《小水珠的旅行》读后感（合集5篇）

第一篇：《小水珠的旅行》读后感

《小水珠的旅行》读后感

前几日，我看了一本好书，名叫《小水珠的旅行》。

主要讲山崖上有一滴小水珠落到了河里，然后飘到了黑水沟里，遇到了污水，于是，它全身都脏了，变成了黑水珠，之后飘到了瀑布，被河水将身上的污水冲洗干净了，再后来，它历尽了千辛万苦，终于到达了大海，谁知，它刚到大海就被阳光蒸发了，于是，小水珠和白云合在一起了，久而久之，白云变成了乌云，下雨了，小水珠又落了下来，小水珠的旅行就这样结束了。从这本书中我明白了一定要有恒心和毅力，否则将会半途而废。

雅兴小学四年级：吴乾佐

第二篇：《小水珠和大浪》的读后感

《小水珠和大浪》的读后感

今天我完成语文练习册的时候，里面有一篇《小水珠和大浪》短文，让我想了很多。

故事讲的是小水珠下定决心要把石头滴穿，海里的大浪知道了，便哈哈大笑，说：“就凭你那点力量，能把石头滴穿？”小水珠说：“不信，咱们比比。你把河边那块石头打个洞，我把那块石头滴穿。”

从此，小水珠对这石头的一个点，不停地滴。坚持不懈，终于把石头滴穿了。而大浪高兴是冲一下，不高兴时的懒洋洋，结果河边的石头依然完好无损。看完这篇短文，我明白了一个道理，不管干什么事，不能骄傲、自大，要像小水珠一样，坚持不懈才能成功。我还想到了铁棒磨针、龟兔赛跑、闻鸡起舞的故事。

我以后在学习中，要学习小水珠的精神，从一点一滴做起。不怕困难，努力学习。不能像大浪一样，有兴趣时就学习，没兴趣就不学。三天打鱼，两天晒网。

千里之行，始于足下。明天我就是一滴小水珠，为实现我的理想而拼搏。

五年级:杨程吉

第三篇：中班(下)第十九周 语言《 小水珠旅行记》

中班（下）第十九周

语言《小水滴旅行记》

编写：容颜深

一、活动目标：

初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

二、活动准备：

1、多媒体PPT“小水滴旅行记”

2、多媒体配套光盘 “小水滴旅行记”

三、活动过程：

（一）通过讨论，引出话题。

师：小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，还有其他的什么东西也喜欢旅行呢？（幼儿自由回答）

师：恩，小朋友们说得都很好，今天，小水滴要带大家一起去旅行了，我们来看看它是怎样旅行的呢？它看到了什么旅游趣事呢？你们想不想知道啊？（幼儿自由回答）

（二）播放PPT课件，初次欣赏故事。

P1、师：小水滴的家在哪里呀？（大海）小水滴在大海里玩它遇到了谁？（海鸥姐姐）海鸥姐姐对小水滴说了些什么？（小水滴快上来我们一起去旅行）谁愿意做海鸥姐姐，来飞一飞。（请个别幼儿说）我们一起来学海鸥姐姐吧。（幼儿集体模仿）师：哦，海鸥姐姐请我们小水滴一起去旅行。那我们小水滴又是怎样回答的呢？（我没有翅膀怎么旅行啊？）小水滴没有翅膀怎么去旅行，心里会怎样想呢？（幼儿自由想象）那么谁会用小水滴的语气来说说小水滴的话。（请个别幼儿模仿小水滴。）

P2、师：小水滴去旅行请谁来帮忙？（太阳公公）太阳公公是怎么帮助小水滴的呢？（发出光芒）太阳公公帮助小水滴变成了什么飞上了天？（水蒸气）P3、小水滴变成了水蒸气飞到哪里呢？（云妈妈身边）

