2014年上海市儿童创造力展示系列活动—爱心绘画方案 清河湾

第一篇：2014年上海市儿童创造力展示系列活动—爱心绘画方案 清河湾

2014年上海市儿童创造力展示系列活动方案

爱心绘画活动

活动背景

第九届上海“为了孩子”国际论坛，论坛以“儿童创造力与社会发展”为主题，聚焦儿童创造力的培养与提高。家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用。为了帮助儿童养成“大胆幻想、追求理想、勇于实践”的理念，中国创造学会创造教育专业委员会、上海市妇联儿童和家庭工作部、中国儿童发展中心共同携手，开展2014年上海市儿童创造力展示系列活动。

本次活动以拼图绘画的形式开展，以爱的传递为主题，旨在培养幼儿的观察力、想像力、及创意逻辑等能力。同时，通过活动也希望在儿童心中播下爱的种子，本次活动中的优秀画作将被赠予身处困境的儿童，进行爱的传递。

组织机构：

主办单位：中国创造学会创造教育专业委员会

上海市妇联儿童和家庭工作部

中国儿童发展中心

活动对象：

上海市300所幼儿园，3-6岁幼儿家庭

活动时间：

2014年3月-6月

活动内容：

一.园内活动（4月-5月）

1.4月向各参与活动幼儿园发放活动手册。

2.4-5月，园内开展活动，组织幼儿进行爱心绘画，传达出对身处困境的小伙伴们的祝福，并交给老师。

3.5月各园评选50幅优秀作品，并上交至活动组委会，参与市级评选。

4.精选作品将被赠予身处困境的儿童。

第二篇：贫困、留守儿童爱心报刊活动策划方案

知识之光点亮孩子的眼睛 爱心之火温暖他们的世界

六安市第二届贫困、留守儿童爱心报刊

活动策划方案

六安市邮政局

“知识之光点亮孩子的眼睛，爱心之火温暖他们的世界”

—六安市第二届贫困、留守儿童爱心报刊活动策划方案

一、项目背景：

在安徽大别山老区有这样一群学生，由于父母长年在外地打工，他们大多寄宿在亲戚家中。上课用的是残破的桌椅和课本，简陋的宿舍里，一张床上挤睡着两个孩子，校内没有任何体育娱乐设施。周末他们要走十几里的山路回家，还有一部分孩子家庭经济较为困难，几乎没有课外读物或者辅导资料，他们被称作“留 守儿童”。

随着中国经济日新月异的发展，也带来了人类历史上前所未有的、规模最大的人口流动。据统计，六安目前“留守儿童”约有41万，其中处于义务教育阶段的约有31万名。“留守儿童”的生存、保护、教育发展问题已经越来越凸显出来；“留守儿童”问题关系到社会主义新农村建设，关系到我国构建和谐社会的大局。温家宝总理发出了“同在蓝天下，共同成长进步”的号召，并要求各级政府关心“留守儿童”的健康成长。

市妇联、市关工委、市教育局、市邮政局针对我市留守儿童众多，普遍缺乏关爱、知识面狭窄、阅读量少、家庭经济困难的情况，决定联合策划并开展“征订一份报刊，奉献一片爱心”的公益活动，此项活动的开展能够极大地丰富贫困留守儿童的精神世界，帮扶他们健康成长、接受良好教育，希望全社会都行动起来，共同为需要关爱的人订阅一份学习报刊。

二、项目目标

以全市5万名贫困、留守儿童个人为捐赠对象，倡议并组织各级政府、组织、企事业单位、社会各界人士积极捐赠，最终实现为每个孩子订一份自己喜爱的学习类报纸或杂志。

三、“征订爱心报刊活动”领导小组。

为了使此项活动有序开展，经研究决定，成立“征订爱心报刊活动”领导小组。

名誉组长：王翔(副市长、市妇儿工委主任）

张洪祥(市关工委主任)组 长：丁玉玲(市妇儿工委副主任、妇联主席）

杜杨(市邮政局局长、党委书记)陈宗泉(市教育局局长)副组长：魏武(市妇联副主席)宋武(市邮政局副局长)王勇(市教育局基础科科长）

成 员：朱华(市关工委办公室主任）

李乃群(市妇联儿童部部长)魏冬(市邮政局市场运营部主任)李冰(市邮政局收投分局局长)

