小学二年级思想品德教案节约水和电

第一篇：小学二年级思想品德教案节约水和电

1.愿意节约水电。

2.对浪费水电的现象不满。

行为：1.随手关灯。

2.用完水关紧水龙头。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。

教学建议

教材分析：

本课是根据课程标准一、二年级“勤劳节俭”德目中“节约水电”的有关要求设置的。

本课课文不长，但容量较大，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可与课文后面的“说一说”栏目结合在一起，着重讲清三点。

1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。

2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。

3.节约水电人人有责。

本课设四个栏目。

“讲一讲”栏目，设课文的前边，起导入作用。目的是启发学生以自己的亲身体验，讲一讲水电与人们生活的关系，使学生感到今天要讲的内容与自己关系密切，激发学习欲望。

“说一说”栏目，以图解形式，启发学生讨论水电的用途，是课文中心议题的展开。

“听一听”栏目，听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。目的激发学生节约水电的情感。

“议一议”栏目，有两个小题。第一小题，针对学生日常常见的现象辨析判断对错，关键是提示学生要有节约水电的意识和习惯。第二小题，联系学生实际，谈小学生能为节约水电做些什么。既要让学生集思广议，又要注意力所能及。

教法建议：

1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。学生对这方面的知识和情况知之甚少，教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大。

2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.教学设计示例

第九课节约水和电

〈教学目标〉

认知：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。

2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。

3.知道节约水电人人有责。

情感：

1.愿意节约水电。

2.对浪费水电的现象不满。

行为：

1.随手关灯。

2.用完水关紧水龙头。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。

教学重点：

使学生知道水电的用途很大,而我国有很多地方缺水且用电不足,所以要节约用水和电。

教学难点：

激发学生对浪费水的现象产生不满。

教育过程：

一、导入新课

1．播放录像，导入新课

2．播放两段录像。

内容：（这些镜头教师可以在校园中捕捉，既可以制成录像、也可以制成小课件，目的是使大家尽快进入课上的学习。）

（1）一个学生用完水后，没关水龙头就走了。

（2）一间教室里没人，但灯还亮着。

3．教师提问：

看完录像后，你们有什么想法？

4．学生自由发言。

5．教师提问：

举例说说，假如没有水，人们生活会怎样？没有电,人们生活有什么不方便?

6．同桌同学交换看法。

7．学生自由发言。

板书：离不开水、电

过渡语：

同学们说得很有道理，有位同学叫牛忠，他和大家的想法一样吗？我们看看牛忠的故事。

二、学习课文，领悟道理

1．分组学习课文。

2．教师提问：

看完牛忠的故事，你们懂得了什么道理？

3．学生发言。

4．教师小结：

我们的生活离不开水和电，而且我国又是一个缺水、缺电的国家，所以，我们一定要节约水和电。

板书：缺少十节约水和电

5．教师提问：

浪费水和电会造成什么损失？

6．教师播放录像。

内容：由于缺水，土地干裂，无法耕种，人、牲畜口渴难耐；由于缺电，夜晚一片漆黑，人们出行非常不便。

7．学生谈观后感。

8．教师小结：

浪费水和电会造成非常大的损失。

板书：浪费损失大

三、指导练习，深入明理

说一说

1．学生看教材第45页、46页的“说一说”的内容。

2．学生说一说水和电用处有多大。

听一听

3．教师讲我国一些地区缺水、电力不足的事例。

4．学生谈感想。

议一议

出示投影片（教材第47页“议一议”中的图）

5．请学生看图，议一议，谁做得对，谁做得不对，为什么？如果是你会怎么做？

6．学生小组讨论。

7．各小组派代表发言。

学生讨论节约水和电的方法。

学生发言。

板书：随手关水龙头、关灯……

8．教师小结：

我们

要节约用水和电，随手关水龙头、关灯，见到浪费水和电的小朋友要劝阻，进行节约水和电的宣传。

（1）教师提问：

通过今天的学习你们有什么收获？

（2）全课总结：

我们的生活离不开水和电，我国是世界上严重缺水的国家，电力也供应不足，而且浪费水和电损失非常大，希望同学们通过今天的学习都来争做节约水、电的能手。

第二篇：5 节约水和电

节约水和电

活动目标：

认知目标：了解水电与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水电资源的宝贵。情感目标：体验水的珍贵和来之不易。

行为目标：在日常生活中养成节约水电的好习惯。

教学重点：懂得水电资源的宝贵，初步形成节约水电，节约能源的意识。教学过程：第一课时

一、谜语激趣，引出话题

1、喜欢猜谜语吗？学生打谜语大家猜。

2、师：我也来打个谜语大家猜猜： 一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。

3、你们是怎么猜出来的？就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。今天我们就来说说水——揭题。21世纪教育网版权所有

二、联系生活，感受宝贵的水

1、你在哪里见到过水？ 江水、湖水、河水、露水„„

2、大自然中处处可以见到水，水让大自然如此秀美。生活中什么时候需要水？ 社会上什么地方需要水？

3、我们时时处处都离不开水，就连人的身体里也离不开水，水在人体中占65%。老师体重100斤，就有65斤的水。你们呢？ 摸摸自己的皮肤，感觉怎样？

看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的？ 如果身体里没有水，会怎样？ 所以水是生命之源。

三、交流汇报，体验水的珍贵。

1、我们先来做一个小调查:你家停过水吗？当时是什么心情？带来什么麻烦？

2、我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？我国西部地区的人们长年缺水。

3、师出示反映西部地区缺水的图片，这就是记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？看到这些触目惊心的场面你又想说什么？

4、对于西部地区缺水的状况你还有哪些了解？学生交流课前收集了解到相关图片资料。

5、前不久，老师还读到了一个发生在我国西部地区真实的故事，师讲述：青海那边很缺水，每人每天规定只能用3斤水，包括洗衣，做饭，喂牲畜，水都是靠部队从很远的地方拉水过来。有一天，一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索，可能是渴的受不了，它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上，这时，正好来了一辆送水车，于是老牛不加思索的冲了上去，拦住了水车。送水的战士从车上走了下来，他以前也遇到过拦车的动物，可是还没有遇到过这么倔强的动物，怎么骂，怎么赶，也不走。后来牛的主人拿着鞭子来了，很劲的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壮的向天哀叫着，这时，牛的主人哭了，送水的战士哭了，后面等车的人也哭了。送水的士兵对牛的主人说：“就算我要背处分，我也要破一次例！”于是他拿着盆子，取出了3斤水，给老牛拿了过来，可是老牛却没喝，它对着远方大叫，而这时，来了头小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁边，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看着小牛，添着它的身子，小牛也回过头来，允吸着老牛的伤口。老牛和小牛都流下了眼泪，朝着家走了回去„„