P4、云妈妈带着小水滴去了哪里旅行？看见什么了呢？（幼儿自由诉说云会看见什么样的东西）

P5、师：小水滴越飞越冷他们怎么样了呢？（三个五个抱在一起）

P6、师：最后小水滴想回家了，又跟太阳公公说什么了呢？（太阳公公我想回家了，你送我回家吧）太阳公公又对小水滴说了什么呢？（好吧，现在天气渐渐变暖和了，我就带你们回家）

P7、师：在太阳公公的帮助下，小水滴又回到大海妈妈的身边了，并跟大海妈妈说了旅游见闻，你们能当小水滴说一说旅游见闻吗？它到过了那些地方啊？看过什么风景了？（幼儿回答）

（四）再次观看视频课件，尝试用语言结合流程图表达水的三态变化。（流程图可作小结，方便幼儿记忆与理解故事内容）师：小朋友们想不想和小水滴一起去旅行啊？那我们一边听一边跟着一起说一说，总结一下小水滴的旅行记。

（五）用动作表现水的三态变化.1.师：在故事中，我们的小水滴一边旅行还一边在玩超级变、变、变。它是怎么变的呀？（幼儿回答）

2.那我们和小水滴一起来做这个超级变、变、变的游戏吧。带领幼儿一起随着音乐做一遍。

小水滴：我们都是小水滴，咿呀咿呀哟，我们想去旅行呀，咿呀咿呀哟。太阳公公我们想去旅行，你能帮助我们吗？

太阳公公：可以可以。（放射出万道金光）

小水滴：好暖和啊，我们长翅膀了，（幼儿打开双手作翅膀飞上天空）

我们越飞越高，天空中好冷啊，我们几个几个抱在一起吧。（幼儿三五成群抱在一起）

我们变成白云了，白云越飞越慢，越飞越大，越飞越低，最后又变成了雨从天空中落了下来。（幼儿慢慢蹲下变成小水滴）

我们又变成小水滴了。想不想再来一次啊？（再来一次的音乐声中结束活动）。

教师小结：小水滴想要去旅行必须依靠太阳老公公和风爷爷的帮助，只要太阳老公公光芒照耀，让小水滴暖暖的变成水蒸气就会长出翅膀，小水滴旅行都是有大家的帮助。我们晒太阳也会暖暖的，小水滴还没旅行完，天上又下去了小雨滴，看见小雨了小朋友都会比较激动，因为下雨小水滴又出现啦。

第四篇：小水珠找家说课稿

小水珠找家说课稿——语言领域

各位老师大家好，我是第**号考生，今天我说课的内容是幼儿园语言活动《小水珠找家》

下面我将对本节课的初步想法向各位老师汇报如下：

在本节课中，我将遵循以学生为本的教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要》的要求，以激发学生的兴趣为基本原则，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾说过：“教师是观察者，课程应建立在对儿童兴趣的观察的基础上。”在幼儿教学中，我推行一种趣味、快乐的课堂。因此，我会将这一理念贯彻始终。首先说一说教材

《小水珠找家》这个故事讲述了小水珠从天上飞下来，想给自己找个家，在找家的过程中，它发现池塘的水很黑，大海的水很油腻，最后小水珠来到了幼儿园，发现水是清的，于是在这里安家了。这个故事通俗易懂，情节比较简单，符合中班儿童的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能够激发幼儿保护环境，节约用水的意识。

二、说活动目标

基于以上分析，结合中班幼儿的年龄特点和认知水平，以及纲要中语言领域的要求，我将从知识、能力、情感这三个方面制定本次活动的目标：

1、理解故事内容，能够看图讲述故事

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法

3、产生保护水资源的意识 依据幼儿在认知及情感方面的特点及理解水平，我确定本次活动的重难点如下：

重点：理解故事内容，能够看图讲述故事 难点： 产生保护水资源的意识

三、说活动准备

活动准备是为目标服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备：

《小水珠找家》故事挂图、录音磁带、多媒体课件、头饰

四、说教法学法

1、教法：

教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了课件演示法、启发引导法、故事讲述法、情景表演法等教学方法；多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、传授学法，让幼儿主动学习。

