爱护水资源教案

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第一篇:爱护水资源教案

爱护水资源教案

临江市闹枝中学 于淼

三维目标:

知识与技能:1.了解水资源的分布和现状

2.认识保护水资源的重大意义

3.明确如何合理利用和保护水资源

4.初步学会一些常用的科学研究方法

5.初步学习书写规范的调查报告

过程与方法:1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;

2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及

研究小论文。

情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社 教学重难点:理解保护水资源的重大意义

教学方法:多媒体

教学过程:

导入:(投影)请问哪位同学知道这是什么图标?我们为什么要节水、爱水? 回答:中国节水标志

过渡:一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?学生阅读教材10分钟,找出问题的答案。

1、地球的表面积约有()被水覆盖着。

2、地球上最大的储水库是(),其储水量约占全球

总储水量的()。

3、海水中含有的化学元素大约有()种。

4、淡水约占全球总水储量的()。

5、中国水资源总量居世界第()位。

6、世界人均水量最多的国家是()。

设问:联合国曾发表言论:“水,不久将成为一个深刻的社会危机”,这是危言耸听吗?

投影:中国各城市的水资源量

讲解:按水资源量大小排列,中国水资源蕴涵量占全球第四位,若按人均占有量来算,中国人均水资源量相当于世界人均量的1/4。近两年来,由于气候环境等一系列因素的影响,中国很多地区和城市出现了“水荒”,在2003年,紧挨着长江的重庆也出现了水荒现象,可以说,水资源的前景是不容乐观的。过渡:水资源如此短缺,我们应该如何做呢?

投影:表格生活用水浪费与节约方式比较;在农业上,农业和园林浇灌改大水漫 1

灌为喷灌、滴灌,分别可节水40﹪和70 ﹪。在工业上,工业用水重复利用示意图

展示:水污染的图片

介绍: 水污染的种类

(1)病原微生物污染

(2)需氧有机物污染

(3)富营养化污染

(4)恶臭

(5)地下水硬度升高

(6)毒污染与油污染

(7)其他污染

水污染的来源:

1、工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同

时对污染的水体作处理使之符合排放标准;

2、农业上,提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;

3、生活污水也应逐步实现集中处理和排放;

4、不使用含磷洗衣粉。

提问:你知道世界水日是哪天?

回答:3月22日

继续提问:中国的水周?

回答:3.22—3.28

课堂练习:

1.今年,某市旱情比较严重,水资源紧缺。有关部门呼吁,人人都应该树立保护水资源的意识,养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是()

A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头

C.工业废水处理后循环使用D.少喝水不洗澡

2.水是生命之源,既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是()

A.地球上水的总量多,淡水少

B.我国水资源总量多,人均水量少

C.“南水北调”工程说明南方水的储量多,北方水的储量少

D.生活中接触的纯净水多,水溶液少

3.据报道,前一段时间太湖水由于水体富营养化,导致蓝藻快速繁殖生长,死亡腐烂太湖水位下降后,太湖底泥土上返,使水体产生异味。为改善太湖水水质,除去水中的异味,下面所提建议不合理的是()

A.人工捞藻,投加活性炭

B.加入大量生石灰和明矾

C.增加水量,促进水体流动

D.严格控制各种污染源,确保达标后排放

课堂总结:本节课我们主要了解了我国水资源情况,并学习了一些生活中如何节省水资源的方式。希望同学们今后做到节水,宣传节水。

布置作业:课堂作业本

板书设计:课题4 爱护水资源

一.人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1.地表约71%被水覆盖

2.淡水资源极度缺乏

3.我国属于严重缺水国家

二.爱护水资源

1.节约用水

2.防止水体污染

来源:工业污染、农业污染、生活污染

第二篇:《爱护水资源》教案

爱护水资源

教学目标:

1.通过典型的水污染实例认识水污染造成的危害。

2.知道化学在水处理中的应用,能说出污水处理中主要的化学方法及其原理。3.认识化学科学的发展对于环境保护的重要作用,树立可持续发展的观念。教学重点:认识水污染造成的危害,能说出污水处理中主要的化学方法及其原理 教学方法:查阅资料、交流讨论。课时划分:两课时 教学过程:

第一课时

[投影]

[导课]水是宝贵的自然资源,是地球上一切生命赖以生存的 物质基础之一。20世纪以来,全世界人口增长了3倍,经济增长了20倍,用水量增加了10倍,水资源的匮乏已 严重威胁世界经济的发展和人类生存。有专家预测,水资 源危机将成为21世纪继能源危机后又一全球性危机.如果我们不再保护水资源的话,我们终会有一天喝的不是地球上的水,而是人类自己的眼泪。

[板书]第二节 爱护水资源

[讲述]水是一种宝贵的资源, 随着工农业发展和人口的增长,许多江河湖库都遭到不同

第三篇:初中化学爱护水资源教案

初中化学《爱护水资源》教案 [1000字]

课题4 爱护水资源

一、教学目标

1、知识与技能:

(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。

(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。

(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。

2、过程与方法:

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息; 对收集

的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感态度和价值观:

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

(3)认识网络资源在学习中的作用。

二、教学难点:

1、相关资料的收集整理及探究活动的开展;

2、充分调动学生的积极性。

教学过程设计:

1.下列有关水的认识错误的是()A.地球上水的存量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀

B.水是取之不尽,用之不竭的

C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染

D.水被污染后,会给人类造成灾难

答案:B

2.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是()A.园林喷灌 B.工业用水重复使用 C.口杯接水刷牙 D.不间断地边注水边洗衣

答案:D

3.下面四()答案:B 4.消()A.水力发电 D.生活用水

答案:B 5.水()

标志耗

B.农污

染,属于节水

业生产的主

水标志的是大的是 C.工业生产原

是个中

A.水生动物的繁殖

B.天然水与空气、岩石和土壤长期接触

C.城市污水的大量排放

D.工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当

答案:CD

6.下列污染因素中会对水造成重大污染的是()①频频发生的沙尘暴 ②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉 ③造纸厂排放污水 ④乱砍乱伐森林

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

答案:B 基础巩固

7.我国

源的状

()A.取之不尽,用之不竭 B.总量大但人均水量少

C.主要是贫困地区缺水 D.目前还没有地方因缺水而影响生产生活 答案:B 8.近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规,规定不得销售和使用含磷洗衣粉.这是因为这类洗衣粉中的磷()

A.大气 B.河流、湖泊 C.耕地 D.食品

答案:B 9.“赤潮”是水质恶化的一种表现,在我国沿海多次发生,造成重大经济损失.下列可能造成此现象的是()A.鱼虾的大量养殖 B.沿途建水电站

C.工业废水排放 D.大量含磷物质的使用排放入海

答案:D 10.从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球,这是由于地球表面积的________被水覆盖.水在地球上广泛存在,除了江河、湖泊、海洋以外,在地层里、大气中,以及动植物体内都含有大量水.如人体含水量约占人体质量的________,然而,可供利用的淡水资源十分贫乏,不到总水量的________.

答案:71% 65%~70% 1%

能力提高

11.水是生命之源,保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任.下列做法不能节约用水的是()答案:D 12.下

确的是

()A.水是一种很好的溶剂,任何物质都能溶解在水里

B.水中溶有少量氧气,所以鱼类等水中生物可以在水中生存

C.海水呈蓝色,湖水呈绿色.因此,水具有各种颜色

D.地球表面约3/4是被水覆盖的

答案:BD 13.1998年3月,江苏电视台“大写真”栏目报道:“长江下游,水产资源急剧下降,一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”.造成这种后果的无关因素是()A.前些年违章乱捕 B.长江汛期水位上升

C.长江沿岸化工厂污水任意排放 D.长江沿岸人口增加,生活污水排放量增大

答案:B

14.下列产品的开发和利用与环境保护无关的是()A.加碘食盐 B.无磷洗衣粉 C.无铅汽油 D.无氟冰箱

答案:A 15.水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染.教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出,这项工程只是治表,要治本必须依靠全社会的重视.下列措施中正确的是()①工矿企业污水排放要达标 ②城市污水处理系统的建设 ③减少化肥和农药的使用量 ④提倡节约用水 ⑤禁用含磷洗衣粉,能改善太湖水质

A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.全部

答案:D 16.每年的6月5日为“世界环境日”.作为“地球村”的“村民”,你保护水资源的行动是(与化学有关的知识):________________________.人类须臾离不开的重要自然资源有____________和___________.

