学校简介(教育评估

第一篇：学校简介(教育评估

鸡泽县实验中学位于毛遂故里---鸡泽县。是1998年8月由鸡泽一中分离出来的一所初级中学。2005年以来，先后兼并新世纪中学、吴官营中学、鸡泽镇中学。2007年8月原一中校园划归实验中学。现有46个教学班，在校生3200多人，教职工203名，其中专任教师149名，学历达标率100%.中教一级教师94人，高级教师14人。学校占地66027平方米,建筑面积18540平方米。拥有微机室、音乐教室、多媒体教室、电子备课室、跆拳道训练室等现代化教学设施。

近年来，在上级领导的关心支持下，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，坚持‚以管理促教学，向管理要质量‛的思想，以‚教育就是培养良好的习惯‛为理念，以‚静、净‛为抓手，注重学生良好习惯的培育和综合素质的提高。突出教科研兴校，狠抓师资队伍建设，教育教学质量得到逐步提高

2005年以来，先后有11人考入市一中理科实验班，仅2008年就有5人被市一中录取，其中三人被市一中理科实验班录取，县一中实验班录取我校41人，全县中考前19名学生均为我校学生。

学校先后荣获了‚河北省国防教育先进单位‛、‚河北省红旗团委创建单位‛、‚河北省‘双合格’优秀家长学校‛、‚河北省控烟工作先进单位‛、‚邯郸市德育示范学校‛、‚邯郸市教科研工作先进学校‛等几十项省市级荣誉称号。

第二篇：博学教育辅导学校简介

博学教育辅导学校简介

博学教育是致力于学生学习能力的开发、培养主动学习.家庭教育咨询.课外文化课辅导服务的教育机构。

博学教育始终坚持“以人为本，效果第一”的原则，贯彻“教学效果就是博学教育的生命”的办学思想，加强内部管理，提升服务质量，逐步建立并完善各种管理制度，使博学教育经受住了竞争激烈的市场考验，毅然傲立于咸阳辅导学校之林，学生能力普遍得到加强，深受学生及家长的肯定和赞誉。

博学教育“用爱赋予学生学习的灵感”。坚信每一个学生都是一个独特的个体，孩子们需要个性化的教育和培养方式。秉承该理念，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，提供优质教学服务，帮助学生和家庭获得更多更好的教育和发展机会。

博学教育本着“快乐、兴趣、高效”的全新教学方法，紧跟当前考试形势，严抓教学质量。特聘请市内各校一线教学名家、省市级教学能手、教学新秀执教。教学理念先进，经验丰富，方法灵活，思维缜密，效果显著。特别注重激发学习兴趣，培养自主学习能力，提高学生素质。他们严谨的作风、精彩的授课风格，赢得了广大学生及家长的一致好评。博学教育创办一年来，在我校辅导的学生共500余人，其中95%的学生成绩有不同程度的提升，学生在就读学校不同阶段考试中全班单科第一名27人、单科第二名43人、单科第三名36人。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。成绩已经是过去，美好的明天将等待我们去创造。全体博学人将会以饱满的热情，积极的态度，严谨的作风，百倍的干劲投入新的工作，让学生满意，让家长放心。

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公交路线：20路、23路七里铺站下车即到

校址：咸阳市建设路七里铺十字西南角五楼。

第三篇：学校评估

评 建 知 识

1.什么是本科教学工作合格评估？

在我国，本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。

本科教学工作合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

2.开展高校教学评估的法律依据是什么？

《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对开展高等学校办学水平和教育质量评估（高等学校教学评估工作为其中的一种形式）都有明确规定。《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定：“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。”

3.学校参加本科教学工作合格评估的条件是什么？

学校参加本科教学工作合格评估的条件是：(1)有三届以本校名义招生的普通本科毕业生。(2)当年没有被限制招生和暂停招生。(3)学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家文件规定的相应标准。

(4)已有五届本科毕业生的新建本科院校应参加教学工作合格评估，凡因未达到评估条件而推迟评估的学校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。对目前已有三届本科毕业生的新建本科院校，国家计划用3年左右时间评完。其余学校陆续达到参评条件后，届时依次接受合格评估。

