高校外部交流策划书

第一篇：高校外部交流策划书

纪检部高校交流策划书

一、活动主题：

筑建交流平台，开启高校之门

二、活动目的：

加强杭州科技职业技术学院学生干部队伍建设，搭建与在杭高校的沟通桥梁，交流学生工作经验，学习其他高校优势之处。

三、主办单位：

杭州科技职业技术学院学生自律委员会纪检部

四、活动参与对象：

团委老师带队、杭州科技职业技术学院各个二级学院纪检部部长或各部优秀干事

五、活动形式：

组织外出活动，进行交流

六、活动时间：

待定

七、活动地点：

待定

八、活动准备：

前期：与交流的大学提前取得联系，寻找交流学习的机会，再确认具体交流时间；

中期：各部门提前准备好交流资料，在交流过程中参与互动讨论； 后期；确定活动当天的车辆以及参与的人员。

九、活动安排：

（1）早上7:00从学校出发

（2）9：00——11：20交流学校的老师带我们参观对方大学，向我们介绍该学校历史和文化

（3）11:00——15：00通过ppt展示与该校大学学生会纪检部成员进行沟

通交流，相互学习，借鉴经验

（4）15:30集合返回学校

杭州科技职业技术学院

第二篇：海外短期高校交流策划书

电子科技大学电子工程学院

海外短期高校交流策划书

一、活动主题：开阔视野拼博进取

二、活动背景

鼓励学生走出国门，争做高层次、国际化人才，是高校人才培养的目标之一。为了让学生亲身体验国外高校生活文化、提高英语应用能力、与国外知名高校导师近距离的交流，从而提高学生对留学生活的向往与憧憬，鼓励更多地学生赴国外学习，争做国际化人才。电子科技大学电子工程学院决定每年带领一批优秀学生赴国外知名高校进行短期交流。

三、活动的意义、目标、通过同学们赴国外知名高校亲身体验，可以提前进入这些学校感受各大名校的学习氛围、人文气息、校园风光以及教育理念。初步了解各大学的优势专业、入学条件、奖学金设置及申请技巧等重要信息，为将来的成功申请奠定良好的基础。让同学们重拾儿时的名校梦想，激发同学们的学习动力，调动同学们出国留学的积极性，引导同学们开拓国际视野，争做国际化人才。

