五年级师生社会实践活动周方案

第一篇：五年级师生社会实践活动周方案

体验校外大课堂

­——山东师大附小雅居园校区2009_2010学年第二学期

五年级师生社会实践活动周方案

一、活动背景：

为进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》关于开展中小学生社会实践活动周的要求，我们雅居园校区积极尝试校内课堂学习与校外社会实践的有机结合，定于2009年10月26日——29日开展五年级学生“体验校外大课堂”的实践活动。

二、活动内容：

短短的一周时间里，我们安排了丰富多彩的校外社会实践活动，如：参观省博物馆，走进齐鲁软件园，领略现代信息技术的迅速发展；今天我当家，我是快乐小厨师；游览大明湖，欣赏明湖新景；寻访老城古巷，体验泉水文化；听取专家报告，学习合理营养膳食。在活动中引导学生走出课堂，走进生活，去寻找去发现，将自己在课堂所学的知识与生活实践相结合。

三、日程安排：

1、周一上午：省博物馆参观。

2、周一下午：到齐鲁软件园，走进齐鲁软件园，领略现代信息技术的迅猛发展。

3、周二上午：到济南泉城路老城区，寻访老城古街，体验泉水文化。

4、周二下午：在教室，课桌摆成圆桌，今天我当家，我是快乐小厨师，进行冷拼，凉菜，面食制作。

5、周三上午：游览大明湖，欣赏明湖新景。

6、周三下午： 小记者新闻发布会。

7、周四上午：参观省科技馆。

8、周四下午：听专家报告，学习营养学的有关知识。

9、周五上午：总结活动收获。

10、周五下午：消防讲座，安全演习。

四、组织人员：

万丰、郭勤、李鑫、尹晓星、范永娟

五、活动流程：

第一天

（参观省博物馆，齐鲁软件园）

上午

（一）活动主题：参观省博物馆

（二）活动时间：2009年10月26日上午

（三）活动目的：

了解山东地区灿烂的古代文明，感受民族传统文化，普及自然科普知识。

（四）主要活动内容：

1、永恒的奥林匹克精神——2008北京奥运会文物展

2、文明之光——山东史前文化遗址

3、齐鲁风采——孔子、孟子、诸子百家

4、古生物化石

5、珍稀动物标本

6、石刻艺术

7、馆藏书画

8、明清官窑瓷器

（五）注意事项：

引导学生自觉遵守参观秩序，服从馆内工作人员的现场引导和指挥；自觉保持环境卫生，不丢弃杂物。

下午

（一）活动主题：参观齐鲁软件园 领略信息技术

（二）活动时间： 2009年10月26日下午

（三）活动地点： 齐鲁软件园企业产品展厅、技术支撑平台、圆心广场

（四）参观路线

根据时间安排、参观人数以及学生的兴趣，确定三条参观路线，具体如下;

所有学生从软件园E、F座之间入口进入园区，按照圆心广场_一楼展厅—四楼技术平台的路线参观。

（五）具体的参观内容及时间安排

一、展厅（时间约20分钟）：

1、介绍齐鲁软件园的区域位置、发展历史以及地位意义（在国家、省、市的地位）和园区规划的功能分区。

2、计算机及硬件知识的了解和参观，内容包括：结合实物展品用通俗的语言讲解计算机的发展史以及各种时代特征作用，以及令孩子们感兴趣的发明人轶事等等；新旧计算机的体积、功能对比；硬件的发展（包括各种硬件、存储设备的参观比照）。

3、我们身边的科学：在大展厅内结合计算机技术在工业、民用领域的应用展示，让孩子们形象了解计算机技术在我们身边的应用。包括：身份证的验证识别机的示范操作、科一力指纹考勤机的示范演示、汽车电子模型演示、电子水表参观、济南市交警沙盘的参观和演示。

另外，展厅的主要的布局和分区介绍，以及各个企业的展览的浏览。内容可选取学生感兴趣的项目。

二、时空隧道－技术平台的参观（时间约15分钟）

1.齐鲁软件园的沙盘模拟展示，具体可介绍当前的位置、以及与实际的地理位置的比照。

2.实地穿行“时空隧道”，参观实验室的设施、设备，加深孩子们的参观印象。

三、园心广场：（自由参观）

1.广场的面积、区位功能

2.广场的布局 包括：圆心湖、广场假山、动物等

（六）注意事项:

