国家级骨干教师培训开班感受

第一篇：国家级骨干教师培训开班感受

我在河北科技师范学院参加国家级骨干教师培训的开班感受

2013年3月12日至6月9日，我参加了由教育部组织的2012年度现代农艺技术专业国家级培训，培训地点在河北科技师范学院昌黎校区。此次培训不仅是我做为专职教师参加的第一次专业课教师培训，也是兵团校近几年来第一次组织的国家级骨干教师培训，参加此次培训的兵团教师只有2人，我做为其中一员深感荣幸同时也感到责任重大。

3月11日，带着几分对学习的渴望，带着几分期待和憧憬，带着家乡父老对我期望，我来到了河北科技师范学院校门口。

放眼看去，校园里满眼的冬意，比我想象的天气还要寒冷些，但当我看到正对校门口主楼上的字幅“热烈欢迎参加中等职业学校国家级骨干教师培训的各位学员”的横幅

标语却让我感到内心阵阵温暖，我心想这里是我将要学习三个月的地方了，我会好好珍惜这次难得的学习机会的，把学到的新知识、新理念带到新疆兵团，用到我工作实践中去，为学校的发展贡献自己的绵薄之力。

开学第一天学院召开了2012年度中等职

业学校开班典礼，在开班典礼上，学院分属的继续教育学院、园艺科技学院、动物科技学院、生命科技学院的各位院长发表了欢迎致词及

讲话，介绍了学院的发展情况。同时对同学们

在今后三个月的学习当中涉及到的课程学习、组织纪律、安全教育、课余学习生活做了详尽的安排，使同学们在来到新环境中能迅速安

定来，稳定心绪全身心投入学习当中。

学院把我们安排到了学院招待所住下，这里的条件比在校学生们条件好多了，有空

调、电视、卫生间等，我了解到我此次培训

分属生科院现代农艺技术专业，参加此次培

训的共有20位学员，来自于十三个省市。

河北科技师范学院的情况大致是这样的：河北科技师范学2005年被授予硕士学位授予权，学院有秦皇岛、昌黎、开发区和欧美学院四个校区，我所在的是昌黎校区，分管农牧系列及继续教育培训任务。昌黎校现开设研究生、本科、专科、中专等各层次的学历教学工作，承担北方十五个省市职教师资、专业骨干教师和职教管理干部培训工作，1999年，被教育部确定为“首批全国重点建设职教师资培训基地”，共培训各类各级各类教师和职教管理干部等5000余人。而我做为其中能参加培训的学员深感荣幸，我会在以后的三个月的学习中好好把握机会，好好学习，不辜负家乡的父老对我期望。

兵团农六师103团农广校

2013年3月15日

第二篇：中等职业学校骨干教师国家级培训感受范文

中等职业学校骨干教师国家级培训感受

香坊职教中心会计专业尹丽滨

我于2007年6月26日至8月24日在东北财经大学参加了国家级财会专业骨干教师培训，在这两个月的中等职业学校骨干教师国家级培训过程中，我克服困难，认真学习使自己无论在教学理念还是在业务能力方面都有了很大的提高，如今两个月的培训已经结束，心中倒有些留恋。任教几年来，经历过的省级、市级培训也不少，可唯独此次培训给我留下了极深刻的印象，现将培训感受总结如下。

一、感受思想上的冲击

两个月来，习惯了每天的早起，习惯穿行于校园之中，习惯了每天晚上的上机练习，习惯了班主任老师的叮嘱。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲课，每一天都能感受到思想火花的撞击。从赵枫教授所讲授的《现代教育技术》到邢天才教授的《职业教育改革与发展》，从刘永泽教授的《会计教育改革研究》到王觉副教授的《会计教学专题》，每一堂课，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我们感受了教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。

专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。有学员戏称：“记笔记记得手酸”。下课后，学员们围着授课老师提问、拷贝课件的情景竟让人完全忘记了这些学员都

是平时站在讲台上的老师。

二、感受专家学者们的人格魅力

东北财经大学邀请了国内非常有名的专家和学者给我们学员上课，每次长达三个小时的授课都是精心准备的。在这三小时中，他们很少停下来歇一歇，喝口水。尤其是有些老师是从外地赶来，风尘仆仆，从车站直接到讲台。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理，看到了他们对教育事业的热情，对学生的热爱，这种精神，怎能不让我们感动？ “学高为师，身正为范。”他们的身上正是体现出了教师这个名词的本义。