四、活动开展

学院联系国外已建立长久联合培养研究生合作项目知名高校，并与知名教授沟通，为学校一些优秀学生提供短期的交流、参观高校、实验室和文化生活体验的机会。

1、短期交流时间：1周2、短期交流学校：俄亥俄州立大学、早稻田大学、香港大学等相关国内外知名高校。（一个国家或地区两所大学）

3、海外短期交流内容：

（1）DAY 1 抵达目的国，入住酒店

（2）DAY

2①上午：参观目的高校（1）。

如图书馆、科学馆和学生活动中心等，感受其浓厚的学习氛围，体验高校教育事业的国际化发展。

②下午：讲座。

邀请目的高校工程学院领导向同学们介绍目的学校的教育模式和国际化发展对人才的需求等；并与目的高校学生就职业规划等问题展开座谈、交流互动。

（3）DAY

3①上午：重点参观目的高校（1）实验室。

邀请实验室教授向同学们介绍实验室的研究方向、研究课题、学术前沿。同时，教授解答同学们提的问题。

②下午：校友交流会。

邀请电子科技大学或我国优秀的就读该校的研究生向同学们交流他们的学习经历、留学生活和体会。

（4）DAY 4 目的国生活体验

目的高校附近博物馆、标志性的人文景点、品尝当地小吃等。

（5）DAY

5①上午：参观目的高校（2）。

如图书馆、科学馆和学生活动中心等，感受其浓厚的学习氛围，体验高校教育事业的国际化发展。

②下午：讲座。

邀请目的高校工程学院领导向同学们介绍目的国的经济发展、教育模式和国际化发展对人才的需求等；并与目的高校学生就就业前景和职业规划等问题展开座谈、交流互动。

（6）DAY 6

①上午：重点参观目的高校（2）实验室。

邀请实验室教授向同学们介绍实验室的研究方向、研究课题、学术前沿。同时，教授解答同学们提的问题。

②下午：校友交流会。

邀请电子科技大学或我国优秀的就读该校的研究生向同学们交流他们的学习经历、留学生活和体会。

（7）DAY 7 回国。

五、活动筹备

1、前期筹备：

①学院联系知名高校，确定短期实习高校交流时间、内容等事宜。②学生报名，提交申请表。

③学院审核选拔报名学生。

④通知学生做好出国准备。

2、宣传：

①海报

②展版：宣传展版；赞助商展版 ③学校、学院网站

六、经费预算

1． 展板制作，海报制作，横幅制作

2． 海外交流费用

第三篇：四、印度与外部世界的交流

印度思想文化专题（印度因明研究）

四、印度与外部世界的交流

A、中国西藏与印度的交流

1、以宗教的文化内容以及宗教作为传播载体而构成的主体文化，在西藏民族的形成中起了重要作用。

• 早期的藏族文化是以土生土长的苯教文化为凝聚的核心。苯教对自然现象加以神化，是一种原始类宗教。

• 苯教的巫师们借助能与神力沟通，获得了特殊地位。在王室的重大活动，军事征战，乃至民众的婚丧嫁娶时，他们通过占星卜卦，预兆吉凶，来指导人们的行为。因此巫师们在藏民中具有一种敬畏感和依赖感。• 佛教传入后，藏族民众在苯教信仰的基础上，接受了佛教。而后佛教融合了苯教并且后来居上。从这一角度而言，藏族是以苯教和佛教作为主体文化而形成的一个民族。因此，古代时期西藏与印度的交流最重大成果是藏传佛教的形成。

• 佛教正式在西藏传播，应是吐蕃王朝松赞干布（617——651）统治时期。松赞干布统一西藏后，大力倡导佛教，这主要基于社会发展及政治的需要。松赞干布大力提倡佛教，不仅因为藏族此时的社会发展需要一种文明程度更高的宗教，也是他集权削蕃的手段。

2、松赞干布先后与佛教兴盛的尼泊尔、唐朝联姻，尼泊尔、唐朝的大力倡佛，对佛教在西藏的传播起了很大作用。如文成公主入藏时带去了佛像和众多经卷。如泥泊尔公主玻利库姬嫁来西藏时，带有金刚、弥勒、多罗等佛像和经书，还带来了僧侣和建筑寺院的能工巧匠，并在拉萨建了南都寺，这就是金光灿烂的大昭寺。

• 松赞干布为取得佛教真谛，派出17人赴印度那烂陀寺留学七年，带回大量佛经和佛像。同时，松赞干布还派遣吞米桑布扎去印度学习梵文。吞米桑布扎学成归来后，用梵文字体创制拼写吐蕃语的字母，确立书写规范，编制文法，诞生了藏族文字。此外，著名的印度法僧古萨诺、尼泊尔僧人香达和汉僧夭寿和尚等入藏，将经文译成各具他们背景特色的藏传佛典。藏传佛教在松赞干布之后经历了二毁二荣，最后才在西藏扎下根，成为全民族的宗教。

3、由于西藏人偏好逻辑的、系统的和有条理的思维方法因此他们更倾向于选择与之思维方法相近的印度佛教。于是，印度佛教与汉地佛教发生了一次碰撞，这就是西藏历史上有名的“拉萨之争”或称“渐顿之争”。

• 公元792年在拉萨宫廷中，以摩诃耶那为代表的汉地佛教与以莲花戒为代表的印度佛教，就佛教的中心思想展开了长达三年的争论。摩诃耶那持禅宗立场，主张惠能的禅定顿悟说，莲花戒针锋相对，阐述了渐次修行的必要，论证渐悟说。西藏人注重逻辑性，因此莲花戒投其所好，而汉地和尚只注重具体形象，这犯了西藏人之忌，因而失败。

• 莲花戒从印度到来时，大乘和尚来到河边接战。两巨僧出语微妙，互相揣度对方智慧的深浅。莲花戒弯身绕着大乘和尚转了三圈，他以此询问三界轮回的原因为何。为了表示轮回的原因在客观与主观的对立妄想中，大乘和尚立即脱去上衣（众目暌暌下袒胸露腹的直观行为），并把手中衣服向地上猛甩两下。尽管神态生动，但这种非合理性却大倒西藏人的胃口，致使莲花戒成为胜者。

