第一篇:班级“益智游戏”活动总结
益智游戏看似简单,却蕴含了无穷的奥妙及玄机。在紧张的学习和工作之余,益智游戏是一种不错的解压和放松方式。为寻求文、体、德、智的全面发展,为给同学们营造轻松的学习环境,特开展具有本班特色的第二届益智游戏。在老师的指导下,还有班干部的带动下,同学们积极参与了本次的活动,班会如期举行,并圆满结束。此次活动的开展,同学们不仅增强了彼此间的沟通和集体荣誉感,而且从中找到共同的兴趣爱好,产生共鸣,增强了班集体的凝聚力。同学们在参与的同时,感受到班级的进步和改变,增强对班级的归属感,积极投身于班级建设中,为班级出谋划策,共建美好的09物流管理(1)班。现将此次活动总结如下。
一、本次活动的主要内容
(一)策划书。由负责本次活动的小组撰写本次活动策划书;
(二)宣传。将此次主题班会的策划书上传到q群共享,让同学们清楚班会的活动方式,了解游戏规则。在班会举行的前四天,在班里宣传此次班会的主要内容;
(三)报名。游戏选择:将同学们所报的游戏进行分组,并制作各项比赛名单和号码牌,构思布置会场;裁判报名:自由报名;
(四)活动开展。主持人开场白——辅导员致辞——比赛人员就坐(同学们按照手中的号码牌入座)——比赛开始,本着友谊第一,比赛第二的精神,同学们展开激烈的角逐终极pk,决出三项比赛的冠军;
(五)颁奖。辅导员给三项比赛的冠、亚、季军颁发奖品和证书;
(六)总结。辅导员做活动总结,并宣布活动结束。
二、完成情况
(一)策划书按时完成并上交到辅导员处;
(二)宣传、报名也顺利完成;
(三)所有同学都能参加本次活动,对每种益智游戏的好处都有了大概的了解。因事先没有与课室管理员沟通,导致在预定的时间内未能准备好活动开展的场所,活动推迟半个小时举行。虽推迟,但是比赛依然有秩序的进行,并圆满结束。
三、成绩、缺点以及经验
(一)基本上都能够按时按质的完成每一项工作。这具体表现在工作的完成情况
(1)在活动开展前一天,所需物品买齐,比赛名单如期交至班长,号码牌制作完成(2)对于课室晚开门这个意外,班干部们不惊不慌,冷静处理,第一时间通知同学们活动推迟半个小时,并在课室开门15分钟后布置完会场,说明了班干部们工作认真,在其位,谋其职
(3)报了名没有来参加的同学,一律不给予加此项活动的分数,由于人数不够,游戏难开展,班长果断改变游戏方式,使得整个活动如期开展下去,并角逐出三项游戏的冠亚季军
(二)虽然按时的完成了此次的活动,但在工作中也出现了许多错误。例如:工作分配不均,个别班干对工作不积极;没有提前通知管理员来开教室,导致活动不能按时开展;
(三)在此次活动中有成绩也有不足,我们应该发扬优点,改正错误,特别是细节问题。积累经验,在下次的活动中做得更好。
四、今后应该努力的方向
(一)多开展类似的活动,使同学们更深的了解彼此,促进同学之间的交流,从而增强班级凝聚力;
(二)尽量将工作合理分配,提高大家的办事效率。
班级活动是进行教育、教学的单位,只有营造一种活泼、和谐的班级氛围,彰显我们学生的主体地位,才能充分调动我们的积极参与意识,培养大家的创新精神形式多样,趣味性强,有了显示自己才华的机会,参与意识日益加强,自理自治能力在潜移默化中逐渐形成,培养了我们的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分体现了学生的主体地位,发掘了学生的创新精神。
09物流管理(1)班
二零一零年十月二十六日
第二篇:益智游戏
益智游戏
1,串名字游戏
游戏方法 :
小组成员围成一个圈任意一名成员自我介绍姓名,第二名成员轮流介绍,但是要说:我是***后面的***,第三名成员学员说:我是***后面的***后面***,依次下去,最后一个成员要说完前面所有成员的姓名。
第三篇:益智游戏活动完整教案
中班益智游戏教案:小星星 [活动目标]
1、激发幼儿的参与意识,鼓励其与同伴教师一起表演。
2、引导幼儿学习比较并正确地说出红、黄、蓝、绿颜色。
[活动准备]
① 红、黄、蓝、绿颜色的小星星道具若干
② 各色球若干,红黄蓝绿小筐各一,塑料锤1个。
③ 小星星的音乐
一、出示图片,幼儿说出是什么颜色,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识
二、送球宝宝回家:
“颜色宝宝到处藏,藏到小球上,把小球变得五颜六色了,小球高兴得飞起来了”教师把球洒向幼儿,让幼儿捡球,“星宝宝要找球了,咱们帮她把球送回家吧”幼儿把球放到相应的筐子里。