三、感受最累最投入的学习过程

印象中，曾经在大学读书时临近考试有过这样的学习状态。几年了，我再没有这样集中、高质量的学习过，累，真的很累，记笔记用了好几只笔，手指写累了、手腕写酸了，但眼睛始终追随着，心里始终激动着，连我自己都觉得自己挺棒的，还能有这样的学习态度、学习能力，还能这样的坚持。从第一周的教育理论到后面的专业知识学习再到后面的企业实践，从《基础会计教学改革研究》到《成本会计教学难点讲解》，再到《审计与查账实务学难点讲解》，无不体现一个字“累”，但这种累是值得的，我想所有这些不是因为规定而是因为需要，是我们渴望讲台上的声音，所以累却依然投入，累却特别的满足，累却如此的快乐，就像喝咖啡一样，先苦而后甜，因为我们亲身参与着、思考着、并不断成功着。

四、感受模拟体验式教学的重要

模拟体验式教学环境为我们营造良好的学习氛围，这是一种有生命力的全新的教学模式，我喜欢，这是一种尝试，一种挑战，一种创新，一种冲击，一种突破，归根到底是一种改革、一种进步！在模拟体验式学习中我感受到，理论掌握得再好，当用于实际的时候，还是另一回事。仅仅是沙盘“纸上谈兵”就令我感到要将理论知识应用于实际绝非易事。这时老师讲到知识的体系问题、知识转化能力的问题，使我认识到没有梳理过的知识是凌乱的、松散的，是沉默的财富。将知识系统化，“化零为整”，将零散的碎片有机组织起来变成整体。不仅有利于随时调用，激活从前沉默的财富，使其成为真正有实际效用的财富，而且有利于未来新知识的吸收，更有利于整体的系统构架。

五、感受优秀的企业文化

本次培训的一个重要内容就是企业实践，通过实践让我们真真切切感受到了企业文化对于企业生命的重要性。

“用户至上，用心服务”，是哈尔滨市哈双路汽车修配厂的办厂理念。我们深切感受到“哈双人”的热情、执着和敬业，感受到“哈双人”认真踏实的工作态度，正直热情的品性人格，感受到企业文化对我们的影响。在这里我有机会学习到最新的税法知识，提高了会计实践能力，学会了如何合理的把所学的知识运

用于实际操作中，更让我充分的体会到团队协作的必要性，磨练了自身的意志，得到了真正的锻炼。通过企业实践，提高实践操作技能和实践教学能力。能够拥有这样的经历，无论是对现在还是将来的都是有所意义的。

通过此次培训，让我们充分感受到国家对职业教育的重视，使我感到职业教育的春天已经到来，让我们张开双臂拥抱春天的到来，共同为职业教育的发展贡献自己的一份力量吧！

第三篇：骨干教师国家级培训开班仪式学员代表发言稿

各位尊敬的领导、在座的各位同仁：

大家上午好！

今天，2018年江苏省中等职业学校教师国家级培训优秀青年教师跟岗访学项目正式开班了，能够作为学员代表发言，本人深感荣幸。

首先，请允许我代表全体参训教师，对承办此次培训工作的常熟理工学院的各位领导、专家致以崇高的敬意和衷心的感谢！

金秋十月、丹桂飘香，我们来到昆承湖畔，为的是开阔我们的视野，丰富我们的思想，提升我们为人师者的素养。翻看整个培训日程，内容编排既有普适性，又有针对性，令我们耳目一新。相信我们在各位专家、大咖的指导下，一定会受益匪浅。感谢省教育厅为我们搭建这样一个高层高端高效的学习的平台，让我们有了与专家、学者零距离接触与学习的机会；感谢常熟理工学院外国语学院请来了洪庆福、顾佩娅、贾冠杰等一批教育领域的大师为我们授课，这必将促使我们进一步转变教育教学观念、改善教育教学方法。

我们将在良好的环境和氛围中，共同学习、共同探讨、共同成长、共同提高。今后，我们还将学以致用，把培训的收获运用到教育教学实践中去，有理由相信，我们必将为职业教育的发展增添更多扎实的后劲。