采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老师就不要做，要把学习的主动权还给学生，幼儿园教育之父福禄倍尔曾说过：“对儿童进行教育，就是通过各种活动，使这种内在的力量得到发展。”因此，本次活动我预设的学法有：交流讨论法、体验法、游戏法等。

五、说活动过程

美国实用主义教育家杜威曾说“我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。”在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是设计了一下几个环节：

激发兴趣，导入主题——倾听故事，理解故事内容——复述表演故事

一、激发兴趣，导入主题

1、猜谜语，导入新课

我会出这样一个谜语：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋，你们猜是什么呢？——水 中班的小朋友会很容易的猜出这便是水。

这时我会请小朋友说一说，我们什么地方需要用到水？请小朋友们自由讨论。最后老师进行总结

（这一环节的通过猜谜语能够激发幼儿的兴趣，调动学习的积极性，并且引导幼儿讲述水与人们生活有着密切的关系）

二、倾听故事，理解故事内容

1、欣赏故事

我会播放《小水珠找家》的录音，听完故事我会提出问题： A、小水珠找家都遇到了谁？

B、大海和池塘为什么不是小水珠的家？ C、小水珠最后找到家了吗？

D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家呢？（通过这些问题，可以一步步的引导幼儿理解故事，）

2、结合课件，再次讲述故事

（幼儿的生活经验相对比较缺乏，理解水平较低，需要直观事物、图片等帮助感知。因此，我哦先讲一遍故事，让幼儿整体上对故事有个初步的了解，再借助课件，再现故事情节，化枯燥为乐趣，帮助幼儿更好的理解故事）

3、观看图片，引导幼儿讨论保护水资源的方法

师：小水珠为什么不愿意到大海、池塘里安家？

幼儿之间进行讨论，并且请小朋友们回答。

蓝色的大海变了，变得油腻了，大鱼小鱼都病倒了，小乌龟也逃走了、、、、、、、最后我将进行总结：水被污染了，给我们的生活造成了严重的危害，我们小朋友要保护环境，在生活中节约每一滴水。

三、表演故事

1、游戏

让小朋友们带上小水珠、池塘、大海以及荷花池的头饰，来表演小水珠找家。

游戏是幼儿最喜爱的形式，通过这个表演，可以发展幼儿的语言表达能力，为幼儿创造了一个想说、喜欢说的环境，加深了对本故事的理解。

2、活动延伸

回家把这个故事讲给爸爸妈妈听

以上就是我对本次活动的理解与说明，谢谢各位老师！

小船悠悠说课稿——语言领域

各位老师大家好，我是第**号考生今天我说课的内容是中班语言活动《小船悠悠》

下面我将对本节课的初步想法向各位老师汇报如下：

在本节课中我将遵循以学生为本的教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要》的要求，以激发幼儿的兴趣为原则，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾说过：“教师是一个观察者，课程应该建立在对儿童兴趣的观察的基础上”在幼儿教学中我推行一种快乐、趣味的课堂，所以我会将这一理念穿始终。首先说一说教材

《小船悠悠》讲述了海龟爷爷过生日，小动物们用自己做的船去看给海龟爷爷过生日的情景。本故事语言通俗易懂，情节简单，符合儿童的心理特点和认知发展水平，并且通过小动物们做的船可以让小朋友们明白沉浮的道理，具有很大的教育意义。

二、说活动目标

基于以上分析，结合中班幼儿的年龄特点及认知发展水平，我预设了以下教学目标：

1、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容。

2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。依据幼儿在认知和情感方面的特点和理解水平，我确定重难点如下： 重点：能够用简短形象的语言描述小动物的形象和他们的小船 难点：通过观察图片，大胆想象讲述图片的内容

