第一篇：在校园文化滋养中成长
在校园文化滋养中成长
——记东居小学首届校园文化周活动
用知识和智慧谱写生命的新歌，以创新与艺术丰富心灵的海洋。近年来，东居小学一直把校园文化作为推进素质教育、培养学生综合能力、促进学生个性化发展的平台。而且每学年活动主题丰富多彩，让学生们在欢乐当中获取科学知识、社会常识，提高自身的能力。在刚刚结束的东居小学首届校园文化周上，近几年校园文化成果的集中展示，为学生们营造了快乐的大舞台。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙„„”同学们用童声和真情，动情地演绎着一曲曲优美甜润的歌曲，赢得师生们以及家长们的阵阵掌声。这是东居小学校园文化周文艺汇演当天的一幕高潮。此次文化周除了举办文艺汇演外，还举办了广播操赛、武术操赛、班班有歌声赛、围棋赛、书画赛、足球赛、科技作品赛、科技小报赛、优秀主持人赛、文化周用语征集赛等多项活动，是学校几年来素质教育成果的一次大展示。
本届校园文化周参与学生数达100%，涉及到了音、体、美、科技4大块内容，10小项的比赛。和谐校园不仅要传授文化知识，更要发展学生的综合能力。多年来，学校坚持不懈地开展校园文化活动，就是引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。本届文化周通过文化艺术平台，把近年来校园文化发展的成果展示出来，既给学生们提供了一个放松大脑、放飞心情的空间，也为他们提供了一个施展才华、张扬个性的舞台。（东居小学供稿）
第二篇：在生活中滋养 在活动中成长（推荐）
在生活中滋养在活动中成长
小学《品德与社会》教学论文：浅谈品德与生活（社会）谍
中如何实行有效教学
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。随着“自能高效课堂”研究工作的深入推进，品德与生活（社会）课的许多教师投入了很高的热情，课堂面貌和教学形式发生了较大的变化，品德与生活（社会）课以全新的教育理念呈现在我们而前。它改变了过去品德课的内容教条化，教学方式抽象，枯燥的理论说教，脱离儿童实际生活的弊端。自能高效的课堂更加关注学生的现实生活，力求体现生活性、开放性、活动性、综合性的特点，让儿童在享受生活的同时受到道德品质的教育，在实施自主探索的教学方式中激发学生的学习兴趣，促进学生身心素质的发展，引导学生学会生活，形成良好的道德素质。然而，当我们审视身边的课堂教学时，不难发现一些源于教师本身的理念和行为的问题，导致了课堂教学的“低效”甚至是“无效”。那么如何提高品德与生活（社会）课堂教学的有效性？
一、生活真实的体验是一堂课的灵魂
生活是教育的源泉和着眼点。小学品德与生活（社会）教材中教育话题和范例，是以儿童生活事件的形式来呈现的，这样能够切合儿童的现实生活，激发学习兴趣，诱发生活体验。我们要从学生的实际生活出发来开发出学生喜闻乐见的，即贴近学生生活，又拉近教师与学生距离的活动内容，这样才能激发学生的参与热情，才能让学生在活动中有自己的体验、实践和提高，以切实提高教学的高效。
1.注重体验，升华学生道德情感
列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求”，充分肯定了情感的巨大作用。道德情感是学生道德品质形成的重要心理成分，是实行由知到行的“内驱力”和“催化剂”。教师要根据教材内容精心创设贴近学生生活实际的、学生喜闻乐见的教学情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，并对那些通过分享获得的间接经验进行领悟内化。
如在教学《随时伸出我的手》一课时，在同学们很浅显地了解残疾人生活的基础上，为了让学生真正理解和体会他们生活中的困难、内心的痛苫，我设计了三个模拟活动：体验盲人——用红领巾蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上取东西，体验盲人对阳光世界的渴望。体验聋哑人——老师讲一件事情，让扮演者用手语或肢体语言传达，体验聋哑人渴望说话的感受。体验肢残者——让学生单手穿衣，单腿走。模拟体验后，我再请同学们谈谈刚才自己在活动中的感受。起初，学生们有可能感到活动有趣，发笑不止。但随着体验活动的进展，学生们感到在他们看来很容易做到的事情，残疾人却要付出更多的努力才能完成，进一步感受到残疾人生活的困难。
