大宣讲活动心得体会

第一篇：大宣讲活动心得体会

领导干部大宣讲活动心得体会

水文中心魏序

当前,学习中央一号文件，中央水利工作会议精神等专项活动进展如火如荼，领导干部大宣讲活动是水闸局继续开展水利可持续发展、培育当代水利人责任感与使命感、学习践行廉政准则等一系列主题教育后又一项具有特殊意义的活动，这次活动让我受益良多。

一是要强化责任意识，塑造爱岗敬业、忠诚可靠的思想品格。热爱水利、服务人民，说到底要有责任意识，要有献身、负责、求实的水利精神，长期以来水闸局广大工作人员牢记水利精神，为保护人民生命财产安全和促进经济社会发展作出了突出贡献，有幸在水闸局工作我会努力向各位领导同事学习，努力提升工作能力，树立责任意识。结合自身的岗位工作实际，我会致力于提升自己的水文情报预报能力和公文处理能力，塑造自己专业务实的工作品质。

二是强化团队意识，塑造团结一致、荣辱与共的思想品格。团结就是力量，此次通过开展“大宣讲”活动，充分体现了领导干部带头示范作用和团队表率作用，向我们展现了领导的突出能力和人格魅力，我们要自觉维护组织威信，将全局求共识，以公心论长短，不搞背后议论，保持健康向上的心态，大胆建言献策，共同为水闸局和谐基层建设贡献力量。

三是强化执行意识，塑造坚毅果敢的品格，对于交办事物必须按时按质按量完成，采取一切行之有效的措施不断增强自身的责任感、使命感、荣辱观和集体主义精神，努力塑造坚毅果敢、雷厉风行的思想品格，积极主动接受领导布置的工作，一以贯之地贯彻领导的工作要求，迎难而上，攻坚克难，坚决完成上级交给的各项工作任务。

目前正是中央加快水利改革发展的关键时期，也是我们水利人的发展机遇。同时也是加强水利工程建设运行管理的攻坚期，这次“大宣讲”活动中我认识到了水闸局在“十一五”期间取得的各项重大成就，以及水闸局在“十二五”期间将要完成的各项重要任务，为了顺利完成这些任务，我们基层工作人员必须做到深入学习领会中央和水利部、海委、漳卫南局、水闸局一系列会议精神，结合自身实际，选准结合点，找准突破口，围绕科学发展的规划布局清新思路，对照自身工作面临的新问题，新挑战，明确目标，推动各项工作部署深入落实，努力把各项工作提高到一个新水平。为水闸局的发展贡献自己的力量。

第二篇：领导干部大宣讲活动心得体会

领导干部大宣讲活动心得体会

响应中央一号文件和中央水利工作会议精神的号召，在局领导的高度重视和大宣讲活动领导小组的统一部署下，我局开展了这次形式多样、内涵丰富的领导干部大宣讲活动。我有幸参与了这次活动，以下是我个人历经这次活动的一点心得体会。

这次领导干部大宣讲活动从我国“十二五”经济社会发展规划的高度，从中央一号文件的高度解析了水利在党和国家事业发展中的重要地位，显示了中央下大力气加强水利改革发展的决心，给我们水利工作者注入了一剂强心针。在学习中央政策精神的同时让我深深地体会到了从事水利工作的自豪和责任。

这次领导干部大宣讲活动分析了水利工作中各个环节面临的新形势新任务。将我们的思想从保障农业发展提升到服务经济社会发展全局的层面，将我们的视野从“小水利”建设拓宽至“大水利”建设的角度上。让我体会到了在进一步建设小康社会的新发展阶段水利建设服务国家总体建设的新形势，强调水是生命之源、生产之要、生态之基。结合自身工作我感受到了水文工作作为水利建设先遣军的新任务，我们认识到了从“小水文”至“大水文”的工作角色转变，并将继续提高自身专业技术水平和业务工作能力，为我局水利工程良性运行保驾护航。

