2013--2014年第一学期英语教学渗透法制教育工作计划

第一篇：2013--2014年第一学期英语教学渗透法制教育工作计划

大坪民小2013--2014年第一学期英语教学

渗透法制教育工作计划

教师：赵婵娟

英语我们小学基础教育的重要组成部分，中国的孩子现在很多从小学就开始学习英语。一般英语教师在平时的课堂教学中，想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性，如何有效地掌握英语知识和技能，从而达到提高语言实际运用能力，而忽视了对学生的情感教育，尤其是法制教育。常言道：“没有规矩不成方圆”，法律就是调整人们行为的“规矩”。随着社会的发展，法律的作用越来越重要，对于我们的青少年学生更是如此。

处于小学阶段的青少年是祖国的未来和希望，是祖国明天的建设者和接班人。因此对小学生的教育就必须是低起点、高要求。然而由于他们正处于生理和心理的成长期，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。所以，我们今天的课堂教学，应该成为对青少年进行教育的主阵地。在传授知识和技能的同时，还要使他们懂得基本且常用的法律常识，培养他们要遵守各项法律法规、以及人文社会道德规范。

《小学英语新课程标准》明确提出，英语教育要有助于增强学生适应社会的能力。在课堂教学中渗透法制教育，将会更有利于小学生了解社会，从而使得他们跟得上社会的发展，将来接触社会以后，能够遵循基本的法律规则和正确处事方式，更好的融入社会。同时，新课程总体目标要求教师在设计一堂课时，要充分考虑到要使学生达到什么样的思

想品德目标、认知目标、技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到全面提高小学生人文素养的目的，以有利于把学生培养成为合格的社会化人才。我计划将从以下几个方面进行法制渗透教育：

一、充分发掘英语教材中的法制教育内容，把法制教育贯穿于英语

教学的始终。

作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校，家庭秩序的意识。教材七年级下册Unit 12 Don’t eat in class.（别在课堂上吃东西。）整个单元，其话题的主要内容就是rules（规章，制度）。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。又如八年级下册Unit 7阅读材料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。同时笔者也发现，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。

法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

三、充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。

现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊

杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。在教学九年级下册Unit 3中，我们在英文报纸上，找到这么一篇英文文

章，大致意思是：一个男孩与同学打过架后，回家告诉爷爷，他恨那个同学。爷爷则告诉孩子，在他心中有一恶一善两只老虎。爷爷总是设法让善虎战胜恶虎。因此，爷爷从没有憎恨过别人，更是很少生气。通过分析阅读讨论文章，笔者让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

综上所述，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果，也就能够培养出合格的新型公民，为构建和谐社会和民族的复兴作出自己的应有的贡献！

2013年9月5日

第二篇：2011--2012年第二学期英语教学渗透法制教育工作计划

大坪民小2011--2012年第二学期英语教学渗透法制教育工作计划

教师：赵婵娟

英语课是一门思想性很强的语言知识课。语言是人们表达自己思想情感和需要、传播文化科学知识的重要工具，教师在向学生传授语言知识的同时也流露了自己的情感、态度和认识。思想品德教育是学校工作的头等大事，思想品德素质在素质结构中是灵魂，居于首位。因此，我们在教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，确保德育首位。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢？现将本期计划安排如下：

一、教材的德育因素，确定每篇对话的德育目标

小学英语牛选编了大量日常口语以及课堂用语。这些内容与小学生的学习生活密切相连，其中不少含有丰富德育因素。主要有以下几个方面：

1、讲文明懂礼貌。“Hello.” “ Hi.” “Good morning.” “Thank you.” “ Excuse me.” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ May I look at your photo album?.” “ Nice to meet you.”等等。

2、团结友爱、互相帮助。如：“Can I help you？” “Let’s go together!” “We’re fixing lunch for twenty kids.” 等等。

3、爱学习、爱劳动。例如：“What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you something?”

