宝应县城南小学儿童水粉画精品项目三年发展规划[5篇范例]

第一篇：宝应县城南小学儿童水粉画精品项目三年发展规划

宝应县城南小学儿童水粉画精品项目三年发展规划

一、指导思想

为全面贯彻《全国学校艺术教育工作规程》，学校以素质教育思想和审美教育理论为依据，文化夯实与艺术提高并举的育人模式，确立了以学校的内涵发展和特色建设为主线，务实开拓，树根立魂。以加强管理，统筹规划、凸现特色、分步实施为策略，以重在参与、脚踏实地、发展提高、真抓实干、齐心协力的工作精神和作风，让学校的每一位学生在校园里都有自己的发展空间。坚持从“以美立校、以美育人”的高度来开展艺术教育。特色立校，促进学校的可持续发展。

二、目标和要求

学校遵循宝应县教育工作会议精神，结合学校实际，以特色立校为目标，以“依托水粉画特色，倡导创新精神，促进学生多元发展”作为学校特色发展的课题，形成以“德育为核心，兴趣为先导，知识美术相结合，主动发展，多元发展”的育人思路。进一步开发学生感受、辨别、欣赏、表现、创造美的能力，促使学生全面、个性发展。把学校办成儿童水粉画项目特色学校。

三、项目的领导小组和工作小组

为全面指导我校“儿童水粉画精品项目”的实施，制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，特成立城南小学“儿童水粉画精品项目”实施领导小组。

组长：郭荣俊

副组长：陈玉红万永平陆路松

组员：张传军华松林

四、规划项目的实施

学校将从课程设置、教材建设、具体规划、硬件建设、项目的测评认定、课题研究等方面来开展工作。

（一）课程设置与教材建设

学校将依照宝应县教育工作会议精神，结合美术教育的实际设置学校儿童水粉画教育的课程。规划学校课程设置时将充分考虑学生的创新潜能的开发。

1、基础型课程：介绍儿童水粉画的基本知识，掌握水粉画的表现技法，表现简单的画面以培养学生对水粉画的兴趣。以《水粉画课堂1、2》综合基础篇为教材

2、拓展型课程：以《水粉画课堂3、4》花卉、人物篇为教材，注重学生的大胆创新表现。

3、研究型课程：把儿童水粉画中创新精神的大胆表现有机渗透到生活中，寻找题材、，通过争创“创新题材”章、“创新构图”章、“创新色彩”章等方式，使儿童水粉画表现过程中创新精神深入人心。

（二）具体措施

整个规划分成三个阶段进行实施，三年为一个段落

第一阶段实施准备，以制定规划、相应的规章制度，积极宣传教育，明确规划的目标，使每位老师心中有数，并且在教研组中达成共识，一旦意见一致，马上实施。（2010年9月至2011年6）

1、积极宣传教育，全校报名选拔有一定绘画基础的学生组建校儿童水粉画队

2、添置绘画专用材料

3、每周一、周五进行儿童水粉画社团活动

4、制定规划、相应的规章制度，成立校儿童水粉画精品项目领导工作小组，安排美术教师进行日常的社团训练工作

5、在校内进行各个节日的绘画比赛

6、积极参加各类各级的比赛，以锻炼学生的绘画水平

7、带领学生参观一些画展。不仅开拓了学生的视野，又是一种艺术熏陶在寻找大师轨迹的课题中，又给儿童水粉画成员上了生动的一课。并给今后的艺术创作带来了灵感和丰富想像力和创作灵感

第二阶段全面实施并逐步充实完善阶段，主要以实施为主，作适当的充实完善（2011年9月至2012年6）

1、制订相应的规章制度，建立儿童水粉画精品项目工作小组

2、根据教师的现状，边训练边进行专业培训，到绘画专业学校进行考察学习，不断提高美术教师的训练能力

3、启动儿童水粉画精品项目工作小组的课题《依托水粉画特色，倡导创新精神，促进学生多元发展》

4、完成美术室的建设

5、将“创新精神”渗透到各学科教学中

6、在实施过程中将规划内容进一步充实与完善

7、继续每周一、周五进行儿童水粉画社团活动，使学生具有一定的水粉画基本技术，大胆创新能力，欣赏鉴别能力并能加以适当的点评

8、继续在校内开展各个节日的绘画比赛，提高学生的水粉画表现水平

9、进一步积极参加各类各级的比赛，以成绩效果赢得教师、家长和社区的支持

第三阶段是实施总结汇报阶段（2012年9月至2013年6）

1、水粉画精品项目管理的内容基本完善

2、儿童水粉画的训练，从生活中寻找题材，不断强化学生的创新精神

3、继续通过培训和交流，不断提升美术教师的水平

4、积极参加比赛，保证能在县比赛中名列前茅

5、争创县儿童水粉画特色学校

6、教育科研有成果报告

7、为下一个规划的制订作准备

利用

（三）硬件建设

1、学校加强与上级主管部门的联系，反映情况，落实资金、设施，争取每一个美术教师得到专业培训

2、争取专业美术室的建成3、加大儿童水粉画以及在绘画中的创新精神向学科教育的渗透力度，以此促使校园文化得以提升

4、争取三年内配备好供给儿童水粉画队训练的一切装备，并一一落实每年下拨的资金

（四）项目的测评认定

学校成立由校长任组长，教导主任、美术教师、和班主任联合组成的“儿童水粉画”精品项目认定小组，在学期末安排时间进行认定，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》。

1、学生的测评认定工作由教导处依据制定的认定标准，组织班主任及专业教师具体实施。技能标准力求简明易行。

2认定应采取本人现场创作加平时训练的作业综合评定的方法进行。

（五）课题研究

《依托水粉画特色，倡导创新精神，促进学生多元发展》

面对21世纪，美术教育在人类的全面发展中的重要性，我们认为，发挥我校儿童水粉画特色，并以此为突破口，促进学生素质的全面发展是可行的，也是必要的。基于以上的认识，我们提出了《依托水粉画特色，倡导创新精神，促进学生多元发展》这一研究课题。

五、项目的保障机制

（一）提高老师的专业水平。

学校儿童水粉画特色项目能否得到发展，老师有很大的责任。因此，提高专职老师的专业水平成了最关键的问题，当然老师的专业水平指他们的综合素质。

1、成立教研组，每学期制订训练计划，定期开展交流讨论。

2、积极参加专业培训，尽快提升自我素质。

3、强化考评。美术教师对学生的绘画知识、技能的掌握情况，按年级不同学生应掌握的有关技能、，期末分等级记入学生成长手册中。

4、建立党支部保证监督制度，并落实岗位责任制，分层管理，责任到人，充分发挥党支部的监督责任。

（二）开展教育科研

1、建立儿童水粉画项目的课题组。以科研来提升儿童水粉画特色项目教育的质量。

2、鼓励每一位项目老师积极参与课题研究，以提高自己所带队的训练水平。

3、对于各老师所研究的课题，学校将拨出一定的资金给予保障。

（三）科学管理

1、不断研究儿童水粉画项目的教育工作，结合实际，进一步完善各项规章

2、建立和谐、合作的关系。

3、建立健全合理的考评制度，对于带出好成绩的老师给予奖励。

第二篇：宝应开发区国际学校三年内涵发展规划

学校三年内涵发展规划

2012年——2014年

一、学校基本情况

宝应开发区国际学校位于县经济开发区内，学校占地90亩，投资近亿元，总建筑面积30500平方米，整个校区由上海复旦大学著名建筑教授设计。校园分四个区域：教学区由三组别致合院式教学楼组成，充盈浓郁的学苑韵味；行政区12层综合楼大气磅礴，集实验、行政、图书、服务等诸多功能于一身；运动区拥有400米跑道的标准运动场和造型独特的风雨操场；生活服务区设施一流，温馨如家。整个校园建筑统一之中富有变化，厚重不失灵动。

目前，学校拥有6个年级29班，1332名学生。全校82名教师均是通过层层选拔产生的，马式先校长为江苏省特级教师，40％教师拥有市、县级学科带头人、骨干教师称号，师德高尚，业务精湛。自2010年7月办学以来，学校紧紧围绕“培养具有国际视野与素养的现代公民”的办学宗旨，实施“名学校、名校长、名教师、名学生”的品牌发展战略，深入推进素质教育，努力打造“优雅学校、儒雅教师、文雅学生、高雅家庭”，办人民满意的教育。

