高等学校是学习知识

第一篇：高等学校是学习知识

高等学校是学习知识，成长成才的地方。学校不仅在知识方面影响着学生，更在思想，观念等方面影响着学生。高等学校在加强文化产业建设的地位极高，作用极大。

在中国，在高等学校里接受教育的人很多，正值我国加强文化产业建设时期，国家应该看到高等学校这个适合于宣传教育文化产业建设的摇篮。通过高等学校对我国文化产业的宣传教育，让正在接受高等教育的知识分子们了解我国文化产业，从而使他们树立起对我国文化产业的热爱之情，使他们在今后的工作生活中，能更加积极的配合和投入到我国的文化产业建设中来。

高等学校在加强文化产业建设中的地位极其显赫。

在我国，加强文化产业建设的途径无非有高等学校，电视，网络，广播，报纸等，而如果仅通过电视，网络，报纸等途径来加强文化产业建设，远远达不到其想要的效果。一方面，人们没有通过系统详细地对文化产业建设的了解，当电视，网络，报纸等在宣传文化产业建设知识的时候，他们也只是听得一头雾水，更谈不上为文化产业建设贡献自己的力量了。另一方面，通过电视，网络，报纸等途径来加强文化产业建设效果也不是很好，因为人们怎会当在面对枯燥乏味的文化产业建设节目和生动有趣的电视、网络节目作出选择时，而选择枯燥乏味的文化产业建设节目呢？

而高等学校在宣传、教育文化产业建设知识的时候是最系统、最详细的。在高等学校中，学校可以开设各种专门的有关文化产业建设的选修课，让学生们在课堂上接受系统、详细的有关文化产业建设的知识，这样可以让他们了解到文化产业是什么；为什么要进行文化产业建设；再通过逐步深入的对文化产业建设的了解中，发现我国文化产业建设中存在的问题，然后再通过他们专业化的系统知识的学习，为我国文化产业建设作出自己的贡献来。

高等学校在加强文化产业建设中的作用是不可小觑的。

在高等学校里加强对学生关于文化产业建设有关知识的传授，是学生们了解我国的文化产业及我国文化产业建设目前存在的一些问题，一方面，可以使他们在以后的工作生活中，从自己做起，从小事做起，为我国文化产业建设作出自己的贡献。或者对于有些热衷于文化产业建设的学生来说，可以使他们将来加入到文化产业建设的队伍中来，运用自己所学的知识和本领真正的为我国文化产业建设作出自己的贡献。另一方面，也可以使这些学生来影响他们周围的人，这样，就像奥运火炬传递一样，将加强文化产业建设这个火炬传递到每一个人的手中，从而使我国文化产业建设得到广大群众的支持，从而真正达到加强文化产业建设的目的。另外，在高等学校里接受教育的人都是有知识、有文化、有素质的人，他们一方面可以为我国恶化产业建设出谋划策；另一方面，他们也可以利用课余时间或寒、暑假进行义务宣传文化产业建设的相关知识，从而让更多的人了解到我国文化产业建设，让更多的人支持、配合文化产业建设的相关工作。

高等学校在加强文化产业建设中的地位极高，作用极大。而我们作为正在高等学校里接受教育的学生，应该更多的学习有关文化产业建设的知识，在我们的工作、学习中为我国文化产业建设作出自己的贡献。

如果说文化产业建设是火箭，那么，高等学校则是助推器，而我们这些学生则是助推器里的燃料，学校通过向我们传授有关文化产业建设的相关知识，让我们点燃对文化产业建设的热情，从而使高等学校这个“助推器”推动着我国文化产业建设这个“火箭”的稳定、快速发展。

总之，高等学校在加强文化产业建设中有极高的地位和极大的作用。因此，高等学校应加强对文化产业建设知识的教育，发挥自己的极大作用，推动我国文化产业建设的发展。

第二篇：辅导员是高等学校从事教育工作

辅导员是高等学校从事教育工作，开展大学生思想教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引导人，是加强大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保障。我信工学院特别注重学生专、兼职辅导员队伍的建设，尽力把各项工作落到实处，最大的发挥辅导员的作用。

1、思想政治教育及安全教育工作

（一）思想政治教育工作

2、加强学生党建工作，发挥党员辐射作用

通过支部大会、组织生活会及政治学习加强对党员、预备党员、入党积极分子的专题党课教育，发挥他们对团员、普通同学的辐射作用。在进行“党的十六届六中全会精神”的政治学习经验交流会上，许多普通同学自发的参与谈论，并发表了他们的学习心得，很好的体现了党员、班委等学生干部的辐射作用。

1、配合学校、学院要求，进行主题班会教育活动

本学年各班进行了如：“清春、责任、梦想”大学生论坛、“读山东名人，品山大精神” “树荣辱观，建新道德”——学习“八荣八耻”等主题班会、主题团日活动，通过这些主题教育激发了同学们的社会责任感和进取积极心。

3、以学代会为契机，加强学生思想教育

11月份我院召开第16次学代会，以此为契机加强学生对院学生会的关注，加强学生们的大局意识和服务意识，着重加强对学生干部的培养。学代会期间，各班与会代表认真讨论研究了《院学生会工作制度》、《学生会干部的考核评定细则》等制度，同时各代表团还对院学生会的工作宗旨、院学生会的文化建设等问题提出各自的意见和建议。这些教育活动使学生会组织与广大同学联系更加密切，同学们的集体意识和集体荣誉感得到加强。

