泰国实习感谢信

第一篇：泰国实习感谢信

(泰国实习)感谢信

尊敬的校长，各位老师：

你们好！

19周的实习即将结束了，我们也将返回中国继续上学，在我们回国之前，我们要感谢你们给我们的帮助与关心。

我们还记得我们是2011年5月份来到泰国的，由于我们只有2个人，而且是在别的国家，你们都很关心我们，担心我们不开心会想家，也担心我们会生活的不习惯，还有很多东西都是不能用语言来表达的。

泰国是个很好的国家，你们大家都很热情。和你们在一起，我们觉得很温暖，你们给我们的感觉就像是家人一样。

在泰国，我们是外国人。你们大家很细心，知道中国的很多生活习惯和泰国的都不一样，所以在生活上，我们遇到困难，你们大家都热心的帮助我们。因为我们语言不通，生活上的很多事情都不方便，但是你们大家都一直不觉得我们烦人，我们遇到问题还是很有耐心的对我们。你们对待我们就像对你们的妹妹一样好。

特别是校长，我们真的觉得给校长带来了很多麻烦。可是校长从未嫌弃过我们，他还是一如既往的对我们。校长每次去看望我们都会去看看我们的冰箱里还有什么，每次校长看了以后都要买很多东西给我们，校长真的一直在用心照顾我们。在校长眼里，我们还是小孩子吧，他就像我们的父母一样爱护着我们。

来泰国是我们第一次真正走进教室和学生面对面，在这所学校

里，我们体验了当老师所要做的工作。而在贵校学习到的这些经验将是我以后任教的宝贵财富，老师们的每一份友好鼓励，每一个善意微笑，每一次细心指导，学生们的每一句礼貌问候，都让我深深感动。七周的实习过的充实也很精彩，我不仅在教学上取得了很大进步，而且也懂得了如何做人、做事，如何面对困难，如何解决困难。

现在，我们就要回国了，说句实话，我们真的舍不得离开，和你们大家一起度过的这5个月，我们很开心，我们很感动，我们很幸福。如果有机会，以后我们还会回来看大家的。你们大家给我们了一段美好的回忆。我们走了你们一定不要忘记我们，我们依然和你们在一起。

祝贵校全体老师身体健康，工作顺利，家庭幸福！

贵校全体学生身体健康，学有所成！

贵校教育事业蒸蒸日上！

此致

敬礼！

实习生：XXX

第二篇：泰国实习总结

泰国实习总结

2012年5月——9月，作为实习老师，我在泰国南邦阿鲁诺泰学校进行了为期4个月的对外汉语教学工作，主要教授对象为初中二年级和高中年级。在这四个月中，无论是生活上，还是工作上，我都得到了很大的锻炼，并且收获良多。转眼间，四个月的生活已经结束。现将我的四个月实习生活总结如下： 第一站，泰国曼谷

五月初，到达泰国曼谷。在这里，我并没有开始汉语教学。而是在泰国斯巴顿大学进行为期十天、三十个小时的泰语培训。作为汉语言文学专业的我，从来没有接触过对外汉语教学，更没有接受过任何的泰语培训。所以刚到这里学习泰语时，觉得一切都很新鲜。每天早上的9点到12点，在斯巴顿大学的图书馆，是我们的泰语培训。我们一行九个人，围着一张圆桌，听着明华姐教我们泰语。很快，十天的泰语培训就这样结束了。虽然看不懂那“蝌蚪式”的泰语，发不准泰语，但是我们吃饭、买东西时，用“蹩脚的泰语”和店家沟通却不存在问题。除此之外，我们还得去适应泰国的生活。都说泰国很热，的确。白天，很少有人在街上行走。车上、超市、商场以及住的宾馆，从来没有断过空调。不过，这些对于我们来说，都没有问题。我们很快便适应了。唯一有点困难的，便是这里的饮食。也许是我们的食量太大，刚开始吃饭时，一份饭，总觉得吃不饱。不过，随着泰语培训课的结束，对于这里的饮食，我们也能够习惯。

至于，与同伴的相处，也没有问题。出门在外，得互相照顾。更何况是在异国他乡，我们九个人更能互相包容、互相照顾。

第二站，泰国南邦——阿鲁诺泰

没错，南邦阿鲁诺泰，就是我的实习学校。

南邦，是一个安静的小镇。没有曼谷的喧哗和浮躁，反倒多了一份宁静。我喜欢这里。

因为已经在曼谷适应了泰国的气候、饮食、生活节奏，那么在南邦我就不再啰嗦了。在南邦，主要谈谈我的教学生活。

阿鲁诺泰，教学对象是从幼儿园到高三。幼儿园到初中，汉语课程是选修课。高中则是分方向后汉语班的必修课。而我主要负责初二的汉语课程，兼班主任工

作。此外，每周早上要教幼儿园的孩子5分钟汉语，还要带高中的部分课程，并辅导他们读汉语、参加HSK的考试。

前面已经提到，我没有学过对外汉语教学法。由于“来泰国实习的决定”也是匆忙之中突然决定的，所以也没有提前去学习对外汉语教学法。我只能向这里的老师学习，不断地摸索实践。

第一周，我跟着老师去听课，熟悉并掌握泰语的课堂用语以及不同年级的教学方法。一个周下来，我发现，这里的学生在课堂上都很随意。不像我当年上学一样，整节课都是规规矩矩地坐在座位上，不敢有一丁点儿马虎。他们则不是这样，他们觉得你上课有趣或者喜欢你，就专心的听课。如果觉得内容枯燥乏味就干自己的事（睡觉、四处走动、说话等），完全无视你的存在。此外，不同年级的学生要用不同的教学方法（小学生的课堂，老师得像个孩子；初中生的课堂，老师得像哥哥姐姐；高中生的课堂，老师得像他们的朋友）。跟着老师去听课，我不单是去发现问题，去学习泰语，我还得在听课中寻找解决方法。我观察每个班学生的性格特点，做好记录，通过他们的性格特点，制定出我的上课管理策略。再根据学生们上课的情况，确定每节课学生所能够接受知识容量，从而做好备课工作。

第二周，确定工作内容，开始上课。我全面接手初二的汉语课程，本学期要完成4节课的教学内容。除此之外，每周负责幼儿园早上5分钟的汉语词汇的教读，以及部分高中课程。课外，要辅导高中生读课文和HSK考试，批改作业、组织考试等日常工作。同时，我仍然要跟着老师听课，不断地学习。

我的第一节课，贡献给了小学三年级的学生。没有任何准备，突然就被泰国老师拉去上课了。按着泰国老师的意思，我教孩子们读了拼音，然后让他们一个接一个来认读拼音。就这样，一节课就结束了。现在想起来，我真不知道我当时是怎么上完这节课的。虽然没有准备，但是我也能从中得到些启示。一，要上好一堂课，首先得认真备课，确定上课内容以及课堂出现的突发状况，并做好准备。二，要给外国学生上好课，得学好媒介语，这样才能更好地与学生交流、沟通。三，上课中，要全身心、有感情地投入其中。带着这些启示，我开始了我的初二课程教学。

理想与现实总是有差距的。之前所有的准备，在我真正开始上课时，就已经

彻底忘记。初二的第一节课，我上的很糟糕。不能熟练地掌握媒介语，不能按时完成教学内容，不能活跃课堂气氛，简直是糟糕透了。我向指导老师询问，老师告诉我，要学会联系实际、举例子。如讲解数字，就可以把星期、时间等与数字相关的内容一块讲，再以学生来举例子，他们也乐于接受。至于泰语，不会说就不用，可以通过其他的方式来完成教学。如卡片、实物举例等。听了老师的话，我又修改我的教案，并且设置一些游戏。在第二节课开始前，我反复地识记。只要付出，就会有收获。很明显，我的第二节课比第一节上得好多了。连陪着我去上课的泰国汉语教师，都说我进步了。

但是，并不是每个学生都会认真听课。对于这部分不学汉语的学生，我就得多花点心思，让他们喜欢上我，然后再喜欢上汉语。下课后，我不会立马离开教室，而是主动和学生聊天，尤其是那部分不学汉语的学生。简单的泰语我还是会说的，我会和他们聊他们喜欢的话题，比如爱好什么运动、喜欢什么娱乐项目等。刚开始，他们或许会拒绝我。但是时间久了，他们就和我说开了。也许是我孩子般的外型和我时刻保持的笑容，很快就和他们混熟了。随后，在我的课堂上，他们也开始认真地听我讲课。即使不想学习，他们也不会捣乱我的课堂。

