些理论指导教学改革呢.一些在数学教学研究刚刚入门的同志,有时存在着好高骛远,求多求全的毛病.选题时左一个“模式”,右一个“主义”,我们并不反对在论文中使用这些词语,只是建议作者在使用前深入研读文献,切莫误用或滥用.研究论文的撰写

素材是撰写论文的基本材料,要写出优秀的论文,还要对素材进行合理选取,恰当组织,细致加工,反复修改.论文的撰写要注意如下方面.2.1 构思拟纲,整体把握这个阶段的任务是:根据论文题目,确定论文的中心思想与结构,思考论文的主要展开顺序,设计论文的段落安排.换句话来说,就是定思路,拟大纲.定思路就是为论文设计蓝图;拟大纲,就是为论文搭架子.这件工作完成后,就如同盖房子已经搭好了骨架,完成了基础的工程.这个阶段的工作包括有以下要素:①确定论文的中心思想;②确定论文的主要论点,及其排列顺序;③提出每个论点的主要论据,及其展开的层次;④研究各个论点对论题的支撑作用;⑤思考首尾之间的呼应,论点间的相互配合.一般来说,为了说明论文的中心思想,除了需要基本论点之外,每个基本论点往往需要若干分论点支撑,分论点有时又需要若干个小论点支撑,论点之间必须相容,他们共同构成论文的说理体系.例5 一篇题为《初中生数学理解障碍研究》的论文稿.论文用以下六节阐述作者对数学理解障碍的研究成果:第一节,研究数学理解的意义和背景;第二节,对数学理解和理解障碍的基本认识;第三节,“数学理解”的过程要素及“理解障碍”的生成机制;第四节,初中生“数学理解情况”的现状调查;第五节,初中生的数学理解障碍的分析;第六节,克服学生的数学理解障碍的教学对策.以上各节的论点,围绕着论题展开,一环紧扣一环,共同构成紧密的说理体系.2.2 独立见解,以我为主

论文的取材,应该主要来自作者本人的研究工作.为了说明某些观点,论文有时需要引用一些外校,外地甚至外国的材料,但是,作者本人的劳动成果,应该在论文的取材中占主导地位.为了说明某个观点,如果国内的材料与国外的材料有同样的说服力,则应该首先使用国内的材料,如果校内,校外的材料有同样的说服力,则应该首先使用校内的材料.特别是,文章应该尽可能使用作者本人在教学研究中的材料.对于在实验中积累的经验材料,需要进行理论升华;在调查研究或实验研究所得的素材,需要利用数学教育理论予以指导,并且努力揭示隐藏在日常数学教育现象中的规律性.对于已有的理论成果,我们要敢于质疑,必要时做出更正与补充,发展或引申.总之,数学教育论文的基本内容,应该凝聚作者数学教育研究的心血,应该反映作者对问题较深刻的体会.我们认为,对别人的材料随手捡来,予以剪取,甚至大段抄袭,是应该坚决反对的.2.3 扣紧学科,凸显个性

数学学科教育研究的论文,应该扣紧学科教学的内容,注意凸显数学教学的个性.一些数学教育研究的论文,只论述一般教育的共性,缺乏论述数学学科教育的个性,这种论文可以考虑在一般教育的刊物上发表,不宜在数学教育的刊物上发表.例6 一篇论文题为《山区初中数学教学成绩滞后的原因及对策》.论文在谈到山区初中数学教学成绩滞后的原因时指出:①师资缺乏、配置不当、流动性大;②教学观念与教学手段相对落后,教学方法与时代脱节;③教师缺乏小学教学经验,不了解小学生学习特点;④山区学生素质差.论文指出了山区学生成绩较差的一般原因,并未指出学校数学教学有何不当.作者应该思考,为什么在同样的客观条件下,有些学校的数学教学效果较好呢,本校本地的数学教学还有什么需要改进呢?