2.注重实践，提升学生生活能力
品德教学从最终目标上说，是指导学生的实际生活，解决儿童在生活中而临的问题，提升儿童的生活能力，提高儿童的生活质量。因此，教师在教学中要设计一些源于生活、高于生活又能指导生活的活动，以引导学生将课程学习所得运用到自己的生活之中，改进、提高、发展自己的生活。
如《我长大了》一课，我设计了两项实践活动，意在促使学生在活动中进一步感受、体验料理自己事情的好处，锻炼生活技能。第一项活动是比赛，比赛项目有：叠被、穿衣、洗手绢等。比赛对学生很有吸引力，他们很快就从比赛中获得了快乐，感知到了料理自己生活的重要性，进一步锻炼了生活的技巧，提高了自理能力。第二项活动将教学引申到日常生活中引导学生实践。我为学生准备了一个表格，让学生通过实践、检查、反省、记录料理自己生活的实况，进行自我表现、自我反思、自我评价。一周后班内评选“爱劳动小明星”，帮助学生总结和提升在实践中获得的经验，鼓励他们相互学习共同分享生活实践的乐趣，逐渐养成好习惯。在活动中实践生活，在生活中参与活动，发展了能力，锻炼了意志，大大提升了学生的生活能力。
二、活动巧妙的设计是一堂课的关键
学生天性好玩，生性好动，可以说喜欢活动是学生的天性。活动不仅是学生认识的源泉，也是学生发展的基础。只有在生动活泼的活动中学生的主体参与性才能得到充分发挥，才能有效地改变学生的道德认识和道德情感。因此，小学品德与生活（社会）谍的教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，寓教育于活动之中。
1.活动的设计要有目的性
教学目标是教学活动的出发点和归宿点。教学目标是活动的灵魂所在，是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据。我们在引出和开展一个活动时，要做到活动清晰，目标明确。究竟从中要激发学生哪种情感，生成或改变哪些态度，培养什么行为习惯，使学生知道和掌握哪些知识技能，关注哪些过程，学会什么方法，教师都要正确运筹、恰当把握。如果活动的过程中偏离了活动目的，活动就会进入误区。一句话，我们不是为活动而活动，为交流而交流，为表演而表演，而是要讲究活动的价值取向的，只有这样，才能把每个主题的价值内涵充分地凸现出来。
如进行《我在长大》一课时，教学目标之一是通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现一己的成长与变化。为了实现这一教学目标，教学《我在长大》之前，我要求学生课前自己去调查、去寻找证明自己长大的足迹和纪念物。课堂上交流的时候，我开展了“小小举证会”活动，学生们有的通过照片的方式证明自己长大了，有的通过展示自己小时候穿过的衣服证明自己长大了，有的在家长的帮助下，讲述自己小时候的故事证明自己长大了，有的拿来了出生证，用刚出生时的身高、体重和现在的身高、体重相比较证明自己长大了。学生的交流积极而踊跃，有效地实现了教学目标。
2.活动的设计要有趣味性
美国教育家帕克曾经说过：“每一位教师都应该知道，学生从小就是在玩耍、游戏、实践中学习的。”因此，在品德与生活（社会）活动教学中，教师要设计形式多样的活动，给学生自由活动的时空，充分凸现学生的主体地位，激发他们的参与热情。我们常用的活动形式有参观访问、社会调查、角色游戏、小品表演、讲故事、听音乐、看录像、看投影、讨论交流等。教师应根据教材特点和学生实际灵活地选用活动形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的活动空间。