4、深入宿舍不定期检查

为确保学生不出现晚归及夜不归宿现象，基本上每周末我都去学生宿舍检查学生的归宿情况，并进行不定期的抽查。

5、逐一排查，重点关注

通过召开班委会、宿舍联系人会议，对班级个别性格孤僻、情绪化较重的同学，安排专人特别关注。通过班委、宿舍联系人保障信息畅通，争取及时、准确掌握学生的一手信息。

6、班级管理工作

尽管本学期工作任务增加许多，在各项工作中，自己所带班级的学生管理始终应放在首位，在确保班级稳定有序的前提下，协调开展其他工作。（—）班级日常管理

（1）稳步做好班委选举工作

本学期为新学年的开始，在充分调研，认真分析的基础上稳步开展班委换届工作。大多数班级班委只是微调，新任班委与事前调研分析结果基本一致。

（2）加强学生干部的培养逐步强化班级的自主管理

由于自己所带学生已步入二年级，班级相对比较稳定，同学们对大学的环境已经比较适应，所以班级的日常事务管理主要依靠主要学生干部，同时加强对党员、入党积极分子尤其是新一届班委等学生干部的培养。通过学生干部例会、班级学生干部经验交流等形式加强对班级学生干部的培养，着重学生干部的辐射作用。

（3）整体把握班级间、同学间人际关系

二年级是问题的爆发期，大量的矛盾、问题在积累一年后，会大量爆发。因此，本学期我特别关注班级间、宿舍间、同学间的关系。通过深入班级、宿舍多方了解情况，召开主题班会及个别谈话，本学期妥善处理了四个学生宿舍、三个班级间的矛盾。使一些问题在萌芽中得到解决，避免了大量矛盾的激化。

(4)班级文化建设

各班都设计确定了自己的班期、班歌、班徽、记录班史、制作电子版刊，并通过特色主题活动逐步丰富、完善各班特色的班级文化。各班级一学期或一学年一次总结，把班级的文化建设进行一次梳理，制作成电子档案，让班级每一位同学都能感受到自己为班级建设所做的“历史性”的贡献，这样的传统，大大增强了同学们的集体荣誉感和认同感。

（5）积极鼓励新生班级开展各种活动

6月8日，临近期末，为纪念大一的历程05法学四班组织了班级学年总结性的活动——“感动法四”。整个晚上，大家都沉浸在浓浓的感动中，每份感动都带让我有不一样的感触。“感动法四”人物有勇于拼搏潇洒帅气的男篮女篮，比赛中为班级受伤的王军，一直默默服务同学的周宇，把同学当作亲人关心的杨成，3000米中坚持不懈的陶思凝，给大家带来无数欢笑的孙国立以及为班级为同学无私奉献、带领班级走向辉煌的班长何浏。我也被评为了“感动法四特别人物”。同时也为即将转专业离开班级的李开训同学送去了班级每一位同学的祝福。我与同学们一起用心回忆了他们大一生活的点点滴滴，每个人都收获了一份沉甸甸的感动。

这种形式的学年总结性活动不仅包含了班委的学年述职报告，同时在回忆中让每一位同学了解班委工作，了解身边的同学，在感动中增强班级的认同感与集体荣誉感。本次活动后，我要求其它班级的班委述职报告也采用类似的形式，让每一位大一同学都有所回忆，有所收获，有所启发。

(7)学生职业生涯规划指导

对于刚踏入大学的新生们，做好个人职业生涯规划对其未来的大学生活尤为重要。学期伊始，针对同学们如何适应大学生活？如何进行自我定位？如何认识自我？配合学校、学院的工作安排，特别还进行了专题班会指导，邀请新生班级本专业的高年级同学进行特别指导，并通过E—mail、班级qq群等形式与学生进行交流、沟通。对同学们的自我定位、自我认知、做好职业规划起到了一定指导作用。

第三篇：高等学校保密知识

高等学校保密知识

1、什么是教育工作中的国家秘密？

教育工作中的国家秘密，是指教育工作中关系国家的安全和利益，依照法定程序确定，在一定时间内只限一定范围人员知悉的事项。教育工作中的国家秘密由三个要素组成：

（1）关系国家安全和利益。这是构成国家秘密的本质要素。

（2）依照法定程序确定。这是构成国家秘密的程序要素。强调法定程序是为了防止定密的随意性。

（3）在一定时间内只限一定范围人员知悉。这是构成国家秘密的时空要素。无法控制知悉范围的事项不能确定为国家秘密。

教育工作中的国家秘密的三个要素必须同时具备，缺一不可。

2、教育工作中涉及哪些国家秘密？

根据教育工作保密范围的规定，教育工作中涉及国家秘密的内容主要有：

（1）绝密级事项。国家教育全国统一考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准。

（2）机密级事项。包括全国性**的防范预案、处理措施及综合情况；教育系统秘密结社情况及处理措施；影响社会和高校稳定的重大敏感问题的动态和反映；全国教职工罢教、游行等突发事件的防范预案、处理措施及综合情况；国家教育省级统一考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准；全国教育中、长期发展规划中尚未公布的重大调整方案；高等学校特殊专业教育的统计资料；国外留学人员和来华留学人员中特殊事件、特殊人员及其处理意见；参加国际组织和对外交往活动中，为维护国家主权和声誉的斗争策略；驻外教育机构从特殊渠道获取的驻在国针对我国派遣留学生、研修生、访问学者等有关教育、科研方面重大政策调整的分析、建议及国内的批复和采取的对策；对台教育交流的内部政策及管理规定。

（3）秘密级事项。包括国家教育全国、省级和地区（市）级统一考试命题工作及参与人员的有关情况；国家教育地区（市）级统一考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准；国家教育全国、省级、地区（市）级统一考试在启用之后的评分标准；各省、自治区、直辖市教职工罢教、游行等突发事件的综合情况；不宜公开的出国留学人员选派计划和国外留学人员的党务工作情况；不宜公开的双边、多边教育交流项目（含备忘录）；国家安全部门录用高校毕业生的综合情况。

（4）高等学校承担的涉密科研、生产项目。

（5）教育工作中涉及的其他行业保密范围规定的国家秘密事项。

3、高等学校保密工作的重点是什么？

（1）国家教育考试的保密管理工作。做好国家教育考试各环节的安全保密工作。落实重大问题报告制度，建立健全突发事件处置应急工作预案。加强对互联网上涉嫌国家教育考试试题泄密及涉嫌考试诈骗的有害信息的监测。