例7 一篇题为《帮助差生提高数学学习》的论文.论文指出提高差生数学水平的措施是:①通过调查与家访,弄清学习障碍产生的原因;②加强辅导,消除学习的困难;③多方鼓励,树立学习的信心;④动之以情,师生相互信任.以上只从教育的角度帮助差生提高,诚然,我们需要这方面的经验.但是,数学教师更有责任结合学科的特点,帮助学生改进数学学习,这是数学教育研究的重要课题.2.4 抓紧时机,注重质量一些数学教育的论文具有很强的时间性.重要的数学教育研究成果,应该力求尽早发表,以扩大它在数学教育研究中的影响力.为了保证质量,需要对文稿仔细思考,反复修改,力求规范,以对读者负责.例如,每年高考的试卷分析和试题评价论文,应该在次年高考前发表.否则难以引起广大师生的注意.又如,我国著名的组合数学家陆家曦先生对斯坦纳系列问题最早取得世界领先的成果,但由于未能及时在世界范围内发表,使得同一成果的领先权为外国学者所属,这是我国数学研究成果的一大憾事.论文的取材应该富有时代感,并且体现创新精神.论文的材料应该反映当代数学教育的新鲜事物,如计算机,计算器在数学教学中的应用,开放性问题的设计研究,高考综合科

考试及其对策研究,初中、高中数学课程标准的讨论与实验研究,等等.论文的材料,应该反映作者对论题的独到见解和体会,对于人所共知的经验和材料,应该尽量少用甚至不用,一些不得不使用的旧观点,旧材料,也应该力求采用新颖的阐述角度和方法.2.5 题文一致,相辅相成题文一致,指的是论文的取材应该有助于说明论题或论点.如果所选的材料与论题或论点无关,则所写的文章就显得臃肿庞杂,文不对题,缺乏说服力.例如,有一篇论述男女生数学学习差异的论文,原来想说明高中男生数学学习成绩高于女生,从所列举的样本数据材料看,男生的数学学习习近平均成绩确实略高于女生,但是,进行了统计分析之后,却发现男女生的数学学习成绩,没有统计意义上的显著差异.如果选上了这样的素材,对论点就没有支持作用,人们对论点反而产生怀疑.在修改论文的时候,也应该考虑论文各部分内容之间的相容性,各段的内容是否能有效地说明论题,各段的内容之间,能否相互支持,相互配合?如果出现文不对题或自相矛盾的现象,就应该坚决予以纠正.例8 一篇题为《研究性学习在数学教学中的实施策略》的论文稿.文稿总结了作者在数学教学中开展研究性学习的许多有益的经验,初稿写成之后,发现作者在指导研究性学习方面,的确做了许多工作,所提出的经验有参考价值,但是文稿中缺乏对有关策略思想的阐述,按照专家建议,作者加强了对有关策略思想的论述,从而提高了论文的质量.如例4,题为《在系统论和建构主义指导下进行教学改革》的论文.论文介绍作者指导学生进行高中数学复习的经验,指出复习要注意系统性,在教学中要让学生相互交流,然而,文稿中却没有说明什么是系统论,什么是建构主义,更没有指出如何用系统论和建构主义指导数学教学,因而犯了题文不一的毛病,在有关专家的建议下,作者对文稿进行了大力修改.2.6 去粗取精,舍得“割爱”

论文的素材来之不易,作者往往爱不释手;为使论文简洁集中,作者又要舍得“割爱”.多余重复的材料应该舍去,可要可不要的材料,就坚决不要;前面论述时使用过的事例,后面就不要在同一个层次上再使用.这样,经过认真思考,恰当取舍,论文就能力求做到简洁精练,重点突出,结构严密,表达清晰.作者应该对自己的论文稿反复审视,逐步删去错别字,删去重复口罗嗦的段落,删去病句错句,力求使论文精炼简洁,通顺流畅,能恰当地表达作者的思想.例9 一篇题为《利用图形计算器,促进高一数学教学》的论文.论文前面用了大量的篇幅叙述图形计算器的性能、使用价值、推广效果,这样的内容占了全文篇幅的一半,而叙述作者如何利用图形计算器进行数学教学如何促进了学生的学习,其内容却不够充分,这就犯了喧宾夺主的毛病.因此,在有关专家建议下,作者大量删减了对图形计算器功能与意义的论述,而加强了图形计算器与数学教学的整合研究.2.7 实事求是,恰如其分

在撰写论文时,有时免不了要引用前人或同行的话语,正确说明所引用的文献,既表明作者对前人或同行的尊重,也能增强文章的说服力.引用别人的文章、论断、数据,应该按顺序列出.例如,引用某人某篇文章,应该列举作者姓名、论文题目、杂志名称、期数年号等等.引用专家名人的话语也要注意精练,如果引用过多过滥,而缺乏个人独立见解,这样的论文就失去参考价值.参考文献王林全.数学教师科研的方向、要求和原则.数学教师,1992,1张国杰,王光明,苏凡.数学教育研究与写作导论.天津:天津教育出版社,1997 3 鲁正火,等.数学教育研究概论.北京:教育科学出版社,1998王林全.如何提出数学教育研究课题.中学数学月刊,2000,8王林全.数学教育文献的阅读与研究.数学教育学报,2000,8

