校园文化建设专题考察报告

第一篇：校园文化建设专题考察报告

校园文化建设专题考察报告

2011年9月17日

一、前言

为了使我校后期校园文化建设的硬件规划和设计更加科学，也为了使我校在园林式校园创建上更符合省级园林式校园的要求，同时更为了迎接我校2013百年校庆的需要，由校领导带队，办公室、教务、政务、后勤等部门负责人一行八人外出考察。本次考察内容重点在学校校园文化建设硬件规划和设计这两项主要内容，辅之以考察外地名校的管理。考察中我们采用了访、看、拍照（录相）、网上查阅等办法，参观考察了湖南醴陵一中、长沙周南中学、衡阳岳云中学等三所名校。现以醴陵一中为重点，谈谈我们的整体印象。

二、定义

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、价值取向、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。

三、株洲醴陵一的特点

1.概况校址在湖南省醴陵市青云山上。前身是渌江书院，清乾隆十八年（1753）创办。道光十六年（1836）左宗棠任院长。光绪三十年（1904）改名渌江学堂。1951年与私立湘东完全中学（1938年创办）和私立遵道初级中学（1914年美国中华基督教遵道会创办）合并为醴陵县第一中学。1985年改现名。

学校占地面积89694m2，现有高中教学班级56个，在校学生3685人。建筑总面积57596m2，4500m2的生活服务大楼，8566m2的科教馆，4200m2的学生公寓，学校资产总值近亿元。

2.学校校园文化建设特色

（1）学校建筑文化中西合璧。

古建筑古朴厚重，现代建筑庄重典雅，东方与西欧结合的风格让校园建筑文化水乳交融。建筑是凝固的艺术，无论是英伦式的设计，还是皇家式的构思，还是江南小阁楼式的创意，都可以把它解读成艺术上的神奇。该校的圣泉亭、潜亭、杏亭、青云亭、梯云阁与教学主楼相映成趣，构成了“五亭一阁三楼”的独特校园景观。教学楼分年级相对独立。食堂和公寓粘合在生活区。科技馆，前身是美国中华基督教遵道会会所，位于山麓，现在充分利用，不仅是现代中国文化教育对他的一个解读，更重要是是为后世保存了一个活的化石。梯云阁三层砖木石结构，占地100平方米，阁周立方形石柱10根，筑庑式顶，翼角高翘，盖琉璃瓦，庄严古朴。青云亭，培植出一个青云直上的故事，掩映在黄昏暮色中，激励了一代又一代的醴陵人。所有建筑群错落有序，色调丰富，红楼、灰色楼、白色楼、间或秃现，富有浓郁的现代文化和古典文化气息。

（2）学校园林文化随山而兴。

醴陵一中运用独特的造园手法，在有限的空间里，通过叠山理水，栽植花木，并用大量的匾额、楹联、书画、雕刻、和各式摆件等来反映古代哲理观念、文化意识和审美情趣，从而形成充满诗情画意的文人写意山水园林，达到“虽由人作，宛若天开”的艺术境地。整个校园就建在青云山上，森林覆盖率达60%，校在山中，人在林中。

校园道路随山而走。有沥青路，黑色路面与白色划线构成巧妙的几何图形。有沙石路，鹅卵石、废砖不规则平面铺垫。有文化砖路，整片型色彩绚丽、间距跳跃型造型单一，二者互补。每一条路给以了特殊的命名,命名区位感强，对所在方位有标示作用，具有一定文化内涵，且风格与周边的建筑物、景色、校园整体协调一致。体现出了学校地理、历史和当代科学文化特征，体现了学校人文精神、办学理念和核心价值观，而且校园道路用中英字母表示。

校园古树随山而栽。树木繁多，有三角枫、朴树、皂荚、乌、苦楝。特别

是百年的苦树，参天入云；万年银杏，风姿绰约；另外修剪成型的灌木林、枝叶繁茂的万年青、姹紫嫣红的四季红、修长浓翠的凤尾竹交错结合，仿佛进入一个世外桃源，让人心襟摇荡。同时对所有树建档命名，予以保护，让全校师生了解古树名木的科学价值和文化价值，在感受古树名木重要的同时，加强对学校及校园的热爱。

校园灯式随山而明。校园灯式安全、美观、节能，路灯设计中光源类型的选择、灯具的选择、路灯基础、路灯接地、路灯配电线路的设计、配置方式、控制方式等做了深入探讨。不仅成为了照明工程，也成为了夜景装饰。