找到方法后，我随后的课堂教学就在实践中、改进中不断进步。

第四周，我又引来新的挑战。那就是去带高中。初中生只是初步地学汉语，他们的教学内容是很基础、很简单的。而到了高中，就要涉及现代汉语的内容。说实话，我自身的现代汉语只是都很欠缺，我还要去教外国学生。没办法，我立马又开始现代汉语知识的补课。每次给高中生上课时，我都要先补足现代汉语的知识，才敢进他们的教室。高中生的汉语基础较好，和他们沟通起来也容易得多。由于之前，高中生会来办公室读课文，我便利用他们读课文的空挡和他们沟通，所以，我和高中生的也相处的不错。这就为我上课带来了福利：他们认真地听我讲课，帮我管纪律，汉语学得好的学生还帮我翻译泰语。所以给高中生代课，并没有我之前想象的难么难。

至于幼儿园教读词汇、辅导学生读课文、辅导HSK等级考试、批改作业等日常工作，我就不在此多说，只要有足够的耐心便能完美地完成这些工作。

一个月后，不管是初中生的课还是高中生的课，我都可以自己独立上课，并且能够自己控制课堂。如果遇见困难，我都及时向指导老师请教，然后寻找出合理的方法解决。就这样，9月底，我顺利圆满地完成了这次的实习任务。

在阿鲁诺泰的实习，我不止学会了一些实用的对外汉语教学方法，更重要的是我学会了与人沟通。人都是感情动物，我们必须拿出我们的真诚、耐心与对方沟通、相处，对方感觉到我们的真诚后，才会用他们地真心与我们交流。在阿鲁诺泰，正是我用我的真诚与师生相处，他们才喜欢上我，才让我在这里快乐地度过了我的实习生活。

这次的实习，虽然是我匆忙中的一个突然决定，却是我一生中最正确的决定。这段不寻常的经历与收获，也将是我一生中不可多得一笔财富。

第三篇：2012级泰国实习工作总结

泰国工作总结

我到达泰国之后的工作，总的来说，分为两方面。一方面作为xx大学赴泰普通志愿者队伍的队长，协助汉办完成各项通知的上传下达，收集队员材料，关心队员生活安全和必要时进行心理疏导。另一方面，是在学校做好教学工作。下面着重介绍我的教学工作的情况和总结。

1、任教学校简况

我所任教的学校是曼谷潮州会馆辖下的私立华校潮州中学。学校学生总人数五百多，共分15个班（跨度从初一到高三），老师五十名左右，中文教师八人，三位志愿者老师，一位中国籍老师，目前已在泰国安家。四位泰籍本土老师，其中一位为华裔老教师，教龄长，有经验，其他三位为新老师，中文水平一般。学校教学设施中等偏下，教室、办公室有空调，但教室没有多媒体，有视听室，极少开放。

2、该校汉语教学概况

2004年潮州中学成立，由于潮州会馆辖下还有一所幼儿园和小学都有的普智小学，开设在该中学旁边，因此有的学生从小开始学汉语，学习汉语的年限长达八九年，但是水平有限，初级水平居多，只会很简单的听说，中级水平较少，日常听说一般没问题，书写问题很大，高级水平只有极个别华裔学生。还有部分是其他学校的零基础的学生，还有是学过一点点汉语的学生，学生水平参差不齐，同汉语水平的学生分布在不同年级，同年级的汉语水平不同，例如，初二年级的一班学的教材是给《汉语10》，初二二班的教材是《汉语3》。学生水平的巨大差异，给教学带来很大的困难。目前汉语在潮州中学设为选修课，覆盖学生五百人左右，有一个班没有学中文，占学校学生总人数的90%以上。所有班级，每周6课时，每课时50分钟。每个班级学两本教材，同时进行。

3、教学设置

正常情况下，志愿者每周规定的课时量为16节（每人带两个班级，12节汉语课和每周一至周四的第八节辅导课），上学年共上课20周，总课时为320课时。但由于我们学校参与的比赛较多，所以经常额外辅导学生。

目前我参与教学的班级一共有初三二班（班级授课，28人，每周六节课，两本教材：《汉语5》、《汉语6》）；初三一班（小班辅导，5人，无教材），初一一班（小班辅导，7人，无教材），初二二班、初三三班（辅助本土汉语老师教学）、初中各个班挑出来的汉语基础好的学生组成一个班，每周辅导两节（无教材）；高中各个班挑出来的汉语基础好的学生组成一个班，每周辅导两节（无教材）。

4、教学情况

从五月九日到校开始工作后，总的来说，忙碌而充实。比较顺利的完成学校要求的教学任务，参与期中、期末考试的出题、改卷，同时辅导了学校参加三次比赛：有关东盟的演讲、宝石王杯、中华会馆组织的初中组“严责己、宽待人”的演讲比赛。从最初的全中文教学时候的鸡同鸭讲，到如今基本能顺畅沟通，从最初的手忙脚乱到慢慢的反观自己在重大课堂学到的知识，创造性的运用到全新的课堂，这从理论到实践的跨越，还在进行中，也必将进行下去。由于我所参与的教学班级跨度大，从初一到初三，到高中都有，授课方式也多种有班级教学、小班辅导和陪同上课。所以重点从班级教学、小班辅导和陪同上课三方面来谈。

在班级授课的实践后最大的感觉是对课堂的控制力不行，尤其是在前两个月。由于缺乏经验，对学生的控制能力欠缺，学生课堂过分活跃，使秩序较为混乱，教授任务很难有序的完成。学生遗忘率很高，能教授的内容和学生掌握的内容都很有限。由于泰国的中学生更为活泼好动，大部分缺乏自控能力，在学习上不愿意动脑思考,上课互相梳头发、照镜子、化妆、说话都是十分常见的，更有甚者打羽毛球、踢足球等等。刚到的时候看得我目瞪口呆，完全不知道从哪儿管起。交作业基本上也只有十本左右，其中还有些同学不能独立地完成作业，有抄袭现象。这些完全没想到的情况，让我焦头烂额的寻找解决办法。去听其他老师的课，试着和学生沟通，去了解学生们的喜好，准备各种教具，慢慢的，也和学生熟悉起来，下课就叫着“老师老师，我爱你”，上课也会稍微不好意思太捣乱。自己最开始极容易受学生表现的影响上课的心情，现在基本能保持住自己上课的激情，尽量按进度讲完。通过奖惩分明、每堂课打平时分的一些小办法，慢慢地在学生中树立了威信，同时采取多样的手段维护课堂秩序，提升了教学的系统性和有序性。根据泰国学生活泼好动的特点，汉语课融入寓教于乐的理念，也用过做游戏的方式控制课堂，通过游戏或者比赛体现教学内容，尽可能增加课堂的趣味性，但在游戏过程中，学生更是兴奋，不易管理，我还处在慢慢的摸索好用的游戏过程中。在组织课堂和维持课堂氛围上，还需要更加努力创新。

在小班辅导的过程中，课堂秩序的问题几乎忽略不计。重要的是课堂内容是否能让他们一直集中注意力。参加小班辅导的学生，在基本的交流上都没有问题。已经不需要泰语辅助教学，可以直接用汉语解释，而且能很方便的督促他们养成查字典的习惯。小班辅导更多的是补充文化知识，他们对一些历史故事、成语故事、歇后语、灯谜、笑话、节日来历的故事以及写毛笔字、下象棋、下围棋等很感兴趣。隔一段时间都会和他们聊天，问他们最近对什么感兴趣，抓住他们感兴趣的点之后充分备课，每堂课的课堂氛围都很轻松欢乐。学到的东西也是他们一直想了解的，几乎每堂课都比较成功。

在辅助泰国本土老师教学的过程中，主要是纠正他们的发音，教他们书写。同时，在陪同本土老师教学的过程中，从教师、教法上都能得到直接经验和灵感。同时，和学生的交流几乎没有障碍，他们可以问一下他们想了解又没有办法用中文表达的问题。

总的来说，教学工作进行得比较顺利，我也还在争取提高教学水平。重大教授的理论和汉办培训的内容在很大程度上帮助了我的教学实践。最开始老想用理论去套实践，弄得不伦不类的，后来到先做好教学的几个大环节，“实践出真知”，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，慢慢的能用理论总结自己的上课了。今天哪里哪里用了情境法，哪里哪里适合用全身反应法，哪堂课又能用听说法，采用不同的教法对授课效果有直接影响。但是，出发点不再是为了使用而使用，而是教材、学生需要使用这个教学法，这样效果好。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备教材，备学生，备教法，最后就是要融会贯通，达到一个好的教学效果。

