我对法治理念教育的一点认识

第一篇：我对法治理念教育的一点认识

社会主义法治理念是指社会主义法治的理想、信念和观点，是社会主义法治的内在要求，精神实质与基本原则的概括和反映。真正的社会主义法治理念包涵了人民性、政治性，法律性和先进性。这是我们政法干警必须认识到的深远意义和实质。在深入开展社会主义法治理念教育活动中，我们要抓好三个方面工作：

一是在教育活动中抓好检察队伍

建设。紧密联系我院实际，引导和教育全院干警牢固树立依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导的观念，牢固树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，牢固树立立检为公、执法为民的执法观，打牢公正执法、一心为民的思想基础，提高队伍政治素质。加强队伍建设，加强对干警的教育、管理和监督，树立为民、公正、廉洁的执法形象。

二是依法履行法律监督职能，切实维护建设发此文来源于xiexiebang.comwenmi114.com展稳定大局。要以科学发展观统领检察工作，深入实践“强化法律监督，维护公平正义”的检察工作主题，落实“加大力度，提高执法水平和办案质量”的总体要求，全面正确履行法律监督职能。

三是要积极稳妥地推进检察制度改革。进一步采取措施，把规范执法行为活动引向深入。使社会主义法治理念容入到检察业务、科技手段和管理模式之中，使社会主义法治理念教育活动溶化每名干警的行动中，使之与社会主义荣辱观教育溶为一体，互为促进，形成效能与动力。

总之，我们全院干警在这项教育活动中既到院要有服务意识，又要有过硬本领。要真正认识到法治是一种宏观的治国方略；法治是一种理性的办事原则；法治是一种民主的模式；法治是代表着一种文明的精神；法治是一种理想的社会状态。

第二篇：我对法理学的认识

我对法理学的认识

我觉得法理学是一个运用哲学方法研究法律基本问题的学术门类，法理学以思想探索为其学科特征，需要从以往的各种思想成果中获得精神养料。法理学具有批判性和反思性，需要结合时代的条件对以往的知识确信进行挑战。

法理学不可简单地被界定为“法律是什么”。广义上讲，法理学可以被界定为法律的智慧，或者对“法律事业”的性质和语境的理解。我们不仅探求“这一事业是什么”，以及“人们如何回答法律是什么”，而且我们也在试图弄清这些回答本身的含义。法律是一种争议的态度？或形式?正统性是一种思维方式？广义的法理学理论不应仅仅局限于一个或者另一个法律观念，而应该探求这种多样性是如何形成的。法理可以补充法律的不足，所以有些国家把法理作为最后适用的法源，即：法律无规定者，依习惯；无习惯者，依法理。有的西方国家法学者认为，当前法理有作为主要渊源的趋向；但也有的学者认为，法理本身并不具有法源的性质，只有依据法理所作的判决成为审理案件可以援引的判例时，才能成为法源。在社会主义法中，法理一般不作为法的渊源。中国司法实践中，当遇有案件在法律上无明文规定时，一般以中国共产党和国家制定的政策作为审判的依据。

法理学的研究对象有三个显著的特点：一是它的普遍性。任何事物的发展都要受到一定规律的支配。法的现象的发展变化过程，也不可能超脱这些规律及其关系的制约。一定的法的现象发展的客观规律，体现着法的现象的本质性特征，反映了法的现象发展过程中固有的、稳定的、必然的和经常重复的联系和依存关系。因此，法的现象发展的规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的，人们不能任意废弃它们，而只能认识和利用它们。二是它的宏观性。法理学是在一定的世界观和方法论的指导下，以法和法律最一般的重大的宏观性问题为研究对象的。纵览人类社会法的现象的历史运动过程及其现实的法律生活，我们会发现，法的现象世界中的法律问题确乎琳琅满目，复杂多样。但是，构成法理学研究对象的法律问题，应当是那些能够反映法的现象领域普遍规律的宏观性的重大问题。三是它的基础性。如上所述，既然法理学的基本任务在于揭示法的现象领域的普遍性规律，研究法的现象领域的宏观性问题，那么，就必须形成科学的概念和范畴，建立起严整的法学理论体系。法理学要研究反映法的现象运动过程的基本概念、范畴之间的有机网络的形成和发展过程。这是法理学成为一门科学的基本标志，也是法理学与其他学科相区别的一项基础性工作。我认为，法理学是以法的现象运动的普遍性规律和最一般的宏观问题为研究对象的科学，是认识和叙述法的现象辩证发展过程的概念与范畴体系，是法律科学体系这座宏伟建筑物的基础性学科。

我觉得学习法理学不应该只是记住一些理论知识，而是通过法理学思维能力的培养，帮助人们达到克服法律偏见、超越自身法律经验和常识的局限的作用。通常，我们认为最可靠的法律知识，实际上可能就是最需要反思的。

