鄂教版品德与生活《节约水和电》教学设计

第一篇：鄂教版品德与生活《节约水和电》教学设计

鄂教版品德与生活《节约水和电》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第二单元第五课《节约水和电》。

学情分析

从学生的社会生活环境看,湖北乃千湖之省，武汉市地处两江汇合之处，是一个水电资源丰富的地区。学生在生活中很难真正体会到缺水电给生活带来的不便，并没感觉出它的珍贵。学生中不珍惜水甚至浪费水电的现象随处可见，他们缺少对世界、特别是我国水电资源状况全面完整的认识了解，自主性和合作性也不够强，有些家长在这方面也缺少对学生进行正面教育。但我国是水、旱灾害频繁，人均资源短缺的国家。因此，加强节约水电教育势在必行。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。教学难点是：让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意要重视课前师生共同进行调查水电资源的活动，加强方法指导。同时教师要利用视频等多媒体资源创设情境，引发学生情感共鸣，激发他们节约资源的情感。最后通过“节约水电窍门我介绍”、“制定节约水电文明公约”、设计广告语等活动升华学生情感。

设计思路

本课设计突出活动性、体验性的特点，旨在通过探讨交流、场景模拟、行为辨析、制定协议等方法，让学生感受水电等资源极其匮乏的同时，知道水和电在生产、生活中的重要作用，明确节约的方法，养成处处节约的良好习惯，帮助学生建立对他人、对社会、对整个人类的爱心和责任感。

教学目标

情感与态度：唤起学生节水、节电的意识，珍惜水资源，保护水资源，激发爱惜水电的情感。

行为与习惯：培养自觉节约水电的意识，自觉实践节约水电的良好行为方法，养成节约的良好习惯，逐步增强环保意识。

知识与技能：了解我们周围水、电资源的现状，了解水电在生产、生活各个方面的用途，了解水电与人类的密切关系，知道水电是宝贵的资源，学习节约用水电的方法。

过程与方法：调查研究、互动交流，研讨辨析，认识水电的宝贵，形成节约的意识和正确的价值观，学习科学的节约方法。

教学重点

让学生了解水电是宝贵的资源，学习节约水电的方法。教学难点

让学生明确节约水电的重要意义，养成节约的良好习惯。教学准备

教师准备：制作“家庭用水用电”调查表，布置调查任务，准备节约公约的样本，制作教学课件等。

学生准备：课前了解水电的用途，调查家庭、个人每天的用水量，做刷牙用水量实验（刷牙时水龙头关与不关、流量大小，与用水量的多少比例。），填写调查表。查询或实地考察缺水情况，并以文字或图片等形式记录整理。

课时安排 2课时。

第一课时完成教材P21-P24页内容，话题为“宝贵的水”、“水有什么用”、“停水那天„„”。第二课时完成教材P25-P29页内容，话题为“爱惜每一滴水”、“节约每一度电”。教学过程 第一课时

活动一认识水状，探究秘密

1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师这儿有一个谜语，看谁能猜得出：“一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。”

2．师：你们是怎么猜出来的？是呀！水在我们生活中人人都离不了。今天这节课我们就来说说“宝贵的水”。——板题“水”。

3．你在哪些地方见到过水？（教师相机演示课件：水的画面）

4．小结：除了刚才大家说到的这些液态的水以外，还有固态的水（如冰），气态的水（如水蒸气），这些水构成了大自然中丰富的水资源。

【设计意图：通过猜谜激发兴趣，引发已有的生活经验，了解身边的水资源状况，为下一步的对比埋下伏笔。】

活动二比较演示，体会宝贵

1．师：地球上的水资源很丰富，表面70.8%的面积为水所覆盖，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

2．（演示课件：出示“地球上的咸水约占97%，淡水约占3%，而可利用的淡水约占0.5%。”）教师实物演示：如果把一盆水比作地球上的水资源，那么淡水资源就只相当于这一碗水，而

可利用淡水资源仅仅只有一勺水。

3．师：我们可以利用的水多吗？说说你的想法。

4．师：你知道如果缺少可利用的淡水会带来什么严重的后果吗？

5．（演示课件：播放缺水录像、图片）师：你看到什么，听到这些？想说什么？ 6．小结：地球上的水看似很多，实际上可用的实在太少，没有水动物、植物不能生存，人类的生产生活活动不能进行，后果非常严重。

【设计意图：通过表格，实物演示、观看录像、实地考察等直观形象的方式引导学生通过悬殊明显的比较感知水资源的宝贵、匮乏。】

活动三实践探究，了解用途

1．师：课下我们从不同角度调查了水的用途，总结一下你们的调查情况。2．学生分组谈论、交流，教师巡视。

3．每组派一名代表进行全班交流。（从生活、工业、休闲娱乐、植物、城市建设、其他这几方面用图片、手抄报、文字等方式交流。）

4．听了同学们的介绍，此时此刻，你最想说的是什么？

5．小结：人体65%是水，从在妈妈肚子里孕育起我们就生活在水中。我们的生产、生活时时处处都需要水，离不开水。

【设计意图：通过分组汇报，体会水在生活、生产中的重要作用。】 活动四情景再现，感知重要

1．师：老师相信大家都经历过停水的日子，停水给我们的生活带来哪些麻烦？咱们先来看看乐乐家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天气太热，乐乐准备洗澡却发现因为管道爆裂停水了，不知什么时间修好。乐乐乐不起来了，他该怎么办呢？

