解二扫墓

第一篇：解二扫墓

2012年解放路第二小学清明节扫墓活动方案

一、活动目的：

（一）缅怀革命先烈，对学生进行革命传统教育；

（二）欣赏自然风光，感受春的气息，陶冶学生情操；

（三）丰富学生课外生活，培养社会实践能力。

二、活动时间：2012年4月。

三、活动地点：烈士陵园

四、参加对象：三——六年级师生。

五、活动准备：

（一）各班主任对学生进行活动前的革命传统教育、安全教育和纪律教育等各项教育工作。因此次活动来回步行，特殊体质的学生若不能参加，请上交该生家长的书面申请给班主任，可以不到校参加集体活动。

（二）准备花圈，备用车辆（以防个别学生身体不适），李霆负责。

（三）活动拍照、报道，穆梦阳负责。

（四）活动方案，刘菊负责。

六、活动安排：

（一）8点：各班班主任进行活动前纪律、安全教育，带好自制的小白花。

（二）8点15分：各班主任和带班老师带领学生在学校前操场整队出发。

（三）9点（暂定）：到达烈士墓后举行祭扫仪式。

（四）祭扫活动程序

1．宣布活动开始：

主持人：老师们，队员们，清明节将至，我们解二小学师生怀着无比崇敬的心情来到陈继泰烈士墓，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，表达我们的思念之情，告慰先烈在天英灵。

2．默哀三分钟。

主持人：在血雨腥风的战争岁月里，祖国的英雄儿女不屈服于外来侵略的压迫，不屈服于反动统治阶级的血腥镇压，不屈服于风霜雪雨的艰苦磨难，为了中国人民的翻身解放，为了中华民族的伟大复兴，抛头颅，洒热血，赴汤蹈火，舍生取义，为中华民族的独立和解放事业立下了不朽的功勋。让我们一起沉痛悼念这些英烈吧！全体立正，低头默哀三分钟。

3．敬献花篮。

主持人：请少先队代表向革命烈士敬献花圈。

4．辅导员代表讲话：

主持人：我们是祖国的未来，今天的成长，离不开老师们精心的培养。有请少先队辅导员代表刘菊老师讲话。

5．队员献词：六年级中队负责

主持人：历史刻在石头上的记录可以随时间的流逝而渐渐消失，但刻在人们头脑中的记忆却永远清晰，刻在人们心里的纪念碑永远屹立。请六年级中队队员献词。

6．敬献小白花。

主持人：让我们记住这庄严的时刻，让我们记住这郑重的承诺，我们要让先烈的鲜血染红的旗帜永远飘扬在祖国的蓝天！安息吧，革命先烈们！你们的精神将永远激励我们前进！请各中队列队上前，绕烈士墓一周，向烈士们敬献小白花。

（五）各中队整好队在班主任老师的带领下步行烈士陵园。

（六）11点集中返校。

七、注意事项：

1．请师生们注意安全。烈士墓庄严肃穆神圣，是革命英雄长眠的地方。到烈士陵园举行祭扫活动，首先穿着整洁，佩戴鲜艳的红领巾；活动中态度要庄严肃穆，不能在活动中嘻嘻哈哈，打打闹闹；要怀着崇敬的心情参加活动；注意卫生，不能乱吃零食，乱丢垃圾；不能在陵园内乱跑，行走要按顺序。

2．在游玩时师生一定要注意安全。

3．活动过程中如果发生意外，请立即向老师和校领导汇报，及时妥善处理。

4路线：学校----新华书店----朝阳岗---西花园

解二大队部

2012年2月20日

第二篇：课堂实录--解一元一次方程(二)

解一元一次方程

（二）——去分母

【教材分析】

本节课的内容是七年级数学上册第三章的第三个内容《实际问题与一元一次方程》的第三课时.通过列一元一次方程解应用题是贯穿第三章的中心问题，提出问题，找相等关系列一元一次方程的模型，从而解方程。本节是学生在前两节中已经学过用移项，去括号的方法解方程的进一步加深。是让学生思考当出现含有分母的一元一次方程时，如何解的问题，进而了解新出现的步骤问题。让学生巩固“解方程”就是使方程不断化为x=a的形式转化的化归思想。