（2）军工科研生产项目的保密工作。承担军工科研生产项目的高校要做好保密资格的审查工作；切实加强对军工科研项目实施过程的控制和监督；抓好涉密场所的管理，做到与其他办公场所隔离；做好涉密人员特别是参加涉密科研项目研究生的动态管理；抓好涉密信息系统的管理。（3）国家哲学社会科学领域涉密科研项目的保密工作。加强对涉及国家秘密的统计数据、舆情动态、民族宗教、外交政策等研究成果和调查数据的保密管理；加强对教育部人文社会科学重点研究基地的保密管理。（4）校园网络的保密管理工作。落实校园网BBS“校内用户信息交流平台”和“用户实名注册”两个关键环节的管理措施，加强对网络登载信息、校园网域名和IP地址的保密审查管理。

4、高等学校涉密人员包括哪些人？涉密人员应如何分类管理？

高等学校涉密人员是指因工作需要，在教学、科研、生产、管理等工作中，接触、知悉和掌握的国家秘密事项，必须承担保守国家秘密责任的师生员工。

高等学校对涉密人员实行分类管理。根据所在岗位涉密程度的不同，将涉密人员分为三类：核心涉密人员、重要涉密人员、一般涉密人员。核心涉密人员是指在涉及绝密级及其以下密级国家秘密岗位上工作的人员；重要涉密人员是指在涉及机密级及其以下密级国家秘密岗位上工作的人员；一般涉密人员是指在涉及秘密级国家秘密岗位上工作的人员。

核心涉密人员和重要涉密人员，在规定的脱密期内，不得辞职或辞退；核心涉密人员和重要涉密人员出境，应当报经国家和省区市有关主管部门批准。

5、高等学校对参与涉密事项的学生有哪些保密管理要求？（1）应尽量避免学生接触、参与涉密科研事项。

（2）应对明确参与涉密科研工作的学生，按其涉密程度，将其确定为涉密人员，并按涉密人员管理规定进行管理。

（3）个人发表论文或出版学术著作时，需由本专业或学校的专家组或定密领导小组对论文或学术著作涉密情况进行鉴定，决定是否可以发表。

（4）涉密学位论文从开题、制作、完成到评阅、答辩、归档必须按照相关管理规定进行全程保密监督、管理。

（5）参与涉密科研的学生不得在简历中提及该项目的相关信息。（6）应在学生毕业前进行必要的保密教育。

6、承担涉密科研项目和重大政策研究项目的人员必须签订保密承诺书吗？ 承担涉密科研项目和重大政策研究项目的人员必须签订保密承诺书。

涉密科研项目和重大政策研究项目的负责人，应与项目组成员逐一签订保密承诺书，并根据项目研究计划制定保密方案，落实保密措施，严格控制研究内容的知悉人员范围。重大政策研究项目组成员，未经批准，不得将研究方向、进展情况及水平等内容以任何形式公开。

7、复制涉密载体有哪些保密要求？

（1）复制本单位产生的机密级、秘密级涉密载体，应当经定密责任人批准；（2）复制非本单位产生的涉密载体，应当经本机关、单位的主管领导批准；（3）复制涉密载体不得改变其密级、保密期限或删除密级标志；

（4）复制涉密载体应当履行登记手续，加盖复制单位的戳记，编排序号。复制件要采取与原件相同的保密措施；

（5）复制涉密载体应在本单位内部进行；需要送外单位复制的，应交由保密行政管理部门确定的定点单位复制；

（6）绝密级涉密载体不得复制。

8、阅读和使用涉密载体有哪些保密要求？

（1）传达、阅读国家秘密文件、资料，要按照工作需要和规定范围，限定在应该知悉该项国家秘密的范围内的人员。

（2）阅读和使用涉密载体，应当在有保密保障的场所进行。

（3）阅读和使用涉密载体，应当办理登记、签收手续，涉密载体管理人员应掌握载体的去向。（4）涉密载体阅读、使用完毕后应及时归还，不得擅自扩大知悉范围，不得私自留存涉密载体。

9、高等学校怎样保存涉密载体？

（1）涉密载体必须在符合国家保密标准的密码文件柜内保存。绝密级涉密载体应当在专库密码保险柜内保存。（2）离开涉密场所时，应当将涉密载体存放在密码文件柜里，并关锁门窗。

（3）个人不得私自保存涉密载体。确因工作需要，个人持有涉密载体，须经主管领导批准，使用完毕后应当及时清退。

（4）学校保密工作部门以及涉密单位每年应定期对当年所存涉密载体进行清查、核对，发现问题及时上报。

10、携带涉密载体外出有哪些保密要求？

（1）确因工作需要携带的，应经学校保密工作部门批准，采取严格保护措施，使载体始终处于有效监控之内。

（2）原则上应避免携带绝密级涉密载体外出。确因工作需要携带的，必须经学校保密工作部门主管领导批准，并严密封装，至少应有两人同行，并做好涉密载体的签收、回收工作。必要时应及时销毁。

（3）参加涉外活动时，不得携带涉密载体。确需携带机密级、秘密级涉密载体的，应经学校保密工作部门主管领导批准，并采取严格保密措施。

11、个人是否可以留存涉密载体？

确因工作需要留存涉密载体的，应在单位办理相关借用手续，用完后要及时归还。严禁个人长期留存涉密载体。

12、哪些科学研究事项应纳入保密管理范畴？

高等学校是国家科学研究和哲学社会科学研究的重要力量，承担着大量涉及重大国防军工科研项目、尖端技术和国家重要政策的研究任务，关系国家的安全和利益。一旦泄露后会造成下列后果之一的，应列入保密范围：（1）削弱国家防御和治安能力的；

（2）影响我国科学研究事项在国际上先进程度的；（3）失去我国技术独有性的；（4）影响科学研究事项国际竞争力的；

（5）影响国家安全、稳定的有关社会、民族、外交等方面的重要统计数据、咨询报告、研究成果等；

（6）损害国家声誉、权益和对外关系的。

13、高等学校科研保密工作的重点是什么？（1）涉密科研人员的保密管理；（2）相关涉密载体的保密管理；（3）涉密科研场所的保密管理；（4）科研活动的保密管理；

（5）科研过程与保密工作的同步管理。

14、高等学校对涉密科研项目的初次申请者应怎样进行保密管理？

学校的二级单位应对本单位初次申请涉密科研项目人员进行保密资格审查，做到涉密科研项目申报工作与保密教育同步进行。业务主管部门应对通过院、部（处）审查的拟申请涉密科研项目人员，进行保密指导监督，明确保密要求。