二、学校发展优势

1、学校发展思路清晰，办学特色鲜明，阶段办学成果显著。

2、领导班子团结协作，作风民主，勤政务实，开拓创新，具有较强凝聚力和战斗力。

3、教师队伍道德高尚、业务精良、乐于奉献，部分教师在社会上有了一定的知名度。

4、社会各界高度关注国际学校的发展，在上级和社会各界的大力关心、支持下，经过全体师生的努力，目前学校享有较高的社会声誉，为学校“创特色、树品牌”奠定了良好的基础。

三、指导思想

以邓小平理论和“科学发展观”重要思想为指导，认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，规范教师的职业行为，提升教师的职业素养，树立良好的教师职业新形象；以“为了每个学生的健康发展”为宗旨，坚持德育为先、质量为本、服务为上的办学思路，进一步解放思想，深入管理，打造平安校园，和谐校园；深化素质教育，努力办人民满意的学校。

四、学校总体目标

一、学校发展目标

以办“人民满意的学校”为目标，全面实施素质教育，坚持以德育为首，以教学质量为中心，以教育科研的为先导，规范管理，优化过程、创新发展，努力实现育人环境优雅，校园文化浓厚，教师队伍一流，办学特色鲜明，教学质量全县一流，创省级示范性实验小学。

二、学生培养目标

培养的学生应该是：道德品质高尚、行为习惯良好、身心健康、会学习、会合作、有个性、有特长，具有国际视野与素养。

五、学校分项发展目标

一）学校管理发展目标

（一）总体目标

积极探索学校管理体制，建立符合县情、校情的管理模式。以科学发展观为统领，遵循教育规律，从组织目标、机构建制、管理章程等方面着手，以制度为保障，激励为手段，服务为意识，充分尊重教师，发展教师，促进学校、教师、学生的和谐发展。建立人文、民主、协作、科学、务实、高效的管理体系。

（二）目标

2012年：制订学校的各项规章制度，奖惩条例，细化各部门的岗位职责，出台管理人员“八个一”管理细则及考核细则，初步形成“分级管理，团队协作，责任到人，各尽其职”的学校管理模式；以“数字化校园”创建为契机，建立学校网络办公管理平台，初步实现管理工作向数字化、网络化迈进，促进学校各项管理工作精细、高效。

2013年：总结经验，进一步完善学校的各项规章制度，绩效工资奖惩条例，进一步完善管理人员“八个一”管理细则及考核细则，逐步消除管理上的盲点；充分利用先进资源和技术，创新运行机制和管理模式，构建先进、高效、实用的数字化管理平台，实现校园数字化管理全覆盖。筹备创建“市规范管理先进校”。2014年：总结提炼，以构建和谐校园为出发点，创建学习型学校，加强团队建设，形成多元的评价体系和监督机制，促进管理的制度化、规范化、科学化、民主化，实现学校管理精致化；进一步推进数字化管理平台建设，开发出成熟的教学管理系统、学生管理系统、教研管理系统等多种业务应用系统，并实现管理系统间信息畅通、资源共享，提升管理效益。创成“市规范管理先进校”。

（三）目标达成标志

1、形成完善的学校管理制度体系，完善的岗位责任制度、考核制度、奖惩制度。

2、实现各项管理目标居全县前列，保持目标管理先进学校称号。

3、全体师生了解学校发展目标，形成学校师生共同发展愿景。

4、完善教代会的监督机制，每年召开一次教代会，确保学校管理民主性。

5、完善校务公开制度，建设“阳光”校务。

6、设立校长信箱，为师生与校长沟通建立良好通道。

7、整合数字化管理平台，实现网络管理全覆盖。

8、创成市“规范管理先进校”。

（四）目标达成措施

1、加强班子建设，打造合力、合拍的管理团队

把学校领导班子建设成为带领全体教职员工奋发向上、廉洁高效的坚强团对。首先班子成员要坚持讲学习、讲修养、讲原则、讲民主、讲团结，以身作则，发挥带头作用，在教职工面前树立表率，严于律己、宽以待人，使自己真正成为教职工的榜样。其次要深入实际，倾听教师意见，顾全大局，团结协作，以高度的责任感和使命感完成各项工作任务。同时，在具体工作中，要抓住正确的导向、务实的检查、客观的评估等主要的管理环节，围绕学校中心工作，齐心协力，扎扎实实开展工作。以坚定的信念，振奋人；以高尚的人格，感召人；以丰厚的学识，引领人；以亲切的关怀，凝聚人；以细节行动，带动人。使全体教师心往一处想，劲往一处使，不断促进学校各项工作的顺利开展。

2、落实制度建设，优化科学、高效的管理机制

以民主和法治精神为支撑，结合学校的发展特点，体现以人为本的人文关怀精神，以调动师生的积极性和创造性为出发点，健全学校的管理制度。积极探索新型的管理方法，建立从“金字塔”到“扁平化”的管理结构，树 立从“控制型”到“人本化”的管理理念，实施从“粗放型”到“精细化”的管理行为，完善校本化的、稳定的学校内部管理体系。引导师生自觉遵守学校制度，并时刻关注制度落实的难点突破工作，确保制度能够得到顺利的实施，实现人性化管理和制度化管理的相得益彰，促进学校管理的科学高效。

3、细化项目管理，构建“条块”结合的组织机制

细化管理项目及分工，落实管理人员“八个一”管理细则（分管一条线、蹲点一个年级、主抓一个社团、指导一个教研组、承担一项创建、主持一项课题研究、帮带一名青年教师、帮扶一名贫困（学困）生），量化管理人员考核细则，点面结合，使得管理工作深入学校各项具体工作之中，提高管理效益；进一步深化年级组的管理职能，以年级组为单位建立学习型团队，保证学校各项工作在思想上的统一。每个年级的任课教师以年级组为单位进行管理走向以“块”实行年级组、教研组教师捆绑考核，实施以“团体”的形式进行奖惩，激发“团结一致争上游”的向心力，增强教师的凝聚力，提高团队的战斗力。

4、坚持以人为本，营造活力、和谐的管理氛围

坚持人本化管理理念，增强教职工的幸福感，处理好情、理、法之间的关系。以情感人，以理服人，凭才用人，依律束人。尽量满足教师自我发展的需要；引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构，真正体现能进能出，能上能下的人事制度，形成有利于人才脱颖而出、充满生机和活力的用人机制；充分发挥每位教职工的聪明才智，为教师搭建展示才华的平台。

二）学校队伍发展目标

（一）总体目标

大力推进教师专业化发展，建设一支师德高尚、善于学习、业务精良、特色鲜明、结构合理、积极创新、富有活力的高素质教师队伍，为我校的名学校、名校长、名教师战略奠定雄厚的基础。

（二）目标

1、数量结构目标：

学科结构。2012年，专任教师总量达标。2013年按学生数配齐专职体育教师；2014年配齐专职科学、音乐、美术教师等学科教师并按学生数配备卫生保健教师。

职称结构。三年内，中高职称人数比率达20%，小高人数比率占50%。学历结构。2012年本科入学率100%，2014年专任教师本科及以上学历取得率为100％。并拥有1-2名硕士研究生或硕士在读。

骨干结构。2012年县市骨干教师的比例达到40%以上，2014年县市级骨干教师的比例达到50%以上，其中新培养市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人15名，每个学科都达到一定数量的骨干教师，并培养一批有潜力的教学苗子。

2、质量素养目标：

1）师德。教师职业形象进一步彰显，建设一个具有品行高尚，敬业爱生，为人师表，乐于奉献，积极进取，团结协作，健康和谐的教师群体，培养一批具有丰富育人经验和良好群众口碑的师德标兵和师德先进班组。

2012年，每个年级都有县师德标兵或县优秀班主任；2013年，获市级师德标兵及师德先进集体称号；2014年，争取获得省级师德标兵光荣称号。

2）师能。完善教育体系，各学科根据学科发展、专业建设和课程建设的需要，加强自身业务学习，拓宽学科知识，提高专业技能。

2012年，全面提高全体教师的教育教学业务素质，教师全部达到《江苏省小学教师教学基本功要求》，外语达初级水平，每个学科均有县、市级以上技能比赛获奖教师。逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学手段现代化、教学管理规范化，加快我校教育现代化建设。

2013年，营造浓郁的教科研氛围，达到“人人有课题、个个能研究”的要求。争取立项1-2个省级以上的课题，4-5个市级课题。

2014年，每个学科均有省级及以上技能比赛获奖教师，创建市级教科研先进学校，促进各科教师专业化、个性化发展。

（三）目标达成措施

一）实施“师表工程”