4.本科教学工作合格评估的二十字工作方针是什么？

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

5.为什么要开展本科教学工作合格评估？

人才培养是高等学校的根本任务。提高人才培养质量的重点是提高教学质量。教学评估是评价、监督、保障和提高教学质量的重要举措，是我国高等教育质量保障体系的重要组成部分。

截至2010年，2000年以来新建的本科学校约占全国普通本科学校数(不含独立学院)的34%，已成为我国高等教育体系的重要组成部分，其办学水平和教育质量对我国高等教育的整体发展和建设高等教育强国至关重要。开展合格评估可以促进这些学校全面贯彻党的教育方针，推进教学改革，提高人才培养质量，增强本科教学主动服务经济社会发展需要和人的全面发展需求的能力；促进政府对这些学校实施宏观管理和分类指导，引导这些学校合理定位、办出水平、办出特色；促进社会参与这些学校人才培养和评价、监督这些学校的本科教学质量。

6.本科教学工作合格评估的指导思想和核心内涵是什么？

合格评估工作的指导思想是：以科学发展观为指导，贯彻落实国家《教育规划纲要》精神，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。树立评估新理念、探索评估新方法、倡导评估良好风尚。充分调动学校、政府、社会三方面的积极性，促进学校合理定位，强化内涵建设，改革人才培养模式，提升人才培养质量。

合格评估方案设计体现了上述指导思想，该方案的核心内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，一个引导”。“四个促进”是指促进办学经费投入，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提高；“三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“两个突出”是指：突出服务地方（行业）经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位；“一个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。以上这四个方面是合格评估方案的核心内容。7.本科教学工作合格评估倡导哪些新理念？

在总结我国多年评估实践经验，借鉴国际现代教育评估理论的基础上，合格评估工作倡导以下新理念：一是强调替国家把关、更强调为学校服务。二是强调学校是评估和质量保障的主体，保障和提高质量是责无旁贷的责任。三是体现由重结论向重过程的转变，引导学校以平常心、正常态对待评估，重在建设过程和改进工作。四是强调评估专家与参评学校平等交流互动，共同推进学校协调发展。五是突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，让学生成为评估与质量保障的直接受益者。

8.本科教学工作合格评估实施“阳光评估”是如何体现的？

通过倡导“公开透明，公平公正，求真务实，平等交流，勤俭节约”的良好风尚，来体现“阳光评估”。

9.本科教学工作合格评估是如何体现“以学生为本”的？

本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在六个方面：

一是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投入。二是注重对教学过程的规范管理。指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。

三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。落实国家《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展。

四是体现应用型人才培养的主线，多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业。

五是强调对学生的指导和服务。指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”。还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及文体活动平台，有激励学生参加的具体措施等，体现了学校要为学生提供全面的服务。六是重视了学生对教学工作和就业工作的评价，体现教育教学“以学生为本”的理念。

10.教育部对评估结论的处理办法是什么？

教育部规定评估结论为“通过”的新建本科院校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容。

评估结论为“暂缓通过”的学校整改期为两年，“不通过”的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为“暂缓通过”和“不通过”的学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚。

11.我校何时接受教育部专家组进校考察？

2012年4月23日～26日，教育部将派出专家组对我校进行实地考察、评估。12.我校的办学指导思想是什么？

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，秉承严谨治学、追求卓越的办学理念，积极实施“务实立校、人才强校、依法治校、廉洁兴校、和谐建校”等五大治校方略，按照“建设城建特色大学，培养综合创新人才”的办学目标要求，紧紧围绕地方经济建设和国家建设行业发展的需要，依托学校长期形成的城建类学科专业优势，不断巩固本科教学中心地位，加强内涵建设，提高教育教学质量，改善校园育人环境，努力培养具有实践能力和创新精神的高级应用型人才。

13.我校的办学理念是什么？

知行合一、学以致用。

14.我校的办学定位是什么？

学校类型定位：教学型。

发展目标定位：建设特色鲜明，优势突出的高水平城建大学。

学科专业定位：以工学为主，城建特色鲜明，工、管、理、文、法、经等多学科协调发展。办学层次定位：以本科教育为主，积极创造条件，开展研究生教育。

服务面向定位：立足河南，面向全国，依托建设行业，服务城镇化建设。

培养目标定位：培养基础扎实、实践能力强、综合素质高、富有创新精神的高级应用型人才。

15.我校的校训是什么？

厚德、唯实、博学、慎思。

16.我校“十二五”发展目标是什么？

总体目标：到“十二五”末，内涵建设扎实有效，城建特色更加鲜明，多学科发展更加协调，师资水平大幅提升，人才培养质量、科学研究水平和社会服务能力位居同类院校前列，学校核心竞争力、改革创新力、综合发展力、社会影响力显著增强，达到硕士授权单位条件，为建设特色鲜明的高水平城建大学奠定良好基础。