法理学的根本的意义和作用就是“启蒙”。启蒙就是帮助人们摆脱常识与偏见的束缚。一个人在从事法律工作或者进行法律学习之初，并不是带着空白的头脑进入法律知识领域的，他们是有文化的，经过一定的知识考核的，甚至也通过一定的影视作品和其他文艺作品、传媒对法律有一定了解的，或多或少具有一些“法律知识”的；在从事法律学习和法律工作的过程中，他还是作为具有一定的专门的法律知识的人存在的。这些都构成了他认识新的法律问题的先见或者偏见，其中许多知识对他而言都具有常识性的正确性。但是，这些我们用于学习法律和解决纠纷的知识究竟是否可靠呢？法理学的任务就是对此进行检验，或者说，为那些需要检验自己知识的可靠性的人们提供一个检验方案。也就是说，在许多情况下，我们都会认为自己关于法律的某些见解是毫无疑问可靠的，但是，实际上情况可能并非如此。伽达默尔曾经指出，每个人都是带着偏见去阅读和接受新知识的，偏见本身就是理性的组成部分，是正当的、合法的。他的观点至少说明每个人都可能从偏见的角度看问题，都存在一定的认识上的局限性。

第三篇：浅谈对法务工作认识（推荐）

浅谈我对法务工作的认识

时间过得很快，转眼间我来到公司已近三个月。虽然时间不是很长，但在这三个月里，在领导以及同事们的悉心指导和帮助下，我渐渐的对自己的工作岗位有了很多新的认识和感触。借此机会，结合岗位工作实际情况，谈谈对我公司法务工作的几点认识。不足之处，恳请大家批评指正。

一、法务人员需具备的职业素质

作为公司的法务，除了需要具有精良的法律知识，较强的文字能力、稳定的心理素质，还应当具备以下几点职业素质能力：

（一）要具有良好的协调沟通能力

冲突与矛盾，说到底就是利益的协调与取舍的过程，在一个冲突事件中，法务人员的职责就是要快速做出反应。这就需要积极发挥自己的协调沟通能力，缩小矛盾范围，缓和各方情绪，最终要将己方利益维护到最佳化。

（二）要具有敏锐的观察力和判断能力

事情的发展与解决的阶段不同，解决的方案也不同，作为一名法务人员，应当要尽可能在先前阶段解决问题，不要拖入下一个阶段。能综合各种情况，对未来事物的发展作出预判，因此需要具备敏锐的观察与判断能力。

（三）要具有细心和高度的责任心

细心在企业法务工作中的要求显得特别重要，对任何一个合同条款，只要稍有不在意就可能错失先机或损失惨重，这就需要法务在审

查合同时高度细心，不能忽略每一合同条文的每一个字眼。同时，还敢于承担责任，在企业有突发状况时，要踊跃冲在前面，积极出谋划策解决危机。

二、法务人员的工作内容及职责

企业法务的工作内容涉及面很广。因此，我认为首先应当要在企业内部建立起一个法务工作体系，使法务工作有一套完整规范的运作流程。这不仅是企业法律文化建设的题中之意，并且这种体系的建立也有利于法务工作的顺利开展，能大大提升办事效率。从宏观层面来说，法务工作体系主要从以下三大方面进行建设：

（一）建立并完善公司的规章制度

首先要熟悉公司总体架构的运行情况，并找出其中的弊端，寻求完善的解决方案，充分调动公司各单元的活力；其次要跟踪研究新出台的相关法律法规，及时参与审核公司原有的规章制度并进行改进完善；再次，要协助领导及时修订各部门、各岗位的工作职责，明确分工，责任到人，在法律许可的范围内最大限度的保障公司的利益。

（二）规范公司合同的监督管理

法务工作内容的基础业务就是对公司各类业务合同以及法律文件的审查，并提出相应的书面法律意见或进行相应的修改，力争使公司合同以及各类事项都有规可依，有章可循，最大限度的规避可能出现的法律风险。但这其实是一项需要各职能部门积极配合才能做好的工作。因此，我认为应该要建立严格的合同管理办法，理顺合同的签订流程，从各部门职责、合同的起草、合同的审查与审批、合同的签

订、合同的履行与监控、合同的归档以及合同的监督检查这几方面来进行规范管理，以使业务合同能够顺利的衔接并有效运行，避免出现合同倒签、腐败等违反企业内部规定的行为。同时，要结合公司实际情况，从法律的专业角度规范各类合同文本的要件，协助职能部门制定标准的合同文本，以备使用。

（三）建设法律培训体系

为了提升各业务经办人员的法律防范意识，让大家能够树立宪法和法律至上的理念并提高他们运用法律化解矛盾的能力，我认为应当要努力建设起公司的法律培训体系。这不仅能够提升公司员工整体的法律素质，紧跟时代步伐，也符合现代各国有企业依法办事的要求。