1.保持园内环境卫生，不乱扔垃圾，不准吃零食。

2.软件园中展厅的设施设备较贵重，电源线较多，教师要注意维持学生们的参观秩序，严格按照参观路线，不触摸展品、展台及仪器设备，以免造成不必要的损失引发人身危险。乘坐电梯听从服务人员的安排。

3.由于展厅的地面铺设地毯，技术平台的地面为机房的专用地板铺设，不要携带零食或者饮料。

4.由于大楼为办公楼，有多家公司在上班，保持安静和秩序，听从讲解人员的指挥。

第二天

（寻访老城古街 当快乐的小厨师）

上午

（一）活动主题：寻访老城古街，体验泉水文化

（二）活动目的：

1、体验“家家泉水、户户垂柳”的老城特色，感受济南悠久的历史文化和独特的风貌。

2、寻找老城区具有济南古城特色的建筑，感受老城古街韵致的魅力。

3、了解济南泉水文化，感受泉韵，提高节水保泉的意识。

（三）活动时间：2009年10月27日上午

（四）活动地点：曲水亭街 王府池子 芙蓉街 珍珠泉 黑虎泉

（五）活动准备：

1、小组成员合作搜集济南老城区古街的资料和老照片。

2、小组合作搜集济南泉水的资料。

3、准备摄影用的相机和采集泉水用的瓶子，以及笔记本、笔、垃圾袋。

4、进行安全教育

（六）活动过程：

1、到曲水亭街，走街串巷，寻找泉文化的历史渊源，感受济南老城区的文化风貌。途经王府池子、芙蓉街、珍珠泉，一路感受济南老城区“家家泉水，户户垂柳”的景色。

2、沿着泉水的流经路线，感受泉韵。提前搜集好资料并做好准备的同学随时根据自己查找到的资料进行介绍。

3、对老街的风情、泉水风韵进行摄影，采集泉水。

4、参观老街中的古民居，感受民居古韵，采访在老街中居住的老济南人。

5、到达王府池子后，进行介绍和摄影。

6、如果珍珠泉北门开着，则进入珍珠泉欣赏泉水，参观古巡抚衙门，介绍和摄影。

7、如果珍珠泉不允许进入，则沿泉城路前行，在贵和商厦的东面岔路到达泉城广场，并沿着护城河沿路欣赏黑虎泉泉群，并最终到达青龙桥，清点人数上车原路返回！

8、在参观过程中考察古城遭损害地方，泉水保护状况，泉水环境状况，周围环境保护状况，并做一名环境志愿者，清理泉水及周围垃圾。

下午

(一)活动目标：

1、通过水果拼盘的制作活动，让学生亲自体验合作的快乐，懂得合作才能够取得较大的成功。

2、通过对食品造型艺术的追求，培养学生的审美能力，感受到生活的美好。让孩子在活动中，不仅受到劳动教育，培养学生自己的事情自己做，还能享受到创造给他们带来的快乐，同时增进同学之间的合作精神，让学生能够更加团结。

（二）活动时间：2009年10月27日下午。

（三）活动地点：学校教室。

（四）活动准备：

1、通过多方面途径收集有关冷拼、凉菜的制作资料, 小组协调，列出到超市内购买物品的清单。部分材料可以在家中预先备好。

2、准备工具如刀具、盘子等。为统一集合时间，超市购物小组时小组准备手表。

3、评比奖项：“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳造型奖”、“最佳节约奖”。

（五）活动步骤：

1、请同学们发挥自己的聪明才智，先自己设计一份水果拼盘、凉菜的制作方案，也可设计手工雕刻作品。

2、之前交流各小组的方案，老师给予一定的指导，各小组取长补短，简单修改自己的方案。

3、分小组做水果蔬菜拼盘。由小队长组织重新组合水果拼盘的方案，采用集优法进行最佳重组，再修改，确定本小队的水果拼盘方案，记下合作的经过。

4、制作拼盘活动。注意时间安排和使用道具时的安全。

6、将制作好的拼盘或手工雕刻作品放到教室外相应的位置，请老师同学们参观，品尝。评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳造型奖”、“最佳节约奖”。