如《认识好朋友》一课中，我和学生共同做了“交友大联欢”的游戏：好朋友在一起唱一唱《团结友爱歌》，玩一玩吹泡泡的游戏，交一交听课的老师这个大朋友，学生在游戏中认识了新朋友，体会到了朋友之间应互相尊重、互相理解、互相帮助、互相爱护、友好相处。通过这些游戏学生亲身体验了和同学在一起的快乐。
3.活动的设计要有层次性
在品德与生活（社会）教学中，有的课也设计了许多活动，但是课上只是一个又一个的活动的叠加，活动与活动之间缺少联系，活动显得杂乱，活动的效果差。因此，活动的设计要少而精，要有一定的层次性。
如《“小蜜蜂”在行动》一课的教学中，我设计了四个活动：交流身边的劳动者——体验劳动者的艰辛——感受劳动者的重要性——感谢尊重劳动者，四个活动环环相扣，紧密相连，层次感很强。学生在四个层次分明的活动中，在一次次的体验中，情感得以升华，深刻地感受到我们的生活离不开各行各业的劳动者，正是有了他们，我们的生活才充满了阳光。
三、教师精彩的评价是一堂课的润滑剂
有效的课堂评价对学生的健康成长和发展起着促进作用，教师在教学评价时不仅要关注学生知识目标的达成，更应关注学生情感态度价值观的形成和能力的培养。
现在课堂上教师大多能给予学生及时评价，但有的教师存在评价用语太笼统，不论学生如何叫答教师总是说“你真棒”、“叫答得真好”，这样学生并不清楚他到底哪做得好、回答得好，时间一长，这样的评价就会失去激励作用。从另一方面也反映出我们的教师并没有认真听、没有用心去关注学生。教师应针对学生的具体情况给予确切地、具体地评价，避免千人一面。教师应运用好教学评价手段，认真倾听学生的话语，实事求是、恰如其分地和学生进行心灵间真诚的对话，使他们能在评价中认识自我，体验成功、发现不足，不断改进自我，完善自我，促进道德认知的发展，这是提高教学高效性不可或缺的一部分。
记得在听品德与生活（社会）讲课比赛时，有几位教师的课题是一样的，甚至个别环节的设计都是一样的，但给我们听课教师的感受是不一样的，我觉着原因之一归功于教师精彩的评价。感觉最明显的是最后两节课，执教的是同一个课题《学会宽容》，最后出场的是本次年龄最大的一名老教师，看上去有40岁左右，本来我们以为不会多么出彩，但她标准的普通话和精彩的评价却把我们折服了。每个环节后，我们都能听到她的妙语连珠：“因为宽容，他们之间才会发生这么感人的故事；正是有了宽容，我们才能做到笑看花开花落；宽容是门学问，宽容过度便是软弱，宽容要适度……”她的干净利索的语言换来了现场听谍教师的一阵阵掌声。我想：她的语言不仅是对学生的一个评价，也是对活动的一个总结提升，它有效地促进了学生道德认知的发展。
总之，在今后的课堂教学中，我们要努力体现以学生为主体的意识，重视指导学生活动，把活动做细做透，真实地体验生活，有效地评价学生，关注教学过程的每一个环节，凸显教学有效，努力构建一个全体学生人人都参与、人人有收获的自主高效课堂！实现真正意义上的有效教学！
第三篇：让我们在雷锋精神的滋养中成长
让我们在雷锋精神的滋养中成长
今天是个特殊的日子——3月5日，学习雷锋活动日。天公作美，我们见到了这个春天难得一见的阳光，整个大地融融的，老师也感觉到一份久违的好心情。从中午开始到下午5点多钟一直和同学们一起忙乎着，打扫了教室，清除了教室里淤积了不知多久的泡泡糖渣；清扫了一段大街；冲洗了教学楼六楼的整个走廊。老师知道，早上的升旗仪式讲话和梁老师讲的雷锋故事，还有你们自己内心的那一份善良，激起了你们的激情和踊跃，也勾起阙老师那一份遥远而纯真的记忆，相信大家今天都很快乐。
想当年，老师像你们这么小的时候，雷锋是孩子们心中的神话，学习雷锋不是一次活动，而是每时每刻都深入到每个人内心深入地一种精神食粮。大家最喜欢唱的歌是“学习雷锋好榜样”，最喜欢做得是“好人好事”。修学校操场，有的背着背笼，有的端着撮箕，不分白天晚上地干，那时没有电灯就用煤油马灯照亮，劳动场上，总是一片欢歌笑语，从没有人叫苦喊累；教室里卫生，每天都有人悄悄打扫，不需要老师安排；为生产队拣拾猪粪牛粪做肥料，总是争先恐后，谁都不怕脏；扶老爷爷老奶奶，帮助有困难的小同学，更是最平常的事。早上上学之前，要到地里割猪菜；放学后，要自己做饭等父母回来吃。每个孩子的心里都总是那么美美的，总是这样为着集体的利益而努力，总是这样为着帮助他人而默默地奉献。