15、涉密科研项目任务应如何分解？ 涉密科研项目任务的分解主要分三步：

（1）根据立项批复的结果，按实际参与项目研制人员的情况进行分类，确定项目研制的负责人、涉密人员和非涉密人员，项目负责人必须是受课题组长委托的保密责任人：

（2）由负责人根据人员情况进行任务分解，并以任务书的形式明确分工的任务内容、工作计划，任务书须提交存档；

（3）在分解和下发的任务书中，非涉密人员的任务书须提交学校保密工作部门审议和确认。制作非涉密人员的任务书，应注意五个方面：

（1）非涉密人员的任务书以自上而下的方式由课题负责人拟制下达，也可以由非涉密人员根据口头明确的分工任务起草拟制，由课题负责人核准下达作为考核依据。

（2）非涉密人员的任务书不得涉及任务来源、需求背景、用户目标及保密技术核心指标。（3）非涉密人员的任务书所涉及技术内涵应在公共资源中能查询到。

（4）非涉密人员的任务书所涉及到的成果形式，可根据需要，分为可公开发表或可内部交流。（5）非涉密人员的任务书可在涉密计算机上制作，也可以在非涉密计算机上制作。如在涉密计算机制作，只能通过打印纸质文档输出；如在非涉密计算机上制作，可刻制一次性光盘输入到涉密计算机上存档。涉密人员任务书的制作，必须在涉密计算机上进行，并存档于涉密计算机中，不再输出打印。

16、涉密科研项目结题应注意什么问题？

（1）涉密科研项目结题后，由项目组按照项目任务书保密要求进行总结，送学校保密工作部门备案。

（2）项目结题后，项目负责人应督查项目组成员按照保密规定清退涉密资料，清理计算机内存储的信息，清理涉密载体，该归档的归档，该删除的删除，该销毁的销毁。（3）项目组成员应按规定办理涉密人员脱密手续。

17、涉密科研项目研制过程中产生的文档应如何管理？

（1）密级标识清楚准确。在涉密计算机中制作与传输的涉密文档（包括处于起草、设计、编辑、修改中的）均应有密级标识，无法进行标识的（如图表、软件、数据文件等）可在文件名称或文件夹后面加以标注。

（2）过程清楚，衔接明确。每个阶段输出的涉密文件必须有对应记录和去向。直接打印的文档，应标明用途和去向。磁介质记录保存的文件（保密专用的U盘、光盘、硬盘等）应标明用途和去向，并补记最终处理方式与结果；

（3）节点时间吻合、无疏漏。所有交付汇总的输出涉密文件，其时间、节点、事由必须与记录输入、输出文件相吻合。

（4）如在涉密计算机输入信息，应注意：一是输入非涉密信息，应注意物理隔离，并使用专用U盘或光盘，确保非涉密介质输入时只进不出。二是输入涉密信息，应有文件输入登记，并标明来源和用途。

（5）所有研究过程中产生的文件都应经定密程序确定相应密级，并有密级标识。

18、高等学校购置用于处理涉密信息的计算机要注意什么问题？

（1）原则上应选购国产计算机。如需选购进口计算机及设备，要选购经国家有关主管部门检测认可和批准的设备产品。

（2）购买时要随机选购，不要事先预订。一旦选定，要当即购买并提货，以防被安装窃密装置。（3）不要选购带有无线键盘、无线鼠标、无线网卡等具有无线互联功能的计算机。如果已经购买并准备用于处理涉密信息的，使用前必须拆除具有无线互联功能的硬件模块，无法拆除的，应将硬件关闭。

（4）计算机在使用前要由有关部门进行专门的安全保密技术检测，确认不存在泄密风险和安全隐患后，再用于处理涉密信息。

上述要求同样适用于购买其他涉密办公设备。

19、为什么高等学校涉密场所中连接互联网的计算机不能安装使用摄像头等视频、音频输入设备？

涉密场所是集中制作、使用、存放涉密载体和处理涉密信息的地方。如果涉密场所中连接互联网的计算机安装的视频、音频输入设备处于开通状态，就可能会对涉密载体进行窃照、对工作人员的涉密谈话进行窃听而造成泄密。另外，有的笔记本电脑内配置了具有音频输入功能的麦克风，在开机并连接互联网的状态下，会将谈话内容泄露出去。20、为什么不能在普通电话中谈论国家秘密？

普通电话属于明传通信工具，不具有保密功能。普通电话存在“串音”等问题，有的电话线是暴露在外的，可以被搭线窃听，如果在通话中谈论国家秘密，就会造成泄密。

21、办公自动化设备存在哪些泄密隐患？

办公自动化设备主要有计算机及其辅助设备、其它的办公设备及办公辅助设备，如打印机、扫描仪、光盘刻录机、投影仪、碎纸机、复印机、多功能一体机等。办公自动化设备的泄密隐患主要有：

（1）存储功能的泄密隐患。打印机、复印机、扫描仪等办公自动化设备的数字化程度日益提高，这些设备在工作中，会将处理的信息存储在内置的存储器中，当这些设备维护、修理、报废时，其他人员可通过调换或取走存储器获取所存储的信息。

（2）在办公自动化设备内安装窃密装置。有关部门技术检测发现，从国外进口的传真机、碎纸机、复印机等设备内，有的被安装了窃密装置。使用这些设备时，窃密装置会自动将处理的信息转换为电子信号发射出去，特别是新一代的多功能一体机，集复印、打印、扫描、传真功能于一体，可以直接接入互联网。当多功能一体机连接互联网时，处理的信息会自动传输到境外数字信息中心。数码复印机配置的大容量硬盘，有的容量高达上百个G，具备长期保存大量数据的功能，如果管理不当造成泄密，后果无法想象。

