专题三主动沟通乐于交往(上)

第一篇：专题三主动沟通乐于交往(上)

九年级思想品德双案课型：复习课主备人：李斌审核人：九年级思品教研组时间：年月日组别：学生姓名：评价：

专题三（上）主动沟通乐于交往

一、复习目标：

1、知识能力：了解文化的多样性和丰富性

2、情感态度价值观：学会尊重不同文化与习俗

二、中考考点：

考点1文化的多样性、丰富性（了解、八上第五课）1．丰富多彩的文化

（1）文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。（2）不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。2．和谐的文化乐章

（1）文化存在差异，没有优劣。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。

（2）全球化趋势:在全球化的过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

（3）正确对待文化差异：

① 对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。

② 面对文化的差异，我们应有开放的胸怀。我们应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要虚心学习其他文化的优点、长处。我们在弘扬中华民族文化时，也要尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，它们也是人类共同的文明成果。

考点2..放眼世界，懂得文化具有丰富性和多样性，学会以平等的态度、开放的胸襟与其他国家和民族的人民交往。（八上第五课55）

1、丰富多彩的世界文化（民族文化的特点）①文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗（如节日）表现出来的。②不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，他们又把本国和本民族的文化推向世界。

2、以和平手段消除和化解争端在当今以和平和发展为主题的时代，矛盾、冲突、对抗、战争仍在世界的许多地方发生和进行着，这些矛盾冲突的根源有：国家利益的争夺、民族文化的差异、不同信仰和意识形态的隔阂。国家和民族的争端、信仰与制度的差异，只有通过真诚沟通、宽容理解、平等协商才能消除和化解。唯有和平共处，人类才有共存共享的明天。

3、了解世界文化的差异，学会与不同国家和地区的人交往 ①世界文明，千姿百态。文明形态有几十种，国家和地区200多个，民族数目2000多个，各国各民族独特的文化丰富了世界文明的宝库。在不同文化中，存在着真诚、善良、友好、和平等人类共同价值。②文明对话，平等包容。世界文明的确丰富多彩，彼此间存在着差异，但文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟。人类相通的心灵和情感，使文明之间的对话永远不会失去可靠的基础。平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。几千年来，正是不同文明之间的交流对话，相互学习，带来了世界今天的进步繁荣。只要人们放弃偏见，以平等尊重的态度对待其他国家和民族，就会发现别人的长处和彼此的共同点。只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能存异求同、相辅相成，达到和谐共处。③我们怎样看待文化的差异？在国际交往日益频繁的今天，我们应学会与其他国家、其他民族、不同文化背景的人民友好交往的艺术，学会尊重别人的习俗和信仰，包容别人与我们的差异，欣赏别人的特点和长处，表

现出友好热情、不卑不亢、自尊、自信的态度。

4、以平等的态度对待文化差异，共奏和谐文化乐章①文化存在差异，但没有优劣之分。各个国家和民族的文化客观上存在差异，但不分优劣，各有千秋。每一种文化都有自身生存发展的权利，不同民族的文化都体现着人类文明的成果。这种文化上的差异性把世界装扮得如此美丽。②全球化趋势。全球化是当今世界经济发展的一种趋势。在全球化的过程中，各个国家和民族的文化相互融合，相互促进，呈现多元和谐的发展局面。③正确对待文化差异。对待文化差异的正确态度就是加强沟通。既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。不过分夸大本民族文化的价值，不排斥外来文化，更不漠视甚至歧视其他民族文化的价值。

5、搭起文化桥梁，做友好往来的使者 ①开放的胸怀。对不同的文化，应坚持客观、平等的态度，尊重因文化的差异而导致的行为方式的不同；任何国家和民族的文化，都有精华之处，都有值得我们借鉴学习的地方；开放的胸怀，意味着善于虚心学习其他文化的优点和长处；任何民族的文化精华，都是全世界的，是人类共同的文明成果。开放的胸怀还意味着尊重、珍惜、爱护各个国家与民族的文化。②搭起文化的桥梁。第一，对待外来文化的正确态度。学习外来文化，不能照抄照搬，而要批封地继承，取其精华，去其糟粕。第二，在走向世界的同时，不能迷失了自己，不能失去自身的独特性，要珍爱自己的精神家园。在以开放的胸怀接纳外来文化的同时，更要继承中华优秀的传统文化，弘扬中华民族精神，并积极地加以宣传，让世界了解中国源远流长的文化，了解飞速发展的中国。第三，面对文化差异，我们应该克服自己的不安和焦虑心理；不采取防卫心理，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；消除误解，保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；寻找双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探究有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待。

6、不同文化如何共处 ①面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。②保护本民族文化，是我们义不容辞的责任。其他国家和民族的文化，作为世界文明的重要组成部分，我们也要尊重并加以保护。③任何民族文化的精华，都是全世界的，都属于人类共向文明成果。尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

7、面对文化差异正确认识中华文化 ①面对文化差异，我们应克服自己的不安和焦虑；消除误解，尽量保持客观宽容的态度；提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心理，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联结双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效的沟通技巧；在交往时，不卑不亢、以礼相待„„。②中华文化博大精深、源远流长，文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，中华文化不仅指悠久的历史文化、名扬世界的科技工艺和文学艺术，还包括中国哲学、道德伦理以及中华美德。这些文化不仅对我们的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对推动世界文化的发展产生了重大的作用，我们在利用和吸收中华文化时，应坚绝抵制各种腐朽思想文化的侵蚀。

三、重点问题分析：

学会尊重丰富多彩的不同文化与习俗。随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解，有同学对外来文化持有偏见，采取防卫心态，对此需要恰当引导，帮助学生了解文化的多样性和丰富性，学会尊重不同的文化习俗，反对崇洋媚外或盲目排外的思想，培养具有中国灵魂、世界眼光的中学生。

