校长文化问卷

第一篇：校长文化问卷

尊敬的校长：

您好！本调查问卷的实施者系河北师范大学教育学院07级的一名学生。本调查问卷只作为研究使用，不会涉及您及学校的名利，问卷的答案无对错、好坏之分，问卷也不需要署名，您告诉我们的一切都会严格的予以保密，请您放心作答。您的每一次选择都会对我们的研究结果产生影响，请您务必认真填写，谢谢！

填答方法：请在符合您情况的选项前字母上打“√”，如没有注明“可多选”，每题只选一项。

1、您担任校长的时长：A半年以内B.半年到一年C.二至五年D.五年以上

2、您的学历：A、本科以下B、本科C、硕士D、硕士以上

3、您所在的学校是：A、省级示范校B、市级示范校C、普通学校

4、您的性别：A、男B、女

5、您认为校长文化：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

6、您认为学校文化：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

7、您在学校管理活动中是否重视校长文化的建设：A非常重视B一般重视C不

太重视D不重视

8、您在学校管理活动中是否重视学校文化的建设：A非常重视B一般重视C不

太重视D不重视

9、您认为是谁造就了学校文化：A校长B教师C学生D三者共同

10、您认为每所学校的学校文化：A是其所独有的B可以向其他学校模仿C可以

完全与其他的学校相同

11、您认为校长文化与学校文化的关系是A校长文化对学校文化的形成起着至关

重要的作用B学校文化决定着校长文化C二者相互制约D两者无关

12、校长文化是学校文化的灵魂和精髓：A非常同意B同意C中立D不同意E坚决不同意

13、校长文化对学校文化具有定位与指向作用：A非常同意B同意C中立D不同意E坚决不同意

14、校长文化对学校文化具有示范作用：A非常同意B同意C中立D不同意E坚决不同意

15、校长文化对学校文化具有凝聚和激励作用：A非常同意B同意C中立D不同意E坚决不同意

16、您认为校长文化属于：A社会文化B组织文化C个人文化

17、您认为校长文化的核心：A学识修养B人格风范C价值观D工作作风

18、您认为校长文化包括（可多选）：A社会伦理B言谈举止C办公室环境D待人接物E着装打扮F行为方式G其他______

19、您认为一所学校的发展，从根本上取决于：A校长B教师C学生

20、您在学校管理活动中是否注意征求教师的意见和建议：A经常B有时C偶尔

D没有

21、您认为您是否能激发教师的潜能：A非常有把握B比较有把握C不太有把握

D没把握

22、您是否经常和教师谈心以了解其想法：A经常B有时C偶尔D从来没有

23、您认为校长对教师生活上的关心是否重要：A非常重要B一般重要C不太重

要D不重要

24、贵校是否限制教师的工作时间和空间：A两者都限制B只限制时间，不限制

空间C只限制空间，不限制时间D两者都不限制

25、您认为校长真诚对待教师是否重要：A非常重要B一般重要C不太重要D不重要

26、学校的教风、学风、人际关系氛围都是校长工作作风的折射：A非常同意B

同意C中立D不同意E坚决不同意

27、您在学校管理过程中能否根据不同人的不同特点施以灵活多样的方式方法：A肯定能B有时能C偶尔能D不能

28、您认为您能否容忍教师的教学个性：A肯定能B有时能C偶尔能D不能

29、您认为您在教学管理活动中是否能做到努力创造条件让教师有成功感：A肯定能B有时能C偶尔能D不能

30、您对广大中小学校长进行校长文化建设有何意见和建议？

第二篇：校长调查问卷

校长调查问卷

一、对于学生星期一到星期五上课，教师周六上午教研活动。我表示同意，因为对于我们学区来说，教师素质有待提高，利用周六上午时间静下心来搞教研，有助于提高教师业务水平。

二、2012-2013学年中小学考核方案重质量，重管理而轻素质方面，对音、体、美考核仅限于开全课程，开足课程，应加大分值。其次，加强过程性评价。

三、我单位准备以信息平台和公开栏公开为主要方式，向学生公示作业，同时加以作业通知单为辅助。

四、本学期综合实践课和校本课程，我单位准备在本学期指定内容，分年级开课，如：

三、四年级开设硬笔书法课，五、六年级软笔字等课程，三、四年级开设简单的信息技术课，五、六年级进行上机操作及基本劳动技能课。、五、在开全课程，开足课时上，我学区主要缺少音乐、美术专业教师，根据实际情况：（1）是聘用代课教师。（2）是教师兼职。（3）专职教师轮流到各学校上课。