各位学员，今天我们置身在这美丽的校园，脚涤昆承湖水，心染常熟理工学院文化之精华，仿佛又回到了指点江山、激扬文字的学生时代，人生哪有比这更幸福的事情呢？让我们珍惜这难得的学习机会，严守培训纪律，扎实学习、积极研讨、认真反思，以最佳的学习状态圆满完成此次培训任务。

谢谢大家。

第四篇：骨干教师国家级培训总结

中等职业学校专业骨干教师国家级培训总结

2012年10月8日至2012年12月28日，我们来自全国各地的**名老师齐聚浙江工业大学，我很幸运地参加了 2011年中等职业学校专业骨干教师国家级培训，感谢浙江工业大学让我利用这次机会，充实自我、完善自我。在12周的时间里我们聆听了很多专家的讲座，观摩了先进的教学方法，接受了科学的教育理论，更新了陈旧的教育观念，学习了新的计算机网络专业知识，提升了自身的教育教学能力。根据浙工大的安排，此次培训共分为两个阶段：第一阶段是以专业理论知识为主，安排在浙江工业大学校内进行。主要内容包括：1，教学理论与方法。2，专业知识与技能训练。3，实训课程高级工及以上的专业技能考试。第二阶段主要是在绍兴公共实训基地进行参观考察和企业实践。经过12周的培训学习感觉收获很大，现将本次培训的心得体会简单总结如下：

一、专家的讲座犹如饕餮大餐，甘之如饴。

培训的第一个模块主要以讲座为主，其中有胡斌武教授作的“职业学校教师成长之道”、林良华教授作的“职业学校教师心理健康发展”、史旦旦教授作的“职业教育课程与教学改革”、李晓教授作的“中职学生管理与心理健康”、赵立影教授作的“中等职业学校教学设计”、Professor Hendrik Halim（亨德里克·哈林姆）教授作的“澳大利亚及世界职业教育概述”、华康清教授作的“职教理论学校的管理—校企合作、师资队伍建设”和“校企合作的模式创新”等系列讲座。这些专家学者的讲座理论丰富，观点鲜明，讲解过程生动风趣，引人入胜，令学习者大开眼界，如沐春风。使我在教育教学理念上受到了洗礼，实现了升华，让我的心灵受到鼓舞，受益匪浅。胡斌武教授作的“职业学校教师成长之道”和林良华教授作的“职业学校教师心理健康发展”让我认识了我们国家职业教育发展的新蓝图和从事中等职业教育教师的新的职业成长之路，学会了如何化解不良情绪和克服工作压力，怎样减少和消除职业倦怠感，进一步增强了职业幸福感。史旦旦教授作的“职业教育课程与教学改革”和赵立影教授作的“中等职业学校教学设计”丰富了我的教育教学理论知识，更新了教学思想观念，提高了教育教学技术，增强了教学设计能力和水平。李晓教授作的“中职学生管理与心理健康”使我认识到中职的教师对学生个人成长过程所发挥的重要作用，对教师这个职业的神圣性和重要性有了高度认识。中职教师在教会学生专业知识的同时还要引导学生进行职业生涯的规划，让学生在了解自己兴趣、爱好的前提下，和认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对将来所要从事的工作做好方向性的规划方案。职业学校的老师要“基于多元智能的人才观”正确认识我们所面对的教育对象，要提升文化管理。职业学校的学生不是低能儿，与普高学生相比，他们 “只是智力类型的不同，而非智力水平的高低”，只是“同层次不同类型的人才”。基于正确的认识，我们就会用“发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性”这样的观念去指导自己的教学，工作的心态也会平和得多。Professor Hendrik Halim（亨德里克·哈林姆）教授作的“澳大利亚及世界职业教育概述”给我们介绍了澳大利亚职业教育的现状以及海外发达国家对职业教育重视和发展。让我开阔了视野，认识了世界职业教育发展的潮流和趋势，展现了职业教育发展的美好前景和未来。增强了为中国职业教育贡献自己力量的决心和信心。