四、项目实施方案

1、市邮政局负责提供适合中、小学生学习和阅读的优秀报 刊目录并印制在“爱心报刊心愿卡”上交市教育局。教育局安排各个学校认真负责上报贫困、留守儿童名单，此次活动采用邮政明信片的方式进行1对1的宣传推广，在全市范围内确定5万名左右的孩子作为捐赠对象。这5万名孩子按照邮政局提供的报刊目录任选一种自己想要订阅的报刊品种，认真填写“爱心贺卡”，完善相关捐赠信息，教育部门汇总收齐交邮政局。邮政局最后将受赠的个人名单和心愿、“留守儿童”活动室及“留守儿童”之家等信息制作成表格用于对口捐赠选用。

2、召开六安市第二届贫困、留守儿童爱心报刊启动仪式，时间：5月上旬，地点：市邮政局；邀请市内主要企事业单位领导参加，并邀请各大主流媒体和电视台联合报道。

3、启动仪式结束后，四家单位完成联合行文，由市妇联牵头下发至各级部门和单位，组织各部门和单位开展爱心报刊捐赠活动。

4、捐助时间：2011年5月1 0日至2011年9月1 0日。在此时间段邮政局负责接收社会各界的爱心捐赠，并出具爱心捐赠订报发票给爱心捐报人及企业（订期在2012年1 月 至 2012 年 12 月）。并在收到爱心捐报后，负责向各大报社进行要数，并及时将相关情况报联合单位，接受监督，确保在2012年新学年开学后将实现捐赠的爱心报刊投送到捐赠对象手中。5、2012年新学期伊始，学生及学校收到爱心捐报后，邮政局将送给受助“留守儿童”和小家一张“感恩卡”，组织填写后寄给捐助人或捐助企业，确保让每一位爱心人士爱心奉献的明明白白。

6、四家单位要加强信息沟通，做到资源共享、优势互补、协调配合、形成合力，积极倡导各企、事业单位、社会团体，群众组织及个人从关注民生、关心贫困留守儿童角度出发，积极响应、踊跃捐赠，使本次活动达到预期目的。

“爱心家书·让心安家”，芜湖市 关爱留守儿童“爱心礼包”活动倡议书

各位朋友，当您在家享受家人天伦之乐时，你是否关注到，在我们身边分布着这样一个庞大的人群;他们小小年纪,却因为父母不在身边而缺失亲情，他们渴望家庭温暖；他们幼嫩的双肩过早的承担起生活的无奈......他们有一个特殊的名字：“留守儿童”。由于父母外出务工挣钱，大多是由年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，普遍存在学业失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等问题，其数量庞大并将长期存在。呵护留守儿童、关爱留守少年，是构建和谐社会交给我们的共同责任。

据统据，我市留守儿童有3万多人，市委宣传部、市教育局、、市妇女联合会等13个部门开展“爱心家书 让心安家”关爱留守儿童活动，为我市3万多留守儿童募募集爱心家书礼包。我们逼过各单位和设立的捐赠点接收捐赠。

爱心家书礼包统一标准约l00元，含爱心家书(邮资封、信纸、贺卡、家校联系卡制作费和邮资费)和学习报刊(两门课程的全年报刊或课外书籍），各位爱心人士可到指定的邮局捐赠或直接与捐赠办公室联系。

本次关爱活动的特点：

l、一对一捐赠。即每一个留守儿童由一个捐赠人进行捐赠，且只能接受一次捐赠。

2、透明性。爱心人士捐赠的善款统一入芜湖慈善总会账户 后使用。爱心人士在邮政网点捐款时就能收到捐赠凭据，并在芜湖慈善总会等网站公示。同时办公室将对应捐赠对象，受捐留学儿童将会给捐赠人写感谢信。捐赠途径：

1、定点捐赠网点：①邮政网点8个，北京东路支局，北京西路支局，九华山路支局，中二街支局，团结路支局，解放路支局，开发区支局，城东政务新区邮政支局；②芜湖市妇女儿童活 动中心。

2、捐赠咨询电话：3819733(市妇联)联系人：严文雯

“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、也是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。让我们手拉着手与留守儿童同欢笑共奋进，使这些处在人生成长关键时期的孩子们，能够健康快乐成长。共同做好农村留守儿童结对关爱活动，为积极构建和谐芜湖做贡献！

感谢您的参与和爱心，愿好心人一生平安!

