江苏高考改革方案基本成形 不会取消英语听力

第一篇：江苏高考改革方案基本成形 不会取消英语听力

江苏高考改革方案基本成形 不会取消英语听力

2014/3/3 7:40:48 来源:中国江苏网

原标题：江苏高考改革方案基本成形 不会取消英语听力

沈健肖姗摄

目前已有不少省份将英语听力从高考笔试中剥离，江苏在这一方面也做了不少调研工作。江苏高考会参照这一做法吗？昨天，全国人大代表、江苏省教育厅厅长沈健接受记者采访时表示，江苏高考不会取消英语听力。

沈健表示，江苏高考将改变一考定终身，加快建立招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生的高考方案体系。除了规定的语数外科目以外，学校还可以根据学科门类提出选测科目，考生也可以根据兴趣爱好选择科目，最后计入高考总分。“改革方案已经基本形成了，但是按照教育部的要求，具体方案现在还不能向社会公布。”

此前，山东省公布2014年普通高校考试招生工作实施方案，明确提出外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容。江苏会取消英语听力考试吗？“不会取消，把英语听力取消，我个人认为不利于学生对课程的全面理解。”沈健说。

那么即将启动的“单独二孩”政策会不会对教育方面产生一定影响？“肯定会有影响，我们的培养数量会增加。”沈健告诉记者，目前江苏省教育厅已经开展了前期调研。“根据我们调研情况来看，江苏启动单独二孩政策后，江苏在学前教育方面，每年将新增18万入学儿童，再加上江苏外来人口随迁子女数量，到2016年，学前教育会迎来一个新的高峰。”

沈健表示，今年江苏省提出将新改扩建400所幼儿园，目前江苏省已经积极做好这方面的准备工作。

与此同时，中考招生制度也面临改革。江苏将进一步完善初中综合素质评价办法，合理设置考试科目，积极探索部分学科多次考试和等级呈现。推行中考和初中综合素质评价相结合的招生录取模式，引导学生全面发展、个性发展。此外，作为江苏教育改革的重点方面，义务教育阶段也将实现免试就近入学。“小升初就近免试入学，我们已经在要求江苏各地尽快实施。”沈健表示，小升初改革，特别是减轻义务教育阶段的负担，江苏早已经作出相关要求，但是各地的部分学校还没有完全实现，争取到2017年能基本全部实现。

本报北京3月2日电特派记者肖姗张璐成雅

第二篇：山东2014年高考变革：文理不分科英语听力取消

山东2014年高考变革：文理不分科英语听力取消

随着2012年高考录取工作接近尾声，今年的高考和高招录取工作也即将画上一个句号：首次亮相的春季高考，高达49.5%的本科录取率，艺考不再是考大学的捷径，延续去年的180分冲击波„„回顾今年的高考，一系列新的变化成为亮点。而随着山东省贯彻教育中长期改革和发展纲要步伐的推进，高考将在2014年进行重大的变革：文理不再分科，英语听力的取消„„一系列重大的变革，将对暑假开学后的高一和高二学生带来不少冲击，这些变革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要时间的检验。

文理科不再分科希望不重蹈江苏的覆辙

学文科，还是学理科？文科理科哪个升学率高？哪个专业就业率好？对于不少高中生和家长而言，这一度是困扰他们多年的话题。

根据省招考院公布的数据，今年夏季高考报名的考生中，文史类报名人数为129854人，而被本科录取的人数为48563人，照此推算，文科生的本科录取率仅为37.4%；理工类方面，理科报名人数为265551人，本科录取人数为151407人，照此推算，理科生的本科录取率高达57%。也就是说，考生如果选择学理科，考取本科的几率会远远高于选择文科。

不过，从2011年入校的高中生开始，参加2014年高考时将有一项重大的改革：文理不再分科。根据教育厅的相关政策，这届考生不再分文理科，高中学生实行走班制，从高二开始，根据自己的兴趣选择文科倾向和理科倾向，在原有行政班不变的情况下，通过走课的方式在不同的教室里上课。

尽管文理科不再分科，但是，考生在2014年参加高考时，仍然需要选择参加综合1或者综合2的考试。其中综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容，综合科目涵盖的内容几乎与现行的文综、理综没有区别。