三、结语

作为公司的一名新进法务人员，我需要不断加强学习，努力提高自己的法务实操能力。在今后的工作中，我不仅要努力成为一个能及时解决法务问题的人，而且要努力成为一名能够很好的防范法律风险的人。要做到与时俱进，与公司其他部门加强沟通联系，打破陈规束缚，积极探索并创新新的时代背景下的法务工作新模式。真正实现为公司保驾护航的根本目的，保护企业健康成长。

第四篇：一年级治班理念

一（1）班

治班理念

赵 燕

“严在当严处，爱在细微中”，用热心和爱心滋润祖国的未来，用耐心和智慧培育民族的希望，与学生交流做到言之有理、言之有情、言之有方、言之有趣，引领学生快乐向上、个性发展。

一（2）

治班理念

朱艺明

如果把班集体比作一棵大树，我愿每个孩子都是一片美丽的叶子。世界上找不到两片相同的叶子，正如每个孩子都是最独特的一样。我希望他们成为既有个性又是最有凝聚力的一群，因为有了叶子的团结才能让班级长成参天大树。而我愿做一名有爱心、耐心、细心的园丁，为他们培土、施肥、浇水，陪伴他们快乐成长。

一（3）班治班格言

徐菁菁

用耐心倾听孩子的心声，用宽容化解孩子的紧张，用赞美点燃孩子的自信。我愿捧出真诚的心，紧握孩子稚嫩的手，一起沐浴阳光、吮吸甘霖，一起涂抹童年的本色，享受阳光快乐的每一天。

一（4）治班理念 钱怡 倾听童声，学会微笑，善待学生，让快乐、温馨、和谐驻满班级；

抓好常规，促进习惯, 渗透教育，让班级成为学生成长的家园；

我会做，我能行，我最棒，让孩子成为班级的骄傲。

一（5）治班理念

吴琪桢

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳，当阳光洒满教室的每一个角落，开花结果亦不远矣。

一（6）治班理念 徐燕

都说：“花儿的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的。”那么就让我做好“叶”的事业吧！只为“叶”总谦逊地垂绿荫。“教师”好似默默奉献的绿叶，时刻衬托着“花”的娇艳。让我用爱心呵护童真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想；用挚诚写下忠诚，在无悔的事业中书写好“学为人师，行为世范”！

一（7）班治班理念

李芸

学校是知识的殿堂，作为一年级的小朋友，你们对学习一定充满了好奇与渴望。从现在开始，让我牵着你们的手，从知识的山脚出发，去感受温暖的阳光，甘甜的雨露„„希望你们能从一路的攀登中去感受知识的神奇、学习的快乐以及世界的精彩。

第五篇：班主任治班理念

班主任治班理念

转眼间，在班主任这块儿园地里已经辛勤地耕耘了十几年。十几年的班主任生涯，让我从一个不懂管理艺术，只会“罚”字当头的班主任，逐渐地成长为一个有着丰富的班级管理经验，能够最大限度地调动所有学生的积极性，并深受学生喜爱的班主任。

回顾十几年的班主任工作，我所带的班级跟别的班级的学生有很大的不同。我的学生大胆、自信、乐于参加各项活动，并能够在活动中取得优异成绩。特别值得一提的是我的学生的文章写得很精彩！经常在杂志、报刊上发表。其实很多时候，我所带的班级时间并不长，最长的两年，很多时候都是只有一年。虽然时间短暂，但我所带出来的学生所呈现出来的成绩是令人欣喜的。

要想管理好一个班，班主任的治班理念很重要。细细想来，我觉得我之所以能够让学生在短短二年或者说一年的时间里面能够有如此巨大的变化，是跟我的治班理念有很大的关系。

一、善于反思。

反思可以我们自己去发现问题，并且追根溯源寻找解决问题的最有效的措施。因为是自己的反思，所以问题的解决也是最高效的。遇到问题我不仅自己善于反思，还逐渐地培养学生养成自觉反思的习惯。

比如：初当班主任，“罚”字当头。我只是以我的“罚”来使学生闻我色变，以我的“罚”来让学生被迫完成作业，以我的“罚”来使学生遵守纪律。在我的高压政策下，尽管，我们班的成绩很优异，我们班的各项活动开展的都很好，但，我除了感觉累之外，豪无一点儿快乐可言，毫无一点儿开心之感。毫无成就感。根本体验不到书上所写的，别人做班主任的幸福快乐。

在班主任工作实践中，我开始反思。随着岁月的流逝。我越来越发现，“罚”并不是万能的。“罚”不能服众，“罚”不能使学生真正地意识到自己的错误，“罚”还会使学生不停地犯同一个错，同一类错。“罚”的威力并不大，成效不高。我还发现“罚”不仅解决不了根本的问题，“罚”还使师生之间感情淡薄，没有心灵地沟通。

