河南省项城市永丰一中课改之声实践新课程谋求新发展

第一篇：河南省项城市永丰一中课改之声实践新课程谋求新发展

实践新课程谋求新发展

-----项城市永丰一中课改之声

永丰一中在课改工作中，遵循“加强领导、重视培训、积极探索、及时总结”的原则，立足校本教研，以培训为基础，以科研为先导，以教学为核心，充分发挥广大教师在课程改革中的积极性，走出了一条具有永丰一中特色的课改之路。

一、建章立制，规范管理

为保证课改工作的顺利、有效进行，成立了由校长任组长的课改领导小组，制定了《永丰一中课程改革实施方案》、《永丰一中教师上课基本要求》、《永丰一中高效课堂评价标准》等方案，学校打破考试评价机制，破除考试“唯分论”，除了看学生分数，还要看课改招数。让广大教师人人参与课改，群策群力，迎难而上，以改促教，在新课改中实现永丰一中新的飞跃。

二、三大举措，重点突破

农村中学的课改，每向前走一步，都有学校领导和教师的巨大付出。永丰一中是农村中学，教改信息和新课改理念都非常不足，但我们抓住一个要点：新课改就是解放学生，从全面应试走向全面素质。课堂是课改的载体，教师是课改的力量，领导是课改的推手，素质是课改的目标。通过几年的课改，我们逐步摸索出了农村初中教改的一个新路子。

举措一：改老师观念

现行基础教育课程存在着不少问题，如教育观念滞后；人才培养目标同时代发展需求不能完全适应；教育的针对性、实效性不强；课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价中过于强调学业成绩和选拨功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应社会发展的需求。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约和不良影响，意味着新课程改革势在必行。永丰一中狠抓了新课程标准、理念的学习培训工作，加大在教师中的宣传力度，使广大教师充分认识到课改工作的必要性、重要性。

举措二：改教师行为

1、改备课

课堂改革的先决条件是备好课。传统的备课的内容是依据于教材而进行的，其内容必须符合教材，必须从教材出发，因而教师的备课始终围绕着教材进行，而忽视了教学的一个最重要的主体――学生。学校强调教师备课必须注意到更新理念，明确课程目标，围绕重点，重视过程与方法。精心设计教师的导，强调学生的学。注重情感态度和价值观，强调自主、合作与探究。教师在备课过程中，充分考虑要以学

生的自主学习为主，充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，学生能够通过自主学习解决的问题，老师绝不能多讲半句，同时，老师在备课时应该引导学生进行合作学习，以学习小组为单位对书本知识和现实问题进行研讨和探究，只有学生自己研究得出的结论才是真正让他们难忘的。

2、改课堂

把课堂还给学生，是课改的重点。永丰一中领导一直实行推门听课制度，随堂抽查老师的上课情况。强调要注重课堂的启发式教学，把探究的权利还给学生，让学生在积极的参与中得出问题的结论。如今的永丰一中课堂，学生的自主意识、合作意识、探究意识以及展示意识得到明显增强。市教研室张主任听了永丰一中教师一节课后说：“作为农村学校的课堂，我有三个没想到:一是没想到教师这么放得开，二是没想到这帮学生表现这么好，三是没想到课堂这么活跃”、“这样的课堂才是真正的让学生成了学习的主体”。老师充分相信学生，采用多种灵活方式，激励学生自主学习、合作探究、展示提升，让学生在这种新型学习方式中获取新知、培养能

力。

3、改作业

如何破解题海战术？学校从西峡“三疑三探”教学模式中得到了启示。“备作业”是每个老师的常规工作。所谓“备作业”，就是从大

量的参考书中挑选针对课堂教学的典型题目，“剪贴”出真正适合学生特点的作业，正是这种“少而精”的练习，让学生从题海中解放出来，学生可以有空余的时间看课外书，可以参加自己喜欢的文娱活动，促进了素质教育的实施。

举措三：改评课机制

公开课竞赛是永丰一中教学的一大特色。以前也有过赛课，但评课机制是老一套。现在我们用新课改理念指导赛课，一切从学生出发，尊重学生的个性，尊重学生课堂的主体地位。以赛课促改，让老师从传统课堂中走出来。以赛课促改，让老师从传统课堂中走出来。赛课之后学校领导和教师一起参加集体教研。对赛课反响不好的老师，领导有权要求教师重新赛，直到课程达标为止。对一些学校的薄弱学科，学校还把中心校的领导和教研员请来当评委，现场指导和点评。

三、回望课改，成效初显

我们以新的课程观、新的教学理念，在实验中摸爬滚打，短短几年的时间就深刻地感受到永丰一中在发生着可喜的变化!

（1）、学生变了

学生交流和表达能力提高了。课堂上,学生们经常交流各自的学习心得,交流彼此的看法,交流思想情感体验，学生学得积极，主动了。

（2）、老师变了

在新课程改革的实验中，教师们尝试着重新审视对职业角色的定位，把自己从“经验”中请出来，正确地发掘新课程的内涵，给学生一个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们可信赖的学习伙伴。

（3）、成绩斐然

近年来，学校坚持课程改革不动摇，努力走出了一条农村中学课程改革切实可行的新路子，成为课改的一面旗帜。得到了教育局的高度评价，成为课改先进单位。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。课改之路还很长，我们完全有理由相信，只要我们坚持自主发展的办学理念，坚持改革创新，永丰一中新课改必将结出更加丰硕的成果！

第二篇：河南省项城市文化路小学 课改经验材料

课改促高效师生共发展

项城市文化路小学

新课程改革十年来，我们以《基础教育课程改革纲要》为指导，以高度的责任感和极大的工作热情，积极投身到这一教学改革的大潮中，与时俱进，开拓创新，走出了一条切合我校实际的教改之路。

一、领导重视，课改成绩显著

我校非常重视新课改工作，把它作为教育教学工作的第一要务。成立了以校长李怀领同志为组长的新课程改革领导小组，积极组织教师学习《基础教育课程改革纲要》，领会新课程改革的实质，大力开展校本研修，做到理论与实践相结合，优质课堂与平时教学相结合，课后反思与经验交流相结合，使教师逐步走上“学习——实践——反思——交流——提高”的成长路程，有力地提升了我校的教育教研能力。现在，我校共培养出国家级骨干教师1人，省级骨干教师2人，周口市级骨干教师20余人，三名教师入选周口市教育资源人才库。

二、转变角色，创新课堂模式

过去，教师是课堂教学的轴心，学生围绕教师转。现在，在新课程改革的理念下，教师成为课堂中“平等中的首席”，成为学生学习的合作者、组织者、参与者，真正体现了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，构建起学生自主、合作、探究的课堂教学新模式。教学目

标已有“关注知识”转向“关注学生”；教学设计已有“传授知识”转向“多元互动”；教学目的已有“完成教学任务”转向“促进学生发展”，使课堂真正成为了学生自主学习的主阵地。

为了提升教育教学质量，我们倡导“高效课堂长技能，有效训练出成绩”的教学思想，以学生为本，注重训练的层次性、针对性和多元性。要求教师在课堂上授练结合，采取灵活多样的形式，打造高效课堂。我们还要求教师对所教学生进行质量跟踪，掌握学生学习的效果，为教师实施因材施教，进行个体教育，提供重要依据。

三、突出特色，注重教研实效

1、注重教学反思。在平时的教学活动中，我们要求教师节节有反思、课课有反思、章章有反思，期期有反思。反思自己上课的成败之处，反思教学中的疏漏，反思学生在学习过程中的困惑，反思教学中学生的独到见解，使广大教师在教学中反思，在反思中优化，在优化中提高的，在提高中教学。

2、坚持集体备课。十年来，我们以业务组为单位进行集体备课。具体做法可以概括为“一说、二议、三定”。“一说”就是由中心发言人说目标要求、说重点与难点、说课前准备、说教材、说教法、说教学思路、说过程、说学法等。形成书面发言材料，人手一份。“二议”就是一议中心发言人教学设计成功与不足，二议改进意见。“三定”就是定思路、定教师和定方案。根据作课教师在课堂上作课情况，完

善教案，并报教导处存档。由于措施得力，我校近三年来，有四位同志获省优质课教师的称号，其中两位同志获一等奖，填补了我市无省级一等奖的空白。

3、加强课题研究。根据我校班大人多和学生作文难的问题，组织骨干教师进行攻关，开展“大班额下班级合作日记的探索与实践”课题研究，重点解决学生作文的问题。课题于2010年5月在省厅立项，于2011年5月按时结题。我校也成为我市为数不多的结题学校之一，被评为周口市教研先进单位。经过实践与探索，学生克服了对作文的畏惧心理，体会到了作文的快乐，许多同学的作文在各级报刊上发表。

四、提升素养，加强校本培训

1、加强信息技术培训。实现教育信息化，教师是关键，因而学校加大了对教师的信息技术培训力度。我校充分利用节假日对教师进行培训，使教师提高了整合信息资源的能力，掌握了课件的制作方法。现在，大部分教师都能整合网上无限的教育资源进行教育教学，使用课件进行教学已成为我校教师上课的常态。由于成绩显著，我校被评为河南省现代教育技术实验学校。