2．师：知道这个情况，邻居们会说些什么？做些什么呢？这天会怎么过？ 3．师：你有过这样停水的经历吗？能说说你的体会吗？

4．小结：停水让生活变得混乱，没水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍贵。【设计意图：通过情景表演，引导学生结合自己的生活体验，更能感受到生活离不开水，水是非常珍贵的。】

板书设计 5节约水和电 水资源稀少珍贵 水的用途广泛离不开 停水的日子

第二课时

活动一了解来历，体验不易（小水滴旅行记）

1．师：我们的生活离不开水，水是生命之源，我们每天都要喝水，可你知道自来水是怎么来的吗？让我们听听小水滴自己怎么说的吧。(看科教片或听童话故事。)2．师生做实验：取带有泥沙的水，通过沉淀、过滤、消毒等步骤模拟自来水制作过程。3．师：听了故事，看了实验，你知道了些什么？ 4．小结：自来水来得真不容易，应该特别珍惜。

【设计意图：以看科教片或听童话故事的形式讲解自来水的制作过程，学生乐于接受，模拟净水过程的实验帮助学生强化认识，让他们深深地感到干净的水来之不易，并进行情感铺垫。】

活动二行为辨析，明晰做法

1．师：说一说下面这些做法对吗？为什么？（演示课件：出示教材图片。）

2．师：你知道生活中还有哪些浪费水的现象？（重点研究“刷牙不关水龙头并做滴水实验。让学生在一分钟之内接滴水，汇集在一起，看看有多少。）

3．师：请大家看一下这组数据：（演示课件：据调查统计，某地区工业部门每年浪费水35亿立方米，农业生产每年浪费水24亿立方米，生活每年浪费水43亿立方米„„）你看到这里又有些什么想法？全班交流。

4．全班读儿歌《水龙头，不要哭》：水龙头，不要哭谁哭了？泪汪汪，小东东呀到处找。不知是谁洗完手，没把龙头来关好。水龙头，不要哭，我帮你，把泪擦。对着龙头说再见，龙头对我微微笑。（演示课件）

5．小结：确实，这些浪费资源的行为令我们很担心。中国面临着严重的缺水问题，中国缺水，世界缺水，要节约用水了„„

【设计意图：通过自主、合作、探究，对浪费行为的辨析，用真实的数据、调查记录，实证资料使学生明确应该时时处处注意节约用水，不浪费。】

活动三联系实际，畅谈节水

1．师：你知道每人一天大概需要用多少水？每个家庭一天大概要用多少水？拿出调查结果汇报。

2．师：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能说说你们家为啥用水这么节约呢？有没有好方法措施向我们介绍一下呢？

3．全班交流，总结好办法。(如：水的多次利用、洗碗时把水龙头开得小一些、蓄积雨水、雪水，浇灌植物、污水处理，再次利用。„„）

4．师：这些都是节约用水的好办法，如果我们全班每人每天节约一杯水，一年可以节约多少水？全国13亿人呢？一则广告词说得好：如果我们不节约用水，那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。你能不能设计一则节约用水的广告语或设计一些节约用水的标志，提醒大家节约用水呢？（学生自由写、画，汇报交流）

5．小结：同学们，让我们行动起来，保护水资源。让我们牢记：生命从水中走来，水是生命之源！

【设计意图：讨论交流节水的好方法，意在大处着眼，小处入手，引导学生结合自身经验，以力所能及的方法把节约水的意识落在实践中，养成节约用水的好习惯。】

活动四情景体验，感悟重要

1．师：电能带动电器工作，说一说你家有哪些电器？给你的生活带来了哪些方便？你还知道哪些地方会用到电？

2．师：你知道电是从哪里来的吗？

3．创设情景，《周末我家停电了》，全班讨论:此时停电了，将会遇到什么麻烦？ 4．师：生产生活的发展导致用电量大增，特别是在夏冬两季经常出现大面积“电荒”，咱们居住的小区、街道或者城市停电又会出现怎样的情况呢？

5．小结：电是一种重要的、清洁环保的能源。我们的生产、生活处处需要电，没有电将无法生产、交通混乱，生活不便。

【设计意图：情景再现、体验感受，让学生了解电在生产、生活中的重要作用，它与我们的生活息息相关。进一步体会节约电的重要性，初步感知绿色环保经济。】

活动五制定公约，倡导践行

1．师：你知道你们家每月用多少度电吗？调查汇报。2．师：请介绍家庭有哪些节电小窍门？

3．师：我们一起制定班级节约用电公约和家庭节电措施吧。4．小结：节约用电刻不容缓，节约用电是对社会的贡献。

【设计意图：介绍节电窍门，让学生把生活中观察到的好的做法进行总结归纳，制定节电公约，把习得的知识又运用于生活实际，体会到学习的重要。】

板书设计 5.节约水和电 电重要能源应用广泛 节约用电安全用电

第二篇：鄂教版品德与生活

鄂教版品德与生活《爱心伴我长大》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级上册第三单元第二课《爱心伴我长大》。旨在通过让学生回忆生活中、自己成长的历程中父母、家人关爱自己的点点滴滴，让学生感受、体验到家人无微不至的爱与成长的欢乐。这一活动主题由“爸爸妈妈都爱我”和“我在长大”组成。