致留守儿童家长的一封信

尊敬的留守儿童家长：

您好！

您离开熟悉的土地、离开心爱的孩子；在全国各地辛勤工作，默默付出。春节将至，我们代表市委、市政府向您表示亲切的问候和衷心的感谢！

当您为给孩子一个美好未来在外打拼的时候，孩子其实更需要的还是父母的关心、爱护。市委、市政府一直高度重视关爱留守儿童，关注您在外的工作、生活。2008年，全面启动实施关爱留守儿童行动，2010年，将“农村留守儿童活动之家”建设列入民生工程，在全市建立了88个“农村留守儿童活动之家”和9个活动室，让孩子们有地方学，有地方玩，成长得好。我们向全社会发出倡议，让更多的人加入到关爱您的孩子的行列中。

近年来，在全市人民的共同努力下，芜湖经济总量稳居全省第二。特别是国家实施皖江示范区规划，明确我市为沿江发展轴的中心城市，“双核”城市之一，芜湖进入了“黄金发展期”，一大批重大项目、龙头企业纷至沓来，每年新增就业岗位10万多个。去年，市委、市政府召开推进创业富民动员大会，出台多项创业富民政策，鼓励、扶持创业，在全市掀起了新一轮创业热潮。社会的关心永远无法代替父母的新情，我们热诚欢迎您回乡创业、就近就业，拥有一份事业，更照顾到家人、关心到孩子，让您的孩子不再孤单，让家庭更幸福！

让我们共同行动起来，创造良好的环境，让孩子在同一片蓝天下，健康快乐成长！

值些新春佳节来临之际，我们衷心祝愿您新春快乐，阖家幸福，生活美满，万事如意！

中共芜湖市委书记：

芜湖市人民政府市长：

2011年元月

第三篇：“关注贫困儿童_携手奉献爱心”活动方案

山阳幼儿园

“关注贫困儿童，携手奉献爱心”

活动策划书

策划方：

山阳幼儿园

策划时间：2014年1月3日

山阳幼儿园

前言

当我们抱怨食堂或家里饭菜不可口时，有些地方，有这么一双双眼睛，流露出对食物的渴望——你能想到每天还有在为获取食物发愁的孩子吗？

当我们抱怨校园生活的僵化死板时，有些地方，有这么一双双眼睛，流露出对学习的渴望——你能想到卖了猪才能筹到下个月学费的无奈孩子吗？

当我们抱怨这件衣服不美那条裙子不合身时，有些地方，有这么一双双眼睛，流露出对御寒衣物的渴望——你能想到冬天里穿着打有补丁的单衣的孩子吗？

当我们抱怨父母总在耳边唠叨啰嗦的时，有些地方，有这么一双双眼睛，流露出对父母的渴望——你能想到一年到头也难以见上父母一面的单亲孩子吗？

当我们抱怨生活的不公和残酷时，有些地方，有这么一双双眼睛，流露出对我们现有生活的渴望„„ 山阳幼儿园

一、活动背景

随着社会发展，越来越多的外来务工人员成为了“新上海人”，他们的子女获得了留在上海接受教育的权利。他们为地方的建设和发展做出了巨大的贡献。他们的子女也将成为这座城市未来的建设者和新主人。我园是金山区的一所乡镇幼儿园，近几年，外来务工人员子女急剧增多。当把目光投向我们的教育对象——幼儿的时候，悄然发现，其结构已发生了巨大的变化，外来务工人员子女的数量已占全园的60﹪以上。上海市对和谐社会的打造，频频有新貌，不断有新效，的确，让务工的新市民感受到上海市政府、上海人民的关爱，使他们更有热情投入到建设之中。然而，在关爱建设者的同时，是否更需要把目光投向他们的后代，特别是3-6岁幼儿的发展呢？因为3-6岁幼儿是弱势群体中的弱势，如果把这些孩子的问题放在首位，那么，我们在和谐社会建设中的人性化、人文化理念不就落到了实处，由此带来的新面貌是可想而知的。作为城市中的我们，有责任和义务关注社会问题并尽己所能帮助困难人群，所以我们组织开展“关注贫困儿童，携手奉献爱心”主题活动，为山阳幼儿园的孩子送去关怀和温暖。