（3）校园碑林文化凝重厚朴。

碑林在内容上运用了我国沿袭的碑林的特点的建造传统，独辟蹊径，巧妙将整个碑林辟为“绿池碑林”、“山中碑林”和“朱子碑林”三部分。“绿池碑林”，在高三教学楼前面，围绕绿池而建，嵌在围墙内。共100多块石碑、石刻。收入了醴陵一中毕业的先贤十余人，有李立

三、左权等杰出的革命家和军事家，有彭道儒、李铎等发明大师和书法家。收录了高中文化经典的著名诗篇，《前后出师表》、《前后赤壁赋》、《千字文》、《洛神赋》、《滕王阁序》等等通篇上碑林。收录了学生在全国大赛的书画作品。设计款式，字体大小、颜色搭配、空间容积都精心设计，成为校园的亮丽风光。

“山中碑林”，在山中随处可见。古树下有学生捐碑，刻有寄予词汇和学生姓名。古建筑物前有立碑，文字说明简洁大方；亭旁有卧碑，辞赋解析一应俱全；即便是各个角落的圆雕都是造型大气时尚，镌刻的字更是显目而又振奋人心。

“朱子碑林”，有意放在学校新大门的左手边，符合视觉关注习惯。此处围绕朱子理学大做文章，竖龛台，列字画，雕朱阑。背后就是100米的大型浮雕，涵盖了醴陵的历史名人。整体圆晕而有精气内涵，人物体格匀称而又飘逸多姿，衣褶以条枝表现，三维透视效果好。加之右边的西方水帘设计让人赞叹不绝。

（4）校园橱窗文化浓缩馥郁。

校园橱窗是学校精神生活的窗口，是学校人文环境教育的重要场所，努力经营橱窗文化也是现代校园的必然趋势。该校将橱窗有效地划分成了四大版块。“醴陵风采”，刚走进校园的大门，就呈现出醒目的橱窗。有校训、校风、校歌、校学生誓词、学校十二五规划、领导分工图解、全校教师风采。还有党员专刊，不仅有文字，而且图画头像样样具有，生动明晰。

“年级特色”，该栏目由各年级轮流负责，各年级充分利用该栏目展示年级、文化特色，做到一周一年级，一月一更换。期期精美的墙报吸引学生和家长争相观赏，为师生的课间生活添上了浓浓的文化气息。

“翰墨飘香”,该栏目内容以学生作品唱主角，展示学生优秀的绘画、书法等作品，每两周至少更换作品一次，只要发现学生的“杰作”就进行及时更换，张贴了琳琅满目的学生书画作品，为学生充分提供了展示自我的舞台.“生活空间”，该栏目集中在生活区。有饮食天地、卫生保健、食堂简介、工作人员风采等。

3.学校管理制度特色。

（1）宿管处的设立。宿管处设主任1人，副主任2人。工作人员全部是在职在编教职工。设生活指导老师15人，督查管理员2人，电脑工作员1人，食堂管理员1人，库房管理员1人，清洁工8人。

宿管处有男、女生公寓楼栋，可容纳3700人住宿，实行全封闭管理；有综合服务楼一栋，是学校的综合服务中心，包括餐厅、超市、洗浴、客房部、理发部等，餐厅可容纳2500多人同时就餐。

宿管处实行公寓制管理。学校为学生提供了良好的居住饮食条件，内分4人间、6人间、8人间，有普通房，有空调房。实行不同的收费标准。学生根据家庭经济条件与生活习惯自主选择宿舍。

宿管处作为学校的职能部门，负责住校学生的住宿安排，教育管理；制订部门的规章制度，并依据制度对生活指导老师进行定期培训，提高其思想教育

水平与管理质量；对学生宿舍的内务、卫生、纪律、安全工作日日巡查，记录月月汇总、评比；对学生食堂日日检查，对生食品来源，生熟食品盛放、饭菜价格数量、服务态度、管理秩序等方面的工作督查评比，实行等级挂牌，对违规违纪责任人，严肃处理。

（2）劳动周的实施。

学校为引导学生学会做人、学会劳动、增强劳动观念，培养劳动技能，特制定学生劳动值周制度。每周安排2个班级参加劳动，劳动时间为周一至周三和周四至周天全天。班主任全面负责本班学生的宣传、动员、组织、实施、总结工作。由班级劳动委员负责劳动工具的发放、保管，划分若干小组，分片包干，并协助班主任对学生的劳动进行指导、检查、评估。班长督促本班同学认真到岗劳动，劳动结束对参加劳动学生的出勤、态度、表现等方面作出书面评定。对参加劳动班级的评估工作，由政务处、总务处、宿管处、食堂等有关方面共同参加。

