关于河源市中学生水果消费的调查[最终定稿]

第一篇：关于河源市中学生水果消费的调查

关于河源市中学生水果消费心理的调查报告

摘要：本文以问卷调查的数据为基础, 分析了河源市中学生消费者水果消

费行为的基本特征, 探讨了影响水果购买的决策因素和消费者对各类水果产品的评价。结果表明, 大多数河源市的学生有消费水果的习惯，但是女生是购买水

果的主力军, 购买地点一般都集中在各自学校的超市；口感、新鲜程度、价格、安全、营养是消费者在购买决策过程中最重要的因素。传统实惠型决策是河源市中学生水果购买的主要决策方式。

关键词：水果，消费者，河源市中学生，消费行为

一．调查背景：

我国居民的膳食以植物性食物为主［1］，河源素称水果之乡, 这个称谓包含

着这里气候、地理环境得天独厚, 水果生产品种较多, 产量也较大；河源市的范围内，水果消费主要集中在学生，有关河源市中学生水果消费状况的资料少之又少，为有针对性地开展营养教育，指导学生合理消费水果，并为之后的学生水果消费情况研究提供科学依据，本文利用调查问卷的的数据，对河源中学生水果的消费情况进行分析。

二．调查方法

采用问卷调查的方法对河源市中学学生的水果消费行为进行了抽样调查,调查时间为2011年10月9号至10月12号，共发放问卷80份, 回收有效问卷75份, 问卷有效回收率为93.75%。

三．调查情况及分析

1.水果购买频次

调查发现, 每周1～2 次购买频率的消费者占了近1/2, 达到了48.0%;其次为1个月1～2 次购买频率的消费者, 占28.6%;从不购买水果的消费者占10.0%;1 周3～4 次和几乎每天都买的高频率购买消费者分别占9.7%和3.7%。从总体购