六、对于实施素质教育推行内涵或均衡发展，我个人认为：首先要关注溥弱学校师资队伍，加强师德师风建设，通过培训提高教师素质，适当调配专职教师。其次是改变考评方式，考评内容覆盖素质教育各个方面，注重过程性评价。

北岭学区

第三篇：1、校长文化

2、学校是个什么地方？

●学校首先是师生实现生命意义的地方

●学校是师生展示才华的地方

●学校是校长、教师、学生追求幸福的地方

1、把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。

解释：

①“把自己当成别人”。

就是要抛开“我是校长”的心态，站在别人的角度审视校长的角色，用一种平和的心态，冷静思考校长的职责。把自己当成别人，就能始终把自己看做是一名普通的教职工，不骄不躁，踏踏实实地履行校长的权利和义务。同时把自己当成别人，就能在个人遇到困难时，自我减压与排解，做到不浮躁、不气馁、不怨天尤人。这是搞好工作的基本条件。

②“把别人当成自己”。

同时要求校长时时刻刻关心每一个教职工的工作和生活，关心他们的发展和进步，理解他们的需要，同情他们的不幸，把他们的困难当成自己的困难，积极帮助解决。这样自然能得到群众的拥护，这是搞好工作的基础。

心理学上有一“自己人效应”，即要对方接受你的观点、态度，你就要不惜同对方保持同体的关系，也就是说，要把对方与自己视为一体。校长要让教师相信你是对的，并按照你的意见行事，那你就必须让教师喜欢你。因此，校长要利用一切机会，经常和教师在一起，进

行思想感情的交流。“精诚所止，金石为开”，慢慢地，教师就会对校长产生信赖感，亲切感。

③“把别人当成别人”。

就是要充分尊重教职工的独立性，维护他们的人格和尊严，给他们一个自由的空间，在任何时候、任何情形下都不可任意侵犯他们的核心领地。这是发挥教职工的创造力，维护与教职工感情的重要因素。实践告诉我们，惟有了解教师、理解教师、尊重教师、引爆教师潜能的“智慧管理”，才能使学校获得持续发展的不竭源泉。

④“把自己当成自己”。

就是要有思想、有主见。作为一校之长，要勇于承担责任，关键时当机立断，危难时挺身而出，不拖延，不观望，不含糊，不推委，真正体现校长的作用与价值。

现任校长应立足当前，放眼未来，多做一些“本任有劳、后任有功”的基础性工作。既要尽可能地为学校、为后任校长多留下一些有形的东西，更要十分注重为学校、为后任校长多留下一些无形的东西。

第四篇：校长文化

谈小学校长的管理艺术

校长是一校之魂，校长的管理理念决定着学校的发展理念，决定着学校的发展趋向。一个学校领导管理艺术的高低是由他的基本素质决定的，重要的是与其政治道德修养、学识、胆识和心理素质有关。现实管理告诉我们，学校的竞争不仅是设备、师资、生源和资金的竞争，而且也是学校校长管理水平和管理艺术的竞争，办好学校关键在校长。学校管理艺术的内容十分丰富，涉及的范围极其广泛，它贯穿于管理活动的始终，存在于管理过程的各个环节。学校管理艺术主要体现在以下几个方面：

一、审时度势的艺术

任何事物的产生，发展都是在一定时间范围内和一定形势背景下进行的，学校管理也是一样。离开对时间和形势的审度，管理工作是难免失败的，如我校地处偏远山区，交通不便利，学校环境、硬件设施都跟不上。师资队伍不够稳定，部分青年教师追求待遇，追求更优越的工作条件，想方设法进城区学校。部分学生家长为追求″优质教学资源″，不惜一切代价将子女送到城区学校就读，工厂搬迁生源减少，学校合并生源参差不齐，与社区、家长联系少，学校自身对外宣传力度不大。所以，如何把教师留住，使教师能感受到自身价值，如何把学生留住，使学生家长放心，如何让社会满意，这是确保我校持续发展不可回避的问题。学校领导在管理过程中，充分利用人性化的管理艺术，让有能力的提前退休教师留下，找同志们谈心，从感情上使他们感觉到自己的用武之地。同时，给年轻同志留下可以施展自己才华的平台，让他们崭露头角，走上领导舞台，让他们成为教师中的骨干力量，让他们处处有一种成功的体验。山不在高，有仙者灵。就这样审时度势，选择时机，整体把握，决策最佳方案，使学校能得到较快发展。