三:找颜色
“颜色宝宝真顽皮,它又藏起来了”咱们一起去找找它好吗?”引导幼儿在活动室里找出各种颜色宝宝,找到后用手拍打并说出是什么颜色。
四、表演《小星星》
“太阳下山了,星宝宝出来了,满天都是漂亮的星宝宝,小朋友,快点摘下两个相同颜色的星宝宝,跟我们一起跳舞吧!”幼儿找到颜色相同的星宝宝,并说出是什么颜色的,找对的幼儿跟老师一起表演。“星宝宝你在哪里?快点回家了”幼儿把星宝宝送回自己的家。
五、送自己回家
“我们都是颜色宝宝,我们玩了很长时间都累了,快点回家吧!”教师:“我是红色宝宝,我的家在这里!”幼儿身上贴着各种颜色,分别找到相应的家,游戏结束
中班益智游戏:我画小动物
游戏目的:
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备:
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程:
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
益智游戏活动:巧用游戏棒
活动目标
培养幼儿的创造力、想象力和专心、细心的好习惯。
活动准备
各种颜色、长短不同的游戏棒若干根。
活动过程
1、利用游戏棒拼图形。如让幼儿在一定时间里,用游戏棒分别拼搭出三角形、正方形、长方形、想象中的栏杆、滑梯、秋千架、房子、飞机、机器人等。每次可拼一个,或几个,最后以拼得对、拼得快为胜。
2、两人一组,每人有10根游戏棒,先用猜拳来确定玩的次序(先A后B)。A先将20根游戏棒握在手中,然后将棒垂直立于桌面,双手松开。用单手去取桌上的游戏棒。在取棒过程中,每次取一根,不能碰到其他棒,否则,让B进行。游戏以取棒多者为胜。
[案例分析]
幼儿对这个活动很感兴趣,在教师交代完游戏方法和规则后,立即动手操作了起来,积极性很高。在活动中,幼儿充分发挥自己的想象力,用游戏棒拼插出了各种各样的图形,创造力和想象力得到里很好的锻炼。由于在游戏中加入了竞争的游戏规则,幼儿争先恐后的活动起来。在第二环节中,与第一环节截然相反,由于要求幼儿不能碰到其他的棒,所以幼儿非常专心、细心,对幼儿能力的锻炼比较全面。
活动结束
小朋友一起探讨。
轮子(益智游戏)【活动目标】
一、通过重演轮子的发明过程,激发探索轮子的兴趣。
二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。
三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。【活动准备】
一、师生共同布置:轮子展览会。
二、多媒体动画片:轮子应用录像片;三箱重物,许多圆木棍;一根较粗的圆木棍、小短锯一把;装有石头的有轮木头车和无轮木头车,每个幼儿一组。【活动过程】
一、玩搬物游戏,引起幼儿的兴趣。
1.导语:“今天老师遇到一个大难题:用什么样的办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢?请你们帮我想一想吧!”(让幼儿自由发表自己的想法,并且试试办法的可行性)
2.出示动画片:“巧虎也想了一个办法,你们过来看看他是怎样做的?让我们也来试一试吧!”
(1)幼儿分组实验:在纸箱下加上圆圆的棍子,然后拉着纸箱向前走,观察棍子的滚动状态。
(2)讨论:比一比你刚才用的方法(在地上推、拉、拖等)与现在的方法有什么不同?你有什么样的感觉?小结:原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子,棍子会滚动,所以拉纸箱时会变得轻松了。
二、轮子的制作。
1.导语:“原来,圆圆的棍子使我们运东西很省力,怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢?”
2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段,演示轮子的制作。
3.幼儿自由滚轮子玩。
三、轮子的实验。
1.导语:“现在我们来玩‘运石头’的游戏,每个小朋友都分别用两辆车来运,一辆车有轮子,一辆车没有轮子,请小朋友用手去推车子,看看用哪辆车运石头更好一些。”
2.幼儿实验,注意相互之间不要碰撞。
3.讨论:你有什么发现?用哪一辆车运石头更好一些?为什么?
