第一篇：中文系说课比赛策划书
一、活动背景：
大三到来，大四的脚步临近，同学们开始为自己未来的道路做打算，作为中文系的同学有大部分同学会选择老师这个行业，讲课是老师日常生活的一部分，是不可或缺的一部分。
二，活动目的：
为营造良好的学习氛围，增强创新意识，提高同学学习的积极性与主动性。一方面，让同学感受育人子弟的辛苦，另一方面，给大家架起一座圆教师梦的桥梁。除此之外，还可以激发同学上台演说的潜能，丰富校园文化生活。
三、活动时间、地点：
xx年11月16日 本系
四、策划组:
策划书：李春达
负责人:左先知
审核人：（学生会会长）
五、参与人：
xx级 中文系系(院)所有同学以及院系领导、老师
六、活动内容
针对我系的特点，以及同学们毕业后的就业去向，我系将为同学们营造良好的学习氛围，提高同学们的实践能力，增强创新意识，提高同学学习的积极性与主动性，特此为同学们提供一个施展自我才华的舞台。此过程我们会认真对待，尽最大可能把有责任心且有才华的学生筛选出来，并做相应的辅导工作，真正起到锻炼自己服务社会的目的。
七、实施安排：
（一）活动前期
1、做好相应准备工作，组织部统计好参与人数，并负责制作展板；宣传部绘制好活动宣传海报；财务部做好开支预算。
2、各班班委做好活动宣传工作。
（二）具体活动的安排：
1、初赛在各班举行，各班选出五名作为进入复赛的选手。
2、复赛中选举出九名选手进入决赛。
3、决赛邀请老师担任评委，同学作为观众，给活动制造气氛
八、活动事宜：
1、参赛计0.2积分，获一二三等奖的分别计0.8、0.6、0.4积分:0.2分 ；
2、如有特殊情况，等候通知。
第二篇：2010中文系说课比赛通知
中文系第五届说课比赛通知
中文系各班：
为进一步贯彻落实我校第二次党代会精神，推动我系课堂教学改革，培养学生理论与实践相结合的能力，夯实学生的基本功，从而更好地提高学生的专业技能和综合素质。同时也给同学们一个锻炼和展示自我的舞台，丰富课余文化生活，我系特举办第五届说课比赛。
一、活动时间：2009年4月11日初赛（复、决赛另行通知）
二、活动地点：跬步楼506
三、活动要求：
1、各班自行组织预赛，在此基础上推选优秀选手参加系初赛、复赛、决赛。
2、参赛选手可带讲稿、课件。
3、说课时间，复赛在5分钟内、决赛在10分钟内完成。
4、各班将参赛选手名单于4月8日前交系组宣部（跬步楼602）。
四、活动内容：
本次说课比赛主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面对参赛选手进行评比。
1、由参赛同学按现行教学内容自选一节课。
2、说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。
3、分析应有充分的理论依据。
4、教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。
5、详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。
五、奖项设立：
设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。颁发荣誉证书及奖品。
团总支中文系学生分会
二〇一〇年三月三十一日
第三篇：说课比赛策划书
说课比赛策划书
一、活动背景：
在社会的不断发展过程中，家长对于孩子的教育要求也在不断的提高，并且现实的学校大范围教育并不适合每一个孩子的学习现状。由此，家教对于中小学生来说是一个不错的提升学习成绩的途径。对于在校的大学生来说，获取社会经验就是一笔宝贵的财富。家教是一份集安全，稳定，锻炼与一体的工作，在提升自己综合能力的同时，也可以适当补贴一部分生活费用，缓解生活压力。成为金牌教员对教员是很大的肯定。
二、活动目的：
本次活动坚持落实我校勤工助学的宗旨，为我校学生提供勤工俭学的机会和锻炼自我的平台，增强我校学生社会实践能力，工作组织能力以及与社会交流沟通能力，同时丰富学生的课余生活。
三、活动安排：
1.人员及部门安排：
1)家教部负责联系本部和成龙校区要参赛的教员，及对东校区要参赛的教员进行筛选，决定参赛名单。
2)宣传部负责写4张海报，张贴在校园的各处展板上，以便大家了解此次活动并报名参加。