三、活动准备

活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备：

多媒体课件、一盆水，水果皮、小木板、草垫等实验材料

四、说教法学法

1、教法：

教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了演示法、提问法、启发引导法、故事讲述法，等教学方法；多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、传授学法，让幼儿主动学习。

采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。孩子能自己做的事情，老师就不要做，要把学习的主动权还给学生，以幼儿为主体，幼儿园教育之父福禄倍尔曾说过：“对儿童进行教育，就是通过各种活动，使这种内在的力量得到发展。”因此，本次活动我预设的学法有：观察法、交流讨论法、操作法等。

五、说活动过程 美国实用主义教育家杜威曾说过：“我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点”在活动中以激发儿童的兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，因此，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，导入新课

海龟爷爷要过生日了，邀请了小朋友们去参加他的生日宴会，我们怎么去呢？

通过创设这样的情境，调动幼儿的积极性，激发他们的兴趣 海龟爷爷不光请了小朋友们，它还请了很多陆地上的小动物，那么小朋友们你们想不想知道小动物们是怎么去的嘛？

原来小动物们都是坐着各式各样的小船去的。到底它们会坐着什么特别的船去呢？请听故事《小船悠悠》。

二、播放课件，讲述故事

分段进行讲述，结合课件，让小朋友们说一说，小动物们是怎么去的？他们的船都有什么特点？并且结合事先准备好的水以及小木板，水果皮等材料进行现场演示，帮助幼儿明白什么样的船才是合适的船。（幼儿的生活经验相对比较缺乏，理解水平较低，需要直观事物、图片等帮助感知。借助课件以及实物演示，化枯燥为乐趣，帮助幼儿更好的理解故事）

三、复述故事，进行创编

首先，看着图片，讲述故事，能够用简短的语言进行讲述，并且说说小动物船的特点 其次，把自己做的船加入到故事中，陪乌龟爷爷过生日 此环节旨在发展幼儿的语言表达能力

四、拓展延伸

1、用自己的话把故事讲给爸爸妈妈听

2、回家把自己的小船在父母的指导下做出来，试验一下是否能在水上漂浮

以上就是我对本次活动的理解与设计，谢谢各位老师！

游子吟说课稿

语言领域

大班下1 p14。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、说教材

《游子吟》这首诗是唐代诗人孟郊所作，全诗共六行三句，诗的字里行间流露出母亲对儿子的爱和牵挂，诗的画面描写的是儿子临行前，母亲在灯光下一针一针地为儿子缝制衣服的情景。诗中表达了母亲对儿子的关怀之情，同时也表达了诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情，从而教育幼儿从小要体贴、孝敬父母，长大后要回报父母的养育之恩。

二、说活动目标。。。。。。。。。。。

1、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

2、能够按照古诗的韵律和节奏有感情的进行朗诵。

3、感受古诗中所表达的母子情意，懂得要报答父母的养育之恩

三、说活动准备。。。。。。。。。挂图、多媒体课件

四、说教法学法

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五、说活动过程

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1、歌曲导入

老师唱《世上只有妈妈好》引入主题谈话。

首先教师创设情境唱《世上只有妈妈好》，这时孩子们也会跟着唱，把幼儿带进了家庭这个小天地，使幼儿有身临其境的感受，激发了幼儿主动学习的兴趣，紧接着我会用声情并茂的语言对幼儿说：“都说世上只有妈妈好，你能说说妈妈为你都做了些什么吗? ” 这时让孩子们自由讨论，说出妈妈为他所做的一切。然后接着问：“妈妈为我们做了这么多，你们想怎样回报自己的妈妈呢？”鼓励幼儿想象，说出自己的想法，然后引出课题。