（3）对教职工的关怀。

为了调动广大教职工的积极性、创造性，建设和谐校园，学校教职工子女的所有费用全免。学校的部分后勤项目也有部分教师的家属参与，不仅从侧面解决了老师的福利待遇，而且减轻了教师们来自家庭的压力。

4、借鉴和建议

我们所考察的学校都有其独特的地方区位优势，醴陵中学因地制宜，在青云上上；周南中学在长沙芙蓉区西郊，高起点、搞规划，有都市风采；岳云中学在南岳衡山山下，百年老校。一味的仿、搬、截等手段都是牵强的。但他们的校园文化管理理念，对校园文化的独特创意，还有他们在动态和静态文化的处理艺术我们都要汲取。

（一）、工作学习区的文化建设，突出一个“孝”字。

1、以“天降嘉禾”广场文化景观中心，突出嘉禾文化特点，尊重地域也是孝。

校门正方中心广场用瓷砖铺成嘉禾图样。在广场前方做成书卷式一中志。右边竖校园景观导示图，左边右边设一大型圆石，镌字填色，把学校校训校号有机刻入，打造成文化墙。

2、以“诗意栖居”文化景观为中心，突出静仪文化，安神静养也是孝。

在校门左右侧植物园，充分围绕亭做文章。主要以古诗词为文化代表，突出“精神的诗意栖居”的道德和文化修养特点。要有楹联、亭赋、楼记，文化景观建议再增设大理石的桌椅，设假桥，以备师生休息交流使用。文化功能以社团开展课外活动为主，体现诗意的双重含义，即文学和精神的层面。

3、以“寰宇古今”文化景观为中心，突出图书馆文化，怀念先哲也是孝。

在科技楼东北方后设文化墙100米。收入嘉禾一中毕业的先贤字画（题赠也可），如肖克、李云杰、李必番、黄仪善等杰出的革命家和军事家，如古华等作家。收录高中文化经典的著名诗篇，《前后出师表》、《前后赤壁赋》、《千字文》、《洛神赋》、《滕王阁序》等等通篇上碑林。

4、以“楼道走廊”文化景观为中心，突出层间的过道文化，传扬经典也是孝。建议以班级为单位，增设一小书橱，每一班外墙悬挂字画，班牌设计统一。“过道文化”要简洁明快、积极向上，图画张贴或励志标语为主色调，动员师 生齐动手，征集字画

5、以“学习驿站”文化景观为中心，突出六栋楼之间的林荫文化，规范自我也是孝。

道路仍然以绿化带为中心，中间嵌以简洁的宣传标语。以“学习与休闲”为主题，倡导自主学习、开放包容的学习模式，营造“快乐学习、自由交流” 的课外学习氛围。此处可以增设班级文化灯箱，突出自主学习的特点。

6、以“办公室”文化景观为中心，突出教师的文化素养，传承文明也是孝。突出化化以年级组办公室和行政办公室为主要建设对象，以团结进取、简洁实用为主题，突出各科室和年级组的特点，进行合理美化，配以字画、绿色植物、岗位职责、励爱岗宣传标语等布置，力争经济实用，美观大方。小会议室可以将校训、校风等具有代表性的文化标语，以古典书卷的形式张贴于墙面。学校荣誉牌扁、名校友介绍可以设有专门的陈列室加以宣传。

（二）、运动区的文化建设突出一个“动”字。

主要分布在以下四个地方：一是运动场，二是篮球场，三是羽毛球，四是乒乓球室。运动区的文化建设可以突出“激情人生，快乐运动”、“我运动、我健康”、“运动无限、梦想无限”等现代运动特色，把风雨篮球场东北上下两面墙体打造成体育文化墙，色彩鲜明、动感十足的图案，激情洋溢的宣传标语，有助于营造现代动感的校园文化。在室内跑道加大对奥运冠军的宣传力度，还可以激励学生奋发向上，顽强拼搏的学习精神。羽毛球和乒乓球室可以在室内作些简单的布置，以介绍运动起源与发展为内容的栏目有助于推广全民体育项目。

(三)、生活区校园文化体现“俭”字。

主要食堂为主，以“和谐优雅、环保节约”为主题，倡导健康向上，环保节约的生活观念。食堂文化的打造可以突出“环保节约”的特点，在醒目处配以相关的宣传标语，学生会开展相关的社团活动，宣传节约的美德。