买频次的情况来看, 多数学生平时都有经常购买水果的习惯。

2.水果购买地点

从调查问卷分析可知，86.7%的学生喜欢在本校的超市买水果，只有少数的学

生习惯在外校或者流动摊位买，由此可见学校超市因其具有地理优势，水果方便

学生购买而比较受欢迎。

3.水果消费金额

调查数据显示，77.4%的学生每次消费水果的金额在5元到10元之间，只有10的同学每次消费15%以上，总体来看，学生每次购买水果的数量并不多。

4．水果购买的决策因素

90．2%女生吃水果是为了美容和提供身体必需的营养，69.2%的男生只是想

吃就去买，在购买水果的过程中, 女生比男生更加关注水果的营养价值高低、新鲜程度、美容效果、食品安全与价格公道。同时也说明在水果购买的决策过

程中, 女性比男性更加“挑剔”、更加理性。

5.经济状况对水果消费的影响

根据调查，60.8%每个月生活费在500-1000元的学生一个星期买一到两次水

果，50.5%每个月生活费在500以下的学生一个月买一两次，这说明家庭经济状况

与水果消费量成正相关，家庭经济状况越好的，水果消费越多。

6.水果消费安全意识

食品消费者是一个非常复杂的多元化群体，由于食品安全意识在各类群体消

费群体中是普遍存在的，但是实质却有所不同，在社会发达程度，经济发展状况

以及消费者的科学文化素质等因素紧密联系。

调查显示，89.2%的同学不知道什么是问题水果，只有15%知道什么是问题水

果的学生会通过法律手段解决或者找商贩理论，一般的学生都自认倒霉，这说明

学生对水果消费的安全并没用足够的重视，水果消费者权益意识也比较弱。

7.对水果营养的认识

水果中含有人体需要的多种维生素，特别是含有丰富的维生素C，可增强人

体抵抗力，防止感冒、坏血病等，促进外伤愈合，维持骨骼、肌肉和血管的正常

功能，增加血管壁的弹性和抵抗力。水果中含有丰富的葡萄糖、果糖、蔗糖，能

直接被人体吸收。

统计数据可以知道，91.3%的学生认为水果很重要或者重要，但是只有30%的学生能做到每天吃水果，并且80.5%的学生吃水果时间不合理，[3]其实早晨或

上午食用水果或鲜榨果汁的效果要好于下午或晚上, 一般在两餐之间食用为好,吃药前后30 分钟内不要吃水果, 以免降低药效。

8．购买水果的品种及其各自的营养价值

根据50份调查问卷的调查结果，平时买苹果，香蕉还有梨子的学生占了绝大

部分，说明这些大众水果还是比较受欢迎的，苹果中的维生素C是心血管的保护

神、心脏病患者的健康元素。苹果中含有多种维生素、矿物质、糖类、脂肪等，是构成大脑所必须的营养成分。

9.学生对反季节水果的认识

根据统计到的数据，68.9%的同学认为反季节水果挺好的，说明学生们对水果

消费安全意识是比较薄弱的。

反季节水果是指在温室里利用高科技手段栽培出来的品种。反季节水果并不

是靠使用激素才生长，主要是通过大棚设施、提高室温等手段改变生长环境，从

而让植物的成熟季节提前。

10.学生对新上市水果和新品种水果的态度

好奇心是人类的天性，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就

会产生三种形式的探究行为：感官探究、动作探究、言语探究，根据收回来的问卷，有43.%的学生会尽快去买新上市的水果，有55.8%的同学会对新品种水

果充满好奇，尽快去买，这说明新上市和新品种水果对学生还是有比较大的吸引

力的。

11.学生对水果供应满意度的分析

满意是一种心理状态。是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服

务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。如果用数字

来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度了，通过调查，87.2%的学生认为

河源市的水果种类还不能够满足需求，对水果的新鲜程度和价格的满意度也比较

低。

12．水果价格波动对水果消费的影响

影响价格变动的最主要因素是商品的供求关系。在市场上，当某种商品供不

应求时，其价格就可能上涨到价值以上；而当商品供过于求时，其价格就会下降

到价值以下。同时，价格的变化会反过来调整和改变市场的供求关系，使得价格

不断围绕着价值上下波动。如果价格降低和质量改善，82.3%的学生会增加

10%-20%的水果消费，价格、质量与水果消费量成正相关。

13．对果汁和果汁饮料是否能够替代生果的认识 果汁(浆)及果汁饮料(品)类。它的定义是用新鲜或冷藏水果为原料，经

加工制成的制品。其大都采用打浆工艺将水果或水果的可食部分加工制成未

发酵但能发酵的浆液或在浓缩果浆中加入果浆在浓缩时失去的天然水分等

量的水，制成的具有原水果果肉的色泽、风味和可溶性固形物含量的制品。五颜六色的果汁饮料也极具吸引力，66.4%的学，认为果汁饮料可以代替水果，这是水果消费的误区。