“ What’s a tomato?” “ I’m packing my things for the picnic.” “We are making sandwiches and potato salad.”等等。

教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，捕捉每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。例如，在教 “Hello” “Good morning” “How do you do ?” 这些句子时，通过教材分析我们知道等问候语都含有德育因素。因此，教师应把培养学生的文明行为习惯作为该课的教学目的之一；在教“How are you?” “Nice to meet you.”时我们可以看出这两个句子含有德育因素，因此应把培养学生关心他人，团结友爱的思想感情纳入该课的教学目的；在教句子 “We can make some sandwiches for you too！” 的时候，仔细分析一下我们就会看出这个句子含有合作互助的德育因素，因此，应把同学之间、人与人之间的团结、合作互助纳入本课的教育目的。这样，英语教学就不仅仅是单纯的语言教学，而且成为富含德育内容的素质教育的有机组成部分。

二、创设情境，陶冶学生的道德情感

不同的环境会造就各种不同类型的人物形象，环境决定着人们情感的主流。情境教育有着强烈的感化作用，将对学生品德的形成产生显著的效果。因此，教师要从学生的实际出发，针对学生年龄特征和个别差异，在课堂上充分利用实物资料、投影、录音等手段，创造妙

趣横生的课堂气氛，把学生带到特定的情境之中，让他们如见其人，如闻其声，如临其境，以激发学生的情感共鸣，产生情感体验，促进道德情感的形成。

在小学英语教学中，热身活动、新内容的呈现、教读、操练以及复习巩固各个环节都要注意创设恰当的情境，把本课的德育目的贯穿于全过程。

在有关班级值日情况的询问中，就可以渗透按时到校，热爱劳动等方面的思想教育。老师问：Is everybody here？学生答：XX is late.接着教师说：Why is XX late？As a student，he shouldn ’ t be late for school.例如在教授国家时，将“PRC”大大地写在黑板上，点出中国就是这样写的，让学生感受一下我们这个“PRC”冉冉升起在世界之巅，傲视各国，是件多么自豪的事情呀！又如在呈现对话“What’s the matter with her? She’ s got a cold.”时，教师可以利用一个布袋娃娃来配合表演。先简单说明SARAH（即布袋娃娃）昨天感冒了，在家休息，没来上学，老师、同学们都很担心。瞧！她今天来了。然后教师与SARAH 进行对话表演。询问时，教师的神情、语气、语调都要饱含关切之情，回答时则要表现感谢之情。这样学生在语言学习的同时，也学会了关心他人。

利用有效的课堂教学手段来渗透团结协作的重要性。团结协作是现代社会每个人应具备的一项重要素质。在课堂问答和操练中，教师应尽量多采用group work、pair work、discussion等形式，给学生

提供锻炼机会。在参与这些活动的过程中，学生会逐渐认识到团结协作的重要性和必要性，从而学会与别人合作。这对他以后的学习和工作都将产生良好的影响。

实践表明，在小学英语教学中渗透法制教育，效果很好，它不仅不会影响学生的学习，而且还会增添他们的学习兴趣，增加学习英语的兴趣，增加学习英语的信心，培养良好的学习习惯，提高学习的自觉性。在小学英语课堂教学中，教师在结合教材对学生进行德育时，要注意适度。要处理好智育与德育的关系，不能主次不分，要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成，润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育，寓德育于小学英语教学之中，才能全面提高学生素质。

2012年3月5日

第三篇：2012--2013年第一学期英语教学渗透法制教育工作总结

大坪民小2012--2013年第一学期英语教学渗透法制教育工作总结

教师：赵婵娟

课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。

首先，挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容。作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后，学习以下内容：Be quiet in the library.Don’t drink or eat in the classroom.Don’t walk on the grass in the garden.Don’t run in the hallway.Don’t waste food in the canteen.明确地告诉学生，无论是在library、classroom、garden、hallway，还是 canteen他们都必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。作为一名小学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。从词汇到句子，还有阅读材料更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的交通规则，还告诉学生一些国外的交通法规。规则就是法，法就是规则。同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!其次，英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。I can cook the meals.I can empty the trash.Ican do the dishes.Ican wash the clothes.告诉学生在做这些事情的时候要注意什么，以免酿成不良后果。结合学生的生活实际，谈论学生在日常生活中，应该帮助父母做一些力所能及的事情，既告诉父母自己长大了，又能锻炼自己的独立生活能力。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。讨论一些章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地