（四）、寝室文化体现一个“静”字。开展“寝室文化节”，调动学生自主建设生活空间的积极性，营造和谐优雅的生活环境。

总之，校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。所有我们此行意义非凡，希望有更多的此类活动，让我们越走越好。

第二篇：校园文化建设考察报告

赴遵义湄潭中学、遵义四中、贵阳实验三中进行校园文化建设

考察学习心得

2014年6月16日至6月19日，在原市教育局教研室石卉云主任的带领下，铜仁二中常务副校长邬江、团委书记滕云、“申示复评”资料室总资料员舒滞一行四人赴遵义湄潭中学、遵义四中、贵阳市实验三中进行校园文化建设方面的考察，短短四天，马不停蹄，鞍马劳顿，虽然辛苦，但收获颇丰，收益匪浅。报告如下：

一、湄潭中学——传承浙大文化，弘扬“求是”精神 6月16日下午，在陈辽东校长的陪同下我们参观了湄潭中学。湄潭中学以“传承浙大文化，弘扬求是精神”为其办学特色，“求是”处处体现在学校的的文化建设上。走进校门，一块由浙大校友科学家竺可桢题写的“求是”碑刻立于中央，坚实而厚重的文化气息铺面而来。走进学校小会议室最引人注目的是挂在墙壁上学校在2010年——2013年连续四年获得遵义市普通高中（一类）教育教学质量奖的奖牌，在强手如林的遵义各学校，一所县级中学能获得如此高如此多的荣誉实属不易。湄潭中学校长对我们说“学校在狠抓教育教学质量的同时，更加强学生的自立自强自信教育，这对学生来说就是一种“求是”精神，因学校是抗战时期浙江大学所在地，进入学校后学生有着天生的使命感、责任感和荣誉感，同学们时时以浙大的校友为榜样，以浙大杰出的前辈为楷模，在骨子里形成了浙大“求是”情怀。”我们把学生向老师打招呼都看成是一种“求是”的体现，把向老师打招呼这种方式作为一种风气来抓，让学生形成一种自信”。校长说“学

校年年有两大喜事，一件是校园文化艺术节，一件是毕业生会餐。校园文化艺术节是全体师生共同参与的盛会，教师融入学生中，学生融入教师中，展示才艺，展现才华，拉近老师与学生的距离，让学生了解老师，让老师发现学生能力。校长不例外，加入进来，拉近与教师的距离，与老师亲密接触，在活动中与老师进行了沟通与交流。毕业会餐就年年在学校进行，领导、班主任、科任老师都参与，这是一次难得的聚会，大家聚在一起可共叙师生情、同窗谊，更是一场高考前的壮行，减少了在外聚餐的诸多毛病，比如浪费、学生闹事等，这也是一种求是的体现。”

走出学校小会议室，进入学校办公楼大厅，我们看到在“园丁谱”的下方挂着一副横幅，上面写着“2014年党总支高考志愿填报咨询处”问校长得知，这是教师党员每年自发组织的一次咨询会，每年高考后的一个星期就开始接受同学咨询，为他们答疑解惑，帮他们判断分析，切实为同学服务，减少填报志愿时的迷茫和少走弯路，这确实又是“求是”精神在教师身上的体现。

湄潭县是贵州省诗词之乡，而湄潭中学是贵州省的“诗教先进单位”，2009年被贵州省教育厅，贵州省诗词学会评为“诗词校园”，这又是湄潭中学的又一文化亮点。每一年由语文教研组牵头组织举办“求是”杯诗歌大赛，老师学生同台竞赛，以古体诗形式为主，每次大赛教师学生佳作连连，珠联璧合，整个校园弥漫着诗歌的味道，文化氛围浓烈。在学校的文化长廊我们有幸看到了老师和同学们的优秀作品。在学校文化长廊，我们还看到了学校每年组织评选的各种“十佳”特辑。包

括：文明礼貌十佳、勤俭节约十佳、体育运动十佳、才艺表演十佳、十佳孝子（女）、学习进步十佳、操行十佳等，通过这些学校的十佳榜样向学生传递一种正能量，形成一种“比学赶超”的文化氛围。