14．水果种类消费多样化的认识

水果有很多种类，每个人都有自己的偏好，年轻一代水果消费都有嗜好性,喜欢吃什么果, 天天吃什么果, 水果风味营养炯异, 不宜因个人嗜好而长期单

一和过量食用寒性或热性水果。每天选择2～3 种水果搭配食用, 有利于人体多

种营养的补充和平衡。

四．促进水果消费增长的对策

如上所述, 为改善我国居民的膳食营养, 水果消费水平还需要有一个较大幅

度的提高, 而水果消费的增长又客观地存在一些制约因素, 这就需要我们作出相

应的对策, 以促进水果消费继续快速增长。

1.推广和普及先进适用的优质果品生产技术随着消费者对水果质量要求的日益

提高, 国产水果质量低下对消费的制约作用已日趋明显。因此, 我们必须实施一

整套先进适用的优质果品生产技术。

2.调整品种结构

调整品种结构有两方面的含意: 一是苹果、柑桔等主要果树应提高特早熟和

迟熟品种比例;二是发展杨梅、枇杷、猕猴桃、银杏、柰李等名特优小水果的生

产, 既可弥补大宗水果市场供应的空档, 又可丰富水果品种。

3.适当发展保护地栽培

保护地栽培可使果实的成熟期显著提早, 尤其柑桔、苹果等主要果树应适当

发展。

4．推广先进的贮藏保鲜技术

打腊、保鲜剂、保鲜袋、CA 库房等贮藏保鲜技术的应用已可使柑桔、苹果、梨等水果的贮藏时间延长到五、六个月。

5．加强对水果消费的引导

水果在我国普通居民的日常饮食中往往没有应有的位置, 据营养学家研究, 每人每天食用200—250g 水果为

宜。

五．给学生的建议

1.在早餐中加食水果

从营养学的观点看, 一日三餐中以早餐最为重要，但是我们的早餐往往非常简单, 普遍缺乏维生素、矿物质和纤维素的供应。在早餐中加食水果既方便, 又可有效地改善这一严重的营养缺陷。

2.作为加餐食用水果

食欲不佳的人往往正餐食量不足,平时未到用餐时间就感觉饥饿。此时加食水果, 既可补充能量和各种营养素, 又可增进食欲。

六．总结

综合所述，河源市的中学生大多数都有购买水果的习惯，且集中在各自学校的超市购买，但是调查显示学校水果的新鲜度和价格并不足以让学生满意，学生是纯粹的消费者，没有固定收入，学习上的压力又要求营养要跟得上，所以水果商应该在水果保鲜和控制价格上努力。

大多数学生能够认识到水果对人体的重要作用，但是并做不到天天吃水果，一方面是经济上的因素，另一方面是没有坚持和习惯，没有意识到每天吃一定量的水果营养才均衡。

第二篇：水果消费调查问卷

水果消费调查问卷

为了了解我们大学生的水果消费情况，我们设计了如下调查问卷，希望您能抽出几分钟来帮忙完成填写，为此对于您的支持我们深表感谢。

1.您的性别？

男（）女（）

2.您喜欢吃水果吗？

喜欢（）不喜欢（）一般（）

3.您一般什么时候吃水果？

春天（）夏天（）秋天（）冬天（）

4.您喜欢吃哪种水果（多选）？

苹果（）香蕉（）梨子（）橘子（）西瓜（）其他（）

5.您每周大概花多少钱在水果上？

0~~10（）10~~20（）20~~3030以上（）

6.您愿意通过水果来调节身体健康吗？

非常愿意（）愿意（）无所谓（）不愿意（）非常不愿意（）

7.您每周大概买几次水果？

1（）2（）3（）4次及以上（）

8.您在买水果时注重什么？（可多选）

新鲜程度（）价格（）包装（）水果产地（）品种（）

9.您会注重水果的外表吗？

会（）不会（）

10.您觉得学校现在的水果能够满足您的要求吗？ 能（）不能（）

11.您觉得学校的水果还有哪些方面不能满足您的要求？ 新鲜度（）价格（）其他（）

12.假如你学校周围的水果店在质量和价格上都有一定的改善的话你会增加水果的消费额吗？

会（）不会（）有待观察（）

13.你一般会去哪里买水果（）

学校小卖部（）流动水果摊（）校外超市（）其他（）

14.您认为什么时候吃水果最好？

饭前（）饭后（）其他（）

15.您认为吃水果对减肥有帮助吗？

可以（）不可以（）很难说（）

16.您什么时候去买水果？

周一到周五（）周末（）其他（）

17.您买水果时会与其他水果比较吗？

会（）不会（）偶尔（）

18.您在哪些方面对水果零售商服务最不满意？

品种少（）价格偏高（）水果不新鲜（）缺斤少两（）携带不方便（）

第三篇：大学生水果消费调查设计方案

大学生水果消费调查设计方案—阜阳职业技术学院<第一组>摘要

随着经济社会的纵深发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与发展，进而对我们产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。关注大学生消费状况，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生的“财商”。帮助大学生做好理财规划，是一个有利于帮助大学生健康成长的重要课题。