学情分析：

独生子女的数量正在与日俱增，他们每天都过着众星捧月般优越的生活，渐渐地缺失了爱心和责任，而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计，我参照课程标准以本课主题目标为依据，将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标，并采用层层推进的教学设计，帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识，使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础，有效地提高了本节课教学实效性。

教学目标：

情感与态度：使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。行为与习惯：指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。知识与技能：培养学生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己养大不容易，学会回报父母。

过程与方法：通过调查、寻访、共同回忆等亲情活动，以及诵读儿歌、演唱歌曲、情景体验和孝心行动等活动，让学生感受父母的关爱的幸福，懂得要心存感激，学会关心父母。

教学重点：

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

教学难点：

懂得要心存感激，学会关心父母。

教学准备：

教师准备：自己小时候和家人在一起的幸福照片，回忆小时候父母关爱自己的事例，以作示范。

学生准备： 1．收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小时候穿过的衣物。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P36-P38页内容，话题为“爸爸妈妈都爱我”。第二课时完成教材P39-P40页内容，话题为“我在长大”。教学过程

第一课时

活动一

妈妈的爱在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老师对画面进行描述。一大早，太阳公公就露出了笑脸，小闹钟唱起了歌，可爱的小三三起床了，妈妈赶紧抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗脸，涂抹面霜后，把早已准备好的小手帕放进她的兜里，又从厨房里端出冲调好的美味牛奶，和嫩嫩的鸡蛋，为小三三系上小兜，甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐„„

2．大家快来找一找：妈妈的爱在哪里？ 3．学生发言：（配背景音乐《世上只有妈妈好》）

（1）妈妈的爱藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

（2）妈妈的爱藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人还在梦乡里，妈妈就悄悄地起床，为小三三准备好营养的早餐。

（3）妈妈的爱藏在小牙刷里„„（4）妈妈的爱藏在温暖的臂弯里„„

4．师小结：是啊，在我们成长的道路上，妈妈默默地为我们做好了太多的准备，其实不只是小三三，不只是妈妈，我们每个亲人都在这样爱着我们。

活动二

爱的火车

1．举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。2．教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中，除了爱你的妈妈，还有哪些关心你们的家人？让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。3．教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌“爱的火车”（见教材38页），火车“呜呜”开动。

4．同学举手要求“火车请开到这里来”，火车开到他身边，当他讲完一个家人关心自己的故事后，就跟在老师后面坐上一节车厢，这样，“爱的火车”越开越长。

活动三

同样的爱

1．教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。

2．看图思考：当爸爸妈妈批评你时，你还能体会到其中的爱吗? 3．分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。4．欣赏歌曲：《小乌鸦爱妈妈》。

5．想一想，你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢？ 6．竞赛表演，思孝敬之行

（1）公布比赛规则

（2）必答题

①爸爸加班去了，这时妈妈生病了，你会怎么做? ②妈妈过生日，你会怎么做? ③爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾你，你会怎么做? …………

（3）抢答题

①奶奶烧了一桌好菜，我„„

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙，他没有买。我„„

③早上时间紧张，妈妈忙着做早餐，我„„

…………

（4）公布竞赛结果。

7．教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。

第三篇：二年级品德与生活下册 节约水和电教学实录 冀教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教学实录

第二单元 爱护我们的家园 第五课 节约水和电

一、教学目的：

通过教学，让学生懂得要从身边做起，要从自己做起，节约每一滴水，每一度电，来支援国家建设。

二、教学要点：

1．水和电用处大，来之不易，是工人们辛勤劳动的成果。

2．节约水电的具体方法有：拧紧水龙头、不玩水、不打水仗，电不用了随手关。

三、教学重点：

让学生明白，要从身边做起，从自己做起，节约每一滴水、每一度电，支援国家建设。教学难点：让学生理解水电来之不易。

四、教学过程：

（一）引入新课

师：同学们，今天的思品课老师先让你们认识两位同学，（出示图一）这位同学叫红红，你们看红红在做什么？ 生：红红在洗手绢。师：红红是怎样在洗手绢呢？ 生：红红用很多水洗一张手绢。

师：另一位同学叫强强，强强又在干什么呢？” 生：强强在教室里做作业。师：强强在什么样的情况下做作业？ 生：强强打开了教室的许多灯。

师：这两个小朋友的行为对吗？（不对）为什么不对？ 生：他们浪费了水和电（板书：水和电）

师：他们浪费水和电为什么不对呢？现在，我们一起来学习第五课“节约水和电”（板书：节约）学了以后，我们再来告诉红红和强强为什么不对。

（二）学文明理

师：下面请大家打开书，一边听录音，一边思考：龙龙的爷爷有个什么习惯？ 师：龙龙的爷爷有个什么习惯？

生：他爱把滴水的龙头拧紧，把院里不用的路灯关掉，批评浪费水和电的人。师：龙龙的爷爷为什么有这样的习惯呢？请小朋友接着听录音。师：爷爷首先是怎样间龙龙的？

生：你知道水和电的用处吗？（板书：水和电）

用心

爱心

专心

师：对水的用途龙龙是怎样回答的？

生：洗衣、煮饭都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉庄稼和发电。师：除了龙龙说的水的用途外，同学们都知道水有哪些用处？ 生：自由说。