对此，省教育厅副厅长宋承祥解释说，新入学的高中生不再进行文理分科，这是全面落实高中新课程方案，促进学生的全面发展的需要，也是对高中教学的要求。而高考分综合1（文综）、综合2（理综），则是为了适应、方便高校相关专业选拔合格生源的需要，同时还可以减轻学生的备考负担。两者并不矛盾。

这一改革对高中生而言到底是不是利好消息呢？目前来说还很难判断。以相邻的江苏省为例，该省曾在2002年至2009年进行了3次高考不分文理科的改革，但3个方案不是加重了考生的学业负担，就是做不到真正意义上的文理不分科，从2010年开始，江苏省重新开始了新一轮的文理分科考试。

省城一所重点高中的班主任老师告诉记者，让学生掌握更多的知识全面发展是好的设想，但所有的设想都得建立在充分论证、考虑到考生学业负担的基础上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江苏省的覆辙。

英语听力不考了“聋哑英语”会不会卷土重来

英语的听说读写能力，一直是衡量考生英语水平的重要指标，我省也从2001年开始把听力正式纳入到高考中来，30分的听力测试，占据了英语总分的五分之一，而在日常的教学中，听力的训练更是重要的内容之一。

不过，按照省教育厅的计划，从2014年起，我省外语考试科目中的听力考试，不再纳入夏季高考统一考试内容。招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考

外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生考试机构组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。

据介绍，取消高考外语听力，并不意味着对外语听力不重视，而是将用高中学业水平考试的听力部分补充对高考考生的听力要求。这样，既可以满足不同高校、不同考生对外语考试及成绩的需求，还可以减轻一部分考生的备考负担。通过加强高中学业水平考试中外语听力部分的考试考核，改变“一考定终身”的局面，促进公平原则的落实。

不过，作为日常教学的“指挥棒”，高考的每一个细微的变革，都会引发日常教学中的重大变化，不少英语教研人士担心：“聋哑英语”会不会卷土重来？“儿童接触语言是从听觉开始的，学习语言讲究‘四字功’，即听、说、读、写，其中听是摆在第一位的。因为听力是获取语言信息及语言感受的第一途径，只有通过听，才能使说、读、写基本技能达到综合运用，从而发挥语言的交际功能。”曾长期从事教育科研工作的翟广顺告诉记者。

同样，以相邻的河北省为例，从2001年开始，河北省把听力正式纳入高考中来，一直持续到2004年，这四年中，听力都是必考内容。期间学校和家长重视、学生积极努力，听力水平有了长足进步。

但河北在2005年放弃高考英语听力后，随之而来的后果是，学生参加高校自主招生时，相当一部分同学笔试成绩很出色，可到了面试环节却败下阵来。因为自主招生面试多是英语交流，考生根本听不懂考官的意思，表达能力又有限，直接导致落选。针对这一状况，河北宣布从2012年开始，高考外语听力重新回归，分值占到30分。

基本能力测试取消考试时间从两天半缩短为两天

目前，夏季高考的日期为6月7日、8日和9日上午，一共有两天半时间，考试科目为“3+X+1”，包括语文、数学、外语、文理综合和基本能力测试，两年后，2014年高考时间将缩短为两天时间，仅仅60分的基本能力测试则将退出历史舞台。

从2007年开始，我省夏季高考实行的是“3+X+1”高考模式，当时主要是为了推进素质教育实施的需要。通过增加基本能力的考试考核，促进高中开全课程、开足课时，全面落实课程方案，促进学生全面发展。通过近些年来的努力，我省高中课程方案正在得到落实，省教育厅还将通过进一步加强高中学业水平考试的管理等措施，进一步强化、确保课程方案的落实，全面推进素质教育。

不过，从2014年开始，夏季高考考试科目采用“3+综合”模式，“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考。

尽管基本能力测试开考的初衷是促进高中开课，但在目前高考的指挥棒作用下，各学校在考前都会采取一些突击的复习，取消基本能力测试对考生来说是个好消息，可以减轻考生的备考负担，让考生有足够的精力准备其他科目的考试。

省内高考开放户籍限制生源大省有自己足够的底气

从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生，均可在我省就地（所就学的高中段学校所在地）报名参加高考。