1、敬业爱生，立德修身，以德育师。

学校围绕“师爱无价”这一主题，在教师中积极弘扬敬业爱岗精神，勤业奉献精神，乐业爱生精神，精业钻研精神，创业开拓精神。

1)学习提高。组织开展好“师德标准”、“爱岗敬业十不准”等专题学习，深入开展 “我的职业幸福感”讨论活动，不断提高教师的思想认识和道德水平。

2）典型引路。积极参加“人民满意的教师”、“十佳师德标兵”、“优秀教育工作者”评选活动，挖掘身边典型，树立学习榜样，宣传先进事迹，用身边的小事感染人，用平凡中的精神激励人。利用会议组织优秀教师交流工作经验，利用橱窗板报等途径，加强先进宣传，利用典型引路，形成良好氛围。

3)活动创优。引导教师立足教育，开展岗位创优活动。要求做到：关心学生的思想、关心学生的学习、关心学生的生活；尊重学生、尊重家长、尊重同事；与学生合作、与同组教师合作、与同班老师合作；向专家学习、向同行学习、向学生学习；德育争先，教学争先、科研争先。

4)规范约束。围绕师德建设要求，倡导爱岗敬业的社会责任、严谨笃学的治学态度、奋发进取的创业精神和淡泊名利的道德情操，强化《国际学校教师师德考核办法》考评，聘请师德建设监督员，开展学生、家长、社会评教活动，推行师德建设“公开承诺制”，促进师德规范化、制度化建设。

2、构建平台，挖掘内涵，文化引领。

1）凝炼核心文化。注重物态文化和精神文化的同步建设，积极挖掘校园“博·雅”文化内涵，营造文化氛围。围绕校风、教风、学风的建设核心，开展校训凝炼、校刊创办、校网改版等校园文化建设活动，引导师生家长全员参与，共筑学校核心价值取向，提升校园文化建设品位。

2）构建学习组织。积极参加新一轮教师全员培训，推进学习型校园建设，建立教师专业成长档案。一是要通过学习、研讨、沟通，引导教师把学校的理念文化转化为自己的思想认识，并落实到教育教学实践，成为每一个教师共同奋斗的目标。二是要围绕“读名著，做名师”主题，组织开展“读书沙龙”、“教师阅读考级”等活动，引导青年教师同读书共学习，培养自觉的读书习惯，提高教师自身的学识水平。三是要鼓励教师积极参加学历进修和继续教育，提高教师的学历层次。

3）丰富活动载体。鼓励教师参与“读书沙龙”、“强基工程”、“优秀后备干部”评选、教学基本功大赛、优质课评比等活动，促进教师在实践中自我完善、自主发展、提高专业水平。

二）推进“四项工程”

坚持教师为本的发展理念，积极构筑校本培训平台，强化业务培训、开展以课程培训、教学技能培训、骨干教师培训、教育科研培训等内容的校本培训，大力推动“四项工程”，加强青年教师培养和名师建设。

1、专家辅导。定期聘请特级教师、县教研专家来校作“课程改革”、“专业发展”等专题讲座，近距离与专家对话，丰富教育认识，提高理论素养。

2、名师帮带。结合实际制订好“名师工程”和“青蓝工程”的实施方案，并为有培养潜力的青年教师牵线搭桥，与县内名师结成帮带对子，加强名师的示范引领，促进成长成才。

3、业务竞赛。加强业务练兵制度化、经常化建设，开展课标解读、教材分析、试卷命题、能手评比等竞赛活动，促进教师业务素质的不断提高。还要定期开展研究月：“一课多人”、“一人多课”的课堂教学研究活动，加强案例的剖析，加强方法研究，不断提升教师的教研水平。

4、互动交流。要定期选派骨干教师外出学习，回来上辐射课，组织 “请进来”“送出去”等教学活动，借助互动交流平台，加强教师的业务磨练。

（四）目标达成保障机制

进一步建立完善教师队伍建设的长效机制，实施目标管理，激励教师专业发展。

1、目标导向。根据师资实际，建立骨干教师培训档案，将有培养潜力的青年教师分成两个培养梯队：县级骨干和县以上赛课一、二等奖的教师列为市“骨干教师”建设梯队；其他优秀教师列为“青蓝工程”建设梯队，分阶段组织建设实施，力争形成学校的新骨干群体。要指导教师根据学校发展目标与自身实际制定订《教师个人专业发展三年规划》，帮助明确发展方向，用目标激励教师专业成长。

2、完善机制。要成立由校长任组长的教师专业发展领导小组，负责教师专业发展工作的组织落实、指导、监控、评估。要切实制订《国际学校教师队伍建设三年发展规划》、《校本培训实施方案》、《骨干教师、优秀教育工作者评选办法》等制度，建立完善与教师专业发展相适应的评价体系和指标，要从制度上对青年教师的专业化发展提出了明确、具体的任务要求，将学校骨干评比、青年教师培养制度化、规范化、程序化，保证教师队伍建设的有效开展，进一步激发教师的工作创优热情。

3、优化考评。要进一步完善过程性考评，进一步细化、量化考核内容，完善指标体系和考核办法，努力使考核更具有针对性、合理性和可行性。要进一步增强考评的透明度，进行公平、公正、公开的考核，把教师专业发展与绩效挂钩，充分体现优师优酬、优绩优酬。健全教师业务考核档案建设，保证各项建设指标实施到位，积极促进师资队伍的建设。

4、经费保证。学校的可持续发展依靠教师队伍的可持续发展，而教师队伍的可持续发展则需要充足的经费作保障。今后在教师队伍建设和发展上要 加大经费投入，其总额每年不低于学校教育事业经费支出的10%，保障教师队伍建设和发展。

三）学校质量发展目标

（一）总体目标

全面贯彻国家的教育方针，着眼于受教育者和社会的长远发展需要，面向全体学生，促进学生在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展，注重培养他们的基础知识、基本能力和正确态度。使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，为培养他们成为具有国际视野与素养的现代公民奠定基础。

（二）目标

2012年：学生初步形成良好的行为习惯和学习习惯，教育质量稳中有升，各学科教学质量有所突破，位列全县同类学校前1/2，学生初步学会计算机操作与应用能力，学会利用网络学习和收集处理网络信息；艺术教育和特长教育，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力和学会至少一门特长，实现合格+特长的目标。

2013年：学生有良好的行为习惯和学习习惯，心理健康教育，培养学生健全的理智和健康的心态，具有坚持不懈、克服困难、奋发向上的意识，学科合格率达96%，优秀率达55%，学科教学质量继续有所突破，在城区位列全县同类学校前1/2，学生艺术素养全面提高。

2014年：学校建立完备的德育工作体系，成效显著，学生养成良好的行为习惯和学习习惯，学生具有良好的思想品德和积极向上的精神、养成文明礼貌的良好习惯，自觉遵纪守法；教育教学质量达到素质化的要求，学生掌握牢固基础知识和基本技能，培养学生自主学习的意识，学生具有学习的主动性，学科合格率达98%，优秀率达65%，学科教学质量稳定在城区列前1/3，学生的艺术体育素养得到全面提高。

（三）目标达成标志

2012年：学生初步形成良好的行为习惯和学习习惯，各学科教学质量有所突破，位列全县同类学校前1/2。

2013年：学生有良好的行为习惯和学习习惯，心理健康教育，培养学生健全的理智和健康的心态，学科教学质量继续有所突破，在城区位列全县同类学校前1/2。

2014年：学校建立完备的德育工作体系，成效显著，学生养成较好的行 为习惯和学习习惯，学科合格率达98%，优秀率达65%，学科教学质量稳定在城区列前1/3。

（四）目标达成措施

1、健全管理机制抓质量。为进一步加强教学质量提升的组织与领导，保障教学质量提升的各项有序开展。学校设立由校长为主任的教学质量管理工作委员会，下设六个由各年级部蹲点负责人为主任的年级质量管理工作委员会，成员有备课组长、教研组长、年级组长、教师代表。年级质量管理工作委员会组织实施具体工作，学校负责组织督查和总结评比。通过精心谋划，精心实施，全面督查，确保各项工作优质高效。充分发挥能动性，提高协调性，突出目标性，强化规范性，注重科学性。向管理要质量，通过管理出效益。

2、分解目标抓质量。以学校的总的教学目标为纲，年级质量工作管理委员会、教研组和学科备课组、教学管理人员层层分解，实行责任共担，分别制订详细可行的努力目标。进一步完善目标管理机制，强化责任管理，科学考评、督查，提高各项工作的责任意识和目标意识。抓实抓牢早读课、午自习、预习、课堂、作业、练习、复习和补差等各个教学节点的目标要求，突出教与学的过程管理和目标达成意识，切实提高教学效益。