背景资料

一、目的：

1.了解数据调查方案制定的意义；

2.掌握数据调查方案制定的方法步骤；

3.掌握数据调查收集的方法，对一项具体的调查，能选择最合适的数据收集方法；

4.通过问卷设计，练习解决问卷设计过程中的细节问题，提高问卷设计的质量。

二、调查对象

阜阳职业技术学院在校大学生。

三、调查项目（大纲）

1、在校大学生的水果消费

四、调查方法

问卷调查

五、调查时间的安排

A、工作筹备阶段：2014年4月上旬。

B、工作指标设计：2014年4月中下旬。

C、调查报告完成时间：2014年5月。

六、1、制定调查的组织实施计划

组长：朱彪

成员：高兴民、张思雨、吴慧、张新雅

2、调查前的准备工作：

A、审核问卷；

B、印制问卷等其它备用的物件。

七、建议

1、增加水果品种：通过对市场细分，需求存在很大差异，很多种类水果在小型摊位没有出售，如果经济能力允许，还可以加进一些稀有品种，刺激消费者新需求，以扩大市场，而在同行获得竞争力。

2、水果的摆放：通过观察发现商家摆放水果没有目的性，体现不了整体视觉效益，应将水果摆放整齐美观，有必要可以利用水果做一些造型吸引消费者，把应季水果放在显眼的地方。

3、定价策略：利用顾客求廉心理，将某些水果低价吸引顾客，每天都要有一两种水果降价出售，吸引顾客经常光顾，同时也会吸引顾客选购正常价格的水果，还可以把价钱定在在中间价格上，适合更多的消费者心理倾向。

4、水果采购联合：通过调查发现商家一般都是每天进货一次。进货频繁，且物流费用都由自己承担，因为都是销售中低档的水果，建议联合，由统一供货商送货上门，减少成本，提高利润。

5、促销：普遍销售中低档水果，属于应季水果，价格波动大，很可能过几天卖价没有进价高，需促销加快流通速度，因此采取适合自己的促销活动，在特定的节假日销售。

6、宣传：尽管这附近的水果摊位都属小型，没有自己的品牌，不可能做广告等大型宣传，但可以进行简单宣传，如在摊位竖立小牌，写上个水果名称和其营养价值，人们都比较注重健康问题，消费者为了健康就会买没有计划要买的水果，还可以是写上水果产地，有的人会因为产地优良而选择。

7、水果再加工：只是仅卖水果，进货太多有可能滞销，因此，对部分水果进行深加工，如做水果沙拉，榨果汁，增加销量，提高利润。

【附件】

调查问卷

亲爱的同学：

您好！这份不记名问卷用于了解学生购买水果的特点。以下的题目请您认真阅读，然后根据您的实际情况填写。本问卷不针对个人进行评价，非常感谢您的支持!

