留守儿童心理调查信息（全文5篇）

第一篇：留守儿童心理调查信息

岚城小学留守儿童心理健康调查信息

1、自己的学习劲头时高时低（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

2、我做作业的热情忽高忽低（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

3、家里的环境干扰我的学习（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

4、上课时总担心老师会提问自己（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

5、明知担心没用，但总是害怕考不好（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

6、我总在想一些不必要的事情（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

7、我无缘无故的突然感到害怕（）

A、无B、偶尔C、总是D、经常

8、您的性别是（）

A、女B、男

9、你认为留守儿童在当地是不是较普通（）

A、是B、不确定C、不是

10、你认为父母外出打工对你的教育有影响没（）

A、影响较大B、影响较小C、无影响

11、你的学习成绩（）

A、优秀B、中等C、差

12、你的父母在外打工的时间是（）

A、一年以内B、一年到四年C、五年以上D、没有外出

13、你觉得父母外出打工对你的最大影响是（）

A、孤单没人聊天B、生活没人照顾C、遇事没人商量

第二篇：暑期社会实践-留守儿童心理状况调查

血脉相连是为亲，互助关爱是为情

天真烂漫的孩子，东奔西跑的年轻人，运筹帷幄的中年人，闲情逸致的老年人他们都在追求各自的财富，只不过他们所追求的财富不一样罢了。为了探索到留守儿童真正所追求的财富是否是亲情，我们“青春知光”实践小分队深入浙江衢州——相比之下并不算穷的地方，来到灰坪乡——相比之下较为贫穷的地方，以期获得相应的调查结果，并真诚的呼唤社会对留守儿童更多的关爱。

题记：一个眼神，一个动作，一句话语都是那么的真切，他们在不断的向外界发出“渴望亲情”的讯号，但是实际上又有多少父母收到了这个大众化的讯号。人生的五味茶让人历经磨难，亲情、友情、爱情等等的调味剂让人健康的成长。在此，我们也与留守儿童们一起呼唤——亲情。

千呼万唤始到来

旅途的艰辛让我们这群平时不注重锻炼的大学生倍感劳累，但任务在身，我们又岂敢懈怠呢。到了目的地，我们休息了一会，就马上开始作准备工作了。先是与衢州市衢江区灰坪乡村委取得联系，交代清楚了我们此次实践活动的目的意义，以及活动实行方案，并得到了他们的大力支持和帮助。我们根据该村实际情况以及村委对我们此次活动的建议对我们活动方案进行了一定修改，为接下去的活动做好了准备。再是我们准备了此次实践活动所需用到的物品，例如：调查问卷、凳子、气球、篮球、小礼品之类的东西。最后我们是了解一下当地的民风民俗以及一些地理环境，选好了活动举办地点。

众里寻孩千百度

暑假已经开始了，所以这个加大你我们寻找留守儿童的难度，为此，我们不得不挨家挨户地去实地走访。我们走访到村民家，向他们宣传心理健康知识，并与他们的孩子互相沟通熟悉，了解他们的生活状况，并且真诚地邀请他们第二天到乡镇府的广场参加我们的活动。在与孩子们的交谈中，我们对当地的留守儿童有了更多的了解，其实他们比我们想象中的要坚强，勇敢与活泼。或许这还只是我们的初步猜测，不足以为证，那就期待明天的“华丽演出”里能够再看出一些端倪吧。

此乐只应天上有

初生的太阳照得人格外的暖和，也不失为是在为我们此次活动助兴，并提前预祝你我们此次活动能够圆满成功。赶到乡镇府广场时，孩子们已经等在那了，他们一张张调皮的笑脸，一张张幼稚的笑脸似乎在发出一个信号——他们很健康？让我们拭目以待吧。首先，我们介绍了我们此次活动的目的意义，队长也发表你祝福语，接下来就轮到主持人开始表演了。其次，游戏、娱乐节目相继“开张”：我们在进行心理健康教育的过程中穿插一些智力问答和小型游戏，对孩子们心理知识进行了一定的了解，在活动中孩子们玩得非常开心也积极配合我们，为我们提供了很多资料，并对他们的成长环境以及心理知识了解状况有了进一步的掌握。结束后，我们照了一张“全家福”，因为在我们心里，他们早已跟我们成为了无话不说的朋友。