22、处理涉密信息的打印机、复印机、扫描仪等设备为什么不能与连接互联网的计算机连接？ 打印机、复印机、扫描仪等设备在工作过程中，会把相关信息存储在硬盘中。如果相连接的计算机是连接到互联网的，就等于把涉密信息放到了互联网上。

23、为什么不能用非加密传真机传真涉密文件、资料？

传真通信是通过有线或无线信道传输的，非加密传真机没有对传输的信息进行加密，窃密者只要掌握用户的传真机号码，用相应的接收设备就可截获用户所传输的文件、资料。

24、高等学校师生在校园网BBS上发表言论应注意什么？

高等学校师生在校园网BBS上可以自由地浏览和发布各种信息，自由地阐发观点，但不应制作、复制、提供和传播下列信息：

（1）煽动抗拒、破坏宪法和法律法规实施的；（2）涉及国家秘密的；

（3）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的；（4）公然侮辱他人或捏造事实诽谤他人的；（5）侵犯他人知识产权的。

25、校园网在接入管理方面有哪些保密要求？

（1）校园网接入互联网，包括校内计算机教室、电子阅览室、实验室、办公室、宿舍（公寓）等，要统一出口，统一管理。

（2）校园网用户在办理入网手续时，应当填写用户备案表，签署有关校园网安全保密协议。（3）加强域名和IP地址的管理，并做好登记备案工作，落实IP地址分配使用逐级责任制，防止违规接入。

26、在校园网上发布信息有哪些保密要求？

（1）校园网信息发布应实行统一管理、分级负责制。学校主页网站应由学校指定的管理部门负责信息的审核把关，校内其他部门网站发布的信息由各部门负责人审核把关，加强对发布信息的保密审查。

（2）校园网各级网站须建立规范的信息采集、审核和发布机制，明确相关人员的责任，专职专责。网站信息发布实行“谁上网、谁负责”的原则。（3）校园网网站要从建设的实际需求出发，设计相应的栏目和内容，要确保网站信息内容的全面性、准确性和时效性。

（4）对网站的互动性栏目，要加强对发言的监管，确保发布信息的健康性与安全性。要实行发言预审制度，建立互动的接收、处理、反馈等工作机制。

（5）要落实好校园网BBS“校内用户信息交流平台”和“用户实名注册”两个关键环节的管理措施。

（6）定期开展校园网信息的安全保密检查工作。

27、高等学校学术交流与合作活动应注意哪些保密问题？ 学术交流与合作活动分为涉密和非涉密活动两类。

在举办涉密学术交流与合作活动前，举办方应制定保密方案，明确保密事项，采取相应的保密措施，对参与人员进行有针对性的保密教育，进行保密提醒。参与人员应严格遵照保密规章制度和举办方要求。标有密级的文件资料会后应交所在单位涉密载体管理人员登记保管，不得留作个人所有。

28、有境外人员参加的学术交流与合作活动应注意哪些保密问题？

（1）在有境外人员参加的学术交流与合作活动中，要严格执行保密规章制度和外事工作规定，对在教学、科研、生产中产生的国家秘密事项，未经审批，不得对外交流。

（2）对来校讲学或访问的境外人员，涉及到国家秘密事项时，交流单位应拟定专项保密工作方案，划定参观范围，统一介绍口径。

29、国家教育考试中哪些涉及国家秘密？

国家教育考试启用前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准，命题工作及其人员的有关情况属于国家秘密。组织开展国家教育考试有关部门为涉密部门，参与国家教育考试的命题专家、教师和工作人员为涉密人员。

从涉密等级来说，国家教育考试中的普通高等学校招生统一考试（高考）、成人高等学校招生全国统一考试（成人高考）、招收硕士学位研究生全国统一命题考试、高等教育自觉考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准，属于绝密级事项。全国大学英语四六级考试和省级统一考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准，属于机密级事项。国家教育地区（市）级统一考试在启用之前的试题（包括副题）、参考答案和评分标准以及全国统一考试和省级统一考试启用后的评分标准，属于秘密级事项。30、高等学校泄露国家秘密的渠道主要有哪些？（1）网络泄密；

（2）新闻宣传和出版方面的泄密；（3）通信和办公自动化方面的泄密；（4）对外交流与合作中的泄密。

第四篇：学习《高等学校教师职业》心得体会

学习《高等学校教师职业道德规范》有感

闽南理工学院 辅导员 张锦熙

为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》。《国家教育中长期发展纲要》，把教育放在优先发展的战略地位，办人民满意教育，“人力资源强国”建设等等的方针政策，无不说明党和人对教育的殷切希望和高度重视，应该说教育已经发展到一个关键的历史时期。新的形势对高校教师队伍建设提出了更高的要求。因此作为教师来说应具备全面的素质提升，才能培养出适应国家发展需要的社会主义新人。为此，学院号召全院教职员工深入学习《规范》，认真体会《规范》的每一则要求。

古语有云：德高为师，身正为范。教师是太阳底下最光辉的职业。有了她，再不会有心灵的沙漠；有了她，再不会有爱的荒原。只有用爱架起师与生的桥梁，才能描绘出美丽的画卷。作为一名教师，要想做好传道、授业、解惑的工作，必须不断学习，终身学习，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学职业素养。以下我的几点体会：

一、教师应该正确处理自己和社会、他人、学生的关系。正确处理自身与社会的关系主要表现在爱国守法，这是教师职业的基本要求。爱国作为教师的职业道德规范，它是教师做好本职工作的支撑点。教师是人类灵魂的工程师，肩负着祖国、民族培养建设者和接班人的使命，教师的职业行为直接关系到受教育者思想品德和健全人格的养成，关系到国家的兴亡和民族的复兴。因此教师要把热爱祖国作为自己的神圣职责，不断强化自己的爱国意识，培养爱国情操。遵守教育