7、学生品尝自己的劳动成果。

8、收拾好用具。下午3：30结束活动。

9、交流活动收获，以日记的形式写出活动感想。

（六）注意事项

1、在制作拼盘时注意刀具的使用安全，不在教室内随意打闹，注意小组内的团结合作。

2、注意节约，不要浪费。

（七）活动具体时间安排1、1：30—1:50强调注意事项，小组分工。

2、1:50—2：50制作拼盘。

3、3：00—3：30班级之间展示欣赏水果及蔬菜冷拼。评选“最佳创意奖”、“最佳合作奖”、“最佳造型奖”、“最佳节约奖”。

4、3：30—3：50品尝食品，活动总结。

第三天

（欣赏明湖新景，小记者新闻播报）

上午

（一）活动主题：领略新明湖风采，感受泉城新魅力

（二）活动目的：

1、领略在全运会的带动下济南老城区发生的翻天覆地的变化

2、感受大明湖在人们环保意识的推动下发生的变化，感受济南市泉水文化的演变

3、了解济南泉水文化，感受泉韵，提高节水保泉的意识。

（三）活动时间：2009年10月28日上午

（四）活动地点：大明湖新区

（五）活动准备：

1、小组成员合作搜集大明湖以前的相关资料。

2、小组合作搜集大明湖改造工程的相关材料。

3、准备摄影用的相机和采集泉水用的瓶子，以及笔记本、笔、垃圾袋。

4、进行安全教育

（六）活动过程：

1、由学校出发，沿解放东路延长线到青龙桥，北去，到老东门，西拐，到达大明湖新区的南门下车。

2、有南门进入大明湖的新区，各班级按照既定方案进行游览，包括新区里的八景。

3、南门的牌坊和新修建的古建筑可由学生进行解说，并配合摄影和其他实践活动。

4、沿着大明湖路，一路游访大明湖扩建部分的风景，并由小队进行大明湖拓造工程的相关介绍，并通过相机，素描本等方式记录，以便后期做一个大明湖的昨天和今天的汇报展。

5、由小组进行新湖区的每个景观的介绍，并评选最佳导游小组。

6、在新湖区中寻找不文明现象，并现场做文明宣讲员，一起行动起来，爱护美好环境，保护美丽泉城。

第四天

（参观省科技馆，听取营养专家讲座）

上午

（一）活动主题：走进科技馆 感受科技魅力

（二）活动目的：

通过本次活动，引导学生感受科技的魅力与神奇，激发其对科技的兴趣。

（三）活动时间：2009年10月29日上午

（四）活动地点：山东省科技馆

（五）活动过程：

1、沿着护城河到达科技馆，在科技馆参观感受科技的魅力与神奇。

2、观看3D电影，体会科技的神奇。

3、自由活动，亲身体验科技的神奇。

（六）注意事项：

1、带好需要的物品（相机、笔记本、笔、瓶子、垃圾袋），以及水和中午的午餐。

2、集体活动中，遵守集体纪律，听从安排，不准私自离开。

3、注意文明礼貌，维护学校良好的精神面貌，不做有损学校声誉的事情。

4、爱护科技馆的科技产品，文明体验。

下午

（一）活动主题：听营养专家报告，学习合理膳食搭配

（二）活动目标：

通过听取专家讲座，学习如何进行合理膳食搭配，简易饭菜的烹饪。丰富孩子烹饪、营养方面的学识，学会健康饮食，健康生活。

（三）活动时间：2009年10月29日下午

（四）活动地点：多媒体教室

（五）注意事项：

1、保持会场安静，不大声喧哗，不交头接耳。保持环境卫生。

2、认真听取专家报告，将重点内容进行记录，增长见识。

第五天

（交流活动感受，进行消防演习）

上午

（一）活动主题：交流活动感受

（二）活动目的：

1、对本周的综合实践活动进行总结。

2、让学生在收获中成长。

（三）活动时间：2009年10月30日上午

（四）活动地点：各班班级

（五）活动过程：

1、学生交流感受

（1）学生交流这几天活动印象最深的事情。

（2）学生交流活动收获和感受。

2、展示优秀摄影作品

（1）学生展示活动期间照的自己喜欢的相片。

（2）评选“班级优秀摄影师”。

3、展示优秀日记

（1）在活动期间，每位学生都用笔记下了自己美好的回忆，在课堂上进行诵读展示。

（2）评选优秀小作家。

4、总结评价

（1）老师对活动进行总结评价。

（2）建议学生活动后制作手抄报。

下午

（一）活动内容：消防安全讲座；进行消防演习

（二）注意事项：

1、各班同学在班级内认真收听讲座，学习安全逃生的方法。