本节课继续讨论用去分母的方法解方程，最后归纳出解一元一次方程的一般步骤。提高了学生对解一元一次方程的认识,本节课的作用是承上启下的作用

【学情分析】

1.学生已学过移项，去括号的方法解一元一次方程，掌握了解一元一次方程的步骤。但不够熟练，在移项时不变号，在去括号时该用分配率相乘得未乘，该变号的未变。在本节课中继续强化。

2.学生了解解一元一次方程的步骤，但有的学生理解不了。加强对各个步骤的理解。

3.让学生理解如何去分母，为何方程两边要乘以各分母的最小公倍数，关注学生能否通过交流对去分母的方法是转化为我们学过的知识。

4.让学生理解解方程步骤的最终目的是转化为x=a的形式。但学生对有理数的运算掌握的不够好，影响最后的结果。

5.将学生前后桌4人分成一小组,设立小小组长,统计小组人解题正确率,产生错误的原因.【教学目标】

1.知识目标：会把实际问题转化为数学模型，会用去分母的方法解一元一次方程。掌握解一元一次方程的一般步骤.2.能力目标：通过列方程解决实际问题，让学生逐步建立方程思想，通过去分母解方程，让学生了解数学中解方程的化归思想。

情感目标：通过实例让学生了解数学的辉煌历史，激发学生的学习热情；通过自主探究，激发学生的求知欲望。

【情境引入】

活动一：古代埃及的纸莎草文书中记载的一个著名的求未知数的问题，一个数，它的三分之二，它的一半，它的七分之一，它的全部，加起来总共是33，求这个数。

问题1：你想如何解决这个问题。你可以设未知数，列出方程吗？

问题2：能尝试解这个方程吗。

问题3：不同的解法各有什么特点。

分析：

如果设这个数为x依题意得：

211X+X+X+X=33 327

如何解这个方程？

解法1;211(+++1)x=33 327

2821642(+++)=33 42424242

97x=33 42

97x=33÷ 42

1386X= 97

解法2:

211 42×X+42×X+42×X+42X=42×33 327

28x+21x+6x+42x=1386

97x=1386

1386X= 97

在学生回答的基础上归纳：

方法一：直接合并同类项，化为“x=a”的形式。

方法二：先把含x的各项系数化为整数，再把整数方程化为“x=a”的形式。

实践探究

活动二

解方程：

3x13x22x3--2=-2105

解：去分母

5(3x+1)-20=(3x-2)-2(2x+3)

去括号

15x+5-20=3x-2-4x-6

移项

15x-3x+4x=-2-6-5+20

合并同类项

16x=7

系数化为１ 7x= 16

问题1：对比前面的方程，两个方程的相同点和不同点。

问题2：为使方程变为整系数方程，如何做。这样做的依据是什么？ 问题3：在去分母的过程中，应该注意哪些易错的问题。

活动三：

1.回想前面的解题过程，表示了一元一次方程解法的一般步骤.思考解一元一次方程的一般解题步骤是什么？现在你能解第2.1节开始提出的问题了吗.2.根据步骤解下面方程。x12x13x+=3-23

解:去分母,方程两边同乘6

18x+3(x-1)=18-2(2x-1)

去括号

18x+3x-3=18-4x+2

合并同类项

21x-3=20-4x

移项

21x+4x=20+3

合并同类项

25x=23

系数化为1 23X= 25

强调步骤不是一成不变的,要灵活选择.教师巡视指导，听取学生的想法。

活动四:

解下列方程

5x13x11x(1)=-431

23x22x12x1(2)-1=-245

4x(3)x-5=+2 32

收获：

1．通过本课的学习你学到了什么。

2．去分母解一元一次方程时，在方程的两边同时乘以各分母的最小公倍数的目的是什么。

3．去 分母解一元一次方程时要注意什么。

1．教科书第102页习题3。3的第三题。

板书设计3.3 解一元一次方程(二)去括号与去分母

(一)问题(四)练习:解下列方程(活动四的方程)

(二)解方程(1)解方程(2)(1)的方程(2)的方程(3)的方程

解法板演解法:解法;解法:解法:

(三)解一元一次方程步骤;

学生学习活动评价设计

我认为教给学生如何学是教师职责的一个重要方面，也是培养学生能力的关键，教师的多次强调,不如学生通过做题理解.对于这节课的教学,我采取的办法是将学生分成前后桌4人一个学习小组，每一组指定一个小组长负责本组的所有工作，让学生在自主探究的活动过程中动口、动手、动脑，自主参与知识的发现、发展。让学生在小组合作、交流中掌握知识，要求每个小组成员的意见要达成一致，从而达到解决实际问题的目的，并使学生的思维能力得到锻炼，对于不达成的知识点，由教师组识修正.教学反思

本节课采用的教学方法是讲练结合,通过一个简单的实例让学生明白去分母是解一元一次方程的重要步骤,通过去分母可以把系数是分数的方程转化为系数是整数的方程,进而使方程的计算更加简便.通过两道习题让学生理解去分母的方法是:含分数系数的方程两边都乘各分母的最小公倍数.可以这样做的理由是等式的基本性质.学生都能掌握.由此教师由前两节学过的移项,去括号以及合并同类项等知识推导出了解一元一次方程的步骤.引导学生对新课内容和已学的知识进行了整合,在教学中渗透了转化和化归思想.以小组为单位(由座位自然分组),让小组讨论,做题,小小组长检查,查找错误原因,最后全班同学讨论得出正确结果.这不仅让每个学生都动起来,而且每个学生都热情高涨,调动了学生的积极性和参与性,活跃了课堂气氛.重点知识和技能得到了巩固和强化.学生对解方程的注意事项在自主解题中得倒了理解.不足之处是教师讲得多些,老是担心学生不会,学生会的老师就不讲,学生能代替老师讲的就尽量让学生讲,而教师又重复一遍.教学时间感到很紧.再一个是对优等生的培养在这节课中体现不出,优等生觉得问题过于简单,部分学生在有理数的加减运算中失误较多.如果让我重新上这节课,问题提少些,直接做题.对学困生让优等生帮助解觉,尽量让学生多说,教师少说.教师的多次强调不如学生的一次做题体验.

第三篇：初一数学解答题(二)

①若2初一数学解答题

（二）=x+1，(a+b)=4，ab=－2，a+b<0，且a、b满足，求t的取值范围。

②已知方程组

（1）求a的取值范围

（2）上述范围内的a同时满足a+b－d=0，a－b－c=0，且c+d=b，求(a+b)(b+c)(c+d)(d+a)÷a的最大值与最小值。

③在数轴上,A、B两点表示的有理数分别为3a+b－16，3a+b，且点A到－1表示的点的距离 与B点到－1表示的点的距离相等。

（1）当>b－a－9时，求a的取值范围。

（2）a、b是整数，且关于x的不等式2a+1

④已知方程组

(1)求m的取值范围

(2)若上述m使不等式2mx+x>2m+1的解为x<1的整数值时，求代数式3m+的值。的解为非正数，y为负数。的x、y满足x≥y≥0。

第四篇：3.3解一元一次方程教案(二)

第 周 第 节 3.3解一元一次方程

（二）教案备课人：才新媛

学习目标：

1、进一步掌握列一元一次方程解应用题的方法步骤。

2、进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用。

3、培养学生自主探究和合作交流的意识和能力，体会数学的应用价值。重点：分析问题中的数量关系，列出一元一次方程并会解方程。难点：找出能够表示问题全部含义的相等关系，列出方程。