法律法规，履行教师的义务，尊重学生的权利，全面贯彻国家教育方针，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、教师职业道德的体现还表现在教师的专业素养上，这是《高等学校教师职业道德规范》第四点“严谨治学”的要求。所谓的专业素养不但是指教师的专业课的精深和课堂教学的精彩，还体现在对专业的永无止境的研究、创新。知识是没有止境的。因此，传授知识的教育者更是要坚持与时俱进的精神，不断钻研，不断提高。在教学研究中要坚持弘扬科学精神，勇于探索，追求真理。秉持学术良知，恪守学术规范。

三、教书育人是教师的职责。教是为了育，那么这个育人对教师的要求就大大提高了。育人除了教会学生必要的科学文化基础知识和基本技能，还要教会学生为人处事的能力和态度。一方面是通过教师的身教来传授的，另一方面就是教师平时和学生交际中潜移没化形成的。

总之，作为教师一定要始终牢记“学高为师，德高为范”的座佑铭，一方面要树立终身学习的理念，不断提高自己的业务能力，不断通过教学反思，促进自己专业发展；另一方面要不断按照教师行为规范的要求，加强自身修养，规范自己言行。在今后的工作中，一定要不断地完善自己，超越自己，努力提高自己的业务能力、教育科研能力，使自己成为一个道德高尚的人，成为一个让学生尊重的教育者。

第五篇：摘要学生社团组织是高等学校学生自我管理

摘 要 学生社团组织是高等学校学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地，文章着重就如何引导高等院校学生社团积极参与到“两课”教育教学工作中发挥作用等问题进行一些探讨，同时介绍我院在培育和发展学生社团，并使之成为“两课”教育教学的一个重要阵地的作法和效果。关键词 学生社团 “两课”教育 教学方式“两课”教学形式应是丰富色彩、多种多样的，但在一些高校“两课”教学却形式单调、枯燥乏味，达不到教学目的。因此增强“两课”教育教学的针对性、实效性、吸引力和感染力是“两课”教育教学改革的当务之急。我院在“两课”教育教学的实践活动中，逐渐探索出一套利用学生社团活动，培养学生自我教育、自我发展思想政治教育体系，这个体系已经成为我院“两课”教育教学的一大特色。1 充分认识学生社团在学生思想政治教育教学中的作用“两课”是全国高等学校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，是社会主义大学的本质特征之一。“两课”的教育目的是对学生进行系统的马克思主义基本理论教育和思想品德教育，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观，使高等学校培养出来的大学生符合社会主义现代化建设者的基本要求。因此，学生接受“两课”教育后，能否达到上述目标，关系到高等学校思想政治教育工作的成败。加强“两课”教学的针对性和实效性的目的，也就是使当代大学生形成一种自觉学习和接受“两课”教学内容，并使之成为自己思想素质和思想觉悟的核心。充分利用学生社团，在“两课”教师和学校思想政治工作干部的指导下，开展各种课外实践活动，提高学生学习“两课”的主动性和积极性，使被动接受改变为主动探讨、学习，这样不仅能够增强“两课”教学的针对性和有效性，同时也可以大大丰富学生社会活动内容，增强和锻炼学生的组织和创新能力。目前全国高等院校掀起了深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想的热潮，“两课”教学的核心任务就是要全面落实“三个代表”重要思想，因此，必须在引导学生理论学习创新上下功夫，使思想理论教育贴近时代、贴近社会、贴近青年、贴近实际、贴近生活。要通过社团组织示范作用，带动所有大学生持续、深入地学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断扩大理论学习的时效性。同时要以社团干部和优秀学生在“两课”课堂教学和实践教学中所表现出来的学习追求、学习动力和学习成果来影响和辐射更多的青年学生群体。党的十一届三中全会后，随着改革开放的持续深入，中国社会政治、经济、文化发生了较大的变化，我国的社会主义制度日益显示出强大的生命力和美好的前途。这为我们“两课”教学提供了十分有利的条件和素材。但毋容置疑，新形势、新环境、新的社会发展阶段也对“两课”教育提出了更高的要求，传统的教育教学方式也面临着严峻的挑战。国际上风云变幻莫测，竞争日趋激烈，经济的全球化的发展趋势是任何势力也无法阻挡，而政治的多极化却在十分曲折中缓慢发展，互联网已使世界的距离越来越近。中国加入WTO后，随着进一步开放而来的不仅是先进的技术设备、雄厚的资本和先进的管理理念，而且也带来了西方国家的生活方式、价值观念。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，在多种所有制共同发展和多种分配方式并存的环境里，高等学校“两课”教育内容、形式和手段必须适应新的社会变化，适应当代学生具体的特点。通过学生社团，开展一系列和社会实际密切联系的思想政治教育活动，从学生自身的实际情况出发，把自身发展所遇到的一些社会问题、社会热点和困惑，在教师的指导下，进行探讨和研究，既能够增强学生学习马克思主义基本理论的兴趣，还能够增强学生运用其理论分析问题、解决问题的能力。学生社团组织是高等学校学生自我管理、自我发展的一个重要的阵地，也是高校第二课堂的重要组成部分，是高校思想政治教育的重要渠道。当前高校校园里活跃着大量的学生社团，有文学、艺术、体育等类团体，这些社团为丰富学生学习生活、培养学生社会活动能力等起到了较大的作用。如果把对当代大学生进行的马克思主义理论教育和思想品德提高的教育内容渗透到学生社团中，或者直接在学生中组建以提高学生政治理论水平和思想素质的社团，以学生社团为依托，将“两课”的实践教学活动变成学生课外活动的一项重要内容，学生社团则成为“两课”教学活动一个有机的载体，高等学校的思想政治教育又多一个较好的平台，这个平台既能够展现当代大学生政治思想素