我开始反思我的行为。怎样才能够让学生即意识到自己的错误，还能够自觉改正？怎样才能够让学生对你敞开心胸，畅所欲言？怎样才能够让学生主动自觉地学习？怎样才能够让学生自己意识到学习的重要性，而不是被动地学习呢？怎样才能够让学生愉快地完成作业？

为了寻求更好的解决问题的方法。我一方面虚心地向其他的有经验的老师们学习；一方面开始阅读书籍，从书中找答案。我阅读了大量的跟班主任有关的杂志-----《班主任之友》。看名师的关于班主任的文章。比如魏书生的、于永正的、李镇西的……我也积极参加班主任的培训。聆听了专家的讲座、报告。让我受益匪浅，让我的思想发生了巨大的变化，让我对班主任的认识有了很大的转变。

我知道班主任，是一个班级的组织者、领导者，是一个班级的核心，学校领导把一个班交给你，寄予了很大希望，家长把孩子教给你，对你充满了信心，想让你把他们的孩子教育好，使他们全面发展。因此，做为班主任，肩上担子很重，做为班主任，多了一份责任，一份信任。

班级管理，是一个班主任的本职工作，管理得好，班上同学心齐劲足，活动积极，学习成绩优异，学生健康全面发展，管得不好，或方法不当，学生、家长上告；班风不正，学习疲软，班组活动开展不下去，学生的成长受到影响，因此，班级管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把学生组织好，调动同学积极性，发挥每个同学潜在的动力。

我学会了换位思考，我积极探索，大胆改革，建立了平等、信任、和谐、民主的师生关系，处处以身作则，坚持德育为首，培养学生良好的品德，开展丰富多彩的中队活动，精心组织主题队会，让学生在活动中有体验、有收获，撰写鼓励性评语，面向全体学生，成功运用赏识教育，用爱心、细心、耐心浇灌出茁壮成长的幼苗，班级朝气蓬勃。

通过反思，我更认识到，工作中有成功，有失败，学生是有思想、有自尊、有主见的人，教育过程中总会出现反复现象，这就需要坚持不懈地讲，说。

在反思中，我开始成长

通过反思，我学会了深入思考问题，学会了寻根溯源。寻求到了很好的解决问题的方法。面对班上所谓的“差生”，经过深入地研究，我发现了这些“差生”差的原因，我写下了《面对“差生”我们要学会等待》；当学生犯了错误，我没有大声呵斥或者严厉批评，我只是读了一篇有针对性的文章，让学生自己从文章中感悟到自己的错误，认识到怎么做才是对的。结果学生听后，纷纷意识到自己的不足，效果事半功倍。这让我意识到优秀文章的魅力是很大的。于是，写下了《巧妙运用优秀文章一文》；当我发现同学间总是为了一些鸡毛蒜皮的小事斤斤计较甚至大大出手的时候，经过研究反思，我找到了合适的解决问题的方法，于是我写下了《解决学生纠纷的有效措施》一文，当我想知道学生喜欢什么样的老师，我是学生喜欢的老师吗？我做了一个调查，让学生写写自己最喜欢的老师，我发现，我是一部分学生喜欢的老师，我很欣慰，我写下了《我是学生最喜欢的老师吗？》一文，以督促我再接再厉，做学生喜欢的老师；当我发现班上有同学撒谎的时候，我做了关于撒谎的调查问卷，并写下了《撒谎》一文；当我发现班上有同学不交作业的时候，我进行研究、分析、反思，写下了《学生不能交作业的原因分析及纠正措施》一文，详细分析了学生不能交作业的原因以及帮助学生按时交作业的正确方法……在反思中进步，反思促我发展。我开始成长。我体会到了当班主任的快乐，感受到了当班主任的幸福。

同样，当学生在学习生活中出现问题的时候，我会让学生针对自己所出现的问题写出自己的反思。通过反思，学生能够清楚地意识到自己的问题所在，并且能够及时地改正自己的不足。为此，我把学生们所写的反思整理出来汇总在一起，题目为《让学生在反思中进步》。

二、善于赏识学生，信任肯定每位学生，充分调动每位同学的积极性，力争做到人尽其才。

赏识的魅力的是无穷的。我们任何人都希望得到别人的赞美和肯定。我曾专门写了一篇文章来谈赏识的魅力，来谈我在工作中对学生运用赏识所取得的效果。

记得，我在一本书上看到过这样的一句话：“每个人都有别人不能比的优点”这句话对我印象非常的深刻。静下心来仔细想想，是呀，人无完人，再优秀的人也不是十全十美的，再恶劣的人，也有其值得称赞的一面。如果每个人都能够把自己最出色的一面展示出来，把自己应有的才能发挥出来，我相信，那世界上，不知道将要多出多少优秀的人才。人能尽其才则百事兴呀。作为一名班主任，肯定学生、信任学生、赏识学生，学生就会让我们看到奇迹。在我的班主任工作中，我大用赏识功，大力开发班级人力资源，充分调动每位学生的积极性。力争人尽其才。