只留亲情在人间

接下来的几天，我们先后进行你调查问卷、重点对象访谈以及照片寄送这三个环节，尤以第三个环节为重，感觉都是收获颇丰呀。亲情是人世间最真的情谊，是孩子和父母建立联系的桥梁。我们不只是为了调查亲情这一块而来，同时也是为了宣传亲情而来：我们团队的主题是”阳光成长扩大宣传”,我们给孩子们放了励志电影<阿甘正传>,鼓励他们要坚强,要勇敢,即使遇到再大的坎坷也要坚持,脚下的路就算跪着也要把它走完,还要努力学习走出大山。同时我们还把我们所知道的关于世博的消息带给孩子们,给他们看各国的馆的照片、图片。我们还把一些关于孩子教育方面以及心理方面的资料发放给家长,让他们关注孩子的成长。点评：留守儿童的确是当今社会存在着的一个严重的问题，但这几天和当地的孩子们相处下来，却发现当地的留守儿童比我们想象中的要坚强许多。虽然时刻想念着父母，但他们任然快乐而坚强的生活着。没有父母在身边的日子，他们变得更坚强。他们的微笑永远是那么的灿烂。

他们理解自己的父母，知道父母外出打工是为了更好的生活。当他们得知我们要给他们拍照片并寄给他们的父母是，他们每个人在镜头前都笑的很灿烂，他们想让父母知道，他们正健康快乐的成长着。而我们对这些孩子们能做的不多，我们应该呼吁社会上更多的人去关心和爱护这些懂事的孩子们。

关键词：儿童亲情父母

八字感言：亲情呵护关爱儿童

第三篇：留守儿童心理辅导

12王台中心小学学留守儿童心理健康疏导活动记录表_留守儿童活动记录 话题：留守儿童活动记录，心理健康，心理素质，自我介绍

王台中心小学留守儿童心理健康疏导活动记录

主持人：曹榕城老师

记录人：曾荷花老师

召开时间：2012年10月12日

主题：留守儿童心理健康的重要性

应到人数： 24 实到人数： 24 缺席名单：无 内容： 1.主持人发言：

针对留守学生在沟通中存在的问题举例： 沟通教育的淡化。

留守儿童与同学间难以形成良好的交流与沟通方式。独住有碍沟通。留守学生沟通能力培养的举措： 应将沟通纳入文化素质教育内容。应给留守学生提供更广阔的沟通平台。2.问题：

目前，相当一部分留守学生诸多的心理问题大都起因于沟通障碍，心理问题的产生直接制约着他们的潜力发挥。

3.活动内容及方式：模拟第一次见面现场，用自我介绍及了解对方的方式与陌生人进行交流。

4.在活动过程中所存在问题的分析：

1)自我为中心的问题。在与别人交往时，有人只顾及自己的需要和利益，强调自己的感受，而不考虑别人。

2)自我封闭的问题。有人不愿让别人了解自己，在心理上人为地建立屏障，自

我封闭起来；有人虽然愿意与他人交往，但由于性格内向、孤僻，形成了一种自我封闭的状态，因而很难融合到大集体中。

3)社会功利的问题。任何人在沟通交往过程中都有使自己得到提高、进步的愿望。但如果过多、过重地考虑个人愿望、利益是否能够实现，就很容易被拜金主义、功利主义思想控制，使沟通带上浓厚的功利色彩。

猜疑嫉妒的问题。进入校园很容易产生嫉妒心理。轻者出现内向、躲避，重者出现精神妄想，自杀甚至犯罪等。5.总结： 不能正确地评价自己、认识自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦虑、抑郁、嫉妒、仇恨等情绪得不到及时的沟通与疏导，积累成疾，一旦遇到“导火线”就会爆发；人际沟通受阻带来的人际关系破裂等情感问题亦造成心理问题缠身，甚至出现心理扭曲等现象。很多留守学生不爱交流就充分说明了这一点。留守儿童中所呈现出来的心理问题大都属于沟通不良造成的。通过沟通能力的培养，增强同学的沟通魅力，培养学生自信、开放的心理素质，进而增强同学对学习、工作、生活环境的适应能力。

王台中心小学留守儿童心理健康疏导活动

记录

2011年秋、王台中心小学留守儿童心理健康疏导活动记录

主持人：曹榕城老师

记录人：曾荷花老师

召开时间：2012年 月 日

主题：关爱留守儿童 守护蔚蓝天空——农村留守儿童心理疏导之我见

应到人数： 24 实到人数： 24 缺席名单：无 内容：

主持人发言

父母进城务工，在一定程度上是改善了农村留守儿童的生活条件，但是部分

留守儿童的身心发展也出现了一些情况。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。留守儿童生活上缺少照顾、行动上缺少管教、学习上缺少辅导，再加上父母关爱的缺失引起严重的情感饥饿，情感缺失容易形成心理障碍，最终导致留守儿童社会问题的出现。关爱留守儿童，进行必要的心理疏导迫在眉睫。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。针对这一情况从以下几个方面对留守儿童进行心理关注和疏导。

