第一篇:初一新生第一节数学课教案
第一节数学课
文华容
一、情景设置
情境设置一:
推开教室门,站在门口,微笑着问:“这节课是什么课吗?” 学生答:“是数学”
师:首先自我介绍,再提问“既然是数学课,那你们都做了哪些准备?谁来说说?” 看学生如何回答。灵活应对。
其间如果有学生问:老师,你上学的时候是怎样准备的。我会鼓励这样的孩子,随后请同学们给我一点掌声,我会说出当年自己的一些做法,必须说明,我的方法不一定适合你,可以参考,尝试,看看有没有效果。
情境设置二:我在上学的时候不大敢发言,你敢大胆发言吗?
听听学生的看法,也试着鼓励几个不大敢发言的学生说说不敢发言的理由。
情境设置三:曾经有一个学生诚实的跟我说,他不喜欢数学。你们喜欢吗?请不喜欢的学生举手,并说:我喜欢诚实的孩子,如果大家都喜欢数学,以后你们成绩好了,这不能说明你我还有点本事,而如果有的同学现在不喜欢,过段时间喜欢数学的同学变多了,那说明你还有点本事,也能让我有点成就感,对吗? 请不喜欢的同学说说不喜欢的理由。
二、两个小故事
1.上课走神是无意的行为,怎么才能让自己不走神呢?
2.有的同学每天没有节制地玩游戏,不写作业甚至不睡觉,不管家长说还是老师说都没用,这是什么现象呢?
表明有的同学缺乏自控能力。自控能力对你到底有多重要呢?给大家分享一个科学家的实验: 心理学家米切尔从20世纪60年代开始,对斯坦福大学附属幼儿园的孩子们进行的跟踪研究,从他们四岁,一直跟踪到他们高中毕业。
在一个教室里,坐着几十个年仅四岁的小孩,每个孩子面前都放着一块果汁软糖。
老师告诉他们,等他离开后,大家可以去吃这块糖,但如果谁能等到老师回来再吃,谁就能多得到一块。
也就是说,坚持到老师回来,可以吃到两块软糖呢!
面对诱惑,性急的孩子几乎没等到老师彻底走出教室,就已经把软糖送进了嘴里;而有一部分孩子,开始闭上眼睛,或者把头埋进胳膊里,或者和其他的小朋友开始玩游戏„„用这些方法,来抵御着那块放在他们面前的糖的诱惑。
终于,他们最终得到了两块糖,但这个过程让他们得到的远不只是这两块糖。
大约十二到十四年以后,当他们进入青春期时,这些抵御住诱惑的孩子,在情感、社交方面,明显地比那些性急的孩子,具有较强的自信心、竞争力和较高的做事效率,而且面对挫折和压力,他们不会慌乱无措,不会轻易崩溃,容易赢得老师和同学们的信任。
那些没有抵御住诱惑的孩子,抗挫能力、自控能力较差,在压力面前不知所措,做事不果断,效率很低,自信心和责任心都不强。
这个实验的最终结果表明,孩子的自控能力,在一定程度上决定了他人生的未来。
你要学会控制自己的欲望,就是你特别想的事。比如玩游戏,看电视,上课看课外书,学会在合适的时间和地点做这些事,你就控制了你自己,反之你就被欲望所控制,就近的说,会影响你的学习成绩,往远处想,你也许一事无成。
3.故事:有个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去看他钓鱼,老人技巧纯熟,所以没多久就钓上了满篓的鱼,老人见小孩很可爱,要把整篓的鱼送给他,小孩摇摇头,老人惊异的问道
你为何不要?他又要了什么?
小孩说:“这篓鱼没多久就吃完了,要是我有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。——重要的还在钓技。学习,不能只记住知识,更重要的是掌握方法,形成能力。)”
三、数学界泰斗
(1)祖冲之:我国古代杰出的数学家.据《隋书·律历志》记载,祖冲之求得的圆周率在3.1415926与3.1415927之间,并以22/7和355/113分别作为圆周率的“约率”和“密率”。他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人,他提出的“密率”比荷兰人安托兹得出“密率”早一千一百多年.(2)《九章算术》:我国古代数学名著.由古代数学家刘徽约在公元1世纪时所著,其中记载着负数的概念及加减法的运算法则.这种运算法则与现在教科书中有理数加减法则是一致的.而欧洲人到15世纪才承认负数呢!可见我国是世界上最早发明、使用负数的国家.
