金坛市教育局教研室2004-2005学年度第一学期

第一篇：金坛市教育局教研室2004-2005学年度第一学期

金坛市教育局教研室2004-2005学年度第一学期

小学数学教研工作计划

一、指导思想：

我市小学数学教研工作，要坚持在国家有关教育法律、法规指导下，进一步加强教育科研，继续推进并深化课程与教育教学改革，积极推进素质教育。在全市小学数学教学教研工作中，要认真学习和贯彻“全国基础教育改革纲要”，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能得到充分的发展，为学生的终身可持续发展奠定良好的基础。

二、主要工作：

（一）构建学习型组织，不断更新观念，努力提高自身素质。

1、继续推进并深化课改，加强校本培训，完善校本教研制度。面对新课程改革，各校要认真学习先进教学理念，从领导到教师都要不断更新教学观念；本学期要继续认真学习《数学课程标准》及其解读与《教学组织策略与技术》（杨九俊 主编）等材料，学习的形式要灵活多样。新课程要求教师转变教学方式，要求教师从传统的角色中走出来，成为新课程的实施者、开发者和创造者。如何让教师把新课程的理念贯彻在日常的教学过程中，一个有效的办法就是改变目前的教研活动方式。各校要继续加大校本培训的力度，研究如何做好“校本教研的程序”，提高校本教研的质量。要积极改革以听课、评课、工作布置及业务学习相结合的传统教研方式，大力开展以说课、听课、评课为核心内容的校本教研活动，建立有利于教师个人和教研组整体提高的校本教学研究机制，不仅是实现教师专业发展、全面提高课程实施水平的有效方式，也是深化课程改革、贯彻落实素质教育精神的基本要求。要让全体教师明确数学课改的基本思路是：①以反映未来社会对公民所必需的数学思想方法为主线选择和安排教学内容；②以与学生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容；③使学生在活动中、在现实生活中学习数学，发展数学。

2、在理论学习和实践中，教师要确立“以人为本”的新评价观念：评价应注重学生发展的进程，强调学生个体过去与现在的比较，要通过评价使学生认识

自我、建立自信，真正体验到自己的进步。

3、各校要继续认真贯彻落实“减负”精神。对使用“大纲（试用修订版）”教材的教师，要指导他们严格按“大纲（试用修订版）”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；对使用“国标本”教材的教师，要指导他们在认真组织自主学习活动的同时，关注学生双基是否扎实，为他们的健康成长打下较好的基础。

4、21世纪学生数学方面发展的愿望和能力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理念的融合。现代信息技术本身虽不是当前数学课程改革的直接动因，但却是不可或缺的重要条件。故广大数学教师要不断提升自身的信息素养，增强应用现代信息技术的意识和能力。今后开展数学青年教师素质评优活动，应用现代信息技术的能力将作为考核内容之一。

5、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文。本学期将举行“金坛市2004`小数年会论文评优活动”。（截稿时间为10月10日）。

积极配合省“教研室”征集课改“案例与反思”论文评选活动（10月20日截稿），积极发现、总结推广数学教学第一线教师的教学改革成果。

（二）认真抓好课题研究，扎实推进教育科研，深化数学教育教学改革。

1、各校已立项的各级各类教育教学研究课题，要继续抓实抓好研究过程，有条件的要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，以提高研究效益。2004年课题研究主要围绕以下三个方面：（1）在新的平台上小学数学课堂教学的评价；（2）转变学习方式，提高学生在数学学习活动中的学习能力与学习水平；

（3）学习形式与学习实际效果，追求真实、有效的学习过程的研究，以扎实推进素质教育。

2、本学期要重点抓好新课程标准一至三年级新教材教法研究工作，期初将举行一至三年级数学教师全员培训活动，并在施教过程中举行“新课程、新教材”教法研讨活动（时间、地点另行通知）。

在新课程（国标本教材）实施过程中，我市的课改讲师团及数学课改中心组，争取每月进行一次研究活动，把转变教学、学习方式作为突破口，以新理念推动全市的数学课堂教学改革。同时将采取多种形式，加强对实验教师的培训和考核。我们将继续鼓励实验教师自愿申报参加全市性的公开教学活动，以促使教师创造

性地用好新教材。本学期我室将对部分校的数学课改工作进行专题调研。

3、本学期将做好省“教研课题” 《小学数学教材的内容选择与呈现方式研究》的开题研究工作。各参与学校要制订详实有效的研究计划，在施教过程中并开展形式多样的研讨活动，能以本课题与同伴进行互助研究，扎实推进本校的数学课改工作，切实提高数学课堂教学效益。

4、在小学数学学科教学中开展“探索性学习”（或研究性学习）的尝试，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，对探索性学习的原则、方法、实际效果，学生学习的全过程管理及评价要进行深入研究；研究应以“转变学生的学习方式”为突破口，以有利于培养学生的创新精神与实践能力。

（三）加强师资队伍建设，大力提高教师自身思想和业务素质。

1、进一步做好课改讲师团及课改中心组成员交流、研讨的工作。积极组织开展小型研讨活动，本学期将举办一次“沙龙活动”，主题初定为：当前小学数学课改中存在的问题与解决策略研讨。目的是：加强教师相互间的交流，提高教师的教育教学理论水平与教学业务水平。

2、各校要加强对青年教师的培养。要求常州市级、金坛市级数学学科带头人主持一个课题的研究工作，青年骨干教师每学期至少在相应范围内上1-2节研究课或示范课；数学学科带头人和青年骨干教师要加强自身理论修养，力争每年在省、市级教育刊物上发表1-2篇有质量的教育教学研究论文（或在省、市级论文评比中获奖）。

3、结合我市第三批学科带头人、青年骨干教师及教坛新秀的评审工作，抓实抓好数学师资培养的工作。我们将尽可能多地为教师“架桥、搭台”，做好研究、服务、指导工作，力争让我市的小学数学教学改革工作向纵深发展，能凸现更多的优秀青年数学教师。同时本学期将在10-11月份组织金坛市部分小学数学青年教师参加常州及省教研室组织的课堂教学观摩评优活动。

（四）加强学科常规教研工作，全心全意为基层学校服务。

1、教学常规是学科教学的法规，教学质量是学校的生命线，抓好教学常规是提高教学质量、实施素质教育的保证。在贯彻落实“减负”精神的新要求下，各校要进一步探索与完善确保常规落实、教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施。

2、抓常规，仍要以“备课、上课”为重点，要加大集体备课的力度，加强同伴互助，充分发挥群体优势，提高备课质量。课堂教学要真正确立学生的主体

地位，面向全体学生，积极创设民主、和谐的教学氛围，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”的基本理念。

