第一篇：求职信要短而诱人
求职信要短而诱人
求职信要短，但一定要引人入胜，记住你只有几秒钟吸引你的读者继续看下去。在求职信中要重点突出你的背景材料中与未来雇主最有关系的内容。通常招聘人员对与其企业有关的信息是最敏感的了，所以你要把你与企业和职位之间最重要的信息表达清楚。
言简义赅，切忌面面俱到。求职信的功用只是为你争取一个参加面试的机会，你不要以为凭一封求职信就可以找到一份你满意的工作，而且这种错误的心态会使你写的求职信罗罗嗦嗦。招聘人员工作量很大，时间宝贵，求职信过长会使其效度大大降低，1992哈佛人力资源研究所的一份测试报告的数据也证明了这一点，即一封求职信如果内容超过400个单词，则其效度只有25％，即阅读者只会留下对1／4内容的印象。
不宜有文字上的错讹。一份好的求职信不仅能体现你清晰的思路和良好的表达能力，还能考察出你的性格特征和职业化程度。所以一定要注意措辞和语言，写完之后要通读几篇，精雕细琢，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。否则，就可能使求职信“黯然无光”或是带来更为负面的影响。
第二篇：求职信要简短
1.使用专用的纸张，上端写有你的姓名、地址、和电话号码。你的简历要使用配套纸张——它能显示你的档次和职业风范。
2.定做附信。附信专门致某个特定的个人。确何你有这个人的姓名、他或她的职称以及公司名称的正确拼写。
3.如果你不愿意定做每一封信，而宁愿使用格式信件，使用敬称“尊敬的招聘主管”。（不要使用“尊敬的先生。”招聘主管或许是位女士）
4.附信要比简历更加非正式，它必须能够在双方之间建立融洽谈的氛围。你要热情洋溢、精力充沛和令人振奋。
5.附信必须向未来的雇主介绍你和你的价值。
6.确保在附信上签署日期。
7.有效的附信应当易于阅读，字体要比简历中的字体更大，而且要简短——四五个简短的段落就足够了。
8.尽量把附信的长度控制在一页之内。如果你不得已要用两页，确保你的姓名出现在第二页上。
9.附信的第一段应该能够引起招聘人员对你作为候选人的兴趣，并激发阅读者的热情。阅读者为什么要读这封信？你能够为他/她做什么？
10.附信的第二段必须推销你的价值。你那些能够满足阅读者需要和工作要求的技能、能力、资质、和资信是什么？
11.附信的第三段明示你突出的成就、成果和教育背景，它们必须能够直接有力地支持第二段的内容。如果可能的话，量化这些成就。
12.附信的第四段必须发动将来的行动。请求安排面试，或者告诉阅读者你将在一周内打电话给他们，商谈下一步进程。
13.附信的第五段应该是非常简短的一段，结束这封信并表示感谢。
14.在附信中展示你独特的解决问题的技能，并且用特定事例加以支持。
15.如果没有被要求，不宜在附信中谈论薪金。
16.如果你要求提供薪金的历史记录和待遇要求，那么你就适度地打开这扇“窗”（例如，低至中等水平），并且注明这是可以再协商的（如果可以的话）。
17.确保附信有职业风范。
18.确保附信中绝对不出现拼写、打印、和语法错误。
19.确保附信简短达意。绝对不要杂乱无章言之无物。
第三篇：班主任要善于理“短”
班主任要善于理“短”
再优秀的班主任都会有“短”。这里的“短”，是指班主任自身能力、素质等方面所存在的弱项和缺陷。班主任能否正确看待自己的短处，科学理短，对自身形象的树立、威信的建立、作用的发挥影响很大，需要引起足够重视。
充分知短
俗话说：知不足而后进。能否知己之短，是衡量班主任是否成熟的重要标志。一个缺乏自知之明、不知自身短处甚至以短为长的班主任，在对待学生教育的问题中难免会自以为是，从而偏离正确的轨道，以致给学生造成伤害。因此，我们要正确认识自身所存在的不足。如：对每次已经完成的班级管理工作，我们都要进行认真的回顾和反思，分析成功或失败的原因，对自己在工作中所表现出来的不足进行梳理分析，形成综合明确的认识；其次，我们也应该听得进学生的建议。所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，自己在处理问题的过程中不一定能够认清自己，陶醉在自我满足、自我欣赏中，看不到自己所存在的不足，所以我们必须“凝旒以听其言，虚襟以纳其说”，广开言路，经常主动请学生给自己找缺点、找问题，请学生当裁判，诚恳虚心地接受学生的建议，从而找出自身的不足。