3、做实辅导抓质量。辅导，分两个层面。一是学生的提优补差。二是对薄弱的学科、薄弱的班级、薄弱的学科教师展开一对一的辅导。通过不同的形式、有计划地开展各项活动，做实辅导，真正促进学生、班级、学科质量的整体提升。

4、打造高效课堂抓质量。每学期确定教研组的研究小专题，加强教研的目的性和计划性，采用以活动促发展、以教研促提高的方法，指导教师提高课堂教学效率，向40分钟要质量。坚持开展各种形式新颖、内容丰富的磨课和集体备课活动，比如，“达标课”、“过关课”、“骨干教师的同课异构”、“青年教师的汇报课、展示课”等，将研究的视角聚焦于课堂，坚决克服低层次、低效率的课堂教学现象，研究出具有本校特色的各个学段、不同学科、不同课型的课堂教学模式，努力打造高效课堂。

5、抓有效德育促质量。确立“德育即质量”的理念，充分认识到德育工作在学习氛围营造和质量提升中的重要作用，加强常规管理和双习惯的培养，注重家校联系，在感恩励志的主题的教育中，让每一个学生用优异的表现回报、感恩父母、老师、学校和社会。学校从每项活动抓起，从校园的每一个 角落抓起，从学生学习与生活的每个时段抓起，注重从学生的学习常规抓起，规范学习过程的各个环节，以精致的常规管理保障质量提升，以学生良好行为习惯的养成促进学习成绩的提高，努力把教师的辛苦劳动转化为学生的学习成果。切实加强学生良好的学习习惯的培养，加强学风建设。通过营造读书氛围、开展书香校园活动等措施，形成良好的学风、教风和校风，促进办学层次的提升。

6、强化双基抓质量。学校定期开展好学科教学质量单项竞赛。不同年级、不同学科在不同的阶段所要达成的教学目标是不同的，分阶段进行教学过程质量评价过关。明确学校分管学科教学的领导，要清楚该学科在各阶段学生应达到的教学目标，如低年级教学：数学何时要十以内加减法过关，语文何时要拼音过关，英语何时要字母过关„„定期开展好学科教学质量竞赛，层层段段落实双基。

7、以考评抓质量。教学管理部定期组织教学质量的监测，收集第一手原始数据，建立相关数据库，科学分析。比如 “班级质量跟踪比较数据表”、“学科组、年级组、班级质量跟踪比较数据表” 和“学困生个体质量跟踪数据表”等。将这些数据分类存档，就实现了校对年级组、学科组、班级、教师、学生的数据跟踪，及时捆绑考核，把握质量状况，及时作出反应，有效评估基础年级的阶段教学质量。

8、提升师资抓质量。积极倡导和建设创优争先、和谐共进的团队精神文化，引领全体成员积极向上。继续以“四大工程”为载体，通过组织教师参加各级各类培训、进修和学习，参加各级各类课题研究、优质课评比、专业技能竞赛、教育教学论文评比等形式，切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力，促进教师队伍整体素质的提高，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。

9、抓实教育教学的常规管理提质量。要把教学常规管理作为保证教学工作高效有效运转、大面积提高教学质量的奠基工程来抓。要严把五个关口，落实“五字”要求：一是严把集体备课关，理顺集体备课的流程，加大对集体备课的过程性督查，突出一个“细”字；二是严把课堂教学关，针对不同层次的学情采用不同的教学策略，构建有效的课堂教学模式，坚持面向全体，分层施教，建立课堂教学的监控机制，突出一个“实”字；三是严把作业的批改、评价关。作业选择要精，批改要细，讲评要到位，坚持“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”，而且训练学生之前教师要自己先做。科任 教师也要建立错题集档案。作业练习要突出一个“精”字；四是严把辅导关，要采取“抓两头促中间”的辅导策略，实现培优和帮困两不误，突出一个“勤”字；五是严把测试关，在坚持采取多元化、综合性的评价标准的基础上，以学生的知识生成、能力发展、问题解决等高质量的学习结果作为评价依据，加强日常测试、模拟测试的针对性，从试卷编制、批改分析到反馈讲评等要以教与学的“诊断”、“矫正”为落脚点和归宿，突出一个“效”字。

10、建立奖惩措施抓质量。要通过奖惩措施来强化教师的质量意识、竞争意识、团结协作意识，形成聚精会神抓质量、全心全意搞工作的教学氛围。学校根据教学的现状制定抓质量的奖惩措施，教学质量管理工作委员会及时考核，及时总结与表彰先进集体和先进个人，并对落后的人员、班级、学科有针对性开展帮扶教育。

四）学校教科研发展目标

（一）总体目标

经过三年的努力，在实践中检验和完善“内涵自省，教研相长”的教研、科研发展模式，建设一支阳光向上、踏实能干、个性鲜明的名教师队伍。经过不断磨合，逐步把这支队伍锻造成拉得出、打得响、名声远的名特优教师队伍，成为领导舒心、群众放心的名师队伍。为我校的内涵发展、素质教育、品牌特色做出应有的贡献。

（二）目标

2012年：建设一支高素质的骨干教师队伍，省特级教师1名，市级骨干教师9名，县级骨干教师24名；80﹪教师参与课题研究；打造符合学校特色的有效课堂教学模式与静校教研模式；50﹪教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核合格率100﹪，50﹪教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪。

2013年：省特级教师1名，市特级教师培养对象1名，市骨干教师15名，县级骨干教师30名；90﹪教师参与课题研究；有效课堂教学模式有特色；静校教研有特色；60﹪教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核优良率达40﹪；70﹪的教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪，优良率达40﹪。

2014年：省特级教师1名，省特级教师培养对象1名，市特级教师1名，市特级教师培养对象2名，市骨干教师20名，县级骨干教师35名；100﹪的教师参与课题研究；向全县推广有效课堂教学模式和静校教研的模式；70﹪ 教师课堂教学达优秀；青年教师“一三五”考核优良率达60﹪；100﹪的教师能在省级及以上刊物发表论文；骨干教师考核合格率100﹪，优良率达50﹪。

（三）目标达成标志

骨干教师考核结果，课题研究过程性资料，承办市县级教研活动，“一三五”考核结果，发表论文原件。

（四）目标达成措施

1、制定教师个人三年成长规划。

没有个人的成长，学校的规划只能是一纸空文，所有的想法只能是纸上谈兵。首先要求每位教师针对个人的实际情况制定个人的三年成长规划，并将每位教师的个人三年成长规划在教师会上交流，将规划真正落到实处。

2、开展读书交流会。

教师若一日不读书则面目可憎，则有可能江郎才尽，则有可能误人子弟，所以我校积极要求教师主动读书。教师所读内容涉及教育教学的方方面面：读理论专著，提升专业水平；读古典诗词，散发书卷气；读文学经典，增加底蕴；读儿童文学，寻回童心。当然，读完之后还要求教师写好读书笔记，开展读书交流会，把在读书中的所得进行思想的碰撞。通过阅读，让教师开阔视野，增加底蕴，不断提升自己的理论素养和文化内涵。

3、开展扎实的基本功训练。

① 三字（粉笔字、毛笔字、钢笔字）、美文诵读要人人过关； ② 信息技术运用，目标是“两会”：会操作（会操作电脑进行文字和简单的数据处理、上网浏览、建立博客、收发电子邮件和辅助教学）；会制作（会制作简单实用的多媒体教育教学课件、网页）。加强培训，切实提高教师信息技术在教育教学实践中的应用能力。

③说课，每位教师能不借助任何参考资料在规定的时间内完成有质量的说课。

④每位教师都能即兴演讲，能围绕一个主题进行至少5分钟的演讲，提高教师的口语表达能力和应变思维的能力。

⑤开展学习英语活动。我校要走向国际，每位教师必须掌握简单的英语口语，能与学生进行简单的对话，教师之间也能进行简单的交流。

4、课堂教学达标、示范。

围绕县教研室提出的“三性”课堂的要求，每位教师每学期至少要上一 节达标课，一节示范课，根据评定的标准，每节课为优秀算是过关。

5、开展丰富多彩的静校教研活动。

静校教研活动每次做到“四定”：定时间，定地点，定内容，定人员，保证静校教研的实效性。

6、组织教师赴外地进行观摩学习，在学习的过程中必须做到“四个一”：带回一套资料，写一篇学习心得，做一次讲座，上一节示范课，以此来促进教师的专业成长。

7、组织教师参加系列培训。每位教师每年都要有自己的培训计划，积极参加各级各类培训，提高自己的业务水平。

8、课题研究：实现人人有参研课题，个个有学术成果；部分骨干教师能主持相关课题的研究工作。

9、打造国际学校教师专业成长的“四大工程”，成立学校名师工作室，开展相应的研究活动。名师工作室由市县骨干教师担任负责人，定期开展研究活动。

10、开展“相约周末”活动。每周六上午，按照教师不同的层次进行教研活动，围绕专题进行讨论交流，每位教师必须围绕专题发言，发言后再进行整理。

11、实行“请进来”的制度，邀请县内外知名教师来我校上课、开展讲座，开阔我校教师的视野，提升我校教师的教育教学理念。

12、开展校际间的合作与交流，与名师名校结对，定期进行互访活动，在比较中分析，在比较中提高，以此提高我校教师素质。

五）学校文化发展目标

（一）总体目标

极力打造“博雅”文化，为师生

创设一个布局合理、优美高雅的校园物质文化环境； 创设一个科学规范、实用有效的校园制度文化环境； 创设一个民主友爱、和睦融洽的校园精神文化环境； 创设一个文明勤学、团结向上的校园行为文化环境。