2、演习时态度要严肃，按照逃生路线迅速撤离教学楼，确保演习的实效。

第二篇：五年级学生参加社会实践活动方案

五年级学生参加社会实践活动方案

一、活动目的：

通过本次活动，拓展学生知识面，开阔学生眼界，培养学生勤动手，爱劳动的良好习惯，增强学生爱护环境、保护环境的环保意识，培养学生团结协作、不怕脏、不怕累的吃苦精神。

二、活动时间：2014年3月25日

三、活动地点：西部花都

四、活动内容：

1、捡拾垃圾、保护环境

2、捡拾活动结束后，各班利用班队会让学生谈谈参加这次活动的体会。

3、让学生将参加这次活动的过程，写一篇记叙文。

五、参加活动人员：

挂靠五年级组领导：杜玉成五年级任课教师：杨静华、张体坤、王魏曦、霍玉锦、梁凯钰、黄俊、马刚敏、顾洪林

五年级全体学生

六、活动安排

1、学生每人准备一根垃圾袋2、2014年3月25日下午一点在学校操场统一集合，整队出发。

3、学生、老师齐动手，捡拾学校至西部花都沿途及西部花都内的垃圾。

4、捡拾活动结束后，将捡拾的垃圾集中统一处理。

七、安全保证

1、成立安全保障小组

组长：杜玉成、杨静华

组员：张体坤、王魏曦、霍玉锦、梁凯钰、黄俊、顾洪林、马刚敏。

2、各班将学生分成4个小组，每个组指认两名组长负责。

3、每个班指定两名教师专门负责

五一班：张体坤王魏曦

五二班：霍玉锦梁凯钰

五三班：黄俊马刚敏

其余领导、老师负责配合协作、统一协调。

4、如有意外事故发生，按应急预案执行。

两河小学五年级组

2014年3月25日

第三篇：“师生认亲”活动方案

农村“留守学生”问题当前是一个比较严峻的社会问题，“留守学生”的教育也是我们学校教育、家庭教育中亟待解决的教育问题。在农村“留守学生”中也存在着许多问题，如亲情关怀缺失、心理问题骤增、学习兴趣减低、道德意识浅薄、安全问题频出等。为了关爱“留守学生”，挽救问题儿童，完成义务教育，体现均衡发展，我校决定大力开展“师生认亲”活动，具体方案如下：

一、11月9日——10日迅速统计全校所有“留守学生”的基本情况，学校统一建立“留守学生”档案。

二、11月11日——13日，由学校领导、班主任及任课教师根据自身情况，认领一至多名“留守学生”为“干亲”，互通电话，初步交流，增进感情。

三、11月18日上午召开白牛二初中“师生认亲”活动启动仪式，届时将邀请中心校领导，部分学生监护人参加。

四、每位教师自“认亲”活动启动之日起，随时关注认领学生。在学习上督促，多辅导；在生活中关心体贴，确实有困难的，可以给于适当的资助；做好与学生家长、当前监护人、学生的交流沟通工作。

五、坚持一周一汇报，一月一总结制度。学校要不定时抽查调研活动情况及效果，对于效果突出的教师，学校要公开表扬，并适当奖励。

第四篇：师生读书活动方案

师生读书活动方案

读书是人们传承人类文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和创造未来必要的学习方式，读书也是实现高质量教育和高效率教学的必要前提。苏霍姆林斯基认为读书“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。为了创建书香校园，落实“好读书、读好书”的读书目标，实现学校教育为孩子的终身发展的教育理念，学校决定制定读书活动方案：

一、教师读书活动方案

随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的重要途径，成为有效校本教研的实际需要。

教师开展“校本教研”与其说是从“问题”开始的，不如说是从读书开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓校本研训也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”。练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。为此，我们倡导：打开书本，阅读经典，充实精神，丰富人生，获取一生幸福。为使我校“校本教研教师读书活动”顺利开展，我们制定如下方案 :