2、加强执教能力的培训。学校采取 “网上互动”“拜师结对”等灵活多样的形式，扩展了培训内容。通过网络平台与外地名师交流，学习外地教改经验，与当前教改前沿接轨，使广大教师不断进行自我反思，自我完善，有效地提升了执教水平。

3、注重监管培训过程。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员“三落实”，要求培训教师上课有教案，被培训教师听课有笔记，听后有心得，注重培训的实效，避免培训流于形式。

五、多元评定，完善评价机制

我校进一步完善了评价制度，变单一的考试评价为多元评价。从教师参与教学改革的态度与热情、教学设计能力与课堂教学艺术、评课说课能力、教研教改成果以及期中期未考试成绩等方面进行综合评定，载入教师的发展档案，与评先评优、职称评定挂钩。

新课程实施十年来，其所倡导的以“师生共同发展”为根本的理念已深入人心，对我校的科学发展起到积极的推动作用。我们将在课改的道路上不断进步，不断提高！

第三篇：河南省项城市孙店镇第五初级中学课改经验材料

东风怒放花千树五中课改涌春潮

——项城市孙店镇第五初级中学

“孙店五中注重校园文化建设，教师教研氛围浓厚。课堂充满了阳光，充满了朝气，充满了蓬勃向上的气息。课堂上，我们看到了学生们紧皱眉头，独立思考的情形；看到了学生们合作探究时的跃跃欲试，迫不及待的眼神；还看到了展示时学生们那充满自信的神态——新课改让学生变了，变得会发现问题，思考问题，解决问题。孙店五中新课改工作扎实有效，经验值得推广。”这是周口市教育局赵复新科长一行对我校新课改工作进行了全面验收检查后对我校新课改工作的充分肯定。

开展新课改实验以来，我校以“改变教学观念，转变课程功能，调整课程结构，优化教学过程，创新教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，充分挖掘学生的潜能和素质”为指导思想，坚持“以人为本全面发展”的教学理念，立足校本培训、教研，稳妥推进课改实验工作，教师的教学观念转变了，学校的教研氛围浓厚了，课堂教学出现了新的生机，学生的学习兴趣大大提高，好学、乐学之风渐浓，同时也促进了我校教育教学水平的迅速提升。我们具体做法是： 首先，为落实《基础教育改革指导纲要》和《项城市课程改革实施方案》，在孙店中心校课改领导小组的指导下，我校制订《孙店五中新

课程改革实验实施方案》，成立了以刘长炯校长为组长，学科带头人为成员的课改领导小组，组成了由校长牵头，各科室明确分工，教职工全员参与的课程改革工作机制。随着课改工作的开展，各项制度逐步建立并完善。如：《教学研讨制度》、《教学常规管理制度》、《课改培训制度》、《教师评价制度》、《考核奖励制度》、《开门听课制度》、《巡堂制度》等。完善的制度使我校新课程改革工作有了一个较为完善的组织保障。

其次，推行集体备课制度。二00九年秋，刘校长力推集体备课。具体做法是：以同年级同课教师为备课组，开好业务研讨会，每周四晚是各学科组业务研讨会，多年来雷打不动。因为集体交流研讨是集体备课成败的关键。做到集体研讨的时间一是周四晚由备课组长召集；二是内容落实，统一内容，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。开学初制定备课组活动计划，制定好周活动内容，并留好记录。三是中心发言人（即主备人）的落实。四是讨论研究内容落实。各备课组成员将自己深入钻研教材的研究心得，教学设计课程及理念详细介绍，在群策群力、集思广益的基础上共同研究出一条合理、新颖、有创意、可操作的教学思路。研讨会上，备课组教师各抒己见、畅所欲言，在交流中加深对教材的认识。再由主备人执笔，编写集大家智慧为一体的教案。“二次备课”即补充教案。教师们在上课前对教案再次修改和补充，即教师再根据自身的教学特点、教学风格、本班学生的实际及自己新近获得的教学信息和研读教材的最新感悟，再在教案旁作旁注，可增删教学环节，更换教学方法，添补新的教学内容和

情节。学校教导处和课改领导小组把对“二次教案”的检查作为业务检查的重点。这样的教案更合理、科学，实用性和操作性大大提高。集体备课，则是群策群力的准备（个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键，个体再备而用是目的，共同进步，共同成长是归宿）。在新课改理论下的集体备课教案质量的提升，有力地促进了教学质量的提高，也受到市局领导的肯定。2010年，我校送交的10本教案全部获奖。我校集体备课的实践写成经验材料在全市推广。

第三、加大新课改实验力度。为深入领会新课改精神，落实市局有关课改规范，我校根据市局指示精神，学习有关课改文献，推出了课程学习“五个一”活动，要求教师读好一本课改专著，做好一篇学习笔记，设计好一篇体现新课改理念的教案或课件，上好一节课改研讨课，写好一篇课改体会或论文；同时，学校新课改领导小组不定期举行“新课改学习笔记展示会”，举办新课改研讨课、公开课、示范课及新课改说课、评课。通过一系列的学习、交流、辨议，让教师在尊重中交流，在交流中吸纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在相互合作中共同发展。这样不仅能最快速地提高教师教育教学技能，而且能发现课堂教学中潜在的真实问题，能共同享受新课改的经验和成果。

培养学科带头人，通过他们的示范带头作用，全面提高全体教师的教育教学能力。以前，我们组织教师外出学习，组织教师观看远程教育教学观摩，虽然也起到了一定的教学示范作用，但由于偏离农村教育

教学条件和学生的实际，效果总是差强人意。针对这样的问题，我们注重校本培训、校本研修，在本校教师中发现并培养学科带头人。几年来，我们从各科教师中培养，逐步扶植，使他们逐步成熟起来。然后，学校组织示范课、观摩课，这样彼此了解，所教学生情况也基本相似，一节节生动的示范课，一个个精彩的展示，不仅使其他教师学有榜样，并且能够身体力行，极大地调动教师参与新课改的热情。在学校举行的新课改公开课教学活动中，教师们积极参与，踊跃报名，三尺讲台，大显身手。课堂上老师们精神饱满，教态自然亲切，语言准确，板书设计科学规范，教法选择得体，指导学生学习得法，处理课堂突发事件（问题）巧妙，充分发挥了教师的主导作用；课堂上，同学们思维活跃，积极性高，在欢乐的气氛中思考、讨论、回答，或读、或唱、或思、或激辩，俨然成了课堂的主角；听课的教师或听、或记、或思索、或点头微笑，为台上同仁的精彩展示喝彩；评课时授课者、听课者先后发言，肯定优点，指出不足，提出建议，言诚意切，相互交流切磋，共享新课改的成果。

新课改活动的逐步深入，教师们逐步成长了，成熟了，成了课改中的中坚力量：李玉红老师，年届四十，知识功底深厚，教学经验丰富，教学语言感情充沛，感染力强，深受同事们追捧；崔建中、解志华老师，善于学习，勇于变革，勇于进行课改尝试，已成为学科带头人；青年教师凡晓艳、戚春霞、崔春灵、崔亚坤、高景春等，业务娴熟，勇于创新，成了教育教学中的佼佼者；张艺巍、崔真真、张倩等10余名特岗教师，热情高，干劲足，敢于尝试新事物，已成为我校新课

改的新兴力量，他们在各种新课研活动中，均取得优异成绩。2011年12月14日，在孙店中心校举行“精备精讲，提高课堂教学效率”教研活动的复赛中，我校参赛五名教师崔建中等教学目标明确，教学环节清晰，衔接；教学语言准确，流畅；教法，学法新颖灵活，精彩的授课征服了在场的老师，赢得了评委的好评。我校五名参赛老师包揽了前五名。在这次周口市新课改验收和项城市局检查中，赵复新科长听取了刘长炯校长的新课改工作汇报，检查，赵科长充分肯定五中新课改工作组织得力，校园课改分为浓，尤其对李玉红老师的语文课，崔真真老师的数学课，戚春霞老师的数学课高度赞赏。赵科长对李玉红老师的评价是：李老师知识渊博，视野宽阔，语带激情；课堂组织方法得当，师生互动，气氛活跃。学生或思考，讨论；或发言，演讲，激辩；或口头作文，形式多姿多采，张弛有度，营造了与众不同的学习氛围，是一堂不可多得的课改示范课。对特岗教师崔真真，他认为，崔老师热情激昂，魅力四射，组织课堂分组讨论，指导学生合作探究，有章有法，运用自如，很有课改特色，崔老师是一位很有发展潜力的好老师。

我校实施新课改以来，改变了教师的教育教学观念，提高了教育教学质量，也大大提升了我校教育教学管理水平。我校所取得的优异成绩，除了我校教师的不懈努力之外，与领导的关心支持是分不开的，中心校郑新方校长，崔春堂校长多次到我校现场办公，解决了很多实际问题，给我校新课改工作以有力的支持，使我校课改工作发生了质的飞跃。刘长炯校长经验丰富，具有开拓进取精神，在推行集体备课

中，他亲自指导，从参加业务交流，到备课，严格把关；刘校长不仅亲自听课，参加评课，还带头讲课，每期坚持听课从比少于50节，同时在办公经费困难的情况下，建起了两个多媒体教室，又为每个教室安装了多媒体或展示台。并坚持走出去，请进来。2009年春，全校教师分两批赴杜郎口中学观摩学习，回来后组织教师学习，讨论，掀起了新课改热情。领导重视，组织得力，是我们五中新课改工作取得成绩的重要原因之一。