（二）目标

用三年时间，开展学校文化建设促进活动，由表层向里层、由显性向隐性、由合格向特色逐步推进，力争使学校达到“校园环境优美，人文环境和谐，育人机制完善、文化氛围浓厚”。2012年为“校园环境、制度文化建设年”； 2013年为“学校行为文化建设年”； 2014年为“学校精神文化建设年”。

（三）目标达成标志 一）校园物质文化建设

本着“追求高品位，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则搞好校园绿化、美化，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、校园绿化、美化以绿色植物造景为主，园林为辅。发挥校园建筑特有风格，适当增加四季长青的树种，营造出鸟语花香的校园环境，合理布置校园音响系统，让师生在校园音乐中得到美的享受。

2、学校各幢建筑以“博雅”为主题进行冠名，营造别具一格的办学氛围。

3、办公室布置做到简洁大方，基本内容包括办公室门牌、办公室标语、职责、周工作行事安排，与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。

4、教室按统一标准布置，物品摆放规范，强化室内外卫生要求。让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其内容包括班级标志（门牌）、班风、班规、课程表、作息时间表、雏鹰争章园地、学生作品展示栏、图书柜、卫生角，以及能激励学生学习的名人画像及名人名言等。

5、抓好墙壁宣传，让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角都成为教育学生的材料。

6、搞好“梅园”、“竹园”和楼层书吧建设。在两园的走廊柱上悬挂有关咏梅、诵竹的经典古诗，以及展现宝应风土人情的图片文字，在楼层书吧上陈列学生喜爱的各种读物，师生出入，耳濡目染，其趣浓浓。

7、在校园内利用主题墙、雕塑等多方式呈现学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风，对内引领师生的教育行为，对外彰显国际学校的教育品质。

8、健全优化校园广播台和红领巾电视台，上下课铃声设为动听的音乐，课前一分钟进行温馨提示，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，校园歌曲，让师生在其中得到美的享受。

9、努力构建数字校园，精心设计校园网站，经常更新内容，丰富信息流量，及时发布学校发生的事件和师生活动最精彩的故事。办好《睿视》校报，为学校、教师、家长、学生、社会搭建交流平台。

10、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。二）校园精神文化建设

1、建立心理咨询工作室，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊生的引导教育。

2、打造“和谐、务实、团结、进取”的精神。通过开展师德建设活动，使“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”，加强师生凝心聚力。

3、搞好师生团队精神建设。开展多形式的文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师篮球赛、田径赛等）、师徒结对、教学赛课、送温暖活动、慰问活动等，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。对学生进行道德观教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。学校每年定期进行“勤奋之星”、“团结之星”和“孝敬之星”等评比活动。通过活动的开展，营造和谐的人际环境，使学校形成人与人之间互敬互爱，和谐共处的儒雅之地。

4、坚持以人为本，做到关注人、研究人、服务人、激励人、发展人。坚持以学生为本，促进学生和谐发展，激励学生全面发展，体现学生终身发展；坚持以教师为本，学校为教师创设一种“和谐愉快”的工作环境，“人尽其才”的用人环境，“终身学习”的发展环境。

5、开展校本研究，加强教研文化。提供机会让教师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践，提高执教水平。

6、营造书香校园，扎实开展师生阅读考级活动。读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生，让师生通过读书走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己，以读书丰富校园文化，营造书香校园。学校拟定读书计划，保证有量上的要求，又有质上的检查，使“读书-学习-反思”成为师生的行为习惯，做到读书与反思结合，读书与继承、创新结合，读书与研究结合。

三）校园制度文化建设

“没有规矩，不成方圆”，制度也是一种文化，它具有规范性、连续性和导向性。学校的规章制度，包含着对师生学习、工作、生活、活动等全方位的规范和约束。

1、《小学生守则》和《学生日常行为规范》统一上墙。

2、各班班级特色文化即班级文化名片(班名称、班级口号、班级特色、班级精神)精心设计后统一装在各班教室门旁。

3、各班的班训、名言警句醒目地张贴在教室的墙上。

4、各办公室统一张贴教师学习园地、教师职责、教研组长职责、班主任职责等。

四)校园行为文化建设

校园行为文化是校园物质文化、制度文化、精神文化相互作用的表现形式。它是学校师生员工在教书育人、学习生活中表现出来的做事方式和处事态度，是师生员工的生活习惯、价值观念、价值取向和行为方式，体现在教学、科研、生活、管理、人际交往和社会实践中。

1、积极、扎实开展德育主题教育月活动。

2、规范每周升国旗仪式，抓好“国旗下讲话”活动。

3、定期开展学生入学系列教育活动：学习校规、向同学介绍自己、才艺展示、礼仪示范、小干部竞聘等。

4、积极组织学校社团队活动：科技社团（机器人、航模、七巧板）、合唱队、舞蹈队、声乐队、鼓号队、轮滑队、球队（足球、篮球、乒乓球、羽毛球）等。

5、精心组织社会实践活动：如组织学生去敬老院慰问、消防演习、生态之旅等体验式教育活动。

6、积极开展学生文化学习、讨论活动：讲故事、演讲、朗读、征文比赛、主题答辩、知识竞赛等。

（四）目标达成措施

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导和工作小组，由校长任组长，各部门负责人为组员，班主任、科任教师为第一实施人。

3、培训队伍。学校负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、加强管理。三年中，将加强对学校文化建设指导和考核，把文化建设作为学校发展的重要工作内容，与绩效考核有效结合，坚持一月一评比，一学期一汇总。

5、专业引领。发挥学科组专业优势，组建学校文化建设的骨干师资队伍，邀请社会专业人士、家长担任学校文化建设顾问，为学校发展建言献策。发挥媒体的舆论导向作用，及时总结文化建设典型经验，宣传学校文化建设成果，吸引更多人关注校园文化建设。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

（六）学校特色发展目标

（一）总体目标

随着教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，传统的“千校一面”的发展状况难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为学校发展的必然选择。我校是一所新成立的学校，学校将特色 作为学校建设的一项重中之重的工作，依据我校的实际情况，以下三个方面将作为今后特色建设发展的方向，努力达成特色建设的目标：

1、全面参与突出体艺教育特色。认真贯彻全面发展的教育方针，开齐上好体艺课程，认真实施体艺2+1大课间活动和体艺社团活动，发展5个以上有一定影响的精品社团。每个学生至少培养两项体育技能和一项艺术技能，学生团体和个人在各级各类体艺比赛中取得优异的成绩，创建“体育工作先进学校”和“艺术教育特色学校”。

2、以点带面彰显科技教育特色。以机器人社团活动为突破口带动着学校科技教育的蓬勃发展，建立和完善科技教育校本课程体系，培养学生浓厚的兴趣，积极参与科技教育活动，学生在科普活动中表现突出，成绩优异。创建“科技教育示范学校”。

3、拓展提升展现教育国际化特色。认真贯彻“培养具有国际素养和视野的现代公民”的办学思想，通过聘任外教，建立国际友好学校，开展网络交流，组织师生境外培训活动，开展国际礼仪培训等形式，不断提升师生的国际素养和视野。

（二）目标 2012年

1、完善体艺教育硬件设施，组建好各类体艺社团正常开展活动，明确校级体艺精品社团。举办好校园体育节和校园艺术节。田径、“三操”、“三球”、“三歌”等体艺类比赛取得较好成绩，被评为县“体育工作先进学校”，创建扬州市“艺术教育特色学校”。