质，又为学生提供一个观察社会、关心国家、参与政治的一个重要阵地。学生社团开展的时政评论，热点辩论等活动，调动了学生关心国家大事的热情，扩大在学生中宣传党的路线、方针、政策的覆盖面，使有限的“两课”课堂教学活动，在学生的主动参与的社团活动中得到了延伸，使呆板的教材内容在丰富的社会实际的配合中得到了充实，变得更加有说服力了。充分利用学生社团在培养大学生全面素质中的独特作用，激发学生自我教育，自主管理，自我发展的动力，促进学生全面素质的提高，使学生社团成为学生树立坚定社会主义政治信念，提高马克思主义理论水平，完善知识结构，学习多种技能，培养综合能力，促进身心健康的崭新天地。因此，注重学生社团参与学校思想政治教育，充分发挥学生社团在“两课”教学实践中的作用，对于提高“两课”教学的针对性和时效性，增强学生学习马克思主义理论课的自觉性和主动性，且有较大的作用。2 襄樊学院社科部在“两课”教学中发挥学生社团作用的作法和效果1989年11月，为了扩大学生学习马列主义、毛泽东思想、党的方针、政策和路线的积极性，在“两课”教师的引导下，在原襄阳师范专科学校政史系成立了“马列著作研读社”，经过１０多年的发展，这个社团已发展成为拥有近2000名社员、襄樊学院最大的学生社团。1997年我们又成立了一个全校性的学生社团组织———法学社。各个系还成立有党章小组。这些社团成为“两课”教学实践活动的重要阵地。“两课”教师积极帮助、辅导、指导各个社团开展活动，并创办了社团刊物《马列著作学习与探讨》，后改为《学习与探讨》、《荆襄学刊》。学生社团开展的活动主要有：2.1 开展政治理论学习的征文活动学生社团先后组织了１０余次的学马列主义、学习邓小平理论、学习“三个代表"重要思想，加强政治思想教育的有奖征文活动，学生先后提供的征文达5 000多篇。学生社团组织的征文活动得到了学院各部门领导的高度重视与支持，不少系都把征文活动作为检验本系学习贯彻“三个代表”重要思想的成果的依据之一。在社团的宣传与鼓动下，许多学生纷纷拿起笔来，认真撰写论文，使得征文活动不但参与面广，并且论文的质量和数量都达到了令人满意的结果。2.2 开展时势、政治理论热点的辩论赛，联合学工处、宣传部组织全院规模的辩论演讲比赛辩论赛即可促进大学生思想政治教育，增进学生之间的友谊，帮助学生活跃思维、扩大视野、锻炼口才，旨在展现我院大学生的风采，搭建大学生思想政治理论交流的新平台。在辩论中既要用有理论深度的观点支持自己、反驳对方，又要列举一些生动的事例作为证明或反驳的理由，还要对社会关注的热点问题做出判断和分析，理不辩不明，道不说不清，经过多次时政理论的辩论演讲，辩手各抒已见，通过相互质疑提问，在唇枪舌战中，辩手的理论功底加深了，思想认识牢固了，观众进一步了解了国家形势，明白了国家政策，增强了学生的时代责任感和学习理论的积极性。2.3 开展时事政策宣讲活动这些年来，我院马列研读社、法学社先后选拔了５批80多名优秀社员组成了“时事政策宣讲团”，在全院各系进行了百余次宣讲。宣讲内容涉及到马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，宣讲的主题有中共十四大、中共十五大、中共十六大、三峡工程、世贸组织、西部大开发、台湾问题、科索沃战争、阿富汗战争、伊拉克战争等，听众达17 000余人次。这种宣传是学生自我教育、自我提高、自我完善的教育形式，是教师在课堂教学内容的延伸和扩展，教育效果非常明显。在师生中开展“学报告、谈体会、促发展”主题活动、读书竞赛或知识竞赛等群众性活动，同时组织各种以学习十六大精神为主题的校园文化活动，进一步把十六大精神普及到学院的各个层面。2.4 深入社会，开展丰富多彩的社会调查和志愿者服务活动学生社团组织的社会调查结合学生专业特点，联系国情、省情、市情、县情、乡情，为社会经济建设服务。积极开展志愿者服务活动，以社团为单位，走向社会，搞好与驻街社区的文明共建，为学生开辟社会实践与勤工助学阵地。学校要对学生开展的社会调查、志愿者服务进行规范化管理，形成制度，有计划、有层次地开展。我院的学生社团在学院各级机构和“两课”教师的帮助下，利用各种机会走出校门，深入社会，开展丰富多彩的社会实践活动，进一步深化对“两课”教学内容的理解。社科部先后在老河口仙人渡镇、随州北郊、谷城

石花等地建有十几个社会实践基地，利用节假日，开展诸如社会调查、送法下乡、希望工程考察等实践活动。通过社会实践活动，巩固了理论学习成果，加强了对祖国改革开放的感性认识，坚定了自己的信仰。襄樊学院学生社团活动成为“两课”教学实践活动的一个重要阵地。十几年来社团成员换了一茬又一茬，但学生社团却越来越红火。学生社团成员提交的理论探讨性的文章，经编辑出版了24期，近130万字；有不少论文和学习理论体会以及学生的社会调查报告登上了中央、省市级报纸和刊物，《中国青年报》、《中国教育报》、《湖北日报》等新闻媒体均对马列研读社等学生社团给予了宣传报道。《光明日报》2003年7月8日以“学生社团为襄樊学院学生学习„三个代表‟重要思想阵地”为题，报到了我院发挥学生社团作用，培养学生学习“三个代表”重要思想的积极性和自觉性，使“三个代表”重要思想真正做到地成为学生思想的指南，入眼、入心、入脑。通过引导学生社团有意识、有目的地参与“两课”教学实践活动，提高学生学习马克思主义理论课和思想道德修养课的积极性和自觉性，使课堂教学和课外活动有机地结合起来，对提高“两课”教学的针对性和时效性会有一定的作用。