四月，万木争春，百花绽放，生机盎然，我们孙店五中的新课改工作也会像这四月的春天，新课改之花会更加绽放，生机无限，风光无限，前景无限。

项城市孙店镇第五初级中学

第四篇：河南省西华县西华营一中课改汇报材料[推荐]

深化课堂教学改革 提高教育教学质量

——西华营一中新课改汇报材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

上午好。

西华县西华营一中，现有16个教学班，1300余名学生，60多名专职教师。自2011年我县启动新一轮新课程改革实验工作以来，我校以高度地热情迅速投入新课程改革实践之中。现将我校实施新课程改革实验工作以来的主要做法、存在的问题向各位领导、各位专家作以汇报。

一、健全组织，完善课改方案

1、学校成立了“新课改领导小组”，校长亲自任组长，成员包括副校长、各职能部门正职和各年级组长，对课改工作实行统筹领导。领导小组遵循“统一认识，思想不乱；周密部署，稳步推进”的方针，多次召开专题会议，研究部署新课改的组织推进工作。及时听取课改实施工作汇报，及时发现和解决课改组在工作中遇到的问题。

2、学校成立了教研组和级段备课组，由一名善管理、懂科研的领导具体负责，以各科省、市级骨干教师为龙头，从上到下形成教科研网络，引领课改，具体实施。

3、为保证新课程改革的顺利实施，学校在修订完善原有的一些教育教学管理制度的同时，还制订了《西华营一中课堂教学改革模式》、《推广“先学后教，当堂训练”教学模式对学生的要求》，《新

课改教学方法注意事项》、《西华营一中关于赛课、评课的通知》、《西华营一中课堂教学改革实施管理办法》等一系列方案。从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统。发挥组织的管理功能，保证新课程实验的顺利实施。

二、注重师资培训，更新教育理念

为了提高教师的业务素质和理论水平，学校利用每周一集会和每周日业务学习时间，对全校教师进行新课程理论知识集中培训和多媒体制作培训。同时还积极组织教师到课改先进地区进行学习交流。学校曾多次派教师赴郑州、洛阳、漯河、新乡等地参加研讨活动或观摩名师精品课活动。通过多层次的交流学习活动，使全校教师树立了平等、民主的师生观；明白了“教学的一切行为都是为了全体学生发展”的道理；由传统的教学方式、方法向信息化智能化高效课堂方向发展，从传统单一的“填鸭式”向以学生为中心的开放性的教学模式转变；学生的学习方式也由过去的“接受式”学习向今天的自主、合作、探究性学习等多种方式转变。

三、改革课堂结构模式，构建优质高效课堂

课堂教学是课程改革的主动脉，课程改革要以课堂为出发点和落脚点，要搞好课改实验，必须抓住课堂教学改革，我校按照“先学后教，当堂训练”课堂模式，基本步骤如下：（1）揭示教学目标（2）自学前的指导（3）自学（4）后教（5）当堂训练。当然，具体到不同课程和不同课的类型，这一模式的结构和具体操作步骤可能发生一

定的变化。但不管怎么变化，课堂教学的全过程都始终遵循着两条线：一条是学生的自学和练习，这是明线；另一条是教师的适时的和必要的指导，这是暗线。再者，“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的特色还体现在它对于“学”、“教”、“练”三者的交叉的、循环的、整体的时间安排上，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学习自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。

四、做好四清内容，让每位学生任务明确

作为“先学后教，当堂训练”教学模式中的一个配套工程：“四清”。其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的进行辅导，直到人人合格。

堂堂清：作业一般为课本上的练习；一般都是当堂完成，也有不少时候当堂无法完成，就由学科代表收集，及时交科任教师批改。

日日清：是为了落实“今日事今日做”的思想，方式是：一般用来做作业、练习册，更正当堂作业，当日检测题中存在的问题，或作特殊的辅导等。

周周清：周周清实行的是周五布置作业，周日验收检查制度 月月清：每月由教导处负责命题、统一安排监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分三项：平均分、及格率、优秀率。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析，同级同学科差距大的则由备课组长组织教师深入该班听课，逐步进行解剖，分析原因。

“四清”的落实，使每个学生对课本的基本要求达到了百分之百的过关。

五、强力推进赛课、评课。

开学之初，学校组织大型的集体备课活动，以学科教研组为单位，教师们积极探讨，学习永威模式，结合我校实际，编写统一的教案。借鉴永威经验，学校设立赛课教室，积极开展赛课评课活动。有力的推动了课改工作的顺利进行。每学期之初，学校制定《关于我校开展“赛课”活动的通知》，要求作课教师精心准备，课前提前五分钟组织学生进入赛课教室，并维持好教室纪律。作课教师不得擅自调整授课时间，更不允许无故弃权，如遇特殊情况，提前一天报教导处高主任。参与听，评课教师的规定如下：同头课教师或教研组教师（语、数为同级同科教师，其他科目为同教研组教师）听课前将自己的课事先调好，必须参加，欢迎其他教师积极参加。每天听完课后就开始组织评课。各位参加听课的教师不仅充分肯定了参赛教师的优点，同时也中肯、坦诚、客观地提出了一些值得大家共同探讨和商榷的问题，更为可贵的是提出了许多合理化的建议。面对同一个课题，不同的教师提出了不同的极富参考价值的设计思路；同样使用教案，不同的学科，不同的教师，不同的班级，有不同的设计与使用方式，百花齐放，百家争鸣。有效的评课活动对所有参加听评课活动的教师都起到了极大的促进作用，每个人都像一面镜子一样照出对方的闪光点，照出对方的斑点，同时也借助别人的镜子照出了自己的优点与不足。教导处在赛课结束后即时总结，通报，并将相关结果记入教师量

化。每位教师每周必须完成一节听课任务。赛课结束后，经评定，赛课优秀教师，给予奖励和表彰，效果不明显的教师，必须进入下一轮赛课。课改三个学期以来，成效喜人，一批课改优秀教师脱颖而出，能熟练运用永威模式，达到了预期效果。到现在，我校共评出课程改革优秀教师二十三人，听课评课先进教师三十八人，分别受到嘉奖。同时推出学校领导及教师之间的推门听课活动，以使得教师之间互相学习之风和领导的监督检查日常化。通过一系列的学习、交流、让教师在尊重中交流，在交流中吸纳，在碰撞中领悟，在互补共生中成长，在相互合作中共同发展。这样不仅能最快速地提高教师教育教学技能，而且能发现课堂教学中潜在的真实问题，能共同享受新课改的经验和成果。

六、回顾总结 寻求突破

永威课堂教学模式使用以来，发生了以下变化：、教师精心备课，由备教材和大纲，转变为主备学生，备学生特点，备学生未来。

2、教师授课面貌发生明显变化，由一开始教师在课堂上的单一表演，转变为学生能力展示的舞台。

3、学生面貌：由一开始的睡觉，开小差，溜号，转变为精神饱满，口号激昂，评价响亮，自信凸显，课堂上人人愿做事，人人能做事，人人有事做，事事有人做。

4、师生面貌：由一开始的老师唱独角戏，变成了师生互动，生生互动，体现了学生主体、教师主导地位。

5、解放了老师：只做必要环节，必要活动，只讲必要话。

6、学校教学质量明显提高，取得一系列成绩。例如，2012年我校的中招成绩，正取生达到189人。2013年县九年级一模，我校有81人进入全县前千名，县九年级二模，我校有83人进入全县前千名

7、学校声誉明显提高，更获家长信任，吸引了周边学校到我校探讨学习，也吸引了周边乡镇学生到我校就读。

新课改任重而道远，实施其间也有困惑： 1课堂教学手段有限，现代化教学设备缺乏。2班级学生数较多，无法充分照顾所有学生。3学校条件有限，教师素质亟待提高。4缺乏专家引领和跟踪指导。

通过近两年的新课程教学实践，参加新课程改革的教师观念得到了更新，学生自主参与课堂的积极性得以提高，课堂教学效果明显改善。同时我们清醒地认识到与其它兄弟学校相比，我校新课改的推行还存在一定的差距。我们深知，课程改革之路任重道远，我们将借这次市新课程改革学校验收的东风，进一步更新理念，坚定信心，增强意识，克服困难，努力把我校的新课改工作做实、做优，把新课程改

革不断推向深入，进一步提升我校的整体办学水平，为培养更多的优秀人才做出自己应有的贡献。

谢谢大家！

深化课堂教学改革提高教育教学质量

西华县西华营一中课改汇报材料

2013.5.8

第五篇：河南省安阳县洪河屯乡一中教师课改之我见专刊

我 谈 课 改

——给教师的建议

河南省安阳县洪河屯乡一中校长

张明刚

我国基础教育课程改革于1999年正式启动，到今年已历时11年。在这11年中，全国各地涌现出了很多在课程改革方面取得显著成效的学校，同时也成就了一批有威望的名师和学科带头人。若干年后，当看到别人在尽情地施展着自己的才华，在充分体现着自己的人生价值，在不断地演绎辉煌、创造奇迹的时候，我们才发现乡一中既使与全县范围内的其他学校相比也明显的走在了后列，这也是我为之忧心，为之担心的根本所在。同时，在全县上下，在新一届局党委的大力推动下，安阳县的新课程改革的势头很强，已经形成了课改必须改，势在必行的局面。应该说，谁不改，谁改的步子小，都有可能给学校乃至个人带来各种不利的因素和评价。