四、合作探究：

1、展现中国发展新貌，荟萃世界文明精华。举世瞩目的上海世界博览会开幕式于2010年4月30目晚在世博会文化中心隆重举行。上海世博会是继北市奥运会后我国举办的又一国际盛会，共有264个国家和国际组织参展，来自世界各地的参展方将以展览、论坛、表演等形式，展示各自的文化风俗。各种文明之间沟通、融洽、共进，成为上海世博会一道亮丽的风景。阅读上述材料，并回答问题：

（1）世博会能够在中国举办，说明了那些观点？（3分）

（2）上海世博会上各国文化异彩纷呈，展示了世界文明的多样性。如何看待世界文明的多样性？（3分）

（3）假如你是一个世博会的参观者、旅游者，你应该怎么做？（5分）答案：（1）①改革开放以来，随着中国综合国力的不断增强，中国的国际地位也显着提高，在国际社会中发挥着越来越重要的作用。（围绕中国在世界上的地位和作用即可，2分）；②是我国实行对外开放基本国策的结果。1分（共3分）

（2）人类文明的多样性是整个社会进步的动力。各国文明之间交流，推动者整个社会人类文明提高到新的水平。3分

（3）①注重环保；②讲究礼貌礼仪；③做文明的游客；④以平等的态度与其他民族和国家人民友好往来，尊重不同文化与习俗；⑤虚心了解、学习相关知识；⑥爱护展品和相关设施，维护消费者权益，履行消费者的义务。（每点1分，共5分，其他答案酌情给分）

五、课堂检测：

（一）单项选择题

1.“百里不同帆，千里不同俗。”世界各国之间，一国不同地区之间，有些习俗不大相同，有的甚至截然相反。如伸小指，在我国表示微不足道、拙劣，在日本是表示女人、女孩子，在印度、缅甸则表示想支厕所；在美国、尼日利亚等国用这个手势打赌，在泰国表示友好。这说明了（）A.文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来B.世界各国没有相同的文化习俗

C.我们必须了解世界各国不同的文化习俗，并取其精华D.文化习俗的不同也体现了各国文化有优劣之分2.下列关于文化的表述，正确的是（）

①节日是一种文化习俗 ②不同国家民族通常有自己独特的节日 ③语言是一种文化，语言存在差别，语言有优有劣 ④不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④3.2007年4月，孔子学院总部在北京成立。迄今为止，全球已有50多个国家和地区创办了150多所孔子学院，为各国人士学习中国文化提供了便利。这表明（）

A.中国不需要吸收别国优秀的文化B.孔子的儒家思想在任何时候都是正确的C.世界各国文化应该走向单一化

D.不同文化之间应该相互借鉴、交流和融合4.2008奥运奖牌式样，正面是插上翅膀站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场，背面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，奖牌诠释了中华民族以“玉”比“德”的价值观，是中华文化和奥林匹克精神一次完美的“中西合璧”。由此可见（）

①世界文化丰富多彩②任何民族文化精华都是人类的共同财富③中华传统文化具有恒久魅力④各种文化之间没有丝毫差别A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5、2007年6月9日，是我国的第二个“文化遗产日”。主题是“保护文化遗产，构建和谐社会”。我国把每年6月第二个星期六定为“文化遗产日”（）

①有利于保护我国的民族文化 ②有利于继承中华优秀文化，弘扬中华民族精神③是因为其他国家有文化遗产日 ④有利于加强世界文化交流与沟通A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

6、在法国，人们上街常常手里拿着或口袋里装着一个布袋，其用途是将街上的垃圾随手捡起并将其分类放置。所以，当你漫步法国街头，你看到的总是干净整洁的街道。面对这种文明，我们（）

A.要虚心学习别国文化的优点和长处B.可以漠视，因为这不符合中国的国情C.要教育未成年人学习，成年人可以不学习D.要寻找两国文化的相同点，求同存异

7、如果说北京奥运会是中国展示给世界看，那么上海世博会就是世界展示给中国看。世博会既是一次世界科技交流的盛会，更是一次世界文化的碰撞会。面对不同文化的差异，我们 应当采取的正确态度是

①照搬照抄全盘吸收 ②平等交流 互相学习③相互借鉴求同存异 ④尊重差异 共同繁荣A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④答案：B8、下图为2010年上海世博会会微，图案中三人合臂相拥似汉字“世”与阿拉伯数字“2010”以及英文书写“EXPO”、“SHANGHAICHINA ”这表现出

A、世界各民族都有独特文化形态B、中西合璧，多元文化和谐融合C、文化多样性是文化传播的基础D、经济全球化促进世界文化趋向统一答案：B

2010年5月，世博会在上海举行。回答9、10题。

9、本届世博会的展馆各具特色。如中国馆：东方之冠；埃及馆：千塔之城；芬兰馆：诗意的冰壶„„这说明

A．文化具有多样性B．文化具有单一性C．设计师最有智慧D．文化消费最时尚答案：A

10．本届世博会是人类文化的盛宴。假如你是志愿者，在服务过程中应当①尊重各国文化之间的差异②虚心学习各国文化的优点、长处③做中外文化交流的友好使者④促使各国文化的发展趋于一致A．①②③8．①③④C．①②④D．②③④答案：A

11．世博会是世界文化荟萃的盛会。来到上海世博园，你将看到精彩纷呈，各具特色的万国馆。如：充满神秘与激情的非洲联合馆，名为“感性城市”的法国馆等等。这突出反映了世界文化是

A.丰富多样的8．逐步趋同的C．与时俱进的D．源远流长的答案：A

12.全国“扫黄打非”办公室、工业和信息化部9部门联合开展整治互联网和手机媒体低俗信息专项行动，其目的是

①净化网络环境②让人们远离网络生活③倡导健康文明的生活方式④培育良好的社会风尚

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：C

2009年12月到2010年5月底，中央外宣办、全国“扫黄打非’’办、工业和信息化部、公安部、新闻出版总署等九部门在全国范围内联合开展了深入整治互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息专项行动。