6、听了这个故事，你有什么感受？ 第二课时

一、故事欣赏，体会水的来之不易。

1、我们离不开水，可是人们能利用的淡水却十分有限。引导学生读P22小资料，了解水资源分布比例，学生谈感受。

2、我们生活中用的自来水是自己来的吗？让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧！学生看P25插图，师讲述自来水的来历。

3、听了小水滴的自述，你有什么体会？

4、小结：自来水来得真不容易，我们应当珍惜它。

二、联系实际，畅谈节水方法、1、生活中有哪些浪费水的现象？先从我们自己说起。

2、认识节水标志，说说你有什么节水方法？

3、请你设计节水标语。第三课时

一、现场调查，引出话题

1、你们家里有哪些电器？这些电器给你们的家庭生活带来了哪些便利？

2、这些电器靠什么才能工作？

3、师小结：电的广泛应用改善了我们的生活，有了电，各种电器才能工作。

二、探究交流，关注电与人们生活的密切关系

1、除了家庭用电，社会中哪些地方需要电？如果没有电，我们的生活又会是什么样子的？

2、电是一种重要的能源，近几年来我国出现大范围的“电荒”，由于供电不足，许多地方开始拉闸限电，你遇到过这种情况吗？自由交流，说说当时的心情和感受。

三、联系实际，懂得节约用电

节约用电刻不容缓，生活中应该如何节约用电呢？你有什么节约用电的好点子？

第三篇：《节约水和电》教案

品德与生活二年级下册 第5课《节约水和电》教学设计

荆江小学

高金萍

-教材分析：

本主题主要是通过让学生了解水电的宝贵以及与人们生活的密切关系，教育学生节约水电。第21页组图展现的是地球上各种形式的水，为下一步的对比埋下伏笔。第22页上表格一直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较，了解水资源的宝贵。而照片则展现的是缺水带来的严重后果，旨在进一步引导学生认识到的重要性。

第24页组图展现的一个问题情境，引导学生结合自己的体验设想停水一天将要发生的事，从而亲身感受到生活离不开水。

课前准备几幅人们正在用电的图片。如：在炎热的西天里扇电扇，从冰箱里拿冷饮喝，用电脑写作，用洗衣机洗衣服~~ 本课课文不长，但内容比较多，对水和电的用途，为什么要节约水电，养成节水节电的习惯，以及节约水电人人有责，小学生要从小做起、从自己做起等方面都有涉及。讲解时可着重讲清三点。

1.水和电的用途很大，不仅人们生活离不了，国家建设也不可少。2.我国还是一个缺水和电力供应不足的国家。3.节约水电人人有责。教法建议：

1．听老师讲我国一些地区水电紧缺的事例。应为学生对这方面的知识和情况知之甚少，所以教师可采用录像集纳的方式，在显示画面的同时，自己配恰当的解说。这样形象逼真，可接受性强，说服力大，激发学生情感。

2.为了使学生对浪费水会造成很大的浪费,教师可以把一些相关的知识制成课件演示给学生.3.要密切联系本班学生和本地区节约水和电的具体实例,有针对性地进行教学.教学目的： 认知目标：

1.知道日常生活和生产建设都离不开水和电。2.知道我国有许多地方水、电力供应不足。3.知道节约水电人人有责。情感目标：

1.愿意节约水电。

2.对浪费水电的现象不满。行为目标：

1.随手关灯。

2.用完水关紧水龙头。

3.见到浪费水电的现象，在力所能及的情况下加以劝阻，进行节约水电的宣传。

教学重点：

让学生明白，要从身边做起，从自己做起，节约每一滴水、每一度电，支援国家建设。

教学难点

让学生理解水电来之不易。

教学过程：

一、引入新课

师：同学们，今天的思品课老师先让你们认识两位同学，（出示图一）

这位同学叫红红，你们看红红在做什么？

生：红红在洗手绢。

师：红红是怎样在洗手绢呢？

生：红红用很多水洗一张手绢。

师：另一位同学叫强强，强强又在做什么呢？”

生：强强在教室里做作业。

师：强强在什么样的情况下做作业？

生：强强打开了教室的许多灯。

师：这两个小朋友的行为对吗？（不对）为什么不对？

生：他们浪费了水和电（板书：水和电）

师：他们浪费水和电为什么不对呢？现在，我们一起来学习第五课“节约水和电”

（板书：节约）学了以后，我们再来告诉红红和强强为什么不对。

二、学文明理

师：下面请大家打开书，一边听录音，一边思考：龙龙的爷爷有个什么习惯？

师：龙龙的爷爷有个什么习惯？

生：他爱把滴水的龙头拧紧，把院里不用的路灯关掉，批评浪费水和电的人。

师：龙龙的爷爷为什么有这样的习惯呢？请小朋友接着听录音。

师：爷爷首先是怎样间龙龙的？

生：你知道水和电的用处吗？（板书：水和电）

师：对水的用途龙龙是怎样回答的？

生：洗衣、煮饭都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉庄稼和发电。

师：除了龙龙说的水的用途外，同学们都知道水有哪些用处？

生：自由说。

师：人们每天的生活、工农业生产都离不开水、如果没有水，小朋友想象一下会出现什么情景？

生：自由说。

师：由此我们可以看出，水的用处怎么样？

生：用处大。（板书：用处大）

师；水的用途大，那么电的用途又大不大呢？下面我们来看看龙龙是怎样回答电的用途的？

生：人们可以在电灯下学习、工作，电可以用来抽水、碾米、磨面。

师：除了这些，电还有哪些用途？

生：自由说。

师：现代生活离不开电，我们一起来看一段录相。

（师配解说词、配乐）工业生产上的发动机和农业生产上的抽水机、打谷机需要电来起动。医生做手术时需要的无影灯和心脏监护仪离不开电；人造卫星的研制

和发射更需要电；每当夜幕降临的时候，千家万户需要电来照明，同学们看，电不但给千家万户进去了光明，我们家乡的夜色也被装扮得更加美丽迷人。你看，长江大桥如巨龙一般，横卧江面，万家灯火星星点点，外滩商业城灿烂夺目，人民大礼堂更是灯火辉煌。面对这一片金山，这一片银海，我们不由自主地想到了：这享誉世界的山城夜景，这壮丽辉煌的光彩工程，不正显示了电那神奇的威力吗？