随着人口流动的增加，外来务工人员在流入地参加高考被很多社会学家多次提起，教育部也将这一推进改革列入2012年的工作重点中。

作为全国首个允许非户籍考生在省内参加高考的省份，山东受到全国关注，这对于在济南上学的外来务工子女来说，应该是个好消息，不需要在济南读几年高中后再回老家参加高考，免去奔波之苦。不过从另一角度看，山东作为一个高考生源大省，高考录取的竞争激烈程度在国内数一数二，名校在山东的录取分数线更是远超其他省份，在这种情况下，允许非户籍考生在山东参加高考又有多少吸引力呢？

春季高考增加本科计划一年考两次真正吸引高中生参与

今年，我省首次实行春季高考，不少中职院校的学生，有了报考普通本科的机会，同样，普通高中生也可以有两次机会参加高考。从录取率方面来看，春季高考由于本科招生计划偏少，录取率自然低了不少。根据省招考院公布的数据，今年春季高考报名人数为40438人，而录取结果显示，一共有2607名考生被本科院校录取，照此推算，春季高考的录取率仅有6.4%。

不过，首次推出的春季高考，从今年的报名情况，就能看出普通高中生对于此次春季高考并无兴趣。全省一共有40160人报名，其中只有4000余名普通高中生，以济南市为例，全市有10131人报名，普通高中生报名的仅有119人。

从投入本科计划的高校来看，学校的数量和影响力明显不如夏季高考，像山东轻工业学院、山东科技大学、青岛科技大学、山东交通学院等院校，可以算得上是春季高考招生院校中非常顶尖的高校。

对此，省城一所热门高中的校长坦言，春季高考初衷是为了给考生多一次考试机会，改变高考“挤独木桥”现状，但现实是，一流名校根本不在春季高考投入计划，也就无法吸引优秀考生报名，没有优秀生源，以后这些名校更舍不得投入招收计划。

对于春季高考这一新生事物，中国海洋大学招办主任范其伟在接受记者采访时直言，“现在山东是有了两次高考，但并不是高考两次，春季高考严格意义上算不上人们传统印象中的高考。”范其伟说，多次高考的含义应该是一个学生可以参加多次同等水平的考试，每次考试成绩同等有效，均可以作为申请入学的成绩，只有这样，每一次高考才会是每个考生和每所学校共同的机会。

记者了解到，从明年高考开始，我省将逐步增加春季高考中的本科招生计划，这一变化将会增加春季高考的吸引力，吸引一部分普通高中考生参加考试，这会给夏季高考分流、降温。

第三篇：高考变革6月7日启幕：考期缩为两天 取消英语听力

日照市扬帆高考补习学校

高考变革6月7日启幕：考期缩为两天 取消英语听力 日照市扬帆高考补习学校提示您：

2014年夏季高考进入倒计时，山东省于20日召开了高考考务会。今年高考将在6月7日和8日两天进行，多项高考变革将启动。因取消基本能力测试，考试天数由3天变为2天。

科目变化

取消基本能力测试、英语听力。注：报考英语(含科技英语、专门用途英语)、日语、俄语等外语类专业的考生，均须参加外语口试。英语、日语、俄语由各市统一组织口试，德语、法语和西班牙语由招生高校组织口试。

试题类型

□卷Ⅰ：必做题，选择题型，机器阅卷；□卷Ⅱ：含必做题和选做题，非选择题型，网上评卷。

题卡分离，考生只能在答题卡上作答，不能答在试题上。分数线

统一划定各批次录取控制分数线，彻底取消济青线，济南、青岛的考生录取时不再享有优惠。

考场特殊情况如何处理

日照市扬帆高考补习学校 报名热线：0633-8672187 8672080

日照市扬帆高考补习学校

考生遇到重号，监考员在稳定两考生情绪后，立即报告考点主考，主考安排考生进场应试，责成有关人员查明考生确切考生号。

考生忘带或遗失准考证，监考员可先验证考生相貌，安排考生进考场应考，同时经流动监考员通知考生领队，在该科考试结束前将准考证送到考场，将情况报告考点主考。

考生忘带2B铅笔、黑色签字笔、橡皮，或所带的笔写不出，数学忘带圆规和三角板等情况，监考员可通过流动监考员报告主考，由考务办公室提供，不够的情况下可由本场内监考员调剂。