具体做法：

新的起点、新的开始、新的努力、新的收获

俗话说：明天从零开始。是呀，不论成功也好，失败也好，都会成为过眼云烟。我们所需要做的是把握现在，珍惜新的一天。每次接到一个新的班级，在给同学们的第一次见面会上我都会说这样的话：“你们以前表现怎么样，我没有问过你们的前任老师，我也不想知道，优秀也好、差劲也罢，那只是代表过去，已经成为历史。今天，我们将开始新的一个学期，新的老师，新的班级，新的一天。你们每个同学在老师面前也都是白纸一张。希望每个同学通过自己的努力来为自己的这张白纸增添光彩。”同学们听到这样的话会有不同的反应：一些优秀的学生可能会稍有失落。没有了以往的优越感了，和所有同学一个水平线了。但，这会激发优秀生不服输的本性使他们更充分地展示自己的优秀，以便让新的老师看到；而表现差的同学会很高兴。自己以前种种不好的行为老师不知道，完全可以把自己以前的坏习惯收起来，这样，只要自己用心，努力，自己出色的表现肯定会引起新老师的关注。所以，他们会重新树立起学习的信心。调动起所有的热情和积极性。毕竟，人都是希望能够得到别人的赞扬和喝彩，从别人的喝彩声中获得自信，获得信心，以便更大的进步，都想把自己最好的一面展示给别人的。更何况是孩子们呢？他们表现的欲望会更强烈些。

创设环境，营造氛围。

良好的学习环境能够诱发我们学习的激情和热情。每接一个新的班级，我特别注意班级文化的建设。我会带领同学们自己动手创设一个优美的环境，为学生营造一个温馨的学习氛围。首先，教室的门上，贴着三条标语：今天你练字了吗？今天你发言了吗？今天你看书了吗？时刻提醒同学们一日三问，养成好习惯。门的后面贴着各种好书的名字，学生可以自由选择自己喜欢的书籍，鼓励学生多读书，读好书。一进教室门，首先映入眼帘的一幅立志的条幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄写一条格言或关于珍惜时间的，或关于自律的，或关于自信的等等。潜移默化的熏陶学生，感染学生，使其能够用格言来要求自己、鼓励自己。左边是每日一诗和每日五词。帮助学生积累词汇，扩大视野。前面的墙壁上，是一个光荣榜。我努力，我进取，我最棒。告诉同学们只有通过努力，才能为自己赢得进入光荣榜的机会。有许多同学，经过自己的努力已经进入到了光荣榜上。他们为全班同学树立了榜样。教室后边的黑板报，是学生自己动手办的，这是学生锻炼自己能力，展示自己设计、绘画、书写能力的一个平台。在老师的指点下，学生创办出了精彩的办报。后面墙壁的右面，是好书推荐。鼓励学生把自己看到的好书推荐给大家。做到资源共享。教室四周的墙壁上贴着名言警句，抬眼就可看到这些格言。这些格言无时无刻不在影响着同学们。教室的地面，我要求任何时候都是干净的，桌子上贴着股利自己的话语……总之，为学生营造一个学习氛围，使学生能够拥有学习的热情，激发学生的学习兴趣。毕竟是孩子们自己动手布置得，他们当然会喜欢，乐在其中了。

纪律严明，对待学生人人平等，身为老师以身作则。

无规矩不成方圆，纪律是一切成功的保证。所以，严明的纪律是班级健康成长的有力保障。每接一个新班，我都要先告诉学生纪律的重要性，然后明确班级的纪律。纪律面前人人平等。如果违反了纪律，首先要写出来情况说明，然后自己对自己做一个惩罚。这个惩罚必须跟自己的实际能力相符合。当然，如果学生自我管理能力差，同一个错反复出现的话，就需要来自家长的督促。会通知家长，配合老师共同帮助孩子纠错。这当然是下策。最好的方法是在同学，老师的督促下能够自己改掉坏习惯。班委犯错，从重处理。身为班主任，事事要做到以身作则。让学生们做到的，我也要先做到。让同学们站队的时候不说话、站如钟，我也依然如此。

鼓励学生主动承担班级各项事务，培养学生的责任心。

现在的学生大多数都是娇生惯养，被父母包办一切，在家就是小皇帝，我行我素、随心所欲、为所欲为，对任何事情都是满不在乎、漫不经心。没有养成很好的习惯如：随手乱扔垃圾、吐痰；随便说话，即使是课堂上，想说，张嘴就说；小肚鸡肠，斤斤计较；事不关己高高挂起；不爱护公共财产……进了学校，小皇帝的行为虽说会收敛些，但也是会时时、处处显露出来。一点小事大打出手、字纸遍地都是、劳动工具损坏、丢失……学生缺少责任心。没有一个对学校、对班级、对自己的责任心。对待事情的责任心是一个人干好任何事情的前提保障。所以培养学生的责任心很关键。