2、成立“机器人项目”活动室，发挥科技骨干教师的示范作用，培养一支有科技特长的教师队伍和有科技兴趣技能的学生队伍。完善“机器人”校本教材。申报探究性科技教育课题。在县市级科技竞赛中获奖。创建县“科技教育示范校”。

3、认真组织好校际网络结对共建活动（2012-2013学年我校是长三角结对活动的轮值学校），提升学校的知名度，办好学校网站，开展网络交流。开展外教进校园、教师境外培训学习活动，建立1-2所国际友好学校。开发校本，建立“国际礼仪”校本教材，加强师生的国际礼仪教育，提升国际素养。

2013年

1、深入开展体艺2+1大课间活动和体艺社团活动，举办好校园体育节艺术节和精品社团展示活动，申报扬州市“百佳社团”2-3个，申报体艺类研究课题一个，发表体艺论文5篇以上。学校体艺竞赛活动成绩居全县前列，筹备创建江苏省艺术教育特色学校。

2、广泛开展课外、校外科普活动，提升科技社团的活动质量。以一年一度的科技节为抓手，规范学校的科普活动，加强以机器人项目为主的科普知识教育。科普知识受教育率达到100%。机器人项目社团等科技社团参与率占三~六年级学生数的50%。筹备建立学校青少年科技教育基地，进行探究性科技课题的研究。

3、聘任外教加强双语教学，完善国际礼仪校本课程，通过“走出去，请进来”等方式加强师生的国际化视野的培训。建立国际友好学校3~4所，组织开展国际友好学校间的合作交流活动。

2014年

1、体艺精品社团的数量有所增加，并在县市具有一定的知名度，实现由特色项目到学校特色的转变。体艺竞赛成绩居县师一流。加强体艺教育科研，发表体艺教育教学论文10篇以上。成功创建“江苏省艺术教育特色学校”。

2、以机器人项目等社团活动继续带动学校科技教育工作的开展，进行科技校本课程的研究尝试，建立科技校本课程。进行科技探究性课题的研究成果展示。探索九年制学校科技教育的新路子，总结科技教育的经验。创建市“科技教育示范校”。

3、继续加快教育国际化步伐：实现课程设置多元化，引进国际课程，为学生进行国际交流和兴趣爱好提供多元选择；实现师资力量多元化，继续加大外教聘任的力度。组织国际友好学校的互访交流活动，使有条件有需求的学生有机会走出去，真正实现国际化交流，提升学校教育国际化水平。

（三）目标达成标志

1、学生体艺活动参与率100%，体艺社团的知名度高成果显著。体艺教师教科研成果显著，县考核位于上游。创建体育工作先进学校和艺术教育特 色学校。

2、“机器人项目”活动参与率高，获奖面广。科普教育活动正常开展，有科技教育基地。建立和完善科技教育校本教材，具有科技教育的工作经验。创建“科技教育示范学校”。

3、强化双语教育，引进国际化师资团队。建立友好学校，实现教育国际化交流与合作。引进国际课程，培养师生的国际礼仪，提升师生的国际素养和视野。

（四）目标达成措施

1、切实加强学校特色建设的领导。学校将把特色建设提到重要议事日程，列入学校年工作计划，建立校长总负责，行政人员每人负责一个方面，具体工作落实到人的“双目标”管理体制，并在人力、物力上给予充分保证，逐步形成一套能保障学校特色建设顺利、深入、持久有效管理机制。

2、建立特色建设发展的师资培训体系。学校要办出特色，师资队伍是关键。我们将以先进、独特的办学思想为目标，以特色建设为指向，着手建立一个行之有效的校本培训体系，通过校本培训提高所有教师的素质，借助社会力量（文化宫）弥补特色建设师资不足的问题。通过三年的专业培训，强化教师对特色建设的理论、技能的认识，促使教师落实特色建设的具体行动，从而培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的特色建设发展的师资队伍。

3、充分认识教科研对特色建设的重要性。特色兴校，科研领先。我们将在教师中广泛宣传科研对学校特色建设的重要性，促使人人为创建特色学校献计献策；健全科研网络，把加强学校特色建设作为学校科研工作核心动力，使每位教师都为特色建设尽职尽责；加大科研力度；建立以特色建设为主题的科研制度。

4、广泛宣传特色建设过程中取得的成果。要做好特色发展的宣传工作，让师生、家长及社会各界了解学校特色建设的领域和意义，促使他们关心、支持参与学校特色建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

六、保障机制

1、观念保障

通过学习，全体教师进一步更新教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

2、组织保障

①成立由校长任组长，各部门负责人为组员的学校三年发展规划实施领导小组，负责统筹学校发展与建设工作，每学期专题研究规划实施过程中遇到的问题，提出对规划进行调整和修正的意见，提交教代会讨论通过，以确保规划的有效实施，较好达到预期有目标。

②成立由支部、工会、教师代表、学生代表等成员组成的监控小组，每学期对学校三年发展规划执行情况进行评估，写出评估报告交教代会审议。

3、制度保障

①规划实施实行分工负责制。由校长将学校三年发展规划中具体目标和主要工作分解到部门实行专人负责，要求相关部门制定规划实施的计划。②完善考核、奖惩制度。要将三年发展规划目标达成情况纳入考核范围与奖惩挂钩。

4、后勤保障

加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理、生活管理规范而有序，并为教师教育教学活动提供优质服务。

5、监督保障

加强校务公开，让每一位教师对规划的实施进程了然于胸，使规划成为教师工作的指导。每学期学校至少召开1次教代会，评议对规划实施提出意见和建议，保证规划顺利实施。

6、经费保障

做到高效、合理地使用经费。保障教师科研、培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；保证教师、学生奖励基金。

7、评估保障

为落实规划的实施，学校各部门应制定相应的工作计划。每学期对目标实施进行自我评估，适当加以调整完善，以保证三年规划的顺利完成。

展望未来，我们任重而道远。2012年，是我校内涵发展三年发展规划的起始年，我们将坚持“培养具有国际视野与素养的现代公民”的办学宗旨，坚定“创特色学校，办人民满意教育”的办学目标，汇聚爱心和智慧，汇聚激情和理想，在未来的三年里，群策群力，树立科学发展观，走内强素质，外树形象的发展道路，努力把我校建设成为有鲜明特色的品牌学校。

第三篇：小学三年发展规划

火把刘小学三年发展规划

近年来，学校在各级领导和社会各界的关心支持下，学校发展步伐不断加快。目前，学校有7教学班，300名学生，17名教师。教师合格学历为100%，45周岁以下的中青年教师大专学历60%；

一、学校的办学经验和存在问题

（一）办学优势

1、学校有一套较为完善的管理制度。

2、有爱岗敬业、善思创新的干部和教师队伍。学校中层领导班子善于思考，精于管理，想大事，有本事，能创新，做实事，干成事。教师队伍中，老教师工作经验丰富，乐于奉献；中青年教师干劲足，思维新，工作扎实，成效显著。

3、教育质量稳居市镇前列。学校教育教学质量一直以来都以中心校为目标，在全市同类学校中首屈一指，在施教区声誉较好。

4、办学特色逐步凸现。学校的常规管理和校本课程的开发等特色项目成果明显。

（二）存在问题

1、教师对确立新理念，实施新课程的紧迫性认识不足，主动发展的意识不够强烈。

2、教育经费的投入相对不足，制约了学校事业的进一步发展。

3、学校的办学特色虽已形成，但还不够鲜明，特色项目不特别强。

二、教育理念

教育理念：继承、创新，希望从这里升起！

1、创新：创新是民族的灵魂，是一个民族生生不息的动力和源泉。教育要创新、学习要创新、事业要创新。

2、希望从这里升起：孩子是我们的希望，是中华民族的希望；教育是一个国家发展的希望。我们未来的希望、民族的希望、国家的希望将在这里升起！

三、学校的发展目标

教学设施现代化，学校管理法制化，队伍建设人文化，教育质量最优化，办学特色品牌化。把学校办成富有成效，特色鲜明，声誉度高的知名农村小学。

1、师资队伍建设：在原有的十名市镇级教坛新秀、教学能手的基础上，再增加6名市镇级教坛新秀和教学能手，并提高相应档次。

2、教育科研：顺利结题《课堂教学创新化研究》这一市级课题，并继续申报一到两个市级十一·五课题。每学年均有20篇以上的文章在市级以上报刊杂志上发表或获奖。

四、具体工作目标

（一）多方筹措资金，改善办学条件

1、加强教育教学基本设施建设，满足教育发展需求。三年中，多方筹措资金，改善办学条件。2013年按标准创建“市教育基本现代化先进村小”；2014在原有校园网的基础上开通学校网站，建设好校园局域网；2015年，建设好市示范图书阅览室。