答案:节约用水,不向水中乱扔废弃物,不用含磷洗衣粉等(本题为开放型试题,可用所学有关环保知识力所能及地回答)空气 水

17.面对湖水被严重污染,有人建议:①建立拦污闸,对入湖污水预先进行治理;②将长江水引入冲洗,使死水变活;③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植,利用植物的净化作用,并将植物叶茎回收,经沼气池发酵产生沼气.

从长远观点看,你同意______________方案(填序号).不同意其他方案的理由是

一、选择题

1.下列物

中,不()

A.人体 B.冰 C.铁水 D.苹果

2.有关水的电解实验,下列()

A.证明了水是由氢元素和氧元素组成 B.氢气和氧气组成

C.证明了水中含有氢氧两种物质 D.有氢、氧两种元素

3.有关水的说

法,含

水的是法正确的是证明了水是由证明了水中含正确的是

说()

A.水是一种单质 B.水是混合物 C.水不属于氧化物 D.水是一种化合物

4.下

列的水

纯的是

()

A.海水 B.自来水 C.井水 D.蒸馏水

5.下

误的是

()

A.水中含有氢气和氧气 B.水是由水分子构成的

C.冰和水的化学性质相同 D.蒸馏水既是氧化物又是纯净物

6.电解水所得到的氢气和氧气的体积比为()

A.1:8 B.8:1 C.1:2 D.2:1

7.下列水的性质,属于化学性质的是()

A.在通常情况下,1 L水中只能溶解大约30mL氧气

B.水是无色无气味的

C.水在直流电作用下可得到氢气和氧气

D.水在1.01×105h时冷却至0℃可结成冰

8.要制得M g氢气,需要多少克水通电分解()

A.1/9M g B.9M g C.8/9M g D.9/8M g

9.下列物质中,既能造成空气污染,又能造成水污染的是()

A.生活污水的任意排放 B.工业生产中的废气 C.农业生产中农药、化肥随雨水流人河中 D.工业生产中的废渣、废水

10.在通电分解水的反应中发生变化的是()

A.元素种类 B.原子个数 C.分子个数 D.反应前后物质的总质量

11.下列关于()

水的叙

述正确的是

A.因为水中含有氧元素,所以鱼能在水里生存

B.因为水中没有氧气,所以水能灭火

C.水是由氢元素和氧元素组成

D.水是由氢原子和氧原子直接构成的

12.下列关于水的叙述中,不正确的是()

A.水是地球上最普通、最常见的物质之一

B.通常情况下,水是无色液体

C.在101kPa时,水在4℃时密度最大

D.无论在什么条件下,水都不能发生化学反应

13.水是

物的特

()

A.具有固定的组成和性质 B.能溶解许多物质

C.由氢、氧两种元素组成 D.电解水可生成氢气和氧气

14.下列气体中与空气混合后点燃,可能发生爆炸的是()

A.二氧化碳 B.氢气 C.氮气 D.氧气

15.下列物质中,属于纯净物的是()

A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质

B.将纯水结成的冰放入纯水中,得到的冰和水的混合物

C.将葡萄糖溶于水制成的纯净的无色透明的葡萄糖溶液

D.液化后的空气

16.下列

中,正

确的是

()

A.混合物是由多种化合物组成的 B.含氧元素的化合物就一定是氧化物

C.单质和化合物都属于混合物 D.单质中只含有一种元素

17.某城市的空气严重超标污染,不是主要原因的是()A.燃烧煤所排放的废气造成 B.几万辆汽车、机动车排放的废气造成的

C.工业生产中废水、废气、废渣造成的D.酸雨和各种污水造成的

18.下列工业、农业、生活用水方式不宜提倡的是()