高等院校的校园生活中，各式各色的学生社团活动，犹如绚烂多彩的花朵，点缀着学校，点缀着学校的生活。使高等院校原本庄重、严谨的学府气息中，凭添了许多生气和活力，增加了许多色彩和欢笑。应该说，在今天我国日益发展的高等教育中，在众多的高校校园内，学生社团及其开展的活动，在创设和谐的校园人文环境，增强同学间的沟通和友谊，培养学生的参与意识和交流协作精神，锻炼学生良好的思想道德和意志品质，提高学生服务他人、服务社会的各种能力，以及丰富校园文化和业余生活等诸多方面，都起着不可或缺的重要作用。应当承认，我们今天走进高校的学生，大多是没有经历过多少人生历练，生活一帆风顺的“天之娇子”，大多是在高考的指挥棒下“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“文弱书生”；而且，还有为数相当多的独生子女。尽管这些年来，国家一直在提倡素质教育。但是，今天的大多数学生无论是在个人生活能力方面，还是在社会实践知识方面，都明显的先天不足，特别需要锻炼和提高。高校的学生社团，恰恰是为这些学生锻炼自我，提高自身素质和能力，创设了一个平台，搭建了一个熔炉。学生们可以通过参加各种学生社团开展的丰富多彩的活动，学到知识、得到启迪、受到教益，最终使自己的综合素质和能力得到提高。

如上所述，在高校校园中，学生社团有着举足轻重的作用。因此，作为老师就应该对于学生社团给予足够的重视，同时，也有义务给予他们热情的支持和帮助。事实上，大学生们在开展学生社团活动时，都会聘请一些老师、辅导员，作为学生社团的指导老师。那么，作为学生社团的指导老师，我们应该在学生社团的成长过程中担当一个怎样的角色，发挥怎样的作用呢？

一、指导老师要作学生社团的领航员，引导学生社团朝着健康的方向发展。大学生们年轻、充满活力，感想、感为，思维活跃，具有丰富的想象力和创造精神。但是，由于社会阅历不足，实践经验有限，辨别是非的能力参差不齐，所以考虑问题有时会不够全面，或者钻牛角、过于偏激。作为学生社团的指导教师，应该指导学生们懂得，学生社团的创设以及开展的活动，要在国家宪法、法律以及学校的纪律、制度允许的范围内进行。任何学生社团及其所开展的任何活动，都不能违反宪法和法律；不能有损于学校的纪律和制度。同时，指导老师还应该在帮助学生们确定学生社团的办社宗旨、活动目的、活动方法等方面，给学生以正确的引导。例如，对一些艺术类、文学类社团，指导老师要指导学生们明确，这些社团的存在，不仅仅是为了活跃学生的业余文化生活，更重要的是这些社团活动的开展，对于提高我们的综合素质，锻炼我们的实践能力，都具有不可低估的作用。特别是对于师范生来说，这些艺术类社团的活动，本身就是为我们成为合格的明日之师在打基础。认识到这一点，学生社团的活动就更加具有实践意义。

二、指导教师要作学生社团开展活动的参谋，帮助学生社团在开展丰富多采的社团活

动中出谋划策。要办好一个学生社团，仅仅凭借一时的热情是不行的。实践证明，凡是仅凭一时的热情建立的学生社团都没有什么生命力。所以，要办好一个社团，就必须增强这个社团的凝聚力。要通过开展丰富多采的社团活动来团结全体社员，让广大社员都热爱自己的社团，以能够成为这个社团的一员而自豪。在这方面，大学生有时往往热情有余，办法不足。指导老师就要多帮学生社团出点子，想办法。笔者在指导一个以提高师范生教育教学能力、素质为宗旨的学生社团“师之梦”学社的活动时，就建议学生要创作自己的社歌、社徽作为学社的旗帜。于是，学生积极响应，很快就创作了《“师之梦”之歌》，社团成员在一起学唱社歌的过程中，有了一种荣誉感、使命感，为此，学生参与社团活动的积极性也大大增强。此外，面对今天的经济社会，学生社团活动也会走进“没有钱就不能开展活动”的误区。许多学生社团一搞活动，首先是到处拉赞助、弄钱。对于这种认识，指导老师也要帮助学生出主意、想办法，帮助他们端正看法，让学生认识到没有钱、少花钱，也一样开展活动。在今年的推普周活动中，笔者作为指导老师，就建议“普通话协会”和“纵横演讲协会”成功地举办了“红烛颂”小型诗歌朗诵会和“热门话题即席演讲比赛”，收到了良好的效果。

三、指导教师要作学生社团的好后勤，为学生社团开展活动排忧解难。学生社团在开展活动的过程中，往往会需要学校或者相关部门给予帮助和支持。但是，因为学生的组织能力、处世经验等的不足，经常会碰到诸如申请不到活动场地，活动器材、设备方面得不到学校相关部门的支持等等问题。这时，作为学生社团的指导老师，就应该帮助学生想办法，为学生提出解决问题的有效途径，或者亲自与学校的相关部门进行协商、协调，实实在在地为学生社团当好后勤，帮助他们解决实际困难。

四、指导教师要作学生社团的智囊团，及时从理论上，给学生社团有力的支持。大学生的学生社团活动要开展的具有一定的深度和广度，就不能简单地停留在一些表面的、或者娱乐性的活动上，许多时候学生社团的活动更需要从理论上加以提高。学生社团要经常地组织开设一些相关的理论知识讲座，或者召开小型学术报告会，作为学生社团的指导老师，应当在学生社团开设的知识讲座、学术报告会中担当起主讲的重任，因为，学生社团没有经费去聘请那些专家学者。学生社团通过开展此类深层次的活动，凝聚力、生命力会得到大大地增强。当然，指导教师要能够为学生社团开设这些讲座，就必须加强自我修养，不断地学习新的理论，及时更新自己的知识，只有这样，才能适应学生社团发展的需要。

五、指导教师要作学生社团中的普通一兵，积极参加学生社团的各项活动。作为从学生时代过来的人，我们都有一个共同的体会，那就是学生开展活动时，都很希望有老师的参与。因此，作为学生社团的指导教师，尽管教育教学工作繁忙，还是应该积极主动地尽量地参加学生社团的活动，把自己看成社团的普通一员，身先士卒，以身作则。这样学生们参加社团活动的积极性也会因此而大大提高。

以上，是笔者结合自身实际，对指导教师在学生社团活动中的作用的一点肤浅的认识。指导教师在学生社团中的主要任务毕竟是指导，我们大可不必大包大揽，更不应该限制学生们的思想，束缚学生们的手脚。学生社团的发展，更多的还是要靠不断进步、不断成熟的学生自己。