现今，大家只管随手乱扔垃圾，街上除了清洁工，教室里除了值日生是很少有人主动去清扫的；有人需要帮助也常常视而不见。今天，当老师一点点用小刀，用铁铲铲掉教室地板上那一块块口香糖残渣凝成的黑团时，心痛啊！我甚至不忍数到底铲了多少团。不管是以前的同学丢的还是现在的你们丢的，都是极不好的习惯。老师常常很担忧，我们这些衣来伸手，饭来张口的孩子们，习惯了除了学习之外什么都可以不做的生活，习惯了众星捧月的环境，将来拿什么融入社会，拿什么孝敬父母，拿什么面对亲人朋友？无论什么社会，也无论什么时候，如雷锋一样善良、真诚、尽职、奉献的品质都是不可丢失的。
忙了一个下午，是有些累了，本想早点休息，不过想到今天发生的一幕幕，直到现在仍有一股兴奋和喜悦漾在心头，难得看到每个同学都这么投入地劳动，难得从小娇惯的你们能像今天一样不怕累不怕脏，老师为你们高兴啊！
走在街上，飘扬的队旗，鲜艳的红领巾，整齐的队伍，还有你们积极的行动慢慢地消融了我的担忧。孩子们，好样的！看，龙佳菲和向杉杉一直用她们的一双白嫩的手，在地上拾起垃圾袋，捡起果皮和赃物，一点都没有怕脏的意思；张黎明拿来了家里崭新的铁铲，大铲大铲地把垃圾提到远远的垃圾车去倒掉；向文艺、彭延帅两个小同学一直在默默地打扫，扫了一堆又一堆；彭诗若、彭智婷打扫得是那样地细致，经她们打扫的地面没有留下一粒垃圾；王林燕、吴昊云几个同学在一个饭馆前正干得热火朝天，有的用扫把清扫地面，有的用铁铲把堆得大大一堆煤渣往垃圾车里运，有的用水桶打来水冲洗水沟……饭铺老板不住笑呵呵地支持他们说：“你们可以来接水。”“这扫把给你们了。”是啊，看着孩子们的干劲和真诚，街上行人也不住地向我们投来惊喜目光和满意的微笑，这目光和笑容里藏着对你们的感激和赞扬，也藏着他们对自己幼年学雷锋的美好回忆。
最令老师感动的要数向帮华、向万欣、向丰琦、向杉杉、向垒、彭颖、彭正楠、曾紫萱几个同学了。放学了，忙了一个下午的他们还积极主动要求留下来和老师一起打扫教室，拖洗我们这一层楼的长长的走廊、楼道和教师办公室。同学一走，他们就忙开了，拖地的拖地，抹墙的抹墙，洗拖把的洗拖把，大家干得井井有条。整整一个小时过去了，直到走道上厚厚的泥尘被他们拖洗的干干净净，教室、老师办公室都被打扫地整整齐齐才肯回家。尤其是向万欣同学，直到打扫完毕，老师才听说她是带着感冒的身体在坚持做好事，老师叫她先回去，她只笑着说：“我没有用手着冷水，感冒了动一下才好”看，多好的同学啊。还有向杉杉，从扫大街开始就再老师心里留下了深刻的印象，放学后也一直忙个不停，其他的几位同学也一样默默地细致地做好自己的事情。平时里，那一股敷衍了事的浮躁早已离他们而去。想到明天同学们上学来，能有一个洁净的环境，心里舒畅极了。相信，今天我们已经以微不足道的奉献，换来了满心的喜悦，难道不值吗？
“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否抚育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？”雷锋叔叔说得多好！“予人玫瑰，手有余香”老师希望你们能把这一次小小的活动，活动中的这一份份小小的感动收藏在内心深处，希望雷锋叔叔的好品质成为你生命之路的那一束永恒的光亮。
爱你们的陈老师 2012年3月5日
第四篇：让书籍滋养成长（模版）
让书籍滋养你我成长（演讲稿）
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
今天，我演讲的题目是“让书籍滋养你我成长”。
芳菲四月，梨花美若浮云，桃花妩媚娇柔，一朵朵，一簇簇，百媚千娇，暗香随风而动，淡淡，清新，醉人。这使我想起著名学者朱自清的话语：“自古都叹春易逝，叹春莫如惜春”。你我茁壮年少，正似祖国美丽的花朵，要让她蓄满生机和朝气，只有书籍这种精神粮食，才能永葆我们春的活力。