师：人们每天的生活、工农业生产都离不开水、如果没有水，小朋友想象一下会出现 什么情景？ 生：自由说。

师：由此我们可以看出，水的用处怎么样？ 生：用处大。（板书：用处大）

师；水的用途大，那么电的用途又大不大呢？下面我们来看看龙龙是怎样回答电的用途的？ 生：人们可以在电灯下学习、工作，电可以用来抽水、碾米、磨面。师：除了这些，电还有哪些用途？ 生：自由说。

师：现代生活离不开电，我们一起来看一段录相。（老师配解说词、配乐）工业生产上的发动机和农业生产上的抽水机、打谷机需要电来起动。医生做手术时需要的无影灯和心脏监护仪离不开电；人造卫星的研制和发射更需要电；每当夜幕降临的时候，千家万户需要电来照明，同学们看，电不但给千家万户进去了光明，我们家乡的夜色也被装扮得更加美丽迷人。你看，长江大桥如巨龙一般，横卧江面，万家灯火星星点点，外滩商业城灿烂夺目，人民大礼堂更是灯火辉煌。面对这一片金山，这一片银海，我们不由自主地想到了：这享誉世界的山城夜景，这壮丽辉煌的光彩工程，不正显示了电神奇的威力吗？

由此，我们也可以看出，电的用途怎么样？（指板书：用处大）

师：是的，水和电的用处都很大，正因为这样，祖国的建设、人们的生活才离不开它们。但水和电又是怎样来的呢？

师：同学们都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我们生活在城市，我们城市里用的水是什么水？（自来水）自来水是怎么来的，同学们知道吗？（从长江里把水抽上来，经过水厂加工后，注进千家万户）

师：自来水很干净，使用起来也很方便，水厂是怎样生产自来水的呢？下面，我们来看看动画片就明白了。（放动画）

首先，自来水厂的工人们要开动抽水机，把江河湖里的水抽上来，接着把水引进水厂沉淀、过滤、消毒，然后把水存进一个很大的贮水池里，贮水池里的水经净化消毒后要送到千家万富，这需要在水厂最高点建一个高高的水塔把贮水池里的净化水抽上水塔，最后再通过水管把水输送到千家万户。师：看了动画片，你知道了什么？ 生：自由说。

用心

爱心

专心 2

师：自来水来得真不容易，它是工人们的辛勤劳动成果。

师：水来之不易，电来得容易吗？我们也来看看动画片，先来了解一下火力发电的过程。（放动画）

首先，是煤矿工人把煤从地下采掘出来，铁路工人把它运到发电厂，发电厂的工人把煤块磨成煤粉，再把煤粉递到高大的锅炉，把锅炉里的水烧成五百多度的蒸汽，蒸汽推动汽轮机叶轮飞速转动，叶轮带着发电机以每分钟三千转的高速转起来，发电机就发出了强大的电力，电力产生之后，还要经过电线的输送，才能到达工厂和千千万万的居民家庭。

除了火力发电之外，我们用的电还主要来自水力发电，水力发电是靠水力冲击发电机组来发出强大电流的，你看，这就是著名的葛州坝水电站，这是正在建设中的三峡水电站，你们知道吗？为了建设三峡水电站，国家要投资两千亿元呢！

总之，不论是水力发电还是火力发电都不是一件容易的事。不但要花国家许多资金，而且要耗费工人叔叔的劳动汗水。

师：看了录像，你们明白了什么？

生：水电来之不易，是工人们的辛勤劳动成果。（板书：来之不易）

师：水和电不仅因为是工人们的劳动成果要珍惜，同时，我国又是一个缺水少电的国家，我们来看这样一个严酷的尊实，中国正面临着一场严重的水危机；我国城市、农村、北方、南方，缺水的告急之声不绝，请同学们看一段录像。（放录像）

二十世纪的最后二十年，骄傲的中国人也在这缺水干涸中感到了渴，人们焦急而迷茫，我们的大地面临着干涸，人类啊祖国伟大又脆弱，我们的水呢，那曾经是取之不尽，而用之不竭的水呢？我们为什么会被水所困挠呢？

