英文求职信怎么写才能引起人事兴趣

第一篇：英文求职信怎么写才能引起人事兴趣

你要想引起人事经理对你的兴趣，首先必须写好你的求职信，去外企求职更甚，你需要准备好一份优秀的英文求职信。那么，英文求职信怎么写呢？

英文求职信的写法没有固定格式，但一些细节是不能疏忽的。

一、姓名、通讯地址、联系电话、电子邮件、网址占据求职信顶端的中间或靠边。注意：每条信息之间分隔清晰，网址独立成行；为便于扫描，每条信息独立成行最好。

二、日期低于联系方式两行，靠右边；提要低于日期一行，靠左边。在英文求职信中，日期靠左边/右边，提要低于日期两行，靠右边。

三、能够用对方的姓名直呼对方最好，因为人们都是喜欢别人称呼自己的名字。所以，想办法去弄清楚面试负责人的姓名和性别。如果不能，你可以使用“尊敬的雇主”或干脆用“早上好”比起用“尊敬的先生或女士”要亲切地多。

四、想尽一切办法，让求职信的第一句话就抓住阅读者，让他能认真地读你的个人简历。使对方感兴趣的金科玉律是：从对方的利益出发，为对方的利益服务。

五、把你的基本技能、成绩、以及别人对你以往业绩的评价介绍给雇主，对你的工作经历加以概括，如：“在某公司担任会计工作期间，取得了如下成绩：┄┄”如果你的求职信不包括简历，那么长度不应超过六段。

六、向对方致谢，感谢其花时间阅读你的求职简历、求职自荐书之类的材料，并考虑与你面谈；告诉对方你会在某某时间打电话询问材料是否安全抵达和安排时间面试事宜。即使你打电话问知的结果不尽如人意，但总比你一直等待一个永远不会打来的电话要好。

七、常见的结束语有“此致、敬礼”、“顺颂商安”等。其下是你的签名，字迹不可潦草模糊。如果在联系方式中你没有署名，那么在你的签名下应该打印上你的名字，以确保对方能清晰辨认。

第二篇：外贸人事英文求职信

Dear Sir/Madam:

Its my great honor to browse this personal information!

Since graduated from Hunan Huangpu Foreign Language College in 2003,I had done the teaching for one and half an year,and had worked in foreign trade business.Until in Feb,2010,I returned to the South Central University for studying more knowledge and confirming objective.During the past two years studing,I had been majoring the Application English on the base of Trading English,including the Advance English(one),Advance(two),Economy And Trade English,Busiess English Correspondence,Selected Readings In English And American Literatures,Chinese And English Translation Course,Interpret And Listening,Japanese,Advance English Writing etc.In addtion, I got the undergraduate diploma,flunetly oral English,good conpprehesion reading

better social communication ability!

For the time being, I would like to hunt the job that with regard to the trade business or English.I am sure that I should take advantage of my ability and experience to serve for your firm.Thanks for your reading!

Looking forward to your replying!

With Best Regards,Salina Hu

第三篇：人事助理英文求职信参考

人事助理英文求职信参考

Sandy Lin 15/F,TOWER2 ,BRIGHT CHINA,BUILDING1,BEIJING.PROFESSIONAL OBJECTIVE

A position in the personnel field in which my experience and education will have valuable application.PROFESSIONAL EXPERIENCE

VIRGINIA GENERAL HOSPITAL,Suffolk,VA

Assistant Personnel Officer,1990-Present

Recruited and trained administrative and clerical

staffs,ancillary and works department staffs,professional and technical staffs.Supervised Personnel Assistant,Personnel Clerk and Secretary.Organized,revised,expanded and managed induction program.Evaluated personnel.Conducted disciplinary and grievance interviews.Signed employees to contracts.Advised staff on conditions of employment,entitlements,maternity leave,etc.SOUTHERN CHARM STORES,Roanoke,VA

Assistant Staff Manager,1986-1990

Recruited and selected employees.Hired personnel and referred for termination.Administered wages,salary and workmen's compensation.Developed staff in various job descriptions.Performed inductions.Supervised personnel clerk.Served as interim Staff Manager at Raleigh.EDUCATION

YALE UNIVERSITY,New Haven,CT

Bachelor of Science in Sociology,1996

COOK COLLEGE,LOS Angeles,CA

Personnel Management Exams,1985

REFERENCES

Available upon request.Clean layout makes resume easy to read.Unrelated work experience is omitte