----------相 关 内 容----------

o 加强中外数学教育交流——从了解ICMI开始(2005-12-6)

o 关于几种数学教育观念的综述与分析(2005-5-26)

o 理解数学归纳法原理的心理困难(优秀数学教育论文选读22)(2005-1-3)

o 孩子们的数学理解(优秀数学教育论文选读21)(2005-1-3)

o 有指导的再创造(优秀数学教育论文选读20)(2005-1-3

第二篇：论文的要素及其写作要领doc_123001159

如何写好论文——论文的要素及其写作要领

我们写的文章，大都是论说文，即理论文章。论说文是一种议事论理的文章，而论文属于论说文的一种，是由论点、论据和论证等三个要素构成的，我们习惯上把它们称为论文的“三个要素”。

（一）论点：

论点是作者对他所论述的问题所持的观点、看法和主张。每一篇学术论文，无论长短，都必须有一个中心论点，也叫总论点。总论点在论文中起统领全局的作用，它是论文的“灵魂”。论文的主题通常是通过中心论点表达出来。

例如，毛泽东的《改造我们的学习》，总论点是：我们的学习方法和学习制度必须改造。全篇文章就是围绕着这个中心论点，为了证明这个总的观点而展开的。一篇论文如果没有中心论点，就失去了主脑，行文就没有了方向，就不知所云。

（二）论据：

论据是作者借以证明论点的理由和根据。我们知道，写论文“观点材料要统一”。这里，“观点”就是“论点”；“材料”就是“论据”。一篇论文能不能成为有血有肉的整体，论据的选择和使用至关重要。

什么样的材料可以当作论据呢?

一种是“雄辩的事实”。写论文首先要让事实说话，用不容臵疑的铁的事实证明你的观点正确性，或批驳论敌的观点的荒谬性。正如列宁所说：“为了真正弄清楚常常被人故意混淆起来的复杂而困难的问题，事实却正是十分必要的。”“应该设法根据正确的和不容争辩的事实来建立一个可靠的基础。”当然，以事实作论据，大多数情况下是用概括性的语言表述出来，而不追求全面、完整。

另一种是“已被历史证实的道理”。如权威性的经典言论，有生命力的公理、名言、成语、警句等等。因为它们已然经过证明，具备了无可辩驳的真理性，所以，就可以作为论据，去证实尚待证明的新论点。我们在文章中经常引用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等话录，起的就是这种作用。

（三）论证

论证是运用论据证明论点的过程。论点和论据如果不同论证过程结合在起，那它们不过是撰写论文所必须具备的“零件”或“素材”，只有经过论证，才能把孤立、分散的论点、论据，按照中心思想指示的方向，遵循逻辑思维的正确途径，组成一个内容与形式有机统一的 1

整体。也就是说，没有论证过程，论文就不成其论文。

论证按其性质来讲，可分为两种：一种是立论，即从正面直接论述自己的观点和主张的正确性；一种是驳论，即批驳论敌的错误言论或不正确观点，从反面间接证明自己的观点和主张的合理性。

论证按其方法来讲，也可以主要分为两种：一种是归纳论证，即从特殊到普遍，从个别到一般，由点到面，对若干具有共同本质的事物进行科学的，归纳和概括；一种是演绎论证，即从普通到特殊，从一般到个别，由面到点，从一般的原理出发去认识具有新质的个别事物，从而得出相应的结论。总之，论文的论证过程，基本上就是一个从特殊到一般，从一般到特殊的分析综合方法的交替使用过程。

具体到一篇论文的写作过程，一般地是由三个步骤或三个环节构成，这也是写论文的基本要领。

其一，确定论点，搜集论据

要动手写篇论文，首先要进行选题策划，通过策划确立好主题，即总论点。每一篇论文都要提出一个论证的中心。

一篇论文，如果选题有针对性，主题鲜明，立论恰到好处，就成功了一半。那么，如何立论，提炼主题呢，最主要的有四点：

一要正确。这是起码的、基本的要求。主题不正确，是错误的观点，片面的认识，有害的看法，全篇皆歪，整个文章就立不住了。

二要深刻。所谓深刻，就是“见人所未见，发人所未发”，能写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。立论的过程，其实也是一个思想不断“发现”的过程。一个人在生活中没有深切的“感受”，没有透辟的“认识”，没有独到的“见的”，一句话，没有属于自己的那一点“发现”，就不可有“高人一筹”的立意，就谈不上深刻。