2、揭示主题《游子吟》。

今天让我们带着对妈妈的无比热爱之情来学习一首古诗《游子吟》。

（1）首先简单介绍古诗的名称、作者及古诗的含义

（介绍作者）这首诗是唐代诗人孟郊所作，这是一首母爱的颂歌，下面就请孩子们来了解一下这首诗。

3、《游子吟》故事简介。

老师讲解诗的故事情节，幼儿结合图片理解古诗内容。

4、学习古诗《游子吟》

学习古诗的重要方法是反复吟读，通过形式多样的吟读，让幼儿理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

在本课设计时，“吟读古诗”是贯穿全课的主线，首先教师示范朗读，引导幼儿多次试读古诗，要求读准每个字的字音，达到初步感知诗意的目的；

接着让幼儿根据诗句想画面，因势利导使幼儿逐句品读古诗，准确把握诗意；在幼儿充分理解诗意的基础上再创设情境，让幼儿体会诗人的情感和诗中的意境，再次有感情地吟读。

这一环节的设计我将采用（1）教师范读（2）幼儿练读（3）同桌互读（4）教师指导朗读（5）全班汇报比赛。

5、理解诗意，鼓励幼儿大胆地用语言表达出对这首诗的理解。结合画面让孩子说说自己对诗的理解，教师针对孩子们的回答，恰当地给予鼓励和补充。

6、感情升华，再欣赏一遍《游子吟》。（1）播放《游子吟》课件

（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表达古诗所表达的感情，并且尝试朗诵。表达对母亲的爱。延伸活动 回家把这首诗朗诵给妈妈听，并且帮妈妈做一件小事 以上就是我对本次活动的理解与设计，谢谢各位老师！

母与子说课稿

美术欣赏活动

大班下1

p16-17。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、说教材

纲要中要求幼儿教学活动的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活，《母与子》正好符合这一要求，妈妈是幼儿接触最早、也是接触时间最久的人，每个幼儿对母亲都有极大的依恋，每当幼儿哭的时候，嘴里也总是叫着妈妈，因此，通过欣赏《母与子》的画面，使幼儿尝试将画面变成故事，充分理解画面所表达的生活情趣及妈妈和孩子之间温暖的情感。

二、说活动目标。。。。。。。。。。。

1、理解画面内容，感受画面的纯朴、真实、感知作品中的生活情趣和温暖的亲情。

2、结合自己的生活经验，大胆表达对作品的感受。

3、能用语言、绘画等方式创造性的表达对妈妈的浓浓的爱。。。。。。。。。。

重点：理解画面内容，感受画面的纯朴、真实、感知作品中的生活情趣和温暖的亲情。难点：能用语言、绘画等方式创造性的表达对妈妈的浓浓的爱。

三、说活动准备

。。。。。。。。。。。。。。。挂图、多媒体课件

四、说教法学法

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五、说活动过程

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1、歌曲导入

老师唱《世上只有妈妈好》引入主题谈话。

首先教师创设情境唱《世上只有妈妈好》，这时孩子们也会跟着唱，把幼儿带进了家庭这个小天地，使幼儿有身临其境的感受，激发了幼儿主动学习的兴趣，紧接着我会用声情并茂的语言对幼儿说：“都说世上只有妈妈好，你能说说妈妈为你都做了些什么吗? ”

2、出示挂图《母与子》引导幼儿进行观察，说一说画面的内容以及包含的情感。

（1）鼓励幼儿说一说画面中都有谁？他们之间是什么关系？他们在干什么？

通过以上问题，可以引导幼儿理解画面内容，激发幼儿继续欣赏的兴趣

（2）引导幼儿说说自己欣赏画面的感受，尝试把画面创编成故事，充分理解画面所包含的妈妈和孩子直接温暖的亲情。在这一环节不仅可以发展幼儿的语言表达能力，并且进行情感的升华。

3、交流讨论

（1）引导幼儿讨论，作品的名称为什么叫《母与子》？你联想到了什么？

（2）引导幼儿结合生活经验，讲述自己和妈妈的故事。

并问幼儿：妈妈平时是怎么喂你吃饭的？你心里是怎么想的？妈妈平时还为你做过什么事呢？她为什么要这么做？你认为画面的这为妈妈是一个怎样的妈妈？你想对她说些什么？你又想对自己的妈妈说些什么呢？