由此，我们也可以看出，电的用途怎么样？（指板书：用处大）

师：是的，水和电的用处都很大，正因为这样，祖国的建设、人们的生活才离不开它们。但水和电又是怎样来的呢？

师：同学们都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我们生活在城市，我们城市里用的水是什么水？（自来水）自来水是怎么来的，同学们知道吗？（从长江里把水抽上来，经过水厂加工后，注进千家万户）

师：自来水很干净，使用起来也很方便，水厂是怎样生产自来水的呢？下面，我们来看看动画片就明白了。

（放动画）

首先，自来水厂的工人们要开动抽水机，把江河湖里的水抽上来，接着把水引进水厂沉淀、过滤、消毒，然后把水存进一个很大很大的贮水池里，贮水池里的水经净化消毒后要送到千家万富，这需要在水厂最高点建一个高高的水塔把贮水池里的净化水抽上水塔，最后再通过水管把水输送到千家万户。

师：看了动画片，你知道了什么？

生：自由说。

师：自来水来得真不容易，它是工人们的辛勤劳动成果。

师：水来之不易，电来得容易吗？我们也来看看动画片，先来了解一下火力发电的过程。

（放动画）

首先，是煤矿工人把煤从地下采掘出来，铁路工人把它运到发电厂，发电厂的工人把煤块磨成煤粉，再把煤粉递到高大的锅炉，把锅炉里的水烧成五百多度的蒸气，蒸气推动汽轮机叶轮飞速转动，叶轮带着发电机以每分钟三千转的高速转起来，发电机就发出了强大的电力，电力产生之后，还要经过电线的输送，才能到达工厂和千千万万的居民家庭。

除了火力发电之外，我们用的电还主要来自水力发电，水力发电是靠水力冲击发电机组来发出强大电流的，你看，这就是著名的葛州坝水电站，这是正在建设中的三峡水电站，你们知道吗？为了建设三峡水电站，国家要投资两千亿元呢！

总之，不论是水力发电还是火力发电都不是一件容易的事。不但要花国家许多资金，而且要耗费工人叔叔的劳动汗水。

师：看了录像，你们明白了什么？

生：水电来之不易，是工人们的辛勤劳动成果。（极书：来之不易）

师：水和电不仅因为是工人们的劳动成果要珍惜，同时，我国又是一个缺水少电的国家，我们来看这样一个严酷的尊实，中国正面临着一场严重的水危机；我国城市、农村、北方、南方，缺水的告急之声不绝。请同学们看一段录像。（放录像）

二十世纪的最后二十年，骄傲的中国人也在这缺水干涸中感到了渴，人们焦急而迷茫，我们的大地面临着干涸，人类啊祖国伟大又脆弱，我们的水呢，那曾经是取之不尽，而用之不竭的水呢？我们为什么会被水所困挠呢？

（1）我国有300个城市缺水，近50个城市严重缺水，18个沿海城市中14个缺水。

（2）1988年夏，武汉市居民强行开启50个消防栓，取水使用。

（3）1989年，曾有“八水绕长安”之誉的西安市，断水面积达27平方公里，市长组织车队为居民送水。

师：这录像当中的事实告诉了我们什么？

生：我国很多地方缺水。（板书：我国缺水）

师：可能同学们会说，我国缺水的地方，那里的人们当然应该节约用水，我们并不缺水呀！对这个问题同学们是怎么看的？

生：自由说。

师：通过刚才同学们热烈的讨论，由此可以看出，我们虽然身处湖北，但仍然感到供水不足，那我们应该怎么做？

生：要节约。（板书：要节约）

师：水紧张。电同样也很紧张，请同学们看最新报道：（放幻灯）

（1）我国人均用电量居全球第8州位，还有1亿多人没有用上电。

（2）目前武汉市平均每天用电量缺500到600万度。

师：通过这两个数据可以看出什么？

生：供电很紧张。（极书：少电）

师：由于供电不足，就更需要我们养成节约用电的好习惯。

师：听了以上的分析，下面我们来看看龙龙爷爷是怎样语重心长地对龙龙说的？

生：生读爷爷那一段话。

师：爷爷说得真好，为了祖国的四化建设，我们每个人都应该节约水电。可是有些人却不注意节约，大手大脚地用水用电。龙龙的爷爷指出了哪些行为是在浪费水电呢？

生：洗了东西不拧紧水龙头，电灯电扇不用了，也不关，甚至有的小孩用自来水打水仗。（板书：不拧紧水龙头，电不用了不关）

师：如果大家都让他们这样浪费水电，会产生什么后果，下面我来帮助同学们算一笔帐：

（1）如果不把水龙头关紧，让水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一吨水，这一吨水能发电100度，能炼40公斤钢，生产厂500公斤化肥，织200米布，生厂3000支铅笔。（幻灯）

（2）如果每人节约一吨水，那么全校300人就可以节约300吨水，就可以发电300度电，那么全国12亿人，每人节约一吨水，就可以节约多少吨？（12亿吨）你们知道吗？这12亿吨水可以供荆州市人民喝几十年。