3)办公室负责联系教室，作为说课场地。
4)管理部负责联系担任评委的老师。
5)其他干事（10人）在说课现场维持秩序，并且担任大众评委。
2.比赛事宜:
1)比赛时间：待定
2)比赛地点：待定
3）比赛对象: 川师东区想做家教的同学，以及部分成龙校区
本部的学生，以便丰富说课比赛的多样性。
4）比赛内容：教员自己准备说课内容，在5分钟内尽
量表现自己最好的一面，让自己的表现征服
家长和大家。
5）奖项分配：分别为金牌教员一名，优秀教员5名。
6）奖励方式：对获奖的同学发获奖证书和奖品。
3.评比方式：
1)评委组成：大众评委和老师评委
2)评分标准：有大众评委的票数（10票，一人一票）和老师评委的票数（每位老师5票）两者的票数相加。
3.活动预算：奖品和评委老师得礼品。
附1：比赛细则
报名方法
在各校区的家教中心登记并领取报名表进行报名。
(一)比赛流程
分别现在本部、成龙校区、东校区三个校区举行初赛选出决赛名单共计20~30人，各个学科至少一人。最后在东校区进行决赛。
(二)说课内容
教员自行准备说课内容，内容形式不限，可以使用多媒体课件。
(三)说课时间
初赛说课时间为3到5分钟，决赛说课时间为6到8分钟。
第四篇：说课比赛
各位评委老师，同学们，大家下午好，我是来自初等教育系的学生杜月圆。今天我要说课的课题是歌曲<小老鼠上灯台>。
《小老鼠上灯台》是一首非常流行的儿童歌曲，歌词简单，曲调活泼生动，唱起来朗朗上口，富有教育意义，适合于刚开始学唱歌的小宝宝们。深受小班幼儿的喜爱。
在本堂课程当中，我有三个活动目标：
1．运用生动的故事情节，吸引儿童认真聆听歌曲的内容，帮助幼儿在充分理解歌词含义的基础上学唱歌曲。
2．借助一些乐器，录音，动作等，帮助幼儿初步感受乐曲的强弱，体验参与音乐活动的乐趣。
3．帮助幼儿根据歌词创编动作，发挥幼儿的想象力，并帮助他们体会歌词中“猫来了”的紧张情绪。
其中让小朋友们理解歌词含义和感受乐曲强弱是我本节课的重难点。
在上课之前，我需要准备好媒体课件ppt
钢琴伴奏、录制的旋律、猫叫声等一系列的歌曲磁带；老鼠面具一个；猫头饰一个。
说设计：
说学法与说教法
针对本班幼儿的年龄特点，三岁儿童好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力较强，我充分利用ppt，音乐伴奏老鼠头饰，猫咪头饰等一些列道具，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到学中玩，玩中学的良好效果。其中采用观察法、图片讲述法、直观教学法、提问谈话法、表扬鼓励法等教学方法。
说教学流程
幼儿相对于小学初中等学生比较特殊，小班教学的时间一般在15到20分钟，因此我大致把我的课程分为四个部分
第一个部分引入教材（用时大约两分钟）
首先，我请小朋友进入谜迷小屋，猜一猜。‘两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃’。通过生动的谜语故事，让小朋友们了解到小老鼠形象的外貌特征。
接下来，拿出事先准备好的老鼠布偶，展示在小朋友的面前，加深小朋友们的印象，吸引他们的兴趣便于下面课程的继续。
第二部分讲解教材（用时三到四分钟左右）
让小朋友们学习这首歌呢，首先要让他们对歌词进行充分理解，这也是我本堂课程的难点之一。根据幼儿们喜欢听故事的特点，把歌曲编成一个小故事。鉴于三岁小朋友以形象记忆为主，我选择配图讲故事的形式，便于儿童记忆与理解，为接下来小朋友们记歌词做铺垫。
在讲完故事以后，我会围绕故事与小朋友们进行简短的谈话，例如我会提问，‘小朋友们，小老鼠是爬到哪里偷油吃的呀？’“后来是谁来了呢？”“小老鼠最后又是怎么从灯台上下来的呢？”，我充分的与小朋友进行互动，真正体现幼儿在活动的主体地位。
第三部分幼儿倾听教师范唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容（用时约六分钟）
首先以一个问题进行开头，“老师刚刚讲的那个故事是不是很有趣啊，接下来老师把这个故事啊，编成一首好听的歌，请你们来听听？”然后我跟着音乐伴奏进行表演唱。