二、运筹艺术

运筹就是远见筹划。毛泽东同志说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。”学校是一个复杂的整体，是由许多部分组织的结构，为了使学校管理正常运行，需要掌握规划、安排、调整、协调等方面的统筹艺术。学校的领导管理者，必须掌握依据管理目标，依照具体情况进行统筹管理的艺术。

要统筹管理好一所学校，必须做好学校的全面规划，同时要掌握重心，掌握重心是学校管理正常运行的前提条件，学校的管理重心是教育、教学管理，而当前的管理重心是大力开展课程改革，转变教师观念，积极开展校本研培活动。以人为本，关注

1每一位学生，让学生的个性得到张扬。积极开展未成年人的思想道德建设教育活动，树立“先育人，后教书”的观念。

三、谈话艺术

管理者怎样与人谈话，怎样开展会议讲话，是一门相当讲究的艺术，学校管理的主要对象是人，且包括不同层次的具有一定文化知识的人。一次入情入理，实事求是，言词恳切的教师大会，会使人兴奋并愉快接受工作。相反，一次语言生硬，死搬教条，用命令的语气说教，会使人情绪低落，有时管理者一句不慎之语，会伤教师的自尊，或打击教师的工作热情，会给工作带来损失。前几日，我在一篇材料中看到这样一件事情：有一位业务能力很强的数学教师在其他单位优惠招聘条件的吸引下，打算要求调离本校。他把这一想法讲给另一位教师听后，这位教师又把这一情况所映给了校长，校长就说：“离了胡萝卜我们照样做宴席”。这话不久传到了这位打算调走又还犹豫不决的数学教师耳里，他一气之下马上离开了这所学校。校长的这句话和这位数学教师的行动引起了连锁反应，其他有能力的教师也感到本校不是久留之地，于是纷纷“胜利大逃亡”。这使得这所学校的工作一度到了瘫痪的地步。又如：我校一位中层教师用试探的口气给我讲：“想去考公务员试一试自己的综合知识”，其实我心里明白她的意图，就说：“我完全支持你去参加考试，一个人就是要有追求。如果考上了，某一天当了什么‘东西’，别忘了请弟兄们喝酒”。她当时高兴得跳了起来，兴奋得说：“我怕你不给我签字”。不管她考得如何，近段时间给她布置任务时，她显得很有工作状态。由此可见，学校管理者的谈话艺术有时具有决定学校兴衰的作用。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶语半句六月寒”。

四、用人艺术

任何领导管理者要实现其正确的决策和预计的目标，必须选用合适的人才，实行正确的用人政策。用人恰当，可使学校由弱变强，工作更上新的台阶；用人不当，就会使学校工作由强变弱，教师情绪低落，工作转胜为败。办好学校最根本的问题是调动，发挥教职工的积极性、主动性和创造性。这就要求学校领导要以德服人，以才服人，讲究用人之道。疑人不用，用人不疑，这是领导者必须牢记的原则。

五、人际协调艺术

人际协调是学校领导管理的日常事务。有一种习惯的说法：“校长要摆脱事务”，意在要求校长抓主要工作，不要陷入事务圈子。这种提法有积极的一面，但不完全正确。校长应该善于处理事务，做到理事有效率，讲质量。在学校管理中，协调各方面的工作，人际关系协调艺术是社会生活中的一个重要方面，如何能更好地协调与上级、下级及同级的关系，是学校获得发展的重要条件。

（一）协调与下级关系的艺术

协调与下级之间的关系，是学校取得工作业绩的前提，如何协调与下级的关系，在下级面前树立威信，使下级能和自己为共同的教学目标奋斗，是学校管理者要认真研究和探讨的问题。如：善于控制自己的情绪；学会以理服人的功夫；尊重比自己年资老的下属等。