师：这真是祖国建设需要水一点一滴都不能浪费。

师：我们知道，一度电，可以生产铅笔100支，那么我们全班每人节约一度电，能做些什么呢？那么我们全校每个同学都来节约一度电，又能办多少事呢？

师：同学们，通过刚才的算帐，你懂得了什么？

生：我们应该节约每一滴水，每一度电来支援四化建设。

师：我们应当向龙龙的爷爷学习，从身边的一点一滴做起，做一个节约水电的好孩子。

师：那么，这些同学应当怎样做才是节约水电呢？

生：自由说。（板书：拧紧水龙头，电不用了随手关）

三、导行检查

师：通过刚才的学习，我们懂得了什么？

师：现在你们告诉红红和强强为什么不能浪费水电了吗？

师：你怎样帮助红红改正浪费水的坏习惯？

生：自由说。

师：你怎样帮助强强改正浪费电的毛病？

生：自由说。

师：老师想问问大家，你看到生活当中有哪些浪费水电的现象？

生：自由说。

师：针对这些浪费水的现象。我们在家星怎样用水最节约呢？请看这样一个例子。星期天，小琴要洗鞋、洗菜、浇花、冲洗扫帚，请你帮小琴出出主意，告诉她怎样用水最节约？

生：上台演示。

师，这就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能说说吗？

生：自由说。

师：我们在学校里面怎样做到节约水电呢？老师来考考大家：

1、如果你看见教室里门锁着。里面却亮着灯，这时，你该怎么办？

2、小明洗拖帕，洗完了转身就走，水哗哗地流着，他也不管，这时，你又该怎么办？

师：碰到下面的情况你该怎么办？

如果你看见路边的水管烂了一个小洞，水直往外流。

师：这种说法对吗，为什么？

家里的水电费是父母出的，浪费一点没关系。

师：我们除了自己平时做到节约水电，我们还应该向人们作广泛的宣传。如果请你当一个节水节电的宣传员，你打算向人们宣传些什么？

师：请同学们把你们想说的话写成标语。把你写好的标语说给大家听一听。

师：通过今天的学习，同学们知道了，水和电用处大，四化建设需要它，我们应当从小养成节约水电的好习惯，做一个节约水电的好孩子，并且我们还要牢牢地记住

（出示标语，学生齐读）：节约水电，人人有责。

板书设计：

第五课

节约水和电

用处大

拧紧水龙头„„

水和电来之不易

要节约

我国缺水少电

随手关„„

第四篇：二年级思想品德教案

不玩火防触电

教学目标 认知：

1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。

2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。

3．知道触电会直接威胁人的生命。

4．知道拨打电话“119”可以请求消防队灭火。情感：

感到玩火触电危险，愿意提高自我保护意识。行为：

1．不玩火，防触电。

2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。

3．会拨打电话“119”报警。教学建议 教材分析

本课是根据课程标准一、二年级“热爱生命”德目中的有关要求设置的。

尊重生命、珍惜生命是全人类的共同传统。中国古代先人舜曾明确提出：生命是普天之下万物万事最为宝贵的，最有价值的东西。荀子在《礼记》中提出：“生，人之始也；死，人之终也。始终惧善，人道毕矣。”这也是在强调要尊重生命，热爱生命。古人甚至把爱惜生命与“孝”联系起来。古代《孝经》中强调：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”可见，热爱生命是一种传统道德。人的生命只有一次，生命是最宝贵的，应当爱惜。我们国家近年来制定了青少年保护法，强化对青少年的保护。对少年儿童来说，生活中一旦发生事故，最容易受到伤害的往往是他们。如果少年儿童自己不注意安全，不清楚生活中有时会遇到危险，做一些危险的事，那么造成事故，受到伤害的首先是他们。近年来发生的一些青少年受到伤害的意外事故，充分说明了这一点。因此，教育学生学会自我保护，注意安全，防止受到伤害是十分重要的。

本课教材是一、二年级“热爱生命”教育中的一项内容，主要是教育学生学习自我保护，注意安全，不玩火，防触电，防止受到伤害。

本课教材是根据生活中的一件真事改编的。由于这件事发生在学生同龄人身上，甚至他们自己也干过类似的事，这就利于学生体验教材中人物的情感，学习相应的知识，实践行为要求。

课文分三部分。第一部分，讲述人们听到“救火”的喊声，一面救火，一面拨打电话报警。第二部分，讲述火灾使人们受到很大损失。第三部分，讲述火灾发生的原因。教法建议

1．“不玩火”强调不能够玩火，无论怎样玩火，都不允许。而“防触电”讲防止触电，注意用电安全，不能使学生对电器产生恐惧心理，教学中应该注意把握好分寸。

2．老师在备课时，应注意搜集与本课教育相关的资料，以使教学中适当引用。如“想一想”栏目中仅设计了四种情境，生活中还有不少不安全的因素，教师可以适当补充。

3．对“防触电”的教育内容，教师可根据学校附近的情况，学生的生活情况，补充一些内容。如，农村的电动农机具、旷野的高压线的安全问题等。

教学设计示例 十二

不玩火

防触电 教学目标 认知：

1．知道生活中有时会遇到危险，要防止受到伤害。

2．知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。

3．知道触电会直接威胁人的生命。

4．知道拨打电话“ 119”可请求消防队灭火。情感：

感到玩火、触电危险，愿意提高自我保护意识。行为：

1．不玩火、防触电。

2．不做危险的事情，遵守有关安全规定。

3．会拨打电话“119”报警。教学重点： 知道玩火容易造成火灾，给国家和人民财产造成损失和人员伤亡。知道触电会直接威胁人的生命。教学难点：使学生愿意提高自我保护意识。教学具准备

1．课文挂图1张。

2．课文录音带，补充内容录音带。

3．课文后面几个栏目插图的幻灯片。

4．指导行为录像带。教学过程

一、导入新课。

1．放录音：消防车警笛声。

2．提问；听到消防车发出的警笛声，你会想到发生了什么事情？遇到火灾，应拨打什么电话？

二、学文明理。

1．过渡语：遇到火灾时，要拨打“119”报警电话，请求消防队来灭火。消防队员会以最快的速度赶到火灾现场，保护我们的生命和财产安全。前几天，有一个村子发生了火灾。你们看，这就是火灾现场图。同学们边看图，边听录音介绍，再想一想：火灾是怎么引起的？有什么危害？

2．出示课文挂图，放课文录音。

3．提问：

（1）火灾是怎么引起的？

板书：玩火

（2）这场火灾给村民带来哪些危害？

（3）消防队长说：“如果不是早发现、早报警，造成的损失会更大。”火继续烧下去，会造成什么样的损失？

（4）小结：由于玩火引起火灾，不仅烧毁了大家辛苦种植的芦苇，带来巨大的经济损失，而且威胁到周围居民的生命、财产安全，多危险呀！

4．提问：

由于玩火引起火灾的几个孩子为什么低垂着头哭泣，你想对他们说些什么？

小结：你们说得很好。消防员叔叔也是这样对他们说的。

齐读消防队长的话。

板书：不

5．教师举补充事例。

火利用得好能为人类造福，为人类服务。如果随便玩火或防火意识不强，火就会对我们进行严酷的惩罚。例如：大兴安岭发生火灾是因一个工人扔在树林中一个没熄灭的烟头引起的，大片森林被烧毁，几十年甚至上百年才长成材的森林被毁之一旦。有一次北京的隆福商场由于管理人员对防火工作不重视，引起火灾后没有灭火设备，耽误救火时间，隆福商场几乎被大火无情地吞没了。如今虽重新翻建了，但给国家带来了巨大的经济损失。有的人由于过失引起火灾，不懂采取措施救护，而葬身火海，惨不忍睹。这些惨痛的教训告诉我们什么呢？