接下来，我会通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容，引导幼儿用歌词回答，例如我会问小老鼠在干嘛呀，引导幼儿回答，然后我在这样进行回答（唱着回答），帮助幼儿进一步熟悉歌曲的旋律。最后我再次进行范唱，这一次范唱，我会弹着钢琴进行示范，引导幼儿感受歌曲旋律，体味乐曲的强弱“老师，还想表演一次，请小朋友们给我鼓鼓掌。”
第四部分幼儿学习演唱歌曲，并启发他们按歌词创编动作（用时七分钟左右）
幼儿模仿能力强，在前边多次示范之后，幼儿对歌曲的歌词旋律想必已经有了大体的认识和了解，接下来，要做的是
1,让幼儿准确的记忆歌词，我会根据歌曲的强弱，教他们有节奏的念歌词，让他们熟悉记忆并感受歌曲强弱关系。让他们感受乐曲的强弱也是本节课的重点，我会通过奖励表扬的方法，鼓励小朋友快速正确的念出歌词。
2.引导小朋友跟着老师的演唱表演添加简单动作，并鼓励他们跟着老师一起边唱边表演，例如引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景，体会猫来了的紧张情绪
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
3.仔细观察表现优秀的孩子，邀请他们表演给小伙伴们观看，激发孩子们的学习热情。
4.组织学生们跟着老师的钢琴伴奏，边唱边做动作，我的课程就在孩子们生动的表演过程中，结束啦
我的说课到此结束，谢谢
第五篇：说课比赛
说课稿
各位同行，大家早上好，很高兴能有机会站在这里进行说课，我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析：
本课为外研版小学英语第八册第七模块第一单元第一课时，本单元分为两个课时，课文内容是围绕着杨利伟的故事展开的，初步掌握过去时的用法，知道常用的动词以及它们的过去式形式，复习前一模块学过的动词及过去式，如：go---went,play---played,watch---watched,掌握新的单词及过去式，如：spend---spent,fly---flew,等等。让学生知道并且区分出规则动词和不规则动词，规则动词是直接在动词后面加-ed,不规则动词它的原形及过去式是有变化的，无论是从读法还是写法上来看，没有规律可循，要求学生要记住它们的变化。整篇课文多次用到动词的过去式，这既是重点又是难点，学生只有掌握了这些单词，才能连贯的去读句子。学完这节课，程度好的学生应能看着课本用简单的英语向父母或朋友讲述杨利伟和神州五号的故事，程度差的学生应会读会认新单词。
二、根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我认为本课的教
学目标是：
1.知识与技能：
知识：1.学习并掌握新单词:flew became spent hour son proud pilot.2.认识并知道动词的过去式，spend-spent,fly-flew,become-became.3.会读会认过去式的句型：Shenzhou V flew into space.知道过去式的时态是表示已经发生过的事情。
技能：培养学生听说读能力，尤其是说的能力，能与他人沟通信息，合作
完成任务，并能运用过去时独立表达个人思想观念，为升入初中后的写作打下良好的基础。
2.过程与方法：
通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，尤其对所学内容能主动复习并加以整理和归纳的能力。通过师生互动、生生互动以及小组合作等方式完成教学。
3.情感态度与价值观：
通过讲述杨利伟的故事，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。
三、重点难点：
为了能让学生对知识的掌握有所侧重，我把本课的重难点设定为：
1.重点:认识并知道动词的过去式：spend-spent,fly-flew,become-became
2．难点 :会读会认过去式的句型：
Shenzhou V flew into space.Yang Liwei spent about twenty-one hours in space.He made a video and now he is very famous.四、教法学法：