三要新颖。写文章不仅不能踩着别人的脚印走，而且也不能踩着自己的脚印走。但现实生活中，雷同、随人“脚后”东西还是甚多，“千篇一腔”，“千文一面”的现象比比皆是。

主题“新颖”与“深刻”有关。深必新，你“入本三分”自能豁人耳目；主题“新颖”和内容的“现实性”强也有关系，你最先揭出，自然十分醒目；另外，“新颖”与“角度”新鲜也很有关系。苏轼有一首诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写文章的道理也是一样，对同一问题，你在确立主题时，如果选择与别人不同的角度，就会收到出奇制胜的效果。所谓“一般化”，就是因为大家都那么看，都那么写，太常见了。郑板桥写过一副楹联：“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，下联讲的就是立论的“新颖”。他认为，文章的立意要像“二月花”那样新颖夺目，那样卓然开放，那样“领异标新”!

四要集中。主题必须单一，立论必须集中。古人说得好，“凡作一篇文，其用意俱要可以一言蔽之。”一句话就能概括全文，笼罩全文，要求的就是“集中”。文章的“着力点”应该

单纯，“打击方向”应该集中，“思想焦点”应该凝聚。这正像放大镜只有高度“聚焦”才能燃烧纸张一样，文章主题、立论只有高度的“集中”，才能形成折服和打动人心的无比力量。

论点明确以后，接着要考虑的就是如何恰当地表达给读者，令人信服。这里，聚积、选择、使用论据是最重要的一项工作。在使用论据上，要注意三点：

一是准确性。不能用未经证实、不确凿的没有把握的材料来做“探寻新结果”的论据。因为这类材料本身尚待证明，它当然就没有资格去证明别的东西。

二是丰富性。一篇文章如同一棵大树，根深叶茂才显得充实健全。没有足够的论据，论点是立不起来的。当然论据的丰富充实主要在于质量，而不能单纯追求数量。论据的数量应以具体内容的需要而定，一般不要太多，说明问题即可。

三是典型性。材料的说服力是由它的典型意义决定的。材料典型，可以因小见大，以一当十；否则，材料一般化，就可能形成枝蔓芜杂，覆盖主干，下笔千言，离题万里。

其二、构思布局，编好提纲

论点和论据基本确定以后，接着就需要把它们按照一定的形式组织在一起，即布局谋篇。论文在结构布局上的总要求是：条理清晰、逻辑严密。什么叫“条理”呢?“条理”就是该说什么就说什么，轮到说什么就说什么，川页理成章。文章的“条理”是顺乎客观事物的情理而自然形成的。说话也好，写文章也好，有条有理，自然就会有清晰的层次，做到层次分明。当你研究了大量的材料，形成观点之后，然后把准备论证的观点贯穿起来。一个条理清晰、逻辑严密、思想顺畅的论文布局，就在这个基础上形成的。

为了达到条理清晰，逻辑严密的要求，我以为还应当注意这么几个问题：

第一、纲目要清楚、思想要畅通。写论文首先要解决中心论点，即主题问题，然后就要解决思路问题。从结构上讲，“论点”的确立和“思路”的形成，具有关键意义。也就是说，作者必须清楚地分析出论点之间的关系是并列的，还是从属的、递进的；分清各个意思之间的亲疏远近的关系，以便有秩序地、有步骤地表达中心思想。这里，重要的一环是抓住”纲”，带好“目”。俗语说：“挈领而顿，百毛皆顺”。

第二、眉目要清晰，顺序要合理。安排论文结构时，要把注意力集中在对于思想论点的逻辑划分上，把外貌相似而实质不同的观点剥离开来；把实质相同而貌不相似的观点归并在一起。不要把所有问题，不分彼此地堆在一块，眉毛胡子一把抓。条理捋清楚，论述的顺序就好安排了。论点之间的关系是复杂多样的，一定要把论点之间的从属关系、亲疏关系、上下关系、里外关系、先后关系等等区分得清清楚楚，安臵得顺顺当当，这样，动手写起来就可以按照思维活动的逻辑规律，有层次地向前推进了。

第三、首尾要连贯，衔接要牢靠。论述问题要分层次、有条理，但并不是说要把一个完整连贯的思想，人为地肢解和切割成互不关联的几段。布局论文的层次时，一定要保持主体思想的一致性和连贯性，前后文要相互照应：前面有问题，后面有答案；前面有伏笔，后面有交待，从而保证一篇论文成为一个有机的整体。为此，在文章层次的发展和转换当中，一