（一）读书活动的目标

1、在读书活动中，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

2、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；

3、在读书活动中，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。

4、指导教师制定读书计划，养成平时多读书的习惯，提高写作能力，提高工作的质量和效率。

5、启动“书香校园”工程，为教师个性舒展、为学校全面开展奠定基础。

（二）活动的领导机构

成立读书活动领导小组,加强监督,全面推进教师读书活动。组长：沈国华

成员：王新时、周霞、黄鑫

（三）活动时间、范围

读书活动一年为一个周期。将每年的“世界书香日”所在周定为全校教师集中读书（节）活动时间。全校以教研组组成各读书小组。

（四）读书活动的内容 读书实施办法：

1、学校每学期购置教育理论书籍一次，充实图书馆。要求教师每年自购教育教学书籍一至三本，订阅教育教学报刊10-100元。

2、教师读书安排： A、（读书）（1）本学期确定教师必读书为：《新课程的深化与反思》、《海南师德风范》、《新时期教师职业道德》

（2）每人每学期自读名著、文学期刊等至少1-2本。（3）读书时间：在家中每天大约半小时。B、（杂志）

（1）本学期学校订报纸9种、杂志45种，要求教师主动阅读与自己任教学科相关的杂志。

（2）阅读时间：学校阅览室全天开放（上午7：40-11：00，下午2：40-5：00）

（3）阅读要求：每位教师每周进阅览室至少阅读两课时 C、（上网）

教师每周上网至少3次，浏览教育网站，上教师成长博克网站，并发贴、发文。活动安排：

青年教育教学沙龙：读《爱心与教育》有感 教师教学片断设计大赛：分语文组、数学组、综合组 论坛会：定期举行读书论坛会，交流读书心得 好书美文推荐

1、制定阅读计划

根据教研组推荐的书目和学校的实际制定教师阅读计划，有步骤地组织全体教师进行阅读，在全校形成良好的读书氛围，让更多的教师喜爱读书。倡导每个教师每天阅读一篇文章、每月阅读一本书籍、每学期阅读一部专著，每个教师都有自己最喜爱的书籍，学校有一座藏书丰富的图书馆。

2、倡导全体教师大量阅读。学校定期向老师推荐教育名家专著或教育教学专著。

（附教师必读书目100篇）对必读书，把分头读书与专题讲座交流结合，要求教师每人（每组）读一章，读后设读书讲坛，读书者向全校教师（或师生）作报告，读思结合，读讲结合，既练读功，又练说功。并要请专家讲读与教师自读结合互动的方式读，在引领中读书。

3、教师推荐：全校每位教师积极推荐自己留下深刻印象的教育理论著作、教育散文、随笔、故事等好书美文。

4、寒、暑假，全体教师自主研读教育教学专著1-2本，并完成三至五篇的读书笔记。

5、定期开展“我最喜爱的书籍”推介会、“我读书我快乐”等读后思和读后分享活动。

6、鼓励教师利用博客促进自我发展。

7、设校园读书周

学校将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”。在此周集中开展系列读书活动。每年读书节召开一次教职工读书交流报告会.(形式为介绍推荐新书,谈读书体会等)。

8、教育经典导读

选取部分经典教育论著和著名教育家，进行深入、系统介绍。

9、搭建读书论坛 学校根据本校实际，定期组织读书辅导、读书沙龙、读书报告会、专题讨论会、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的教师乐于读书，在读书中真正成长起来。

10、表彰读书先进

（1）对在读书活动中能学以致用，专业水平显著提升的教师给予奖励。

（2）对在开展读书活动中形成良好读书氛围和鲜明特色的教研组给予奖励。

我们希望学校能够充分认识到读书对教师成长、对学校发展的重要意义，创造条件、加大投入，积极组织教师参加到“打开书本，阅读经典，充实精神，丰富人生，获取一生幸福”的读书活动中去。我们希望更多的教师能够认识到读书对实现人生价值、对提高教育教学质量的重要作用，积极投入到教师读书活动中来。让生命在阅读中充实，让生命在阅读中精彩！

二、学生读书方案

1、每学期用问卷调查孩子喜爱的读物。在此基础上，结合课标出台各年级《课外阅读推荐书目》及《课外阅读活动评价细则》

2、各班语文教师指导并帮助学生制定班级每学期《课外阅读计划》。读书计划要尽可能结合教材、确定每月读书主题。

3、各班主任要积极组织筹建班级图书角。

4、结合教材，每学期有针对性地向学生推荐一册书或一大套丛书，实现集中读与自由读相结合。

5、每年读书节期间以年级为单位开展大型学生课外阅读展示活动。活动要内容丰富、形式多样、富有针对性。如课本剧表演、手抄报展示、故事会等。

6、每年读书节期间评选一批校园“读书之星”和“书香班级”。“读书之星”给予奖状和纪念品奖励；“书香班级”相应的指导老师给予一定资金的奖励。

新世纪教育文库·教师阅读推荐书目100种（2004版）

基

础

篇（30部）

1, 《论语译注》, 杨伯峻译注, 中华书局1980年版

2, 《学记评注》, 高时良编撰, 人民教育出版社1983年版 3, 《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

4, 《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

5, 《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版 6, 《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社2002年版