考试中途需要如厕，如属特殊病因，可指派两名同性场外流动监考员随行，寸步不离。如果考生提出要喝水，监考员可提供。少年班报考

报考中国科技大学和东南大学少年班的考生要在户口所在地报名参加高考，科类一律为理工类，省招考院负责向上述高校提供高考成绩。

西安交通大学少年班的招生对象为年龄在15周岁以下的初中在校学生，自主命题，单独招生。该类考生不参加高考，只需高考报名。

日照市扬帆高考补习学校 报名热线：0633-8672187 8672080

第四篇：四川高考改革方案：取消文理分科,从2018年高一年级实施

四川高考改革方案：取消文理分科，从2018年高一年级实

施

4月18日,备受关注的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)出台。从2021年开始,高校招生依据考生高考总成绩(3门必考科目+3门选考科目),参考其综合素质评价情况(包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面),择优录取。高职院校入学考试调整至每年春季进行,并全面推行“文化素质+职业技能”评价方式。

《方案》明确,我省将建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制,打破唯分数论,增加学生选择权,促进学生全面而有个性地发展。适时制定出台我省高考综合改革实施方案。

实施高校统一考试招生综合改革

考生总成绩由3门统考科目和3门选考科目成绩组成 目前,我省统一高考考试科目有4门,分别是语文、数学、外语、文科综合/理科综合。

《方案》提出,从2021年开始,统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门,各科满分仍为150分,不分文理科,外语科目提供两次考试机会,取最好成绩计入总成绩。

考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3个科目(选考科目)成绩组成。高中学业水平考试3个科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择,成绩按等级赋分,其分值和等级划分、计分办法在我省高考综合改革实施方案中作出具体规定。《方案》明确,普通高中学业水平考试和综合素质评价是高考改革的重要组成部分,学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据,综合素质评价结果作为学生毕业和升学的重要参考。为确保考试成绩和评价结果可信可用,制定出台我省完善普通高中学业水平考试和综合素质评价的办法,从2018年秋季新入学的高一年级开始实施。

为引导学生认真学习每门课程,避免严重偏科,同时分散备考压力,减轻过重学习负担,《普通高中课程方案(实验)》所设定的科目均列入学业水平考试范围,每门课程学完即考。从2018年秋季新入学的高一年级起,计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩,确保考试成绩真实可信。

科学确定学生综合素质评价内容,改进评价方式和评价过程。

高职考试招生与统一高考相对分开

推行“文化素质+职业技能”评价方式

为适应经济社会发展对技能人才的需要,同时有利于高职院校选拔适合自身培养目标的人才,又使学生能够选择适合自己的教育,《方案》明确,高职院校考试招生与统一高考相对分开,推行“文化素质+职业技能”评价方式。

从2021年开始,高职院校考试招生时间安排在当年春季。普通高中毕业生报考高职院校,文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩,参加职业适应性测试;中职学校毕业生报考高职院校,参加文化基础与职业技能相结合的测试。高职院校根据有关规定确定报考条件和录取标准,并提前在招生章程中公布,以“文化素质+职业技能”成绩为基本依据,参考普通高中学生综合素质评价或中职学生思想品德评价情况择优录取。学生也可参加统一高考进入高职院校。

2021年前,高职单招和职教对口招生两类入学考试时间和录取办法不变,逐步扩大“文化素质+职业技能”考试的试点专业类别,加大技能测试成绩在录取中所占权重。逐年扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规模,2017年分类考试招生计划达到高职院校招生计划总数的60%左右。

逐步取消高校招生录取批次

研究制定学分互认和转换的实施意见

在进一步完善招生录取政策和办法中,《方案》提出,提高农村和贫困地区高考升学率,进一步减少和规范高考加分,改进高校招生录取方式,完善高校招生选拔机制,拓宽社会成员终身学习通道,完善中小学招生入学办法。

据悉,我省将逐步增加高校和学生的双向选择机会,减少高分考生落榜,全面推进和完善平行志愿投档模式,积极创造条件逐步取消高校招生录取批次。艺术体育类专业招生,在进一步完善以学校为单位按专业大类划线投档办法的同时,积极探索“一档多投”的录取模式。