性别：□男□女年级: ____________

1.你喜欢吃水果吗？

□喜欢□不喜欢□一般

2.你一般买什么水果___________________

3.每周平均用于水果的消费在多少钱？

□0-10元□10-20元□20-30元□30元以上

4.你每周购买水果的频率在？

□1次□2次□3次□4次□4次以上

5.你平时什么时候去买水果？

□周一到周五□周末□不固定

6.你一般去哪里买水果？

□水果超市（大润发超市旁边）□水果店（校内）

□市场□其他途径

7.你为什么会选择这家水果店？（可多选）

□水果品种多

□新鲜程度高

□地理位置方便

□价格便宜

□店家服务态度好

8.假如你学校的水果店在以上几方面有所改善，你会增加对水果的消费额吗？□不会增加□会增加□有待考虑

9.你觉得学校里的水果种类可以满足你吗？

□是□否

10.如果上个问题选不满足，那么你想要增加哪些种类

____________________

11.你觉得店内环境怎么样？

□好□一般□不够理想

12.是否发现过烂水果依然摆放在水果架上？

□经常□有时□从来没有

13.你是否知道水果超市的价格相对于其他两家是最便宜的？

□是□否

14.如果水果店增添鲜榨果汁服务你会购买吗？

□是□否

感谢您认真完成这次问卷调查！

分析讨论：

1． 一份完整的调查方案设计应该包括哪些内容？

2． 本案例中对于小组的调查方案设计，您是否满意？如果不满意，请提出修改意见。

3． 数据收集的方法主要有哪些？您使用过哪些方法？调查过什么数据？

4． 调查问卷的基本结构应该有哪些？设计调查问卷应该注意哪些问题？

第四篇：中学生消费心理调查

中学生消费心理调查

如今的青少年一代在上小学时已开始有独立消费行为，到了中学时代，他们一般每月都有一笔固定的消费资金(零用钱)，有了经常性的独立购买活动，并且对家庭消费也具有越来越大的影响力。调查和分析中学生群体的消费心理状态，对企业营销活动有一定参考意义。

最近我们抽样选择市七中、五十一中、二十四中和省实验中学的四个班级为调查样本，发放问卷230份，收回有效问卷219份。其中初中135份，高中84份；男生128份，女生91份。学生家长的职业和收入呈均匀分布，符合正态分布。

本文依据此次调查结果，做下述分析。

一、直接购买行为分析

调查结果显示，郑州市中学生每月零用钱在50元以下的占66％，50—100元的占22％，100元以上的占12％。高中生的零用钱显然高于初中生：初中生每月零用钱低于50元的有79％，50－100元的占16％，100元以上不足5％；而高中生每月零用钱50元以下的占45％，50—100元的有32％，100元以上占23％。考虑到中学生的绝对人数，这个群体的消费能力不容低估。

中学生个人零用钱的多少除受家庭收入制约外，与其本人的消费观念也有显著关联性。在被问及“你对一个学生经常购买商品做何评价”时，有31％的学生认为是“正常消费”，有24%的学生认为“无可非议”，有36％的认为“不够节俭”，还有9％的认为是“奢侈浪费”。

中学生的消费活动相对集中，其经常性独立消费主要有：购买饮食品(58％，占被调查人数的比例，下同)，文具(55％)，书籍(51％)，报刊杂志(38％)，音乐磁带、影视光盘(25％)，娱乐(21％)，体育用品(15％)等。

高中生与初中生的需求结构有明显差异。与初中生相比，高中生把零用钱用于购买报刊杂志的人数多12％，用于“娱乐”的多9％；而用于购买文具的人数少15个百分点，用于购买体育用品的少11个百分点。在被调查的高中女生中，竟无一人购买体育用品。男生与女生相比，需求结构也有一些明显差异。把零用钱用于“体育用品”的男生比女生多19％，用于“娱乐”的多18％，用于购买报刊杂志的多11％。女生只是用于购买书籍的人数比男生多8％。总体上说，男生的消费愿望显然强于女生。

二、间接购买行为分析

所谓间接购买行为是指中学生需一定程度上借助家长完成的购买活动。单价较高的商品，如衣物、自行车、随身听等，一般需家长出面完成购买过程，但在这种消费行为中，中学生所起的作用往往也是主导性的。

自行车是城市中学生主要交通工具，被调查的学生中有98％的人拥有自己的自行车。有64％的学生的自行车由家长购买(或指定)，这又分三种情况：10％的人完全没有提出意

见的机会；42％的人可与家长共同协商；另有12％的人“指定品牌”让家长购买。还有34%的学生在家长的参与下，自己完成最终购买。

57％的被调查者的衣物由家长完成购买：没有任何挑选权利的学生占6％；与家长共同协商的有39％；“指定品牌”让家长购买的占12％。还有41％的学生在家长的协助下实施购买过程。

由以上分析可知，6O％左右的中学生在购买单价较高的、与已有关的商品时起主导作用，他们在家庭中有较高的消费地位和较强的独立性。关于另一个问题的调查也印证了这一点：当被问及“购买某种商品的原因”是“自己喜爱”、“受同学影响”还是“受父母影响”时，有85％的人回答是由于“自己喜爱”，只有不到5%的人认为是“受父母影响”。可见，父母做为中学生消费“守门人”的作用被削弱了，有关广告应以中学生本人为主要诉求对象，并以此选择媒体、确立诉求点。