定要设立交待联系的媒介或中间环节，使之承上启下，通畅自然。

第四、中心要把稳，“收”“放”要谐调。一般写论文总是要提出问题，然后加以分析和解决。但聪明人写论文时，开头并不把所有的问题和盘托出，而只是简要地概述几笔，并不急于展开。也就是说，这时的笔锋是“收”着的；待到该展开论证时，再“放”开笔锋，像剥笋一样，一圈一圈地娓娓道来，即议论一段，概括一下，如此回旋前进，议论就会越来越完整，越来越充实，越来越深入，越来越有力，并且又保持了从中心思想出发的层次脉络的内在连贯性。这样，一篇论文就在“放”、“收”的交替过程中完成了。

总之，结构布局论文时，要紧紧盯住“论文逻辑”这个问题。具体说，就是要按照一定的问题，一定的提出问题的方向，找出这个问题本身应有的若干方面，以及这些方面的内在联系，然后抓住它，作为线索，作为思路，有条理、有秩序地组织有关的思想观点，清楚明白地加以论述，以达到便于读者理解和认同的目的。

而要做到这一点，编写提纲是最好方法。有人写文章不习惯列提纲，列几个“小标题”就匆匆动手，看起来简便，实际上边想边写，边写边想，翻来复去，有时顾此失彼，并不省力，倒不如把提纲思索得细致一点，把思路理顺固定下来，一气呵成。因为细纲写成，文章就“府拾可得”了，即使成文之后有些变动和修改，也不会伤筋动骨，发生“颠覆性的推翻重来的情况。

论文的提纲一般应包括这么一些内容：总论点是什么，怎么提出的；分论点有哪些，如何安排先后次序；每个分论点附什么材料，讲什么具体道理；论证每个论点方法：如果是立论，是用形象说明的方法、统计数字的方法，还是用回忆对比方法或分析比较方法?如果是驳论，是驳论点、驳论据，还是驳论证；如何开头和收尾。

其三，围绕论题，精心论证

论文的写作过程，归根到底是运用论据证明论点的过程。因而，“论证”是写好论文的最关键环节。

论证过程的基本要求，我在前面讲布局时讲到，要逻辑严密、层次清楚，这也就是说要把论点和论据、总论点和分论点之间的关系梳理清楚，不能有零乱、散漫之感。为了达到这个要求，作者需要处理好下面几个问题：

第一，充分认识逻辑思维的重要性

对于写论文的作者来说，理论思维主要反映在两个基本能力的养成和运用上，一个是概括的能力，一个是推理的能力。

概括是理性认识的重要职能之一，是人们的认识从生动的直观向抽象的思维转化的阶梯。概括，从一个侧面来看，就是一种“舍弃”，即去掉事实材料中的杂质，显露出它的本质。论说文的语言无论多么具体、生动，都不会是事物表象的重现，而是一种概括性的关于事物本质的抽象。写论文一刻也离不开概括，不了解这一点，就不能真正认识论说文的特点，也就

写不了、写不好论说文。

推理是理论思维的最高形式。从逻辑学上说，推理就是从一个或几个已知的判断推出一个新的判断的思维形式。一个人如果没有推理的能力，那他的认识就只能停止一个认识水平上。写论文既然是用概念、判断和推理的逻辑形式谈论问题，那么，就必须有意识地训练和提高自己的推理能力。推理能力在论文写作中表现为各种论证方法的具体运用，如归纳论证、演绎论证、类比论证等等。

第二，熟练掌握论文的基本结构形态

论证过程是通过文章的结构布局体现出来的，因此，论证的好与坏，与布局形式关系极大。

文章是客观事物的反映。文章的结构形态正是文章所反映的客观事物的运动规律、内部联系和人们反映事物的逻辑思维脉络。客观事物的存在形式是多样复杂的，它们的变化形态一般是有分有合、有开有合、有放有收的，所以论文的结构形态也应该是灵活多样的，要从实际出发，实事求是地安排布局，不要拘泥于一格一式，即必须顺应着客观事物的变化规律，也呈现出先分后总、先总后分、分而又总、总而又分、分而又总等多种形态。

这就是说，论文的基本结构形态主要有以下几种：（1）先总后分式，这是演绎推理居于主导地位的一种结构类型，故可称作“演绎式”；（2）先分后总式，这是归纳推理居于主导地位的一种结构类型，故可称作“归纳式”；（3）总、分、总式，这是演绎法和归纳法结合使用的结构类型，故可称作“演归式”；（4）分、总、分式，这是归纳法和演绎法结合使用的结构类型，故可称作“归演式”等等。