7, 《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

8, 《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版 9, 《给教师的建议》,（苏）瓦•阿••苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

10, 《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

11, 《当代教育学》, 袁振国主编, 教育科学出版社2000年版

12, 《中国教育史》（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社2000年版 13, 《外国教育史教程》, 吴式颖主编, 人民教育出版社1997年版 14, 《学与教的心理学》, 皮连生主编, 华东师范大学出版社1997年

15, 《儿童发展》,（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社2002年版

16, 《教育社会学》, 吴康宁主编, 人民教育出版社1998年版

17, 《德育新论》, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社2000年版

18, 《课程：基础、原理和问题》,（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社2003年版

19, 《有效教学方法》,(美D•鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

20, 《教育研究方法导论》,（美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社2002年版

21, 《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

22, 《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译出版社1985年版 23, 《教育——财富蕴藏其中》, 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版 24, 《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版 25, 《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译, 教育科学出版社2003年版

26, 《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版 27, 《素质教育学习纲要》, 教育部基础教育司编, 三联书店200年版 28, 《教师专业化的理论与实践》, 教育部师范司编, 人民教育出版社2003年版

29, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社2002年版

30, 《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版 拓

展

篇（50部）

31, 《中国古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2000年版

32, 《西方古代教育论著选》, 华东师大、浙江大学教育系主编, 人民教育出版社2001年版

33, 《西方近代教育论著选》, 任仲印主编, 人民教育出版社2001年版

34, 《西方现代教育论著选》, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社2001年版

35, 《中国近代教育文选》（修订版）, 陈学恂主编, 人民教育出版社2001年版

36, 《马克思恩格斯列宁论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版 37, 《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》, 人民教育出版社教育室, 人民教育出版社2000年版

38, 《中国教育家评传》（精选本）, 沈灌群、毛礼锐主编, 上海教育出版社2000年版

39, 《外国教育家评传》（精选本）, 赵祥麟主编, 上海教育出版社2000年版 40, 《爱满天下——陶行知文学传记》, 周毅、向明, 江苏教育出版社1997年版

41, 《苏霍姆林斯基的一生》,（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译, 教育科学出版社1986年版

42, 《人的现代化》,(美)英格尔斯著，殷陆君译, 四川人民出版社1985年版

43, 《自我实现的人》,（美）马斯洛著，徐金声等译, 三联书店1986年版 44, 《宽容》,（美）房龙著，迮卫、靳翠微译, 三联书店1985年版 45, 《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

46, 《伟大的笨蛋：中外名人的差生生涯》

, 彭歌、陈敬著, 花城出版社2003年版

47, 《顺生论》, 张中行, 苏州大学出版社2000年版

48, 《教师人文读本》, 张民生、于漪主编, 上海辞书出版社2003年版 49, 《教育哲学通论》, 黄济著, 山西教育出版社2001年版 50, 《中国的智慧》, 韦政通, 岳麓书社2003年版

51, 《西方的智慧》,（英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译, 世界知识出版社1992年版

52, 《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版 53, 《发现母亲》, 王东华, 四川人民出版社1999年版

54, 《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，, 南海出版公司2003年版 55, 《精神的雕像——西南联大纪实》, 李洪涛, 云南人民出版社2001年版 56, 《北大传统与近代中国自由主义的先声》, 刘军宁主编, 中国人事出版社１９９８年

57, 《教育的未来》, 温世仁著, 三联书店2001年版

58, 《朱兰质量手册》,（美）朱兰著, 中国人民大学出版社2003年版

59, 《执行：如何完成任务的学问》,（美）拉里·博西迪著, 机械工业出版社2003年版

60, 《世界上最伟大的推销员》,(美)奥格·曼狄诺著, 世界知识出版社2002年版 61, 《更新教育观念报告集》, 教育部基础教育司编, 中国人民大学出版社2003年版

62, 《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

63, 《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

64, 《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

65, 《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版 66, 《西方心理咨询经典案例集》, 徐光兴主编, 上海教育出版社2003年版 67, 《教育科学与儿童心理学》, 皮亚杰著, 傅统先译, 文化教育出版社1981年版

68, 《早期教育与天才》,（日）木村久一著，王传璧译, 河北人民出版社1991年版

69, 《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译, 文化教育出版社1982年版 70, 《教育的经济价值》,(美)舒尔茨著，曹延亭译, 吉林人民出版社1982年版