在教学的第一线，让我有了很多直接经验和教训以及自己想要提升的地方。做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，认真专研教材，对教材的基本思想、基本概念、每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能吸引学生的注意力，准备各种有利于吸引学生的教具，根据备课时自己想象的课堂反应和学生真实的课堂反应做对比，课后及时总结，写好教学反思，认真总结教学经验。同时，课上得越多，越了解学生原有的知识技能和他们的兴趣、需求、方法和习惯，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。然后，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，解决如何以旧带新，如何挑选例句，并对教学过程的程序及时间都作好详细的安排和记录，一堂课就能上得有条不紊，即使被打断，也能迅速想起思路

还需要增强上课技能，提高教学质量。组织好课堂教学，使讲解条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别关注学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精讲精练，做到老师讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时充分考虑每个学生的学习需求和能力，让每个层次的学生都有所提高。

在这两学期的教学工作中，我认真负责，兢兢业业。教学上，我认真备课、上课、听课、及时批改作业、讲评作业并作好课后辅导工作，坚持记录教学反思和实践得出的灵感，同时，广泛地阅读网上的对外汉语教学经验和论坛，与校内外同仁交流经验，向资深教师请教学习，专业上查漏补缺，形成一套比较完整的知识体系。严格要求自己和学生，使学生学有所得，不断提高，不断进步，从而不断地提高自己的教学水平，不断地完善自己的角色转化和师德修养，并且顺利地完成教学任务。同时也遇到一些非个人之力能改变的困难：由于教学资源的限制（比如教材没有拼音、没有教师用书，缺乏多媒体教学条件等），教师教学形式较为单一，在加上汉语学习本身的难度。有些学生学习汉语的兴趣正逐步减弱。学校对汉语教学在理论上很重视，在实践上还有待于跟进，能用到到的资源有限。需要和学校做深一步的沟通，逐步改观他们对汉语的重视程度。在辅导学生的过程中，学生水平相差太大，而且部分学生经常迟到或者不来，来了就带坏整个课堂氛围和秩序，给统一辅导造成很大的困难，大大影响了辅导效果。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”汉语教学任重而道远，我自踏踏实实走好每一步。

以上就是我这一学年的教学情况介绍和工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。在泰国中学校的实习工作不仅对于我的人生绝对是一个非常难得的经历，而且对我更深入的了解本专业具有重大的意义，无论是生活上、工作上还是学业上都得到了锻炼！感谢国家汉办提供这样的机会，感谢xx的培养！

第四篇：对外汉语班泰国实习报告

对外汉语班泰国实习报告

2007级对外汉语班泰国>实习报告

2009年5月-2009年9月和2009年10月-2010年3月，07级对外汉语班先后共有15名同学分两批到泰国皇家理工大学（宋卡校区和童颂校区）、呵叻技术学院和孔敬BANPHAI学校进行对外汉语教学实习。非常感谢学校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会，让我们能够远赴海外，有机会向国际友人传播中国的语言文化，这是我们莫大的荣幸。站在一群学生面前，大家突然变成了外国老师，激动万分而又忐忑不安，肩上的重任让我们不得不尽全力对待自己的教学工作。只有努力上好每一堂汉语课，我们才能无愧于心，无愧于学校和老师的信任，无愧于传播中华文明的光荣使命。下面是我们关于海外教学实习的汇报。

一、泰国皇家理工大学宋卡校区

我们学生的专业是酒店管理，他们辅修汉语课，分别来自07级、08级和09级，根据年级不同而分为3个班，每个班的人数都在31人以内，能开展小班教学。由于95%的学生为零基础的初级汉语学习者，只有个别学生在高中阶段接触过汉语课，所以课程要设计为从零开始的基础汉语课。

因为学生的专业为酒店管理，所以英语水平（包括简单的听力）比较有限，上课时媒介语如果使用英语会有交流障碍。所以上课时，我尽可能地用泰语表达，如用泰语表达有困难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。

1.教材及辅助工具

我们使用的教材是《汉语会话301句》（泰文注释），这是为初学汉语的外国人编写的速成教材，内容包括“问候”“相识”等最基本的交际功能项目近30个，以及汉语基本语法。同时我们也使用了《中国社会文化礼俗》《中华国粹智慧金典》《趣味汉字》作为扩展教材，《汉语拼音表》挂图、拼音识字卡、中国地图、中国国旗、中国结剪纸工具、中国茶等作为辅助工具。

2.教学目的在我教授的基础汉语课上，是要用16周的课程时间，培养学生汉语拼音认读能力，掌握汉字书写方法。在此基础上，把现代汉语中最常用、最基本的部分通过生活中常见的语境展现出来，使学生能较快地掌握基本会话，并在此基础上通过替换与扩展练习，达到能与中国人进行简单交际的目的，为进一步学习打下良好的基础。

3.教学内容

汉语教学的初级阶段是最为关键的启蒙时期，首先要让学生过好拼音关，掌握汉语中21个声母和39个韵母的正确发音发法，以及拼音的拼读规则。紧接着，就是让学生学习汉语书写的基本方法。运用一学期的时间，掌握教材中的400个汉语词汇、和基本语法规则。在此基础上，通过口头训练，掌握一两百句基本会话。同时，在教学过程中，把中国文化及社会礼俗也穿插在里面介绍，教学生简单的剪纸技巧。

总之，要使学生在具有运用汉语进行最基本交际的能力的同时，对中国的地理概况、政治经济、风土人情有一定的了解。

4.课堂情况

语言教学中，要以学生为中心，“精讲多练”，重视学生课堂活动，多让学生开口说话，学以致用。

为了让学生逐步接受掌握汉语拼音发音方法，我把声韵调分在四个周完成。对于声韵母的发音，先范读，然后让学生依次跟读模仿，从而发现并纠正他们的发音问题。对于泰语中没有的发音或泰国学生容易混淆的发音做为重点来教。

泰国学生，尤其是大学生，相对中国大学生来说，在课堂上更加活跃。课堂上的活动，学生都能积极响应。所以这便于口语会话交际训练的进行。我在课堂上经常让学生上台做对话，进行角色扮演。

因为每课时长达3小时，为了让学生不疲乏，营造轻松愉快的的课堂气氛，我也采一些卡片游戏、数字点名游戏等。学生都比较喜欢这种寓教于乐的形式，在游戏中学习。

5.遇到的问题及解决方法

（1）语音问题

泰国学生较难区别送气音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之间，他们常常发两者的混合音，把“吃饭”说成“支饭”、“很差”说成“很沙”等。在k和h之间，因为这是泰语也有的两个音，所以我借助泰语中的这两个音标注k和h，学生很快就能区别了。对于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r，我就通过做手势和画图的方式来展示这些音的发音发法，让学生直观地看到发音过程。

对于泰国学生来说，汉语中的四个声调不是很难。因为泰语中有5个声调，也根据声调来区分词句的意义。在教四个声调的时候，分别用不同的手势来指示不同的声调，在学生发音时用手势指导学生的声调是很有效的方法。

（2）汉字书写问题

汉字与泰国文字相差很大，书写起来比较困难，很多学生都有畏难情绪。为了激发学生学习汉字的兴趣，我先引入一些比较有意思的象形字和会意字，如“人”、“日”、“月”、“木”、“休”等，通过图片生动地展示出汉字的演变过程，让学生认识到汉字的趣味性。然后介绍书写规则，并要求学生写作业时把拼音和汉字同时书写出来，以强化记忆。

（3）学生容易把泰语中的定状语后置迁移到汉语中

对于语法，汉语和泰语语法也些相似性，如“有”、“没有”的表达以及所属关系“的”的表达，汉语与泰语用法很相似。对于这一类语法点，学生很容易理解掌握。

但是泰语中的定语和状语后置就跟现代汉语不同了，学生常常把“很好”说成“好很”，把“好人”说成“人好”。对于这种情况则需要重点强调，指出汉语与泰语的差别，引起学生注意。

（4）泰国学生上课迟到问题

在泰国，学生上课迟到是很普遍的问题。包括一些老师，也会有上课迟到的情况。半个小时以内的迟到在泰国学生的心里不算什么大不了的事，他们迟到后也没有什么犯错的感觉。所以在刚开始上课时，学生也像上其他老师的课一样，经常迟到。