同时,探索成人高校考试招生改革,研究制定我省实施方案,逐步实行弹性学制、宽进严出。研究制定学分互认和转换的实施意见,试行普通高校、高职院校、成人高校、自学考试及其他教育形式之间学分转换,探索建立多种形式学习成果的认定转换制度。鼓励省内高校单独招收残疾考生,增加残疾考生等特殊群体的升学机会。《方案》还提出,全面推行将初中毕业考试与高中阶段学校招生考试合并进行的办法,推行考试科目成绩等级呈现方式。逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价情况的多元录取机制。

四川省人民政府关于印发四川省深化考试招生制度改革实施方案的通知各市（州）人民政府，省政府各部门、各直属机构：

《四川省深化考试招生制度改革实施方案》已经省人民政府第98次常务会议审议通过，并报教育部备案。现印发你们，请遵照执行。四川省人民政府

2016年4月18日四川省深化考试招生制度改革实施方案

考试招生制度是国家基本教育制度。改革开放以来，我国考试招生制度不断改进完善，为提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了重要作用，为学生成长、国家选才和社会公平作出了历史性贡献，其权威性、公正性得到了社会普遍认可。当前，经济社会发展对培养多样化高素质人才提出更高要求，人民群众对接受优质、公平和多样的教育提出更高期盼。但现行高等学校考试招生制度在评价标准、选拔方式等方面还存在一些突出问题，一定程度上导致了唯分数论、学习负担过重、学生选择性不够和过度偏科等，影响了学生的全面发展和创新实践能力的培养，迫切需要进一步深化改革。

党的十八届三中全会对考试招生制度改革作出重大战略决策，国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号，以下简称《实施意见》）进行了全面部署。省委十届四次全会对推进考试招生制度改革提出了明确要求。为贯彻落实中央决策部署，根据国务院《实施意见》要求，结合我省实际，制定本实施方案。

一、总体思路

按照国务院《实施意见》确立的指导思想、基本原则和总体目标，从有利于促进学生健康发展、有利于科学选拔各类人才、有利于维护社会公平出发，突出问题导向，坚持立德树人，把促进学生健康成长作为改革的出发点和落脚点，深入推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；坚持把促进公平公正作为改革的基本价值取向，着力完善规则，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正；坚持把促进科学选拔人才作为改革的重点任务，积极稳妥推进考试招生制度改革。围绕《实施意见》提出的主要任务，按照“先专项改革、探索试点，再综合改革、全面推进”的原则，循序渐进，分步实施，到2021年形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。

二、实施步骤

第一步（2016年至2017年）：逐年扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规模，逐步扩大 “文化素质+职业技能”考试的试点专业。2016年起，普通高考开始分步使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试；2017年起，普通高考各科全部使用全国统一命题试卷。逐步推进招生录取机制改革。

第二步（2018 年至2021年）：从2018年秋季新入学的高一年级开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取，初步形成基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取模式。2021年起，高职院校入学考试调整至每年春季进行，并全面推行“文化素质+职业技能”评价方式。

三、主要任务

（一）实施高校统一考试招生综合改革。

建立基于统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，打破唯分数论，增加学生选择权，促进学生全面而有个性地发展。适时制定出台我省高考综合改革实施方案。

1.改革高校招生考试科目设置。

从2021年开始，统一高考考试科目设置为语文、数学、外语3门，各科满分仍为150分，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。

考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目（必考科目）成绩和高中学业水平考试3个科目（选考科目）成绩组成。高中学业水平考试3个科目由考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等普通高中学业水平考试科目中选择，成绩按等级赋分，其分值和等级划分、计分办法在我省高考综合改革实施方案中作出具体规定。

2.完善普通高中考试评价制度。

普通高中学业水平考试和综合素质评价是高考改革的重要组成部分，学业水平考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据，综合素质评价结果作为学生毕业和升学的重要参考。为确保考试成绩和评价结果可信可用，制定出台我省完善普通高中学业水平考试和综合素质评价的办法，从2018年秋季新入学的高一年级开始实施。

为引导学生认真学习每门课程，避免严重偏科，同时分散备考压力，减轻过重学习负担，《普通高中课程方案（实验）》所设定的科目均列入学业水平考试范围，每门课程学完即考。从2018年秋季新入学的高一年级起，计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一组织考试、统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可信。