（1）我国有300个城市缺水，近50个城市严重缺水，18个沿海城市中14个缺水。（2）1988年夏，武汉市居民强行开启50个消防栓，取水使用。

（3）1989年，曾有“八水绕长安”之誉的西安市，断水面积达27平方公里，市长组织车队为居民送水。

师：这录像当中的事实告诉了我们什么？ 生：我国很多地方缺水。（板书：我国缺水）

师：可能同学们会说，我国缺水的地方，那里的人们当然应该节约用水，我们并不缺水呀！对这个问题同学们是怎么看的？ 生：自由说。

师：通过刚才同学们热烈的讨论，由此可以看出，我们虽然身处湖北，但仍然感到供水不足，那我们应该怎么做？

生：要节约。（板书：要节约）

师：水紧张。电同样也很紧张，请同学们看最新报道：（放幻灯）（1）我国人均用电量居全球第8州位，还有1亿多人没有用上电。

用心

爱心

专心 3

（2）目前武汉市平均每天用电量缺500到600万度。师：通过这两个数据可以看出什么？ 生：供电很紧张。（板书：少电）

师：由于供电不足，就更需要我们养成节约用电的好习惯。

师：听了以上的分析，下面我们来看看龙龙爷爷是怎样语重心长地对龙龙说的？ 生：生读爷爷那一段话。

师：爷爷说得真好，为了祖国的四化建设，我们每个人都应该节约水电。可是有些人却不注意节约，大手大脚地用水用电。龙党的爷爷指出了哪些行为是在浪费水电呢？

生：洗了东西不拧紧水龙头，电灯电扇不用了，也不关，甚至有的小孩用自来水打水仗。（板书：不拧紧水龙头，电不用了不关）

师：如果大家都让他们这样浪费水电，会产生什么后果，下面我未帮助同学们算一笔帐：（1）如果不把水龙头关紧，让水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一吨水，这一吨水能发电100度，能炼40公斤钢，生产厂500公斤化肥，织200米布，生厂3000支铅笔。（幻灯）

（2）如果每人节约一吨水，那么全校1571人就可以节约1571吨水，就可以发电157100度电，那么全国12亿人，每人节约一吨水，就可以节约多少吨？（12亿吨）你们知道吗？这12亿吨水可以供重庆市人民吃16年。

师：这真是祖国建设需要水一点一滴都不能浪费。

师：我们知道，一度电，可以生产铅笔100支，那么我们全班每人节约一度电，能做些什么呢？那么我们全校每个同学都来节约一度电，又能办多少事呢？ 师：同学们，通过刚才的算账，你懂得了什么？ 生：我们应该节约每一滴水，每一度电来支援四化建设。

师：我们应当向龙龙的爷爷学习，从身边的一点一滴做起，做一个节约水电的好孩子。师：那么，这些同学应当怎样做才是节约水电呢？ 生：自由说。（板书：拧紧水龙头，电不用了随手关）

（三）导行检查

师：通过刚才的学习，我们懂得了什么？

师：现在你们告诉红红和强强为什么不能浪费水电了吗？ 师：你怎样帮助红红改正浪费水的坏习惯？ 生：自由说。

师：你怎样帮助强强改正浪费电的毛病？ 生：自由说。

师：老师想问问大家，你看到生活当中有哪些浪费水电的现象？ 生：自由说。

师：针对这些浪费水的现象。我们在家里怎样用水最节约呢？请看这样一个例子。星期天，小琴要

用心

爱心

专心 4

洗鞋、洗菜、浇花、冲洗扫帚，请你帮小琴出出主意，告诉她怎样用水最节约？ 生：上台演示。

师，这就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能说说吗？ 生：自由说。

师：我们在学校里面怎样做到节约水电呢？老师来考考大家： 1．如果你看见教室里门锁着。里面却亮着灯，这时，你该怎么办？

2．小明洗手帕，洗完了转身就走，水哗哗地流着，他也不管，这时，你又该怎么办？ 师：碰到下面的情况你该怎么办？

如果你看见路边的水管烂了一个小洞，水直往外流。师：这种说法对吗，为什么？

家里的水电费是父母出的，浪费一点没关系。

师：我们除了自己平时做到节约水电，我们还应该向人们作广泛的宣传。如果请你当一个节水节电的宣传员，你打算向人们宣传些什么？

师：请同学们把你们想说的话写成标语。把你写好的标语说给大家听一听。

师：通过今天的学习，同学们知道了，水和电用处大，四化建设需要它，我们应当从小养成节约水电的好习惯，做一个节约水电的好孩子，并且我们还要牢牢地记住（出示标语，学生齐读）：节约水电，人人有责。

五、板书设计： 第五课 节约水和电 用处大拧紧水龙头„„ 水和电来之不易要节约 我国缺水少电用了随手关„„

用心

爱心

专心 5

第四篇：鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

鄂教版品德与生活《做有心人》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元第10课《做有心人》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，儿童的成长需要创新，因为“创新是一个民族进步的灵魂，创新也是一个国家兴旺发达的不竭动力。”动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，并在此过程中充分展示自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，二年级学生年龄小，好奇心强，对周围的一切事物都感到新鲜、充满好奇，喜欢提出一些稀奇古怪的问题，他们的小眼睛里总是闪烁着求知的渴望，小脑瓜中总是跳跃着许多的小问号，善于发现问题，探究问题，并乐于与他人探讨，弄清事情的原委。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是:激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点是:学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

在突破重难点的过程中，教师应注意:在本次活动中，鼓励学生大胆提问、大胆动脑，对不懂的问题具有探究的兴趣，并能及时肯定学生的发现，鼓励学生大胆实践，引导组织学生实地操作或动手做实验，让其在活动中收获成功的喜悦。

设计思路

1.有好奇心，喜欢提问。

2.对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

3.学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。4.具有一定的收集资料和整理资料的能力。

5.能与他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活动成果。教学目标

情感、态度、价值观目标：对身边的事物有好奇心，喜欢提问。对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。在探究活动中勇敢地尝试，不怕难，不轻易放弃。