四、艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表
人们接触到的信息在经过人的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘。并且艾宾浩斯做了个著名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他经过对自己的测试,得到了一些数据 :
然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%,乙组的记忆率明显高于甲组。
五、游戏
今天让我们一起走进数学世界,数学是一门最简单的学科,我们这节课不用课本。还其实数学是一门简单的学科,整门学科就只学0到9十个数,加上26个字母就完了,没必要用课本。不信我们就用数学来做个魔术。
游戏一:我说:每个同学在心里随便想好一个数,然后按下列步骤进行计算,不管是谁,只要把计算结果说出来,老师就可以把你心里所想的那个数猜出来。我把步骤写在黑板上。
(1)这个数+这个数;(2)所得的和×这个数;(3)所得的积-这个数的两倍;(4)所得的差÷这个数。
同学们开始各自忙乎起来,想尽办法难倒我,忙了一阵后,同学们就争先恐后地报上自己所算得的数,我故做深思状态,然后才回答他们的问题,同学们见我深思后才能回答,有了种战胜我的喜悦。可结果,我还是一一猜出每个学生所想的数。真是“一石激起千层浪”。同学们开始交头接耳展开讨论,教室里一片沸腾。大家都想知道个所以然。我说:这就是数学的奥秘。想不想知道?同学们迫不及待的喊:想!接着我就用数学“奥秘”释疑。(设心里所想的数是X,计算的结果是a,依计算步骤可得一个方程:[(x+x)·x-2x]÷x=a。化简得2x-2=a,∴x=(a+2)/2,所以只要把你计算的结果加上2,再除以2,就得出了你心里所想的那个数)。大家听后豁然开朗。
游戏二:
用六根火柴拼出四个三角形
六.学习要求:
数学课上课要求:
1、提前准备好课本、练习本及笔,并将其放在课桌上。
2、预备铃响后,应迅速进入教室坐好,静候老师上课。
3、如有迟到者,必须喊“报告”,教师允许后方可进入教室入座。
4、认真记好课堂笔记。
5、不随便说话,不交头接耳,不看与本节课无关的书籍,不做与本课无关的事情。
6、严禁上课吃东西、喝水,水杯、饮料瓶不要放在课桌上。
7、不允许趴睡,确实瞌睡,可主动站起听课。
8、不允许传、借学习用品、课本及其它物品。
课后要求:
1.认真完成课后作业,自觉完成,不抄作业
2.每天安排20分钟做好复习预习
3.不懂就问,有问题及时弄懂,不要让帐越带越多。
作为任课老师,我会对大家是一视同仁。我不想了解你的昨天.我只想看到你的今天和明天。现在,大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸,看谁经过一年半裁的努力,能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”
同学们:成绩差,并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功。学习好不代表你就是优秀,学习不好不代表不优秀,我更看重的是做人,你可以团结同学尊重老师,乐于助人,热爱劳动等。可能在大家心里认为,学习数学没有用,生活当中不就是买个东西算个数吗?生活中还要什么用啊,其实我小时候和你们有一样的想法,长大了才发现不是这样的,那么我们为什么要学习数学呢?现在我引用科学家的话来说明。
著名数学家华罗庚说过数学在“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁”等方面无处不有重要贡献。
马克思说:“一种科学只有在成功运用数学时,才算达到了真正完善的地步。”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具,一切科学到了最后都归结为数学问题。哲学家培根说过:“读诗使人灵秀,读历史使人明智,学逻辑使人周密,学哲学使人善辩,学数学使人聪明„”,也有人形象地称数学是思维的体操。
总之,学习数学可以使人思考问题更合乎逻辑,更有条理,更严密精确,更深入简洁,更善于创造„„
第二篇:初一第一节数学课教案
第一节数学课
一、情景设置 情境设置一:
推开教室门,站在门口,微笑着问:“这节课是数学课吗?” 学生答:“是”
师:“那你们都做了哪些准备?谁来说说?”
情境设置二:我在上学的时候不大敢发言,你敢大胆发言吗?