二、活动主题

“关注贫困儿童，携手奉献爱心”

三、活动目的

1、让贫困儿童感受到社会对他们的关注和爱心。

2、呼吁更多的人们关注贫困儿童，加入到帮助行列中来。

3、发扬志愿者“奉献、友爱、互助、进步”的精神，展现现代人的山阳幼儿园

风采。

四、活动参与方

（一）、主办方 金山区山阳幼儿园

五、活动参与单位

金山区杨家村

六、活动时间

2014年2月——2014年12月

七、活动对象

山阳幼儿园困难家庭孩子

八、活动安排

1、事先与参与单位联系，说明我们此次活动的目的和预制方案，与其洽谈后根据其情况对方案再作修改。整理一份贫困幼儿的名单。2、2014年2月进行启动仪式：对贫困儿童进行资助，资助数目再定，施行一对一结对帮扶。

3、在春节、端午、中秋等传统节日到来时，结合节日节点，上门走访，为困难家庭孩子送上节日问候及一些学习用品和衣物等。

4、定期了解这些孩子的情况，有无需要帮助。

九、活动预期成果：

1、一部分贫困儿童得到资助，缓解了其家庭的经济压力。

2、在社会上得到强烈反响，更多的人加入到资助贫困儿童的行列中来。

第四篇：“小学美术活动中儿童创造力的培养”课题方案

一、课题的提出

1．课程改革背景

《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源„„当地资源优势„„开展多种形式的美术教育活动，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。

2．教学现状背景

近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生，移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”为什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。

一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。

二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。

（二）本课题所要解决的主要问题

1.如何采用科学的评价方法，培养学生的创新意识，保护学生的独特个性和创作激情，给予学生充分发挥个性的自由。

2.在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展儿童的想象力，师生互动，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提高美术教学水平和美术作品质量。

二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

（一）国内外同一研究领域的现状

1.国外研究现状。

创造性能力教育，培养儿童以自己特有的形象语言表达对事物的感受，通过动手将思维中的形象变为可视形象，创造出一个新的可视世界，这对儿童的想象力和创造力的发展有着不可低估的作用。美国的吉尔福特与洛厄福尔两位博士经过追踪研究告诉人们通过美术的创造活动培养出的能力有八种：(1)感受性;(2)流畅性;(3)柔体性;(4)独创性;(5)再决定与再构成的能力;(6)分析与抽象能力;(7)综合与结合能力;(8)组织之一贯性等。而这些能力不仅美术所必须，凡其它行业从事创作的人也必须具有这些能力。美术教育中创造教育的目标是培养人和创造人，是对现代社会高度发展有着不可估量的作用。

2．国内研究现状。

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”这是江泽民总书记在教育问题谈话中关于人才素质、教育方向的精辟论述。最近几年，我国的基础教育正在发生着深刻的变化。以素质教育为基础、以培养学生创新精神为目标的教学改革正在实施，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果。如杭州市开展了《小学美术布艺教学中培养学

生创新思维的研究》的课题研究；苏州市胥口中心小学进行了《在美术教学中培养儿童的想象创造力》的课题研究。可见，通过美术课堂教学、课外活动培养学生创新精神，创造能力，是每位美术教师不可推卸的责任。

（二）本课题与之区别与联系

本课题研究方向与一些学校同一领域研究具有同一性、微观性，都是着眼于小学美术活动中如何培养儿童的创新意识和创造能力的研究。本课题着重研究以新课程理念激活美术教学，把培养与发展儿童创造能力贯穿于课堂教学的每一环节，有效地培养学生的创造力，提高他们的艺术素质又不增加他们的负担，使他们能在轻松愉悦的环境中健康成长。这种创新是既包括“无中生有”，又包括“有中求新”的创新。教师从单纯的知识传授者转变为对学生的学习方式、学习愿望、学习能力的培养者。教学的组织形式也由原由的灌输学习逐步转变为师生交往的相互过程，共同发展。

三、课题研究的实践意义与理论价值

1．小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。

2．有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。

四、研究目标

1．通过本课题的研究，激发学生的创造精神以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。主要指标表现在：