行为与习惯目标：从小养成探究的习惯，初步具有发现问题、探究问题、解决问题的能力。能在活动中与小伙伴合作、交流，分享感受与活动成果。

知识与技能目标：学习用观察、比较、实验、等方法进行简单的探究活动。

过程与方法目标：通过活动解决问题，了解生活中的一些自然或科学常识，获得知识，积累经验。

教学重点

激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。教学难点

学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动，并能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用。

教学准备

教师准备：课前组织学生到操场中去踩影子；在课前制作精美的问题卡片；准备一些科学家的故事；蓝猫淘气三千问的碟片、多媒体课件。

学生准备：课前收集一些不懂的问题，并准备制作问题卡片的工具。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P40—P42页内容，话题为“发现小问号”。第二课时完成教材P43—P45页内容，话题为“小问号挺直了腰”。教学过程 第一课时 活动一故事导入

1.故事导入，教师讲科学家瓦特和爱迪生小时候好问的故事。2.组织交流，听故事后的感受。3.教师板书课题，并引出所学内容。

4．小结:从故事中受到很大的启发，如果我们亲自参与，相信会有意想不到的收获。【设计意图：教师开课引用故事导入，激发学生的学习兴趣，遵循了学生的年龄特点和认知规律。】

活动二学会发现问题

1.教师组织学生结合自己在游戏中的具体情况，交流一下课前到操场上踩影子的感受。2.师：阅读教科书P40页，你在游戏中发现这些问题了吗?除此之外，你还发现了哪些有趣的影子现象？

3.师：阅读教科书P41页，你在生活中发现了这些问题吗?除此之外，你还有了哪些疑问? 4.小结:在生活中，只要我们留心观察，就会发现很多有趣的问题。

【设计意图：教师组织学生阅读书中的内容并结合学生亲身经历谈感受，激发了学生发现问题、探究问题的兴趣。】

活动三分组实践

1.教师组织学生到生活中寻找问题的活动。

2.将全班学生分成三组，每名学生拿一个笔记本，记录所发现的问题。第一组学生在教室里寻找小问号；第二组学生在校园里寻找小问号；第三组学生在校园前的公园里寻找小问号。

3.组织学生排好队，有秩序地参加活动。(时间十五分钟)4.学生回教室后，分组交流自己的发现。

5.动手制作一张问题卡片，将自己的小问号记录在问题卡上。

6.小结:生活中，只要我们有一双善于发现的眼睛，只要肯动脑，小问号随处可见。【设计意图：教师将寻找小问号的活动从书本延伸到生活的各个方面，更能激发学生对自然现象或生活中的问题探究的兴趣。】

活动四情景表演

1.师生合作表演，孩子老是问为什么，妈妈有些不耐烦。

2.师：阅读教科书P42页，你遇到过这样的情景吗?结合表演谈自己的想法。3.教师打出多媒体，播放学生最喜爱的蓝猫淘气三千问，让学生观看。4.学生交流:看了动画片后，你想说什么? 5.小结:鼓励学生有了问题就要大胆地提出，提出问题是发明创造的第一步。

【设计意图：通过情景表演和播放动画片，激励学生大胆提出问题，培养孩子们从小养成遇到疑问喜欢问为什么的好习惯。】

板书设计 发现小问号 留心观察发现问题 第二课时 活动一设疑导入

1.师：上节课，同学们发现并收集了许许多多的小问号，我们用什么方法把它们弄明白呢? 2.师：阅读教科书P43--44页，看看书中的小朋友是用什么方法把小问号弄明白的？ 3.组织学生交流，他们分别是用观察、讨论、实验的方法解决小问号的。

4.小结:遇到了问题，只有根据实际情况采取一定的研究方法去探究，才能解决问题。

【设计意图：学生通过阅读教科书，从书中了解一些解决问题的方法，运用到自己的实际问题中，也是一种好方法。】

活动二寻找解决问题的方法

1.让学生拿出问题卡片，组织学生用以上研究方法就某个问题进行探究。预设学生提问：学校的枫树为什么到了秋天叶子会变红?公园池塘里的鱼为什么有时会浮出水面? 2.师:有些问题，用以上的方法解决不了，怎么办? 3.阅读教科书P45页，引导学生观看情景图，师：还有哪些解决问题的方法? 4.学生交流:向大人请教、在网上查资料、到书中找答案等方法。5.小组交流:你用这些方法解决了哪些问题，小组长做好记录。6.师：除了这些方法之外，我们还可以用什么方法解决身边的小问号? 7.学生分组讨论、交流。

8.组织学生用这些方法探究心中的小问号。

9.制作收藏夹，将自己暂时解决不了的问题收入其中。

10.小结:只有掌握了一定的探究问题的方法，才能更好地解决身边的小问号。【设计意图：让学生在书本中寻找到解决问题的一些方法后，启发学生讨论出更多解决问题的途径，并将方法付诸于实践，让学生在实践中得到快乐。久而久之，学生就会养成好问的习惯。另外，孩子们由于年龄小，能力有限，有的问题可能解决不了，要给孩子留下寻找解决问题的空间，否则将适得其反。】