第四篇：用电影引起孩子阅读英文的兴趣

用电影引起孩子阅读英文的兴趣

孩子阅读原版书的兴趣，可以通过各种渠道点燃。电影，是各种艺术手段的综合运用。如果通过电影，让孩子有兴趣阅读英文原著，那当然好。我举个例子，今年九月初，国内引进了一部影片《了不起的盖茨比》（The Great Gatsby），在美国，13岁的孩子可以和父母一起观看这部影片。

这部影片，我昨天抽空看完了。我很少去影院，这部电影吸引我，完全是因为原著本身的名气。《了不起的盖茨比》是美国作家菲茨杰拉德（Fitzgerald）的代表作。菲茨杰拉德（Fitzgerald）有一点像李白，嗜酒如命，不喝酒，就不能写作。李白狂放不羁，菲茨杰拉德（Fitzgerald）却时常谦卑，他曾经写道：“有海明威这样的作家，我的写作变得多此一举。”

但是，在谦卑的外表下，是深深的自信。只有对自己的独一无二深信不疑，才能有才华的喷薄。在他 44 岁那年，菲茨杰拉德（Fitzgerald）写道：“当今的美国小说，几乎都能找到我的痕迹。我是独特的。”

看过同名电影后，学生对《了不起的盖茨比》的原著，会有一个大概印象，还会有一丝触动。这时候，我认为，可以先从句子的层面，领学生走进英文原著。一位美国作家说过：“菲茨杰拉德（Fitzgerald）可能会写出一个糟糕的故事，但他不会写出一个糟糕的句子。” 阅读的收获之一，就是理解并品味作家的笔头功夫。菲茨杰拉德（Fitzgerald）写英文，笔头精炼含蓄，好似散文诗。而且，很多句子都有弦外之音，上下文之间首尾呼应，烘托一种渲染效果。

由于博客的篇幅，我只讲一点。大家知道，一般的英文写作教科书，都不鼓励在作文里，反复使用同一个词。但是，菲茨杰拉德（Fitzgerald）打破了这个规则。我接下来举两个原版文字片段。在第一个片段，反复出现thinning；在第二个片段，出现careless（carelessness）。请看，在感叹岁月不饶人时，菲茨杰拉德（Fitzgerald）写道：“Thirty—the promise of a decade of loneliness, a thinning list of single men to know, a thinning briefcase of enthusiasm, thinning hair.” 在这句话里，同学可以观察形容词thinning与三个不同名词的搭配。这样的搭配别出心裁，尤其是a thinning briefcase of enthusiasm（公文包里的热情渐薄）暗含对日复一日上班族生涯的喟叹。

再请看，富家名媛因“粗心驾驶（careless driving）”惹了大祸。菲茨杰拉德（Fitzgerald）在《了不起的盖茨比》中，对这一类“富人”有这样一段叙述：“They were careless people—they smashed up things and creatures and then retreated back into their money or their vast carelessness, or whatever it was that kept them together and let other people clean up the mess they had made.（他们这类人，都是粗心大意。他们砸碎东西、撞死人之后，就知道退回自己的金钱世界，退回自己浩瀚的满不在乎，退回他们那个臭味相投的圈子。他们挥一挥衣袖，留下一堆烂摊子，让别人去收拾。）”

精读一流作家的佳句，除了训练英文理解能力和写作能力，还能看穿当今社会少数“为富不仁”者的心理基础，这就是英文原著的多重魅力。

第五篇：兴趣-引起读书的兴趣

如何激发学生读书的兴趣

本人在深圳从事培训教育十多年来，在语文方面教学并不是很多，但有几个暑假期间，我也曾对学生的语文进行过补习。在补习过程中，我发现，很多孩子在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写，而轻说、读，尤其是那些语文成绩差的人，在听、说、读、写方面几乎没有一项能说好的，为了提高学生对说、读兴趣和热情（尤其是“读”更为突出）。本文就激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围等进行了探究。

经过教学实践，我认为“朗读‘PK’游戏”是非常行之有效的方法。

一、激发兴趣

兴趣是人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后才有热情。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说：“兴趣是最好的老师。”

就说朗读课文吧。我对全班学生提出如下五点要求：

1、大声（声音宏亮，全班人都听得到）；

2、清晰（全班人都听得清楚，没有含糊不清的字词）；

3、快速（以最快的速度去读）；

4、正确（不添字、不漏字、不错字）；

5、有感情地朗读（把自己溶入文章，体会文章中的喜乐悲疚等感情）。学生之间“PK”，进行朗读课文比赛。按上述评分要求，所有学生都参与，既是参赛者，也是评委，公开、公正、公平地进行比赛，学生之间展开 “对决赛”。