小结：我们要有防火意识，随时注意防止发生火灾，保护自己和他人的生命。

6．出示幻灯：“议一议”栏目内容。

（1）小明家中失火，他应该怎么做？

（2）李阿姨看见某公司的大楼失火，她应该怎么做？

7．出示幻灯“听一听”栏目内容：电工叔叔的话。

（1）不要用铁丝捅电线插座。

提问：为什么不能这样做？

（2）不要在电线附近放风筝。

提问：如果在电线附近放风筝，会发生什么事？有什么危险？

（3）小结：电工叔叔告诉我们这些话，是让我们防触电。

板书：防触电

8．讨论：遇到下面的情况，你会怎么做？

（1）如果家里电线断了，能不能用手摸，为什么？

（2）雷雨天能不能在大树下避雨？为什么？

（3）提问：不玩火、防触电对我们生活有什么好处？

板书：保护自己

保障安全

三、联系实例，导行。

放录像，请同学补充录像内容。

1．小明在十几层高的阳台上，登着凳子冲楼下喊：“喂，等我一会儿。”有什么危险？

2．煤气灶上的水开了，不停地冒着热气，你应该怎么做？注意些什么？

四、总结。

通过这节课的学习，同学们懂得了不玩火、防触电的道理，今后在日常生活中，要时刻注意安全。板书设计

十二

不玩火

防触电

保护自己 保障安全

可爱的班集体

教学目标 认知：

1．知道自己生活在集体中。

2．懂得应该爱班集体。情感：

喜欢过集体生活。行为：

乐意参加集体活动。

教学建议 教材分析

二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已经有一些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、帮助学生将这些感性材料进行整理、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。

课文通过李新转到一个新班级中生活的小故事，说明每个学生都生活在集体中，集体生活非常好。

课文分两部分。第一部分，具体写李新所在的班集体怎样好和李新的感受。第二部分，概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面展现班集体很可爱，集体生活非常好。

1．在班集体中同学之间很友好，李新生活在班集体中感到很高兴。

2．在班集体中，同学之间互相帮助，生活在班集体中进步快。

3．在班集体中，同学之间互相关心，生活在班集体中感到很温暖。

4．在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。

课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。教法建议

教学中应注意以下几点。

1．增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感，而课文及练习中所举的事例，不一定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课前进行调查，了解、掌握本班学生在这方面的情况，做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处，并进行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课，只是起点，因而教育要求不能过高。对于为什么要爱班集体的原因，不要求讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例讲解，使学生感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、珍惜集体荣誉等，在以后的课中另有安排。

教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如：“想一想”栏目和“夸一夸”栏目，虽然都是让学生举例说出班集体怎么好，但要求与作用有所不同。“想一想”设在课文前面，用于上课起始的引入环节，要求学生想到什么说什么，懂得什么说什么，学生举例可以是无条理的、零碎的、不全面的，情感和认识是随意的、肤浅的，增强联系实际的意识，便于教师了解学生情况等。“夸一夸”栏目设在课文后面，用于复习巩固环节，要求学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点，比较全面、充分地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目，不仅举例的广度不同于前，情感的深度也不同于前，更应突出激情。

教学设计示例 第一课

可爱的班集体 教学目标

认知：

1．知道自己生活在集体中。

2．懂得应该爱班集体。情感：

喜欢过集体生活。行为：

乐意参加集体活动。教具准备

1．课文插图的投影片。

2．“读一读”栏目内容的录像。

3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。教学过程

一、想一想（“想一想”栏目内容）。

1．现在，同学们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗？

2．小结：在家里，只是一个人学习，有不会的题也没有人商量，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。

板书：班集体

二、学文明理。

1．课文第一幅图的内容。

（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同学又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他„„）

（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们知道这是为什么吗？你们看二（1）班的同学是怎样做的？

这时，李新是什么心情？

小结：李新来到二（1）班，全班同学向他投来友好的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真高兴。

板书：友好

2．课文第二幅图的内容。

（1）过了几天，同学们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同学们会怎么做呢？

（2）出示图2，教师描述。

同学们热情地帮助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀！

（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？

小结：在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话，而且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。

板书：帮助

3．课文第三幅图的内容。

（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们一起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？

（生发言：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他„„）

（2）二（1）班的同学和我们一样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同学们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？

小结：李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。

板书：关心

4．课文第四幅图的内容。

（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一个学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗？为什么？

（联欢会上可以唱歌、跳舞、做游戏„„多热闹呀！）

（2）出示图4，提问：李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢？

（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）

（3）李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样？

小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。

板书；活动有趣

三、说一说（“说一说”栏目内容）。

1．李新为什么喜爱自己的班集体？

2．小结：李新生活的二（1）班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。

板书：相处 互相 互相

可爱的 温暧愉快

四、读一读（“读一读”栏目内容）。

1．看录像，听儿歌。

2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？

3．讨论。

4．读儿歌。

五、夸一夸。

1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？

2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。

3．出示专栏，学生边夸班集体，边用实物、照片填充专栏。

板书：一 可爱的班集体

六、扩展总结。

1．说一说，你参加过少先队的集体活动吗？你喜欢这些活动吗？为什么？

2．全课总结：我们生活在集体中，大家一起学习、一起游戏、一起锻炼，团结友爱、互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。板书设计

一 可爱的班集体

心中有他人

教材分析

本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。

本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。

现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。

课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现心中有他人的思想。分析课文时，应突出两个要点。

1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。

2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。小学生这样做有益于自己健康地成长。教法建议

教学中应注意两点。

1．本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。教材内容突出教学重点。学生举例时，教师应加以引导，多举能想着同学的正面事例。

2．选择补充事例时；可适当地引用革命领袖、老一辈无产阶级革命家心中有他人的事迹，使学生认识到能想着别人是高尚的品德。学设计示例 第三课 心中有他人 教学目标 认知： 1．能分辨在集体中只顾自己和能想着别人的不同行为。

2．知道与人相处，要想着别人，不能只顾自己。情感：

1．愿意想着别人。2．厌恶只顾自己的表现。行为：

和同学在一起时，能想着别人，做对别人有益的事。教学过程

一、结合具体事例让学生初步知道，不能只顾自己，要心中有他人。

1．用课件演示“想一想”栏目图

1、图2。

情境是刚下体育课，大家都很热，很口渴。图1：遇事能想到别人的同学，拿起水壶先给同学倒水。图2：只顾自己的同学拿着水杯抢着让别人先给他倒水。

2．提问：下体育课了，大家都很渴，哪个同学想到了别人？难只顾自己？你喜欢谁？

3．小结：我们要学习心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顾自己。

板书：心中有他人

二、分析课文，体会心中有他人是美德。．分析第一段

（1）谈话：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，都想玩一会儿，对吗？（课件演示，把学生带入情境）可是，小红同学只玩了一会就下来了，这是为什么？指名学生读课文第一段。