71, 《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版 72, 《再论教育目的》,（英）约翰·怀特著，李永宏等译, 教育科学出版社1992年版

73, 《裴斯泰洛齐教育论著选》,(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

74, 《学校无分数三部曲》,（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译, 教育科学出版社2001年版

75, 《学习理论：教育的视角》,（美）戴尔·H·申克著，韦小满等译, 江苏教育出版社2003年版

76, 《领导学：理论与实践》,（美）彼得•诺思豪斯著，吴荣先等译, 江苏教育出版社2002年版

77, 《科学家论教育》, 周川选编, 江苏教育出版社2003年版

78, 《成功智力》,（美）R.J.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译, 华东师大出版社1999年版 79, 《全球化与后现代教育学》,（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

80, 《第五项修炼》,（美）彼得·圣吉著郭进隆译, 上海三联书店2002年版 实

践

篇（20部）

81, 《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版 82, 《中国著名班主任德育思想录》, 窦桂梅等, 江苏教育出版社2000年版 83, 《中国著名特级教师教学思想录》, 于漪等, 江苏教育出版社2000年版 84, 《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

85, 《班主任工作漫谈》, 魏书生著, 漓江出版社1995年版 86, 《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版 87, 《向孩子学习》, 孙云晓主编, 晨光出版社1998年版

88, 《向瑞吉欧学习什么》, 屠美如著, 教育科学出版社2002年版 89, 《小学生心理辅导札记》, 毛蓓蕾, 上海教育出版社2000年版 90, 《教育诗》,（苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

91, 《教学教育过程最优化》,（苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版 92, 《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

93, 《联合国教科文组织理科教师手册》, 左雅译, 中国对外翻译出版公司 94, 《教学机智——教育智慧的意蕴》,（加）马克斯·范梅南著，李树英译, 教育科学出版社2003年版

95, 《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》,(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译, 中国轻工业出版社2002年版

96, 《案例教学指南》 , 郑金洲, 华东师大出版社2000年版 97, 《李吉林小学语文情境教学——情境教育》, 李吉林, 山东教育出版社2000年版

98, 《教师如何作质的研究》, 陈向明, 教育科学出版社2001年版 99, 《青浦教育实验》, 顾泠沅, 上海教育出版社2001年版

100, 《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》, 钟启泉等编, 华东师大出版社2001年版

世界书香日活动倡议书

今天，4月23日是“世界书香日”。为了纪念在这一天出生或逝世的莎士比亚、塞万提斯等著名作家；为了鼓励人们发现读书的乐趣；为了拓展人们生命的宽度，联合国教科文组织于1995年11月15日在巴黎大会上正式将每年的这一天定为“世界书香日”。10年来，“世界书香日”已成为许多国家读者的一个节日。阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。建立学习型社会，最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式，就是亲近图书，全民阅读。未来最具有竞争力并最终能胜出的民族一定是阅读能力最强的民族。中宣部、文化部、教育部等九部委曾共同启动“知识工程”并倡导“全民读书，建设阅读社会”，全民读书活动在我国蓬勃发展。今天，在“世界书香日”这个特殊的节日里，向全校小学教师倡议：在4.23这一天，走进伴你终生读书的学校———图书馆；在这一天，大家聚集读书沙龙，交流读书心得，分享读书快乐。

在这一天，大家互赠一本最喜爱的书，传递美好感受和新的启迪；在这一天，家家关闭电视一小时，在温馨安静的环境里共享阅读快乐；让我们记住：4.23——世界书香日——我们的节日！让我们记住：阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！

快乐读书活动方案

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举办“首届校园师生读书节”活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。

二、活动目的：

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。

三、活动主题与口号：

我读书、我快乐、我成长

与书同行，收获林小满园书香

读一本好书，交一个朋友。

让读书成为习惯；书籍点亮人生，书香洋溢校园；

营造书香校园，打造人文林小。多读书，读好书，会读书

与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。

四、活动时间: 2015年5月---6月

五、活动内容及安排：

（一）日常活动安排

1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“献一本看百本”活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜欢的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成“好书都来读，我来读好书”的读书氛围。也在交换图书的过程中，培养学生爱护书籍的意识。

2、开展“征集名言，制作书签”活动(老师和学生)把优美的名言制作漂亮的书签，激发师生的读书热情。(每班推荐5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇集成册。任课教师每人上交一个)

3、开展以“读书”为主题的黑板报评比。今后每期黑板报开辟一个有关“读书”的栏目，如“本周荐书”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等。