第三，不断丰富论文的表现手法

写论文讲道理，不但要讲得对，而且要讲得好，也就是说，不仅要求文章事明理顺，而且要求文章手法活泼，即时而分析解剖，时而插入解释，时而反诘设问，时而由点到面，时而由面到点，时而正面说理，时而反面批驳，时而晓之以理，时而动之以情，层层剥脱，环环紧扣，顶针续麻，纵横捭阖，务使“理形于言”，力求“辞共心密”，读起来富有变化，这样就可以使读者产生“看下去”的兴趣，增强文章说理的效果。反之，如果一板一眼，四平八稳，不见波澜，要么清一色的推理，要么集纳式的举例，人们读了就会感到枯燥、沉闷、乏味。所以，写论文也不是说只要观点正确就行，还要讲究点辞章的艺术性，也要有文采，使内容和形式双美。

第三篇：欢迎词写作要领

欢迎词写作要领

欢迎词也写作欢迎辞，是在接待或招待客人的正式场合中，在隆重的典礼和喜庆的仪式上，对来宾发表的表示欢迎的讲话（稿）。

笔者曾作为教师代表在本校文史系欢迎2006级新生暨开学典礼上致辞，下面就该致辞文本（略）谈谈欢迎词的写作技巧。

一、称谓慎选限定语

致辞是说或念给受众听的，称谓不可或缺。称谓前面有时需加限定语或修饰语，这种词语须精心选择，不可滥用，以免累赘，并避阿谀之嫌。若实在找不到恰当、贴切的词语，宁可不用。上述引文中称谓前加了“可爱的”，是因为“同学们”确实“可爱”，这一点在致辞的主体部分有所阐述，在致辞结尾处又得到照应。也就是说，“可爱”这一限定语的使用，既是表情达意的需要，又是行文布局的安排。

二、开头于实在中不失华美

致辞往往是在一定场合就一定事情而发，针对性很强，因此，开头切忌漫无边际，无的放矢，而要实实在在，迅速切题。上述引文开篇就直陈其事：“你们考入第一师范”，“我表示欢迎和祝贺”。但是，实在不等于鄙陋，如果语言不加任何润饰，就会显得枯燥无味，简单得几近贫乏，很难抓住听众。上述引文开头的润饰是颇用心思的。秋天是收获的季节，“美好的金秋”有双重含义：自然界的收获时节和学子们高考成功。高中毕业是学习的初步成果，高考成功则是新的学习阶段的开端，因而是“初尝”。学海无涯苦做舟，所以是“苦学”；学有所获乐无比，所以是“甜果”，“苦学”与“甜果”中反义词的运用，寓意是深刻的，概括力也很强。湖南第一师范有上千年的历史，是毛泽东的母校，为中华民族、为中国革命培育了一大批领袖人物和仁人志士，因此文中用了“具有悠久历史和光荣传统”等语，实事求是中不失辞采。古人云：“文附质也，质待文也”。笔者主张致辞的开头于实在中洋溢华美，就是追求以华美的辞章帮助表达事物和文意。这与以辞害义、虚用形容词的区别不言自明。

三、主体部分既注重言之有物又力求出新

致辞以优美的开头吸引听众之后，听众会对下文有一种期待，期待更厚实的内容和更多的精彩，因此，致辞主体部分要求写得内容充实，主题鲜明，有新亮点。在上述引文的主体部分，笔者由语言文字说开去（因为听众是文史系学生），引出文意之一“我爱你们”。为什么爱？因为“你们可爱”（照应称谓）；为什么可爱？理由有二，其中有真心的赞美，又引出“幼吾幼以及人之幼”的古训，使“爱”具有客观和主观双重伦理依据，成为诚恳而非虚伪的，拉近了师生距离，使学生在情感上真正把教师（致辞者）当作长者、视同亲人，而在所有社会关系中，人们最易接受的就是亲人的话语，这就为学生聆听致辞者的“嘱咐”、“希望”奠定了心理前提。接下来对学生（听众）既要提出境高格远的希望，又要有切实中肯的嘱咐，使之“听有所得”，受到启迪。根据以往的教训，教师对学生的嘱咐、希望往往难脱窠臼，使学生听而生厌。当今的时代是创新的时代，不创新就意味着落后、意味着失败。教师常教育学生树立创新意识，就首先必须