学生是班级的小主人，让学生明白自己身为集体的一员，就要为集体贡献自己应有的能力，自己与集体是荣辱与共的。要培养学生的主人翁意识，仅靠干巴巴的说教作用不大。而要通过鼓励学生主动承担班级的各项事务，让学生在具体的实践中来感受主人翁的作用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。把班级里面的事情，一一细分开来。如：开门、关窗、擦门、擦窗、门口水池、门墙走廊墙壁、空调的开关、教室的美化布置、板报的设计……总之，只要是班级的一切事物，都鼓励学生主动承担，让每一件事都有承担人。当然，承担任务之前，必须要先让学生明白。承担这个任务的艰巨性：承担了任务，就要负责，每天都要负责打扫，而且要扫得很彻底。更要让学生明白的是，做一天、两天容易，难的是每一天都按时、坚持做，没有责任心是做不好的。必须得有责任心才行。然后再鼓励学生主动承担任务。由于不是老师强加给的任务，而是要靠自己来争取这个机会，所以学生积极性、主动性就会空前的高涨。往往会出现争先恐后抢一个任务的现象。承担了任务，学生就要去做，老师就要检查，就会评比。人都是不服输的。都不想得到不好的评价，就会尽力去把事情做好，无形中，学生的责任意识强了，责任心有了。

捕捉典型人物、大肆宣扬、树立榜样、带动全班学生。

学生毕竟是学生。承担任务前的积极踊跃，获得任务时的欢呼雀跃，获得任务后，首次完成任务的主动认真细致。所有的热情会随着时间的流动，而慢慢地消退。当学生的热情完全消退的时候，也把自己该承担的任务忘了。所以说，需要不断地鼓励学生，激励学生，使其永远、持久地保持这种热情，进而使学生养成一种习惯，形成一种意识，成为一种责任。一种为自己负责，为班级负责的心。在工作实践中，我认为最好的做法就是给学生们树立一个榜样。榜样的作用是无穷的。而这个榜样最好是在自己身边的，天天能见到、能看到、能感觉到的同学。这样就会时时刻刻督促同学向他学习，以他为目标。比如：我们教室门前的水池，由于同学们天天在里面涮拖把，再加上不自觉的同学在里面扔的杂物。真的是又脏又臭，而我们班的田竞同学，自从承担打扫水池的任务后，每天都不怕脏，把水池擦得很干净。不仅水池上面擦得干净，连水池下面的瓷片也擦得一尘不染。看到这样的情景。我不仅当面表扬、而且在班上大肆表扬，并且告诉同学们，田竞是最让老师感动的同学、最负有责任心的同学。当田竞的家长来访的时候，我还告诉田竞的家长，他们培养了一个有责任感、有毅力的孩子，这样的任务都能完成好，更何况其他事情呢？当其他家长来访的时候，我也同样会把田竞这个事情告诉他们。让他们明白孩子有责任心，自觉主动做事情有多么的重要。由于田竞同学的事情大家都有目共睹，很有说服力，所以学生就会以田竞为榜样，尽可能的做好自己该做的事情。会使所有同学心灵上有所触动，会带动一大批同学。而田竞同学，由于自己的努力得到了认可，就会更加认真愉快地投入其中，进而，长此以往会养成习惯，这种习惯也会潜移默化到学习中。会成为一个对自己负责，有责任心的人。当然，这样的典型人物在各个方面。比如：上课大胆发言的，作业认真完成的，严格要求自己的，以身作则的，乐于助人的，关心集体的，热爱劳动的，做事积极主动的……如：盛娅、董华军的自我控制，不受干扰；曹必聪、孙曙征的大胆发言；王璐瑶、王玉璐、周璐洋、李铭高超的写作能力……只要老师留心去看，就会发现很多这样的同学。我们抓住这些同学的闪光点及时、大肆的表扬，就会调动这些同学的全部热情，激发他们发挥潜能，展示自己。也可能是瞬间的闪光，但如果我们捕捉到了这些闪光的瞬间，我们就要让其长久的闪光，进而自觉主动地闪光。让其养成一种习惯。成为一种责任心。而这又会影响更多的同学，带动更多的同学向其学习。只要我们善于抓住他们的闪光点去及时表扬的话，同学们就会还我们一个奇迹。