开始我给学生说过一次，中国老师不喜欢学生上课迟到，但不是很有效果。后来，我就采取“迟到要挨打，作业优秀有糖吃”的奖惩政策。谁如果迟到了就会尺子打一下，谁作业得了优秀就用糖奖励。虽然我的学生都是大学生，但是通过这个看起来小儿科的制度，让学生知道了在中国老师的课堂上迟到是不对的，这也确实使班上的迟到现象有所好转。糖的奖励也让学生仿佛回到童年，使课堂气氛轻松愉快。

6.教学感受

做了四个月实习老师，从一个学生转变为一个老师，我最大的感受就是--责任！

作为一个老师，最大的责任就是让学生在自己的课堂上有所收获。每堂课都是我的实战场，我不能像以前做学生一样，随随便便就去上课。要上好一堂课，我就要做好充分的课堂准备，精心设计，让课堂有序进行。

作为一个老师，也要有老师的风貌。因为泰国对老师的着装要求严格，要求女老师必须空过膝的裙装。这在开始时让大大咧咧的我有些不习惯，觉得特别烦琐。但看到其他老师和学生的严谨的着装，我也逐渐严格要求自己，用比较正式的服装把自己“武装”起来，让自己看起来有个老师的样子。

作为一个老师，也要与学生用心灵沟通，与学生成为朋友。我很庆幸自己来到被称为“微笑国度”的泰国，这里的人们都很热情。尤其是我的学生们，他们虽然与我年龄相仿，但作为他们的“实习老师”，>第一次走上讲台，我的学生给我的是对老师的尊重。他们信任的眼神让我很受鼓舞。在课堂上，他们积极参加我组织的课堂活动，在课后，他们也给身在异国他乡的我很多帮助。在四个月的实习生活中，他们让我不仅成为了他们的老师，也成为了他们的好朋友。

在进行实习的这段时间里，我学到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人与人之间--无论你们之间是一种什么样的关系--都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友谊。我空手而去，却满载而归--满载着以前无法学到的社会经验，满载着为人处世的道理，更满载着学生们的一片深情厚意。这四个月的实习生活，为我今后的人生积累一笔宝贵的财富，值得我永远珍藏。（钟玲）

二、泰国皇家理工大学童颂校区（Saiyai）

白驹过隙，弹指一瞬，赴泰实习的四个月很快就过去了。事情总是这样，当它过去了，你再去体会，就不会再有当局者的迷惑，反而像一个旁观者一样更加理性和客观地去看待一段经历，这样会让人感悟到更多，也更准确。如今，坐在电脑前，看看旧日的照片，翻翻昔时的教学日志，除了对那段美好时光的回味以外，更多了几分理性的思考。

作为一个对外汉语专业的学生，作为一段实习的经历，总结，当然应该侧重在教学方面。下面，我想就对外汉语教学实习中的教学内容和教学方法说说自己的体会。

1.教学内容

首先，就教学内容而言，我们所在的校区并没有统一的汉语教材，这意味着教学内容完全由我们自己定，加之我们的学生都是汉语零基础状态，毫无疑问，我们只能将第一单元的内容定为汉语拼音。在拼音的教学过程中，我们发现，针对泰国学生，由于泰语发音里面没有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r，导致大部分学生不但发音含混不清，听力也无法分辨，加之自己泰语有限，很难将正确的方法解释清楚，除了完全的教读跟读以外，似乎有些无奈。在后面的学习中，我们也将拼音贯穿始终，希望是学生能在更多的接触汉语后，对某些发音能有所改观。

因为我们也是第一次出国，泰语也有限，在刚到泰国一些日子里，我们深刻地体会了在一个新的语言环境中，我们最需要交流的是什么。于是，我们将后来的教学内容分为九个单元，分别讲授了关于问候语、水果、数字、食物、饮料、常用形容词、常用动词、常用地点和方位词、家庭成员称谓等内容，并在每个单元的对话内容中补充相关词汇。前几个单元，先解决吃的问题，后几个单元，可以让学生能在有限的交流中表达自己的一些看法和想法。

在最后的考试当中，我们却发现，我们教的这些内容，充其量能让学生做一个不错的>自我介绍，要想在实际运用中说出来一些句子来，很难，也就是说想让他们利用所学词汇造出想说的句子来，很难（这里可能还有一个原因应该是我们的教学中并没有涉及大多语法）。而学生们对拼音的掌握也不尽如人意，学得好的，基本能听写音节，学得差的，连声韵母都还记不完整。

反思的过程中，我想提出这样两个假设，一是关于拼音的教学，假设没有一开始就学习拼音，而是在学习一定量的词汇和句子之后，让学生自己先去悟出一点点汉语发音的规律，并且感到记住所有发音已经有困难的时候，再系统的学习拼音，这样，他们是不是会对拼音的学习更加重视，更加感兴趣，最终对拼音的掌握程度也会好一点？二是关于专题内容，假设没有把重点放在词汇，而把重点放在句子上，是不是可以让他们在记住更多常用句子的情况下，在更多情况下能做到“脱口而出”？

2.教学方法

其次，就教学方法而言，最重要的有两点，一是媒介语的运用，刚开始，我满怀自信的使用英语，两节下来，发现大眼瞪小眼，他们的英语水平简直不敢恭维，甚至有些专业大三大四的学生了，连“remember”和“try”这样的单词都不认识。无奈之下，只能改用泰语，这倒促使自己为了教学之需，学习了不少泰语。但是自己也非常注意一个问题，只要是学生学习过的汉语，并且我能够保证他们是明白意思的，之后再要表达同样意思的时候，一定要使用汉语，而不是泰语，尽管我会说。因为我在观察他们当地的>英语教学中发现，他们的老师从来上课都是用泰语，几乎没有老师在课堂上大量使用英语的，这直接导致这些学生听不懂，说不出，学习再差点的学生，连看都看不懂，说白了，这些学生对英语学习就是一个“盲”，虽然汉语学习时间很短，但我不希望出现同样的状况。另外一点就是针对泰国学生懒散的特点，在教学方法上一定要不断出新，否则很难吸引住他们的注意力。比如说，他们可能晚来半个小时，可能上着课请假上厕所然后二十分钟也不回来，可能全体注意窗外走过的美女而忘了上课等等。加上他们一次课的设置基本都是两小时到三小时，时间一长，他们会更容易走神。针对这些，我想了很多办法：课中做个小游戏，并且给一定的小奖品；把电脑带去，使用PPT；在教学生词时，要学生给我听写一些简单的泰语；介绍一些泰国和中国很有比较性的东西„„通过这些，不仅可以抓住他们的注意力，也使课堂更加活泼生动，让我和他们更容易的成为了好朋友。

另外，在上课时随时保持微笑，与某些走神的学生做个表情，开个玩笑，整齐干净的板书，友好自然的手式等这样的细节，也很重要。

还有一点自己始终没能把握好的，那就是如何用好的教学方法来弥补自己泰语的不足，我相信，好的教学方法是可以很大程度上代替中介语的，然而在这方面，自己真的还很欠缺，还需要自己在今后的学习和实践中不断总结。

经过四个月的实习，除了在教学方法上认识到自己的很多不足以外，更多的认识到自己理论知识的欠缺，有时候讲到某个知识点时，不仅是因为自己泰语有限，说不出来，就算用中文，恐怕也说不出个所以然来。这样，认识到了自己在汉语语法知识上的缺陷，这也是回来之后需要大补特补的一个方向。但不管怎么说，经过这次的实习，我更加热爱对外汉语教学这个工作，我在教学实习中得到了无限的乐趣。虽然还有很多不足，我有信心在今后的学习和实践中，以自己的一腔热情把这个工作做得更好。（李俊冠）

三、呵叻技术学院

自从我们6月14日到达泰国呵叻府，16日开展教学活动，直至9月12日完成期末考试，结束为期13周的教学实习活动，在这三个月的时间内，我们开展并完成了从准备教学、实施教学、完成课堂辅导以及课下交流，到最后完成考试及一些综合测评的活动。这是我们第一次将所学的理论知识真正的运用于实践，也让我们第一次真正意义上了解和接触到“对外”汉语教学，获得了宝贵的人生经历和教学经验。奇特的异域风光，美丽的异国风情，以及与泰国友人那份难得的友谊，让我们难以忘怀，这一切都将是我们人生当中一笔宝贵的财富。