古往今来，书籍孕育了无数的伟人。如，高尔基、爱因斯坦、牛顿等等。大家知道，爱因斯坦是一个犹太人，而在“诺贝尔奖”的榜单上，获奖的人里，有130多人是犹太人。这是为什么？是一个巧合？还是犹太人天生就聪明？还是„„其实，这并不是一个巧合，更不是犹太人天生就聪明。而是犹太人注重后天对孩子的教育。犹太人在孩子刚懂事时，他们会在《圣经》或是其它书籍的书页上涂上蜂蜜，让孩子去舔食，这样，孩子就会明白，读书是甜蜜的、快乐的。这种早教的方法，在旁人看来，也许十分幼稚、可笑。但就是这种方法，使一个个犹太人的孩子爱上了读书，在书的海洋中遨游，并最终获得了“诺贝尔奖”，扬名天下，使犹太人成为世界上最聪明的民族。俄国文艺理论家别斯林基曾说：“好的书籍是最贵重的珠宝。”假如没有书籍，我们就像没有翅膀的雄鹰一样，即使有再大的潜力，也无法飞行；就像没有燃油的汽车一样，即使马力再强劲，也无法在路上飞驰；就像没有尾巴的孔雀一样，即使身上的花纹再美丽，也无法展示自己最美的一面。
我爱读书，也爱买书，满架的书籍，点缀了我的生活，洗礼了我的灵魂，让我变得纯洁勤奋，滋润着我成长。而且使人心灵变得纯洁，心胸变得博大。因为，你读书时，思维是作家的，也是你的。你和作家一起思考，犹如促膝谈心；你可以和一切伟人对话，接受古今中外一切伟人智慧的熏陶。
我们无法丈量自己生命的长度，但可以拓展生命的宽度，一本让人受益的好书，也许就是一次生命的拓展。我们只有不断拓展自己的生命，才能使自己的生命绽放出最美丽的花朵、闪耀光芒。愿我们在书的海洋里尽情的遨游吧！
谢谢大家！
第五篇：在……中成长
一、请以“在中得到快乐”为题，写一篇文章（可以写你的经历、感情、认识）。
二、请以“在中成长”为题，写一篇文章（可以写你的经历、感情、认识）。
在生活中得到快乐
生活生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解为快乐。在我身边，听得最多的话，就是：“我今天好烦啊，真的。”其实，快乐很简单，简单得连你都会忽视它。
在公车里，我早早的坐好了位置，等待拥挤的人群把本来空旷的车厢塞满，然后发动机启动。这时，我看见一个提着菜篮子的老奶奶摇摇晃晃地站在门口，菜都好像快蹦出来了。我站了起来，对奶奶说：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下来，说：“谢谢你，小姑娘。”这是一种快乐。
在家庭中，偶尔的一次小测试考砸了，父母轮翻上阵使出口水阵，我的眼眶里充满泪水，坚决不让它流出来。这时，“及时雨”奶奶正好回来，我赶紧躲到奶奶身后，奶奶说：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看着父母无奈的表情和奶奶慈爱的目光，我知道，这也是一种快乐。
在学校里，我遇到了一个几何难题。正抓耳挠腮，束手无策时，三四个好朋友走过来问我怎么了，我指指题目，她们异口同声说：“OK，我们和你一起想！”不到一会儿，一个说用“角边角”定理，一个说用“边角边”定理，我也想出用“边边边”定理做了。有这群朋友，这也是一种快乐。
在自己的小天地里，我轻轻关上卧室门，扣上我新买的耳机，听起我心爱的音乐，跳起我喜欢的街舞，有时还会大声的唱起来。累了，趴在床上看看书，听听歌，这都是一些简单而又惬意的事。我爱音乐，这也是一种快乐。
生活中真的有许多快乐值得我们去寻找和拥有。现在，我明白了，快乐就是自己对现在的那份满足，对未来的那份憧憬，对梦想的那份执着。
在阅读中成长
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”。我认为书是阳光，而我就像那刚发芽的小草，在阅读中一天天地成长。
曾几何时，我不再沉迷于电视剧、动画片与漫画书；曾几何时，我不再落泪时用回忆舔伤口；曾几何时，我不再做作的将成功放大；曾几何时，我不再逃避困苦，新的我，在成长中走过，哭过、笑过、迷茫过，我在阅读中学会坚毅，我长大了。
在我小时候，书是我的伙伴，当我孤独寂寞时，书陪伴我。记得有一次，爸爸、妈妈出去办事，只有我一个人在家，对于一个第一次独自在家的我来说，这个空洞洞的房子真是可怕极了。这时，我看到了书架上的《十万个为什么》，就好奇的走了过去，拿起来就看，谁知，我竟然被这本书的问题吸引住了。一会儿困惑，一会儿惊叹，我沉浸在阅读中，我不再害怕，我变得很勇敢，我长大了。