2、加强学校软件建设，添置必要的教学软件设施。三年中，对各室均按省相关标准要求，添置各类教学资源设施、设备。

（二）强化常规管理，提高管理水平

三年中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。

1、建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求，推进依法治校的民主进程。

2、明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各处室负责；各处室对校长室负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。

（三）引进竞争机制，加强班子建设

1、实行学校中层干部目标考核制度。及时考核，积极评价，着手建立学校后备干部人才库的建设，培养一批爱岗敬业，善于思考，精于管理，想大事、做实事，掌握现代化技术的各类干部。

2、引入竞争机制，实行中层干部竞聘上岗制度。适时稳妥地推出中层干部竞聘上岗制度。做到能者上、平者让、庸者下。

3、发挥党员的先进模范作用。积极培养建党积极分子，每年发展1—2名同志入党。

（四）加强人文关怀，搞好队伍建设

1、强化教师队伍建设。积极支持教师参加各类进修培训和学习。40周岁以下教师人人参加计算机培训，中青年教师大专达标率达100%，本科率达20%；进一步提高广大教职工的思想道德素质，增强全体教职工的使命感，责任感。老教师要发挥余热，做好传帮带的工作，做实施“青蓝工程”的积极参与者；中青年教师积极争当市、镇、校骨干教师；树立先进，弘扬先进，形成优秀的教师群体。

2、加强班主任队伍建设。加强对班主任的选聘、考核与评定工作，每学期举行两到三次班主任工作经验交流和优秀班主任工作的评选工作。

（五）加强过程管理，提高教育教学质量

1、强化教育教学管理。坚持每月一次的教育教学工作“七认真”检查，和随机的抽查，把教育教学的管理重点放在过程管理，使常规管理落实在平时，真正使学校常规管理所结出的成果成为一道亮丽的风景线。

2、扎实有效提升教育教学研究水平。认真建立教育科研课题研究工作。申报一至二个市级课题，课题涵盖所有学科。70%以上教师撰写的教育教学论文、专题总结在区、市级以上发表或获奖。认真扎实地进行研究并及时将研究成果进行推广，真正起到教育教学科研带动教育教学质量的目的。

3、扎实抓好教学质量。学校将研究出台新的教学质量评价体系。重点抓好教导处、教研组，特别是集体备课组的工作，并将其纳入评先、评优体系。对各学科、各教研组和全体教师的备课、上课、作业批改、辅导及总结反思进行科学评定。

4、认真实施新课程标准。更新教育观念，渗透新课程理念，确立“让学生成为善思、乐学、创新的娇子，让课堂成为学生自主、合作、探究的乐园”的理念，注重新课程理念在学科课程，活动课程和环境课程中的体现，特别是在综合实践课程中的体现，把培养学生的综合素质放在首要位置。

（六）抓好特色教育，寻求教育事业新突破

1、抓好常规管理这一传统特色的建设。继续保持“张家港市常规管理先进村小”这一荣誉，再创“苏州市常规管理先进学校”。

2、加强校本课程的开发和完善，确保在对学生的校本教育发挥更大作用。继续完善和修订校本课程，以激发了孩子们发愤读书，报效家乡，报效祖国的远大志向。

五、学校发展的保障体系

学校的主动可持续发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。

（一）内部保障

1、制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理规范化、经常化、制度化；发挥教代会的作用，使教代会真正成为审议、民主监督、决策学校重大事项的重要机构。

2、组织保障。形成党、政、工、团、队的组织保障体系，真正做到分工明确，责任到岗，责任到人，形成合力。

3、资源保障。加大经费投入，完善软硬件设施建设，使学校每一项设施都服务于、服从于学校的主动发展。

（二）外部保障

1、政策保障。通过政府和各级对学校的政策优惠和倾斜，着力发展学校，改善学校办学条件。

2、经费保障。学校将加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革，学生信息实践活动等各项工作的顺利开展。

3、队伍保障。学校的主动发展关键在教师。教师的配备至关重要，期望能得到相关领导部门对本校教师结构的关注，补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。

新形势新目标鼓舞人心，新征程新跨越催人奋进。我们将以“三个代表”为指针，以实现我市“两个率先”的勇气，以求真的态度，创新的精神，明确目标，团结一致，扎实工作，认真完成恬庄小学三年发展规划制订的各项任务，开创恬庄小学教育事业的新辉煌

第四篇：小学三年发展规划

东安三村小学三年发展规划（2010年9月-2013年8月）

一、发展现状与分析

1、学校发展规模与环境

上海市徐汇区东安三村小学坐落于零陵路天钥桥路，隶属枫林街道。校园整洁，环境优美，设备齐全，设施先进。学校现有学生400人，14个教学班，在编在岗教工49人，小学高级教师比例达到71%，57.5%教师达到大学本科学历，教师平均年龄40.8岁。

东三小学从建校起，就确立了引导学生德智体美全面发展的办学宗旨。近年来，学校着力打造篮球特色品牌，每年举办篮球杯赛，为篮球运动的普及作出努力。

近年来，学校先后被评为徐汇区文明单位、徐汇区教育科研先进集体、徐汇区体育特色学校、徐汇区平安校园、上海市无烟学校。

2、办学优势与经验

学校在继承传统的基础上，继续坚持“以学生发展为本”的理念，坚持把德育工作放在首位，引导学生德智体美全面发展，提出了“智善乐健”的育人目标，每年举办读书节、艺术节、科技节、体育节，努力把东三学子培养成会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱合格的毕业生。

随着外来务工人员子女入学人数的不断增加，学校更加注重对学生良好习惯的养成教育。全体教师悉心研究教学教法，特别关爱这些孩子，使他们能尽快融入学校的大集体，尽快适应上海大都市的生活。

3、问题与不足

学校所处地段老式民房与现代住宅并存，家长的层次差异大，学生的个体差异大，个性化教育需求多样且强烈。几年来，农民工子女入学率越来越高，家庭教育较为薄弱。

学校教师队伍发展水平不均衡，整体素养有待进一步提高，教师队伍梯队建设尚未形成，“育人”的意识和能

力还需要不断提升。

教学管理的精细化、阵地教育的有效性、教研组功能与形态的研究与实践需要进一步加强。学校内部管理机制

体制需在发展中进一步完善。

二、指导思想与发展目标

1、办学理念：以人为本以爱育人强基重质和谐发展

以人为本：以学生发展为本，着眼于学生的未来和一生的幸福

以爱育人：以师爱滋养学生心田，让学生感受爱、懂得爱、付出爱，在爱的怀抱中成长。

强基重质：加强基础，着重抓规范、抓课堂、抓队伍、抓习惯、抓风气

和谐发展：干群和谐、师生和谐、生生和谐，学校、家庭与社会的和谐，在和谐的环境中引导学生个性和谐发展。

2、办学目标：智善乐健培育真人

在上一个三年规划的基础上，继续提高办学水平，力争把学校办成素质教育理念巩固、基础工作比较扎实、师生关系融洽和谐、内部管理规范有序、教育活动协调有效、教育质量不断上升、社会影响不断改善的学校。-1-

校风：勤学求实和谐创新

学风：乐学善思探究合作

教风：敬业爱生严谨奉献

以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强班子建设，形成“协作、务实、高效”的工作作风。

3、培养目标：求善求智求乐求健

努力把学生培养成求善、求智、求乐、求健，具有爱国情怀、时代精神、基础学力、健身意识和开朗性格的人。

（1）求善——具有爱国情怀和时代精神：遵公德、守法纪、肯奉献、能创新、善合作、会关心、明责任、讲诚信。

（2）求智——具有基础学力：掌握必要的基础知识、基本技能和学习方法；有求知的兴趣、认真的态度、思考和表达能力以及良好的学习习惯。

（3）求健——具有健身意识：懂得健康涵义，能坚持参加体育锻炼，有健身习惯。

（4）求乐——具有开朗的格：热爱生活、兴趣广发、情趣高雅、活泼乐观、生活习惯良好。

三、德育与文化

（一）基本目标

以社会主义核心价值统领，在实践中发展以学生为主体的德育工作模式，增强学科德育、少先队教育、班主任工作和社会实践活动的针对性和实效性，努力把学生培养成会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱的好少年，基本形成勤学求实和谐创新的校风。

（二）主要措施

（1）加强调查研究。深入学生生活，广泛倾听意见，掌握社会动态，了解学生热点；教导处须每学年召开学生座谈会或开展问卷调查，努力把握新形势下不同年段学生的思想脉搏和不同类型学生的心理行为特征，努力贴近学生生活，联系学生思想实际，使德育工作有的放矢，避免空洞说教和形式主义。