此环节能够引起幼儿思考，调动生活经验，自由表达自己的情感 拓展延伸

将自己与妈妈爱的故事用绘画的方式表现出来

尖嘴巴和短尾巴

语言

大下1 p20-21。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、说教材

《尖嘴巴和短尾巴》这个故事主要讲述了两只可爱的小田鼠尖嘴巴和短尾巴整天吵架，于是各自出去安家，后来又和好的故事，这个故事，语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理发展水平以及认知特点，并且具有很大的教育意义，幼儿园的小朋友还不知道应该如何和别的小朋友好好相处，通过对本节故事的学习就能够使幼儿明白好朋友之间要互相帮助相亲相爱的道理。

二、说活动目标

。。。。。。。。。。。

1、理解故事的基本内容 2.能够复述故事情节

3.明白好朋友要互相理解宽容相亲相爱。

重点：理解故事内容

难点：能够复述故事情节

三、说活动准备

。。。。。。。。。。。。。。。。多媒体课件、短尾巴和尖嘴巴的头饰和手偶

四、说教法学法。。。。。。。。。

五、说活动过程

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（一）利用手偶，激发兴趣

小朋友们，今天我们班来了两个神秘的客人，你们知道是谁吗？（出示尖嘴巴和短尾巴的手偶）

这个长着尖尖嘴巴的是尖嘴巴，这是短尾巴。可是现在他们谁也不理谁了？这是怎么了？

小朋友们，老师来给你们讲一讲尖嘴巴和短尾巴的故事，小朋友们要 仔细听听到底发生了什么呢？

（通过此环节，生动有趣的导入本课的主题，吸引幼儿的注意力，激发幼儿听故事的兴趣。）

（二）伴随音乐讲故事

伴随着轻音乐，我用生动幽默的语气讲一遍故事。小朋友们，尖嘴巴和短尾巴发生了什么事？ 为什么，尖嘴巴不叫粗嘴巴？短尾巴不叫长尾巴？

（通过此环节，使幼儿初步掌握故事的主要情节，培养幼儿的观察能力，能够区分嘴巴、尾巴、长短尖，这几个特色词汇，丰富幼儿的词汇量，同时培养幼儿倾听的能力。）

（三）利用多媒体，分段讲故事

配合着精美的多媒体画面，在轻音乐的伴随下，我一段一段的讲述故事，边讲边提出问题，小朋友们，为什么田鼠妈妈让尖嘴巴和短尾巴出去住？他们住在哪？当他们又碰到一起说了些什么？最后，他们是怎么和好的?

（通过问题的提出与回答，培养幼儿的语言表达能力，思维能力。并让幼儿明白;好朋友之间要相互宽容相互理解，相亲相爱的道理。从而完成我对目标三的设定。）

（四）分角色，表演故事

由我来扮演鼠妈妈，请两位幼儿，带上头饰分别扮演尖嘴巴和短尾巴，一起来表演故事。

（游戏是幼儿最喜欢的形式，通过游戏，不仅可以调动幼儿的积极性，而且有助于幼儿理解故事内容）

（五）联系生活实际，升华主题

小朋友，你们今天有没有和小伙伴，或者是爸爸妈妈吵架？ 吵架生气是不对的，小伙伴简要相互宽容一起玩，现在小朋友们拉着和你坐在一起的小伙伴说：我们是相亲相爱的好朋友。