活动三问题发布会

1.小小问题发布会:组织学生用各种形式回报自己的探究所得。

2.小组交流:学生将自己的探究所得在小组内汇报。教师注意提醒学生在讨论交流时，要倾听别人的发言，分享他人收获的快乐。

3.全班交流:教师要注意引导学生在探究所得的基础上生成的新问题继续探究，实现充分的师生互动、生生互动。

4.小结:活动的开展，让我们找到了许多解决问题的方法，并在实践中找到快乐。【设计意图：通过活动的开展，让学生在实践中享受成功的喜悦，并在探究中养成遇到问题勇敢地尝试，不怕困难，不轻言放弃的好品质。】

活动四鼓励学生多读书、多实践

1.在班上制作班级“小问号收藏屋”或开展“小问号大挑战”活动，鼓励学生继续用敏锐的眼光发现身边的小问号。

2.推荐《十万个为什么》、《少儿百科全书》、《小探索者科普系列》等书籍。

3.小结:多实践、多读书，能让我们发现更多的问题，寻找到更多解决问题的方法，让我们的小脑瓜变得更聪明。

【设计意图：学习与实践相结合，课内与课外相结合，从小培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。】

板书设计 小问号挺直了腰

向大人请教在网上查资料到书中找答案„„

第五篇：鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

鄂教版品德与生活《秋天到了》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书品德与生活（鄂教版）二年级上册第二单元第一课《秋天到了》。

学情分析

从学生的生活环境看，多数学生家在农村，从小对农作物非常熟悉，知道秋天是一个收获的季节，但并没有全面了解过秋天。

从学生的年龄特征、心理特点及认知程度上分析，学生感性认识还不够丰富，抽象思维能力还未形成，所以根据教学内容设计教学过程时突出“实”与“效”，设计一些开放性、没有单一答案的问题，让学生依自己的潜能尽力发挥，依照学生个性差异作出弹性的要求，将静态内容动态化，抽象内容形象化，从而使学习成为学生内在的需要。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点是：学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。

在突破重难点的过程中，教师应注意：活动要从学生的生活实际出发，创设有趣情景，调动学生多种感官来感受秋天的特点。

设计思路

本课利用多媒体以及生活中丰富的教学资源辅助教学，创设情景激发兴趣，引导学生观察秋天、发现秋天、感受秋天、体验秋天，给教材赋予开放的、生动的内涵。课堂上，利用图文并茂的多媒体课件再次将学生带入迷人的秋色中，让他们再次身临其境般地感受秋天的美丽。通过唱、说、画、读、做等各种形式来激发学生对秋天、对生活的热爱。引导学生课前走进生活，课中讲述生活，课后体验生活。从而激发学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的感情。

教学目标

情感、态度、价值观目标：引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，将自己融入大自然中，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感。

行为与习惯目标：通过感受大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。培养学生良好的生活习惯，学会关爱身边的人。

知识与技能目标：通过活动，培养学生发现事物变化的能力，观察能力、探索能力，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象。

过程与方法目标：通过观察、发现、分辨等方法，让学生感受大自然秋天的信息。教学重点

引导学生运用多种感官感受秋天的美丽，体验季节的变化对生活的影响。教学难点

学习观察秋天的特点，并用不同的方式来表达自己对秋天的感受。教学准备

教师准备：多媒体课件和秋天的果实头饰。

学生准备：课前让学生从花草、动物、天气、庄稼等四个方面搜集资料，感知秋天。课时安排 两课时。

第一课时完成教材P18—P20页内容，话题为“收获的季节”。第二课时完成教材P21—P22页内容，话题为“我们一起来品尝”。教学过程 第一课时

活动一寻找秋天的足迹

1．出示秋姑娘的信，师：亲爱的小棚友，你们好！我是你们的好朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的小朋友们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带着你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？然后问：秋姑娘在信中告诉我们什么了？多媒体演示，欣赏秋景图，揭示课题。

2．小组合作：说说自己还看到了秋天的哪些景色，吟诵有关秋天的儿歌。

3．小组派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用图画在书上表现出来。互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。

4．学会观察天气：鼓励学生通过听广播、看电视、上网、看书、向大人询问等多种途径了解天气特征。请同学发布本星期的天气情况。

5．交流：不会根据天气穿着，会带来什么后果？学生交流照顾自己的方法。

【设计意图：依据低年级学生的心理特点和认知特点，通过秋姑娘这样一个童话人物将孩子带入他们所喜欢的情境中并借助秋姑娘的信让孩子初步感知秋天的特点。图文并茂的多媒体课件让他们身临其境般地感受秋天的美丽，激发学生去了解自然，探索自然。】

活动二了解秋天的特点

1．学生介绍自己身边的花草树木的变化。

2．教师播放课件。（桂花、红枫、银杏……）（相机板书）

3．小结：秋天，花草树木的颜色更丰富更美丽了，而且它们都做好了抗击寒冷的准备。4．学生介绍动物在秋天的变化。

5．教师播放课件。（候鸟南飞、小羊长出绒毛准备过冬、松鼠储备冬粮……）（相机板书）6．小结：秋天，小动物们都抓紧时间活动，有的储存粮食，有的飞向南方，也都在为即将到来的漫长的寒冬做准备。

7．学生介绍玉米、稻子、高粱等农作物和苹果、柿子、梨等水果。8．教师播放课件。（儿歌、图片）（相机板书）

9．小结：秋天是水果和农作物成长、成熟的季节，也是收获的季节。10．学生介绍秋天的天气变化。（记录的前些天的气温，或根据衣着变化）11．师出示天气记录表，补充风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热。提醒：早上乘摩托车或自行车的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教师相机引导：秋高气爽、秋风习习、秋雨绵绵（板书）