13．抵制互联网和手机媒体淫秽色情及低俗信息，青少年应该

①充分认识到淫秽色情及低俗信息的危害性②依法自律，不浏览、不传播淫秽色情及低俗信息③提高判断能力，自觉抵制不良诱惑④发现淫秽色情及低俗信息积极举报，自觉维护和净化网络环境

A．①B．②③C．②③④D．①②③④答案： D

14．智明经不住网络不良信息以及网络游戏的诱惑，导致痴迷网络，无法自拔。我们怎样做才不会重蹈他的覆辙

①要做网络的主人，不做网络的俘虏②不浏览、不传播不健康网络信息③不玩充斥色情、暴力的网络游戏④培养高雅的生活情趣，追求美好人生

A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④答案：B

15．(3分)互联网技术与社会文化生活的结合催生出全新的文化形态--网络文化，为当代青少年塑造人格、拓宽视野、提高素质创造了有利条件，注入了新的活力。青少年在享受网络交化时，正确的态度是

①自觉遵守网络道德和法律②网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性，所以要拒绝网络③增强自我保护意识，自觉抵制不良诱惑④充分利用网络优势，做网络的主人⑤浏览色情、暴力、迷信等网络信息时，要有所节制，不可沉迷A．①③④B.②③④C．①③⑤D．①②⑤答案: A

16．小华是一名八年级学生，过去的学习成绩很好，但自从沉迷网络后，经常逃课，成绩一日不如一日，最后竟然出现好几门功课不及格的现象。对此，下列认识错误的是A．小华没有珍惜好自己受教育的权利B．网络是把双刃剑C．小华没有履行好自己受教育的义务D．网络有百害而无一利答案：D

（二）.非选择题

1.九年级学生晓筠有幸参加了中国--东盟青少年艺术盛典活动，在活动中她热情地向外国朋友宣传和介绍中华文化。

⑴说说晓筠向外国朋友宣传和介绍中华文化的必要性。

⑵如果你是晓筠，在向外国朋友宣传和介绍中华文化时应采取什么态度？⑶请你帮晓筠选择一种中华文化向外国朋友介绍，并配上简洁的解说词。

2.当前，一些中小学生越来越热衷于过愚人节、圣诞节等洋节日，一些商家也抓住机会大搞洋节促销风。然而，中华民族的一些传统节日，如端午节、中秋节等被一些中小学生逐渐淡忘。有关专家担忧，这种状况会冲击中华民族的传统文化，削弱我国的综合国力。⑴针对上述现象，某班同学拟进行一次“关于节日文化”的调查。请你设计两个问卷调查题目。⑵张冠通过调查，自己所在班级有65%的同学非常热衷于过愚人节、圣诞节等洋节日，72%的同学不知道端午节的时间和习俗。为此，张冠发表了自己的看法。张冠会发表怎样的看法？

⑶中学生有维护国家文化安全的义务，在日常生活中，你准备以怎样的实际行动来维护国家的文化安全？（写出两个具体行动即可。）

3．“世博人家”是上海世博会一道亮丽的风景线，为外国朋友了解中国打开了一扇窗口。你认为漫画中的“世博人家”应以怎样的态度和行为接待来自远方的朋友?(6分)

答案：①(2分)采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。②(2分)不卑不亢，以礼相待，展现中国公民的良好形象。

③(2分)宣传、弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化。

4、中学生小华和小西利用“五一”假期参观了上海世博会，他们对吉祥物海宝和世博会会徽颇感兴趣。

小华：“海宝”设计得好，以汉字的“人”作为核心创意，凸显中国文化特色，这也正好说明中国文化才是世界上无与伦比的最优秀的文化。

小西：“会徽”设计也很有特点，形似汉字“世”，并与数字“2010”、英文“EXPO”“SHANGHAICHINA”巧妙结合，相得益彰，不再具备某一国特点，体现了中西文化的交融，正由多元走向一体化。

请你对小华和小西所持的观点进行评析。答案：①小华观点是片面的。海宝以汉字的人作为核心创意，体现了中国文化特色。源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。文化存在差异，各有千秋。我们在为中华文化感到骄傲和自豪的同时，也要采取客观平等的态度，尊重其他民族的文化，并善于虚心学习其他文化的优点、长处。

②小西的观点是错误的。会徽由汉字“世”、数字“2010”、英文“EXPO”“SHANGHAICHINA”的巧妙结合体现了各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。经济的全球化，不应该导致文化的单一，世界文化的发展趋向于文化多样性，而不是由多元走向一体化。

第二篇：主动作为,乐于奉献

主动作为，乐于奉献，推进关工委工作

几点思考

Xx市关工委

我是第一次参加中关工委举办的培训班，听了教授讲课和各地交流发言，很受教育、很受鼓舞、很有收获，尤其是顾主任的报告，抓住了我们学习、工作的根本点、关键点、着力点，紧密联系实际，讲得深入淺出，对我们的学习和工作很有指导意义，不仅讲话值得学习，顾主任时不我待、刻不停步、乐于奉献的精神更值得学习。报告是好教材，顾主任是好榜样。回去以后我们一定很好地学习领会、传达贯彻，把xx关工委的工作作的更好！

我发言的题目是：主动作为，乐于奉献，推进关工委工作创新发展的几点思考。

我们关工委工作的主体是“五老”，主动力是“五老”主动作为，乐于奉献的爱心、精神和实践，目的就是在党委、政府的领导下，充分发挥“五老”和全社会的优势，在围绕中心、服务大局的前提下，为青少年快乐学习、幸福生活、健康成长、全面发展营造更加有利的环境、条件和形势，并把这件特有意义的事情做得更有意思。具体做什么、怎么做，我们通过实践探索、思考，初步梳理、归纳为坚持“三主、三力、树三美，做到六有、六推、见六实，伴随发展进步的是创新”这么一个基本框架。