四、轮子的应用。
1.最初,人们用木头做轮子,现在,聪明的人为了轮子使用起来更方便、更结实,创造出了各种各样的轮子,你见过什么样的轮子?在哪儿看见的?
2.参加轮子展览会(实物、图片、录像),观看各种各样的轮子。【活动延伸】
一、用黄泥制作带轮子的小汽车。
二、户外体游:骑小车。
第四篇:中班科学益智游戏活动
中班科学益智游戏活动《记忆大比拼 》
李伟丽
教学目标:
1、情感目标:在活动中获取成功感。
2、能力目标:扩展快速记忆的能力。
3、认知目标:在游戏中进一步增强对空间方位的认识。教学重难点:
1、重点:扩展幼儿快速记忆的能力。
2、难点:让幼儿在活动中获取成功感。教学准备:
1、幼儿课前有玩“扑克牌”经验
2、红桃1—红桃10扑克牌 教学过程: 一 导入
1出示扑克牌 幼儿复习10以内的点数,并排队。2分组,引导幼儿给自己的组起名.二活动过程
1游戏《谁最快》,出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌 提问:请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕,师亮牌验证。添入一张牌活动过程同上。2游戏《少了谁》,出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌,从中拿走一张。
1)提问:拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案再从中拿走一张问题同上 2)在三张牌的基础上添加一张,过程同上。三活动延伸
1好久不见,我们大五班的小朋友越来越聪明了,今天回到家你也当个小老师,和爸爸妈妈一起玩这个游戏,看看谁最聪明,好吗 2活动区操作
第五篇:儿童益智游戏
每一个孩子都喜欢游戏。事实上,“游戏本身就是一种学习,是孩子获取经验、发展智能的妙方,也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分,因此断送了孩子学习的兴趣,使得孩子视学习为畏途,实在可惜。如果家长对孩子们的游戏加以指导,让孩子们在游戏的过程中去发现游戏中的智慧,就成为一项益智游戏。游戏益智与否,不在于游戏本身,而在于游戏该怎么玩。
常见的益智小游戏:
1、分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品,例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针„„等,让孩子发觉其共同特征来加以分类,并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词„„等材料,让孩子能依其特性分类。
2、猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣,而且也能激发其推理及想像力,我们可以用“千根线、万根线,掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索,让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
3、扮演的游戏 例如让孩子玩“扮家家酒”,鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索,如给他一架飞机,假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚,让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具,让他扮演医生看病的情形„„
4、想象的游戏 “想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里,孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题,让孩子运用想像力描绘出未来的远景。
5、接龙的游戏 许多游戏可以用“接龙”的方式,如“文字接龙”:上班→班长→长大→„„“绘画接龙”:一个主题大家接力画;“数字接龙”:1→3→5„„“故事接龙”:从前有一个猎人„„“动物接龙”:四只脚的如狮子→老虎→大象„„空中的如老鹰、鸽子„„ 早教用益智玩具:
1、响环
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩,他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸,体会手上感觉如何,用眼睛看看玩具的各种色彩,用口尝尝玩具的味道,摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。
2、彩色球
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣,能滚的彩色球对他们最有吸引力,用手一推球就会向前滚,婴儿还会爬着追逐小球,如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3、积木
8个月大的婴儿已有了不少的发现,他们已认识玩具、家具等多种用具,他们了解到有些物件是软绵绵的,有些是硬邦邦的,有些有棱有角,有些是圆滚滚的。面对积木,婴儿会开始运用两只手,他们知道两块积木相碰会发出响声,一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高,而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4、复合形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具,通过这种玩具,孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状,而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
5、玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩水,而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞,这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具,如小铲、小耙、小桶等,让孩子发挥创造能力,把沙堆砌成各种形状。
6、娃娃
两岁大的幼儿已经开始有个性表现了,这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时,他们就需要一个娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具,特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了,为娃娃洗脸、穿衣、喂食,赞扬或责备娃娃了。
7、叠杯
对一个两岁大的幼儿来说,叠杯玩具是最变幻无穷的游戏,既可叠成高塔,又可缩成一只单杯,还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏,孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见,但却是实际存在的。
8、图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品,如果能在图画书中找到自己认识的物品,那该是多大的乐趣呵!当然,父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单,色彩鲜明,一眼就能认出是什么来。
9、玩具车
到了两岁末,幼儿已能基本控制自己身体的各部位,可以驾驶“小车”了,可以开快,开慢,也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具,而自己又能充当运输司机,那可真是其乐无穷了。
10、拉着走的动物玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷,他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量,这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。