给学生做出创新的典范。在致辞写作中，优良的传统理念当然需要继承，但表达的方式可以推陈出新，以收新颖独特之效。上述引文中，笔者对学生的嘱咐，其要义仍然是毛泽东的教育思想，但又加进了个人的见解“成人又成才”；毛泽东为母校所题校训必须坚持，笔者又加进本系教师的格言式话语，将其与贯彻校训结合起来，使学生更感真切和可行；为了激发学生的荣誉感和使命感，使新生与学校荣辱与共，笔者还引用了他们的学长自己提出的口号。这样写来，就避免了老生常谈，使学生有耳目一新之感，接受起来也就容易多了。

四、结尾干脆利落且意味深长

文章结尾的重要性无庸置疑，使自己的文章有一个满意、完满的结尾，是每一位作者孜孜以求的。尤其是现场致辞，有义、有形又有声，因此结尾更不能稍有含糊，应以干脆利落且意味深长为要。上述引文的结尾，既简洁有力又令人回味，一方面鼓励同学们薪尽火传，发扬学校的光荣传统，另一方面，照应、回应称谓和前文，希望他们永葆青春活力，不断积极进取，永远可爱。这样，一篇首尾圆合的致辞就完成了。

第四篇：个人简历写作要领

善用数字语言书写简历

在众多的简历中，任何人都想成功地描述过去的工作成果，这里有个含水量与含金量的区别，不少人写简历喜欢采用一些华丽词藻进行描述，给人的印象是华而不实，令人生疑;相反，采用具体实在的精道陈述，就会让人感到信服。求职者要学会使用数字语言，以提高简历的含金量。

简历要有实质内容

一位外企人事经理表示：“我每天用半小时浏览50份或更多的简历，如果前10秒钟未能发现任何成果表述，那么这份简历就成为历史了。”虽然大部分求职顾问都主张在简历中突出业绩，但是鲜有应聘者真正重视这一建议。相反，在他们的简历中，全是职务名称、日期和职责等方面的内容。一些招聘者估计，他们看到的75%的简历未包括任何一项数量化的成果。每一个人事经理都欣赏不滥用能力形容词的应聘者。诸如“主要贡献”、“富于活力的方案”和“显著提高”之类的描述均非客观事实，它们只是简历作者的观点，多少会被打些折扣。另外，对“积极地”、“主动地”和“卓有成效地”等夸张的程度副词也比较反感。可以用头衔、数字和名字来突出你过去所取得的成就。数字具有两种功能。首先是可以展现出业绩的卓著。同简单表示“提高了生产能力”的应聘者相比，一个在“7个月内将工厂产量提高156%”的人无疑会令你印象更加深刻。另外，“管理350名技术设计人中”同“领导工程小组”相比，前一种陈述能更好地证明你的能力。其实，数字可以提供难以质疑的具体证据。

数字最有说服力

如果你是一个求职者，你会愿意挑选下面两句话中的哪一句加入你的简历：

a：“实行新的人事政策，提高了员工的士气。”

b：“实行新的人事政策，使缺勤率和人员调整率分别降低了27%和24%。”

显然，第二句中的详细数字令人们对工作成果有了更加深刻的印象。即使无法以金额、数字或百分比表示的成就也能产生效果。以下陈述也有可能打动潜在的雇主：“开发出一套存货控制系统，从而避免了重复供货”;“通过工程创新降低了产品责任风险”;“提前将产品推向市场”。还有，把“接管了一个问题成堆的地区，开发出新的客户服务及市场营销技巧”，改写为“接管了一个问题成堆的地区，开发出新的客户服务程式及市场营销技巧，并于两年内将市场占有率从4.8%提高至6.5%”。于是，更具说服力的表述方式出炉了。

强调成功经验，必须列出具体数据，仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。记住，要证明你以前的成就及你的前任雇主得到了什么益处，你就应学会用数字说话，包括你为他节约了多少钱、多少时间等，说明你有什么创新等。强调以前的事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的员工，每年节约55000元。”事实上，求职者必须将成就在简历中活灵活现地展示出来加以证实，或许竞争者的成就比你更辉煌，但他们若不能有效地予以表述，那些成就就等于不存在，从而令你获得很大优势。

量化简历的技巧

如何使自己的简历量化呢?具体地说，用数据或百分比指标来量化你的业绩和技能，如多少数量、多少次、占多少百分比等等，你的表述越具体，未来的雇主就越容易判断出你是否适合去他的公司工作。例如：

1.列举一项或多项你参加或承担的重要项目或计划，你在其中的职责和贡献(哪怕你在其中只是作为服务支持或行政管理人员)，在达到或完成规定的工作任务之外，你还作出了那些其他贡献;

2.你是否有什么建议曾被上司、部门或是公司采纳?若有，说明其内容，在实施这项建议时你的作用以及你因此取得的业绩和资历;

3.你是否做过管理别人的工作?若有，有多少人在你的领导之下?他们是哪种层次的员工(文秘类、技术类、业务类、行政管理类等)?