3、本学期我们将举行数学校本教研现场观摩研讨与交流会，学习先进、总结经验，以点带面推动这项工作。

4、继续维护和充实金坛市小学数学教研网的正常运转，及时发现并整理教学一线教师的经验和做法，让资源进行共享。

三、主要活动安排：

八月份

1、制定本学期教研工作计划。

2、国标本苏教版三、五册教材省级培训。（8.4-8.7南京）

3、国标本苏教版一、三、五册教材市级培训。（8.29-8.30 华城小学）

4、各校教研组制订工作计划。

九月份

1、“小学数学教材„„”课题组活动。（上旬 教研室）

4、小学4-6学段课堂教学观摩研讨活动。（9.14城西小学）

3、参加常州市4-6学段数学青年教师评优课活动。（9.23-9.24 常州）

4、数学学科课改专题调研暨课改讲师团活动。（下旬 后阳小学）

十月份1、2004数学年会论文评选活动。（10月10日止）

2、参加省级小学数学优秀青年教师教学观摩活动。（10.8-10.12苏州）

3、课改“案例与反思”论文征集活动。（10月20日止）

4、“小学数学教材„„”课题组活动。（下旬 茅麓小学）

十一月份

1、参加省数学青年教师评优课教学观摩活动。（上旬）

1、新课程、新教材教法研讨暨课改讲师团活动。（中旬 河滨小学）

2、课题组沙龙与理论学习活动。（下旬 教研室）

3、编写教研通讯专辑一期。

十二月份

1、校本教研专题研讨暨课题组活动。（中旬 金城小学）

2、数学课改专题调研暨课改讲师团活动。（下旬 罗村小学）

3、参加常州市小数年会活动。一月份

1、国标本新教材使用工作总结。

2、课题组活动（反思与总结）。

3、学期结束工作。

第二篇：睢宁县教育局教研室2011—2012学第一学期

睢宁县教育局教研室2011—2012学第一学期

初 中 思 想 品 德 教 研 工 作 计 划

一、指导思想

牢固树立“质量是生命线”的意识，在市、县教研室工作的统一安排下，在规范办学行为、推进素质教育的背景下，根据我县实际，积极采取有效措施，进一步提高研究、指导、服务的质量，深化课程改革，以“打造高效课堂”为抓手，全面提升教育教学实效。

二、工作重点及具体措施

（一）扎实推进政治学科课程改革，提高新课程实施水平。

1.抓好新课程培训工作。坚持“全员、全面、全程”的培训原则，各校要在暑期苏人版教材培训的基础上，发挥受训教师的辐射作用，进一步做好教材培训工作。学校要结合各自实际，组织教师精心开展集体备课，在教材分析的基础上提出教学建议，确定教学的基本要求，通过教师的教学反思、同伴互助、专业引领的教研制度，促使广大教师教学观念的不断更新，教学设计的能力和水平不断提高。注重对青年教师的培养和培训，努力打造一支师德好、能力强，能上好课、能参与课题研究的名优教师队伍。积极开展新课程改革研究活动，提高教师驾驭新课程的能力，引导教师研究教材，研究课堂，研究学生。

2.深化课堂教学改革，打造高效课堂。质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在课堂，课堂的焦点是效益，只有高效的课堂，才会产生较高的教学质量。打造高效课堂，就是强调在新课程的实施过程中，把改革的目光、改革的着力点和课程实施工作的主要精力聚焦于课堂教学的改革与创新，聚焦于课堂教学效益的最大化。认真指导教师开展课堂教学改革，深入探讨政治课堂教学基本模式、有效策略、科学方法和评价标准，进一步完善新课堂教学模式。

（二）注重政治学科教师队伍建设，为提高教育教学质量打下坚实的基础。

1.进一步发挥政治学科骨干教师的作用。将有计划地安排骨干教师、教师标兵、优秀教师上示范课、观摩课、研究课，建立完备的政治学科骨干教师档案，努力营造青年骨干教师脱颖而出的良好环境。

2.积极创造条件促进教师专业成长。政治教师要认真学习教育教学理论，增强学习课程改革理论和业务知识的自觉性，不断提高理论素养，拓宽知识结构，丰富文化底蕴。倡导青年教师练就过硬的教学基本功，举行优质课评选和青年教师教学基本功评比活动，为政治教师专业成长搭建平台。要加强对青年教师的指导和培养，尽快帮助他们提高业务水

平。青年教师要虚心学习，努力提高自己的综合素质。通过不断努力，促进政治教师队伍整体素质的提高。

3.加强政治教研组建设。积极筹措开展区域集体备课、专题研讨、课堂观摩等不同形式的教研活动，促进各校政治教研组经常开展专题研讨活动，研究解决教学中存在的问题。各学校政治教研组要形成积极向上的教研氛围，所有教师都要认真参与研究，针对教学工作中的薄弱环节，采取有效补救措施，实现政治学科教学效益的持续提高。

（三）采取切实措施，不断提升政治学科的教育教学质量。

1.转变教学观念和教学方式，提高常态课的教学质量。

政治教师要增强责任心，精心制定计划，精心整合教学资源，精心备课，精心上课，精心设计作业，精心组织考试与分析，精心反思教学，充分发挥学生的主体地位，调动学生的积极性，提高课堂教学效率。

从有利于学生“快乐学习”的角度规范教师的教学行为。规范备课，精心研制教学目标，灵活选择教学方法；规范上课，悉心优化教学设计，把学习的主动权还给学生，变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重；规范作业，要布置适当、适量、适时的作业，“精讲、精练、精批”。规范评价，要发挥中考、检测等考试的教学导向作用，引导教师利用考试结果调整自己的教学行为，改变教学方法和思路，从而提高教学效率。

规范学生的学习行为。一方面要引导学生养成良好的预习、听课、复习、作业的学习习惯。另一方面，要引导学生学会规划、安排、控制自己的学习，提高学生自主规划、自我管理的能力。

2.要加强考试研究，提高考试质量。提高命题的质量，训练学生答题的能力，增强考试的信度和效度，有效发挥考试的评价、指导功能。要紧密联系学生生活实际，加强对基本知识的理解和运用，突出情感、态度、价值观目标的考查，帮助学生形成正确的价值取向。以“能力立意”为中心，着重考查学生的思维能力，培养学生的实践能力和探究能力。强化课标意识，遵循学生的成长主线，全面引导和帮助学生学习做负责的公民、过积极健康的生活。

3.提高教学视导的实效性。在教学督查中，重点督查教师的备课、上课、听课、学生作业和教研活动的开展情况等，引导教师把精力投入到提升课堂教学质量上。督查各校《江苏省中小学管理规范》的贯彻执行情况，推动各校积极构建以学生为主体、师生共同发展的新型教学管理制度，推进学校实现精细管理、制度管理、文化管理。各校要善于调动教