（1）采用多种方式，激发学生学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象，从而摆脱传统技法课的“像”。

（2）积极参加各类比赛，并获奖。

2．通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能力与水平。主要指标表现在：

（1）将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造能力

（2）提高参与研究老师的研究能力和创新意识。

五、研究内容设计

教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。

1.激发学生美术兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力的研究

瑞士心理学家皮亚杰曾提出，就美学而言，孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论这些问题。兴趣是学生学习美术的基本动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如：投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调同意，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并这乐趣中学习掌握美术的基本能力。

2.树立创新意识，促进学生的个性形成和全面发展的研究

美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。所以，培养学生的创新意识上教学的根本任

务。通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。

3.小学新课程中美术学习评价方法的研究

以往我们对学生的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩子们对评价提不起兴趣，麻木。现在我通常用几种方法：1.尽量展示学生的作品，使学生在评价作业时有对比，有参考。2.用几分钟时间请几位有代表性的同学作自我评价。3.请全班同学一起来评论。4.老师评论。在评价学生作业时，一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘学生在作品中表现出来的闪光点，和学生一起分享成功的喜悦。注意保护孩子的自尊心，多激励能力较弱的学生，增强他们的信心。不光评价作业的效果，更主要评价学生在参与美术活动中的表现。

4.小学美术课堂中学生主体意识培养的研究

陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。”实践证明：传统的美术教学模式，只能教出画匠；而创作性的教学却能激发孩子无穷的想象力。孩子的潜力是无可估量的，教师的任务已不只是教他们技巧，方法；而是要引导他们通过思考，探索掌握方法。在思考与实践的过程中，创造力才能得以激发。美术本身就是一门创造性的学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地录求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间。

六、课题研究的措施

本课题主要采取以下具体研究措施：

（一）调查分析

1.调查准备。主要围绕我校小学生美术素质现状情况进行调查。

2.调查实施。按不同的调查方法组织具体的实践操作，确保调查的真实性、有效性。整理调查资料。

3.调查分析。分析我校小学生美术素质现状，找出目前美术教学中存在的问题，提出建设性意见。

（二）改革评价

1．评比：老师以月为单位，结集优秀习作。全班同学参与投票，评选出本月最佳作品，作者为本月赛“擂主”，将优秀习作展示于教室内供全班学生学习欣赏，组织学生积极参加校内、校外的各种比赛和美术作品评比；最后算出各位小作者各月赛的总积分，第一名为最后的“总擂主”。

2．奖励：对各位“月赛”的“擂主”及最后的“总擂主”授予“小小画家”或“创作能手”等荣誉称号，并奖励结集的优秀习作留为纪念。

3．总结：在每一次月赛后，分期对本月“个性化美术创作”作出总结，由两部分组成：擂主的创作经验和老师相关的创作心得。

七、课题研究的方法

1．调查研究法：准备在研究前期，针对小学美术活动教学和学生的美术素质现状开展调查。

2．文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。

3．个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。

4．经验总结法：研究过程中，不断地阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并把研究成果变成理论。

第五篇：小学关爱留守儿童爱心捐赠活动方案

小学关爱留守儿童爱心捐赠活动方案

为了认真贯彻落实党的十七大精神，落实“三关”工程的实施意见，切实开展“关爱留守儿童”的工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻党的十七大精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕让农村劳务输出人员家庭的儿童得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，探索农村留守儿童教育及管理机制，努力营造留守儿童健康成长的良好氛围，促进留守儿童身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭、建设新农村服务。

二、组织领导

为加强对关爱留守儿童工作的领导，学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，组长：李文成 副组长：李世云

组成人员:新光小学全体教师

三、对留守儿童实行三个优先：

1。学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

2。生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导留守儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

3。活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。

四、活动内容及安排：

1.启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校每个办公室开通一部亲情电话，为留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。结合校教务处开展的辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。并结合学校开展的《学中外名人，做成功少年》活动，引导留守儿童做一件有意义的事。

2.各班教师每周与3—5名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3.打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4.教师组织班级学生和留守儿童一起参加校班队会展演活动，并优先让留守儿童参加书法，手抄报等到系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5.教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的生日。

五、活动要求

1.全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2.各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3.广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4.不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

新光小学

2016年9月6日