一、培养留守儿童的自信心 有一些留守儿童由于缺少父母的关心，心理上会形成被抛弃的感觉，进而遇到一些小挫折就会形成强烈的自卑感。老师和社会要多给予关注，让他们正确认识评价自己，教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

二、培养留守儿童合作交流能力

留守儿童由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。志愿者与留守儿童形成结对互帮，一方面帮助他们解决学习困难，另一方面带他们参加志愿服务中，为他们展示和表现自己提供一定的平台。鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。

三、必要的心理疏导课程

对已经出现心理问题和可能出现心理问题的儿童，要进行必要的专业心理健康疏导。招聘心理讲座志愿者，定期疏导留守儿童的心理问题。邳州共青团开展的倾听日就是要通过留守儿童的心声，服务留守儿童的健康成长。

作为学校应该充分利用假期、召开留守学生家长会，与家长广泛交流，使学校内外对留守儿童的心理影响产生合力效应；重视留守儿童的思想道德建设，利用生动有趣的课外活动，不断提高他们法制道德观念，培养健康积极向上的心理状态；强化留守儿童心理健康教育。基层党政机关和中小学校有大量的离、退休人员，他们中有大批能胜任留守学生的照顾和心理疏导工作，“共青团与人大代表、政协委员面对面”活动正是这样一个契机。

留守儿童这一社会问题需要我们做得还有很多，希望全社会联起手来为留守儿童守护一片蔚蓝天空。

12王台中心小学学留守儿童心理健康疏导活动记录表_留守儿童活动记录

浅谈如何培养留守儿童自律自立自省自强的能力

在我们的周围有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守儿童。

留守学生（父母都长期在外）占学生总数的一半以上，他们的家庭教育严重缺失，随着年龄的增长，交友的不慎，一些孩子可能走入歧途，成为未成年案件中的“主力”。随着和谐农村的推进，这一批批农村的小主人的教育成了也是整个社会关注的热点问题。

分析留守学生，他们大多属于“爱”的缺失。祖辈们的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，这些构成寄居家庭的共同特点。长期生活在这样的环境里，“留守学生"容易出现自卑孤僻，不合群，说谎等心理障碍。胡锦涛总书记对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求。这也是针对留守学生的。那么学校如何在留守学生教育工作中，将留守学生教育工作做实，做到位，做到学生家长的心中，做到学生进步成长呢？

一、形成关爱“留守儿童”的公式（1+1=2“爱”）。

学校原来的家访制度基础上，依据现有情况，实行不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，与留守

儿童远在外地的家长定期电话沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，创建留守儿童家长学校，定期请监护人到校听讲座、看光盘，帮助他们正确地管教留守儿童。

二、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母”，穿、吃、住、行样样想到，处处问到。除了在学杂费、生活费方面进行减免，我们还组织丰富多彩的活动格外照顾留守儿童：班会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，利用“国庆”“元旦”的演出也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识，培养他们自强自立能力，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

三、陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来，才能融入心灵深处。”心理问题是农村留守儿童最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到孩子的行为，使他们不论是在家里，还是在学校、社会都经常出

现一些与其他孩子不一样的行为，这些行为常常超越道德、法律底限。针对这，学校聘请有资格的老师担任心理咨询师，耐心细致地接受留守儿童心理咨询，做好他们心理疏导工作，提高他们心理素质，引导他们正确认识自己、检查自己、反省自己，培养他们自省能力。

四、亲情结对，送温暖活动。

学校组织全体教职工和留守儿童亲情结对，为“留守儿童”的献爱心活动，为贫困儿童、残疾儿童、买上新书包、新衣服，学习用具等。让孩子们同一片蓝天享有同样的快乐。从各个方面帮助感化教育他们，使他们在平等、和谐，充满家庭温暖，处处是关爱的环境中健康成长，并从内心激起他们感恩、回报之情，因此自己会更加努力学习。

五、开展学生安全、法制教育

采取集中开展安全教育，利用班会课，周一学生训话会，广播站、板报、安全知识竞赛、演讲、征文等多种方式和途径，把预防溺水、交通事故、食物中毒、火灾、防雷击、禁止打架斗殴等作为安全教育的主要内容。每期聘请法制副校长、律师为学生进行法制教育。进一步加强宣传和教育，提高留守儿童的安全意识和自救、自律能力，确保农村留守儿童生活安全舒适。