近段时间以来，我校新校委会的成立给学校的发展带来了勃勃的生机，广大教职工确实能够做到以学校的大局为重，将教育教学工作放在心上，可以看到，学校的日常管理，安全管理，教师的爱岗敬业精神和责任意识，教育教学质量较之以前都有了很大的变化，但我们也应该清醒的看到，学校的各项工作还需要我们努力去寻找不足和有待完善之处，尤其是我们多年来形成的不乐意改动，不努力创新，按部就班，因循守旧的思想，极大的禁锢了我们的思想，使学校的各项工作不能很好的向前发展，缺少后劲，这也是我们今天定下的会议议题：“洪河屯乡一中课程改革攻坚大会”。“攻坚”二字代表了学校校委会的决心，同时也是对全体教职工的信心，相信大家能够在校委会的领导下勇往直前，取得课程改革的最后胜利，这需要我们的坚持和努力。

刚才，学校主管教研课改的张树勇主任各教研组长就下一步的课改工作做了具体的部署，在课改进行的初级阶段，他们制定的一些方案和措施可能你认为不太合理，这很好，但我要强调的是，希望大家真正的参与进来，将你好的想法和做法和大家一起分享，让大家与你一起课改，一起进步，共同使课改的措施和方法更大限度的趋于合理，在这个过程中，我需要的是一份积极主动的态度和务实高效的工作作风，我非常不想看到的是不努力、不认真、不负责的态度和表现。

其实，就在我们学校，我们也欣喜的看到，有很多老师真正的动起来了，并且有了一定的感悟，通过多次听他们的课，确实感觉到他们在努力地促使自己的课堂更加生动，让学生能够更加积极主动的参与到课堂中来，体验教师课改情况不仅可以通过课堂，也可以通过教师的教案、导学案、课后反思真正的体现出来，还可以通过课下学生对老师的评价中能够听到第一线的声音，学生们变得真的愿意动了，也真的愿意通过自己的努力取得好的成绩了。关于各教研组的工作，可以说本学期以来，教研组长感到了累，感到了充实，各位教师也感觉到了教研组长在发挥他们应该发挥的作用。从这一段的教研听课，同题异构课的安排布置到评课，一节课评不完，还要拖堂评课，可以看出，也能够感觉到教研组长将他好的办法，好的措施和其他教师进行交流和探讨，本教研组成员的积极主动，努力课改，课改小有成就的喜悦告诉我时的那份自豪，当然，这也还需要，也更加使使用我下定决心，课改必须改，必须坚持，必须扎实推进的信心的树立。

关于课改会不会造成教育教学质量的下滑，通过种种案例可知，到目前为止，凡是能够坚持下来，并在坚持中不断完善，不断进步的教师，他们的成绩都没有下滑，只是根据各人的不同，采取的方法的有效性，成绩提高的幅度大小同罢了。应该坚信，课改只会提高教育教学质量，不会使其下滑，这从张玉芹老师，董艳清老师，柏庄二中的张蓓老师的案例中我们就可以看出。

最后提倡每一位教师都应该树立这样一种思想，“以学生为本”的思想，真正的从学生角度出发，去研究学生，去想学生心理所想的东西，要更深层次的去想他们外在表现形式背后的东西，关注问题背后的问题，你只有理解了他们，你才能够赢得他们。要坚信每一个学生都有无穷的能力的潜力，将课堂最大限度的交给他们，让他们真正成为课堂的主人。

学生不敢在课堂上大胆发言，我们就应该分析一下原因，是不是他不会或者不完全会，或者是不知道对不对，或者是不知道说错了老师会不会批评，同学会不会嘲笑。只有了解了学生不敢大胆发言的真正原因，才能够找到解决这一问题的方法和途径，并告诉学生大胆发言是好的表现。

学生不去自主学习的背后：

一、习惯成自然；

二、自主学习的成功感不强；

三、不知道学习的方法；

四、学过以后，老师还会讲。

怎样才能让学生主动、愉快、高效的去自主学习呢？下面的三个小故事希望可以给大家一些启示： 1、70岁老年人学打麻将，专人指导二周不会，而与同龄人共同打牌一天就会学；

2、小学生和同伴玩玩具，为什么没有老师教，学的很快乐，很老到；

3、学生对老师给自己的评价，往往带有接受性，而对于同伴的评价，则带有质疑性，只有有了质疑，才会有探究与争论，这是成长和学习的最好方法。

关于评价：我们不得不正视现实，有的学生轻松的就可以考个100分，而有的学生虽付出了别人十倍，甚至百倍的努力，也才能考个几十分，而更有的同学，努力过后，得到的很少。试问，成功感何在？成功感不在了，老师的歧视来了，学生的学习积极性自然就没有了。因此，我们评价学生时，必须考虑让每个 1 学生都发展，都在原有基础上发展，只有学生发展了，教师的“成绩”是否也就提高了。必须关注学生的努力程度，将过程性评价加入学生的学习成绩中，呈现给学生父母。

关于合作与探究：学校不是校长一个人的，学校的兴衰与成败联系着每一位老师，学校发展好了，教师才会更好的发展，同时，每一位教师都发展了自己，完美了自己，学校的工作就完美起来，二者是唇齿相依的问题。那么教师的发展还与那些因素有直接的关系呢。

一、教师自己：自身的意志和能力。“游戏人生”的态度绝不可取！其实真正能体现你人生价值、能让你体验到真正快乐的还是自己的事业！

二、来自于同事的帮助。同事之间真心地交流、真诚地合作不仅能构建一个和谐向上的团队，发挥出卓越功效，把工作做到更好，也体现了人与人之间相互支撑的美好情感。

三、来自学生的启发，教学相长。反思过去，很多体验和成功经验都是学生带给我们的。我相信在反思中你会不断地积累、厚实、高雅起来，你会不断地焕发出成熟、知性的魅力！

教师在工作中与别人合作与探究的重要性有多大。那么，教师对合作与探没有意识，又怎么会努力培养学生学会合作与探究呢？

以上这些建议都很粗浅，希望对你会有所帮助和启发。

最后送给大家一句话：课改不在开始的早晚，而在坚持努力时间的长短。同时，也送给我自己一句话：改变低沉的情绪，漾起灿烂的笑脸，努力工作，要看到主流，看到大家的阳光面！2 语文教研组课改之我见 课改之我见

语文教研组长

姚华丽

2010年，安阳县的课改之年，作为九年级的语文教师，我排除一切忧虑、担心，置身于新课改之中，在矛盾与努力，在摸索与困惑中坚持着，努力着，落实着，现将我的一些想法与做法与同仁交流。

首先，树立一种思想：课堂的主人是学生。我教给学生两个口号：①我的课堂我做主；②课堂大舞台，人人展风采。我告诉学生们：课堂是你们的，你们才是课堂的真正主人。

为了转变学生思想，激发学生的课堂参与性，我每节课上为学生小组打分，全班分为10组，每组4人，答对一个问题为本组加5分，每节课小组总分由科代表记录，一周总结一次，一月总评一次，对优胜组予以表扬、鼓励、颁发奖状。目前，原来死气沉沉的课堂消失了，学生中举手的越来越多了，争着回答问题的场面出现了，学生的思维被激活了，看着那一双双举起的小手，看着那一张张渴求知识的笑脸，我深感心慰。

其次，落实到学生的学，落实“先学后教”，只有预习充分，才能在课堂上展示精彩的自我，语文课，我对学生提出的要求是，写好预习笔记，预习笔记本每页分为几块：

1、妙词佳句积累；

2、美句赏析；

3、读后感，有时加入作者名片，我的问题，老师为学生安排一节预习课，一节展示课，预习课上，老师悉心指导，提出具体明确的预习目标，在有效的指导下，在充足时间的前提下，学生们大多数能够交上一份满意的预习笔记。

最后，我天天对自己强化一个词“坚持”，当学生不愿举手时，我耐心地鼓励，坚持“老师不说答案”；当读后感仅有四、五行时，我按住心中的怒火，发给学生，表扬优秀的小作文，并在班内宣读，师生点评，坚持“用欣赏的眼光看待每一个学生”；当前行的步伐受到阻碍时，我对自己说“坚持”，当课堂效果不好时，我反思自己的教学设计，对自己说：没有教不好的学生，只要你耐心地指导、坚持欣赏每一个孩子，坚持优化每一个教学环节，一切都会好的。

让我们手捧“落实”和“坚持”，用“耐心”和“恒心”静待花开。

课改之我见 连玉朝

近段时间以来，全县教育系统在县教体局党委的正确领导下，开展了课程改革的活动，此项活动切中当前教育存在的弊病，适合目前的教育形式，可谓深入人心，正当适时，作为基层，也作为一线教师，我们肩负重任，且任重道远，对比提前搞课改的学校和班主任，他们的成绩远远高于没有搞课改的学校和班级，3 语文教研组课改之我见