具体目标：适度发展办学规模；着力加强质量建设；显著增强科研服务能力；全面提升学科水平；夯实师资队伍基础；扎实推进合作办学；办学条件不断改善；持续关注民生改善。17.评估期间广大师生要树立什么意识？

（1）机遇意识：将评估看作促进学校各项工作加快发展的重要手段。

（2）主人翁意识：评估是对我校工作的全面评价，要做到人人关心评估，人人参与评估，人人为评估做贡献。

（3）责任意识：评估关系到每一个人，评估指标人人有，评估责任大家担。

（4）大局意识：全校一盘棋，各部门、各单位之间必须心往一处想，劲往一处使。

（5）忧患意识：要以高度负责的态度做好每一项工作，增强责任感和危机感。

18.大学生在评估期间应该注意什么？

学生是教学评估工作最直接和最大的受益者，也是教学评估工作的重要参与者。在教育部专家来校考察期间，大学生要做到：

（1）了解本科教学工作合格评估的目的、意义及与自身的密切关系；（2）自觉遵守校规校级，保持良好学风，认真听课，主动学习，勤奋进取；

（3）积极参加学校组织的各种科技、文化活动；（4）积极参加体育锻炼、体育课等健身活动；（5）讲究卫生，着装整洁，文明礼貌，热情待人，有问有答，不卑不亢，努力展示我校学子的良好精神风貌；

（6）积极准备参加评估专家指定的问卷调查、技能测试和学生座谈会，以饱满的热情配合学校圆满完成评估任务。

第四篇：督导评估汇报材料及学校简介格式

学校督导评估汇报材料格式

一、称呼：各位领导-------，做一简要汇报。

二、基本概况

三、主要措施（近四年来）

1、教育改革与发展方面

2、经费投入与管理方面

3、办学条件的改善方面

4、校长与教师队伍方面

5、教育教学管理方面

四、存在的不足

五、今后打算（措施）

以上汇报，不妥之处---------。

学校简介格式

1段、XX学校位于XX，是一所XXX学校，------

2段、介绍“人”（师、生情况）

3段、介绍“物”（学校基本教学设施设备及各专用教室情况）……

4、学校管理----

5、主要业绩……

第五篇：教育评估

教育评估：根据一定的目的和标准，采用科学的态度和方法，对教育工作中的活动、人员、管理和条件的状态与绩效，进行质和量的价值判断。

育评估的主要职能是根据一定的教育目标和标准通过系统地收集学校及其他教育机构的各方面的信息，准确地了解教育活动的实际情况，对学校办学水平和教育质量进行评价，为学校改进工作开展教育改革和教育管理部门改善宏观管理提供可靠的依据。教育评估主要有合格评估、办学水平评估、选优评估及学校内部评估等形式。

合格评估也是一种鉴定评估，是国家对学校及其他教育机构的办学条件和基本教育质量的一种认可制度，由审批各级各类学校及其他教育机构的教育行政部门组织实施。

办学水平评估主要是根据国家对不同类别的学校及其他教育机构所规定的任务和目标，由教育行政部门组织实施的经常性、综合性评估。

选优评估是在学校及其他教育机构进行的评比选拔活动。其目的是在办学水平评估的基础上，通过公布评估结果和对成绩优异的单位与个人给予奖励，达到遴选优秀、择优支持、促进竞争、提高水平的效果。

学校的内部评估，是学校及其他教育机构内部自行组织实施的评估，这是加强学校管理的重要手段，也是各级人民政府及其教育行政部门组织对学校及其他教育机构进行评估工作的基础。

职业与成人教育评估所：

1、负责职业与成人教育类评估项目规划管理与技术开发工作；

2、承担职业与成人教育类评估标准研制、组织实施、专家库建设与管理等工作；

3、组织开展职业与成人教育类评估业务指导与咨询服务。