二、遵义四中——光荣百年老校，魅力新浦校区

6月17日下午在遵义四中杜方荣校长陪同下我们一行四人参观了遵义四中新浦校区。新浦校区是遵义四中的新校区，总投资7.5亿元，占地227亩，校区紧邻湿地公园，环境优美，学校建筑以黔北民居风格为主。校门以遵义四中的“四”字变体造型修建而成，朴素大方，寓意深厚。校园正门内置一块椭圆造型的大理石，上刻“明德、博学、启智”六个大字及六字的出处，大气稳重且内蕴丰富，让人浸润其厚重文化气息中，沉静思考，心生顿悟。从校园右侧而入，进入曙光路，看见三楼并立分别为明德楼、博学楼、启智楼，这三栋楼是高

一、高

二、高三的教学楼。2013年的8月15日，已有1500名新生入住新校区学习，目前只有明德楼的高一学生在校区上课。2014年8月将迎来又一批高一新生，待学校全面装修完毕，所有学生将入住新校区。

学校对于每一栋楼的命名都很有考究，且都由杜校长亲自参与策划、命名，学校行政楼命名为“尚行楼”，音体美等学生活动中心楼命名为“尚美楼”学生餐厅命名为“尚俭楼”，体育馆命名为“尚健楼”，学校实验楼命名为“尚真楼”。这几栋楼均配有LED显示屏。学生的宿舍楼六栋，分别是高

一、高

二、高三的宿舍楼，分别被命名为“桃苑、李苑、杏苑、松苑、竹苑、梅苑”，并在六栋楼的最醒目

处置石书联“松竹梅岁寒三友，桃李杏春暖一家”。对联里表达了对同学们修炼高尚品格的期望，又包含了师生相互友爱，情同一家的温暖情感。

在宽阔的师生休闲广场还立了一尊将近六米高孔子雕像。孔子雕像的对面还有一组被命名为“时空对话”的雕塑，雕塑分三部分，中间被雕塑成一本厚厚的书本，书本是翻开的，在书页的两面刻有关于遵义四中简介；左面塑遵义各个朝代名人，右面塑近代和现代的遵义名人以及新时期师生展望未来的图像。这一组“时空对话”的塑像，表达了遵义四中师生对遵义先贤们的尊重和敬仰，同时含有四中人发扬传统、继往开来的深意。

参观完遵义四中新校区，有一个最大的感受就是，校舍布局合理，环境优美，设施齐全，文化建设体现在建筑设施上厚重、大气、清新，有历史感，有时代感。

三、贵阳实验三中——年轻实验三中，奋力追求卓越

6月18日，在实验三中梁灵副校长的陪同下我们参观了贵阳市第三实验中学。贵阳市第三实验中学简称贵阳实验三中，位于贵阳市风景秀丽的东山扶风小区、贵阳电视塔旁，这里是一个寸金寸土的地方。正因为寸金寸土，所以这里的每一块地，每一栋楼，每一个角落都被利用到最大化。

梁校长听说我们是来考察校园文化建设，首先把我们带到学校最有特色的一个楹联文化长廊，楹联文化长廊在两栋相连教学楼的第一层，四围都是敞开的，学校把大楼第一层的梁柱利用起来，在柱子上

挂上楹联。此楹联长廊翰墨沿古今中外科学技术发展轨迹，简洁而明快地展示和阐释了世界文明古国的科技曙光，描述了三次科技革命带给人类翻天覆地的变化，谱写了一曲雄浑、悲壮、酷烈、宏大的科技文明交响乐，并巧用当代书法家的再创作，真实体现了科技与艺术的交融。每一幅楹联暗含一位科学家的名字和故事，引导同学们浏览古今中外科技大师创造发明的历程和艰辛。梁校长说，每一年新生进校，入学的第一课便是走进楹联文化长廊，讲解员都是上一届的学生，他们对楹联的意思及楹联中的故事如数家珍，讲得头头是道，这成了实验三中的进校入学的必修课。

实验三中还有一个特色就是学生休闲书吧。书吧在教学楼的二三层，共两间，每间与教室一样大，装修风格中西结合，以暖色调为主。开放的书柜、古色古香的藤桌、藤椅，一架钢琴，墙上的浮雕以及励志的名言名句，书吧显得悠闲、舒适、温馨、和谐。梁校长说，每天放学后和课间这里是同学汲取知识和放松心情的地方。

在学校礼堂门口我们看到一张大大的海报，上面写着“戏剧盛典——贵阳实验三中第十届戏剧节”等字样，梁校长说，“戏剧节是学校校园文化艺术节的一个分支，已举办了10届，从建校到现在一直没有停过。由团委和学生会组织，语文教研组指导，学生们自编自导自演，节目内容基本都来自高中课本，而《雷雨》是每年必演也是最为精彩的一个戏剧节目。通过这样的形式既可以让同学们得到艺术的熏陶，又使得他们回归课本，爱上语文，可以说是一举几得的作用。