这已经成为了铁的事实，我告诉自己：我也一定要搞课改，并且要坚持搞下去，最终形成自己的特色，于是，我按照自己的经验，思考了以下几点：

一、提高思想认识

但凡一个人或一个事物，必须先从他的头脑和事的核心谈起，我们这儿的教育同仁已经对应试教育模式习以为常了，要想对新的教育模式有一个全新的认识并完全地认识他，这需要一个过程，为此，必须进行全新的意识“洗脑”和新鲜的理念来支撑自己的意识支配，作为教师，必须更新自己固有的教育观念，转变原有的教育意识，以全新的教育姿态提入到新的教育环境中去。

二、措施得力到位

任何一个新措施的实施，必须有新方法的配合，对新的教育模式我们教育模式我们教师自己必须结合自己的教育实践来制定自己新的教育理念的实施措施，为此地，我根据自己的教育模式制定了自己的先期模式。

1、宣传发动；

2、激励实施；

3、督促检查；

4、巩固验收。这四个环节层层递进，使学生逐渐走入正轨的学习道路。

三、检测验收紧跟

结合“洋思中学”、“杜朗口中学”的教学经验，也许我们不能“堂堂清”，但我们完全可以“日日清”、“周周清”，为此，我们教师必须结合自己的教学经验来适当验收学生的学习成果，以达到巩固的目的。

总之，一个新的教育模式的出现，它不是偶然的，而是必然的，人家有先进的地方，我们就要学，就要很好地进步，这才不愧为教师的性格！

我们的路还很远！

课改之我见

王静

新课改在安阳县这片土地上开展得如火如荼，而我，作为一名战斗在一线的参与者，也浅谈一下对新课改的精漏见解。

作为一名教师，既然我们无法离开教育，那我们就索性干一番事业吧！人生能有几回博？此时不搏，更待何时？看改革卓有成效的杜郎口人，他们以超人的改革勇气，在兵临绝境之时，选择了大刀阔斧的改革，坚定不移地走出一条成功之路！现在的主流就是改革，凡事变通，通则久，如果我们现在不拿出勇气，大胆探索与改革，那么，我们将错过历史的机遇！

在县教体局的“四步教学法”指导下，我也在自己的课堂上蹒跚前进，试着放手，探索运用这种模式。放开了，课堂秩序乱糟糟，习惯听老师讲的学生，也很不适应这种方法，小组讨论效率不高等这种现象让我十分困惑，改革的出路在哪 4 语文教研组课改之我见

里？自认为平时上课得心应手的我不禁了阵茫然。

怎样指导学生有效地预习？怎样充分地发挥小组的作用？怎样让学生大胆地表达？怎样激活学生思维的火花？……带着这一个个问题，我从网上查阅了很多关于杜郎口的资料，观看了余映潮、李镇西等语文名师的上课实录，心中似乎在慢慢地豁然开朗。科学的态度便是以开放的胸襟和平共处虚心的态度接纳所有我们可以学习的东西！要多看看别人哪些是可以学习的！

临渊羡鱼，不如退而结网，改革中的困难很多，但我们不应怨天尤人，而应该团结一心，脚踏实地，坚忍不拔，一步一个脚印，走出我们的康庄大道！

课改之我见 纪会芹

新课程改革的春风吹进了我们的校园，吹进了我们的课堂也冲击着我们一贯的教学模式，站在新课改的浪尖上，我茫然不知所措，但在积极地探索实践中，我也有了自己不成熟的见解。

课改的核心理念是：让学生充分的参与学习，真正成为学习的主人，但要真正做到这一点，教师必须要保持清醒的头脑和实事求是的工作作风，不能只注重形式而忽略本质。

就以语文为例，语文学科是能力最强的学科，语文教学无非就是引导学生学说话会写文章。但是我们的学生学了七八年的语文，拿到一篇现代文能声音洪亮、语言流畅、感情充沛的读出来的是寥廖无几，看到一个作文题目能语句通顺、不写错字，中心明确且篇幅又达标的学生更是少之又少。这是学生的悲哀吗？不！这是教师的悲哀，这是教育的悲哀！

一本语文书，20多篇课文，一个学期下来，学生没有学好，课外文章也没有阅读几篇。语言积累从何而来，陶冶情操从何而来？所以我认为语文教学并非是教材的简单翻版，教材内容的简单罗列。语文教学要始终贯穿着能力的训练，其实抛开语文课本照样能学好语文。

新课改提倡的教学模式是：预习——讨论、答疑——展示——检测，我认为是非常合理的。孔子告诉我们：“不愤不启 不悱不发”即，学生在学习新知的过程中，只有在他想知道却怎么也搞不懂的时候，教师再去启发、点拔。可见学生的预习环节必不可少，只有学生发现了问题，才有解决问题的欲望，教师画龙点睛的讲解才会让学生欣然接受。讨论环节是学生思维最活跃的时候，因为与同龄人交流学生无所顾忌，没有拘束感，最能放放映开，展示环节能让学生有成就感，并且增强学生的自信心和表达能力，检测环节不仅为查漏补缺提供了依据，也为应该教育做了保障。

在新课改背景下的语文教学，我要努力通过多读、多背、多写，让学生养成 5 语文教研组课改之我见

良好的阅读习惯，积极的生活态度和健康的美感体验。

多读是我们传统教学中的主要方法，也仍是新课改下的重要方法。古人云：“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些经验之谈体现多读对于培养学生的阅读和写作能力的重要作用，通过阅读让学生学习遣词造句的方法，在模仿中提高写作能力。

多背，因为在背诵的过程中，学生的语感得到了培养，在积累了大量优美的文章，精彩的片断之后，在适当的情境下会变成自己的东西脱口而出。

事实上要提高写作水平，最关键的还是要多写，只有在写的过程中才能不断发现自己写作上的问题，才能不断提高自己，很难想象一个平时不注重写作的同学能够在考场上写出优美的文章来，一个平时不注意观察生活的同学能写出深刻的文章来，然而不但要写，而且让学生个性化表达，突出学生的主体地位，让学生真实地感受语文来源生活又服务生活。

出于教师的责任感和使命感，我要坚定不移地走并且走好新课改这条路，相信课改没有失败，一定会有效果。

课改之我见

李姝

最近一段时间，一直在谈课改，学课改，通过向各校学习、聆听专家讲解，深深认识到课改的必要性，为了更好的实施课乞讨，我想谈几点见解。

八年级语文教学，一定要培养学生思维能力，知识点掌握，有些如：文学常识、写作背景、作者介绍完全可以交与学生自学，老师纠正就可，这样可节省大量时间，用于教学教改上，提高学生学习兴趣，鼓励学生，表扬学生，由此来带动其他学生学习，一帮一，生带生的方法也很好，班级学生气氛浓厚，学生热情高参与度高，这样的课堂效率也随之提高，可我有时也在担心，也在困惑，课堂讨论声中也加杂着说话声，小组长讲题时差生不注意，一遍一遍的讲解，便把自己的学习放下了，不利于优等生的培养，不过还好，我认为课改利大于弊！

“课改”随想 杨山山

课改提倡学生自主探究，合作探究！大家都在摸索着进行课改。因此，出现了多种版本。

谈到课改，我想到了小孩学走路，你不放手，他永远学不会，你完全放手，他会跌倒，会撞伤。每个家长这时都会极细心审时度势，做到该放手的则放手！

教学更是如此，教师无疑便是挟学生走路！更应做到审时度势，做到该放手 6 语文教研组课改之我见

时则放手！这就对教师提出了更高的要求，要求运筹帷幄，更加细致地去琢磨，去设计教学过程，站在学生的角度，怎样做，怎样说更有益于学生的发展，最大限度的为学生而服务。

课改对我们教师提出了更高的要求，让我们在摸索中不断成长吧！

数学教研组课改之我见

课改之我见 数学教研组长

卢桂梅

在本周开过“课改攻坚大会”之后，我也陷入了深深的思考中，现就几个问题谈一下我的看法。

一、预习环节

我觉得老师在备课时要特别注重预习页的设计，不要流于形式，也不要面面俱到，要根据本节的内容恰当的安排内容。这样，学生可以根据老师的预习页，认真阅读教材，开动脑筋完成预习。起初，预习效果也许不如教师的灌输来得快，但是，学生自主学习一旦养成习惯，将会真正起到为他们的成长奠基作用。

二、合作探究环节

在这一环节，教师切忌不要走极端，不要从老师都讲变为老师都不讲，这样不好，起不到教师应有的作用，教师要做到“三讲三不讲”，三讲即讲学生自主学习和合作探究后还不理解的问题，讲学生展示讨论后仍解决不了的问题，讲学生易混、易错、易漏的问题，“三不讲”即不讲学生已经会的问题，不讲学生自己能独立学会的问题，不讲超出学生学习范围的问题。

三、先进的教学模式

我们听了一些课改明星的课，但切忌不要照搬到我们的课堂上，我们应该学习他们先进的教育教学理念，学习他们课改的精神实质，结合自己课堂教学上精华揉合在一起，开创出适合自己的教学模式，我始终认为，适合自己的模式就是最好的模式。

四、换位思考看学生

在讨论课改时，我们过多谈的是学生不会预习，不会讨论，不会合作……都是学生的不对，但有没有想过，又是谁造成了学生的这种被动的学习态度，我们既发现了问题，就应该努力地去解决问题，如果只是停留在对学生的埋怨上，我们将一事无成。