二、专业的知识仿佛醍醐灌顶，拨云见日。

培训的第二模块的课程包括《计算机网络基础理论》、《网页设计与开发》、《服务器配置与网站维护》和技能鉴定训练等专业课程。如果说专家教授的讲座如一套大餐，丰富了我对职业教育发展的认识，对职业教育的发展现状和方向的认识提升到了一个新的高度，那么通过黄亚平、李浩君、刘豫钧、王永固、吴建斌等教授对专业知识的讲授，则使我们学习了计算机网络方面的的最新知识，对学科发展的前沿知识和新进展有了新认识，进一步提高了我的专业素养，这些专业知识就像及时雨，对自己的知识结构加以更新，仿佛醍醐灌顶，拨云见日，头脑中的一些模糊认识也豁然开朗。对于指导我们今后的专业课教学相当于打了一支强心针和兴奋剂。在专业知识的培训教学中，授课教师们采取灵活多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。通过学习了解了计算机领域的应用前景以及前沿技术，明确了作为中职学校教学所需的计算机新知识和新技术，通过培训教师的指导和学员之间的观摩、交流、探讨，丰富了中职计算机专业课程的教学方法和技术。第四个模块赵立影教授主讲的《专业课程与教学设计》通过对专业课程与教学设计理论知识的学习以及对学员的说课和教学技能等进行点评，使得我们在教学法的研究上得到一定的提高。通过学员之间的交流对各类型的中职学校计算机专业的教学都有所了解，能够进行横向比较，找出差距。计算机专业前沿课题的介绍扩展了我们中职教师的知识面，对于今后具体的中职教育教学具有巨大的促进作用。技能鉴定训练针对实践技能的需求，进行了实践技能方面的强化教学。经过强化培训，我们的计算机操作、开发能力都有了比较明显的提高。

三、企业的实训明确了职业教育的需求和方向

培训的第三个模块是在绍兴公共实训基地进行企业实践。在实训训期间，我们先后参观考察了绍兴当地的几家著名企业。我们学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。通过企业实训和与企业交流沟通，比较较准确地了解了企业的真实需求，明确了中职学校计算机类人才培养的方向和目标。

十二周的培训转瞬即逝，在培训期间无论是教育界的专家还是企业界的专家，都把他们的多年研究所得倾囊传授给我们，他们把真知灼见化为深入浅出的讲解，使我们如沐春风，茅塞顿开，通过这次培训使我们得以迅速更新了观念、增长了知识、开拓了视野、发展了能力，增进了和老师同学之间的交流和友谊。培训期间使我重新又习惯了每天的早起，习惯了奔走于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导与老师的关心和期望。参加培训班的每一天都有新的感受，每一天的感觉都是幸福而充实的。回想过去，自从踏上教师这个神圣岗位的第一天开始，一直都是忙忙碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习机会，无论是教育理论和专业知识学习，还是在实训基地实践，都有一个感觉就是一个字——“累”，虽然感觉累，也很辛苦，但这种累和辛苦是非常值得的。因为我们亲身参与着、思考着、并不断学习着、提高着。最后快乐着、成功着。通过这次骨干教师培训班的学习，使我受益良多，一段在职教领域具有先进性和代表性的专业理论知识和技能操作的学习培训，给了我们实实在在的专业提升；企业的实训，给我们提供了一线的重要信息，拉近了中职学校与企业的距离。十二周的时间里，我们不但夯实了理论基础，领略了学科的前沿知识，明确了职业教育发展的方向，提升了教育教学能力，提高了专业技能和操作能力，还与各兄弟院校的老师、学员交流、分享了教学经验。

同时通过这次的培训学习、实践，也使我更加清醒地认识到，作为一名教师，学无止境。只有孜孜不倦地汲取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需要的人才。

第五篇：国家级骨干教师培训 总结

培训总结

2013年11月，我有幸来到山东省平度市职教中心参加机电技术应用的培训学习。通过近3个月的培训，我学习了先进的教育理论与先进的科学知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校的办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路，使我对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。现将此次培训的情况及感受总结如下：

一、平度职教中心简介

平度市职业教育中心创建于1979年，是首批国家级重点职业中专、首批全国重点建设职教师资培训基地、首批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设”单位，国家技能型紧缺人才培训基地、山东省双元制职业教育培训基地、青岛市教育改革十面红旗之一。