1.基本情况

呵叻技术学院是一所职业技术学院，分为初中部、高中部和大学部。其中大学部是独立的学院，而初高中则由一到五年级的学生组成。其学生的专业主要是计算机、>会计、机修、电工、语言等等，中文课是他们的选修课。总之这是一所典型的职业技术学校，我们在这里的汉语>教学计划要针对他们学习实用性强、学习时间短的特点来制订，要教授一些能让他们在以后的工作学习中能用上的实用而简易的汉语。

2.教学内容

我们结合学生的汉语课本、我们在国内的泰语教材、《汉语会话301句》以及泰国出版的《普通话易学》等资料编写了教学内容，总体可以分为语音、词汇、会话三个方面，而文化则是穿插于课余的聊天或是观看视频时的讲解中。语音部分，在每节课开始时都会进行声韵母的复习，并根据各班的不同情况和基础进行声、韵、调的加强练习及巩固，从第五课起还进行听写、自由拼读音节、帮助老师找声调等活动，这个在教学方法中还会具体说到；词汇部分，由于学生基础不是太好，加上没有教材的缘故，所以教授的都是较常用较简单的词语及短语，并且由于汉语泰语同属汉藏语系，因此用法上区别并不是太大，所以语法就穿插在词汇学习中了。我们着重将汉语和泰语中在词汇的使用上不同的部分做了强调，并让学生进行练习；语音和词汇的教学其实最终的目的是为了让学生“会说”，因此我认为会话的教学尤其重要，每节课都会编写一到两个较为简单的会话讲解并让学生进行课上或是课余的操练，对话基本上是在生活中会运用到的简单的对话，一般是五至六句话，如第五课问路中的对话：“请问，教室在哪儿？-教室在图书馆对面。-请问怎么走？-一直走，然后左拐，就到了”，以达到加强对词汇的记忆以及提高其汉语口语表达能力的目的。至于文化部分，由于学生汉语水平有限无法进行系统全面的讲解，因此我们只是在词汇及会话学习时顺带简单介绍，或是通过视频或图片的方式直接呈现，如教授“去医院”时讲解中国人与泰国人不同的问候方式，或在看《美在广西》等视频时介绍到中华民族风俗方面的知识。汉字教学也是汉语教学比较重要的一个方面，但是时间有限，所以没有专门教授汉字的写法，只是在教授数字等很简单的课程时教学生汉字笔画笔顺以引起其兴趣，没有要求学生重点掌握。

3.教学方法

总的说来，我们的教学还是以讲授、问答、练习、听说这些基本方法为主体的。学生在老师的引导下进行读音，用法方面的认知，跟老师进行读写练习。老方法还是有效的，因为在教学上，也没有更好操作更直接简单的方法了。但是除此之外，还是要辅加一些其它的学习方式，比如由学生自己主动参与读写板块这样的简单方法。举个例子，在讲授“问路”这个部分的内容时，在板书时，我就有意识的把汉字填上，而把汉语拼音空着，准备让学生们来填。因为这个部分的内容已经是比较靠后的内容了，学生们比一开始还是有了长足的进步，已经有不少学生可以踊跃的上到讲台来填生词的拼音。无论填得对还是错，这样对他们就既是一个汉语拼音复习的练习，又是很难得的汉语听力练习，而且也正好是即将要学习的新课内容，一开始做一个小测验能够激发他们对这一课的学习兴趣，增强他们的学习主体性，体现他们学习的主导地位。

下面是一些我们所采用过的一些方法。

比较学习法。这应该是古今中外无论是学什么内容都最为重要最为基本的方法了。说实话，假如没有比较的话，真的不知道对外汉语教学应该从哪里下手，记得我们的泰语老师在教我们第一课“食物”的时候都是拿中文和泰语的不同语法结构进行对比来进行教学的。在中文里的语法结构是：“定冠词＋形容词＋名词”的结构，而泰语则是“名词＋形容词＋定冠词”的结构，是反过来叙述的，中文里“一碗猪肉粉条”到泰语里就是“粉条猪肉一碗”，像这样的内容势必是要通过母语和目的语的对比才能体现出不同，使学生们领会的。记得我们在第一课讲授声韵母的时候就有几个让学生们特别注意的内容：汉语拼音中，声韵母的拼写总是声母在左边，韵母在右边的，这和泰语中的声韵母拼写位置有各式各样的分布就不同，要比泰语简单些；在汉语拼音中声调是书写在韵母上的，而在泰语中是在声母上；关于ü“头上”两点的变化的问题。

理论联系实际的方法。讲课的时候少讲理论，多举实例；少自我阐述，多让学生参与理解。因为他们要的是汉语听说读写能力的提高，不是写在书上笔记本上的死知识点。他们要的东西是具体的、生动的、能够马上运用于实际生活中的。在讲数字的进制算法时，跟他们怎么讲应该怎么说当然必要，但是这堂课更需要的是反复的练习应该怎么说。由于在汉语中有要说“零”的问题，这和泰语不一样，所以需要特别注意。通过反复的练习说，或者加入一些游戏的形式，再辅以课外的作业，这部分的内容才可以很好的掌握。由于实际情况是学生在课外自己进行主动学习的不多，所以上课的时候加强复习就显得很重要了。一般我们在课堂上会空出相当的时间来复习上一次课所上的内容。复习不需要老师再苦口婆心地讲了，给他们提一下上次课的要点，然后主要由提问，测验等方式来完成复习，老师只作纠正。这样是对他们自主学习能力的锻炼，也是通过完全自主学习进行的一种对掌握程度的考察。

拓展教学法。在教学的原定计划上再加上些有关于原定教学的内容。比如在讲到“粉丝”这个生词时灵机一动讲讲现在这个词在中国流行文化里还有“迷、发烧友”的意思；讲到泰国文化中一个星期七天有七种幸运色的内容就可以添加些中国文化中对于色彩背后的文化内涵的理解，如京剧中的脸谱色彩文化。一般我们扩展讲述的内容都还是关于中国文化的比较有趣味性的内容，所以学生们都很感兴趣，相信学生们对这部分的内容都是记得很牢的。这样也可以为以后的教学先铺垫一些内容，把整个教学计划有序编织起来。

视频教学法。我们放的视频主要是介绍中国文化方面的，比如介绍中国传统节日的短视频，还有就是一些能够介绍一下中国文化的特色MV，然后就是给他们看了一部《功夫熊猫》。这样的活动可以在完成了教学任务之后来进行，既可以给他们一个很形象的中国文化介绍，又可以缓解一下课堂气氛，能够提起他们的学习兴趣，给课堂结一个好尾。但是由于呵叻学校那边条件有限，没有多媒体，所以进行教学视频还是靠我们带的笔记本来进行的。在硬件配套设施不太好的地方要进行有创意的对外汉语教学就特别需要老师别出心裁的教学设计，这种功底还是需要我们在以后的教学过程中慢慢历练的。

寓教于乐的方法。由于汉语课在这个学校是一门选修课，基本上没有考试压力，所以我们尽可能地让课堂气氛轻松一些，这样也方便学生们在快乐的气氛中学到更多的东西。我们在课堂上经常会做一些有关于解题或者是记诵单词的小游戏。比如在讲“时间”这一节的时候，就有一个游戏是这样的，老师用汉语念出一个时间，学生们在黑板前尽量快的画出这个时间在时钟上的指示位置，最快而且正确率最高的那位同学有奖品可以得。这个游戏不难，但是因为有竞赛，所以感觉学生们还是玩的乐在其中的。这样也可以很好的进行课堂练习，而且充满趣味性。仔细算来，我们在课堂上玩过的游戏还真是五花八门，像什么“萝卜蹲”，“九宫格”，猜水果名字之类的，很多，收到的效果还是很不错的，至少觉得学生不会讨厌上汉语课了。

4.教学经验及不足

首先，教学目标一定要明确，不仅要有一个总体上的教学目标及安排，还应该对每节课所要教的内容和知识、所要达到的教学目的、所要采取的教学方法及所使用的教学工具有细细的规划，课前应该做充分的准备。