A.园林喷灌 B.工业用水重复使用

C.口杯接水刷牙 D.不间断地边住水边洗衣

19.氢气在氧气中燃烧生成水,该变化不能证明的事实是()

A.水是由氢氧两种元素组成,属于化合物

B.该变化的最小粒子是氢原子和氧原子

C.化学变化的实质是分子分成原子,原子重新组合成新分子和新物质

D.分子在不停地运动,且分子间有间隔

20.某水域中鱼类大面积死亡,调查得到可能的结论如下:(1)居民向该水域排放含磷洗涤剂;(2)有大量的运输船在水里航行;(3)水域中有适量的水草;(4)上游化工厂向水域排放废水;(5)鱼类把水中的氧气消耗光了;(6)鱼呼吸时产生的二氧化碳与水反应生成了碳酸;(7)水域沿岸的农民种植作物时施用了大量化肥和农药。你认为可能的原因有()

A.(1)(4)(7)B.(2)(3)(6)

C.(4)(6)(7)D.(3)(4)(6)(7)

二、填空题

1.地球上的水绝大部分集中在、、里,地面上的 量还不到地球总水量的1%,所以需要合理用水,节约用水。2.在电解水的实验中,将产生的气体各自收集起来。在负极上产生的气体体积大,而且能燃烧,该气体是 ;正极上产生的气体体积小,而且能使带火星的木条复燃,该气体是。

3.氢气是一种_______色________味______溶于水的气体,在空气中燃烧产生_________火焰,混有空气或氧气的氢气遇到明火会发生__________。

4.组成中含有___________元素的纯净物叫做化合物,由_____________元素组成的纯净物叫做单质。

5.将下列物质按要求分类(填写序号)

①空气 ②氧气 ③水蒸气 ④高锰酸钾 ⑤铁粉 ⑥氮气 ⑦海水 ⑧冰水混合物 ⑨过氧化氢溶液 ⑩二氧化硫

属于混合物的是________________;属于纯净物的是________________;

属于化合物的是_________ ______;属于单质的是__________ _____。

6.在水的电解实验中,通电后,电极上出现,在与电源正极相连的电极上生成的是 气,它能使带火星的木条;与电源负极相连的电极上生成的是 气,它能够。两种气体的体积比为。该实验说明水是由 元素和 元

素组成的。

三、实验题

1.无色无味液体A,在一定条件下可分解生成两种气体B和C。

已知,铝箔可以在B中剧烈燃烧,发出耀眼的白光,生成一种

白色固体D;C是一种无色、无臭、难溶于水的气体,它可以在空

气中燃烧并产生淡蓝色火焰。

(1)写出A、B、C、D各物质的名称:

A________ B________ C________ D________ 写出A生成B、C的文字表达式;

写出铝箔在B中燃烧的文字表达式。

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第四篇:爱护水资源教案范文

第四单元 自然界中的水 课题1爱护水资源

一、教学目标

1.知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。2.过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息,并对所得信息进行加工、整理。3.情感态度与价值观

树立关心水,爱惜水,保护水的意识,养成节约用水的良好习惯,增强环保意识。

二、教学重点

通过对水资源状况的分析,用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

三、教学难点

节约用水和水体污染的防治

四、课时安排

1课时

五、教学过程

【创设学习情景】观看视频“小燕子之喝水论”:

“人都要喝水,早上要喝水,中午要喝水,晚上要喝水。渴了当然要喝水,不渴还是可以喝水。冷了要喝热水,热了要喝冷水。春天要喝水,夏天要喝水,秋天要喝水,冬天还是要喝水„„”

“男人要喝水,女人要喝水,小孩要喝水,老人还是要喝水。狗也要喝水,猫也要喝水,猪也要喝水,人当然要喝水„„”

我们每天都要喝水,你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 【回答可能有】

1.我们每天必须喝一定量的水,否则人将不能存活。2.水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3.我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水。

4.日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等。若没有水,世界将是一个肮脏的世界。

5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6.一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切。【引入新课】既然水对于我们如此重要,没有水,就不可能有生机勃勃的地球。那么,你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗?本节课我们就来学习这方面的知识:爱护水资源。

【板书】课题1 爱护水资源 【投影资料】

一、人类拥有的水资源

【讲解】水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式,各种形态的水总储量约为1.39×10m,地球表面约71%被水覆盖着。

【设问】水的作用如此之大,可是当今世界上却有80多个国家,约20亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿人口生活在缺水状态,这是怎么回事?