学校占地640亩，建筑面积10万平方米。现有教职工691人，专任教师400名，高级职称教师108名，在校生人数八千多。学校开设机电技术应用、计算机技术应用、服装设计与工艺、农产品保鲜与加工等14专业群科，有电工、汽修、水暖等56个实训车间和7个生产性实体，机电技术应用、畜牧兽医、数控技术应用3个专业被国家教育部确立为全国骨干教师培训专业。

二、平度的职教办学模式对我思想上的冲击

“双元制”办学模式。“双元制”又称“双轨制”，是目前世界上最为成功的职业教育模式之一，被誉为德国经济腾飞的“秘密武器”。所谓“双元”，一元是学校，一元是企业(包括农业企业和第三产业)，双元有机结合，共同完成对学生的培养培训。对我震动最大的就是“双元制”的企业一元，平度职教做得确实很好，做出特色。这源于起步早。从1990年开始，职教中心与德国汉斯•赛德尔基金会合作举办中德“双元制”职业教育项目，到目前共进行到第九个阶段的合作。德方无偿援助500余万欧元，中方共投入配套资金5000多万元人民币。

2004年3月“两会”期间，中央电视台《新闻调查》栏目以“职业教育在平度”为题，对职教中心的双元制办学情况进行了全方位的报道，在社会上引起了极大反响，全国各地纷纷致电、致函、咨询上学、前去参观考察、要求培训、洽谈联合办学。目前，已在全国各地建立了二十一处分校，组建起“双元制”职业教育集团雏形。

平度职教教学改革实行“五合一”，即一是车间，教室合一;二是学生，学徒合一;三是教师，师傅合一;四是作品，产品合一;五是育人，创教合一。

给我上数控实习课的于修君老师，是送入德国培训一年，并取得“师傅资格证”。他不但讲理论课还要教授实训课，并亲自加工“合作企业”产品，解决疑难问题，很多企业邀请他。在企业实践的环节，都是于老师一路随行到各个企业讲解介绍，各种设备、各种加工工艺、各种操作方法和细节他都了如指掌。他曾经说：“作为一名数控专业的专业教师，应该每年至少考核一次，即按图纸要求完成零件加工”。这样的老师才是真正的教师和师傅合一。这样的老师对我触动很大，在职校中，能否每年对专业教师操作技能进行类似考核?当然这更引发我的思考，学校实训基地的投入使用，专业老师也面临着转型发展，每一个即将或者已经接手实训课的老师都应该做好转型准备，储备足够的专业实训知识和技能，并需要不断的与时俱进。

三、机电技术应用培训

机电班在培训内容上以针对性、实用性为重心，整体培训主要包括以下三个方面：

1.职业教育教学理论与方法

学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座，其中有德国职业教育专家尼西特莱恩的《德国职教师资培养》的专题讲座以及平度职业教育中心副校长、中德合作双元制项目中方负责人梁显宗的《职业教育办学模式的创新与发展》的专题讲座。我们通过《“双元制”教学的组织》、《职业教育行动导向研究》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特别是每位主讲教师对职业教育的热爱、对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我，他们有关职业教育精辟的讲说将会对我将来的工作产生非常积极的影响。

2.专业理论知识学习

这次学习，我们共学习了6部分，按照学习的顺序分别为：电工电子、PLC技术、单片机技术、机电一体化、液压技术和数控技术。在学习过程中，各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用教材，处理知识点，与信息技术、其它学科整合，提高课堂效率，同时使我的专业理论知识得到系统的学习和提高。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，收到了多方面感悟，收集了一些技术资料，部分解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

3.加强实习实训学习，提高教师实践能力

培训期间企业实训有：青岛星光模具制造厂，青岛德盛股份有限公司，青岛东亚精密有限公司，青岛魁罡精密模具有限公司。通过实习，熟悉地了解本专业领域的新知识、新技能，了解现代企业生产状况，机电技术的发展状况和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，进一步更新思想观念，丰富了实践经验。

这次培训使我收获很多，不仅拓展了专业知识，增强了实践操作技能，而且开阔了视野，提高了思想境界，还了解到许多兄弟学校的专业建设和学校管理等情况，这对我校机电教学工作和专业建设都有很好的指导和借鉴作用。学员之间结下了深厚的友谊。

今后我仍然会一如既往，不断学习、不断创新，做一名名副其实的双师型教师。

感谢国培班所有老师和学员们给予我的帮助，感谢我校领导对我的信任给了我这次学习、交流、成长的机会。