12．结合板书齐唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：观察同学的穿着，看看谁最能注意照顾自己，主动给穿衣不适宜的同学提个醒。

【设计意图：在这个环节中，孩子通过对他们所熟悉的生活环境—校园的观察来认识秋天的变化辉真切的感受到课堂与生活是可以如此近距离的接触。分组讲述，激励探究，有利于拓展学生的思维空间，培养探索能力。】

活动三感受秋天的美丽

1．图片展示：师：在人们的眼里，秋天虽然没有春天那么温暖，但是秋天是迷人的季节。你瞧！（雪白雪白的棉花火红火红的枫叶金黄金黄的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎样的？

3．师：秋天，无处不在。她就在我们的身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要做个有心人，就能处处看到秋天。现在，秋天在你的脑海中，是怎样的？用一个词语形容一下？

4．师：是啊！秋天真美呀！从孩子们可人的、灿烂的笑容里我就知道了。学生自由发言，教师相机点击课件，显示：田野金黄、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飞……

5．师：你想对秋天说什么？你想送给秋姑娘什么礼物？

6．引导：秋天的古诗、秋天的儿歌……播放《秋天多么美》，生随着节奏高兴地点头、拍手、扭腰……

【设计意图：儿歌猜谜的引入符合儿童年龄特点，课件中装饰的花边是富于秋天特征的

果实将孩子吸引住了。接着，蝴蝶般翩然而至的落叶化为“秋天”的课题，巧妙而自然地突出主题。】

板书设计 5．秋天到了 走进秋天 发现秋天的美 了解秋天的特点 ↓

美丽的季节收获的季节 第二课时

活动一分享秋天的喜悦

1．师：秋姑娘领着我们一路走来，看，她还来到了田野里呢？你从秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相关的实物）

2．根据学生汇报时选择的不同地方，随机出示课件。或实物展示学生的“寻宝”收获。凉爽的秋风又为大家送来了礼物，想看看吗？请同学们边看边想：你又有了哪些新的发现？

（1）田野：稻子笑弯了腰；草黄了……（2）果园：各种果子熟了……

（3）树林：枫叶红了；大部分的树叶都变黄了……（4）菜园：青菜绿油油；萝卜白白的；……（5）花园：菊花黄了；鸡冠花也开了；桂花扑鼻……

（学生在汇报田野时，师展示一捆稻子。让学生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。学生在汇报花园时，让大家闻闻桂花的香味。）

3．师：秋姑娘送给我们一个多彩的、成熟的季节，这时的人们都在做些什么呢？ 4。师：秋天是丰收的季节。听儿歌（放录音）

老师：儿歌里都讲些什么？你们想不想把货真价实的东西展示出来？ 学生把收集的东西展示给大家看。

【设计意图：儿童只有在真实的生活世界中参与活动，才能建构起真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。当我将秋天的田野、池塘、果园等制成课件展现在孩子的面前时，孩子们觉得很熟悉、很真切。使课堂与生活完全融合在一起。】

活动二品尝秋天的果实

1．师：秋姑娘送给我们许许多多的礼物，小朋友最爱那枝头上的果实了。今天大家都带来了，让我们美美享受这份甜甜的美餐吧！

2．师：品尝自己带来的水果，你有什么感受？多媒体介入，自主交流收获

3．师：首先请你在4人小组里读读自己的调查报告，然后把你收获的秋天（实物）在小组里展示，可以请同学摸摸、闻闻、尝尝、议论一下。4人交流完毕后，选出小组最精彩的参加班级交流展示。

4．小组交流。（游戏《你说我猜》）

【设计意图：此环节中学生的嗅觉、听觉、触觉、味觉全面总动员。作为教师在引导学生关注自己的生活时，应鼓励学生以主体的身份实践他自己的生活，积极主动地观察、感受、体验，才能使之对自己的生活进行反思、调整、创造和发展。】

活动三感悟秋天的收获

1．师图片展示：同学们的调查报告不仅丰富多彩，而且让大家增长了不少的知识，老师也从网上收集了一些图片，想把自己的收获和大家分享，好吗？

（红叶、果实娃娃、丰收景象、玉米、农民……备选：粮食丰收了，付出了辛勤的汗水，收获了快乐，一分辛苦一分收获，种瓜得瓜种豆得豆，锄禾日当午汗滴禾下土，谁知盘中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由谈体会：你通过自己的努力收获过快乐吗？

3．师：秋姑娘不仅给我们带来了丰盛的礼品，还这么关心我们小朋友。为了感谢秋姑娘，我们的小朋友在美术老师的指导下，用秋天的落叶、种子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小结：小朋友们用自己的一双巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【设计意图：在这一环节中，利用生活中的秋叶、秋果等制作成精美的作品，培养孩子乐云探究、热爱生活。学生从各式各样的果实中感受到了秋天的丰富多彩和果实累累，同时对创造这些的辛勤劳动者初步产生了敬仰之情。】

板书设计 5．秋天到了 分享丰收的喜悦

我们一起来品尝展示秋天的美丽 感悟果实的来之不易