引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为学生需要严格的规章制度。更因为世上没有绝对的自由。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

再次，充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。通过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。

2012年12月27日

第四篇：英语教学渗透法制教育工作总结

英语教学渗透法制教育工作总结

导读：课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，技能目标和情感目标等各个教育目标，对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容，作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，课堂教学中渗透法制教育，是实施法制教育的主要途径，也是必由之路。《英语新课程标准》要求我们在设计一堂课时，充分考虑学生要达到什么样的思想目标，认知目标，技能目标和情感目标等各个教育目标，从而达到面向全体学生。学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性极强，其世界观和人生观尚未形成，缺乏完全判断是非的能力，很容易受到不良行为和思想的腐蚀。对他们进行法律教育，培养他们的法制意识，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是使他们知晓一些基本法制，养成遵纪守法的良好习惯,并知道用法制来保护自己，促进他们健康成长。

首先，挖掘开发英语学科教材中的法制教育内容。作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化学生遵循学校规章制度的意识。如：学了学校的设施学习了学校的各个科室的名称之后，学习以下内容：Be quiet in the library.Don’t drink or eat in the classroom.Don’t walk on the grass in the garden.Don’t run in the hallway.Don’t waste food in the canteen.明确地告诉学生，无论是在library、classroom、garden、hallway，还是 canteen他们都必须遵守相应的规章制度，这样才能确保他们更好的学习生活。作为一名小学生，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。从词汇到句子，还有阅读材料更是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循的交通规则，还告诉学生一些国外的交通法规。规则就是法，法就是规则。同时也向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。同时，教材从七年级起始年级开始，就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程：学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。学生必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!其次，英语课堂教学要紧密联系学生的生活实际。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。I can cook the meals.I can empty the trash.Ican do the dishes.Ican wash the clothes.告诉学生在做这些事情的时候要注意什么，以免酿成不良后果。结合学生的生活实际，谈论学生在日常生活中，应该帮助父母做一些力所能及的事情，既告诉父母自己长大了，又能锻炼自己的独立生活能力。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。讨论一些章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地 引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为学生需要严格的规章制度。更因为世上没有绝对的自由。通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献！

再次，充分利用课程资源，扩充英语课堂法制教育的信息量。现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。通过分析阅读讨论文章，让孩子们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一！

当然，在英语教学中渗透法制教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是可以达到德育、智育的双重教育目的的。当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来，语言的学习将不在苍白，学科的渗透也不再生硬。让我们一起来做个“随风潜入夜，润物细无声”的有心人。

第五篇：2013--2014年第一学期信息技术教学渗透法制教育工作计划

大坪民小2013--2014年第一学期信息技术

教学渗透法制教育工作计划

教师：赵婵娟

随着社会民主与法制的日益完善，校园的法制建设也逐渐被人们所重视，建设平安校园、法治校园成为每个学校的终极目标。而随着信息技术的快速发展，人们的生活、工作、娱乐、交往等方方面面都有着信息技术的影子，人们越来越享受对信息技术的利用，但人在享受它带来的快捷、方便的同时，信息技术的普及也给人们带来的消极的一面。互联网上的暴力、***内容，散布的各种各样的垃圾信息，恶意侵犯他人隐私的行为，„„，这些都是信息技术发展带来的消极后果。

如何培养信息化社会的合格人才，使他们在具有信息技术素养和能力的同时，养成良好的信息意识、信息伦理道德、正确的人生观和价值观，并能够在信息的汪洋大海中把握正确的人生方向，形成良好的信息技术道德、法制素养，是每一个信息技术教育者都需要重视和思考的问题。本人将本期信息技术教学如何渗透法制教育计划作如下陈述：