六、协同社会力量，形成监护教育网

我校根据本地的实际情况，因地制宜，协同村委会、街道委员会、退休老教师、老干部等共同开展工作关爱留守儿童活动。并组织

学生深入农村、工厂、机关调查考察接受教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使他们逐步走上自律自强的道路。

七、给父母写一封信、打一次电话、寄一张贺卡。

逢元旦、春节等节日，学校安排所有的留守学生给父母写了一封信、打一次电话、寄一张贺卡，通过此活动，让学生将自己的学习情况，生活情况等等向父母进行汇报，激励了孩子们的学习热情，培养了孩子们的亲情。

八、学校成立了“留守儿童”兴趣小组。

开展“留守儿童”艺术教育活动。成立文学、美术、音乐、舞蹈、体育小组。每周三开展活动，并进行汇报表演，受到家长、社会、上级领导的高度好评。通过活动的开展，让学生们感受到生活的乐趣，领悟到怎样的生活才是有意义的生活，激发生活热情和积极向上的动力。

综上所述，留守儿童的健康成长需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力、共同协作。让我们大家共同携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童自律自立自省自强的能力得以培养，让留守儿童和其他孩子一样有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐，更加美好

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第四篇：农村留守儿童心理调查问卷

农村留守儿童心理调查问卷

亲爱的同学：

你好，我们是重庆师范大学学生，为了更好的了解农村留守儿童的心理现状，组织了此次调查，下面是一些有关问题，请你看后如实回答。你的回答不存在对与错，我们也无需知道你的姓名。我们只是想了解每一个人的真实想法，以确保调查的可靠性。调查结果仅供学术研究使用，绝对保密，谢谢参与!请在所选项打钩“√”。

1、性别

A、男B、女

2、现目前就读几年级

A、1-3B、4-6C、7-93、你父母在外打工吗

A、只有父亲在外打工B、只有母亲在外打工

C、父母亲都在外打工D、父母都没有出去打工

4、父母外出打工,你和谁生活在一起?