中学生的这种独立性的形成主要受三个因素的影响：其一，独生子女的地位决定其消费愿望能得到更充分的满足；其二，目前一般家庭的经济状况比以前有极大改善，父母大多不愿自己的子女“受屈”；其三，现代家庭观念转变，家长更尊重子女的意愿，鼓励子女发展自立能力。

调查表明，男生比女生有更强的独立性，而在这方面初中生与高中生差别不大；父母职业和家庭经济收入与中学生消费活动中的独立性关系密切，一般而言，工人家庭的子女在家中的消费地位相对较低。

三、购买动机分析

调查表明，中学生中求实购买动机最为普遍，37％的被调查者有较强的求实动机，这些中学生购物时注重商品的质量和效用，理性倾向明显。比较而言，初中生求实动机略强于高中生，而女生则弱于男生。

求名购买动机强烈的学生约占24％，这些学生更渴望通过消费行为表现自我，展示自己的个性，更注重所购商品的社会声誉和象征意义。比较而言，高中生求名动机增强，这应该是自我意识发展和独立愿望增强所致；男生比女生有更强的求名动机，在初中、高中都如此。

求美购买动机占主导地位的被调查者有22％。相比而言，看重商品“美观别致”属性的女生远多于男生。高中、初中的男生都只占16％，没有因年龄产生的差异；而在女生中，有25％的初中生有较强的求美动机，略高于同年龄段的男生，高中女生这个比例则达到38％。这表明女性的购买活动中情感性因素随年龄而增长，把商品对人体的美化、对环境的装饰、对精神生活的陶冶等作用放在更为突出的位置上，追求商品美感带来的心理享受。

另有20％左右的学生求廉购买动机强烈。这种购买动机与学生的家庭收入是呈正相关。男生和女生具有求廉动机的比例总体来说相差无几，但有趣的是，初中阶段具有求廉动机的男生比女生多，而到高中阶段却正好相反，女生中求廉动机强烈的人数远多于男生。可能的解释是，随着年龄增长，女生更能体会家长的艰辛，而男生则比较不愿抑制自己的消费欲望。

有些出乎调查者意料之外的是，中学生消费群的求新动机不强烈。被调查的学生中只有不到9％的人有较强的求新动机。初中生追求“新潮时兴”的人数明显比高中生多。这可能与学业压力和生活环境有关。

四、名牌意识

调查表明，在实际购买行为中，热衷于追求名牌的中学生并不很多。在被问及“购物时是否挑选名牌”时，有23％的学生做了肯定的回答。这个比例不算低，但这个数据并不表明另外77％的学生拒绝名牌。

调查结果显示，关注名牌的中学生远高于23％的比例。对名牌“十分关注”的学生有15％，“一般关注”的有47％，“不太关注”的占24％，“不关注”的占13％。

中学生对日常消费品的识别度很高。被问及“能否识别服装名牌”时，8％的被调查者选择“完全可以”，45％的人选择“基本可以”，33％的人选择“能识别最著名品牌”，而选择“不能识别”的人只有15％。被问及“能否识别饮食品名牌”时，13％的被调查者选择“完全可以”，53％选择“基本可以”，而“不能识别”的人有13％。这表明50％以上的学生对名牌很敏感，并在紧张的学习生活之余，通过有限的信息接收渠道，形成了较强的品牌识别能力。

众多中学生的名牌意识没有转化为购买行为，原因大概有这样一些方面。

首先是受购买力制约。调查显示，有63％的学生认为自己“买不起名牌”。调查中发现一些特例，如某学生父母双双下岗，竟还逼使父母为自己购买名牌皮装。但一般而言，中学生的名牌消费欲望很大程度上被抑制了。一旦这一消费群体成长起来，有了独立的消费能力，在“补偿心理”的作用下，求名动机会普遍而强烈。