所谓坚持三主，是指关工委开展的各项教育活动，都强调坚持以立德树人为主旨，以科学育人为主题，以培育和践行社会主义核心价值观为主线。我们都知道，“少年强则国强”，但少年强不仅要体现于身体的成长、知识的积累，更应该体现于精神的健康和成熟、社会适应能力的增强和提升，这就决定了我们关工委开展的各项教育活动都必须坚持以“三主”为统领，才能达到让青少年真强、使国家更强的目的。

所谓“三力”，说的是我们关工委开展工作，借力六有，合力六推，着力六实。

借力六有：是指借有班子、有队伍、有场所、有经费、有领导、有期待的有利条件和给力支持。这是党委、政府和人民群众给予的，我们应该倍加珍惜，积极作为，决不辜负党和人民的期望。

合力六推：是指关工委必须在党委、政府领导下，协调各主管部门和相关方面及社会各界，凝心聚智、形成合力，推进各项教育活动和相关工作的开展。一是通过组织动员、领导关怀、社会支持和加强自身学习培训等途径和方式，合力推进队伍建设和作用发挥。我们市关工委现有主任、副主任8名，都是原市级领导干部，常委30人，都是原正局级领导干部，成员单位在职干部42名。全市各级关工委组织达到8011个，“五老”志愿者达到11万多人，队伍不断发展壮大。近几年，为便于“五老”学习、提高，我们自己编印《学习文选》，从《人民日报》、《求是》杂志等主流报刊选取相关文章集成册，发各级关工委和“五老”等学习，仅去年一年就编印55期，集录962篇文章。很受“五老”和相关同志的欢迎、喜爱。广大“五老”发扬“心系国家、情铸未来、主动作为、乐于奉献”的崇高精神，发挥自身的政治、经验、时空、威望和亲情五大优势，积极为党委、政府关心下一代工作发挥参谋助手和桥梁纽带作用。二是合力推进文化建设，用先进文化引领关心下一代工作。因为先进文化具有价值的导向力、精神的支撑力、行为的感召力、情感的凝聚力，所以，我们努力坚持把先进文化的理念渗透到青少年成长的各个阶段，融入到关工委工作的各个环节，努力使教育活动富有文化内涵、关爱活动彰显文化导向、教育基地活跃文化氛围、活动载体体现文化特色，以取得用先进文化教育人、感化人、引领人的良好效果。特别强调教育青少年要始终以社会主义核心价值观作为自己的立身之魂，以中华优秀传统文化作为立德之本，以现代科学文化知识作为立业之基，能够勇于担当有作为，成长为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。多年来，我们一直重视发挥“五老”宣讲团的作用，在“五一”、“七一”、国庆等重大节日期间集中开展宣讲活动；平时全市有2000多名“五老”宣讲员分别进学校进企业、进机关、进社区，针对不同对象、不同情况作专题宣讲，2013年统计，共作报告3100多场次，听众达96万人次，收到很好的宣传效果。三是合力推进“三化教育”，推进科学育人。我们在深入学习党中央关于以科学发展为主题的系列讲话精神过程中，紧密联系关心下一代工作和关心下一代事业发展的实际，研究提出了关工委工作“以科学育人为主题”的理念和要求，主要是通过深化学校教育、优化家庭教育、强化社会教育这“三化教育”来践行、来体现。在深化学校教育方面，我们提醒让学校老师教学生记住：每一个正常人终生都是从学习起步、与学习伴行、靠学习支撑、由学习提升的；在学校学知识很重要，但学会学习更重要，要懂学习、爱学习、会学习，养成学习好习惯，好好学习，天天向上。在优化家庭教育方面，我们通过配合办家长学校、父母讲堂等途径、方式，让家长注重培养孩子自觉、自信、自立、自强、自律、自然的观念，增强主体、主动、责任、担当和有作为的意识，养成良好的行为习惯。在强化社会教育方面，我们主要是通过多种方式、途径，开展爱党、爱国、爱家庭，爱老、爱幼、爱他人，爱学、爱做、爱创新，爱天、爱地、爱自己的“十二爱”教育实践活动，淡化以名校决定命运、以考分论高低的意识，增强对社会的认识和适应能力，促进青少年健康成长，全面发展，成人、成才、成就美好未来。四是合力推进系列教育活动广泛深入开展，打造特色品牌。按照中关工委和省关工委的部署要求，结合xx的实际，我们正在开展的系列教育活动有九项，包括：中关工委部署的主题教育、普法先行和五好关工委创建“三项活动”，省关工委强调的感恩教育、诗文诵读和才艺培养“三项活动”，我市坚持做好的评选表彰、宣传调研和办实事办好事“三项活动”，我们一直积极协调配合各主管部门和有关方面，合力推进这九项教育活动广泛深入开展，并强调要体现时代特征、地方特色、对象特点，不断提高教育活动的科学性、实效性，努力打造亮丽品牌。xx企业名牌很多，有“品牌之都”的美誉。关工委工作品牌是有代表性和影响力活动的实践载体，应当具备坚实的文化根基和稳固的文化底蕴，对推进关工委工作产生积极的引领作用。近几年来，我们以“xxxxx”为统领品牌，逐步梳理推出“关心下一代大讲堂”、“节日文化教育”、“心理关爱”等项工作品牌，对提升系列教育活动的社会影响力起到了重要促进作用。下一步，我们还将进一步总结系列教育活动的实践经验，建立和完善品牌活动的长效机制，拓宽文化内涵，提升文化品位，深入开展特色品牌创建活动，使每项教育活动更好地凝聚正能量。五是合力推进创“五好”、建“五型”（学习型、研究型、务实型、奉献型、快乐型）关工委，实现关工委工作常态化、长效制。创“五好”、建“五型”关工委是加强关工委自身建设的必然要求和应有之义，也是实现关工委创新发展的重要抓手。近几年来，我们坚持一手抓教育实践活动，一手抓创先争优，通过每年统一集中到市委党校学习培训、选树表彰优秀“五老”典型、先进基层关工委、在主流媒体上宣传他们的先进事迹等措施，有力地推动了创建活动的广泛扎实开展。总的看，全市各级关工委领导班子进一步优化，“五老”队伍不断壮大，主动作为、争创一流的意识更加牢固，关工委各项工作走上了持续健康发展的轨道，形成了常态化和长效工作机制，更具生机和活力，呈现出越来越好的局面。六是合力推进宣传研讨活动开展，不断扩大覆盖面，提高影响力。首先是对“xxx”统领品牌的宣传，不仅在主流媒体上经常宣传，而且在市内和郊区的交通站点、景区路口树立了宣传牌，在市区的几千辆出租汽车LED显示屏上打出这两句话的宣传语，广受认可和欢迎。再就是特别注重对先进典型的表彰和宣传，起到点燃一盏灯，照亮一片天的良好效果。我们在本市的主流媒体《xx日报》和广播电视台分别开设“关心下一代园地”专版、“父母学堂”栏目和“情铸未来”板块，定期刊发、播出有关关工委工作的信息和创新发展的新亮点、新经验、新典型等；在市关工委网站上也不间断发布工作信息。近日，xxx批示指出：“我市关工委工作亮点纷呈，成效显著，这应是我市未成年人思想道德建设的一大特色。请新闻媒体予以深度挖掘，重点报道。”我们配合市文明办已经起草了宣传稿件，近期将在全市各媒体给予报道，这将进一步提高关心下一代工作的知名度和社会影响力。