听听学生的看法,也试着鼓励几个不大敢发言的学生说说不敢发言的理由。
情境设置三:曾经有一个学生诚实的跟我说,他不喜欢数学。你们喜欢吗?请不喜欢的学生举手,并说:我喜欢诚实的孩子,如果大家都喜欢数学,以后你们成绩好了,这不能说明你我还有点本事,而如果有的同学现在不喜欢,过段时间喜欢数学的同学变多了,那说明你还有点本事,也能让我有点成就感,对吗? 请不喜欢的同学说说不喜欢的理由。
二、两个小故事 幼儿园分糖果的故事
首先告诉孩子学会听课的重要性
上课走神是无意的行为,怎么才能让自己不走神呢?
有的同学每天没有节制地玩游戏,不写作业甚至不睡觉,不管家长说还是老师说都没用,这是什么现象呢?
表明有的同学缺乏自控能力。自控能力对你到底有多重要呢?给大家分享一个科学家的实验: 心理学家米切尔从20世纪60年代开始,对斯坦福大学附属幼儿园的孩子们进行的跟踪研究,从他们四岁,一直跟踪到他们高中毕业。
在一个教室里,坐着几十个年仅四岁的小孩,每个孩子面前都放着一块果汁软糖。
老师告诉他们,等他离开后,大家可以去吃这块糖,但如果谁能等到老师回来再吃,谁就能多得到一块。
也就是说,坚持到老师回来,可以吃到两块软糖呢!
面对诱惑,性急的孩子几乎没等到老师彻底走出教室,就已经把软糖送进了嘴里;而有一部分孩子,开始闭上眼睛,或者把头埋进胳膊里,或者和其他的小朋友开始玩游戏„„用这些方法,来抵御着那块放在他们面前的糖的诱惑。
终于,他们最终得到了两块糖,但这个过程让他们得到的远不只是这两块糖。大约十二到十四年以后,当他们进入青春期时,这些抵御住诱惑的孩子,在情感、社交方面,明显地比那些性急的孩子,具有较强的自信心、竞争力和较高的做事效率,而且面对挫折和压力,他们不会慌乱无措,不会轻易崩溃,容易赢得老师和同学们的信任。
那些没有抵御住诱惑的孩子,抗挫能力、自控能力较差,在压力面前不知所措,做事不果断,效率很低,自信心和责任心都不强。
这个实验的最终结果表明,孩子的自控能力,在一定程度上决定了他人生的未来。
你要学会控制自己的欲望,就是你特别想的事。比如玩游戏,看电视,上课看课外书,学会在合适的时间和地点做这些事,你就控制了你自己,反之你就被欲望所控制,就近的说,会影响你的学习成绩,往远处想,你也许一事无成。
三、数学界泰斗
(1)祖冲之:我国古代杰出的数学家.据《隋书·律历志》记载,祖冲之求得的圆周率在3.1415926与3.1415927之间,并以22/7和355/113分别作为圆周率的“约率”和“密率”。他是世界上第一个算出圆周率到七位小数的人,他提出的“密率”比荷兰人安托兹得出“密率”早一千一百多年.(2)《九章算术》:我国古代数学名著.由古代数学家刘徽约在公元1世纪时所著,其中记载着负数的概念及加减法的运算法则.这种运算法则与现在教科书中有理数加减法则是一致的.而欧洲人到15世纪才承认负数呢!可见我国是世界上最早发明、使用负数的国家.