四、结束语

此次赴遵义、贵阳学校进行文化建设考察学习，虽然考察时间短暂，深入学校时间不长，也许对这些学校校园文化的内涵理解还不透彻，但从这些学校对校园文化建设的重视，对校园文化的挖掘和创新值得我们学习和思考。作为一个学校文化建设是需要投资的，这种投资的回报是长远的、有价值的，他与抓教学，抓质量并不相悖，可以说文化的力量是巨大的，是无穷的，深远的，不可估量的，但愿此次考察学习能对我校的校园文化建设起到一点点帮助。

2014年6月20日

第三篇：校园文化建设考察报告

校园文化建设考察报告

为了提升我校的校园文化建设，优化育人环境，提高学校的文化品位，在林清校长的带领下，我们于2012年7月17日外出考察。我们采用了访、看、拍照、网上查阅等方法，对武汉第三十九中学和宜昌外国语小学两所学校的校园文化建设进行了学习考察。此次学校考察时间虽然短暂，但让我们开了眼界，学到了很多东西。现以武汉第三十九中学为重点，将考察情况报告如下：

一、考察的基本情况

1、武汉第三十九中学概况

武汉第三十九中学是一所公办全日制高中，创建于1906年，迄今已有百年历史，前身是“湖北女子师范学堂”，20世纪60年代改为男女合校，更名为“武汉市第三十九中学”。

学校坐落在文化发达的武昌区中心，毗邻首义广场，与黄鹤楼隔路相望，周边有辛亥革命纪念馆、湖北省总工会、中南财经政法大学、湖北中医学院南校区等，具有浓厚的文化氛围。学校占地面积42000平方米，现有教学楼、办公楼、图书楼、艺术楼、学生食堂各一幢，内配体育馆、微机室、语音室、理化生实验室、体音美活动室、形体室、艺术厅等现代化的教学设施。校园里，有百年银杏，参天香樟，苍松翠柏，葡萄枇杷。鸟语花香，春华秋实；亭台廊榭，掩映其间，被誉为“花园式的学校”，而艺术特色教育是学校办学的一个亮点。

学校现有35个教学班，在校学生1762人，教职工132人，其中有市、区学科带头人11人，研究生学历42人，高级教师68人，市、区优秀青年教师12人，区级教学能手9人。

2、宜昌外国语小学概况

宜昌外国语小学是西陵区人民政府投资新建的一所双语全日制学校。2002年9月1日正式开学。校园占地面积7700平方米，坐落在景致秀丽的长江之滨，环境优美静雅。学校整体布局合理，建有欧式风格的教学楼，办公楼。多功能综合楼和学生生活楼。内设学校网管中心，校园电视台，教师电子备课室，校内外电话系统等现代化教学、办公设施。拥有宜昌市中小学一流的运动场地，体育设施设备一应俱全。教室里装有空调并配备了有线电视、计算机、低音广播等多媒体教学设备。

学校以“追求卓越,培养高品质的人”为办学理念,以“自强不息,追求卓越”为校训,以“文明儒雅,阳光向上”为校风,以“情商丰富、智商发达、体魄健壮,品德高尚、基础扎实、英语一流、胸怀世界、善于交流、勇于创新”为发展愿景,以“使学生成为有修养、有抱负、有贡献、有影响的人”为育人目标。学校采用小班化教学,“营养式”辅导。学校坚持育人为先,开设有人文课程、实践性作业和人生远足课程,注重学生的实践和体验,培养全面人才。

这次考察印象较深的是武汉第三十九中学社团活动的真实性，所有的硬件设施、规章制度，不是摆设。值得一提的是他们的图书室，设有融收藏与阅览为一体的图书室，而且是学校里最漂亮，最精心设计的地方。里面的人性化设置让我们甚为感动，他们用心布置读书环境，用心设计读书活动等等。让我们充分感受到了什么是真正的重视，真正的引导。

虽然时间紧促，未能深入细致地了解学校在校园文化建设的各个方面，但通过实地考察，我已经强烈地感受到了校园文化建设在一所学校中所起的无可替代的作用，这是一种无形的力量，催生着教师专业成长和学生生命发展，引领着校园发展，师生和谐。

二、借鉴和建议

校园文化是学校的生命所在，是学校人文传统与良好校风的根本之源。它不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。要打造品牌学校，就需要良好的校园文化。学校应通过校园文化建设，以文治校，以文育人，形成良好的教育观。