所谓“树三美”，就是要通过“五老”的言传身教，培育青少年做到语言美、行为美、品德美，做新时代最有魅力的中国人！比如，我市许多基层关工委配合主管部门和相关单位，在小学生中广泛开展“美德少年之星”，教育实践活动，使青少年受到教育和鼓励。语言美、行为美、品德美成为大家的共同追求和实践，助人为乐、勤俭节约、爱护公物、保护环境、文明礼貌蔚然成风。2014年世界园艺博览会将在我市举办，从4月25至10月25日，历时半年时间。我们与教育局、团市委、文明办、世园会执委会等单位合作，倡导全市青少年爱绿、护绿，做语言美、行为美、品德美的文明小使者，为办好世园会增光添彩做贡献。

着力“六实”，就是突出强调各级关工委要对当前、当地关心下一代工作做什么、怎么做，进行广泛深入不间断的调查研究，力争通过调查研究多分析、反映情况提建议、协调配合促落实、发挥优势办实事的路径和方式，做到摸实情、明实需、定实位、出实策、办实事、重实效。我们在发挥“五老”的优势，调动社会各方面的积极性，努力为青少年办实事、解难事、做好事方面每年都有新进展。比如，我们在深入调查研究的基础上，陆续开通了关爱青少年心理热线和工作基地，已为400多名学生和家长提供了心理援助，向万余人普及了心理健康知识，“关爱重关心”，对青少年加强心理关爱很必要、很重要；对失学、失业、失足、失亲、失能“五失”青少年的现实状况进行摸底调查，联合爱心企业和人士，开展助学、助残、助困活动，2013年全市各级关工委共募集善款1926万元，资助家庭困难学生17550人次，体现了社会大家庭的温暖。今年春节前夕，我们还组织力量对全市中小学校建立“营养厨房”的情况进行了调研，向有关部门提出建议，积极推动《xxx市中小学生营养餐管理规范》的出台和实施，并主动参与配合促进落实相关工作。中国关工委顾秀莲主任在我们的报告上作出批示，给予肯定和指示。另外，我们针对一些公共场所厕所内少年儿童如厕不便，出现“男孩子够不着，女孩子托不住”的问题，前几年，我们专门到公园、商场、饭店、旅游景点等地方实地考察调研，并写出专题报告，所提出的建议被政府主管部门采纳，不少公共场所的公厕增加了儿童便盆，为家长和孩子提供了方便。我们感到，类似容易被忽视的小事，通过关工委的调研和呼吁，可以为社会、为下一代的成长、发展创造更好的环境和条件。这些都是在摸实情、明实需的基础上所作出的实策，为青少年所办的实事，受到欢迎和好评。

上述各项活动和工作，都是与创新伴行、靠创新支撑、由创新提升的。我们理解，关工委工作创新就是要有成效、有新意、有独到之处，就是不断研究新情况、解决新问题，推动关工委工作迈上新台阶，更好地体现时代精神，形成富有特色的实践成果、制度成果和理论成果，不断为下一代健康成长，为国强家兴春长在、明天更美好做出新贡献！

第三篇：上下级沟通谁主动

上下级沟通谁主动好？

企业沟通，是一个古老的话题，几乎也是一个永恒的话题。有企业，就有企业沟通这个大难题。不同的时代，这个难题有不同的表现方式，也有不同的解决方式。

企业内部有明确的层级关系，简单说，企业内部有上下级。上下级的责、权、利有显著的区别，这种区别客观存在，但是总有一些说辞，打着企业文化的幌子，有意或无意地模糊这种区别。任何抹杀这种区别的言行，等同于不以结婚为目的的谈恋爱，是赤裸裸的耍流氓。

企业上下级客观存在，上下级本身是不平等的。因此上下级之间的沟通，必须正视这种不平等的存在。正是因为这种客观的不平等，使得上下级之间的沟通，往往是单向的，只能由上级主动。