1．教师的教法：
教师应始终保持饱满的热情，让学生得到身心享受，在生动直观的语言环境中学习新语言。根据本节课的教材和六年级学生好奇心强、思维活跃的特点，我主要采用了任务型的教学，引入新课时让学生用形体语言来表达一些动词，由此引出这个动作已经发生过了，引出动词的过去式。在听力方面，要求学生带着任务去听录音机，例如找出表示数字的句子以及过去式形式出现的单词，在完成这些任务的过程中促使学习者自然而然的应用语言。
2．学生的学法：
学生是课堂的主体，学生必须掌握学习的主动，学会体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，主动思维、大胆实践，体验听故事的乐趣。关于神州五号和杨利伟的图片会把学生的注意力集中起来，还有学生表演动作调动起学生主动参与教学的积极性，请能力较强的学生当小老师，为其他同学讲解。学生会在一个宽松、愉悦的氛围中完成学习任务。
五、教学过程：
最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。
Step1 Revision 热身互动，自然导入。
1.在教学活动开始我设计了学生齐唱英文歌，调动起学习兴趣，活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中不知不觉走入新课。
2.作业点评：注意字母格式和书写
3.复习旧知：学生形体语言表达动词，教师在黑板上列出。
4.图片引入新课 ：Module 7 Unit1Shenzhou V flew into space.Step2 Presentation 引入新知，层层突破。
(一)学习新单词
1.在教授单词的时候我利用课件给学生呈现单词的发音和写法，还让学生观看了与单词相对应的图片。
2.设置了男女生互动，师生互动，小组互动。我还将单词的学习与句子有
机的结合起来。在不断的重复与演示下让学生明白句子的含义，为下一步句子的学习打下伏笔。这样由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。
3.请能力较强的学生当小老师，到台前来教其他的同学，既锻炼了学生的胆量，又能及时纠正学生的语音和语调。
(二)学习课文
1.课文导入：展示一张杨利伟的图片，向学生提问:“Who’s he?(He is Yang Liwei.)What do you know about him?(He is a famous man.)”
2.展示“神州五号”的图片，请学生互相讨论自己所了解的有关知识。（学生可以用汉语说，教师用简单的英语加以解释）
3.现在我们来看看课文，听听课文里是怎么介绍杨利伟和‘神州五号’的。大家回家之后可以和爸爸妈妈说一说杨利伟和‘神州五号’的故事。
4.先播放Flash读课文，让学生从整体上把握课文内容，要求学生带着任务去听，找出表示过去式的单词和表示时间的短语，教师重点强调“flew,became,spent”这三个本课的新单词，同时带领学生复习一下其他的动词及其过去式。
5.然后出示图片并对图片进行描述（课文中的句子），简单的句子由学生来读，个别难度大的句子教师领读，学生跟读，课文共分四段，通过四张幻灯片完成课文教授。
6.让学生带着下列问题再听一遍课文：
Who is Yang Liwei?
Where is he from?
How much time did he spend in space?
How old was his son?
Why was his son so proud of him？
教师出示幻灯片，引导学生看图后回答各个问题。
7.分小组朗读课文。四人一组，组内同学可以互相帮助，相互看口型，纠正发音。请几个小组展示，可以让学生齐读课文、分角色朗读课文、分段朗读课文。
（三）巩固新知Listen and say（课本中的活动2）
（四）布置作业
Module 7
Unit 1 Shenzhou V flew into space.说课材料
黄渠桥九年制学校
征永红
2010．6
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