（二）协调与上级关系的艺术

如何协调好同上级的关系，是管理者搞好人际关系的重要组成部分，在工作中，谁都想赢得上级的信任与器重，都想与上级建立良好正常的关系，学校管理者如果不能同上级搞好关系，不仅会妨碍你日常的工作，给学校带来影响，而且成为你自身素质的提高以及事业发展中的不利因素，在经济迅速发展的信息社会，上级与下级之间同样存在着双向选择，如何做一个让上级看好的下属显得尤为重要。以下问题值得研究，如：怎样尊重″弱将″；如何适应″强将″；怎样与不同类型的上司相处；怎样在上司面前幽默；巧言进谏的艺术等。

（三）如何协调对外的公共关系

学校的发展离不开家长、社会的支持，优秀的学校管理者大多与社会各届保持良好的关系，如何协调与当地政府、社区、派出所、企事业单位、新闻媒体的关系以及与家长和家长委员会的关系等。学校领导要认真研究，认真对待处理。

六、创新艺术

创新艺术内容丰富，形式多样，作为学校的管理者要从各方面多角度开拓思路，养成用心思考的习惯，要有创新思维。学校的教育教学没有创新，就没有发展。要有经营学校的意识，善于打造学校的亮点，并使之成为学校的一个特色优势。学校领导要善于开发和利用教育资源，善于捕捉亮点，要有先进的教育理念，掌握前瞻性的教育科研动态，带领教师共同研究、学习，成为学习型的教育群体。组织教师创造性地开展工作，学校的发展定有出路。

七、评价艺术

对管理工作中的人员进行评价，是学校管理者经常性的工作。评价要与实际相一致，表扬不能过头，批评不能失实。评价要公正，要按统一的标准进行评价，尽量以事例、数据等客观标志来评价，避免抽象，笼统地表述。更要防止夸张、渲染。准确公正地评价是评价的基本要求，讲究评价的艺术，可以提高评价的效果，能提高教职工的工作热情。如：我校有一个习惯，在年终教师总结大会上，为了总结一学年来的教师工作成绩，我总是会让每一位教师提前做好精心的准备，专门拿出一下午的时间让每一个人都发言，我们有个叫张振东的老师，他在汇报中，只是寥寥地几句话，不

说自己的成绩，在荣誉面前从不争取，但是，要让大家理会张振东老师的工作，我做为一名领导，要对每一名老师发言完后，对每一名老师工作中的优点加以点评与补充，让他们懂得自己的付出，领导心里都知道。尤其是张老师，我特别地评价道：“张老师是我们学校最容易被遗忘的人，他从不居功自傲，我们这些姐妹们哪里有了困难，哪里就出现了他的身影；学校的劳动中，他带领同学一起干，使我们的校得到香化、美化与净化；尤其在今年的考试中，他执教的班级成绩名列全镇同年级之首。这些成绩的取得，难道我们不应该向张老师以鼓掌挚谢吗？”接着得到了同志们热烈的掌声，这掌声表达了同志们的谢意，更加表达一个默默工作在一线教师的奉献精神！在评选优秀教师结束后，张振东老师的工作得到了老师们的认可，评上了优秀，得到了同志们的首肯。

评价涉及到管理者对教师的态度，对教师工作成绩的评价，是学校管理中极敏感的问题。学校管理者应该多研究评价的方式和方法，还要选择适当的时机进行评价，才会对评价效果有重要的影响。

管理是一门科学，是一门艺术，高超的管理艺术来源于实践，来源于理论与实际相结合。只要我们不断地学习和对实际情况的深入探索，学校管理就会有明晰的思路，学校的发展定会上一个新的台阶，我校的明天会更美好