四、艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表
人们接触到的信息在经过人的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘。并且艾宾浩斯做了个著名的实验。他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他经过对自己的测试,得到了一些数据 :
然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。
不使用任何工具的记忆效果图
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程很快,并且先快后慢。观察曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不复习,一天后记忆率36%,一周后只剩13%。乙组按艾宾浩斯记忆规律复习,一天后保持记忆率98%,一周后保持86%,乙组的记忆率明显高于甲组。使用艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表后的效果图
五、游戏
今天让我们一起走进数学世界,数学是一门最简单的学科,我们这节课不用课本。还其实数学是一门简单的学科,整门学科就只学0到9十个数,加上26个字母就完了,没必要用课本。不信我们就用数学来做个魔术。
我说:每个同学在心里随便想好一个数,然后按下列步骤进行计算,不管是谁,只要把计算结果说出来,老师就可以把你心里所想的那个数猜出来。我把步骤写在黑板上。
(1)这个数+这个数;(2)所得的和×这个数;(3)所得的积-这个数的两倍;(4)所得的差÷这个数。
同学们开始各自忙乎起来,想尽办法难倒我,忙了一阵后,同学们就争先恐后地报上自己所算得的数,我故做深思状态,然后才回答他们的问题,同学们见我深思后才能回答,有了种战胜我的喜悦。可结果,我还是一一猜出每个学生所想的数。真是“一石激起千层浪”。同学们开始交头接耳展开讨论,教室里一片沸腾。大家都想知道个所以然。我说:这就是数学的奥秘。想不想知道?同学们迫不及待的喊:想!接着我就用数学“奥秘”释疑。(设心里所想的数是X,计算的结果是a,依计算步骤可得一个方程:[(x+x)·x-2x]÷x=a。化简得2x-2=a,∴x=(a+2)/2,所以只要把你计算的结果加上2,再除以2,就得出了你心里所想的那个数)。
作为任课老师,我会对大家是一视同仁。我不想了解你的昨天.我只想看到你的今天和明天。现在,大家是在同一条跑线上。在我的脑子里是一样的;像一张白纸,看谁经过一年半裁的努力,能在这张白纸上描绘出绚丽多彩的图画。”
同学们:成绩差,并不一定是智力差。主要原因是可能是学习的方法不当或没有下苦功。学习好不代表你就是优秀,学习不好不代表不优秀,我更看重的是做人,你可以团结同学尊重老师,乐于助人,热爱劳动等。可能在大家心里认为,学习数学没有用,生活当中不就是买个东西算个数吗?生活中还要什么用啊,其实我小时候和你们有一样的想法,长大了才发现不是这样的,那么我们为什么要学习数学呢?现在我引用科学家的话来说明。著名数学家华罗庚说过数学在“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁”等方面无处不有重要贡献。
马克思说:“一种科学只有在成功运用数学时,才算达到了真正完善的地步。”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具,一切科学到了最后都归结为数学问题。
哲学家培根说过:“读诗使人灵秀,读历史使人明智,学逻辑使人周密,学哲学使人善辩,学数学使人聪明„”,也有人形象地称数学是思维的体操。
总之,学习数学可以使人思考问题更合乎逻辑,更有条理,更严密精确,更深入简洁,更善于创造„„
一个人才必须具备以上思维方式,那么我们怎么样才能学好数学呢? 让我们成为有良好思维品质的人呢?
“会学”会事半功倍。首先是培养良好的学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
第三篇:高一新生第一节数学课教学设计
高一新生第一节数学课教学设计
金台高级中学
李会琴2014、9
一、教学目标:
1、通过自我介绍、师生互动使学生认可数学老师;
2、让学生懂得课前该做哪些准备,课中该怎样表现;
3、让学生认识到学习数学的重要性,如何学好数学;
4、通过问卷调差对学生进行初步了解。
二、认识数学的重要性
同学们!
你们知不知道我们生活的点点滴滴都离不开数学!不妨我们一起分享前人对数学的评价:英国思想家培根认为:数学是科学的大门和钥匙;马克思说:一种科学只有在成功运用数学时,才算达到了真正完善的地步;我国著名的数学家华罗根说:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生命之谜,日用之繁,无处不用数学;还有一位叫克莱因的科学家说过这样一段话:唱歌能让你焕发激情,美术能让你赏心悦目,诗歌能使你拨动心弦,哲学能让你增长智慧,科学能改变你的物质生活,但数学能给你以上的这一切。我觉得他们对数学的描述非常准确。因为数学有三大特点:数学是一个换脑子的学科(严谨),数学是一个挑战智慧的学科(智慧),就是你干什么事情,都得用心去想,数学有一种惊人之美(美妙),数学之美,美在它的对称和谐,美在它的跌宕起伏,美在它的波澜壮阔,美在它的茅塞顿开,美在它的一题多解,美在它的多题一解,美在它的小题大做。举例(略)。
三、如何学好高中数学
(一)、初中数学与高中数学的差异
1、知识的差异:初中数学知识少、浅、难度容易、知识面笮。高中数学知识广泛,将对初中的数学知识推广和引伸,也是对初中数学知识的完善。
2、学习方法的差异。
初中课堂教学量小、知识简单,通过教师课堂教慢的速度,争取让全面同学理解知识点和解题方法,课后老师布置作业,然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解,直到学生掌握。而高中数学的学习随着课程开设多像初中那样训练是不现实的,只有通过较少的、较典型的例题讲解去融会贯通这一类型题的解法,如果不自学、不靠大量的阅读理解,将会使学生失去这一类型的习题解法。
3、思维习惯的差异
初中学生由于学习数学知识的范围小,知识层次低,知识面笮,对实际问题的思维受到了局限,高中数学知识的多元化和广泛性,将会使学生全面、细致、深刻、严密的分析和解决问题。
4、定量与变量的差异
(二)、学好高中数学必备的条件
1、培养良好的学习兴趣
两千多年前孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”意思就是说兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中,有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中,我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程,这自然会变为立志学好数学,成为数学学习的成功者。务必要做到:
(1)课前预习,对所学知识产生疑问,产生好奇心。
(2)听课中要配合老师讲课,满足感官的兴奋性。(3)思考问题注意归纳,挖掘你学习的潜力。
(4)听课中注意老师讲解时的数学思想,多问为什么要这样思考,这样的方法是怎样产生的?