通过此次学习考察，并结合我校特点，我提出几点建议：

1、充分利用现有的条件，因地制宜，搞好学校人文景观建设，创设育人氛围，赋予学校文化内涵，提高学校的文化品位，彰显学校精神。

2、充分利用室内外墙壁，走廊墙壁等。让学校的一草一木，一砖一瓦都成为知识的载体，每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出美妙的声音，使学生随时随地受到感化和教育，体现了校园处处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化知识融进校园的每一个角落，使校园环境得到了最大限度的优化。

3、“好习惯”可以改变人生。重视对学生的习惯教育，让每个孩子养成受益一生的习惯。

校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何学科所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，培养国家栋梁具有重要意义。虽然此次考察已结束，我们的校园文化建设还在发展与探索中，但我对我们的校园文化建设充满信心，相信我们的校园会越来越好！

第四篇：校园文化建设考察报告

校园文化建设考察报告

为提高我们这些新任命的小学校长的理论素养和实践管理能力，认识加强校园文化建设，优化育人环境，全面提高学校文化品位对促进学校科学和谐发展的重要性，在教师进修学校的组织和带领下，我们于2010年12月1日下午到浣江小学就校园文化建设工作进行了专题考察，现将考察情况报告如下：

一、考察的基本情况

考察分三部分内容，我们先是观摩欣赏由该校名优教师傅桂桑老师执教的校本教材课，体会浣江小学校本教材——口才教学与语文教学的融合；然后非常有幸聆听了校长金百炼就其本人在多年学校管理过程中关于教师文化建设的思考——引领教师走向教育自觉；最后我们在学校领导的带领和解说下参观学校，感受校园浓厚文化气息，体会学校文化建设方面的成果。

尽管时间仓促，未能深入细致、全方位了解学校在校园文化建设各个方面，但在金校长之前的介绍中以及实地的参观，我已经强烈感受到了校园文化建设在一所学校中无可替代的作用，这是一种无形的力量，在校园内漫涌，在师生间滋长，引领发展，导向和谐。这次考察活动使我不仅见识了该校文化管理的魅力，同时也了解了校园文化是一种以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化。

校园文化的内涵包括制度文化和精神文化，浣江小学在牢固完善制度建设之下，重点打造教师文化建设，使其发挥导向作用、约束作用、凝聚作用、育人作用、愉悦身心的作用,进而成为学校教育重要组成部分，直接影响着学校的办学方向。学校通过引领教师自觉、合作、开放，让教师努力实现自身价值，体会幸福感，传递文化热力。通过教师文化的建设达到突出校园文化建设的地位，做到校园文化建设与学校的总体建设相适应，同教育改革的进程相适应，彰显了学校个性，激发学校内部的活力，更提升了学校的核心竞争力，于是打响了知名学校的品牌。

二、被考察学校校园文化特色分析

（一）学校校园文化建设与环境建设充分体现了整体性、艺术性、协调性和前瞻性。尽管浣江小学校占地面积小，局促拥挤,但校园环境整洁、优美，重整后的校园布局更是合理、富有文化品位，学校洋溢出浓郁的现代气息。学校在重新进行规划建设时，预先充分考虑了校园的整体布局，充分发挥和利用了每一座建筑物，每一个角落的育人功能，使学校校园环境得到了最大限度的优化。

（二）在教师管理和建设上,引领教师走上教育自觉是浣江小学教师文化建设的基本路径。学校用形式丰富的途径，通过愿景引领，使全体教师共同规划设计发展蓝图，以口才训练为特色的校本教材的编写和出版，凝聚了语文教研组全体教师的智慧和汗水，新校区行知小学的启动让全体浣江师生插上了飞翔的翅膀；通过感染引领教师无疑是实践后的一条成功经验，学校外请专家，内树表率，打造特色教

师，塑造教师阳光心态、花苞心态，让教师内心充满力量和对工作的热爱；用读书引领教师，在教师的心田上播种智慧的种子，教师读书会、干部读书会、好书漂流记、师生同堂共读课、读书节、赠书等一系列活动载体的创设，是教师们无穷创造力的源泉；用评价引领，通过有价值的评价，强化教师的正向引领，每一位教师的成长档案里都清楚的记录着渐向成熟的历程；用问题研究引领、用环境熏陶、用仪式激励、用榜样示范、用故事启迪、制度导向、培训强化、课程实惠、校长垂范等等，这些是浣江小学领导在建设教师文化方面的有力法宝，他们抓准切入点，主每一位教师都树立争做“特色教师”的意识；他们为搭建特色教师的发展平台，为教师的专业发展提供舞台；创设科学的评价机制，使教师保持良好的状态和持久的动力；提升教师素质，催生特色教师的成长。