其次，要针对不同基础的班级设计合适的教学内容，并且根据其学习情况不断的调整。教学内容难度要适中，容量要适中。太难，会打击学生学习的积极性；太容易，学生会觉得太容易了而不以为然，不认真学。太多，学生会觉得有压力，产生畏难心理，而没有继续学习的兴趣；太少，学生学不到足够的知识。即使是做游戏是都应该考虑到学生基础，记得在有个班做数字游戏“拍三拍七”的时候，由于其本身较难，加上人数较多，有的学生甚至没有弄懂，因此做的很失败，反而浪费了课堂时间。

再次，要多与学生沟通，尽量使课堂生动有趣，因为教学内容并不难，有比较充裕的时间，不一定要整堂课都进行教学，否则会很枯燥，可以在适当的时间，或在讲到某个内容时，针对这个话题进行讨论、扩展，或做一些既有趣，又能练习汉语的小游戏，使课堂气氛活跃，同时也能增加学生学习汉语的兴趣。

最后，由于泰国学生时间观念不是很强烈，加上学校的作息制度不是很合理，因此学生经常会有迟到的现象，少则几分钟多则半个小时，当然有的班级也很准时，作为外教的我们应该尽量鼓励他们不要迟到，但是也要尊重其生活的习惯，首先要严格要求自己，还要有耐心；上课时有的学生会不认真听，或是不愿开口，我们应该尽量给予鼓励，激发其学习汉语的兴趣。（舒婷、吴蒙琦）

四、孔敬BANPHAI学校

自2009年10月28日到2010年3月，在泰国孔敬地区任教的5个月时间里，我获益匪浅，不仅是对泰国文化和语言的进一步的理解和熟练，更多的是在对外汉语教学过程中的切身体验。

我们去泰国之前接受了一年的泰国语言学习，所以在日常生活和与学校老师以及同学的基本交流上没有存在很大的问题。我所在孔敬府BANPHAI学校，是第一次开汉语课，取名为《初级汉语》，在高中一年级进行开课，学生可以说是“零基础”，这对我是一个很大的考验。课余时间，在学校的泰语老师的帮助下，我学习了很多泰语中的课堂用语拉近和学生的距离。BANPHAI学校第一次开汉语课，还没有形成完整的教学体系，并没有像大学一样分为了汉语语音课、汉语写作课、汉语阅读课等，只是每周每个班2课时的《初级汉语》课。在课堂上，我只能运用声母韵母教学和日常用语对话教学同时进行的教学方法，每课时教5个声母5个韵母，并教授简单的对话。

由于是学校第一次开汉语课，同学们的学习热情很高，作业完成得也很认真。在作业中，存在最大的问题就是汉字的结构问题，由于我的泰语水平有限，很难给学生讲解中文里面汉字的上下结构、左右结构、内外结构等等，我要求学生的作业本都是带格子的本，但是我让学生在抄写水果这一课的词组的时候，很多学生对于“榴莲”的“榴”字，总是写成“木”、“留”两个字分开，“妈妈”写成“女”、“马”。在初级汉语的教学方面，我还有很多需要提高的地方，不能由于对第二语言的不精通就影响到汉语的教学。

另外在泰语中，并没有“r”这个发音，对于声母中的“z”、“c”、“s”、“zh”、“ch”、“sh”也十分容易混淆。我用了大概1个月每次上课都会巩固，但是还是很多学生不能正确辨音。对于初级汉语的教授，我深切体会到习得他国语言的重要性，泰国学生的英语水平普遍不太高，不比中国学生强，在去泰国之前习得一年的泰语课终究给我的教学带来了很多便捷。尤其是在讲“的”字句的时候，中文的顺序是“>我的爸爸”，而泰语的顺序是“爸爸的我”，通过汉泰两种语言的比较教学，学生很容易掌握。一学期的汉语教学结束后，有少数同学已经可以用中文简单的介绍自己的姓名、年龄、国籍，家庭成员，以及家庭成员的工作，喜欢吃什么水果。另外有几名特别突出的同学，已经能够用中文写出所有自我介绍的内容，对于高一的学生来说，尤其是“零基础”的学生，是非常不容易了。

5个月的泰国生活，不仅学习到了很多课堂实用的泰语，和学生之间也建立了深厚的感情，每个班每周2课时的汉语课着实少了些，一节课只有40分钟，但是很大程度上激发了学生热爱汉语的兴趣。很多学生非常向往美丽的中国，对中国人民也十分的尊敬和喜爱。在闲暇时间，我也遍访了泰国很多著名的景点，无论在哪里，都能体会到作为中国人的骄傲和自豪。中国日新月异的发展，汉语事业的不断推广，汉语像一坐桥梁连结世界各地素不相识的人走到了一起。离开泰国的时候，给很多学生送去了中国传统的中国结，还有小面值人民币作为纪念，不知道什么时候还可以踏上那片沉浸着梵音钟鼓的土地，泰国之行获得的点点滴滴，足以让我受用终身。（王梦璐）

附：写给赴泰国实习的同学

到柯叻实习的同学们：

你们好！今天是6月7日，离你们出国的时间还有6天。那些繁复的手续你们应该都办好了吧！我想你们做的准备工作应该是比较充分的。但我还是有些话还跟你们说，希望能对你们有帮助，让你们在泰国的实习生活更顺利。

一、行李篇

我来的时候行李是最多的：一个40斤的大箱子，身上还背了一个17斤的大背包！我在这边来了两周了，发现我带的东西都是很必要的，并且还有一些东西没有想到。现在我列一个清单，把我发现应该带的东西都列上去（包括我自己开始没想到的）。

1、手续证件：

护照 护照上有签证，还有身份证号。牢记自己的护照号，复印若干留给自己和同伴，以备急用。

身份证 在国外基本不用，至少我们到目前为止还没用到，但我还是带着的，怕有急用。这个带不带看个人吧！

机票 现在应该是电子客票了，不用自己带了，到机场出示自己的护照、签证就行了，不用打印出来的。

照片 可以把护照照片带上，以防过来办证要用。

2、日常用品

手机 国内手机一般在泰国都可以用，只要换一张卡就行了，但如果有两个的都带着也好。因为和我们一起来的一个英语交换生的手机就不能用。

旅游书 有地图和常用泰语的最好。AZAN MI的那两本课本最好都带着，掌握那个上面的内容了在泰国基本交流就没问题了。

衣服 泰国学校对老师着装要求很严的：老师要穿比较正规的职业装，衣服必须有领有袖。女教师必须装过膝的裙子，男老师是穿裤子+衬衫。我之前的衣服没有一套合格的，所以工作装都是在这边买的，比国内还是要便宜一些，因为都是夏装，一套200人民币左右。（在泰国，1000B（200块）的衣服算比较好的了，但泰国人都会觉得这是比较贵的了。）因为在泰国要每天都换衣服，所以一个人最少要有四五套，并且每天的颜色都不同周一到周五分别为黄色、粉红色、绿色、紫色、蓝色。但这个颜色规则也不是非得遵守，但衣服一定不能太随便了。

衣服可以在国内买点，不然过来花钱会很多，我现在都快破产了！

鞋子 高跟平跟都可以，只要不是拖鞋就行。

太阳伞 行李不多的话可以从国内带，这边买可能没国内那么方便，因为泰国人一般都不打太阳伞，这是中国特色。

船袜 穿高跟的时候有它脚就不会那么惨了，我就是因为开始忘记带这个了，又很少穿高跟鞋，第一个周脚都千疮百孔了！泰国不太有这种袜子，我第二个周才好不容易找到的，并且买回来一看，发现居然是义乌产的国货！！后来都谨记，不要再受同样的伤害！！

小礼品 我个人认为泰国人也是喜欢礼尚往来的，所以来的时候带点小礼品是比较必要的。不用太贵的，数量可以多一点。像中国风的钥匙扣、中国结、剪纸画、年画、小包包、对联泰国人都比较喜欢，也好带。如果有重要人士要送的话就带一些贵重一点的工艺品。除了知道有特别爱喝茶的，不用送茶叶，泰国人平时不喝中国茶。

3、药品

蚊虫药 泰国在热带，蚊虫有点多必然的。花露水、清凉油、风油精最好带点。

肠胃药 为预防水土不服，肠胃不适，最好带点适合自己的肠胃药。

创可贴 这边比较好买，自己带点备用也好。

眼药水 戴隐形眼镜的同学注意了，这边隐形眼镜用的各种眼药水都比国内贵，最好自己带，我们当中有一个因为没带，不仅找了很久，钱也花的很心疼。

口罩 前天我看国内H1N1的人数已经增到34例了，疫情还是比较严重了，为了安全还是在机场用口罩比较好。

4、卫生用品

牙刷 你们在曼谷转机的时候有可能会住宾馆，泰国宾馆设备都很好，但不提供牙刷，这个自己要带一把。

防晒霜 来泰国后再买吧！买妮维亚的，这是泰国最好的防晒霜，也比国内便宜，50PA的才80块左右。但不要在大商场买，到超市买同样的东西，但价格会便宜一些（我在曼谷在商场买的，吃了点小亏）。