2、建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
(三)、学好数学的几个建议。
1、记数学笔记,特别是对概念理解的不同侧面和数学规律,教师为备战高考而加的课外知识。
2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来,以防再犯。争取做到:找错、析错、改错、防错。达到:能从反面入手深入理解正确东西;能由果 朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。
3、记忆数学规律和数学小结论。
4、与同学建立好关系,争做“小老师”,形成数学学习“互助组”。
5、争做数学课外题,加大自学力度。
6、反复巩固,消灭前学后忘。
7、学会总结归类。可: ①从数学思想分类 ②从解题方法归类 ③从知识应用上分类
同学们!良好的开始是成功的一半,金台高中的环境是优美的,最适合高中生的学习,请你们调整好自己的思想,找到自己学数学的原动力。播种一种思想,收获一种行为;播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。祝愿每个同学都有一个好的开始,并持之以恒。
第四篇:开学第一节数学课
一年级数学开学第一课
教学目标:
1、通过活动交流知道自己是一年级的小学生,加强学习常规教育,能够遵守课堂常规,培养学生良好的学习习惯。
2.通过讲故事等,了解到生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。
教学重点:培养学生上课认真倾听、发言先举手等习惯。
教学难点:激发学生学习数学的愿望。
教学时间:1课时
教学准备:
1.准备 ppt、一段4分50秒的录像。
2.两个童话小故事。(上课坐端正)(讲话先举手)
教学过程:
一、教师学生自我介绍(10’)
小朋友,从今天起,你们就是小学生了,说明你们已经长大了,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是很光荣的。
(1)教师简单介绍自己
认读老师的电话号码。师:亲爱的小朋友,前几天我们已经认识了,知道老师和大家一起上什么课吗?(数学)在咱们的黑板上,老师就给大家留了个秘密,快找找!
这就是老师的电话号码,它是一些数字宝宝整齐地排成一长队,我们一起来开火车读一读。
(2)学生开火车数全班人数
二、了解到生活中到处都有数学,产生学习数学的愿望。(20’)
(1)师:像老师的电话号码这样的数字长龙,在数学王国的大门上也有。(引入录像)数学王国里有认数、读数、物体比多少、分类等很多有趣的知识,学会它,你可以知道很多事情,还能增长本领,会解决更多问题。走进数学,你就会看到许多有趣的游戏和活动,那可是一个神奇的知识天地噢!(5’)
(2)认识我们的数学书。(15’)
1、编者的话
2、目录(要学的基本内容了解)
3、爱惜我们的书本,包好书皮不卷角。(一个一个检查,已经包好书皮的贴上红五星表示奖励)
三、指导上课时的课堂常规。(10’)
1.课前准备: 每个小朋友准备好数学书,一本数学田字本、3枝铅笔、一把 直尺、一块橡皮。演示给学生看,并告诉学生应该如何正确摆放这些物品。(放在桌子的左上角,文具盒靠数学书放。)
2.听到铃声后如何静息。试着练习。
3.课堂纪律:(1)师讲1个童话故事。借助童话故事,引导学生懂得:“上课坐端正”的课堂常规习惯。插课中操(预设5分钟)学生跟着音乐节奏,模仿老师的动作一起玩课中操。(2)师再讲1个童话故事。借助童话故事,引导学生懂得:“讲话先举手”的课堂常规习惯。试着练习,并指名学生回答问题。