赏识学生，发挥潜能，充分调动每个学生的积极性

俗话说，天生我材必有用，三百六十行，行行出状元。每个人都有别人不可比的优点。作为一名班主任，我发现，班上有的学生自信善于展示，我们能够看到他光彩照人的一面；有的学生内向，不善言谈，自信心不足，尽管有能力，但总不敢展示出来，让大家看不到其出色的一面。所以，作为班主任我认为我们就是要善于去发现学生的点滴长处，去赏识他们。帮助他们树立自信，鼓励他们发挥自己的潜能，调动每个学生学习的热情。当我看到杨博同学写的日记很好，我在班上朗读了她的日记，并鼓励她能成为小作家时，我发现她写作的劲头越来越大了，文章也越来越长，水平也越来越高了；当我看到盛娅同学能够严于律己，不受周围干扰依然认真学习时，我说她是个对自己负责任的人；当我看到牛耳同学在升旗仪式上，站得笔直，直至升旗仪式结束，我称赞他有毅力；当我看到杜飞宇能够用洪亮的声音带领大家早读时，我夸她有胆量，声音洪亮；但我看到忤文萱写的一篇日记很出色是，我鼓励他投稿，他第二天就把这篇作文打印出来给了我；当我看到马昭翀身为组长能够以身作则，我及时给予赞扬，他的工作热情更大了；当我看到赵宁能够大胆发言时，我鼓励他继续努力，他发言的次数越来越多……总之，只要每天留心观察，关注学生，就会发现每个同学身上都有闪光点，每个同学都很了不起。其实只要我们能够把赏识的语言、动作、及时传达给他们的时候，哪怕是一个眼神、一句话、一个手势、一朵小红花、一个微笑，他们都会开心一整天，都会用十倍的努力来回报我们。

当然，学生毕竟是小孩子。自制力很差，所以只要周围稍有诱惑，就会犯错，就会重蹈覆辙。但我认为只要我们能够经常地鼓励学生，赏识学生，我们的努力就不会白费，学生肯定会有所进步。即使我们目前看不到他们很明显的进步，我相信，我们的赏识，我们的鼓励，对他们肯定会有所帮助，在学生的人生旅途中，我们也肯定会是一个让他值得回忆的一个人。

开展丰富多彩的中队活动，让学生在活动中潜能得以发挥。

积极开展丰富多彩的中队活动，是充分发挥学生潜能最好的形式之一。身为班主任的十几年中，我喜欢组织学生开展各式各样的活动。如：小组队形队列的比赛、书法大赛、朗读比赛、作文竞赛、板报设计评比、作业展览、我看我自己……通过作业展览，让同学们看到其他同学优秀的作业，发现自己作业的不足，督促自己把作业写得出色；通过朗诵比赛，锻炼了学生的朗读能力，使全班同学的朗诵水平得以提高；通过我看我自己作品展示活动，培养学生责任意识，让学生明白自己的言行举止都是代表自己，自己的每一次作业，都是自己的缩影，应该展示自己应有的水平，让同学通过自己的作品证明自己，展示自己……通过不同的活动，我看到了同学们的多才多艺，我发现了小作家，小舞蹈家，绘画能手，组织能手，创意高手，设计天才……总之，通过每次活动我都能看到同学们的点滴进步，都能真实地感觉到班级的人才济济。丰富多彩的活动，调动了学生的热情，激发了学生的兴趣，使学生在活动中得到锻炼，得到健康发展。

在班主任工作中，我收获了硕果

“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”有劳

动就会有收获。在班主任工作中，我收获了硕果。

为学生创设了优美的班级文化。“每日新闻”“我努力、我进取、我最棒”“才艺展示”“好书推荐”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一诗，五词”等板块的设计，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的劲头，鼓起了学生对班级的热爱，增强了班级的凝聚力，学生在潜移默化中受到了熏陶，感染，综合素质得以提升。

开展了丰富多彩的活动。释放了学生学习的压力，解放了学生的情绪，充分展示学生自己的特点，锻炼自己的能力。在活动中，学生奉献自己的爱，在活动中，感受到爱给自己，给别人带来的巨大力量。比如：“我是班级一分子，我为班级出份力”的活动，鼓励同学发挥所长，为班级做贡献。活动开始了，你会发现教室的讲桌总是那么干净，教室里总是那么整齐，教室的表上午不走了，下午就又开始正常运转了，墙壁脏了，还没来及说，就有干净了，班级里的事务，同学总争先恐后的承包，毫无怨言……“我是文明监督员”活动，让监督员及时制止不文明行为，并为大家做榜样，能够以身作则。一个个文明监督员以身作则，同学们一个个严格要求，班级少了争吵，少了打架，少了骂人，多了和睦相处，多了互相道歉，多了彬彬有礼，多了团结。