爽身粉 泰国人都会用它来吸汗，我们也不得不返老还童，用起儿童用的粉粉了。因为这太热太容易出汗了。用强生的还行，泰国人推荐的。看个人喜好，还可以买止汗香体露，泰国很多很多，也比国内便宜。

二、教学准备篇

1、教材

不知道你们学校是不是由学校提供教材，我们学校是要自己带的。你们可以先问一问以前去柯叻实习的学姐们以前用的是什么教材，再看是不是需要在国内带。（我们在这边用的是北京语言大学出版的《汉语会话301句》，是在国内带的，适合初级的短期学习者。）

2、相关书籍

可以带一些中国文化礼俗方面的书，以便给学生讲述中国文化礼仪。我个人认为这是比较必要的，因为我们对外汉语教师不只是简单的教汉语的，语言承载着文化！我们有必要让学生在学生汉语的同时了解我们的文化，让他们知道“什么是中国”“什么是中国人”“什么是中国人的行为艺术”！（我强烈推荐现在绝版的《中国社会文化礼俗》，可以在淘宝上买到电子版的。）以及中国饮食文化等（我带了三本菜谱，可以给学生展示菜谱上的美图。我自己也在学做菜，因为这是我的个人爱好。）

3、教具

可以带一些中国标志性的东西，如中国茶、中国结、剪纸画、年画、对联、书法作品、快板等（我带了一个超大的中国结，还带了中国结的编制材料。中国茶带的是茉莉花香的，比较香，不会品茶的人也会比较喜欢，可以在上课时给学生泡一次，让他们感受一下中国茶。我还带了笔墨纸砚、剪纸材料等，但忘记带对联、年画和快板了，遗憾„„）。

4、多媒体资料

泰国的教室和我们学校的差不多，里面应该是可以用的PPT、放音乐、播视频、看照片的。可以带一些展示中国文化的影音资料，如北京欢迎你、西大欢迎你、中国话及中国歌、中国风景名胜照片„„

三、初来咋到篇

1、货币兑换

在曼谷下飞机以后让老师带你们去曼谷的SUPER RICH换钱吧！我们在国内没有换到泰铢，是到曼谷后老师带我们到SUPER RICH换的，当时的汇率是人民币：泰铢=1：5.05.这个汇价是比较高的了，所以不用担心。但听说在柯叻的银行换的话汇就很低了，所以一定要在曼谷换。兑换数额在2000人民币以上比较好（我开始不知道情况，以为在这边花费低，就只换了2000块。但因为买工作装花钱比较多，2个周就2000块钱就只有100多了！我们的工资6月底才会发，所以如果不能预支工资的话，我还要借钱，命苦啊！）

2、语言问题

出国了才感受到英语真的很重要，尤其是口语！在泰国更感受到泰语是最重要的！在曼谷基本上每个人都能讲一点英文，但在其它府就不一定了，除了在学校跟老师说话外，其它的时候基本上都要用泰语。所以你们一定要有心理准备，好好恶补一下泰语哦！不然在这边生活会很麻烦的。

3、安全问题

这个你们完全不用担心，我已经定过日志说明过了，在这就不多说了。总之一句话：泰国民风淳朴，十分友好，非常安全！

不知不觉，这封信已经写了两天了，也不知道具体是多少个小时，信也有5、6页这么长了。可能有的地方还有些哆嗦，但我把重点都标识出来了，你们时间有限的话就注意看那些加大的黑体字吧！

想说的话，担心的问题基本上都提到了，希望能对你们有所帮忙。如果你们还有任何小疑虑就直接在QQ或校内上跟联系吧！我一定想办法给你们做出有用的回答。

祝你们一切顺利，在泰国开开心心，回国后有所收获！

想你们的：钟玲

2009-6-8 《>对外汉语班泰国实习报告》

第五篇：泰国实习报告

外国语学院2012届英语专业毕业实习报告

毕业将至,实习来临.学院本着培养学生综合素质的方针,为学生提供了出国实习的机会.旨在拓宽学生视野,也培养学生对专业知识的运用和在社会上的独立能力.作为英语专业教育方向的学生,我选择了赴泰对外汉语及英语教学的实习锻炼机会。在泰国，我被安排到一所小学教英语。并且经该小学老师介绍同时在该校旁边的一所中学教汉语。下面就介绍一下我在泰国为期五个月的实习的一些相关信息、经历经历和认识。

一、泰国学校教育与制度简介

在泰国，学校分为公立学校、私立学校和寺庙学校（属私立），私立学校比公立学校多，而且公立学校一般都校园环境优美、校舍宽敞、教学设施齐全，其办学条件大概居泰国学校的中上水平。泰国政府非常注重十四年义务教育（两年学前教育、小学六年、初中三年和高中三年）的实施，国家统一按学生人头拨给教育经费。在义务教育阶段不收学费，只收杂费(包括交通、餐费等费用)，对30％的贫困学生实行全部费用免收政策。由于泰国也存在地区性的经济发展差异，因此中央政府也对贫困地区实行国家级补助性投入，根据地方经济的发展水平确定补助的力度。政府对私立学校、寺院学校的补助，也按照学生人数给予补助，标准与公立学校相同.学校管理方面，泰国的学校，基本上都是由校董会（校长和教师代表、家长代表、当地著名人士三方共同）管理，学校的重大决策均由三方共同商量决定。如：依据课程及教学需要建设教学设施、购买教学设备及教材等。小学教育课程主要包括5方面。工具学科：泰语、数学和英语；生活体验：应用科学方法处理社会和日常生活问题；品行教育:礼仪及职业基本知识；兴趣体验:文体活动、手工、种植等。在完备的设施和健全的管理体制下，这里也是一个学习的幽静、舒适的学习环境。

二、学校及概况

小学校名：泰国佛统府 watsalatuek school。

学校简介：泰国佛统府 watsalatuek school 是一所地处佛统府东部的一所乡村寺庙小学（寺院学校）。我所在的这所小学虽然学校规模不大，但环境优雅怡人，依傍着一座美丽的寺佛院而建。

学校占地面积约二十亩，从幼儿园小班到小学六年级一共有十二个班，全校学生近三百人。教职工十七人。班级人数最多五十人，最少二十人。教学条件基本完备，各班的主要课程都是在教室里完成.学校也有实验室，图书室和多媒体微机室等教学设

施辅助教学.简易舒适的饭厅不仅是学生共同进餐的地点，同样也是学校庆祝节日及学校文艺活动的场所。医务室也为学生的健康的学习和生活提供了保障。在校方领导和教师带领下，学生积极上进，尊师好学，为老师的顺利教学提供了极大的便利。

教学概况：学校的语言课程是泰语和英语，从幼儿园就进行英语学前教育，无教材，主要以字母认知为主要类容，且每周一次课，由幼儿教师负责授课。一年级开始正式授课，内容以教材内容为主。我在该校教授小学英语，学校有一位泰国老教师和我教英语。一至三年级英语课是每周一课时，二、三年级有我上，四、五、六年级每周两课时，四、五年级分别由我和那位泰国老师分担，六年级由我负责教学。

有三种教材供我选择，分别为New Express English、Smile English和Logo English，但主要以前两种教材为主。老师根据各年级基础和能力水平选择合适的教材对不同的年级进行授课。

中学校名：salatuekwitaya school。

学校简介：泰国佛统府 salatuekwitaya school 也是一所地处佛统府东部的一所乡村私立中学,与watsalatuek school仅一路之隔,校园幽静典雅,绿树成荫,占地约六十亩.全校年级设置，由初一到高三共六个年级，全校学生约六百多人。班级人数最多四十人，最少十七人。全校教师有近三十人，教学辅助设施完备,除图书室、电教室、语音室、实验室等教学设施。还有篮球馆(也是学校的礼堂)、足球场、滕球场、排球场、还有花园、菜园保证了学生等场所，保障了学生的工具教育、兴趣教育和生活教育。每周还有一次附近寺佛院高僧的讲经说教，为学生讲解经文、规范礼仪以保障学生的品行教育。全面的落实了泰国基础教育。全校六百多名莘莘学子在这里积极上进，根据自己的兴趣发展自己，为自己进一步的深造做着准备。