常听一些管理者说：我的办公室大门从来不关。任何员工，可以在任何时间，为了任何事情来找我。每次听到这种说法，总会联想起父母官上任。带着官帽、穿着官服、在层层保护之中，对周围客串的群众演员拱手致意：各位有事就来衙门找我，在衙门口登记一下就能长驱直入了，下官虚席以待，各位不见不散哦。

这种口头上的沟通承诺，看似把沟通的主动权交给了下级，实际上是不切实际地期望着下级的自发和主动。是翘着二郎腿，在威严和冷漠之中，等待下级来推动上级的工作。真要有这样的上级，只能说明企业的组织部出了大问题，上下级之间应该交换一下位置。

企业上下级之间，没有上级的主动，就没有沟通。上级和下级的沟通，更多的是目标设定，和实施反馈。

沟通中常常是上级在说，下级在听。听说之间，很容易引起歧义。歧义的根源，要么是上级说得太多，要么是上级说得含糊，要么是上级说得前后不一致。这种现象很常见，真想解决也没什么秘诀。归结起来，就是要有明确的目标意识。既然是上级在为下级设定目标，就必须遵循已经是陈词滥调的Smart原则，设定的目标一定要具备五要素：具体的、可衡量的、可达到的、相关的、有时限的。

不能等下级工作出现了严重问题，上级才义愤填膺地埋怨：我已经和你沟通过多少次了，工作要用脑子，你怎么就是不听，出大问题了吧。“用脑子工作”，这个目标基本等同于“维护世界和平”，更适合联合国秘书长和美国总统之间的沟通。

上级在沟通中设定了明确的工作目标，下级在沟通中才能有明确的实施反馈。

坦率说，由于上下级之间客观的不平等，当上级目标清楚之后，下级想含含糊糊地反馈也很难。平民进衙门找父母官理论很难，但是父母官出衙门找平民算账就容易多了。因此，当企业内部上下级沟通不顺畅的时候，问题一定出在前三排，根子就在主席台。不从上级着手，就解决不了上下级的沟通问题。有效沟通渠道：

1、向上沟通渠道

向上沟通渠道主要是指团体成员和基层管理人员通过一定的渠道与管理决策层所进行的信息交流。它有两种表达形式: 一是层层传递，即依据一定的组织原则和组织程序逐级向上反映。二是越级反映。这指的是减少中间层次，让决策者和团体成员直接对话。向上沟通的优点是:员工可以直接把自己的意见向领导反映，获得一定程度的心理满足;管理者也可以利用这种方式了解企业的经营状况，与下属形成良好的关系，提高管理水平。

向下沟通的缺点是:在沟通过程中，下属因级别不同造成心理距离，形成一些心理障碍;害怕“穿小鞋”，受打击报复，不愿反映意见。同时，向上沟通常常效率不佳。有时，由于特殊的心理因素，经过层层过滤，导致信息曲解，出现适得其反的结局。

就比较而言，向下沟通比较容易，居高临下，甚至可以利用广播、电视等通讯设施;向上沟通则困难一些，它要求基层领导深入实际，及时反映情况，作细致的工作。一般来说，传统的管理方式偏重于向下沟通，管理风格趋于专制;而现代管理方式则是向下沟通与向上沟通并用，强调信息反馈，增加员工参与管理的机会。

2、向下沟通渠道

管理者通过向下沟通的方式传送各种指令及政策给组织的下层，其中的信息一般包括: 1)有关工作的指示。2)工作内容的描述。

3)员工应该遵循的政策、程序、规章等。4)有关员工绩效的反馈。5)希望员工自愿参加的各种活动。

向下沟通渠道的优点是，它可以使下级主管部门和团体成员及时了解组织的目标和领导意图，增加员工对所在团体的向心力与归属感。它也可以协调组织内部各个层次的活动，加强组织原则和纪律性，使组织机器正常的运转下去。

向下沟通渠道的缺点是，如果这种渠道使用过多，会在下属中造成高高在上、独裁专横的印象，使下属产生心理抵触情绪，影响团体的士气。此外，由于来自最高决策层的信息需要经过层层传递，容易被耽误、搁置，有可能出现事后信息曲解、失真的情况。

3、水平沟通渠道

水平沟通渠道指的是在组织系统中层次相当的个人及团体之间所进行的信息传递和交流。在企业管理中，水平沟通又可具体的划分为四种类型。一是企业决策阶层与工会系统之间的信息沟通;二是高层管理人员之间的信息沟通;三是企业内各部门之间的信息沟通与中层管理人员之间的信息沟通;四是一般员工在工作和思想上的信息沟通。

横向沟通也可以采取正式沟通的形式，也可以采取非正式沟通的形式。通常是以后一种方式居多，尤其是在正式的或事先拟定的信息沟通计划难以实现时，非正式沟通往往是一种极为有效的补救方式。

横向沟通具有很多优点:第一，它可以使办事程序、手续简化，节省时间，提高工作效率。第二，它可以使企业各个部门之间相互了解，有助于培养整体观念和合作精神，克服本位主义倾向。第三，它可以增加职工之间的互谅互让，培养员工之间的友谊，满足职工的社会需要，使职工提高工作兴趣，改善工作态度。其缺点表现在，横向沟通头绪过多，信息量大，易于造成混论;此外，横向沟通尤其是个体之间的沟通也可能成为职工发牢骚、传播小道消息的一条途径，造成涣散团体士气的消极影响。

4、文字形式

当组织或管理者的信息必须广泛向他人传播或信息必须保留时，以报告、备忘录、信函等文字形式就是口语形式所无法替代的了，采用文字进行沟通的原则有以下几个方面: 1)文字要简洁，尽可能采用简单的用语，删除不必要的用语和想法。2)如果文件较长，应在文件之前加目录或摘要。3)合理组织内容，一般最重要的信息要放在最前面。4)要有一个清楚明确的标题。