师的积极性，融入教学管理的创新性和人文性，构建民主、开放、协作、进取的新型教学管理模式，要深入研究不同年级的教学管理规律，不断提升教学管理能力。

(四)真正发挥现代信息技术在政治学科教学中的作用，提高教学与教研的信息化水平。通过睢宁初中政治教师QQ群，引导各校政治教师（各校至少要有一名政治教师加入）开展网上教研交流，拓展教学教研和交流的空间，即时传递学科教研信息。县教研室将通过睢宁县教育信息化公共服务平台，为广大一线教师提供优秀的教学设计、教学案例、教课堂实录等教育资源，实现优质教育资源共享。鼓励政治教师积极建立教育博客，及时在博客中写下自己教育教学实践中的体会、想法，并与广大同行进行分享，拓展交流心得、反思教学的空间。

（五）做好数据的统计、分析工作。要认真做好各项评比、考试的数据统计分析工作，为教学诊断提供科学的依据。

三、具体工作安排

九月份：

1、制订、下发教研工作计划

2、初中思想品德教师任课信息统计

3、“我理想的课堂”进行评课

十月份：

1、教学视导

2、九年级区域集体备课

3、“我理想的课堂”优质课展示活动

十一月份：

1、期中考试

2、七八年级集体备课

十二份：

1、期末试卷命题

2、期末考试

四、本学期教学进度安排：

七年级

期中教完第7课，期末教完七上全册。学习2011年9—12月时政。

八年级

期中教完第5课，期末教完八上全册。学习2011年9—12月时政。

九年级

期中教完第6课，期末教完九年级全一册。学习2011年9—12月时政。

2011年9月

第三篇：武进区教育局教研室2009-2010学第一学期

武进区教育局教研室2009－2010学第一学期

中学历史教研工作计划

一、工作思路

本学期我区中学历史学科教研工作将按照市、区教育局、教研室的统一部署，以全面实施素质教育为宗旨，以深入推进课程改革为契机，以课题研究、课堂教学模式优化为抓手，以增效减负和促进教师专业发展为目标，不断提升“研究、指导、服务、管理”的品质。将进一步推进教研方式的转变，与教师一起，针对课程改革过程中出现的问题共同研讨、共同寻找解决问题的方法，不断提升教师群体的研究水平和能力；将进一步加强对省学业水平测试和新高考的研究，不断提升毕业班教育教学质量；将进一步加强教学常规建设，加强中学历史师资队伍建设，不断拓展历史教学的空间，大力开发课程资源，努力提高历史教育教学质量，为全区中学生创设和提供尽可能良好的历史学习环境。

二、工作重点

（一）深入推进课程改革，不断提升课程实施水平

我区义务教育阶段课程改革和高中阶段课改已进入深入推进阶段，本学期要继续认真学习《全国基础教育课程改革纲要》，积极实践，大力提升实施水平。要充分发挥教研室的组织、协调、研究、指导、培训等作用，不断总结推广课改实验中的成功经验，深入研究前一阶段课改实验中出现的问题，确保初、高中课改工作深入推进。本学期要重点抓好以下工作：

1.加强课改理论研究和课改实践研究。组织《武进区高中历史学科教学改革指导意见》的学习研讨活动，指导老师把握高中历史课改方向；以省级教研课题“三史法课堂教学模式”的研究为抓手，以减负增效为目标，积极组织教师创新教学模式，优化教学方法，提高教育教学效率；鼓励教师撰写有关新课程实施的研究论文、案例或经验总结。

2.结合常规教研活动，充分发挥学科指导小组和课改基地的作用，认真、扎实地组织好全区不同年级段历史教材、教法的研训活动，采取专家讲座、学术沙龙、参与式研讨、公开课观摩与评价、案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，从而努力提升课程实施的水平。主要抓两个方面，一是多研究“常态课”，避免形式主义，一切从学生出发，一切从实效出发。二是避免过分依赖教参的统一教学模式，形成有学校特色有个人特色的教学模式。

（二）认真抓好常规教研工作，努力提升全区历史教学质量

以推进教学改革、提高教学效率为目标，以“打造精彩课堂，引领师生共同发展”、“实施创意教研活动计划”2个创新行动项目为抓手，组织开展多个层面、多种形式的教学改革研讨活动，组织教师学习先进的教学理念、成功的教改经验，研究改进教学方式、提高教学效率的技术策略。

初中年级：以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，分别组织开展八、九年级的学科教学观摩、集体备课等学术沙龙活动；协助教学协作片做好相关教学观摩及研讨活动。

高中年级：抓好高中历史新教材的学习和使用工作，树立正确的教材观，通过多种形式，开展教材研究活动，交流教学心得体会和经验；在组织教学研讨课，抓好备课、听课、评课各个环节，保证教研活动的质量。推进校本教研活动，以学科基地学校和基础较好的学校为骨干，加强开展校本教研活动的研究和探讨。营造研究氛围，拓展研究内容，深化研究主题。力求在校本课程开发、联校教研活动、资源共享等方面有所研究、有所探索。

（三）切实抓好高中毕业班工作，确保教学质量不断提升

1、在2009年我区历史高考取得优异成绩的基础上，要进一步抓早、抓紧、抓实、抓好2010届的高三复习教学工作。切实做好对2009年江苏省高考历史卷的研究工作，开学初及十一月份将分别召开区、市高三历史教学研讨会，着重探讨新形势下复习教学的特点与方法，交流教学计划及复习经验。各校要全面、科学地安排好学期和的教学复习进度；要加强对复习的实效性的研讨。高三教师要经常进行教学反思，及时纠正教学偏差。训练要精选精练，避免劳而无功。要特别注意学生学习积极性和自主性的培养，要改进教学方法。

2、要高度关注江苏新高考方案的调整对新高考的影响，要认真体会新教材所蕴涵的倾向性提法及最新研究成果；积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校老师选好用好各种复习资料。