（2）提问：小红为什么只玩了一会儿就下来了？

（3）提问：假如要是你在下面排队等着玩，你会怎么样想呢？（4）小结：小明同学想到了排队等着玩的同学，怕同学着急，自己只玩了一会儿就下来了。她真好！

2．分析第二段

（1）谈话：同学们，每个学期开学都要发新书，大家都希望拿到一本崭新的漂亮的书。当我们拿到书后，总是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新书弄脏碰坏，都想赶快给新书包上书皮，有谁愿意拿到的新书是一本破了皮的书呢？课件演示图2。

（2）提问：可是小兰就拿了一本破了皮的书，这是怎么回事呢？出示课文第二段文字。

（3）你们看她的表情，还挺高兴，这是为什么？

（4）她看到同学们拿到好书后那么高兴，虽然自己拿了一本破了皮的书，心里也很高兴，因为别的同学都满意了。她做得真好！我想你们遇到这样的事，也会向小兰那样做，对吗？

3．分析第三段（1）谈话：有一天，中午放学时，下雨了，一个带了雨具的同学走出校门，又跑回来了，你们猜猜她想起什么了？（课件演示图3。）

（2）小华跑回来是怎么做的呢？仔细观察，我们把这个情节演出来好吗？

学生表演小品：一个学生带雨具，一个同学没带雨具。带雨具的同学走出校门又跑回来，和没带雨具的同学合用雨具。

老师当记者采访学生。

访问1：请问：（带雨具的学生）你不是走出校门了吗？怎么又回来了？

教师表扬：真好！你想到同学有困难要主动帮助。访问2：（没带雨具同学）你没带雨具，当时怎么想的？ 小结：小明、小兰、小华三位同学都做了好事，他们做事时，替别人着想，怕别人着急，不是只想到自己。说明他们心中有他人。

三、加深对课题的理解。

1．提问：他人是指除了自己以外的人。我们周围除了同学还有谁？

2．引导学生看课本上“填一填”栏目。

让学生看图读课文。提问：图中的小朋友做得好不好，为什么？让学生填空。

小结：这两位同学和小明、小兰、小华同学有共同的优点，心中有他人。

四、辨析讨论。1．“评一评”栏目

（1）谈话：在教室里，有的同学坐在座位上，总觉自己的地方小，把胳膊挤到同桌同学的桌子上。这样做会发生什么事情？

（2）你们愿意和这样的同学在一起吗？演示：“评一评”栏目图2。

打扫卫生时，一位同学端着水盆，洒水，水溅在同学身上，他做得对吗？

（3）假如你在场，心里怎么想？

（4）小结：这两幅图中的同学，只想自己，不顾别人，给别人添麻烦，损害别人的利益，影响同学之间的团结。

2．“看一看”栏目 演示“看一看”栏目的图。

提问：假如你遇到这样的事，你会怎么做？

小结：我们应该主动帮助别人，关心别人，为别人做好事；不能只顾自己，见别人有困难也不帮忙。

四、联系实际。

1．谈话：从同学们发言中听出，你们和书上这些同学一样，在学校里想着同学、老师，在家想到爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，在外面能想到好多好多人。谁来说一说，你们在生活中为他人做过什么事？

2．夸奖心中有他人的同学。

3．小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌。4．布置课后活动，完成“活动”栏目教学。

五、总结：希望同学们向心中有他人的好同学学习，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，要像课文里讲的那样，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。

板书设计

第三课 心中有他人 遇事想到他人 不能只顾自己 要多关心他人

独立完成作业

教学目标 认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感：

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为：

1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学建议 教材分析：

本课是根据课程标准小学一、二年级教学内容和基本要求“好好学习”德目的有关要求而设置的。其中教学内容提出“按时、认真、独立完成作业”，基本要求中认知要求是“结合事例说明独立完成作业有利于学好知识”。行为要求是“作业书写工整、不拖拉、不马虎、不依赖大人”。

本课课文是一个儿童故事，课文中有三个明显段落，以王强三次摆手为提示，向学生讲明什么是独立完成作业，即自己动手做，自己写；不让别人替写；自己完成，不照抄别人的。这三点既回答了什么是独立完成作业，又提示了行为要求。

本课设五个栏目。

第一个栏目“想一想”，设在课文的前面，起导入作用。由此引出应该怎样完成作业，并说明独立完成作业有利于学习知识。不独立完成作业，学不会知识，影响自己的学习成绩。

第二个栏目“讲一讲”，是对课文内容的分析，帮助学生理解和提炼课文所体现的教学观点。

第三个栏目“听一听”，是听老师讲卓娅独立完成作业的故事。安排此题目，一方面是再次用实例帮助学生理解独立完成作业是什么意思，以及独立完成作业的好处；另一方面也是为了完成教学目标认知中的第三点要求：知道名人童年努力学习的故事。

第四个栏目“想一想”，是对课文的重要补充，即帮助学生明白小学生为什么要独立完成作业。

第五个栏目“议一议”，是以辨析的形式，加深学生对独立完成作业的理解，即独立完成不等于不许向别人请教，经思考实在不会可以向别人请教，弄懂后仍要自己抄写或自己计算出来。这样仍属独立完成作业。

教法建议：

1．教学中，要密切联系学生实际，有针对性地进行教学。二年级的学生有意不完成作业的同学并不多，但的确存在。学生不独立完成作业的原因一般是年龄小、能力差、依赖性强，还有的是上课没听懂。教学时，教师要根据本班的实际情况进行分析，不要搞“一刀切”。

2．教学时，教师可以根据教材的教育目的对教材实施的顺序进行调整。例如：课文主要体现的是什么叫独立完成作业，怎样做到独立完成作业，而没有体现独立完成作业的重要性。教学栏目四的内容体现了独立完成作业的好处。在教学中，教师明理后再导行，更有利于学生的道德内化。因此，教学时，教师可以先进行栏目四的教学，再处理课文。

3．课前，教师要了解学生在独立完成作业方面的情况，对于平时能做到独立完成作业的同学要在课上进行表扬，还可以现场采访的形式，请这些学生谈谈他们的好经验。

教学设计示例

〈教学目标〉 认知：

1.知道什么是独立完成作业。

2.知道做作业是小学生自己应当完成的学习任务；自己动脑完成作业，才能学好知识。情感：

有独立完成作业的责任感。感到自己的作业自己做，理所应当。愿意依靠自己的努力取得真实的好成绩。行为：

1.自己的作业自己做，不依赖父母，不靠别人帮忙，不抄同学作业。

2.不会做的作业可向别人请教，然后自己完成。

教学重点：

使学生懂得什么是独立完成作业，即自己动手，自己写；不让别人替写；自己完成，不抄别人的作业。使学生懂得独立完成作业的重要性，即独立完成作业是为了巩固知识，学好知识。