再大一点的时候，阅读便成了我打开知识大门的金钥匙，阅读使我从书中懂得了更多的知识。记得在上小学时，我的作文常常受到老师和家长的表扬，这全要归功于阅读。其实，我的那些词句，都是从阅读中总结出来的，从此以后，我便更加喜欢读书了。上二年级时，我的作文还被刊登在“红领巾报”上，我感到十分光荣，同时，我也感谢那些让我充实了自己的书。我在阅读中增长知识，我在阅读中成长。
是阅读，在寂寞时给了我阳光，让我茁壮成长，是阅读，帮助我取得了最优异的成绩，让我拥有自信，是阅读人我懂得了根多的道理，我在阅读中成长，我在阅读中快乐。
在阅读中成长
书，是开启智慧大门的钥匙。它可以告诉我们世界各国的风土人情、自然界的神奇奥秘、茫茫宇宙的深远博大、人类探索科学的曲折历程„„在书香的浸润下，我从一个无知的孩童逐渐成长为一名风华正茂的少年。
丰富的阅读让我积累了许多历史知识、地理知识、文学知识等。而且时间长了，我还能将这些知识记住，和老师、同学、家长交流读书的感受。读凡尔纳科幻小说，使我浮想连翩，仿佛在大海上乘风破浪，在蔚蓝的天空中飞翔；读革命小说，我看到了战争年代的艰辛，感受到革命先烈的不朽灵魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；读《上下五千年》，我好像穿越时空，与大诗人李白对话，领略三国时壮士们的豪情壮志„„
大量的阅读，增加了我的知识，提高了我的写作水平。课堂上，我的知识比同齡人丰富，同学们有不会的问题，都来问我。我的作文成绩优异，常被老师当作范文在班上传看，很受同学们喜爱，所以我的朋友很多，并带动了身边的同学也爱上了阅读。读书还教会了
我做人的道理，让我孝敬老人，友爱同学，讲卫生、懂礼仪，做一个全面发展的好少年。
因为我爱读书，作文优秀，多次获得了学校“读书小能手”称号，并被评为“烟台市经典诵读小名士”，还在征文比赛中多次获奖。
是读书，扩充了我的知识；是读书，让我成为一个讲文明的人；是读书，教会我做人的道理。我是在阅读中成长的，我会永远与好书为友，和文明做伴，让自己的羽翼更为丰盈，让自己像雄鹰一样凌空翱翔。
在快乐中成长
快乐，是一首唱不完的歌，让我们尽情享受；快乐，是一幅绘不完的画，让我们为之陶醉。
快乐，是一种心情，也是一种心境，是我们每一个人心灵的享受，让我们在快乐中长大吧。
在生活中难免会有挫折和失败，让我们以快乐的心情的心情来对待，静下心来想一想，我们就会从中汲取教训，总结经验。假如挫折是一块石头，如果我们有快乐相伴，那石块将为我们铺出一条通向成功的路。如果我们与沮丧为伍，那石块就成了我们的绊脚石。如 1 果我们与失望同行，我们背起石块，我们会压得寸步难行。朋友们，让我们用快乐的心情
我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪动了一两步，却没站稳，“啪”地一下摔了个狗吃泥。对待每一件事吧。
我毫不气馁拖着沉重的鞋子坚难地站了起来，却又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快乐不仅帮助我们走向成功，还能陶冶我们的情操。
这副狼狈模样得意得哈哈大笑，我气得脸红一阵，白一阵。爬起来跟跟跄跄地追了上去，在快乐中成长的孩子，眼睛是明亮的，心灵是清澈的。快乐让我们拥有了自信，学会却因为技术不熟练，摔得灰头土脸。小嘴一嘟，腮帮子一鼓，我坐在地上，小声抽泣起来。
了自主，学会了独立。也会让我们的坏情绪随风而逝。如果你把快乐的事情讲给朋友，你
“嘿，胆小鬼。这么快就气馁了呀？真是没出息。”一阵熟悉的声音在耳边响起，我就拥有了两个快乐。
抬头一看是爸爸，头立刻又无力地垂了下去。“起来呀！还在那儿干嘛，谁说女子不如男，生活中，快乐是一盏明灯，照亮黑暗的角落，快乐犹如春风，让人们感受春天般的温你可别丢了你们女性的脸。”我一听这话，便来了精神，一下子跳起来，努力地练习着，暖，快乐是清晨的雨露，滋润了我们的心灵。快乐成长，让我们学会了理解；快乐成长，摔倒了又爬起来，爬起来又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次数明显减少了许多。让我们懂得了欣赏；快乐成长，让我们学会了拥有善良，快乐成长，我们了学会坚强。