三、活动安排八、九月份

1、召开区高三历史备课组长会议，研讨复习教学有关问题。交流各校教学复习计划，学案的设计和应用。着重探讨新高考背景下复习教学的特点、目标与复习教学策略优化等问题。

2、组织开展高中历史教师基本功竞赛活动，在区级评选的基础上推荐参加市、省的竞赛活动。结合竞赛活动，开展面向全体高中历史教师的教学创新观摩研讨活动。

3、组织区九年级历史教学观摩研讨活动，研讨主题：常州市2009年中考思想品德、历史试卷中的历史试题分析、九年级教材培训、教学复习经验交流探讨等。

4、召开“三史法”课题组会议，总结上学期课题研究工作，部署本学期课题研究有关事宜。

十月份

1、组织部分老师参加常州市高中历史教师基本功竞赛活动。

2、根据区教育学会统一安排，做好省、市优秀论文评选的区级整理、评荐工作。

3、组织高一、二年级历史教学观摩活动，交流《武进区高中历史学科教学改革指导意见》学习体会、学案编制及课堂教学模式优化的策略。

十一月份

1、组织全体高三老师参加大市高三历史复习教学研讨会。

2、开展八年级历史自主参与式主题研讨活动。312工程培养对象上汇报课并交流专业成长体会。

3、协助常州市积极实施“春晖工程”，完成对入围教师录像课的拍摄。

十二月份

1、组织部分老师参加常州市历史年会。

2、历史学科区级以上课题交流会，交流课题研究进展情况、经验体会等。2010年元月

1、区中史会理事会议。

2、“三史法”课题组学期总结会议，交流研究进展情况，汇总有关台帐资料。

3、各年级期末考试。

附：常州市教育教研室2009-2010学第一学期中学历史教学进度表

第四篇：凤阳县教育局教研室2010—2011学第一学期工作计划

凤阳县教育局教研室2010—2011学第一学期工作计划指导思想：以科学发展观为指导，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》为准绳，以落实教学常规为基础，以提高课堂教学效益为重点，以提高教育教学质量为宗旨，促进教师队伍建设，加强教学研究、教学指导、教学管理和教学服务，努力实现我县基础教育的快速发展与进步，凤阳县教育局教研室2010—2011学第一学期工作计划。工作目标：办学行为更规范，常规管理更扎实，师生关系更和谐，课堂教学更高效，评价机制更科学，教学质量更稳固。工作思路：新学年的教研工作围绕“一个中心、两个抓手、三项措施”展开，力争使我县的教学教研工作再上一个新台阶。“一个中心”：立足有效备课，打造有效课堂，提高教学质量；“两个抓手”：以教师教学业务评比为抓手，整体促进教师业务能力的提高；以课堂教学改革为抓手，在集体备课的基础上，全力打造有效教学，积极推进简洁活力、扎实有效的课堂教学；“三项措施”：一是发挥教研片中心学校教研平台的作用，建立更加和谐、有效的教研联动机制；二是以校本教研为载体，完善集体备课，倡导教师通过“教学案例”反思教学、研究教学；三是继续完善评价机制，保障各学段教学质量的“绿色”提升。工作重点：

一、组织实施国家基础教育质量监测；

二、立足常规，紧紧围绕新课程总体目标，在教师的角色定位、教师的技能、课堂教学的要求和教学策略的转变等方面为学校和教师提供服务与指导。加强教师队伍建设，以教学基本功评比为主线，促进专业发展，提高教师教学能力；加大教师课前备课的检查、校长（领导班子）听课检查（抽查）以及计划制订与执行情况的检查力度。

三、以有效教学为切入点，进一步深化课堂教学改革。在以“教学案”为载体的初中课堂教学改革的基础上，鼓励小学、高中阶段学校积极探索富有实效的课堂教学改革道路；

四、抓好课题研究管理，提升课题研究实效，推广优秀研究成果；

五、加强薄弱学校、薄弱学科的指导力度，促进教育均衡发展；强化小学英语教学，努力以纳入质量监测的方式促进小学英语教学水平的稳步提高；

六、加强质量监测（期中考试）的考试管理，督促学校做好制卷、监考、阅卷、分析、反馈等工作，充分发挥监测（考试）的功能与作用；

七、进一步完善中、高考备考策略，努力提高初中阶段教学质量，力争2011年的高考再上台阶；

八、加强教研员队伍自身建设，更好的发挥职能作用；进一步发挥教研片中心学校教研平台的作用，建立更加和谐、有效的教研联动机制。各教研片中心学校每学期在辖区内组织一次教学业务检查、每学年的第一学期举行一次课堂教学研讨（评比）活动；凤阳三中，每两学年举办一次面向全县的课堂教学示范展示。教研员分片负责督促、检查、指导，并形成制度化。具体工作：八月

1、制定《凤阳县2010年国家基础教育质量监测工作实施方案》

2、组织教师参加2010年滁州市高中英语青年教师专业发展论坛

3、做好中考各学科试卷分析工作，完成小学六年级、初中七八年级质量监测以及中考情况分析评估报告；完成2010年工作工作总结与2011年备考计划

4、组织高中学生参加化学竞赛

5、协助电教馆做好第二批小学英语空中课堂教学应用远程培训工作

6、举办全县公民办幼儿园教师专题培训

7、召开教学教研工作会议，部署新学年教研工作九月

1、配合教育局做好开学工作检查

2、督促各校组织教师做好起始年级学生的学情诊断工作，指导老师有针对性的制定教学计划

3、督促初中课改学校对学生运用“教学案”进行专项培训

4、落实2010年国家基础教育质量监测的系列工作

5、组织2010省、市教育科学研究规划立项课题开题工作

6、组织参加全国第八届小学语文阅读教学观摩研讨活动

7、参加全省中学思想品德（政治）优质课大赛

8、组织开展滁州市小学数学第八届优质课评选工作

9、组织开展小学（幼儿园）省市级科研论文评选活动

10、完成中小学、幼儿园教师教学案例评选

11、组织部分高中学生参加数学、物理学科知识竞赛

12、成立凤阳县第五届高考备考领导小组，制定《凤阳县2011年高考备考实施意见》

13、配合培训科做好教师“继续教育”的培训工作

14、以语言文字示范校为依托，组织开展推广普通话宣传周系列活动，举办第二届中小学生读书活动演讲比赛；完成我县第十三届推广普通话宣传周工作总结

15、组织教师参加滁州市初中化学优质课评选、观摩活动

16、组织部分高中教师参加高考备考研讨会

17、组织参加“长三角语文教育论坛‘文学教学内容的确定’征文大赛”

18、组织教师参加初中历史优质课评选

19、进行中小学（课改校）教学调研十月

1、示范幼儿园开展“送教下乡”活动

2、检查部分省、市级课题研究进展情况

3、组织参加全市小学体育学科优质课评比

4、组织观摩全国小学语文苏教版第三届课堂教学大赛活动

5、组织参加全市初中英语优秀课观摩活动

6、举行高中英语青年教师教学基本功大赛

7、组织参加省初中生物优质课评比观摩活动

8、组织参加物理优秀课题成果推广活动

9、参加滁州市小学优秀课堂教学展示、理论研究活动

10、到相关学校进行教学常规检查并教学计划执行情况进行专项抽查

11、组织骨干教师“送教下乡”