第五篇：湖南湘潭之行校园文化建设考察报告

湖南湘潭之行校园文化建设考察报告

自贡市第四期“名教师、名校长”培训班湘潭考察第四小组

2010年11月1-5日，我们自贡市第四期“名教师、名校长”培训班学员一行到湖南湘潭市考察学习。湖南人文明好客。在公共场所到处可见尊老爱幼、彬彬有礼的现象。走了城市许多大街小巷，基本上没有看到乱扔的纸屑和白色垃圾。在公共场所没有吸烟的人，没有大声喧哗的人。湖南对自然生态环境的保护确实值得称赞。我们所见到处都是森林、到处都是绿地，真正是青山、绿水、蓝天、白云，空气清鲜。城市管理真正做到了法制化、人性化，各种标识清晰。公共厕所既漂亮又卫生，而且都是免费的。我们想这跟教育肯定是分不开的。在湘潭我们考察了4所学校：湘潭市和平小学校、湘潭市第一中学、湘潭县一中、韶山学校。与这些学校的校长、教师进行了交流，印象深刻的是，这些学校的校长、教师对教育事业十分热爱，对自己所从事的工作充满着骄傲与自豪。今天向大家汇报学校的校园文化建设情况。

一、校园文化——优良的校风教风学风

1、学校建设与管理规范。

我们所到的每一所学校，学生都是2000余人的规模学校，规划建设合理，都有塑胶田径场、标准篮球场、体育馆图书楼、多媒体教室和会议报告厅等。我们所到的每一所学校的设备设施都在前沿。湘潭市第一中学校门还有对学生的、对外来人员的、对参观者的温馨提示语。

2、教师爱岗敬业。所到学校，校长、教师热情，听课有许多教师参加，可以看出教师自主进修，自我提高，积极参与，与时俱进的培训热情很高、很投入、也很主动。

3、学生文明好学。

所到学校，学生文明守纪，着装统一，上课期间校园安静，校园处处干净。

二、校园文化——极具教育内涵的校园人文环境

1、绿化美化温馨校园。

校园绿草茵茵，桂花飘香，古树环绕。室内窗明几净，墙壁无任何污痕，校园无卫生死角。从室外张贴物到教室的布置都讲究规范。

2、充分发挥“环境育人”的教育功能

精心设计校园内的每一个角落。特别是韶山学校校史陈列室最有特色，以伟人毛主席为主线，展示红色革命文化，让人饮水思源。

3、校训、校徽有自身特色。

三、校园文化——积极向上的校园文化

1、课程设置的拓展。

湘潭市和平小学校在推行新课改做得好，给我们展示一堂优质的课程设置的拓展课---儿童诗写作，最可贵的是把新课改理念贯穿在教学中，让我们感受深切。

2、文化活动的真实性。

尤其令我们难忘的是他们对于学校图书室的重视，所有学校图书楼是学校里最漂亮的地方；湘潭县一中用心设计文化长廊，每一张贴海报用心设置。湘潭市第一中学精心制作了一个《印象湘中》专题片。让我们充分感受到什么是真正的重视学生读书、引导学生去读书。

3、教学质量高

四、反思与建议

1、我们自贡市的学校校史同样具备丰富的教育资源，且各有特点。从校史室建设总体看，我们还不如韶山学校挖掘得深。他们以红色教育主线展示学校特色，就很值得我们学习总结。

2、规划设计学校自身独特的环境文化。校园环境文化具有潜移默化的育人功能。学校校园环境建设应该有自己的特色。自贡有些区县学校千篇一律，没有个性；另外，学校社团、文体设施、广告宣传、校刊校报、广播专栏等都应最大限度地反映学校发展的内涵和独特的文化。自贡学校还应该体现盐、灯等自贡元素的文化。

3、自贡中职学校还应该体现独特的专业文化。

4、自贡学校硬件建设需加大，许多学校无塑胶田径场、标准篮球场、体育馆、图书楼等。

5、湘潭非常重视教师素养提高，刘校长所说“以人育人，共同成长”便是最好的诠释。所到学校，校长、教师热情，表现出很高的素养，这是校园文化的根本，说到底，就是“教育者的行为示范，是教师人格与专业素养最重要的部分”。自贡学校今后要特别注意校园文化的根本---教师素养提高。

2010-11-09