教学难点：

帮助学生克服遇到困难就退缩的心理。使学生懂得独立完成作业不等于不许请教别人。

教育过程：

一、导入新课，初步明理 导语：

在丰盛小学二年级一班发生了这样一件事，我们一起来看看。

做有礼貌的小客人 教学目标 认知：

1.知道做客的基本礼节。

2.懂得做客有礼貌是尊重主人的表现，能密切主客关系，增进友谊。

情感：

从内心尊重主人，愿意做有礼貌的小客人。

行为： 做客时做到：

敲门、问好、不乱动主人的东西，走时说再见。

教学建议

教材分析：

本课与上一课均是向学生进行文明礼貌教育。待客与做客是互相关系着的两个方面，只有主客互相尊重，互相有礼貌，才能密切双方关系，增进友谊。上一课强调要当好小主人，待客要热情有礼貌，本课以上一课内容为基础，重点进行做客有礼貌的教育。

本课课文设计了一个小学生李明到同学家去玩的故事，既说明做客的一般礼节，又强调小孩子到别人家做客时应注意的问题。

本课设有四个栏目

第一个栏目“想一想”，主要起导入作用。

第二个栏目“说一说”，是对课文内容的归纳和总结。

第三个栏目“议一议”，目的是使学生进一步理解做客有礼貌、懂礼节的意义并有针对性地导行。

第四个栏目 “活动”，目的是鼓励学生在日常生活中应用做客、待客的礼节，做个有礼貌的小学生。

教法建议：

1．教学中，要注意组织学生进行讨论、交流使学生对做客有礼貌的道德意义认识的更加深刻，从而激发学生乐于做一个有礼貌的小客人的积极性。

2．教学栏目四“活动”，教师可以根据本地本班的具体情况活动内容。例如：有的地区人烟稀少没有条件去别人家做客，教师就可以选择课上演练的方法，现场让学生表演并谈体会，同样可以达到教学目的。

教学设计示例 第八课 做有礼貌的小客人

认知：

1.知道学习用品是学习必须用的。

2．知道学习用品来之不易。

3．知道应当爱惜学习用品。情感：

1．产生对学习用品的珍爱之情。

2．愿意爱惜学习用品。行为：

1．爱惜学习用品，小心使用，尽力爱护。

2．对学习用品不故意损坏，不乱仍，不浪费。教学重点：

使学生懂得做客要懂礼节，并能熟练掌握做客的一般礼节。教学难点：

使学生理解做客懂礼节的道德意义。

教育过程：

一、导入新课：

1.导语：

通过上节课的学习我们学会了如何招待客人，大家都愿意做一个热情有礼貌的小主人。你们到过别人家做客吗？应该做一个什么样的小客人呢？（有礼貌的小客人）

板书课题：九 做有礼貌的小客人

2.过渡语：

老师认识一位小朋友，他叫李明，李明就是一个有礼貌的小客人。我们一起来看看他的故事。

二、学文明理：

1.教师边演示课件边讲述李明的故事。

讲述内容：与课文内容一致。

2.小组同学之间互相说说李明是怎样去同学家做客的。

3.各小组按李明做客过程的先后顺序进行汇报。

（1）学生汇报李明进门时的做法。

①教师重新演示课件场景一：

内容：李明敲门时情景。

②提问：

李明是怎么做的？他跟同学这么熟悉为什么还要敲门？

板书：先敲门 尊重 有礼貌

③小结：

到别人家做客时首先要敲门，得到主人允许后才能进门，这是尊重主人有礼貌的表现。

（2）学生汇报李明进屋后的表现。

①教师重新演示课件场景二、三、四、五：

板书：问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢„„

②教师提问：

李明这么有礼貌，同学会怎么想？同学的父母又会怎么想？

③学生回答后教师小结：

到别人家做客时，对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们，他们会从心里

欢迎你这样的小客人。主客之间的关系会更加密切，友谊会更深。

板书：关系密切、增进友谊

（3）学生汇报李明走时的做法。

①教师演示课件场景五：

②教师提问：

李明是怎么做的？李明同学的妈妈是怎么说的？为什么这么说？

③教师小结：

像李明这样讲文明懂礼貌的小客人大家都欢迎。

三、指导行为 1.说一说

①李明为什么受到周新一家人的欢迎？

②你到别人家做客主人欢迎你吗？为什么？请举例说说。

③教师小结：

到别人家做客要彬彬有礼，懂得规矩，就会受到主人的热情招待，真心欢迎。

过渡语：李明是个懂礼貌的小客人，受到了周新一家的欢迎。可是，小熊却是一个不懂礼貌的小客人，让我们来交流一下，应如何帮助小熊。

2.议一议（栏目三中的内容）

①教师演示课件：小熊做客的故事。

②学生讨论这样的小客人会受欢迎吗？为什么？

③学生谈观后感，并帮助小熊改掉不足，使小熊成为有礼貌的小客人。

④教师小结：

到别人家做客不仅要有礼貌，还要大大方方，懂得规矩，确实需要主人家的东西时，一定要得到主人的允许，像小熊这样没有礼貌是不会受到主人的欢迎的，会给客人留下不好的印象。

四、全课总结

学完今天这节课，老师建议大家安排一次到别人家做客的活动，做客时运用做客的礼节，老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人，一个月以后我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。

板书设计：

九 做有礼貌的小客人

先敲门

问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢„„

说再见

尊重有礼貌、关系密切、增进友谊

探究活动 活动名称：争做“有礼貌的小客人” 活动过程：

1．在一个月内，自己选择一位同学、好朋友或亲戚，利用节假日去他家做客，做客过程中，按照做客的礼节去做客。

2．搞一次谈做客体会的座谈会，交流一下有礼貌地做客，主人对你的感觉怎样。开会时还可以邀请一些家长，请他们谈谈体会，鼓励学生到别人家做客要有礼貌。

板书设计：

九 做有礼貌的小客人

先敲门

问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢„„

说再见

尊重有礼貌、关系密切、增进友谊

第五篇：节约水节约电节约粮食演讲稿

节约水节约电节约粮食演讲稿

节约水节约电节约粮食演讲稿1

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!今天我要和大家交流的话题是《节约粮食，远离浪费》。

泱泱中华民族，上下五千年的华夏文明，经久不衰;优良的传统文化，历经数年的文明传递，至今仍炫烂不已;颗颗优质稻谷，历经数千次的科学钻研，可谓千里飘香。

勤俭节约，是中华民称的传统美德。勤俭治国的尧，受万民敬仰，被称颂万世;埋首田间的袁隆平毕生奋斗，造福人类??颗颗金黄而饱满的谷粒，是父辈们辛勤的耕耘，是父辈们劳累的汗水，是父辈们凝结的`奉献。我们有什么理由去浪费，有什么理由去挥霍呢?我们没有理由，我们只有“爱惜粮食，杜绝浪费”。