教学概况：汉语教师有两名（包括我），其中一位是泰国人。无汉语教材教学，因此学校的汉语授课内容及针对各班情况的授课方式，均由我和另一位汉语教师商讨后进行授课。该校汉语课在我去之前就已经开设了，所以又一定的汉语拼音基础，且会一些简单的招呼语，但不会写汉字。该校个班汉语课为每周两节，我教的年级是初二和高中三个年级，课程分别有我和另一位汉语教师分担完成。

我的汉语课主要以口语简单句式为主，另一位老师以词汇和汉语语法为主。所以我自己在写教案的时候，拟出了相应的授课内容。由我拟定每课的主题和相应的主干例句和主干词汇，另一位老师根据我教的课程主题和例句，补充相应的词汇和对句子语

法进行讲解。

二、外语教学中的分层教学及实习过程

分层教学：在这里的分层教学主要是分年纪或年级教学（即不同年龄段的学生对知识的接受和掌握能力是不一样的）和分基础教学（即同一年级学生，根据学生的基础的好坏和学习成绩分出加强班和普通班）。

(一)、分年级或年纪教学：

我在泰国的教学中，按年龄来看从小学二年级到高中三年级，刚开始的两周我还上过幼儿园的英语，从四岁到十八岁的年龄段，年龄跨度比较大。在教学过程中有明显的感觉。

根据我的课表，周四我上完了小学二年级课，接着再上小学五年级的课，不管是班级纪律，还是教学效果都是显而易见的。二年级的学生年纪都是八岁，所以课程内容简单，我也选择了一套图文并茂的Smile English，外加单词卡片的纯英语教材。但学生认知和接受能力都比较低。而且之前的英语教师主要是用泰语解释英语的方式进行英语教学，我则是纯英语式教学，所以学生一下子无法适应这种改变，课堂选的有些混乱。五年级的学生因为有了一定的英语基础，而他们使用的教材也是Smile English，纯英文内容，但学生会根据图片联想或猜想单词和句子的意思，虽然学习的内容有一定的难度，但没有因为我的纯英文授课而影响他们对知识的理解。

同样的内容，在不同的年级里，学生的学习能力里也有所体现。三年级和六年级的教材都是New Express English系列,教材是泰语注解的英语教材，只是三年级的内容是countries，六年级的是where are you from？都涉及对国家的英语表达，且教材列出了相应的单词（六年级稍多一些）。同样是以“国家”的英语表达为内容，三年级花了一节课的时间来认识国家的英语表达，六年级只用了十分钟！

在这里我想说的是，我们在教学过程中面对不同年龄的学生时，应该了解学生的认知能力和教材重点，从而设置自己的课堂语言和教学方式，以达到课程规定的教学目标。

我也发现在上课之前对教材的分析和研究是教学中比较重要的一个环节，因为教材的内容设置就是根据学生的认知能力和国家的教学要求相结合而编写出来的。而老师需要了解教材的内容，才能对课程的目标及教学重难点有把握，从而选择合适的教学语言、设计教学步骤、设计板书和准备教具。

（二）、分基础教学

分基础教学主要出现在大一点的学校，主要是根据学生自己的学习情况及智力水品，分出加强班和普通班。然后，制定出不同的教学方案和内容进行教学。

我上的中学课程是汉语，初二的2/

1、2/

2、2/3 三个班、高一的4/

1、4/2 两个班、高二的5/

1、5/2 两个班和高三的6/

1、6/2 两个班，学校都将这些年级的班级分出了加强班1班和普通班2、3班。1班的学生成绩优异，接受知识的能力也很强。2班的学生基础较差，接受能力不强。因此同一门课老师要制定两套教学方案，同样的教学内容老师要准备两中上课方式。

初中学生刚开始接触汉语，教学类容主要是汉语拼音和声调，所以对汉语的认识局限于拼音化认识。泰国人学习汉语拼音时最大的困难就是，汉语声母发音与泰语的辅音发音没有对应的极多。其中最常见的就是j、q、x、sh、r、z、c、s这几个音，还有韵母中ü，泰国学生都发不来，普遍都发成u的音。但是1班的学生在进行了有i 到 ü 的滑音练习后，多数学生都会发这个音了。而2 班的学生，课上练习完，会了。下次课就又不会了。同样的句子，在经过我的课上讲解和反复练后1 班的可以记住，并且在其他句子中出现，他们也可以认出。2 班的却不行。所以1 班的教学进度一般比2 班快，且内容丰富。对2 班每节课的开始，我都会花十分钟来重复上节课所学的内容（也是课程内容衔接的需要）。

高中的学生主要以认识和书写汉字为主，其次是巩固汉语拼音和对应汉字的音调。1 班的学生思维比较灵活，会通过句子对比进行句子结构分解，所以一班的课程内容，我以句子讲解、句子成分对比分解和造句练习进行教学。2 班的学生基础较差，所以我以纠正发音、句子成分讲解和句子对比为主进行教学。因此1 班的教学内容有补充词汇和句子拓展环节。

在这里，对不同的基础的学生使用不同的教学方式，并对教学内容进行合理的调整，可以极大地促进教学，同时也有利于学生的发展。如果教学方式和教学内容超出了认知能力，不仅浪费了学生的时间，而且也会影响学生对课程的兴趣。这也要求老师对学生的情况非常了解，以此让老师对学生安排合适的课程，帮助其合理有效地发展。

四、实习体会

本次泰国实习，对我来说是我人生的一笔宝贵的财富。我在泰国的学校居住，感受了泰国的学校生活。也有机会和学校老师一起出去旅游，游走了泰国南部的曼谷、佛统府、春武里府、北榄府等七个府。感受了泰国的民族风情和泰国人的生活。

实习任务还算是圆满的完成了，也在实习过程中发现了自己的不足。在课堂上自己对专业知识的运用和表述，对学生的了解以合理运用课堂语言都还学要多加练习。这也是中国教育与泰国教育的区别，泰国的实习老师需要花一年的时间来实习，以锻炼自己的教学能力。而且在此期间没有老师辅导，全凭自己探索和询问来弥补自己的不足，并从实际教学中获得经验和形成自己的教学方式。而我们只花了一到五个月时间来锻炼自己，在实践与能力锻炼上略显无力了。

教学过程中，我因为自己备课的疏忽而失误过。一次在汉语教学课堂上，将汉语拼音标错，而造成了学生疑惑，实属不该。而后自己又非常抱歉的在班上改正了自己的错误，带来了一点“后遗症”（学生对老师教学的不信任）。但经过我努力与学生沟通和自学泰语来完善课堂教学，慢慢的才再一次将学生的兴趣找回来。还有我因为没有正确的把握教学重难点，盲目讲课而造成学生困惑。后在指导老师的指导下逐渐的改善了自己的授课方式，学会了自己分析教材，并根据教学内容学会了把握教学重难点，并自己根据教学内容准备和运用教具辅助教学。在外语教学的经验和技巧上有了更进一步的认识，也有了很大的收获。

在生活上，异国他乡，语言障碍给我造成了极大的不便。因为胆怯，曾一个人躲在学校，哪里都不敢去。后来在老师的鼓励下，骑自行车去探索了一番，原来世界的可怕是我们躲在井底想象出来的。泰国人很热情，你对他们的一个微笑换来的是一群的微笑和热心的帮助，这也激发了我的探索热情。几乎每个星期我都会汽车出去转转，也因此认识了附近寺庙里那个会说英语的老主持。

在泰语学习上，虽然是泰国南部，但毕竟不是发达的城市，地方英语的普及不是很好，为我出行、购物等方面带来很大的麻烦。由于生活和教学的需要，我在学校老师的帮助和其他实习同学的帮助下，学会了说一些简单的泰语。也真切的感受到了语言环境的“力量”.在经过这次，泰国实习经历给我带来的，不仅让我更进一步的认识自己、了解自己，也让我学会了独立！刚开始，我知道自己被一个人分配到一个学校的时候，我感到无助。但是，经过五个月的泰国生活后，我庆幸我是一个人。凭着自己的努力，我证明了自己可以。同时也要感谢学院给我这个机会去锻炼，感谢泰国朋友对我的帮助。

实习人：赵庆碧（200806050109）

学院：红河学院外国语学院