营造了和谐、信任的师生关系。学生有了心里话，爱跟我说。学生喜欢跟我交流自己的感受和体会。

参加工作以来，我在班主任工作中取得了一些成绩。

尽其所能，做最好的班主任。

班主任工作是一门艺术，作为一名班主任，要想真正的走进这门艺术，我还需要不断的学习，不断地充实自己。成绩已属过去，明天从零开始，我将一如既往面对我的工作，面对我的学生，我会更加努力的工作，深入到学生中，努力提高班主任工作的水平，认真学习专家名师的经验，将新的理念融入到我的工作中，我要多读书，充实自己，活到老，学到老，永远无愧我的学生，无愧我的职业。尽其所能力争做一名最好的班主任，这是我人生不懈的追求。

班主任治班理念

担任八年级X班班主任，是本人第一次当班主任，因此充满挑战，但同样也是一个自我学习与成长的过程。在担任班主任期间，第一次体会到，作为一个名副其实的“孩子王”的工作的琐碎和繁忙。以下是本人对一学期以来对班主任工作的总结：

1.创造班级自我管理机会，提高班级自我管理能力。

充分发挥学生干部在班级管理工作中的管理作用。除设置常规班级干部人员，还指派“每日卫生执勤班委”和“早读带读班干部”，在班主任未到学校的管理真空期间，充分发挥班干部的领头作用，减少班级整体出现散乱的情况。让更多的学生参与到班级的日常管理工作中来，在管理他人的同时，加强学生自我管理意识，使学生不断体验到“管理者”的责任和“被管理者”的自律。

在丰富多彩的班级活动中，充分调动学生的积极性，教师给予学生一定的指导，而不能一手包办整个活动的所有细节，尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价，强调活动的意义，使积极参与到活动中的学生获得一定的成就感，让学生产生认同感。

2.鼓励学生主动承担班级各项事务，培养学生的责任心。

对待事情的责任心是一个人干好任何事情的前提保障，所以培养学生的责任心很关键。让学生明白自己身为集体中的一员，明白自己与集体是荣辱与共的，仅靠干巴巴的说教作用不大，而要通过鼓励学生主动承担班级的各项事务，让学生在具体的实践中感受主人翁的作用。把班级事务责任分工，明确到人，如：开门、关窗、关电源、扫地、拖地、擦黑板、教室的图书角……总之，只要是班级的一切事物，都鼓励学生主动承担，让每一件事都有承担人。承担了任务就要负责，每天都要负责打扫，更要让学生明白，做做一天、两天容易，难的是每一天都按时、坚持做，只有具备责任心的人才能持之以恒。老师要细心观察，检查评比，奖惩分明。无形中，学生的责任意识就会增强，责任心就有了。

3.抓住典型人物，大肆宣扬，树立榜样。

学生毕竟是孩子，承担任务前的积极踊跃，获得任务时的欢呼雀跃，获得任务后，首次完成任务的主动认真细致。但所有的热情会随着时间的流动，而慢慢地消退。当学生的热情完全消退的时候，也把自己该承担的任务忘了。所以说，需要不断地鼓励学生，激励学生，使其永远、持久地保持这种热情，进而使学生养成一种习惯，形成一种意识，成为一种责任。比如，班级里徐成达负责擦黑板，每次会用干净的抹布，把黑板和讲桌擦得一尘不染，再用清水洗干净抹布，叠好、备用，这样大大减少了粉笔灰的污染，为同学们创造了整洁的环境。班会上大力表扬之后，他更是主动地承担起摆桌椅的动作，细心地调整间距。其实抓住学生的闪光点，及时、大肆的表扬就会调动这些孩子的全部热情，激发他们发挥潜能，展示自己。榜样的作用是无穷的，闪光的瞬间会演变成长久的闪光，进而自觉主动地闪光，带动更多的同学。

4.加强家校合作，形成教育合力

现代的教育是学校、社会、家庭三元一体的教育，只有学校教育，而缺乏社会、家庭的正确教育，我们的教育是不可能取得成功的。正如有些老师所说：“5＋2＝0”，学生在学校里的5天教育，经过在家的2天负面教育，教育效果却成了0，甚至是负值，可想而知，家庭教育的重要性。然而我校是一所农村小学，家长多为农民或打工一族，本身的素质不高，每天疲于奔命，穷于应付每天的生活，疏于对孩子的管理，家庭教育严重缺失！面对这样的情况，我们不能只要求家长努力，还必须提高自身修养，博取家长信任。及时向家长反馈孩子的进步，密切教师、学生和家长的关系；当学生有错时也要及时沟通，但要理解家长的难处，尊重家长的情感，处理好与家长的关系。这样才能加强与家长的联系与合作，共同促进孩子的健康成长。

班主任工作是一门艺术，作为一名班主任，要想真正的走进这门艺术，我还需要不断的学习，不断地充实自己。虽然年轻，经验不足，但我会更加努力的工作，深入到学生中，努力提高班主任工作的水平，认真学习专家名师的经验，将新的理念融入到我的工作中，活到老，学到老，永远无愧我的学生，无愧我的职业，尽其所能力争做一名最好的班主任。

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