一、复习

解方程（1）3X-1=2（X-3）（2）3-2（X+1）=2（X-3）

二、预习P97-981、行程问题中的基本数量关系是：路程 可变形为：速度=÷时间=÷例2 一艘船从甲码头到乙码头顺流行使，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行

使，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/小时，求船在静水中的平均速

度，思考：问题中的等量关系是什么？

分析：一般情况下船返回是按原路线行驶的，因此，可以认为这艘船往返的相等，由此填空。顺流速度顺流时间逆流速度逆流时间解：设船在静水中的速度为X千米/时

则顺流速度为：逆流速度为：

顺流时间为：逆流时间为：

例3某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？

分析：为了使每天的产品刚好配套，应使生产的螺母数量恰好是螺钉数量的()倍。

解：

思考：还有其他的方法列出方程吗？

四、巩固练习：

（一）、填空题：

1、行程问题有三个基本量分别是、、它们之间的关系有、、2、A、B两地相距480千米，一列慢车从A地开出，每小时走60千米，一列快车从B地开出，每小时走65千米。

（1）两车同时开出，相向而行，X小时相遇，则列方程为（2）两车同时开出，相背而行，X小时之后，两车相距620千米，则列方程为

（3）慢车先开出1小时，相背而行，慢车开出X小时后，两车距离620千米，则列方程为

（二）、解方程1、3-2(2X+1)=2(X-3)

2、2-(1-y)=-23、2-5(2x-1)=-134、3x-2(x-1)=5x

（三）、解答题

1.一架飞机在两城市之间飞行，无风时飞机每小时飞行552千米，在一次往返飞行中，飞机顺风飞行用去5小时，逆风飞行用了6小时，求这次飞行时的风速？ 2.某车间加工螺丝和螺母，一个螺丝配两个螺母就可以包装运进库房，该车间现有工人60名，一个工人每小时能加工15个螺丝或10个螺母，问：工人怎样分配工作，才能保证生产出的产品及时包装运进库房？

第五篇：北解小学清明节扫墓校长发言稿

清明节扫墓校长发言稿

老师们、同学们：

又是一个清明节，又是一个缅怀先烈的日子。我们今天隆重集会，来缅怀革命先烈。悲壮的战场画面虽已远逝，英雄的壮举已载入历史，但英雄的精神已树起一座不朽的丰碑。

曾几何时，在漫长的革命斗争岁月中，有多少我们万荣的英雄儿女，为着民族的解放，人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。今天，我给大家介绍一位我们万荣的革命烈士——贾全明。

在西安事变前夕，有一名17岁青年在赴临潼请愿学生中站在队伍的前列，他就是贾全明烈士。

贾全明，又名学义，山西万荣县西贾村人。1935年考入西安高中，24岁英勇就义。

在民族危亡的关头，抗日救亡运动席卷全国。“12•9”北平学生运动后，西安的**亦是风起云涌。贾全明积极组织领导学生抗日救亡运动，成立了山西旅陕同学会，1936年“12•9”周年纪念日，他和西安爱国学生前往临潼请愿，要求蒋介石“停止内战，一致抗日”，答应抗战。

西安事变后，贾全明参加了“民族解放先锋队”，奔赴郊区宣传抗日救亡，到三原等地慰劳红军和被释放的“政治犯”。1937年1月，18岁的贾全明被调到延安中央党校学习。1938年冬，中共乡吉特委决定把猗氏中心县委改为汾南中心县委，贾全明担任了中心县委书记，此年他刚19岁。负责万泉、荣河、猗氏、临晋、安邑、永济、稷山等汾河以南地下党的工作和军队党的组织。

当时汾南日、蒋、阎和我党地下组织各自活动，相互斗争，形势十分险恶。贾全明大胆机智地在进步教师中发展党员，与日伪巧妙周旋。使党的组织和党所领导的力量得到较大发展。

1940年伪万泉县长朱一民为阎锡山拨兵，贾全明组成“万人请愿团”，前往伪县政府要求停止拨兵，使群众受到很大鼓舞。

当年，阎锡山发动了“十二月兵变”，由于贾全明等同志早有思想准备，汾南党组织基本未受损失。在他担任汾南中心县委书记期间，由于工作出色，得到中共中央北方局领导密领嘉奖。受乡吉特委派贾全明两次奔赴延安，接受组织指示。返回汾南，继续开展地下活动。