5、口语形式

利用口语面对面的进行沟通是管理着最常用的形式，有效的口语沟通对信息的输出者而言，需要具备正确的变码，以有组织的有系统的方式传递信息。至于输出这个人具备什么样的条件能够有效的增进沟通的效果?有关研究表明，知识丰富、自信、发音清晰、语调和善、诚意、逻辑性强、有同情心、心态开放、诚实、仪表好、幽默、机智、友善等是有效沟通的特质。

6、非口语形式

非口语沟通可以强化口语所传递的信息，也可以混淆歪曲口语所传达的信息，因此了解非口语的沟通十分重要，非口语的信息可以用多种方式表达。

7、利用空间沟通

人与人之间的距离远近，是站着还是坐着，以及办公室的设备和摆设等等，均会影响到沟通。在各种组织中，不同的地位和权力通常由空间的安排显示出来，高层管理者一般拥有宽敞、视野良好以及高品位摆设的办公室，不同档次的宾馆及餐饮业也可以通过空间的信息表达出来。

第四篇：主动沟通 健康成长 教案

主动沟通

健康成长

教学内容：讲授第四课第二框——主动沟通

健康成长 教学目标：

1、情感目标、价值观目标

（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。

（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。

2、能力目标

（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。

（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。

3、知识目标

（1）知道新型师生关系的基本内涵。

（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。

教学重点： “师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。教学难点： 探讨师生关系。

教学方法： 对话法、探讨法、案例分析法。课时安排：用两课时授完本框教学内容。第一课时 教学过程：

一、导入新课

上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。所以，主动与教师沟通，才能健康成长。

二、讲授新课

板书：

主动沟通

健康成长

一、师生交往的新观念

展示教材画面（教材P47页）

学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？

教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论

（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。）

活动过程（1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。

（2）根据师生所扮演的角色填写出师生交往中学生可能表现出来的行为。

（3）概括表中所罗列的内容，思考传统师生观对学生与教师交往的不利影响。注意事项（1）请在表中增添一列“教师角色”。

（2）教师角色和学生角色的一般特征可以概括为“权威者”与“遵从者”。

（教材P48页表格复制在下页）（指导学生讨论）教材P48页表格如下： 师生角色素描及其对师生交往的影响

教师角色（权威者）

学生角色（遵从者）

学生与教师交往行为 控制者（教学过程）

接受者 钦佩、服从、被动

组织者（教学活动）

被管理者 教多少学多少，怎么教怎么学 制定者（教学内容）

被领导者 单薄、单调

评判者（学习成绩）

求教的蒙恩者 你讲我听、你问我答 ……

……

…… 教师讲解：

传统“师生关系”的定位就是：为师者，是高高在上的布道者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。

因为高高在上，所以就要有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸！

因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫

……

因为高高在上，我们倡导学生背注释、背笔记、背答案

……

因为高高在上，我们的小学生坐在教师室要乖乖地背手在身后

……

甚至由此衍生的还有学生对老师、老师对教材、教参的迷信和膜拜：做学生的视教师为无所不知、无所不能的圣人，做老师的一切要以教材、教参为准，而不能有自己丝毫的独立见解

……

因此，正是“权威——遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。由此得出结论：

1、传统师生关系——“权威——遵从”的不对等的师生关系（板书）

教师讲解：

随着社会的进步，人们生活的各个方面都发生了一系列的变化。教育领域也不例外，传统的教育已逐渐落后于时代的发展。师生关系是教育的基础条件，是为教育服务的‘同时，师生关系还直接影响着教育的效果。所以，评价师生关系是好是坏，主要看它是否适合于教育的需要。适合教育需要的师生关系就是好的师生关系，反之，就是不好的师生关系。显然，传统师生关系中的不民主性、不平等性、不科学性，已不符合创新教育的要求。

时代的发展，给我们的生活带来了冲击波式的改变。从前“老师”在学生心目中一直是一种权威的化身，尤其是在中小学时代，学生更是惟命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的形象逐渐被打破，在社会普遍追求“民主”“自由”的价值观念之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。可见，建立新型的师生关系是时代的要求，历史的必然。

那么，新型的师生观的内涵是什么呢？在新型师生观下又如何打开师生交往新空间，形成师生交往新行为呢？下面我们就来讨论这些问题。

2、新型师生关系：民主平等，亦师亦友（板书）教师讲解：

师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本和最重要的方面，是教师与学生教育过程中以“传道、授业、解惑“为中介而形成的一种最主要的人际关系。一般有以下几种类型： ①紧张型的师生关系：以教师为中心，对学生主要依靠强制手段，方法简单粗暴训斥，学生对老师心怀

不满行为多为抗拒不合作，师生情绪对立，关系紧张，教学气氛沉闷压抑，学生厌学。②冷漠型的师生关系：师生关系表现为教师无视建立良好师生关系的重要性，教学缺乏热情，只管教，不管学，对学生不冷不热、不闻不问，对学生的缺点错误也是默然处之，学生对老师则不亲、不热、不爱、不恨，“敬“而远之，教学气氛平淡无奇，教学效果平常。③和谐型的师生关系：这种师生关系主要是民主平等，亦师亦友的关系。教师对学生热情、尊重、信任、，学生对老师敬重、爱戴，教学气氛生动活拨，师生关系民主和谐。

早在1918年，陶行知就指出，教师过于威严，学生视之如判官、如阎罗、如芒刺在背，现在中国教

师之大弊，即在于此。所以他指出：“办训育的人，要打破侦探的技术，丢开判官的面具，与学生共生活、共甘苦，做他们的朋友。”陶行知还认为，教师与学生的关系，在人格上是平等的关系，在学习上是共学关

系，在道德上是互相感化关系。可见，理想的师生关系应是和谐的师生关系。即师生之间能成为朋友，心理相容，互相尊重，互相理解，学生尊敬老师，老师应成为学生的“良师益友”，这是一种良好的、民主型的师生关系。