科学确定学生综合素质评价内容，改进评价方式和评价过程，严格程序，突出写实记录，加强公示，强化监督，全面真实反映学生综合素质情况。

3.建立综合评价录取机制。

高校招生依据考生高考总成绩（3门必考科目+3门选考科目），参考其综合素质评价情况（包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等5个方面），择优录取。

高校对考生高中学业水平考试科目的报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。

（二）深化高职院校考试招生改革。

加快推进高职院校分类考试。为适应经济社会发展对技能人才的需要，同时有利于高职院校选拔适合自身培养目标的人才，又使学生能够选择适合自己的教育，高职院校考试招生与统一高考相对分开，推行“文化素质+职业技能”评价方式。从2021年开始，高职院校考试招生时间安排在当年春季。普通高中毕业生报考高职院校，文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩，参加职业适应性测试；中职学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的测试。高职院校根据有关规定确定报考条件和录取标准，并提前在招生章程中公布，以“文化素质+职业技能”成绩为基本依据，参考普通高中学生综合素质评价或中职学生思想品德评价情况择优录取。学生也可参加统一高考进入高职院校。

2021年前，高职单招和职教对口招生两类入学考试时间和录取办法不变，逐步扩大“文化素质+职业技能”考试的试点专业类别，加大技能测试成绩在录取中所占权重。高职单招文化素质考试由省教育考试机构统一命题，统一评分标准，招生学校组织实施，考试科目为语文、数学、英语3科，由招生学校根据不同专业的培养目标确定各科成绩所占权重；职教对口招生文化考试科目不变，已进行职业技能测试的专业类别不再组织专业综合考试。高职单招的职业适应性测试和职业技能测试由招生学校组织进行；职教对口招生的职业技能测试，由省教育考试机构组织制定考试大纲，逐步实行按专业大类统一布点、委托有条件的高职院校负责实施。

逐年扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规模，2017年分类考试招生计划达到高职院校招生计划总数的60%左右。

（三）进一步完善招生录取政策和办法。

1.提高农村和贫困地区高考升学率。逐步缩小不同区域、城乡之间学生接受高等教育机会的差距，大力实施国家农村贫困地区定向招生专项计划和我省地方高校招收农村学生专项计划，积极支持高校面向边远、贫困、民族等地区实施招收农村学生专项计划，省属院校继续招收免费师范生，努力增加我省贫困地区农村学生进入重点高校人数。进一步落实和完善进城务工人员随迁子女就学和升学考试的政策措施。

2.进一步减少和规范高考加分。为了引导每一个学生全面而有个性发展，纠正少数人片面追求高考加分的倾向，确保教育公平，严格执行教育厅、省民族宗教委、公安厅、省体育局、省科协2015年制定的《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的实施意见》，取消体育特长生等所有鼓励类加分项目，取消除烈士子女、少数民族考生等项目外的所有扶持类加分项目。

3.改进高校招生录取方式。逐步增加高校和学生的双向选择机会，减少高分考生落榜，全面推进和完善平行志愿投档模式，积极创造条件逐步取消高校招生录取批次。艺术体育类专业招生，在进一步完善以学校为单位按专业大类划线投档办法的同时，积极探索“一档多投”的录取模式。

4.完善高校招生选拔机制。健全招生章程发布机制，高校按规定要求每年将涉及考试招生的相关事项，在招生章程中实事求是、明确清晰地载明并提前向社会公布。健全招生录取监督机制，加强学校招生委员会建设，充分发挥其管理和监督作用。可通过聘请社会监督员巡视高校测试、录取现场等方式对招生工作实施第三方监督。建立考试录取申诉机制，及时回应处理各种问题。建立招生问责制，由校长签发录取通知书，对录取结果负责。

认真落实教育部《关于进一步完善和规范高校自主招生试点工作的意见》，进一步规范程序和办法，自主招生考核统一安排在高考结束后、高考成绩公布前进行。

5.拓宽社会成员终身学习通道。探索构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。加快构建现代职业教育衔接沟通体系，在具有中等职业学历教育资格的中职学校实行自主招生，逐步提高专科高职院校招收中职毕业生比例、本科高校招收专科高职院校毕业生比例、高职院校招收有实践经历人员比例。对中职毕业生中符合一定条件的技能拔尖人才，经相关高职院校考核后可免试录取。探索成人高校考试招生改革，研究制定我省实施方案，逐步实行弹性学制、宽进严出。研究制定学分互认和转换的实施意见，试行普通高校、高职院校、成人高校、自学考试及其他教育形式之间学分转换，探索建立多种形式学习成果的认定转换制度。鼓励省内高校单独招收残疾考生，增加残疾考生等特殊群体的升学机会；积极创造条件，为残疾考生等特殊群体平等报名参加各类考试提供便利。