12、进行中小学（课改校）教学调研

13、各教研片组织教学业务检查（抽查）十一月

1、举办全县第三届课堂教学观摩活动

2、参加2010全市高中教育教学工作会议

3、参加市高中课改艺体学科教学研讨会

4、组织参加《初中英语有效阅读策略的研究》课题研究交流活动

5、调研小学英语教学情况

6、参加全市高中英语有效课堂教学研讨活动

7、组织参加全市中学物理课堂教学观摩活动

8、组织参加安徽省小学科学学科优质课评比、观摩活动

9、举行定远、明光、凤阳三地小学“同课异构”观摩研讨活动

10、进行中小学（课改校）教学调研

11、各教研片组织课堂教学研讨（评比）活动十二月

1、三府幼儿园开展“送教下乡”活动

2、按区域组织应用“教学案”开展“同课异构”观摩研讨活动；召开“教学合一”课改学校座谈会，了解课改实施情况

3、参加高中英语教研员会议

4、帮助相关学校做好市级课题结题验收的准备工作

5、做好小学、初中和高中期末考试试卷的命题工作；

6、完善中小学质量监测方案；

7、深入各高中进行高三复习课调研，完善高考备考方案2010年元月

1、举行全县2010年高考备考研讨联系会

2、组织实施中小学期终质量监测

3、对期末中小学教学质量监测成绩进行分析、评估

4、召开省、市级课题研究经验交流会

5、做好学期工作总结（各课改学校完成课改工作总结）说明：1.各项活动以正式通知为准；2.省、市活动根据要求另行通知凤阳县教育局教研室二〇一〇年八月二十五日

第五篇：金坛市教育局文件

金坛市教育局文件

坛教字„2009‟59号

关于印发《金坛市教育局2009年上半年工作总结和

下半年工作意见》的通知

局属各单位：

现将《金坛市教育局2009年上半年工作总结和下半年工作意见》印发给你们，请及时组织学习，并认真贯彻执行。

二○○九年八月二十四日

主题词：上半年工作总结

下半年工作意见

通知

抄送：常州市教育局，市委办、市人大办、市政府办、市政协办、市纪委，市委常委王跃中同志、副市长王新辉同志。金坛市教育局办公室

2009年8月24日印发

录入：耿卫俊

校对：吴金林

共印：10份 金坛市教育局2009年上半年工作总结和下半年工作意见

第一部分：上半年工作总结

2009年上半年，在市委、市政府和上级教育行政部门的正确领导下，全市教育工作以科学发展观为指导，紧紧围绕全年的工作目标任务，继续深化教育改革，全面推进素质教育，努力实现减负增效，全力保障教育公平，积极创建平安学校，不断强化教育现代化内涵建设，努力办好人民满意的教育，为全市经济社会的发展作出了新的贡献。

一、落实科学发展，依法治教得以新强化

一是积极践行科学发展观。一是组织活动突出一个“早”字。3月18日，我们教育系统率先召开了学习实践活动动员大会。同时，局党委建立了学习实践活动党委成员联系点制度和指导检查制度，定期召开会议，布置任务，深入基层检查和指导支部的学习实践活动。二是“问计于民”突出一个“广”字。共召开不同层次座谈会70多个，省华中、市一中还分别邀请市纪委、市民盟的有关领导为学校发展指点迷津。开辟网上调查栏，共有近8000人次参与网上“我为金坛教育发展献一计”金点子征集活动，共收到优秀金点子60多条。在此基础上，局党委完成了《优化教育资源配置，提高教育教学质量》调研报告。三是理论学习突出一个“实”字。坚持将学习贯穿于整个活动，学习时间长，学习形式丰富。党委中心组共集中学习5次，中心组成员平均学习44学时。先后组织5场专题报告会，评选出优秀心得体会10篇，被市活动办录用5篇。在市学习实践科学发展观知 识竞赛中，我们教育局代表队荣获全市第二名。四是分析检查突出一个“深”字。紧紧围绕“践行科学发展，推进金坛教育新跨越”这一主题，按照“三检查三分析”的要求，局党委中心组召开了专题民主生活会，班子成员深入剖析自我和班子存在的问题，积极开展批评与自我批评，开诚布公地谈问题、找原因、提建议。五是整改提高突出一个“真”字。在边查边改环节上求真解，切实解决查找出来的问题，在党员惠民行动中下真功，从市民切身利益入手，开展“阳光爱心”等活动，全面打造金坛教育的阳光形象。

二是积极推进依法治教。认真落实党风廉政建设责任制，组织开展了廉洁文化进校园活动；加强收费监管，进一步规范了教辅资料的征订工作；认真做好信访工作，上半年，共接收来信来电来访22件次，其中上级部门转来8件次，办结率和报结率均为100%，维护了教育的稳定；强化纪检监督，我们进一步规范了基建工程、基建维修工程、绿化工程、物资采购的招投标以及教师的招录考核工作，没有收到一起群众的投诉。

三是积极推进教育公平。继续执行教育救助政策，上半年对金坛籍幼儿园到大学的贫困学生发放救助金200多万元，确保了没有一名学生因家庭贫困而辍学；继续保持公办学校100％接纳外来务工子弟，确保了所有外来务工子弟享受和本地学生就学的同等待遇；在启智学校面向全市招收智障少年儿童的基础上，大力协助常州市聋哑学校和武进区特殊学校对我市适龄听障儿童的招生，同时，我们全市其它学校负责招收施教区内轻度智障儿童少年随班就读，确保了我市残疾儿童的就学权益。为积极推进教育公平，我市又出台了两项新的政策，一是所有公办学校一律杜绝招收择校生，更好地规范了招生行为；二是放大了二中、金城中心等热点学校的施教区范围，真正让优质的教育资源惠及更多的普通老百姓。

四是积极加强教育督导。一是强化督政工作。我们根据省、市有关文件精神，从今年1月中旬开始，对我市的“七镇一区”08年的教育工作进行了认真的评估与考核，我们通过调查，了解他们在履行领导责任、依法增加教育投入、投入的资金额和所做的实事等方面的情况，评选出了薛埠镇、指前镇、儒林镇三个“先进教育镇”。在省、市两级人民政府对金坛教育工作督导评估和考核中，我市教育工作得到了省、市考核组的高度评价。二是开展了“减负”等专项督查。我们认真组织对全市中小学落实“减负”要求进行了专项督查。按常州市教育局《关于严格规范高中办学行为，切实减轻高中学生过重课业负担的意见》的要求，我们深入5所高中校进行全面调研，对每所学校的“课程表”与“作息时间表”都作了认真地检查和指导，尤其在“减负”后的“增效”上出实招，一方面以“周末教育讲坛”为抓手更加注重校长队伍、师资队伍的培训，另一方面进一步加强了教育教学的精细化管理，我们的做法得到了常州市教育局领导的高度赞扬。

二、彰显高位均衡，内涵建设得以新加强

一是幼儿教育更讲规范。全面推进农村合格园的建设，上半年，4所农村幼儿园的园舍场地改造已基本到位，年底有望全面完成；实幼文化园区、红太阳景潭分园、华城华胜分园、金谷新语幼稚园等4所幼儿园成功创建成常州市优质幼儿园；18位园长参加了江苏省第 二十一期幼儿园园长岗位培训；进一步规范办园行为，对所有民办园进行了综合督查，对各民办园存在的问题发放了整改通知书；对全市幼儿园进行了新一轮的登记注册。