古人云：“一粥一饭，当思来之不易碎;半丝半缕，恒念物力维艰。”当你看到父母电本身也是一种资源，是资源就需要节约，毕竟我们不能留给子孙后代一个空荡荡的生存空间。“随着手关灯很容易，积少成多省电力”

2.节约用水，你们一定看过这样一则公益广告，电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴水，滴水的速度越来越慢，最后就枯竭了，然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出一滴泪水，随之出现的是这样的广告词“如果人类不珍惜水，那我们能看到的最后一滴水将是我们自身的眼泪”。水是生命之源，假如地球上没有水，那地球母亲就不会孕育出我们人类的子孙万代。

3.节约用粮，当你捧着喷香的米饭，吃着雪白的馒头，端起美味的面条时，你是否知道这是农民伯伯顶着烈日辛勤耕耘换来的，粮食是我们人类赖以生存的宝贵资源。

目前我国人均耕地面积还远远低于世界水平，每年都要进口大量的粮食才能满足需求，节约粮食，珍惜粮食应该成为我们每个公民的自觉行动，作为学生，我们更应该成为节约粮食的表率。亲爱的同学们，让我们积极参加节粮意识，每天节约一点点，盛饭要适量，吃多少盛多少，碗里的饭吃干净，不剩饭剩菜，不偏食挑食，最重要的是避免餐桌浪费，积极监督自边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象，一粥一饭来之不易，让我们从以节约为荣，让节约成为一种时尚，一种习惯。

节约用水，节约用电，节约粮食，从我做起，从身边做起。

节约水节约电节约粮食演讲稿2

各位老师，同学们：

大家好!

中国是一个水资源紧缺的国家，在中国那600多个城市中，有400多个城市存在供水不足的问题，每冲一次马桶所用的水，相当于正在发展中的国家的人均日用水量……可是他们为什么要这样浪费水呢?因为长期以来，人们普遍都认为水是“取之不尽，用之不竭”的，因此他们不但不爱惜水，而且任意地浪费与挥霍，才会形成浪费水的习惯。可是，虽然也会下雨，但，下雨只是把一个地方的水带到另一个地方而已，却并不会增多整个地球的水量。因此水仍是不可替代的宝贵资源。

有人为了炫耀自身的富裕，故意点很多菜，可是，只吃一小部分，就不吃了，剩下了很多;还有人因为错点了一些自身不爱吃的，就随意地把它们扔掉。可是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呢?粮食是能随意挥霍、浪费的吗?有的地区，因为自然灾害，粮食连年欠收，人们别说吃鱼吃肉，连饭都吃不饱!还有那些农民，粮食是用他们辛勤的汗水换来的!有这么一组数据。20xx年我国谷物、棉花，肉类的'产量均占世界第一位。可是按人口平均，人均有粮食只有362公斤，比世界平均水平还低很多，甚至低于一些正在发展中的国家。更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知强了多少倍吗?可是由于人口猛增，人均占有的粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤!因此，粮食问题目前仍是我们这个人口大国迫在眉睫、期待解决的大事，一丝一毫都马虎不得。

有很多的人，总是无节制地浪费电，我们经常能看到这样一个景象：睡觉了，还开着电灯和电视;出门了，空调还开着，有的时候，浪费一度电都不当一回事。可是，一度电，如果用于工业生产，它可以织布8.7米，加工面粉16千克，可以灌溉0.14亩田地，生产15瓶啤酒，采煤23千克。一度电，如果用于日常生活，它可以让冰箱运行整整一天，可以让电风扇运行15个小时，可以烧开8公斤的水，还可以看10小时的电视，开空调90分钟……这是仅仅一度电的用途，仅仅一度电的贡献和一度电的价值。如果说，世界上一刻没有电，世界会变成什么样子呢?是沉浸在黑暗中吗?结果就是，全球的工作都停止了运行，黑夜中不再有璀璨的灯光，因此说这个世界一刻也不能没有电。

节约资源，从你我做起!请伸出你的双手，与我们一起节约资源，保卫我们的地球!

节约水节约电节约粮食演讲稿3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

早上好!今天我国旗下演讲的题目是：《节水节电节粮，从点滴做起》 。曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易;一丝一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;曾几何时，指引着几代人艰苦创业、自力更生。

节约是一种美德，节约是一种创造，勤俭节约，要从每一度电、每一滴水、每一粒粮食做起，聚沙成塔，培养勤俭节约的好习惯。节约一粒粮食，就是节约一片富饶的土地;节约一滴水，就是节约一畔清澈的湖泽;节约一度电，就是节约一座充盈的矿山;节约每一点，就是创造一笔财富。在我们身边，经常见到这样的现象，有时水龙头旁没人，水却在哗哗地流着;大白天，教室的灯亮着，有时，教室里只有几个人，却开了七八根灯棍。咱们学校要求：放学后，教室的灯要关闭，但有的班级时常忘关。办公室、教室里无人，灯却照开，白天光线充足时灯也全部打开，长明灯随处可见，计算机不关机，习以为常，公用水龙头人走水照流，对长流水见惯不惊。面对这些无处不在，浪费粮食.浪费水电资源的行为，节粮节水节电刻不容缓，我们应该立即行动起来，特向全体师生倡议：

1.从节约一滴水，一度电开始，重树勤俭节约的美德。

2.用水避免长流水，用电避免昼夜灯。

3.尽量少用大功率电器。

4.“少开一盏电灯”，教室光线充足时，做到能不用电尽量不用，人不多时，能少用电尽量不用。养成随手关灯，随手关龙头的良好习惯，树立长期节约用电、用水观念，提高节能意识。

5.节约每一粒粮食，不随便浪费粮食。

6.积极向家长向邻居向朋友宣传节约水电的意义和方法。建议身边的人一水多用，一灯多用，随时纠正他人浪费水电的行为。小学生节约的责任应体现在细小的日常生活、学习、工作中，应体现在每一个小学生身上，节水、节电、节粮、节纸等看似举手之劳的'小事，但这些细节对我们的健康成长却很重要。

亲爱的老师、同学们：让我们积极行动起来，勤俭节约，人人参与，节水节电节粮，从点滴做起，以自己的实际行动，为社会的进步进一点责任，为学校的发展进一点力量。