（通过此环节，进一步对幼儿进行思想教育，让幼儿知道生活中要相互宽容。）

延伸活动。。。。。。。

回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听

以上就是我对本节课的理解与设计，谢谢各位老师！

拉手小人说课稿

艺术领域的手工

大下1 p22-23。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

一、说教材

剪纸对于幼儿来说并不陌生，小朋友们已经知道了剪纸的基本方法

第五篇：旅行读后感

走！去旅行吧！

——读《再穷也要去旅行（2):女孩背包游世界》有感罗越

有了宝宝以后，我常常感到失落，原因是我不再有时间、精力甚至是足够的金钱去完成我的旅行梦。

这个寒假里，我看着微信朋友圈里的各种旅行靓照，各种旅行感受，心生羡慕，在疯狂点赞的同时，我拿起了手边的这本《再穷也要去旅行（2):女孩背包游世界》，希望能在书中找到丝丝慰藉。本书的作者是出生于马来西亚沙巴州的黄爱琳，她1999年开始背包旅行，2001正式上路，喜欢独自上路，也习惯了一个人的旅行，本书记录了她独自前往泰国、老挝、中国、哈萨克斯坦、吉尔斯斯坦、伊朗、土耳其、叙利亚、约旦、埃及的精彩之旅。四海为家的流浪生活，让她拥有了自由的时间和空间，无拘无束，把时间交给自己，也没什么时间观念，就像忘了时间的钟。这对于现实中的我们是那么的遥不可及却又心驰神往。

美丽的女作者勇敢地背上了背包，走上了一条不归路。她搭过数不尽的飞机、巴士和火车，也走过了无数的街道，从一家客栈到另一家客栈，从一个车站到另一个车站，从一个城市到另一个城市。从一个国家到另一个国家。有时候，我们认为的飘泊不定恰恰就是她人感到最最幸福的生活方式。我认为，女孩，如果有机会，一生一定要多去旅行，一个人经历一场彻底的旅行，一路上自由自在，可以漫无目的的游荡，可以不顾形象的碎碎念，不求遇见谁，也不求遇上什么美好的风景。但这一路上所接触过的一切，足以让你用另一种眼光重新审视自己。让你获得重生，让你知道接下来的路怎么走。

很多人和我一样，觉得我现在没钱，等有钱了再去。我现在没时间，等有时间了再去。其实旅行只需要一颗想走就走勇敢的心,只需要一个背包,然后出发.尤其是女人,当你行走在路上,强悍的阅历会逐渐沉淀你的气 质,开阔的眼界会拓展你的心胸，你不再是一个会用纸巾擦干眼泪的小女人。

作者觉得虽然她只是地球上的一个过客，但走过的每一条大街小巷，留下的不只是足迹，还有她的欢笑和眼泪。的确，边走边写，一个字一个字慢慢地整理出来的旅行生活，那些美丽的回忆，总是不禁让人会心一笑。

生命不是一场赛跑，而是一次旅行。比赛在乎终点，而旅行在乎沿途风景。常人说：不登山，不知山高；不涉水，不晓水深；不赏奇景，怎知其绝妙。读万卷书，还须行万里路。旅行，可以使你中断每天周而复始的凡人琐事，对平凡俗气的生活，是一种暂时的解脱，让自己的胸怀得以舒展，心灵得以净化！

旅游带本书的好处是，不管身在飞机还是火车，打开书就穿越到另一个世界，安静淡然，与世无争；旅游带上耳机的好处是，不管身在他乡还是异国，戴上它就穿越进另一个世界，心随之轻舞飞扬；旅游带个相机的好处是，不管身在山岳还是大海，随时发现美景，定格美好的回忆，截取感动自己的那个画面。

如果没有发现美的眼睛，走遍世界，累的只是自己的脚，心却丝毫没有愉悦。我想，喜欢上旅行的人，都是想要暂时逃离自己城市里那熟悉却沉重的空气。背上背包，戴上耳机，卸下平日里所有的伪装，去一个陌生的城市，寻找的却是自己。

趁年轻，趁还有梦想，想去的地方，现在就要去。想做的事情，现在就去做。哪怕搭车、睡沙发、住客栈，享受在路上，看风景是不变的信念！