光滑的轮子在我的脚下，却像普通鞋子一样运转自如。
让我们一起在快乐中成长吧！
一滴水能够尝试汇入大海，一朵云能够尝试拥抱蓝天，一棵草能够尝试融入草原，一 只鹰能够尝试展翅飞翔，我们又有什么能不尝试的呢？
在鼓励中成长
鼓励是一双严冬中的手套，温暖你冰冷的手。鼓励是大雪中的一件外衣，温暖你瑟瑟 发抖的身体。鼓励是黑暗中的一道亮光，照亮你前进的道路。鼓励是一把火，炽热你的心在尝试中成长 灵。
成长中的一次次尝试，如同一缕春风，滋润了我们的心田；如同一缕阳光，照亮了人
小时候，鼓励是摔倒时妈妈的笑脸。上学时，鼓励是老师谆谆的教导。长大了，鼓励生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我们的人生。而这每一次的尝试，也许是坎坷的，也许是受挫折时是妈妈温暖的话语。现在，鼓励是朋友间真挚的友谊。
是顺利的，也许是失意的，也许是成功的„„在尝试中成长，永远是痛并快乐着的！
记得有一次，因为我学习不踏实，不认真，在考试中失利了。当看到我的考试成绩时，我犹记得，曾经的自己是那么的不善言辞，在课堂上的我，永远只能是一个舞台底下的观的心七上八下，心想：回家妈妈肯定会骂我，我该怎么办呀！就这样，我怀着一颗忐忑的众。我从不敢大胆地发言，或者像别人那样毫不迟疑地举起手来。于是，举手发言，这成心回了家。可没想到，回家后妈妈不是骂我，反而心平气和的鼓励我说：“没关系，一次了我的致命弱点。虽然我也曾经羡慕过那些总是能在发言后博得一片掌声的同学，虽然我没考好不要紧，只要你以后踏实认真地学习，老师讲课时你能认真听讲，就行了。”妈妈也曾经不断地想要改变自己，可是我总是做得不尽人意。直到后来，我发现老师常常将殷虽然不是什么知识分子，她的话却给我留下了深刻的印象。
切的目光落在我的身上，而此时的我心中总是忐忑不安，我故作视而不见，然后深深地低我刚学会骑自行车时。有一次放学路上，因为人太多，我慌忙中忘记了刹车，下坡时下头去，每每到了这个时候，我似乎总能够听到来自老师心底的那一声叹息。
不小心撞到了一位路人。车子被摔坏了，我吓得好几天没敢骑自行车。爸爸鼓励我说：“人
直到在一节语文课上，老师在课上抛出了一个难题，我先是一怔，紧接着心中又是一动，生总是要有困难的，我们要勇于面对困难，战胜困难，才能在这个社会中成长。”
这不正是我昨天复习到的知识吗！班上的同学都在迟疑着，此时的气氛很是凝重，老师仿
因为鼓励，我学会了坚强。因为鼓励，我知道了勇于面对困难。因为鼓励，我更好的佛将目光定格在了我的身上，那眼神里满是期盼，我垂着眼帘，低下了头。老师将目光转在这个社会中生活。移到了别处。良久，我的耳畔才传来老师的声音：“难道你们都不会吗？”我犹豫着，想 到了老师对我的殷殷期盼，我对自己的恨铁不成钢，此时的我心中有如汹涌的海浪在翻滚 着，毫不平静。我不禁在心中发出质问：“为什么？为什么不尝试一下呢？”我仿佛被心 在尝试中成长 底的这一声怒吼给问住了„„我抬起头，怯怯地举起了手，待回答完了问题后，我再次看如果我是一滴水，将会尝试汇入大海；如果我是一朵云，将会尝试拥抱蓝天；如果我是一向老师，她的眼神中有欣喜、有骄傲，老师举起了手带头为我鼓掌„„那一刻，我才真正株草，将会尝试染绿大地；如果我是一只鹰，将会尝试展翅翱翔。
觉得自己已经成长了许多！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。人生的旅途中不可能永远都是一帆风顺，总是会
从尝试着大胆发言的那一刻起，我才发现我已经战胜了自己。在尝试中成长，是收获有些磕磕绊绊的时候，而在各种困难面前，我们要学会在尝试中成长，在牵绊面前问心无的，更是不易的！愧地微笑。
还记得那是一次勇敢的尝试。
在挫折中成长