这次领导干部大宣讲活动宣扬了海委、漳卫南局、水闸局在“十一五” 期间取得的显著成就和良好社会效益。展示了海河水利工作、水闸局水利工作蒸蒸日上的良好态势，展现了水闸局水利工作工程管理水平不断提高，水政执法于水资源管理水平明显提升，和谐基层建设成绩斐然，党风廉政建设扎实推进的大好局面。阐述了水闸局水利工作对于沿河地区经济社会发展，防汛减灾建设，水资源管理及调度发挥的巨大作用。体现了我局水利工作的良好社会效益与经济效益。

这次领导干部大宣讲活动内容翔实，内涵丰富，我会将在这次大宣讲活动中所听，所学东西融入日常工作中，结合水文中心的实际工作情况，提高水文情报预报能力和水文对于水利的保障力度，致力于自身工作能力的提高及水文中心业务能力的提升，响应中央一号文件对于发展民生水利的号召，使水文中心更多地服务社会大众，更好地服务经济社会发展大局。对促进水利可持续发展和经济社会可持续发展提供其应有的动力，为推进我局水利事业继续辉煌贡献力量。

第三篇：大宣讲活动工作计划

经贸局2012年综治维稳大宣讲工作计划

一、工作要求

第一条 认真学习、增强工作效力

全体职工必须认真学习社会治安综合治理维护社会稳定的有关文件、会议及领导讲话精神，确保自己的工作和言行，既不违反大政方针，又能切合具体实际，保障工作与言行不存在麻痹大意、推诿扯皮，吃拿卡要现象，保持部门和个人与广大人民群众之间共建互信机制，遇事能及时商量、有效沟通、合情处理，不酿造和蓄积社会矛盾和隐患性问题。

第二条 一岗双责、坚持发展稳定两促进

无论领导或是职工，无论是从事分管领导工作或是具体经办事项，都必须把工作推进与维护社会稳定相融合，不能只求工作进度而不讲工作规范，不能只求工作结果而不讲工作程序，更不能只图追求经济发展而忽略社会治安隐患问题的发生。无论领导或职工解决问题、作出决定、发表观点意见等都要力求有法律法规和政策规定作依据，不能有违法、违规言行侵犯当事人的利益引起争端，引发社会治安问题的产生。

第三条 严格实行重要节日，重要会议等重要时期的值班工作制度。凡元旦、春节及各种法定长假节日，凡国家及省、市、县“党代会”、人大政协“两会”、等重要时期都要实行轮流值班制度，单位领导全天不能关机，单位职工也应随时保持在可联系状态。值班任务是及时发现动向或苗头，及时处理或报告。无论是自己处理或报告的事项都应作好全程记录以便事后检验并能向有可能前来争执，质询的人提供全面的备查资料。

第四条 高度重视信访工作、特别注重信访引发的源头性问题 信访工作首先必须坚持“管行业、必须兼顾管信访”的原则。处理涉及群体利益的工作，必须要疏通群众的思想，做好群众的思想工作，自己分管的工作产生信访，分管领导要注重分析根源或苗头性问题，分析运用法律法规规定和适用政策是不是运用准确的问题，对群众不服、思想不通的，应当告知当事人有要求组织听证、或者提起行政复议甚至是法律诉讼的权利，引导其通过合法程序依法维护自己的权利，确属无理取闹的，要收集好证据作出相应的处理决定，对自己和单位不能处理的，提交证据以及相关事实资料申报公安机关参与解决。对文化素质不高，政策法律知识欠缺的群众来访要宽容，要耐心倾听其呼声，合情、合理及时地解决好他们反映和要求解决的问题，对即是公务员指使还有其他党政机关工作人员直接参与或背后指使的随意性缠访，无理信访，粗暴信访，依程序先做其思想工作，后告知其可要求进行听证及向法院起诉的正当渠道，对不按正当方式正常行为反映要求解决问题的，要及早告公安机关依照治安处罚法等有关法律法规规定严格处罚，同时呈报县监察局按相关规定处罚。第五条：加强防邪反邪工作，全体职工必须远离“法轮功”，“门徒会”等邪教组织活动，自己坚决不参与，教育帮助身边熟人与亲友不参与，发现和知晓有邪教活动的要及时报告公安机关。