头一天宣布这个游戏，第二天上课我就实行比赛，学生一听说这么快就可以比赛，立刻来了劲，个个昂首挺胸、跃跃欲试，充满自信。就连班上的“闷

肚子”也是激情高涨，要知道，他可是班上出了名的“不说话”，一天下来难得跟其他同学说上几句话。现在，映入我眼帘的他与以前判若两人：双手捧书、目不转睛，仿佛书中有他最喜欢的玩具，口中念念有词„„此时此刻，我想，任凭什么好玩的也不会吸引他。比赛过程中，大家都捏着一把汗，生怕读错一丁点儿，格外小心，一点儿都不敢马虎。那份专注，那份谨慎真叫人感动。

二、增加了阅读量，提高了阅读水平

书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。

由于每次“PK”，朗读的内容都不同，有的是我从网上随机选择的一段文字，有的是自己最感兴趣的文章（可以预先读熟练），这样就极大地增强了学生自主阅读课外书的习惯。

自从实行了“PK”制后，学生一周得交流一次读书心得，谈谈自己读课外书的收获、感受。在我的提议下，学生书包里不但装课本和纸笔，还把课外书带到了教室，有：各类作文书，科技类，军事方面的，经济类等各种书籍，更有甚者，把《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》等名著也带来。学生之间交换阅读，一改往日自习课及课余时间无所事事的局面，学生坐得住、静得下心来看书。

后来，通过一些家长反映，孩子回家以后，与以前判若两人，变得爱读书了，不再那么痴迷电视动画片、网络游戏。还询问我给他们施了什么魔法。

我想，如果所有的老师在课堂上能多举行一些类似这样的“PK”，那么学生不但能极大地增强阅读的兴趣，也能极大地增强学习语文的兴趣和热情。这样持之以恒，日积月累，一定能保证阅读的量，学生的知识面宽了，眼界也越来

越开阔，口头表达能力也增强了，与以前不可同日而语！看着这些惊人的变化，面对学生那股不服输的犟劲，我只能惊喜万分。

三、丰富了学生词语的积累

经过几次“PK”之后，我对他们进一步提出了要求和标准，那就是：

1、每人每天都要能说出一个成语。

2、每人每天必须积累一段自己喜欢的话或一句名言警句，达到背诵，并作好记录，抄写在笔记本上，比赛时，形式由学生定。

3、每人每天至少说出一句赞美人的话语：“你好厉害啊！”“你是怎么做到的？” “你读得好好听哦！”“你这个字写得太好看了，能教教我吗？”

“没有什么东西比赞美他的成功更能鼓起他进一步求得成功的欲望的！”学生一旦尝到成功的滋味，有了成就感，而且每天还可获得别人的认同和赞美，还愁读书没兴趣？

作为老师，常常感慨于学生习作的词汇匮乏，语句干巴，也曾不厌其烦、苦口婆心地劝说学生多读课外书，多积累词汇，然而都无济于事，学生难得动起来，即使动也不能持之以恒。但是，学生之间进行“PK”之后，由于不断地阅读，不断地听到来自别人口中的词语，自然而然地就起到反复记忆的作用。

亚洲成功学大师陈安之说过：“成功就是简单的事情，反复地做。”我觉得语文的学习也在于两个字-----“反复”。

几个星期练习下来，“栩栩如生生”“虎虎生风”“如虎添翼”“义不容辞”“兢兢业业”“龙飞凤舞”“道听途说”“闻鸡起舞” “望尘莫及”“势利眼”“物以稀为贵”“神不知，鬼不觉”“若要人不知，除非己莫为”“一夫当关，万夫莫开”„„从学生嘴中脱口而出且用得恰如其分。这样检测学生阅读的“质”。学生们一个个精美的笔记本上留下了自己阅读的足迹，当他们再去翻阅时，脸上写满了自

豪，显得那么满足。学生习作中分明出现许多好词佳句，写作跃上了一个新的台阶。我也学到了许多东西，很多是我以前闻所未闻的，真不愧是“教学相长”，看到学生们这么喜欢我的课，这么有长进，我就想起了一句话：“没有学不会的学生，只有不会教的老师。”我想，今后的教学中还真得提醒自己要不断地去探究新的教学方法。

但愿在校的老师也能根据自己的实际情况，多多激发学生阅读的兴趣。我这篇文章只是我个人教学经验中的一部分，能否适合所有的老师和学生，还是个未知数，需待大家的检验。

谢谢阅读！认为好的请转发，认为不好的，请多多指教！

黎勇

2014年2月21日星期五