二是义务教育更讲均衡。印发了常州市教育局《关于严格规范办学行为，切实减轻中小学生过重课业负担的意见》，全市义务教育阶段学校“减负”要求得到进一步落实。为适应新的中考模式，在总结小学“联片研训”活动经验的基础上，有计划地在全市初中推广“联片研训”，确保初中教学质量稳步提升。上半年，分别对小学毕业生水平测试和初中中考科目进行了全面质量分析，对各小学、初中的全科合格率进行了综合评价。在确定茅麓小学、罗村小学和西阳小学这三所小学09年创建省优质学校的工作目标后，及时帮助他们制定了创建方案、落实了创建措施，实施了“手把手、面对面”的指导，60万元的创建启动资金也已按时拨付到各学校。

三是高中教育更讲质量。1月上旬，省高考方案调整后，我们迅速召集各高中相关领导举行专题研讨会，共商新形势下高三教学与管理的思路与方法；积极与周边地区学校和教研机构联系，及时为各高中提供了南京、南通等地的迎考信息；加强对高三的调研工作，上半年共进行两次高三集体调研，认真组织全市高中参加了三次重大考试，每次考试后都进行了统一集中阅卷，并在其后举行了全市研讨会，重点加强了数据统计分析、学科分析和“临界生”发展情况的分析。今年我市高考本科上线人数和万人进线率与去年同比又有了新的增加和提高。

四是职业教育更讲内涵。不断优化专业设置，深化教育教学改革，职教中心电子技术应用专业被评为省职业教育课程改革实验点。在对新申报的省级示范专业（服装设计与工艺专业）验收过程中，专家组一致认为：职教中心专业建设已成规模、专业带头人名副其实，师资队伍、实训基地、校企合作、课程改革、专业文化等已经形成了发展合力。

五是社会教育更讲成效。着力加强社区教育内涵发展水平，不断提高农村成人教育培训能力，促进了社会教育工作可持续发展。紧紧围绕市教育局社会教育工作目标，重点举办了劳动力转移、职工岗位、农民创业等培训，共举办各类培训班 426期，受训人数7.6万人次，为我市“两个率先”、建设和谐社会作出了新贡献。09年4月，我市农业广播电视学校和青少年培训中心被授予“常州市社会力量办学先进单位”。

六是现代化建设更趋协调。实验幼儿园整体搬迁工作做到超前谋划、环评跟进、宣传到位，体现了察民情、顺民意、安民心，实现了绿色搬迁、满意搬迁、放心搬迁；华城小学的改扩建工程有序推进，运动场地塑胶改造已经完工，综合楼、食堂两幢八千多平方米的建筑已完成招投标工作，综合楼计划在9月份开始动工；金坛市青少年社会实践教育基地截止到8月份，已完成投入1000万元，占计划的50%，二期工程正在进一步实施中；农村学校体育场地塑胶化改造稳步推进，薛埠中小学、西阳小学、茅麓小学等4块运动场地塑胶化改造工程正在抓紧施工，确保在下学期投入使用，目前，全市学校塑胶操场已达50%。

三、突出教育质量，素质教育得以新推进 一是强化德育举措。召开了全市中小学德育特色项目推进会，促进了德育特色学校的创建；举办了全市中小学“生命教育周”活动启动仪式，开展了以“培育健康心灵，守护生命阳光”为主题的“生命教育周”系列活动；召开了全市中小学、幼儿园家长学校建设推进会，修订了家长学校的考核意见，并邀请了南师大赵志毅教授到会讲学，进一步推进我市家长学校建设。

二是推进艺体教育。为进一步提高广大教师的艺术、道德及文化修养，弘扬书画艺术教育，促进学校书画教育活动的开展，成立了金坛市教育书画协会；中小学全面推广“体育、艺术2+1”项目，09年全市中小学生艺术节于四月份拉开序幕，把独舞、独奏、独唱比赛搬进了社区，取得了良好的社会效益。在第五届全国艺术教育成果展演活动中，我市戴尧、尹彬吉两位同学分获二胡、萨克斯全国金奖。目前，我市已基本形成了以书法艺术教育为突破口，以“体艺2+1”项目为抓手，以中小学生艺术节为载体的艺术教育新格局；贯彻《两条一规》，有８所学校被评为实施《两条一规》的优秀学校；市青少年体校成功创建为国家级后备人才训练基地，被评为省三星级业余训练先进单位。

三是实施素质工程。结合“书香金坛”建设规划，在全市中小学广泛开展“书香班级”“书香学子”“书香家庭”的教育，举办了科学技能实验操作、讲故事、作文及辩论等系列活动，在常州市小学生电脑操作比赛中，13名学生获常州市一等奖。

四、实施强教战略，队伍水平得以新提升

一是加强教师队伍建设。一是教师素质得以彰显。4月中旬，组 织参加了在徐州举办的全国第二届“两岸三地同课异教”活动。应大会组委会的邀请，研训中心小学数学研训员杨国华代表常州大市上了一节展示课，深受好评。4月29日，在“江苏省农村初中物理实验操作技能大赛展演”活动中，五中的郑晓东老师作为苏南片第一名参赛，又获得了省第三名的佳绩。在江苏省第七届“新世纪园丁杯”教师论文大赛中，华罗庚实验学校的张俊老师获全省一等奖的第一名，我们教育局获组织奖。二是加强对农村教师的培训力度。依托培训中心，成立了以片为中心的培训基地，本着“按需服务，按需指导”的原则，进行农村学校“联片研训”的教学活动，全方位地为农村教师专业发展提供学习资源和有效支持。本学期已先后组织了薛埠、朱林等10余所农村中小学500多位农村骨干教师开展了“联片研训”活动。三是加强对新教师的培训活动。按计划对新教师进行了集中与分科相结合的岗位培训。3月19日在华罗庚实验学校举办了新教师师德教育培训活动，全国劳动模范、市二中副校长徐乐益以及常州市特级教师后备人才、华罗庚实验学校校长吕水庚应邀为200多名07-08上岗的新教师进行了师德教育专题培训。四是开设“周末教育讲坛”。为进一步提升“减负”背景下的师资队伍水平，自5月份起，举办了6期“周末教育讲坛”，为全市中小学、幼儿园的班主任、骨干教师、校长（园长）开讲，讲坛内容涉及学校管理、班级管理、教学研究、教师专业发展等诸多领域。此项活动将长期坚持，并形成长效机制。五是参加常州市首届“职教学科带头人、骨干教师”评选活动，借评选工作推动职教师资队伍的专业化建设。目前，我市已拥有常州市职教名师工作室领衔人1名，常州市职教学科带头人3名，骨干教师4 名。