一、让法制教育渗透到学生习惯养成教育中

伴随着信息技术课堂在中小学校的普及开设，每个学校逐渐加大了对信息技术设备和先关设施的配备和购置。但是如何去维护和保养这些现代化的信息技术设备；如何让学生去正确使用和爱护学校的公共教学设备；如何让学生形成正确的使用信息技术设备的良好习惯，不至于出现：那个学生把鼠标弄坏了、键盘的字母键弄丢了、直接拔电源、乱删别人的东西„„等行为。而这些也直接反应出学生的不正确态度，使得信息技术学习资源的使用效率降低。针对学生中普遍存在的问题，我们制定机房管理制度进行约束，并通过诱导和榜样示范等教学方法，让他们认识到良好习惯养成的重要性，使学生在潜移默化中受到法律知识的熏陶。作为信息技术教师则应该在信息技术课教学中对学生进行法制渗透，即培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯等内容。将信息技术课堂教学与法制教育有机结合，营造懂法守法的整体氛围，挖掘信息技术教学中的德育资源，将法制教育渗透到信息技术课堂教学中。

二、在网络化教学中将法治思想教育进行深化

互联网是个庞大的资源库，但也有大量的不良信息和网络陷阱藏匿其中，如何在信息技术课堂教学中培养学生的法制观念，显得尤为重要。

1、培养学生知法、守法的自律意识

很多学生会认为网络是自由的，可以在网上随意发布自己的想法、做任何自己想做的事。作为信息技术教师的我们，应该让学生明白，网络上的违法犯罪行为如同现实生活中的违法犯罪行为一样最终都要受到法律的惩罚。一切现实生活中的道德规范，在网上仍需要坚持，虚拟并不代表虚假。同时，在教学中要引导学生宣传和学习《国务院关于修改中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《计算机软件保护条例》、《计算机信息系统安全保护条例》

等法律法规，让学生在法律允许的范围内使用网络。同时，采取有利措施避免学生在互联网上可能遭遇的各种淫秽和黄色垃圾信息的不良侵蚀，例如：不利于学生健康成长的广告、淫秽图片和反动、***等，采取一些技术手段过滤一些反动、淫秽和黄色站点。但是仅仅这些是无法让学生绕开不良信息的侵扰的，因此在课堂上，我们应该加强对学生进行网络道德教育，让学生知法、守法的同时懂得自律，教育学生从我做起，从小事做起，养成良好的信息道德素养和行为习惯，由他律走向自律，做文明上网的小公民。

2、提升学生安全防范意识

学生仅仅具有自律能力和法律意识是远远不够的，作为教师的我们还应该引导学生学会网络上的自我保护，增强使用网络的安全意识。如：注重自己邮箱密码、相关的帐号的保密；在网络上不向陌生人透露自己的真实信息和相关情况，不盲目参与网络发起的活动„„等等。

三、示范引领遵守法律法规

在学生眼中，老师是知识渊博的智者，是道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。老师本身就是学生的一本活的法制德育教材。因此在教学中我们应该自觉不自觉的注重自身道德观、法制观的培养，以自身的示范引领作用，来直接影响学生信息道德观的形成，做学生正确使用网络的领路人。

四、立足信息技术教材发掘法律知识

信息技术影响了我们生活的方方面面，其应用领域已越来越广泛。但是,信息技术的使用也带来了前所未有的法律与道德问题。信息技术课堂教学，则成为培养学生良好的信息技术使用道德和学习相关法律知识的的重要阵地。寓法于教，加强法制教育，树立正确的法制观，成为了我们小学信息技术课堂教学的重中之重。例如：教材中有有关“计算机病毒”的教学内容，我们则可以结合实际对学生进行教育，通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害；在教授“文件的下载”的教学内容时，我们穿插介绍知识产权方面的知识，让学生了解软件的性质有试用、共享、免费和收费等的区别，对不同的软件在使用时尊重作者的知识产权„„等等。从信息技术教材教材中发掘法律知识，并对学生进行法制教育，切切实实的让学生认识法律、遵守法律，用法律来约束自己的言行。

总之，学生的人生的教育是教师的终极目标，既然人们赋予我们至高无上的称号，我们就要认清法制教育和德育渗透的重要性，把法制教育和德育渗透放在信息技术课堂教学的全过程中，丰富信息技术教学活动，提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染。同时，作为一名信息技术教师，在信息技术课程教学中，要把传授知识、技能与培养学生的思想道德素质相结合，整合教育资源，对学生进行法制知识的教育，为建设平安校园、法治校园做出应有的努力。

2013年9月2日