1941年，他在汾南组织抗日游击队开展了轰轰烈烈的游击战争，有力打击了日伪的嚣张气焰。1942年，阎锡山和日伪政权互相勾结，同时对共产党和革命群众残酷迫害，白色恐怖像乌云一样笼罩着汾南大地，贾全明不得不天天转移地址。7月的一天，他们正在赵家坡开会，发现一个行迹可疑的家伙到村里秘密检查，他决定立即转移，临行前对妻子薛翠玲说：“我先走，工作需要时再叫你。干革命不能没有牺牲!我若牺牲了，你带着孩子赶快离开家!”薛翠玲和女儿万万没有想到，这竟成了丈夫为她留下的最后一句遗言。7月26日，他去范村部署工作，路过李家坡时被荣河县国民党兵逮捕。敌人对他捆绑、吊打、踩杠子、上老虎凳、灌辣椒水，酷刑拷问，妄图得到汾南党组织的全部人员名单。贾全明大义凛然，宁死不屈，当晚被敌人秘密活埋于李家坡范面沟，临刑时他们高呼“中国共产党万岁!”贾全明牺牲时年仅23岁。

1947年汾南解放。万泉人民修建烈士纪念碑，碑文写到：“汾南中心县委书记贾全明同志，被阎特活埋，忠贞不屈”。

1953年万泉、荣河两县合并，万荣人民在新建县城解店镇重建烈士纪念碑，贾全明被万荣人民推崇为首位革命烈士。

老师们、同学们，今天，我们缅怀革命烈士，就要学习他们不怕牺牲的革命英雄主义精神和伟大的爱国主义精神。作为人民教师，我们应该恪尽职守，出色的完成教育教学任务；作为学生，我们要行动起来，从现在开始，从身边的小事做起，努力学习，遵纪守法，做一名有讲文明，有道德、有知识、有理想的共产主义接班人！

先烈们，在中华民族面临生死存亡的危险时刻，是你们用自己的血肉之躯筑起了钢铁长城，与日本帝国主义侵略者进行着殊死拼搏。你们倒下了，但成千上万“不愿做奴隶的人们”站起来了，他们高唱着“义勇军进行曲”，去继承你们未竟的事业；先烈们，是你们把对国家、对劳苦大众的爱化作战斗中同敌人拼杀的精神力量，不怕牺牲，勇往直前，以摧枯拉朽之势，宣布了蒋家王朝的灭亡，建立了人民当家作主的新中国；先烈们，在社会主义建设最需要的时刻，又是你们抛去了家庭和个人的一切，毫不犹豫，挺身而出，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民，把满腔的热血洒遍祖国大地。

同学们，生命可是最宝贵的呀，先烈们为了国家和人民的利益而牺牲生命。

面对先烈们，我们怎么能不肃然起敬？你们的辉煌业绩，将彪炳史册、万古流芳！你们的英名将与日月同辉，与江河共存!我们敬慕你们,无私奉献的英雄！正是因为有了你们这些无数的革命先烈，有了你们的崇高，有了你们的无私才有了今天的和平环境，才有了祖国的繁荣昌盛。

“青山绿水长留生前浩气 苍松翠柏堪慰逝后英灵”。面对天空，面对白云，我们不会落下泪来，因为我们知道在那白云后面是先辈们一张张慈祥而关爱的脸，他们正注视着我们，那么最好的报答便是振作。

我们将珍视每一个青春年少的日子，永远斗志昂扬的活着。

让长眠在陵园里的革命先烈能有更多的欣慰，让伟大的祖国更加富强。

安息吧，先烈们！