A、(外)祖父母B、亲戚C、自己住D、其他人

5、你父母亲在外打工的时间是

A、一年以内B、一到四年C、五年以上D、没有出去打工

6、父母平均一年在家住的时间是

A、五天内B、十天内C、二十天内D、二十天以上

7、与父母的沟通属于

A、经常沟通B、很少沟通C、无法沟通

8、你希望父母多久和你沟通一次

A、每天B、一周C、一月D、一月以上

9、你对父母外出打工的态度是

A、支持B、不支持C、无所谓D、不表态

10、你觉得父母不在身边对你最大的影响是什么

A、孤单没人聊天 B、生活没人照顾 C、学习没人指导监督 D、其他

11、你最盼望父母的是

A、赶快回来B、回来看自己C、以后不要走了D、多挣钱

12、父母外出打工对你的上学，不利影响的程度

A、很大B、较大C、较小D、没有

13、你上学方便吗？

A、方便B、不方便

14、你是住校生还是走读生？

A、住校B、走读

15、一个月中你上学迟到、旷课的次数是

A、没有B、一到三次C、四到六次D16、你和同学之间的关系怎么样？

A、好B、不好C、一般

17、课间休息时你是否经常和同学一起玩耍？

A、经常B、偶尔C、从不

18、你下课休息时干什么？

A、看书B、发呆C、睡觉D、玩耍E19、你觉得老师关注你吗？

A、关注B、不关注C、一般

20、你和老师经常沟通吗？

A、经常B、偶尔C、从不、六次以上、其他

21、在学校时，你最愿意与谁分享你的心事？

A、老师B、同学C、不分享

22、上课时，你是否积极回答问题？

A、非常B、一般C、偶尔D、从不

23、当你对你的学习成绩不满意时，你焦虑吗？

A、十分焦虑B、焦虑C、一般D、无所谓

24、你是否乐意参加学校组织的活动？

A、乐意B、不乐意C、无所谓

25、你对学校是否满意？

A、相当满意B、满意C、一般D、不满意

26、你是否会心甘情愿的接受老师对你的批评和建议？

A、接受B、有时接受C、不接受D、排斥

27、由于父母不在你身边，你会不会觉得受到其他同学的歧视？

A、是B、不是

28、你平时开心吗？

A、很开心B、比较开心C、不开心D、没有感觉

29、你面对困难时会怎样？

A、总是勇敢地去克服它

B、多数时间能够勇敢地去克服它

C、多数时间不敢去克服困难一有困难就感到非常害怕、不敢去克服

30、你与家里人的关系如何？

A、非常融洽B、比较融洽C、比较一般

D、比较冷漠E、矛盾尖锐

31、你想过不到学校读书吗？

A、很想B、偶尔想C、不想D、没考虑过

32、对于家务事，你是

A、经常主动帮着做B、家人要求才做C、偶尔做D、从不做

33、你的玩耍方式是

A、和家人一起玩B、和同学一起玩

C、单独玩D、和邻居伙伴玩

34、父母不在身边，你觉得自己性格变了吗？

A、变了B、没变

35、你觉得学校，社会对你的关心程度如何？

A 很关心B 很少关心C 不关心

36、你希望的父母现在回来吗

A非常B无所谓C不想

37、你最想对爸爸妈妈说的一句话是？

_________________________________________________________________

本问卷到此结束，谢谢参与！祝你学习进步，生活快乐！

外国语学院英语师范08级8班一组

小组成员:梅庶绢、黄李、周树花、薛姗姗、胥航、许蓉

第五篇：留守儿童心理课教案

教学内容： 培养爱心，携手帮助留守儿童 教学目标：

1.让学生了解留守儿童的概念、成因、学习等现状； 2．培养学生的爱心，培养对家庭对社会的责任感；

3.感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭、关爱弱势群体的责任感。

教学重难点：感悟亲情、培养学生的爱心，对家庭对社会的责任感。教学准备：家访留守儿童资料、家访留守儿童生活照片，课件、留守儿童相关视频、图片、留守儿童小问卷。教学过程：

一、谈话深情导入

在我们的成长过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受家人带来的关爱，和亲人相处的幸福。但是对我们留守儿童而言，在其他小朋友看来很平常一顿妈妈亲手准备的饭菜，对于他们都是奢侈品，留守儿童的心酸，是我们不可想象的，今天我们就一起走进留守儿童的生活。

师：你知道留守儿童是指哪一类儿童吗？互相交流讨论。（老师根据学生的回答，补充并出示留守儿童的解释）留守儿童——是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与爷爷、奶奶、外公、外婆甚至其他亲戚、朋友一起生活的儿童。这么说来，在我们的周围你知道的留守 儿童有哪些？和自己同伴交流一下。

二、问卷展示（对留守的问卷调查）

问卷内容：1、2、3、4、5、6、7、8、一年能和父母见几次面？多久和父母打一次电话？ 多久没有见到自己的父母了？ 在学校能按时完成作业吗？ 有没有不交作业的时候？

作业有人辅导吗？如果有，那么是谁辅导的？ 周末放假你都干什么？你的兴趣爱好是什么？ 你的理想是什么？你最想得到什么？ 在金钱和父母的陪伴关爱你选择什么？

（投影展示匿名小问卷调查）

小结：从问卷展示结果来看。我们身边的留守儿童，他们的心中都对父母的关爱和陪伴充满渴望。其实我们的父母外出打工大多数都是被生活所迫，他们希望给你们好的物质生活条件，因此才选择外出打工，其实父母在外打工也很辛苦。在大城市生活比在我们农村更艰辛。我希望大家都好好地学习，一方面是对我们父母辛苦付出的回报，另一方面也是为我们将来不再像我们的父母那样被生活所迫，走上外出打工的艰辛之旅！

三、听老师讲家访留守的故事（课件播放家访照片）

师：听了老师讲的事迹，你有什么想法？（学生单独回答）

四、留守儿童朗诵《爸爸、妈妈我想对你说》

师：听了他们的肺腑之言，你想说什么？（让学生体会留守儿童的孤独、寂寞）

五、培养学生爱心，携手帮助我们的留守儿童

师：亲爱的同学们。我们和一共同生活在这么美好的校园里，在同一个学校，在同一个班级，我们要学会关心他人，远离父母的留守同学需要跟多的关爱，作为大家庭的一员，关心，帮助我们的留守同学是我们义不容辞的责任。让我们一起为留守同学做点什么吧！

你想怎么帮助他们？同伴之间相互交流一下 学生汇报，教师归结：

1、周末朋友之间，同学之间，互相看望留守同学。

2、在班里，班干部带头帮助学习有困难的，回家没人辅导作业的学生学习。

3、平时生活中，学学之间互相关心，形成班级大家庭。

六、课堂总结

同学们，虽然我们的父母不在身边，我们也不应去怨恨他们，他们也是为了让我们在物质上过得更好，他们外出很辛苦，为了报答他们的辛苦，我们应该更加努力的学习。我们其实本不孤单，我们的学校这么的温暖，我们的同学这么热情，在班级，学校这个大家庭的关心爱护之下！我们一样可以追逐自己梦想，一样可以享受美好的阳光，一样可以像花儿一样在阳光下灿烂绽放！

七、作业布置：

非留守儿童写心得体会，留守儿童写给远方的父母写一封信