不经历风雨怎能见彩虹，重重巨浪过后的海洋才会显得如此蔚蓝。而我就像一叶扁舟，冒着随时都可能被大浪覆灭的危险，在风浪中毅然前行。
还记得得到期中考试成绩单的情形。只有84分的英语成绩犹如一道晴天霹雳，使我全身都震悚起来。面对同桌向我炫耀的得意神态，心里真不是滋味。但我也不生他的气，份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声祝福，一丝牵挂。
感恩是有意义的。爱让这个世界不停向前发展。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。父母无微不至的付出，让我们变得自私自利，忘记了父母的辛劳„„
学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
因为他有资本向我炫耀。而我却没有那个本钱，但是现在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：迟早有一天会让你见证我的成功。
自此以后，我便鼓足了劲头去学英语。只要一有空闲时间，我便会背上几个单词，记住几句语法。在课上，为了让自己不走神，我用各种办法提醒自己，集中注意力听老师讲课。每天的英语作业，我都会把它作为检测自己学习效果的一种方式。
经过了辛勤的努力后，我迎来了一次小测试。
这一天，我怀着激动又紧张的心情接过试卷，检测自己的时刻到了，向别人证明自己的机会来了。我右手一伸抓过我的笔，紧张着右手按住试卷，左手一扶，“唰——唰”地开始了答卷，交卷时，我自信满满的将试卷交了上去。知道试卷成绩公布时，当我知道我考了96分的那一刻，激动的热泪夺眶而出。虽然这次的进步并不大，但是我会更加努力，展现自己的实力。
挫折对于我来说就是最好的老师，他时时刻刻提醒着我，引领着我向那正确的方向扬帆起航。
在感恩中成长
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是敬重。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐。
放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的尘埃。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。朋友，让我们都怀有一颗感恩的心„„
在风雨中成长
我背着书包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像随时会下雨一般。我拖着犹如灌了铅一样沉重的脚步，一步步走在回家的路上。考试的失败已让我遍体鳞伤，老师的无奈与同学的嘲讽让我再无脸在教师中多停留一秒。这时的我，一个人静静地走在大街上，周围的喧闹声好似被什么隔开了一样，只觉世界静悄悄的，天空中压抑了许久的暴雨，在这一刻释放。那冰冷的雨水打湿了我的衣服，打在身上，有点疼。雨打在树上发出沙沙声，好似也在嘲笑我一般，我愤怒地朝家跑去，那里也许是我唯一可以躲避风暴的港湾。洗完澡后我把自己关在房间里，坐在椅子上，我目光呆滞的看着书架，随手从书架中抽出一本书，翻了几页，当看到史铁生的故事的时候，仿佛有一只手，把我从失意中拉回了现实。史铁生的成功与失败打动了我。比起史铁生的失败，我的这次失败又算得了什么呢？他在失败后是怎样做的，而我呢？我放下书，开始反省自己，我发现，之前失败过后，也就算了，并没有去总结为什么会失败。于是我拿起笔，把我失败后该怎样做，成功后又该怎样做写了下来并贴在了床头，让我每天起来就会记住。期中考试的成绩证明了我的努力与付出。那张贴在床头的纸，我已不再需要，它早已印在了我的心里。
“人不可有傲气，但不可无傲骨。”面对风雨，要勇于拼搏。让我们在风雨中成长，在风雨中感悟人生吧！失败便是人生中的风景，只有在风雨的洗礼下，我们才会慢慢学会坚强，学会去推倒在我们面前的一堵堵高墙，学会珍惜挫折，珍惜来之不易的成功！
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