二、责任追究

第五条 综治与社会稳定工作采取产生于哪个岗位，问责到哪个岗位责任人的方式追究责任，责任追究暂不作细分量化责任追究。但有下列情节之一的取消其评定先进或优秀的年终考核评定资格。

（一）因工作行为产生重大过失，有吃拿卡要，推诿扯皮行为，被当事人有证据申诉到法定职权机关受理和认定的。

（二）擅自以个人表态，承诺并以个人意见解决处理问题引起争执、争议、影响到单位正常工作秩序的。

（三）有法不依、有禁不止、不作为、乱作为等引起越级信访、引发矛盾纠纷，影响社会稳定的。

第六条 其他不明显的行为由职工在考核中，作为参与民主考核成员的“自由裁量权”对被考核的对象进行评定打分考核，充分体现人民群众的监督权与评判权。

第七条 有重大违纪违法行为的，送交县纪委监察局或司法机关处理 第八条 本制度自2012年1月起执行。

第九条 对受到本制度规定处罚或者处理的职工，如有合法，合理的理由申辩和争议，由单位党组或者单位领导班子集体研究作出决定改变或者维持原处罚、处理决定。

英吉沙县经贸局

2012年1月

第四篇：名师宣讲活动心得体会

名师宣讲活动心得体会

5月12日下午，我们在敦化市实验小学参加了名师宣讲活动报告会，这次活动我受益匪浅。听了3位名师宣讲，她们对学生的爱和对事业的执着，值得我学习。也使我对教育教学的认识又加深了一层，对教育教学工作也有了新的体会。这些名师都是从一名普通的教师，通过自身的努力才成为有名的教师。虽然自己不能跟名师比，但相信自己能为学生和社会来严格要求自己做到：爱事业、爱学习、爱学生。第一，热爱教育事业，勇于承担责任。教师的责任是教育好每一位学生，使每一位学生茁壮成长，教师也应当把师爱融入每一位学生的心中，正如水银落地，无孔不入，从事教育事业，走上三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。

第二，不断学习，完善自己。知识面要广而博，学高方能为师。当今社会发展之快，科技发展之快，新的东西层出不穷，这就要求我们教师要不断学习，不断更新，与时俱进，不断完善自己，提高自己的政治水平和业务能力，努力做到业务精湛，教学科研水平争创一流。同时，应注意加强人文素质的培养，了解各专业、各学科之间的联系，相互促进、充实和丰富教书育人的内容，做一名合格的人民教师。记得刚毕业工作时，对教育不熟悉，教学经验近乎于零，我虚心向别人学习、向前人学习，向优秀教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习优秀教师的工作经验和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。

同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。第三，热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。在教学法中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。虽然老师也是普通的一员，有自己的个性，也会发火，但是教师要受师德的限制，要注意培养自己的个性，而不能意气办事。

第四，做学生的朋友。一般说，教师比学生经受了更多的人生磨练，有更深刻的人生体验和更丰富的人生经验，因此，在做人和做学问等方面都可以成为学生的师长，这是没有问题的。但为什么还要做学生的朋友呢？这是因为：1.教师与学生在人格上是平等的。在探讨学问的过程中，只有使师生关系变为“师友”，彼此在人格与学问上互相尊重，才能促进学生的全面发展，使教师的教学水平得到提高。亲密无间的师生关系，能更好地了解与教育学生。2.从教学方法上看，只有使师生关系变成“师友”关系，学生才能信任、亲近老师，把自己