(3)要上厕所要举手请假,老师同意后轻轻地离开座位,脚步轻 轻,做一个文明的小朋友!(这几条,根据课堂实际情况提出要求)
四.作业
就布置回家包好书贴上名字,准备铅笔、尺子、数学本、田字本
附页
上课坐端正 “叮铃铃„„” 森林小学上课的铃声响了,小动物们有秩序地走进教室。小猴急急忙忙,走进教室,双手托着腮,坐在凳子上等老师上课。小熊则 弯着腰爬在桌子上。大公鸡呢?还是那样高傲,眼睛朝天,四处张望呢!大象老师走进教室,一看着急了。“嘿!嘿!你们这样坐怎么能上课呢?”小动物们一听,都纳闷了,那怎样坐 才对呢? 大象老师耐心地对大家说:“上课的时候,得有上课的规矩,姿势不对怎么 能学好习呢?我教大家几句顺口溜:两手放下脚放平,胸脯挺直眼向前,耐心听讲勤思考,学习才能有进步‟,请小朋友们跟着老师一起读!” 大象老师一句一句地教小动物们读起来。嘿!真奇怪,小动物们读着读着都坐端正了。大象老师看着,笑了!
讲话先举手 森林小学一年级正在上着汉语拼音教学课。大象老师耐心地教育每一个小学生。“小朋友,要使学习取得好成绩,自己一定得动脑筋,勤思考,大胆试才行!” 大象老师给小朋友讲着学习的方法,小动物们听得非常入神。“下面请小朋友们试着练习发好单韵母 B 的读音,”大象老师一声令下,小 动物们争先恐后练习起来。瞧,它们多认真啊!“谁来发给老师听?” “我来,我来!”小动物们谁也不听谁的,只顾自己发给老师听!教室里顿时 乱极了。大象老师听着直摇头,小动物们看着老师,心里想老师怎么啦,一定是我 们没发好吧? “小朋友们,你们这样发言,老师能听得清吗?”小动物们直摇头。大象老师耐心地对小动物们说:“上课的时候,发言要先举手,得到老师允许后才能讲话,如果大家都各讲各的,结果谁也听不清,这怎么能学好习呢?” 小动物们听着听着,都觉得很有道理。
第五篇:第一节数学课开场白
我的第一节数学课开场白
大家好,首先祝贺你们成为一名令人羡慕的中学生了,很高兴,今后能和你们一起徜徉在数学的王国里,领略其风采,探索其奥秘。不知同学们是否欢迎我这个大朋友呢?(欢迎)那好!你们想知道我的名字吗?(想)先请大家猜一个谜语:(拿刀文官装武将)-—“刘”,然后在黑板上写一个“倩”字,以后就叫我刘老师吧!同学们看我像多大了呢?(同学们随便说)引出数学方法(观察、猜测、推理)。你们想知道咱们班所有同学的生日吗?(统计),同学们玩过抛硬币的游戏吗?(实验),再想:328+102/2是多少呢?(计算)等等,这些都是我们在初中数学上常用的方法,以后我们在学习中逐个体会。我们在小学学习了加减乘除四种运算,上初中后你们将学到乘方、开方等新的运算;在小学学了简单的方程,在初中还要学习一元二次方程、分式方程等;小学里很多解决不了的问题,等我们上了初中就很容易了。如:3-5在小学不能做,现在马上就能给出答案了。我们还要在小学的基础上深入学习三角形、四边形和圆等常见的图形,可以用这些知识解决生活中的许多问题。如:站在地面上测大楼的高度,轻松赚钱当老板。怎么样?有没有信心学好数学呢?好了,那么我问同学们,你们已经有了六年的数学学习经验,你认为什么是数学呢?(同(同学们积极发言)人们都说学数学可以使人变得更聪明,为什么呢?(提问学生)希望我们以后在数学的学习中相处得更快乐。真的,数学有广泛的用途,生活中处处都有数学。我国著名数学家华罗庚先生曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁。无处不用数学。”(教师解释)所以同学们一定要学好数学。我相信你们一定会在数学的世界里尝到快乐,不信我们一起试试看吧!