我希望通过我们所有教师的努力，学生在课堂上不再是接受教师灌输的机器，而是个个精神振奋，各显身手，思维活跃，反应迅速，个性得到很好的张扬。

我看课改 张春霞

当前，课改是摆在我们一线教师面前的首要任务，不是你想不想改，而是必须得改。对课改，我并无反对之意，曾几次，我外出听课，一看到人家的学生课堂积极发言，踊跃展示，思维异常敏捷，心中感慨万千，只是苦于没有名师指导，自己能力有限，所以，呆能沿着老路，一直走到今。现在，真要课改了，心中的 8 数学教研组课改之我见

担子越来越重了，这课，究竟要怎么上？

通过这些天的摸索，目前，我心中的课改模式是这样的，对新课，预习导学页要提前印，内容要符合学生当前认知水平，不易太抽象，具体问题细化，预习时间可根据内容定，上课后，先检测预习情况，了解本节课内容重点，然后抽学生讲解平节知识点（展示环节），包括对应练习，对有疑问的地方，可进行小组讨论，最后谈收获，能当堂测试最好。

虽说对课改，我理解得还很不成熟，我有很多问题也没弄明白，比如，如何让学生真正动起来？真正投入到学习当中？但我相信：只要我们坚持走下去，成功终会属于我们。

课改之我见 王瑞平

在本次大活动中，我也感受很多，我也在尝试着进行课改，让学生上黑板展示、讲解，大大提高了学生的兴趣。今天，我上了随机事件，本节课是这几天最积极的一节课堂，张辉、程前、张曼曼等都能积极举手，积极讨论，其中，组长能积极调动学生，组长叫谁上黑板讲题谁就必须上，但也有许多人面部表情就说明他不是太参与：下一步我想，让组长开会，看这一组谁不太参与，怎样调动他的积极性，组长要出谋划策，看哪一组的组员，组长，配合的好，一月后，就发一个最佳组合奖，最佳拍档，发奖品，以后每一科都这样得分，每月评一次。我想，这样一定会调动学生的积极性，全员参与。

课改反思 朱艳萍

本学期，在安阳县教育界掀起了一场声势浩大的教改之风。

要实施新课改，需要我们教师要改变传统的教学理念。探索新课程背景下的教学模式，优化教学过程，倡导自主、合作、探究的学习方式，促进学生学习方式的转变，促进学生全面发展，建立学生发展的教育评价体系，坚持以学生为主体，教会学生学习的方法，鼓励学生大胆地提出问题，引导学生积极地探索问题，提高学生学习的积极性和主动性，注重学生的个体发展，真正做到“因材施教”。

课改需要教师和学生都有一个适应过程，将学生作为课堂的主人，首先教师必须树立学生的主人翁意识，让学生形成良好学习习惯，学习态度，比如说预习这个关键五一节，可以这样说，现在还有一部分学生不会预习，所以导致课堂进程缓慢，完不成教学任务。因此每一个环节我们都需要逐渐放手，培养学生的能力，再比如，让学生当小老师范，他们上台后在教态，语言的组织等其他方面都 9 数学教研组课改之我见

还存在有很大的不足，这些都需要一个过程，让学生逐步形成能力。综上所述，教改是摆在我们面前的一件大事，很多老师都感到压力很大，优秀的方法，模式我们可以借鉴学习，但在实际的操作中，我们可以发现一节成功的课堂它受到多种因素制约。所以，校长、老师我们都不能急于求成，任何事情的发展都需要一个过程。

教研心得 王运平

教改势头越来越猛，我们数学组岂能止步不前？

今天的教研会开得非常激励，把数学课中的问题全部晒了一遍，并且把相应对策也作了总结形成共识：改，大胆的改！在步骤有方法的改！其中有几点是我认为很重要的内容，列出如下：

1教案、导学案

教案必写，且尽可能真实的反映上课环节，导学案必须与新授课教案配套。

2、预习

预习，是大家都不容易做的一个很重要的环节，要做到；知识点较多者，应课前（可安排一节课）预习，知识点少者可放在课上，根据课堂容量业决定。

3、讨论

并不是很有的问题都得讨论，要有针对性，把握难点、重点，并且确保时间的有效性，比如3分钟、5分钟，做到定时，切不可自由散慢。

4、巩固与提高

有讲又有练，不练等于白干，形成自主学习与练习检测的有效配合，让学生看到他们最终的目标——接近中招考试。

总之，在思想上是一次洗礼，在落实中是一种改进，也希望在以后的课改中，把它们作为自己行动上的一剂催化剂，产生意想不到的收获。

最后，一句话：行动，就是进步！

课改之我见 李新宇

课程改革势在必行，课程改革正在如火如荼的进行，虽然课程改革的道路是曲折的，但前途是光明的，我期待课改的成果。

首先：需要我们转变思想，相信孩子有独到眼光，独特的视角，独到见解分析问题并解决问题，放手也是一种爱。

其次：课改的放手不是解放教师，而是对教师提出了更高要求，既要课前下 10 数学教研组课改之我见

苦海，又要教育机智上档次，才能驾驭课堂，才能惜言如金。

最后，课改不仅是形势转变，仅靠几种行头来构建的，而是一个稳定发展，培养孩子学会展示自己，推销自己的一个过程，需要教师合理引导，适时指导的一个再造过程，从而使每个孩子能够成为一个合格学生，进而成为一个合格公民。

总之，课改一定会成功，我期待着。

英语教研组课改之我见

课改之我见 英语教研组长

周兰雨

本学期，全县的中小学都展开了轰轰烈烈的课改活动。对于如何课改，可谓是仁者见仁，智者见智。下面是我对课改的一些认识。

我认为，不论是哪一种教学改革，其核心都是要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让更多的学生参与到学习中来，并通过自己的探索去获取新知。本着对课改的这样的理解，我首先尝试了小组教学，并且发现，如果能充分发挥小组长的作用，让每一位小组长都成为老师的小助手，将会带动一大批中下等学生，帮助他们在课堂上进步。

当然，学生都是活生生的，个性各不相同的人，他们不是机器，不会循规蹈矩，完全按照教师的设定来做事，尤其是初一学生，正处在学习习惯养成阶段，缺乏自主性和自觉性，需要教师多花精力去督促。

当然，课改不是一朝一夕就能见效的事，因此，在课改中，我们要避免浮躁的心理，不可急功近利，拔苗助长。就像一句话中所说，教师应有花苞心态，静侯花开。

课改之我见 郑丽宏

课改在我校如火如荼地进行着，身边的老师积极地投入其中，每天在工作时间或者平时教师的谈话都会出现课改的体会。

以前，我是个讲授型老师，我力求让自己的课讲得深入浅出，通俗易懂，但我一直困惑如何能更好地发挥学生的主动性，让更多的学生参与课堂活动，也尝试过小组教学，收效也不错，但一直未能走得更远，更有体系。

本学期课改之初，我遇到了很多问题，完不成教学任务，阅读课操作不好，学生的积极性不易调动……为了解决这些问题与困惑，我也尝试了解许多方法，有些方法甚至收到了令人意料不到的惊奇，让我更加坚信，课改势在必行，方法总比问题多，只要努力尝试，积极解决问题，困难会被攻克的。

通过这段时间的课堂尝试，我收获了许多，以下是我的一些见解：

1、预习很关键，导学案的合理编制可以提高课堂效率。

学生的预习时间充足了，才能保证课堂学习效率，在预习时教师应培养学生良好的学习习惯，比如划出重、难点等。导学案要有教师自己的理解自己的风格，对该课时的理解，以及应有针对性，避免将课都变成习题课，忽视了美语作为语言的运用功能。

2、不能忽视教师的导。课改的目的就是解放学生，发挥学生的主体地位，12 英语教研组课改之我见

让学生主动构建知识。但是教师的导也非常重要，比如在设置问题时，教师可以通过巧妙的导，引导学生整体理解文章，避免学生自学讨论时不能系统地学习知识。

3、小组讨论效果较好。也可以延伸到课后，小组内相互约束，共同完成学习目标。

4、学生的积极性。可以通过鼓励、激励、示范等调动学生的积极性，竞争机制对提高学生的积极性比较有效。但是如何保持学生的积极性，需要教师长期坚持不懈的努力。

5、课前活动可以让学生更愉悦地开始学习。尽管我在课改中有了一些收获，但我还存在不少困惑。学生的被动的学习习惯，让预习及展示的时间过长，常常完不成教学任务。其次，缺乏有效的竞争机制，以及教师有个性等问题，使学生的积极性不能有效的保持。