二是加强校长队伍建设。一是校长竞聘上岗制度更趋完善。按照干部任用条例，结合教育实际情况，创新用人机制，实行校长竞聘上岗制度，为德才兼备、群众威信高的人才提供了施展才能的机会，把政治上靠得住、想干事、会干事、干成事的人选拔上来，为他们提供了干事创业的平台，今年，又有7名同志通过竞聘程序走上了校级领导岗位。二是校长培训举措更趋有效。本着“目标更明确、内容更丰富、形式更多样、效果更明显”的指导思想，全市的校长岗位培训达100%。一是依托国家教育行政学院中国教育干部培训网，对全市中小学校长开展远程培训；二是继续开展校长论坛，举办了主题为“基于深入落实科学发展观背景下的学习型校长群体建设”的沙龙活动，使培训向纵深发展，不断取得新成效；三是继续开展挂职培训，今年又选派8名小学校长赴上海挂职学习；四是专题讲座深入开展，先后邀请了任欣伟、乐文进等省内知名校长就学校管理作了专题报告，促进了校长管理水平的提高。三是校级领导考核更趋科学。下发了《校级领导学考核办法》，变过去单一的定性考核为定性、定量考核相结合，更有利于发挥校级领导工作的积极性，主动性和创造性。

三是深化教育人事制度改革。一是完善教师奖励政策，鼓励教师岗位提升，教师学历显著提高。高中、初中、小学、幼儿园、职教的高一层次学历分别达到9.7%、78.2%、93.1%、74.2%、10.5%。二是加大教师对口交流力度，建立长效交流机制。在继续实施城乡百名教师对口交流的基础上，采取“集团式办学、捆绑式考核”的办法，建立城乡教育共同体，探索城乡教育联动管理，推动城乡学校共同 发展。三是认真做好教师招录工作。做到合理编制招录计划，科学制定招考办法，严格规范招录程序，确保招考工作阳光操作、公平公正。四是严格把好教师的“入口关”。在充分宣传的基础上，严明程序、严肃纪律、严格把关，全年共认定教师资格数54人。

五、着眼持续稳定，安全工作得以新巩固

一是推进平安校园创建。江苏省于08年年底启动了新一轮的平安校园创建工作，我市积极响应，及时组织学校自主申报，并会同公安、安监等部门对申报的39所学校进行了达标验收，在此基础上，推荐了16所学校为“常州级平安校园”，并全部通过了常州市级验收。

二是整改安全隐患。对在安全检查中发现的安全隐患，采取了切实可行的整改措施，今年，投入资金近400万元，已基本整改到位。完成了中小学校舍抗震排查结果分析，对全市排查出来需拆除重建的5600㎡校舍已列出清单报政府，今后将根据政府的批复和事业发展规划拆除或重建。召开了高压线路专题整改协调会，对于穿越校园并存在隐患的高压线路已向供电公司提交了整改申请。

三是规范中巴车接送。狠抓了车辆接送学生的安全工作，对所有“接送学生车辆”全部上线检测；会同公安、交通等部门定期不定期对“接送学生车辆”进行专项督查，对发现的问题及时进行了整改。

在看到成绩的同时，我们还应该反思工作的不足。当前我市教育工作中存在的问题主要有：

一是教育经费保障机制尚不健全。我市教育投入虽然在总量上逐年增加，但各类教育生均经费仍然偏低，教育经费正常增长机制尚未形成。二是教师队伍的现代化水平需要进一步提升。教育现代化内涵建设需要更多高水平的教师，教育的优质化、均衡化呼唤更多的优秀教师快速成长。

三是教育教学质量还需进一步提升。特别是高考水平还需不断提高。

四是各类教育发展的协调性有待于进一步加强。我市幼儿教育发展水平还不够平衡，继续教育还不广泛，老年教育尚未全面开展。

第二部分：下半年工作计划

下半年，是我市教育高位均衡、协调发展向更高层次不断推进的重要阶段，是全面朝着“十一五”教育发展目标迈进的关键阶段，做好下半年的各项工作，具有承前启后、继往开来的重要意义。我们将在市委、市政府的正确领导下，牢记以办人民满意教育为宗旨，进一步树立科学发展观，不断强化质量意识，突出公平、均衡、和谐、稳定的发展主题，充分体现和全面发挥教育在构建和谐文明社会中的基础性、全局性和先导性的地位与作用，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断深化教育改革，加快教育现代化内涵建设进程，努力实现教育跨越式发展，使金坛教育更好地为地方经济建设和社会事业发展服务。

一、更加突出科学发展，坚持以人为本，进一步确立科学理念 一是以老百姓为本。为人民群众服务是教育的根本宗旨，教育要对老百姓负责、为老百姓造福、让老百姓称道。当前，关键是要解决两个问题：一是要不断追求教育公平，要让更多的老百姓子女享受优 质的教育资源。二是要提供优质服务，要始终坚持以教育质量为中心，不断优化我们教育服务的各个环节。

二是以学生为本。我们的教育要在科学发展观指导下，坚持以学生的发展为本、以学生的终身幸福为本的价值取向，坚持素质教育的全体性、全面性，围绕学生生命发展的需要开展教育，努力实现学生的素质养成和个性张扬，真正做到一切为了学生的发展，一切服务于学生的发展。

三是以服务为本。教育发展要坚持服务经济社会发展的根本目标，要不断完善服务型教育体系，提高教育服务经济社会的水平，实现教育与经济社会发展的和谐联动。

二、更加突出内涵建设，坚持改革创新，进一步加快发展速度 一是要继续推进学校德育。一是拓展内容。在开展传统的民族精神教育、革命传统教育等同时，要拓展生命教育、科技教育和公民教育。二是注重实践。打破传统德育教育普遍存在假大空现象，鼓励学生积极参与，在实践中加深感悟，在体验中实现提高，逐步内化为自身素质。三是改进方式。要充分发挥家长学校的阵地作用，坚持德育工作与文化建设相结合、与学校特色发展相结合、与校本课程开发相结合、与心理健康教育相结合。

二是要继续推进素质教育。我们教育行政部门的同志、各校校长和教师是素质教育的推进者、实施者，我们的思想观念、工作方法和工作能力直接关系到素质教育推进的成效，因此，要不断提高教育工作者的综合素质，我们的教育教学方式要进一步转变，我们的评价体系要进一步完善，并在改革的过程中不断优化，不断促进素质教育更 好、更全面地推进。

三是要继续推进主动发展。要把学校主动发展作为推进我市教育又好又快发展的重要抓手，要着力提升学校主动发展的评估水平，要着力提升学校主动发展的实施水平，要着力提升学校主动发展的研究水平。

四是要继续推进均衡发展。我市教育的均衡发展经验已经在全省唱响，但是，均衡发展永远没有终点，我们要不断追求更高层次的均衡。今后，我们重点要促进城乡教育均衡，促进城区校际之间的教育均衡，促进本地儿童与流动儿童之间的教育均衡。