其次是消费观念影响。中学与社会有一定程度的隔离，中学生的生活环境相对单纯、封闭，而正统教育又不鼓励名牌消费倾向，使部分学生对名牌消费产生消极态度。就服装而言，中学生的名牌识别力很强(如前所述)，但被问及“穿着名牌服装的心理感受”时，有41％的被调查者的心理反应是积极的：24％的人认为“(名牌)能保持和改善自我形象”，17％的人认为“能带来心理满足”；另有59％的学生反应消极：41%的人认为“(穿着名牌)没什么意思”，18％的人认为“是追求浮华的表现”。有趣的是，女生持消极态度的人明显高于男生，而高中生明显比初中生持更积极的态度。中学生的这种消费观念更典型地体现在对化妆品的态度上。被调查的中学生中极少有人购买化妆品，而自认为对化妆品品牌熟悉的只有3位女生，仅占被调查女生的3％。这种情况对有关商家意味着什么呢?

第三，受商品特点的影响。对于服装、自行车这样社会清晰度高的商品，中学生追求名牌的消费倾向较明显；而对于文具之类社会清晰度低的商品来说，中学生追求名牌的消费倾向就不强烈。

第五篇：中学生手机消费调查

中学生手机消费调查

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用范围开始扩张，在几年前，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，但在21世纪的今天，却不同了，在学校里，手机几乎是人手一部的通讯工具，首先手机在成年人中流行起来，接着是中学生，小学生，父母为了跟儿女得到第一时间的联络，纷纷为儿女购买了手机，有的学生手上还有两个或更多部。特别是近两年，随着手机价格的下降，上网服务的开通和各种SIM卡的出现，手机不再是一种高身份的象征或遥不可及的梦想了，而成为了一种较为普遍的通讯工具。

本次调查主要是有针对性地就购买手机的心态，中学生拥有手机的利弊以及校园实现手机普及这一社会现象的正常与否和影响中学生购买决策的因素等。调查采用问卷形式，抽样调查，一共发出调查问卷100分，成功收回93份。

调查中发现，80%的学生已经拥有一部属于自己的手机，就算暂时还没有购买手机的学生，其中大部分人认为学生有必要拥有一部手机。其理由是：首先，便于联系，这既包括自己的亲人，也包括同学朋友。其次，是一种时尚的象征。

1手机的品牌

调查中发现中学生所购买的手机品牌基本上都是洋品牌，摩托罗拉，索尼爱立信，诺基亚备受中学生青睐，三者共占调查总数的55%。而国产手机问津者很少，如国产王牌TCL、波导、中兴。所购买者也不多，共占12%,可见中学生在手机品牌上基本倾向于洋品牌。2资金来源

主要来源于父母的约为71.19%，8.26%的中学生靠自己打工挣钱，11.23%是勒紧裤腰带从生活费中挤出来的。9.23%是别人送的。基本上不存在向别人借钱或银行贷款购买手机的现象。

3购机目的学生是追求个性的群体，在手机使用上也不例外，近48%的学生手机拍照，34.0%的学生使用下载的流行音乐为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及，学生也开始更多的使用下载图片或自己拍摄的图片，甚至自己制作的图片作为壁纸。

4手机使用现状

一半是水一半是火焰——中学生使用手机的利弊

中学生使用手机会引起社会的争议，主要是因为手机作为高端消费产品，在校学生由于生活圈较为固定，没有必要，可能会是一种物质的浪费。其二是容易造成不好的消费习惯，同时影响学习，作为其长兄长姐的我们该如何看待这个问题？

由于中学生处于性格塑造时期，思想不稳定，情绪波动较大，易受到外界环境影响等特征，使得他们的消费存在一定程度的盲目性，手机的使用存在一定的负面影响，而在分析使用手机不利得影响中，主要是影响上课，造成不好的消费习惯，浪费钱，比例分别为28.1%、19.6%和23.1%,而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生学习与社会交往之间存在矛盾，如何处理好这种矛盾则需要社会的正确引导。