成长中的问题、苦闷、困难、困惑向老师倾诉，老师才可以更好地教育学生。正是在这样的认识基础上，我自觉地把自己看成学生的朋友，学生也把我看成朋友。因此，他们不仅在学业上问我问题，而且当他们生理上的变化、心理有想法，遇到生活中有困难等问题时，也能主动找我谈心。记得有个我认为不错的学生手因为打篮球受伤了，我因为一时粗心没有去安慰他，结果这个学生在背后就讲了我。现在犯罪低龄化，大多是因为其心理没有受到正确的引导而至。重视学生的思想道德建设问题，教育得就得尊重、理解、贴近他们；还要建立正确的学生观，了解学生的需要，做一个服众的威而有信的老师；更应该有强烈的责任心和责任感。让我们大家一起来关注学生的心理健康。做学生的朋友，加深了师生感情，学生从老师那儿受到教育，老师也从学生那儿得到启发，这样才能做到教学相长。

总之，通过这次名师宣讲活动，在以后的工作中我要更进一步从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，努力使自己做一个师德优良、业务精湛、学生、家长欢迎的人民教师。

第五篇：宣讲活动学习心得体会

安顺市学前教育宣讲团第三次宣讲活动学习

心 得 体 会

通过本次活动学习，我受益匪浅，让我知道了教学活动的设计与实施是讲究一定方法和理论的，不能生搬硬套，因注意以幼儿为主体，幼儿才是教育活动的关键，教师是活动的引导者。一个好的教育活动应让幼儿在学中玩、玩中学，寓教于乐，并引导幼儿主动去探索、发现。

通过本次课程的学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析，帮助幼儿理解重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有：第一，能反映时代发展特征，有利于幼儿的连续学习和长远发展；第二，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平；第三，活动应覆盖教育活动的目标要求；第四，能立足于幼儿的兴趣和需要；第五，能考虑季节，节日以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化，对教师来说也是进行教学的重要参考依据。

在教育活动内容设计方面，应以促进儿童全面，健康发展为目的，逐步发展儿童知识，技能，能力，情感等。

一、合理安排教育内容和教育进程，教师在设计活动时，选择内容要体现促进幼儿全面和谐发展，要以幼儿的生活经验为基础，人情感教育入手，逐步扩大其生活经验为基础；从情感教育入手，逐步扩大其生活经验的范围，最后落实到行为习惯，要选择那些幼儿需要的，而又可能接受、获得和内容，并非所有的生活内容都需要由教师来教给幼儿，也不能把所有的知识都放在幼儿阶段来学习，选择内容还在考虑可利用的环境、资源，决不能生搬硬套；其次，还要符合幼儿的学习水平，只有当幼儿在记忆中储存了一定的、直接的感性经验，才能在教师指导下，协调这些信息，进行逻辑思维和创造思维。

二、以幼儿为主体，处理好教育发展，过程与结果的关系。在教学活动中，教师要为幼儿提供适量的学习条件和机会，向幼儿提出开放性、探索性的学习偌任务，以引起幼儿的学习兴趣和动机，并提供自主选择的操作材料及多方面的学习资源，允许幼儿尝试用多种方法去解决问题。在游戏中，教师在鼓励幼儿，让其在实践中进行比较并提出结论，在尝试的过程中发展幼儿的自信、勇敢、独立能力和聪明才智，只有让幼儿认为自己是幼儿园的主人，才能使幼儿的潜能得到充分发挥。在游戏活动中处理好传授与习得、模仿与探索的关系。有的任务应以传授、模仿为主，有些任务则以幼儿自己的探索、习得为宜，在这些活动中从而培养孩子的主动性、积极性和创造力。并让幼儿适当介入教育过程的设计，不仅要让幼儿想学习，还要使幼儿学会学习。在教学活动中，教师是组织者、引导者、支持者、合作者。我们在设计教学中要根据幼儿生活经验和身心发展特点，在教学中抓住孩子的闪光点进行教育活动，使孩子们各方面得到更好的发展,作为幼教工作者，如果想使自己不落伍，就必须不断地学习，给自己充电，实现自我的可持续发展，这样我们才能在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动，并让孩子们各方面能力得到了更好的发展！

鸡场坡乡黄土坡幼儿园

马

丽

2014年10月14

安顺市学前教育宣讲团第三次宣讲活动学习

心 得 体 会

学习地点：普定县县幼儿园

学习人：马丽（鸡场坡乡黄土坡幼儿园）

学习时间：2014年10月10日