4.你是否处理过紧急或危险情况?并对此加以说明。

第五篇：新闻写作要领

新闻写作要领

新闻写作要领与注意事项

一、新闻定义

最常用的定义是陆定一的：新闻就是新近发生事实的报道。

二、新闻分类

新闻这一概念有狭义和广义之分。狭义的单指消息；广义的指消息、通讯、报告文学、特写、评论等等。

消息的特点：

1、真实准确，新鲜，简明扼要，有时效性。

2、结构鲜明。

三、新闻结构

新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。

四、新闻导语

新闻导语就是以简要的文句，突出最重要、最新鲜或最富有个性特点的事实，提示新闻要旨，吸引读者阅读全文的消息的开头部分。

所以大家写导语的时候必须言简意赅的表达出你整篇新闻的主旨，不要长篇大论的讲很多不切主题的内容，影响文章的架构，也会降低新闻的关注度。

常用的导语：

1、叙述式：对主要新闻内容、整篇新闻事实进行概括。

如：7月19日上午，55岁的沈名忠从老家金寨来到合肥，上午10时许，子女突然接到沈名忠的电话，被告知他在北二环与淮北路交口附近，包裹被摩的司机抢走了，还受了伤。等到家人赶到北二环时，他的心跳竟已停止了。医生检查发现，沈名忠的双膝受伤。目前警方正在调查。

点评：该导语从新闻6要素方面简洁的概括了新闻所要讲述的事件。不看

正文，就已经清楚是怎么回事了。

2、描写式：对主要事实或意义进行较为形象、具体的描述。这种导语多见于人物专访等。

如：她，一款红色礼服，戴着一副眼镜，面带笑容地缓缓走上舞台，在所有人的热烈掌声中与广大业主见面。没上台之前，她的位置早已成了无数现场“粉丝”的聚集地。签名，合影，提问题??

点评：该导语通过对人物形象、生动的描述，增加了读者对人物的立体印象，更有助于增进对人物了解的兴趣。

3、提问式：把要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。

如：突发事件一旦发生，如何能第一时间让现场公众掌握卫生安全知识和自救、互救技能？ 7月21日，省暨合肥市应急工作箱制作完成，并即日起下发全省各地市投入使用。

点评：提问式导语一般用的比较少，在房地产新闻行业，可以在楼盘服

务稿件中常见。该导语最大的优点就是通过提问引起读者的好奇心，进而引导读者继续阅读新闻。

4、评论式：是对所报道的事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。一定要在事实的基础上做结论。

如：没有任何审批手续，西安南郊北山门口村13户村民将宅基地凑在一起，集资建造了一栋23层住宅楼。如此违章建筑已经成为城市化过程中的社会治理尴尬地带，亟待治理。

点评：该导语通过一个事件，得出“亟待治理”的结论，有充分的事实依据。评论式导语使用时一定要注意所讲述的事实是否足够支撑后面的评论。

5、引用式：一般多是引用一些有意义或者有指向性的语言，在房地产行业多为机构、专家、购房者言论等。

如：时代华庭小区2007年开盘，至今仍有购房者未能如期收到房子。该小区业主袁先生说，开发商违约交房时间都快两年了。开发商推迟交房是何原

因，有业主说：总有借口，有一次竟说“有人出车祸了，所以交不了房”。

点评：用当事人的话语表述事实，既有一定的说服力，又能吸引读者去探寻究竟。

五、新闻正文

正文也是新闻的主体，是整个新闻架构的支撑部分。它是导语的

承接者，要阐述清楚导语所揭示的主题，完善导语的内容。

主体写作中的注意事项：首先必须把新闻要阐述的主要内容突出表现出来，阐述主旨的内容必须充实，要有足够的材料支撑。比如写楼盘出现“降价潮”，就必须有大量的楼盘降价的信息；写开发商“暗开盘”就必须告知读者有哪些楼盘出现了这种现象，如果仅仅是表述了一个观点，没有事实的支撑是站不住脚的，也必然会受到质疑。其次必须思路清晰，结构严谨，层次分明。在写新闻之前，一定要明确思路，确定新闻主题，列出提纲，再有针对性的采访、成文。写新闻绝对不能边写边想，想到哪写到哪，新闻不是随笔，必须要严谨。