他山之石，可以攻玉，在以后的教学实践中，我会借鉴其他优秀教师的方法，积极探索、尝试，努力提高课堂的学习效率，培养学生自主、合作、探究学习，做学习的主人。

课改之我见 王艳红

时代在变，教材在变，人的观念也要变化，这对于教师而言，既是一种机遇，也是一种挑战，学习新课标，走进新课程，我们也取得了一些可喜的变化。

首先，我们要吃透教材的特点，重构新的教学体系，不能“换汤不换药”，要注意充当不同的角色，既要当学生的教练员，又要当学生的陪练员，有时还要是学生学习中的伙伴。

形式主义会使我们的改革失败，教育也要打假，每一个观念的提出必须落实，不能打着课改的旗号，搞花样，追求形式上的热闹。

对于课改，我认为应理性对待，教学需要改革是必然的，我们不能拘泥于而不前进，也不能急于冒进，在每一天的教学中，不断总结，不断反思索，才能不断进步。

课改之我见 李晓玲

课改之见吹遍了我校的各个角落，每个老师都在想方设法课改，以便更好地提高课堂效率，下面我谈谈我的感受。

我认为这种改革是必要，也是必须的，否则，我们培养的人才将会是高分低 13 英语教研组课改之我见

能的，我们的课堂就会死气沉沉，只有老师滔滔不绝，不知摧残了多少年幼、聪明、可爱、活泼的孩子，不知毁了多少孩子的前程，我们不能再当罪魁祸首了，孩子的潜力是很大的，我们应该放手，正像一首歌里写的，有一种爱叫做放手，我们要相信孩子，这几天就一直在努力搞课改，只要发现亮点我就记录下来，有的效果真的不错，原来学生比老师有时候还有能力，精彩之处，真的让我开心满意，也一直懊恼，不知断送了多少孩子的前程。

课改之后，对老师的要求更高了，备课要花费更多的时间，教学目标要明确具体，具有可完成性，要思路清晰，要充分调动学生学习的主动性，积极性，挖掘学生的潜力，使课堂高效。

同仁们，大胆创新改革吧，我们相信我们会走出一条阳光大道，为社会培养更多的合格人才，祖国的明天将会更加灿烂辉煌，祖国的未来在于教育，教育是立国之本，我们作为老师责任是重大的！

课改之我见

李静

课改势在必行，我们必须做好，如果做不好，效果就会适得其反，课改重在落实，不在于花样，乱动。

当前我对课改很迷茫，备课的难度大大增加了，不仅背教材而且背学生，不仅背出优等生，而且还要背出学困生，在课堂上的表现，还要考虑到学困生落实作业情况，方方面面都要想到，虽然课堂上不要老师多讲，但老师是课堂的组织者，关注学困生的眼神，是否在课改的课堂上有收获，关注优等生是否在课改中有失落感，每次上完一节课后，我都感到很失败，同时伴随着无奈和苦恼，既想课改，又担心失败，每次都在进行摸索探讨。最近我感到很忙，思绪很乱，感到很有压力，没有压力就没有动力，我相信坚持就会成功！

我看课改 刘飞杰

这一学期我校大胆进行了课改，学生分小组预习、讨论、解疑、测验，采用四步教学法，使学生人人参与课堂，极大地调动了学生的学习积极性，下面我谈谈我对课改的看法：

一、学生自学有利于消除两极分化

四步教学法使教师在课堂上讲的少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生；其次，在学生讨论的过程中，实际上是好学生教后进生的过程；别外，后进 14 英语教研组课改之我见

生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人会而自己学不会感到丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心，从而会慢慢赶上来。

二、人人参与课堂，积极性大大提高

整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑、动口、动手的过程，所有学生都处在主动积极、紧张有序的学习状态中，暴露出的问题也能得到及时解决。地于基础差的学生，力求做到“堂堂清”，防止学生将学习中的问题，逐渐积累，从而积重难返。

总而言之，这种教学模式变教师“注入式”教导为“启发式”教学，变学生被动学习为主动学习，这样可收到事半功倍的效果。

理、化、生教研组课改之我见

课改之我见

理、化、生教研组长

段盈芳

近两周，课改的理念深入人心，通过多次向兄弟学校学习，聆听专家的教导，深深认识到课改的必要性，为了更好地进行这项工作，要做到如下工作： 一、七年级学生要注重培养良好的习惯，自学的主动性，回答问题声音宏亮，思维清晰，强烈的自信心。这需要一定的时间，老师在这个过程中在做好指导性工作，要有足够的耐心和信心，课堂中的疑点、难点适时讲解，不能一说课改，就一味地放手不管，教学任务不能很快完成，必然会影响到学生的成绩，这不是课改的错，而是我们认识的有误。二、八年级学生已经具备一定的思维能力，知识框架已初见成形，自己能自学就会的就交给学生，节省一定的时间，放在难点、疑点的时间适时增多，让学生充分讨论、展示，能做的实验，一定要让学生动手，有时表面上看似浪费时间，实质上提高了学生对学科的兴趣性，有利于学生今后的学习，不要播放视频，图省时、省力，让学生看看而已，那样的实验确实难以理解，如过眼云烟，丝毫不留痕迹。

在课改的道路中，肯定会付出很多，也会有很多困惑，只要能坚持下去，找到适合自己的方法，让学生充分动起来，会有前所未有的收获。

我看课改 张树勇

课程改革的大潮已经由不得我自己懒惰的思想，原本很自以为是的我感到压力巨大，自己真的不改能教出好成绩吗？自己真的能改好吗？带着嘴上不改的话语，心里早已开始了活动，课堂也仍开始了行动。

1、教案上多体现了学生的活动

从我的教案书写上多了学生如何如何活动，如何如何做题练习，老师如何引导等语言。

2、老师上讲讲的少了

以前上课讲授至少需要30-35分钟，现在我在讲课当中，让学生监督最多20分钟，说实在，物理课有时候不讲，学生确实难以理解，特别是想学会脑筋又不快的女生，你得提升她。

3、学生有了预习和预习页

我的课堂从未占用过课下时间，学习预习都放在课堂上，虽说我的预习环节并不好，但通过预习让学生谈了教材，做了适当练习题，我的课堂没有讨论环节，16 理、化、生教研组课改之我见

因为按照我的设计有一个教师答疑过程，按照老师理解哪不会的老师能感觉到就会敲响重难点。

4、多了学生实验

以前物理课，全部是老师口述实验，自从本学期以来，只要是器材够用，我都让学生到实验室亲自去做，虽说刚上去有点乱，但现在比以前好多了，基本上实验能达到实验目的。

我的一些做法我自认为学生的主体活动多了，但以整体学生发展来讲，学生语言表达能力来讲还有待于进一步提高，希望在同仁的指导下继续提高。

课改之我见 霍国鹏

国家推行新课程改革到现在已有十一个年头的时间了，在这段时间里，绝大多数都改过了，新课程改革的学科培训，以及通过阅读一些资料等，我想每位教师的头脑中，都有一个在新课程改革下的课堂模式或模型。

在新课程改革下，我认为课堂应该是：

一、教师是课堂的组织者、引导者、甚至是参与者，放下师道尊严的架子，变过去的“强势”为“柔弱”；

二、学生成为课堂的主人，让学生积极参与到教学活动中，体验和感受知识的生成过程，从而增加自信心，努力激发学生的学习积极性；

三、教学过程为不再上以“以文本为本”，而是以学生为本，以学生的发展为本，不再是只注重结果，而是更侧重于知识的生成，即以教材上的知识为对象，让学生通过自主、合作、探究去体验和感受知识的生成过程，从而达到培养能力的目的，即注重课堂的生成性。

但是，在课改理念具体实施到课堂上，还需要一个漫长的过程，还有许多具体问题需要解决。

课改之我见 张俊霞

为了提高教育质量，为了社会主义建设多出人才，出好人才。因此教育必须改革，改革才能进步。

课改以来，书上有的知识就不再讲了，需要学生自主学习、分小组讨论，我觉得很好，这样不仅加强了学生的自律精神，还让学生学会了知识，并把所学内容及时巩固掌握。

我看课改

理、化、生教研组课改之我见

王永国

中国的教育改革从《教育实施纲要》开始，已有十几个年头，其中涌现出了一大批教育专家，就安阳县的教育改革也曾轰轰烈烈，其间去江苏洋思中学学习过，人家也是一所农村中学，生源相对也差，但通过人家的课改意识，服务意识，从一个三流的学生，三流的学校成为一所闻名金国的名校，也去山东杜郎口取过经，同样的经历和结果，使杜郎口经验靡一时，但可惜的是这些经验没有在安阳县生根发芽，没有形成气候，成为了昙花一现。

今年，在局党委的高度重视下，安阳县的课改正在大面积的推广和展示，从崔家桥的贾艳青至都里的张美兰，走在了课改的前边，她们都是从自己实际出发，默默无闻致力于课改坚持课改，今朝终成正果，功夫不负有心人。

如今，在我校张校长的倡导和推动下，课改之风也悄然生起。从老师的备课，不再是单纯的备课本，备学生也成为了关注之一，到课上的活动不再是老师的独角戏，学生的活动学生的参与成为了常态，学生真正成了课堂的主人，还时间还课堂于学生，学生的能力得到了大幅提高，效果明显。

面临的困惑是：是否每节课都要安一种方法，一种模式去做？

政、史、地教研组课改之我见

我看课改

政、史、地教研组长

魏秀娥

新课程改革在我校已经轰轰烈烈的开展了。在运用“四步教学法”课堂教学的过程中，我认为需要注意以下几个问题：

1、教师观念的转变

传统的教学法已不能适应现在的教学了，因为全县中小学都在搞课改，你如果不进行改革，势必要落伍，跟不上形势。所以，作为教师，我们首先得转变观念，紧跟改革潮流，促使自己进步，无论在课堂教学，还是教学质量上，使自己有一个质的飞跃。