五是要继续推进队伍建设。教育发展成败的关键在队伍，要把师资队伍建设作为推进教育现代化内涵建设的重点，以师德建设为核心，建立和完善奖惩和考核相结合的师德激励机制，要花大力气，切实整治有偿家教，进一步提高我市教师职业道德水平。要以专业发展为目标，大力改革和创新教师培训形式、内容和方法，加快教师专业成长。要以骨干培训为重点，积极完善中小学教师专业成长阶梯建设和名教师工作室建设，充分发挥骨干教师的引领和辐射作用。要以分配制度改革为手段，科学实施中小学教职工岗位绩效工资制度，把教职工工作数量和质量与绩效工资挂钩，实行按劳分配、优绩优酬。要制定《学校中层干部管理暂行办法》，进一步规范学校中层干部的选拔、使用和考核，要健全校长专业成长发展性评价机制，加大中青年后备干部梯队建设力度，加快构建专业、多元的校长培训体系。

三、更加突出教学质量，坚持规范管理，进一步明确攻坚重点 一是要优化结构。要把教育布局结构调整作为壮大优质教育资 源、促进教育均衡发展的重要内容，根据教育发展的形势和规律，根据经济社会发展和培养创新型人才的实际需要，科学规划、大胆实施，确保“十一五”布局调整目标顺利完成。

二是要提升内涵。要切实转变理念，不断提高管理水平。先进的办学理念具有导向、提升、凝聚和激励功能，体现着学校的领导力，要深入提炼、设计经得起时代考验、既体现现代教育理念、又切合学校实际的办学理念，并将办学理念贯穿于学校工作的方方面面，努力形成学校的核心价值观。要进一步规范教育管理，不断完善现代学校管理制度，深入贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，加强教育督导，加大“减负”专项督查力度。要进一步规范社会机构办学行为，并建立健全长效管理制度。

三是要深化课改。要加大行政推动力度，促进课程体系建设，召开全市基础教育课程改革现场推进会、中小学生综合素质评价现场会。要加大课程统整力度，优化课程体系，重组课程内容，科学安排教学时序，合理编撰、选用教辅资料，切实提升课程实施水平。要加大课改评价力度，不断完善教育教学质量目标跟踪评价机制。

四是要提高质量。应试与素质教育并不对立，更不能割裂。我们反对的应试教育是指用不科学的、违背教育规律的方法，去追求短时“质量”。实践证明，实行粗放式管理的学校根本不可能取得高质量，只有讲究科学、遵循规律、规范管理、敢于创新的学校才能真正提高质量。要积极探索“减负”背景下的“增效”途径，大力开展“有效教学”研究和实践，切实保障教学质量的不断提升。

五是要打造品牌。我市教育发展水平虽然有了长足的进步，在本 地区处于重要的地位，但却缺乏在全省乃至全国具有影响力的品牌。我们要深入梳理教育发展现状，明确发展优势，帮助学校确立适合学校实际的发展项目，并努力提供政策、条件等方面的帮助和支持，打造本地区的教育品牌。同时要进一步创新优秀教师发展机制，在遵循教师专业发展规律的基础上，搭建有利于优秀教师脱颖而出的多元化平台，尽快形成一批品牌教师。

六是要彰显特色。学校要坚持走特色化发展之路，要以常州市特色学校建设为抓手，理性审视教育新形势和学校发展的需求，通过完善发展规划等途径，将学校特色建设融进学校的办学理念和办学目标，加快形成学校独特的、相对稳定的教育发展特色，进一步增强学校的核心竞争力。

四、更加突出实事求是，坚持理论联系实际，进一步创新发展思路

要进一步解放思想，把握新形势，解决新问题，从而实现金坛教育新跨越。要着力处理好五大关系：

一是理论与实践的关系。改革创新、攻坚克难要有理论指导，理论又必须与实践密切结合。与我市蓬勃发展的教育事业现状相比，与高位推进课程改革的要求相比，我市基层学校干部的理论功底还不够厚实，实践中往往因为缺乏理论的指导而产生偏差，或者存在理论与实践相脱节的现象，因此要加强理论学习，在理论学习中开阔视野、拓展思路、寻求发展的途径。

二是主观与客观的关系。在推进教育发展和学校发展的过程中，常常会出现规划、方案行不通或者中途而废的情况，其根本原因就是 良好的主观愿望与客观实际相背离。教育工作涉及的面比较广，要坚持实事求是，坚持一切从实际出发，善于听取各方面的意见和建议，善于吸取别人的经验教训，善于整合利用各种资源，来改进、提高、完善自己。

三是稳定与发展的关系。稳定是发展的前提和基础，发展必须有稳定的政治和社会环境。教育事业应该在稳定中发展、以发展促稳定，二者相辅相成，不可分割。要抓好“平安校园”创建的过程管理，启动实施中小学安全工程。各校要善于统观全局，精心谋划，从整体上把握发展与稳定之间的内在关系，把加快发展的紧迫感同实事求是、循序渐进结合起来，充分考虑经济、社会各方面的有利条件和教育自身可能出现的困难，做到稳定与发展相互协调、相互促进。

四是继承与创新的关系。继承是基础，创新是发展。我们不能简单地否定过去的一切，要善于把过去的经验和新的发展要求相结合。但绝不能墨守陈规、泥古不化，不能在前人的经验中迷失自己，要努力开拓创新，实现继承与创新的和谐统一。

五是依法治教与人文关怀的关系。制度管理和人本管理是教育管理的两种基本形态。管是刚性的，理是柔性的，刚柔相济才是治校之道。要坚持依法治教，不断加强教育系统行风建设，积极巩固规范收费成果，要多措并举，形成合力，加大对非法办园的整治力度，要在现代教育制度的引领下，积极营造和谐的干群关系，以更有效地促进学校健康发展。

五、更加突出教育形象，坚持办学宗旨，进一步寻求广泛支持 一是要重视树立服务社会的形象。要时刻牢记为人民服务的根本 宗旨，牢记以人为本的根本理念。要坚持服务基层、服务师生、服务老百姓的行动准则，不做政策法规禁止的事和老百姓不认可的事。要通过理论学习、实践锻炼，切实增强自身综合素质和办事能力，明确自身工作要求，切实履行好自身工作职责。要学会换位思考，改进服务态度，多站在老百姓的感情和立场上想问题、办事情，体谅基层和群众的苦衷，做到满腔热情、做事诚信。要充分认识教育宣传的重要性，既要加强教育方针政策的宣传与引导，又要突出教育的发展与改革成就，树立教育发展与改革中的先进典型，更要如实反映教育发展过程中的实际矛盾、困难与教育工作中存在的不足。

二是要重视赢得社会的广泛支持。当前，优先发展教育、建设人力资源强国已经成为普遍认识，但还有许多因素在实践层面上制约着教育的又好又快发展。目前，教育投入不足是当前教育发展的最大瓶颈，一方面要争取政府增加预算内教育经费拨款，另一方面要通过各种渠道、利用各种方式增加社会对教育的投入。要努力使社会各界加深对教育的了解、理解和认可，努力营造有利教育发展的良好社会舆论，促动和激发社会各界和广大人民群众通过各种方式为教育发展提供更多的物质帮助和精神支持，形成教育又好又快发展的良好态势。