6.完善中小学招生入学办法。均衡发展九年义务教育，进一步完善义务教育免试就近入学的具体办法，建立更加科学、明晰、便捷的义务教育招生入学秩序，破解义务教育择校难题。总结推动学区制管理和九年一贯对口招生。制定高中阶段考试招生改革实施意见，改进高中阶段学校考试招生方式。全面推行将初中毕业考试与高中阶段学校招生考试合并进行的办法，推行考试科目成绩等级呈现方式。逐步建立基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价情况的多元录取机制。坚持实行优质普通高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。

（四）建立健全考试招生监督管理机制。

深入实施高校招生“阳光工程”，健全规范有效的信息公开制度，进一步扩大信息公开的内容和范围，接受考生、学校和社会监督。健全国家教育考试部门联席会议制度，落实各成员单位职责，加强考试安全管理制度建设，构建科学、规范、严密的考试安全体系。健全诚信制度，加强考生诚信教育和诚信档案管理。建立健全学校自律机制，严格落实各项监督管理制度，确保考试公平。建立责任追究制度，严肃查处违法违规行为，严格追究当事人及相关人员责任。

四、保障措施

深化考试招生制度改革是教育改革的重点领域和关键环节，政策性强、涉及面广、关注度高，任务艰巨而繁重，必须高度重视、合力推进。

（一）加强领导。各级政府及有关部门和学校要高度重视考试招生制度改革工作，切实加强领导，认真研究落实相关配套政策和办法。完善专业考试机构功能，提高服务能力和水平，确保考试招生各项工作高效、安全、有序实施。

（二）强化保障。完善普通高中办学条件，满足学校开齐开足课程、开设丰富多彩选修课的需要。完善国家教育考试基础设施，进一步完善标准化考点建设，为命题、组考、评卷、录取等工作提供全面保障。完善高中考试评价工作信息化管理平台。

（三）加强宣传。多渠道、多形式加强对考试招生制度改革政策措施的宣传解读，回应社会关切，让全社会充分了解和认识改革的根本目的和重大意义，凝聚改革共识，形成良好改革氛围，确保考试招生制度改革平稳顺利实施。

第五篇：山东2014年高考仍使用“山东卷”,取消“基本能力测试”

山东2014年高考仍使用“山东卷”，取消“基

本能力测试”

从2014年开始，山东夏季高考考试科目采用“3+综合”模式，山东“3+X+1”高考模式正式成为了历史。

记者从山东省教育厅了解到，根据山东2014年高考改革方案，山东夏季高考考试科目采用“3+综合”模式，“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。文科生考试模式为“3+综合1”，理科生考试模式为“3+综合2”，和其他省份的“3+X”文理科一样，只是名称不同。2014年山东仍然使用山东省自主命题的“山东卷”

2007年山东省高中新课改后，高考模式由“3+X”变为“3+X+1”，增加的基本能力考试卷面分值为100分，以考生卷面得分的60%记入高考总分。随后的6年，基本能力考试虽然卷面分值没变，但命题内容、形式等每年都有较大变化，而它的存在也一直备受争议。山东今年高考英语科目实行除听力外本省自主命题，一年只考一次，以150分的满分计入高考总分，其中听力部分采用教育部考试中心命制的试题，占30分。而从 2014年开始，山东高考英语将“大变脸”，听力考试不再纳入夏季高考统一考试内容，外语分值会从150分降至120分。

从2014年起，山东高考时间还将从目前的两天半缩短为两天时间，仅占60分的基本能力测试将退出历史舞台。2007年，新增设的基本能力测试被誉为山东高考改革最大的亮点，可只有几年时间，就从素质教育亮点变为应试负担，“1”被取消成为顺应民意之举。业内人士认为，山东基本能力测试科目设立的初衷是考查考生们对于音乐、美术、体育、科学等知识的掌握程度，目的就是要让学校开齐课程，重视音体美教学，纠正文理偏科，提高学生运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。