组织学生分两组展开辩论。正方观点:地球上水资源丰富;反方观点:水资源短缺。【归纳】展示水资源短缺的资料。种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺,21世纪,水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们:要爱护水资源。

二、爱护水资源

【设问】 是什么污染了我们赖以生存的水资源呢?观看水污染的视频资料

1、防止水体污染:(指导学生阅读教材71页回答问题)(1)水体污染是指什么?

183(2)水体污染源有哪些?

①工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水。②农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染。③生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染。

④其他污染:病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统,直接危害人体健康。

【追问】 面对全国日益严重的水污染现状,我们应该采取哪些措施?

(1)应用新技术、新工艺减少污染物的产生,同时对污染的水体做处理,使之符合排放的标准。

(2)农业上提倡使用农家肥,合理施用农药和化肥。(3)生活污水应逐渐实现集中处理和排放

爱护水资源除了要做到防治水体污染,还要注意节约用水,提高水的利用效率。【设问】面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度:

(1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。

(2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

(3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。

(4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。

(5)自我节制者:节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢?

【启示】节水从我做起

让学生列出日常生活用水的方方面面,在这些方面,我们是否有浪费水的地方?怎样改进?投影展示展示节水标志。

【发表感想】我们每一个人都应该从身边做起,从小事做起,节约用水,保护水资源,走可持续发展之路,让我们蔚蓝色的星球更加美丽,更加和平。但愿到那时,我们每一个人都能喝到真正纯净不受污染的水,我们不再经受水污染的困扰,但愿这一日的到来不再是一个遥远的梦。

三、小结

通过本节课的学习,我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源却不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态,而且由于人们的一些坏习惯和错误现象,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源。

【课外作业】调查了解你生活周围有哪些污染水的源头?记录下来,并把你的设想建议写下来。

六、板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

总量大,淡水少,分布不均。

二、爱护水资源(1)节约用水(2)防止水体污染

七、课后反思

1.本节课设定的教学目标是否基本达到预期目的? 2.同学们课下收集的关于水资源的资料是否丰富齐全? 3.课上辩论的效果如何? 4.本节课没讲到位的知识有哪些?

第五篇:《爱护水资源》教案

《爱护水资源》教案

爱护水资源

学习

目标

、知道世界和我国的水资源状况

2、知道水污染的原因和危害(学习重点)

3、认识水是宝贵的自然资源,树立保护水资源和节约用水的意识

一、题导入:(1分钟)

二、展示目标:(4分钟)教师解读

三、自学过程:(1分钟)

阅读本68-70页的内容,思考下列问题:、找出地面总水量、淡水总量及可利用但水量,我国与世界人均水量

2、说出辽宁的水资源情况和阜新水资源状况(前查阅资料)

阅读本61-63页,思考下列问题:、水污染的原因有哪些?你知道有哪些危害?

2、保护水资源要从哪些方面做起?

3、观察本插图,结合自己的家庭用水情况谈谈如何节约用水。

五、交流评价:各组展示教师安排的问题(10分钟)

六、达标检测:能力培养6页(10分钟)

七、堂小结:(2分钟)拓展延伸

智能

分析

本节内容与生活实际联系密切,可让学生多搜集资料增强学生对保护水资源的感性认识。

导学设计

自学—交流----讨论---展示---检测

、布置作业:后习题

2、总结归纳:水污染的成因及防治措施有哪些

3、预习:题2

备组长签字:

时间:

****年**月**日

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