活动二（教材P49—相关链接）——看图，读故事，谈体会：

想一想：孔子和他的弟子们是一中什么关系？你从中得到什么启示？

（这个故事说明了古代师生交往的亦师亦友的关系。孔子和他的弟子门虽然是师生关系，但他们更象是朋友在一起交流，彼此平等、融洽；这也启示我们：老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的探讨，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。）

根据以上分析，我们可以得出新型师生关系的内涵：（学生在书上划出结论）（P48页）

（1）教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。

（2）新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

正是改变了对学生角色的认识，我们就能够发现师生交往的新空间。活动三：（见教材P49页图表）探究讨论——

请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。教师新角色 学生新角色 师生交往新行为

学生学习的促进者 知识的探索者 挑战老师的学问、质疑教师的观点 学习能力的培养者 求助者 主动寻求教师的帮助 学生人生的引路人 老师的朋友 与教师同忧同乐

教育教学的研究者 学习的主体 教学是师生互动的过程 课程的建设者、开发者 发展的主人 共学共进，教学相长 …… …… …… 谈谈自己的看法：

三、课堂小结：

建立民主平等、互相尊重、亦学亦友的新型师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容。还学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存、学会发展。

四、本课知识点

（1）教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；除了他的正式职能外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出真理的人。

（2）新型的师生关系建立在民主、平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。（3）“亦师亦友”的主张启示我们：老师是我们的友伴，和老师的交往不仅限于知识的探讨，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活的共同体。第二课时 教学过程：

一、导入新课

从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢？这节课我们就来探讨这个问题。

二、讲授新课

板书；

（二）共筑师生情感桥梁

1、主动沟通是一切交往的前提（板书）

活动一：师生交往中的烦恼——读图思考问题：（1）你有过这样的烦恼吗？遇到这样的烦 恼你是怎么想的？你又是怎么处理的？

（2）处在困惑中时，你主动与老师沟通吗？ 教师讲解：

材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。

象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢？

处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。……（教材P50页）

交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。

2、交往是门艺术，沟通需要方法（板书）活动二：有效沟通的策略——学会换位思考

（创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。）看图了解情节，讨论思考问题：

①老师是怎么想的？

②这场冲突回如何发展、如何解决呢？

③他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么回有不同 结果？

（学生讨论回答，教师归纳）（1）换位思考化解师生冲突（板书）

事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪（men）心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这一件事？”尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。（2）正确对待表扬与批评（板书）活动三（教材P52页图）：读图思考回答问题。

想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分别回产生什么结果？

（学生讨论会答后教师归纳）教师讲述：

面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着“有之改之，无则加勉”的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：（见教材P52页——如何正确对待老师的表扬与批评？）（3）原谅老师的错误（板书）

人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。

3、师生交往礼仪（1）礼貌待师

（2）注意场合（指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。）（3）勿失分寸

活动四（教材P53页）：教师指导学生完成下表——

需要解决的问题 沟通的方法 重要提示

情景一 指出老师的错误 在维护老师威信的情况下，用恰当的 方式指出，不伤害老师。老师也是普通人，原谅老 师的错误，是尊重老师。

情景二 对待老师的批评 诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。老师的批评是爱护、鞭策、也是期待 要有则改之无则加勉。情景三 被老师冤枉时 过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。原谅老师的错误，抱着； 有则改之无则加勉的态度

第五篇：《主动沟通健康成长》学案

第四课 第二框主动沟通 健康成长

(第九课时）

激情引趣，导入新课 展示目标，学生自学

学习目标

1、知道新型师生关系的基本内涵，形成师生交往新行为。

2、懂得师生交往的基本原则与方法，积极建立和谐的师生关系。

3、懂得在日常生活中如何去尊师、爱师、敬师，构筑新型师生关系。预习学案（自学本课，完成下列问题你一定行）

1．新型的师生关系建立在的基础上。师生之间

，互相尊重，互相学习。老师是我们学习的、和，是我们的朋友。

2．是一切交往的前提。

也是师生交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

产生理解，理解产生。

3．与老师沟通，要站在老师的角度看问题。我们如果能从、考虑问题，设身处地的为

着想，就能理解的想法，从而顺利化解的冲突。

4．表扬好比加油站，要

；批评好比防疫站或急诊室，要做到。

5．与老师交往时，我们应注意要

、、。

小组合作 深层探究

一、新型师生关系是怎样的？

新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。

二、主动沟通有什么重要作用？主动与老师进行沟通的有效方法是什么？

主动沟通是一切交往的前提，主动沟通也是师生交往的前提。化解与老师的 误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任

①从老师的角度看问题；②正确看待老师的表扬和批评；③原谅老师的错误；④礼貌待师；⑤注意场合；⑥勿失分寸。

教师点拨 释疑解难。训练检测 巩固新知

三：如何正确对待老师的表扬和批评？

老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。对表扬，我们要再接再厉；对批评，要做到有则改之，无则加勉。如果我们不能正确地对待批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易加深师生矛盾，因此而与老师的对抗升级，则更是使自己陷入更严重的错误中，而这些都不利于青少年的健康成长。

拓展延伸 涵养智能

分析说明题

课外活动时，八年级的几位同学围在一起，谈起了关于师生交往的问题。大家兴致很高，纷纷发表自己的看法。现摘录部分同学的发言：

同学甲说：我觉得老师总是高高在上，有些害怕老师。同学乙说：我想与老师说话，但是总害怕别人说风凉话。

同学丙说：我希望与老师成为朋友，但是，除了上课时间外，很少见到老师。结合材料，运用所学的知识完成下列各题：

(1)为了帮助同学甲、乙、丙解决思想上的困惑，你想对他们分别说些什么?

(2)为了解决学生讨论中反映的问题，请你以学生代表的名义向老师提出三条建议。