４、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报（介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等）展评活动。（每班推荐1幅手抄报作品参加学校展评。）

5、在师生中举办一次征文比赛。在全校师生中开展一次“好书伴我成长”为主题的征文比赛。（读书心得 感想都可以）

6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关”（成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典比赛等）、朗诵比赛等。（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯）

7、在四、五、六年级中举办“古诗积累”大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，（这项活动班主任要安排在日常的读书活动中，本届读书节不参与比赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平时的教学中不仅要指导学生认真整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出 “古诗积累小能手”）

（二）展示阶段

１、集体美文诵读活动 ： 以班级为单位开展，每班参加人数不少于30人，要求教师和学生共同参与，采用领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培养学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读”比赛。

２、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。

3、表彰活动

（1）评选“个人最佳书签奖”；

（2）评选“个人优秀读书手抄报奖”；

（3）评选“好书伴我成长”最佳征文奖（教师和学生同时参加）（４）评选“集体诵读奖”；（５）评选“书香班级”奖。

读书有感演讲方案

“书香浸润童年”读书演讲比赛活动方案

一、指导思想：

培养学生良好的阅读习惯和表达能力；以学生读书活动为载体，进一步激发学生的读书兴趣，打造书香校园，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

二、活动目的

1、通过活动，营造“爱读书、勤读书、会读书”的学习氛围。激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，提高学生综合素质。

三、比赛主题

围绕“爱读书、勤读书、会读书”这一主题，题目自拟。要求演讲稿的内容思想健康、观点鲜明、题材新颖、主题突出，展现当代小学生热爱祖国、奋发图强、努力读书的精神风貌和理想追求。（参考题目：读书，真好！我爱读书！我的读书故事、因为有你所以快乐、我读书，我快乐。让我们一起读书吧！等）

四、活动要求

1、活动对象：4—6年级学生

2、时间要求：2—3分钟

3、内容要求：有感而发，切入点小，联系实际。可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事，等等。

4、参赛要求：普通话标准、口齿清晰、语言流利。仪表大方、举止得体。脱稿演讲。

五、活动实施计划：

4月-6月，各班开展演讲比赛，并在此基础上选出优秀选手参加全校演讲比赛。（每班1人）。参加全校比赛的人员名单及演讲题目必须在5月15日前上报。5月20日下午二、三节课举行全校读书演讲比赛活动。

六、评奖情况：

本次比赛各年级评出一等奖1个、二等奖3个、三等奖4个

第五篇：师生经典诵读活动方案

“诵美文

品美韵” 丹凤小学经典诵读活动方案

崮云湖街道丹凤小学

2017.3.16.丹凤小学经典诵读活动方案

为了增加教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化，丹凤小学组织开展经典美文诵读活动。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中增强师生语感，提高朗读水平，感受语言精华，奠定语文基础。

具体事宜安排如下：

一、比赛时间：

2017年3月下旬(具体时间另行通知)

二、比赛地点：

多媒体教室

三、参赛人员：

全体语文教师及1-3名学生

四、参赛作品要求

1.朗诵作品的选择主要以学校课程《美读美写》为主，也可为优秀经典诗歌散文，也可是原创作品；

2.题材可为抒情、叙事、散文诗或抒情散文；

3.作品主题要求积极向上，内容健康真实，富有青春气息，感染力强，有利于体现时代精神；

4.内容提倡创新，可化淡妆表演、配乐朗诵，可配以动作造型； 5.朗诵时间限制在10分钟内； 6.原创作品酌情加分。

五、朗诵要求

1.作品要求：⑴师生同诵一个作品，中心明确，主题突出，符合主题要求；⑵材料翔实，有针对性，有时代感。

2.语言要求：⑴普通话标准、流利；⑵吐字清晰，节奏优美。

3.人数及表达要求：⑴表情自然大方，动作恰当；⑵朗诵的艺术和技巧符合材料要求；⑶感情处理得当。

4.台风要求：⑴上下场礼仪、仪态大方自然；⑵服装得体，整体印象良好。

六、评分标准

1、内容紧扣主题，中心突出，层次分明，逻辑性强；（1分）

2、文笔流畅自然，文章风格贴切，语言富有感染力。（1分）

3、仪态、着装（2分）

4、稿件熟练程度（1分）

5、吐字、抑扬顿挫、感情把握（2分）

6、人数及展示方式（3分）

八、奖项设置

设一等奖三个；二等奖三个。

崮云湖街道丹凤小学

2017年3月16日