（2）重视学习提高。加强对德育理论的学习，重视对社会发展和学生身心发展、生活环境变化的研究，重视德育信息的采集和外校德育经验的借鉴，加强对典型个案的分析和成功经验的总结、宣传。提高德育工作的理论水平和实践能力，鼓励和支持教师练好教育的基本功并开展德育课题研究和经验总结。

（3）明确基本要求。中低年级学生，要从行为规范养成入手，重点进行社会公德教育，培养“五爱”精神和爱家乡、爱集体的品质，使他们掌握基本的社会、生活常识和心理健康知识。高年级学生应加强国情和法纪教育，重视良好品格的修养和心理的自我保健。

（4）坚持改革创新。在坚持原有的行之有效的德育工作制度和形式的基础上，注意结合时代变化，探寻多种切实有效的德育方式，特别是探索在体育与生命科学教育的结合中贯穿和渗透德育，丰富学校生活，加强实践环节，设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼；重视班集体建设，加强对班级常规工作的检查与考核；支持班主任工作创新，倡导以班级为单位，结合各科教学，开展探究性活动，使每一个学生在探究实践中得到更多的锻炼提高；继续重视学生干部的培养和问题学生的帮教，使不同层次的学生都能得到有效的进步。

（5）增强整体合力。全员参与，广泛动员：校内各科教师和全体员工须增强育人意识，言传身教，教书育人，服务育人；加强家庭教育指导，提高家长育人水平，推进学习型家庭创建；加强与社区及青少年活动基地、校外教育机构联系，努力拓宽德育途径；加强校园文化建设，健全校内各类制度，协调校内各部门各种形式的教育活动，优化校园育人环境，做到管理育人、环境育人，努力使学校成为弘扬正气、团结友爱、生动活泼、秩序井然的精神文明建设基地，增强德育实效。

四、党组织建设

1、积极参与文明单位创建工作，创设良好教书育人氛围。

五、课程与教学

（一）基本目标

完善学校课程体系，健全教学常规管理，改进教学方式方法，营造严谨治学巩固，重视学习习惯培养，提高学习成绩和基本学力，有效提升底线，鼓励发展特长。

（二）主要措施

（1）加强常规管理。重平时、抓日常。修订并重申教学常规要求，加强常规检查和考核，尤其要关心和重视学生学习和各环节的检查和指导，重视学生学习习惯的养成；改进教研活动，在认真研讨教法的同时，加强对学生学习状况的研究分析；鼓励听课、评课和反思，开展教研组评比；重视实验室、图书室建设，努力发挥相关教育设施在教学中的作用。

（2）重视课程建设。严格按国家计划落实课程；结合学校实际，合理安排好各年级的课程，优化课程结构；落实环保、安全、国防、体育、卫生、心理健康等知识的教育；重视活动课建设，充实拓展型、探究型课程设置；积极开展科普活动，落实劳动教育；因地制宜地开展经常性的、丰富多彩的校内外文体艺术活动，努力提高体育和艺术教育质量和水平；努力开拓适合本校特点的校本课程。

（3）推进改革攻坚。加强学习，转变观念，重视掌握科学的教育理念和教学思想，增强改革创新意识；明确各科教学改革的重点和要求，根据学生的具体情况，努力探寻不同年段教学改革的突破口；坚持发挥学生主体作用，努力结合实际改变教学模式，改进教学方法，继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；坚持必要的补差补缺并结合思想疏导；充分得用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展、促进师生教学相长。

（4）促进教研增效。增强科研意识，重视教学研究，加强教研组建设，各教研组应逐步落实学科研究课题；结合教学中的普遍问题和学科特点确定课题内容，努力在改进教法、提高课堂教学效益，转变学生学习态度，调动学生自主学习积极性以及教会学生学习方法、培养学生自主探究知识等研究领域确立课题，争取有所突破。形成和谐、开放、协同的教研氛围，积极参加区、校的优秀教研组评选活动。

（5）加强学科建设。

六、师资与队伍

（一）基本目标

努力建设一支善学习、乐奉献、懂管理、能写作、思进取的干部队伍和一支师德良好、心理健康、业务熟悉、乐于改革、踏实肯干、结构合理的教师队伍。

（二）主要措施

1、进一步加强干部队伍建设。

牢固树立“管理就是服务”的理念，努力提高管理水平。明确工作重点，做到“三个深入”：深入课堂，研究课堂，优化课堂，提升课堂教学效率；深入教师，了解教师，关心教师，发展教师，提升教师整体素质；深入学生，研究学生，尊重学生，关爱学生，促进学生健康全面发展，把全部精力投入到教育教学和学校管理工作中来。

2、进一步加强党员队伍建设。

以党员经常性教育活动为载体，进一步加强支部建设和党员队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

3、进一步加强教职工队伍建设。

以进一步学习教师职业道德校本规范为抓手，结合教师节庆祝活动，继续开展“学习身边的榜样”，进一步加强教师职业道德建设。

以五十年校庆为契机，与退休老校长、老教师座谈，挖掘校史，了解校史，增强爱校热情，提高工作热情。以校本培训为抓手，关注教师个人专业发展目标制定，以“三奖”评比为契机，提高教师的教学能力，促进教师专业发展；以提供发展的机会和空间为平台，关注各级各类骨干教师的发展，促进骨干教师的迅速成长。

七、后勤与服务

（一）基本目标

进一步优化校园整体环境，师生员工校园安全意识增强。构筑安全、文明、和谐的校园环境，为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。

（二）主要措施

1、扎实抓好学校安全工作，严格执行安全工作各项制度，明确安全岗位职责，做好各种安全防范措施，积极推进“平安校园”创建工作。

2、规范技防设施使用和管理，规范学校门卫制度，全面推行来访人员挂牌进校，学生离校必须有出门证；学校财产外借必须经校级领导同意，要有借条并需有出门证。

3、定期进行安全工作检查，加大校舍安全检查力度，进一步规范门卫安全检查工作（包括双休日的校园安全）。

4、严格执行财务制度，规范学校经费使用，实行校务公开，执行“三重一大”制度和实施细则，确实保证学校资金的安全及合理使用。

5、进一步规范学校收费行为，做好收费公示工作，严格执行“明白交费卡”。

6、定期召开后勤工作、安全工作例会，调动后勤人员的工作积极性，加强对临时工的管理。

八、保障措施和制度

1、聘请一批相对固定的专家在规划正式出台前和规划实施过程中给与建议与评估，保证规划在学校发展中发挥最大效用。

2、坚持科学发展观，组建“规划实施管理评估小组”，推进规划的分部门落实，也便于适时调整。

3、监理规划实施文档管理，有意识积累素材，为评估做好准备，也为研究形成连续系统的评价体系、规划远期目标提供参考。

第五篇：小学三年发展规划

创建温馨村小三年发展规划

为切实加快我校的发展，深化课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，创建温馨校园，特制定适合我校发展需要的规划，以指导学校工作。

1、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。

2、总体目标：

坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐发展”之路，将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的温馨村小。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校，为形成品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。

3、具体目标：

一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点，校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。

具体规划如下：

1、抓紧完善学校的建设，学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境，让学生在知识的海洋里尽情畅游，享受学习的无尽乐趣。（1年时间）

2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。（2年时间）

二、追求现代管理 以人为本，追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识，强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全体教师的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使郑村小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

5、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争示范学校达标。

三、建设专家型教师队伍 高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚定考核聘任制尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。

具体工作如下：

2017年：需要进一步调整干部队伍，做到责任到位，领导到位；拓宽渠道，促进内部发展。结合课题研究的实际，强化学习、确立科研项目，为骨干教师创设提高业务水平的环境。充实完善学校教育专家队伍，鲜明骨干教师的业务形象，规范考核聘任制。

2018年：进一步充实学科队伍，召开教师教学研讨会，初步形成能代表谢家村小学水平的教学骨干集体。进一步优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。

2019年：创设内外交流平台，为教师铺路架桥，创造条件。

五、提高学生综合素质 培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

（1）认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。

（2）建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。

（3）建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

（4）加强校园文化建设，形成良好的校风。（5）建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

（6）要为每个学生建立个人档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。

（7）要加大各学科的课堂教学的改革力度，扩大学习容量，增强训练密度，减少无效劳动，切实提高课堂教学的效率。

“百年大计，教育为本”，为了学校的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为实现三年中长期办学目标，为创建温馨村小而努力工作。

创建温馨村小三年发展规划

红星乡谢家小学 2016年10月12日