适度亮短
亮短是班主任智慧和管理艺术的巧妙体现。班主任适度亮短，不仅不会影响其在学生中的形象，反而更能赢得学生的信赖，因为这样一来，学生就可以从班主任身上看到诚实可信、实事求是的可贵品格，对其会油然而生的一种信任感、亲切感。因此，我们要站在更高的高度认识亮短的有利面和必要性，千万不能碍于面子而“讳疾忌医”。如当自己在班级管理或教育教学的过程中出现了失误与过错，我们应该及时进行批评与自我批评，真诚地、适度地向学生们亮出自己的短处，真诚地解剖自己，勇于承担因自己的过错而导致的后果，在求得理解的同时，也给学生树立一个真诚可信的形象。
尽力补短
虽说世上事物各有长短，各有千秋，没有无瑕之玉，也没有完美之人。但是面对不足，我们还是不能听之任之，而应该扬长补短。经济学界和管理学界常会提到“木桶原理”：一个木桶由许多块木板组成，如果这些木板长短不一，那么这个木桶的最大容量将取决于最短的那块木板。我们的班主任工作又何尝不是如此呢？成功的班级管理不仅需要我们的“长板”也需要我们克服自身的“短板”问题。可以这么说，补短是班主任完善自我的基本途径，因为只有不断改正自己在工作中所存在的不足，才能使班级工作不断取得进步。
班主任工作是一门艺术。这就要求我们必须要善于理短，只有这样，在班级管理的过程中，我们才能更好地因势利导，练就熟练的驾驭能力，从而使班主任工作不显山、不露水而润物细无声，不着一字而尽显风流！
第四篇：自荐信要短
自荐信要短，但一定要引人入胜，记住你只有几秒钟吸引你的读者继续看下去。在自荐信中要重点突出你的背景材料中与未来雇主最有关系的内容。通常招聘人员对与其企业有关的信息是最敏感的了，所以你要把你与企业和职位之间最重要的信息表达清楚。
言简义赅，切忌面面俱到。自荐信的功用只是为你争取一个参加面试的机会，你不要以为凭一封自荐信就可以找到一份你满意的工作，而且这种错误的心态会使你写的自荐信罗罗嗦嗦。招聘人员工作量很大，时间宝贵，自荐信过长会使其效度大大降低，1992哈佛人力资源研究所的一份测试报告的数据也证明了这一点，即一封自荐信如果内容超过400个单词，则其效度只有25％，即阅读者只会留下对1／4内容的印象。
不宜有文字上的错讹。一份好的自荐信不仅能体现你清晰的思路和良好的表达能力，还能考察出你的性格特征和职业化程度。所以一定要注意措辞和语言，写完之后要通读几篇，精雕细琢，切忌有错字、别字、病句及文理欠通顺的现象发生。否则，就可能使自荐信黯然无光或是带来更为负面的影响。
第五篇：求职信语气要庄重
求职信语气不庄重
招聘单位大都喜欢看事物比较客观的申请人，所以要尽量避免在求职信上用“我觉得”、“我看”、“我想”等字眼来说明自己的观点，也忌用“我非常希望”、“我真的喜欢”之类的强调语气。
消极的工作态度
有些大学生在信中会写上这类陈腔滥调：“若贵公司要求受聘行政人员有能力作决定，并且忠心执行职务，则我自当……”。这样会使人觉得你非常被动，做事无主见。现代社会讲求创意与胆识求职信这样写是不会给人留下好印象的。
措辞不当
这方面的离子实在数不胜数，有些叫人捧腹大笑（招聘者又何不会觉得好笑呢）。曾经有学生这样写：“你知道有我这类应聘，势必大喜过望。” 或者：“我（她是女的）特别喜欢陌生人。” 再如：“这职位对我来说简直是无法抵挡的引诱。” 如果小心撰写的话，这种种不妥当的修辞其实是完全可避免的。
过多简写词语
可能你与朋友交谈时习惯简称自己的学校或所修的学科，但在申请书上是绝不应该这样写的，如简称“?大”、“ ?工”、“商院”等，这样只会使人觉得你做事还是个学生气，予人不良印象。
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