2、不要放弃自己本色的东西

“四步教学法”不是我们自己首创的，我们是借鉴别人的成功经验，我们不能生搬硬套他人的教学模式，不能丢弃自己本色的东西，“画猫不成反类犬”，结果，别人的没学会，把自己的很好的优秀的做法都失去了，真的成了“邯郸学步”，取人之长，补已之短，适合自己的才是最好的，借鉴别人对自己有用的，比如：“四步教学法”中，我觉得预习、讨论环节适合我，我就用，没有必要全部环节都用上，课改的实质是让学生动起来，把课堂还给学生，让学生做学习的主人，教师只是指导者、引导者，能做到这一点，课改就成功了一半。

3、不要只做表面文章

透过现象看本质，无论是“洋思经验”还是“杜郎口模式”，他们都是发展了学生的素质，提高了教学质量，我们要学人家内在的东西，我们看到的他们成功的一面，只是课改的冰山一角，真正的、实质的课改过程我们并没有学到，这需要一个漫长的过程，一个不断摸索的过程，一个坚持的过程。我们要成功，就要有耐心，就要坚持，就要落实，不要急功近利，否则会适得其反，课改没成功，教学质量也下降了，得不偿失，悔之晚矣。

愿我们把每节课上得都精彩，愿我们把课改都成功做好，运用的得心应手，愿我们把教学水平都提升到一个高度，教学质量都上升一个台阶！我期待那一天！

课改之我见 刘丽霞

在全县课改的大环境中，我也在积极参与中，但在课改过程中，我有可喜的收获，也有忧愁的顾虑：

在课改过程中，我对自己提出了更为严格而又全面的要求，从“背”课“备课”到备学生、备学案、备导案，每一项都很认真地在准备。备课的每一个过程，都渗透着我对教育理论的认识和消化，真正实现了教育过程的理论与实践的结合，19 政、史、地教研组课改之我见

不仅给了学生正确的知识，也规范了学生的学习习惯。让每个教师的工作方式、工作习惯、专注精神、个人发展都发生着明显的变化。

在学生方面，学生的学习方式也发生了很大的变化，由原来的老师讲、学生听，变为了学生自主学习为主，合作探究的方式，这种学习方式让每个学生都发生了更大的变化。对教育成绩较好的学生来说，无论任何方式，他们都非常努力，态度也很谦虚，表现也非常优秀，讲话谈吐方面却得到了很好的发展：增强了每个学生学习的自尊心和自信心。任何事物都有哲理性“几多欢喜，几多愁”，课改在破旧立新过程中也有很多担忧的地方。

给教师提出了个人劳动量和劳动强度和劳动深度上更高要求，有时候给教师幸福批数提高带来矛盾，同时更注重个人修养提高。

在学生方面，由于民主、和谐的口号的注入，同学们的组织很困难，对个别学习力度较弱的同学来说，这样的课常让他会成绩下滑。

同学课堂上学习的内容和自主安排更不自主了，学生思维知识链很不系统。总之，课改就要从根本上去发展学生各项能力，老师要用自己高超的人格魅力赢得学生的信赖才是最终的归途。

我看新课改 石海平

今秋以来，新课改如火如荼，我校也大幅度动了起来，老师们积极性高涨，学校强力推动，形成了良好的课改局面。

如何看待新课改呢？

听过几节课，我感觉新课改是必须的，再象从前那样老师满堂灌会抑制学生的学习热情，扼杀学生的创造欲望，不管怎么样，课改必须进行。

课改中会遇到种种疑难和困惑。我们要把困难估计得多一些，但在看到困难的时候，必须想到困难与解决的办法是同时存在的，方法总比困难多，这样，才能在遇到困难时不气馁，不退缩，将课改进行下去。

有人说课改会导致情感态度价值观的缺失，我认为，在于我们教师的做法，教师的课与学生的学要有机结合起来，表面的思想教育难以深和学生心灵，只有心与心的碰撞才能使学生成长。困此，要用心去教育。

实际上，不说课改，我们不也在对传统课堂进行改革么？现在还有多少教师在满堂灌，最起码，教师们都逐步地把课堂还给学生，减少讲的时间，给学生展示的时间，大环境的逼近，将使教师们顾虑更少一些，更义无返顾一些。

往前走，我们已无退路！

政、史、地教研组课改之我见

课改之我见 王其清

轰轰烈烈的课改活动在全县上下推进着，每一学科，每一位教师都在尽力实施、探索、改进。

课改，改什么？所改的当是课堂的弊端，防碍学生能力培养的教学方式。说到底，也就是要让学生思维在课堂上充分活跃，积极参与，乐于展示，最终让教师教得轻松，学生学得快乐，效果遥遥领先。打破现状中学生学习被动，没有主动性参与意识的局面，需要激活学生思维，树立学生自信，达到这一目标，应有合理的对学生评价机制，对学生的各种进步表现及时鼓励、引导、肯定，对不同程度的学生有不同评优标准，让每个学生都有机会体验成功的快乐，当他们尝到了甜头，便会努力上进，获得自己的那价愉悦感受。渐渐地，学生兴趣浓厚，便不自觉地成为了课堂主体。

总之，课改实质，就是找到一种能促使学生乐学的评价机制，让学生大胆尝试，乐于展示，不断提高自我能力的过程。

体、音、美教研组课改之我见

课改之我见

体、音、美教研组长

耿春刚

新课程改革不仅是思想上的创新，更是实践和前途命运的革新，大势所趋，必须解放学生的学习，思维定势，积极自主，协作探究，变学生在老师的牵引下被动学习为小组协作主动学习。

一、老师角色的转变

以前老师是“绝对真理”，是所有学生学习的楷模，老师在课堂上说一不二，老师既是导演又是主演，老师左右学生的学习的方向和空间，而新课改必须改变这种状况，老师是导演，又同时是服务员，一切为学生的健康成长和发展而努力，想方设法调动、挖掘学生的优势内心的动力，使他们真正成为学习、创造的主人。当然，在师生的双边活动中，老师的讲解和引导是必不可少的，必竟我们有经验，有良知，在大是大非，迂回曲折方面给学生的发展指引正确的框架，让他们自由发展。

二、学生角色的转变

学生是一个活生生的，具有非凡创造力的个体。由于传统应试教育的影响，他们的创新能力一直被束缚着。因此，需要的是被激发、被赏识、被鼓励。他们需要的自信、勇气、合作、争论、探究、质疑并非一蹴而就，需要很长时间的培养、适应。相信环境能改变人的行为方式，在新课改的大环境下，我们的学生一定会成为全新的自我！

三、师生关系的转变

师生关系不论在课堂上还是在生活中，都应保持相互尊重、相互理解、相互关爱而又不失彼此地位的和谐关系。

而不是简单粗暴的批评、责骂、对立的关系。当然，教育和适当的惩罚必不可少，但事后必须让对方都能在心田上站稳脚，理解应该这么做，并且融化成一种深深的爱意。

四、评价、考核体制的转变

多元化评价学生，让积极向上的触角伸向学生的心灵深处，对教师而言，不能简单地从班级的量化分数来考核教师，也应用多元化方式和教师的教育活动相联系，共建和谐美好，人情味浓的学校，精诚团结的教师队伍。

课改之我见 段卫辰

当前形势下，全校、全乡、全县、乃至全国都在轰轰烈烈大搞课改，也有许多成功的教师，像魏书生，也有许许多多成功的学校，如洋思、杜郎口等，但我 22 体、音、美教研组课改之我见 确有许许多多的困惑。

我今年教七、八年级体育课，我一直在想如何下手去搞课改，不是我不想改，而是不知从何下手，如何进行课改，是搞些兴趣小组、特长培训班？近日我和教研组长共同探讨，准备多搞点运动性游戏，使学生在运动中游戏，游戏中运动，增加课堂活跃性，使每个同学都能积极参与到运动中来，使他们不知不觉中提高自己的身体素质，从而更好地学习文化知识。课下多搞点兴趣小组，使他们紧张的学习得到放松，更加促使他们的身心健康。

我谈课改 崔丽缘

回想课改前，自己每天只会机械地随着太阳的东升西落日复一日地工作，在三尺讲台上，靠着一张嘴巴，一支粉笔，滔滔不绝，对学生目中无人……却能陶醉其中，是课改，是暂新的教育理论让我如梦初醒。学习的主体是学生，课堂的主角是学生……全新的理念冲击着我，正是这些全新的理念激发了我投身课改的激情，我努力实践，探索和尝试。

回忆自己的教学，其中还有许许多多的问题，面对问题，唯一的选择就是努力解决问题。

首先，想要改变自己的课堂，必须用先进的教育理念武装自己，要坚持终身学习的理念，不管工作多忙多累，生活多烦琐，一定要制定读书计划，通过读书充实自己，提高自己的教育理念水平，用新的教育教学理念指导自身教学活动的组织和实施。

在教学设计中，要大胆尝试，努力探索，力争在每节课的教学模式上有所突破，设计出符合学生特点，又能调动学生积极参与课堂的好课。

想方设法创造出更好的教学手段和方法，激励更多学生参与到课堂学习活动中，努力提高课堂教学的实效性。

要关注学困生，注重学生个性化的培养。

要钻研教材，注重挖掘教材，拓展课程资源，通过多种教学形式落实对学生情感、态度、价值观的培养。

是课改，让我重新审视了自己的教学行为，让我学会了做教育需要不断的思考，也促使了我在教育道路上不断的探索成长 23