第五篇：文化自信调查问卷

文化自信认识状况问卷调查

1、您的年龄 A、18-28 B、28-38 C、38-58 D、58+

2、您的学历 A、大专 B、本科 C、硕士 D、博士

3、去电影院您会选择看哪个地区的片子？ A、中国 B、欧美 C、日韩

D、看口碑、推荐或电影宣传力度，不管地区

4、您读过的名著中中国与国外的哪个所占的比重更大？ A、中国 B、国外 C、都一样 D、没注意

5、您喜欢观看关于中国文化如：汉字听写大会、成语大会、中国诗词大会、国家宝藏、国乐大典等节目吗？

A、没看过 B、偶尔会看

C、看过但认为无意义 D、经常看，喜欢此类节目

（如果喜欢看此类节目，请说出您最喜欢的一个并分享从中学到的知识）

6、你认为大学语文课是否有必要？ A、有必要

B、有必要，但是要求应该降低 C、没必要

7、您对中国传统文化的了解情况如何？

A、对各个方面均有了解 B、精通某些方面 C、略有涉及 D、不感兴趣

8、您认为汉语重要还是英语重要？ A、汉语 B、英语 C、一样重要

9、中国四大名著您读过几本？ A、一本 B、两本 C、三本 D、都读过 E、都没读过但了解 F、没读过也不想了解

10、您认为在你思想和价值观念方面中国文化的影响比较深还是西方文化的影响比较深？ A、中国 B、西方

C、都有较大影响，但更偏向中国 D、都有较大影响，但更偏向西方

11、您会去浏览一些文化教育传播网站以及参观具有文化气息的博物馆吗？ A、会，并且很喜欢

B、只是跟风，但感受不到意义 C、不感兴趣/

12、在欣赏中国传统文化时，您对其中蕴含的价值观的自信如何？ A、具有强烈的自豪感且非常喜欢 B、比较认同并且喜欢中国传统文化 C、感觉一般 D、没什么自豪感

13、假设给您一次选择的机会，单从文化的角度，您会选择生活在中国吗？ A、会 B、可能会 C、不会

14、您更重视西方节日还是中国的传统节日？

A、更重视传统节日，不过西方节日 B、重视传统节日，但是也过西方节日 C、觉得传统节日与西方节日同等重要

D、会庆祝西方节日，不会参加大部分传统节日活动

15、您认为中方文化优于其他国家的文化吗？ A、是的，并且不需要向西方学习B、是的，但是还可以吸取西方优秀的文化 C、不是的，中国传统文化很多应该摒弃 D、中国文化与他国文化同等重要

16、您认为传统文化的影响仍然很强大吗？ A、是的，影响着我们很多生活 B、比以前有所降低 C、正在慢慢流逝 D、影响力很小

17、您认为中国传统节日与文化自信有关系吗？ A、有关 B、无关 C、不知道

18、您认为下列哪项可以表现为文化自信？（可多选）A、对中华文化发展前途充满信心

B、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心 C、对时代发展潮流和中国特色社会主义实践的深刻把握 D、对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念 E、其他

19、您对传统文化的未来持什么样的态度？ A、乐观 B、很难说 C、不太乐观 D、悲观

20、您认为文化在当今社会中的作用如何？ A、作用很大 B、作用很小 C、没什么作用

（请列举出您认为的文化的作用）

21、您认为对您对中国文化的认可以及文化自信影响较大的是？ A、社会环境 B、校园因素 C、家庭影响

22、您认为学习研究中国传统文化有何意义？（可多选）

A、传承文化精华，弘扬优秀的传统精神，有助于建设中国特色社会主义社会 B、修身养性可得一技之长，丰富自身文化内涵 C、没有特别意义，纯粹学习认知

D、其他

23、您认为提升文化自信的内生动力是什么？（可多选）A、个人提高对文化的重视，有意识地自我提升 B、通过教育引导学生建立文化自信民主

C、把文化强国作为国家战略的重要内容，突出强调 D、加强文化建设，引领和发展社会主义先进文化 E、其他

24、您认为如何建立对传统文化发展前途的自信？（可多选）A、对外来文化敞开开放包容的胸怀

B、足于现在的经济社会条件进行社会实践

C、通过学校课堂教育、社区文化熏陶以及父母长辈的言传身教，加强民族文化的教育

D、积极树立民族文化创新意识，处理好民族传统文化与现代化、本土文化与外来文化的关系 E、其他

25、您认为增强文化自信有何意义？（）A、有利于增强全民族文化创造活力

B、有利于深刻认识文化的地位作用，正确把握文化发展规律”

C、有利于增强对中华文化的认同感和归属感，弘扬民族精神，实现中华梦

D、有利于坚定中国特色社会主义政治自信

26、您对提高大学生对中国文化了解，认可程度以及文化自信有什么建议吗？