• 拉萨论争后，汉地和尚一行被迫离开西藏，返回中原，此后吐蕃王发令，汉地的经典和修行方法禁止流传西藏。莲花戒则继续以“对机说法”的手段，作出了许多迎合西藏民众心愿的明智之举。莲花戒主持修建了桑耶寺院，落成的庆祝活动也持续13年，因为按西藏民间的信仰“13”数字被视为特别神圣。通过寂护、莲花生、莲花戒等众多印度佛僧 的努力，藏传佛教的基础巩固了。

4、藏传佛教的根本典籍是藏文大藏经。它汇编于13世纪末总共收有四千多部，绝大部分译自梵文，一小部分由汉文转译。藏文大藏经分为《甘珠尔》和《丹珠尔》两大部，“甘”意为“言传身教”，“丹”意为“论著”，“珠尔”意为翻译。若对照佛教“三藏”而言，《甘珠尔》包括“经藏”的全部和“律藏”的一部分，分为七类，约一百帙，八百部；《甘珠尔》的部分目录由贡嘎多吉编纂。

• 《丹珠尔》包括“论藏”全部及“律藏”的一部分，分为十五类，二百二十四帙，约三千四百部；《丹珠尔》的部分目录出自仁钦朱之手。藏文《大藏经》有诸多版本。由于13世纪伊斯兰教入印，东印度超岩寺的典籍大多流入西藏，形成旦特罗部，这庞大的文献至今只有在藏文大藏经中才能看到。

B、印度与东南亚的交流

1、交流概况：

• 东南亚半岛地区最早出现的国家是“林邑”和“扶南”，是马来人政权。前者位于今越南中部靠海地区，后者中心在今柬埔寨南部。其中扶南与印度的关系相当密切。

• 约公元100年印度文化传入半岛地区。

• 扶南使用梵文并以之为官方文字，同时传入的还有神像，既有大乘佛教的佛像，也有印度教湿婆派的神像。

• 3世纪中叶，扶南与中国和印度交往频繁。朱应和唐春是三国孙权时人，受命出使扶南，回国后别写了出使见闻录，即《扶南异物志》和《吴时外国传》，从中可以看到印度文化对扶南的影响。

2、法显赴印度求佛法，回归中国时走海路：

• 据《佛国记》记载，411年法显从錫兰出发，“九十日许，乃到一国，名‘耶婆提’”，当时“其国外道，婆罗门兴盛，佛法不足言”。

• 据考证“耶婆提”位于苏门答腊岛上，可见政权初步形成并已印度化。• 海岛部分真正强盛的早期国家是室利佛逝（约650—1300），它包括苏门答腊大部、马来半岛一部分、瓜哇西部、婆罗洲西部及其周围的海域。• 国名源于梵文，“室利”意为“好，妙”，“佛逝”为“胜”。唐朝义净在671年至689年间海道去印度，回归时在东南亚住了几年。• 义净记载，室利佛逝此时已盛行佛教，以小乘佛教为主。

• 10世纪末，室利佛逝与南印度的朱罗争夺海道控制权，11世纪初被打败，首都沦陷，逐渐地衰落弱。

3、东南亚半岛地区自早期的林邑、扶南的马来人政权后，进入该地区建国立业的主要有四种人

• 他们是孟高棉人、缅人、泰人和越人。后来，孟人与高棉人分道杨镳，孟人入缅甸南部，高棉人入扶南。吴哥王朝的开创者是查耶•跋摩二世（802—850在位）“跋摩”为梵文，是帝王贵族的称号。• 查耶宣称自己的王统是太阳系和太阳系合一。

• 吴哥王朝先是大成佛教加印度教，12世纪中转变为小乘佛教，并一直延续至今。

4、缅人属藏语系人，也有说是羌人的一支

5世纪入缅甸，后进入依洛瓦底江中游转弯处的皎施谷仓，849年在皎施西北建城，成立蒲甘王朝，期间接受了小乘佛教。阿奴律陀（1044—1977）一统中、下缅甸，以梵文为拼音创立缅文。其小儿子江喜陀（1084—1112）保护了大量移入缅甸的佛教徒和印度教徒。他还在蒲甘城中兴建了小乘佛教寺庙阿难陀寺，今日缅甸以“万塔之国”闻名于世，最早的塔即建于阿难陀寺。

5、越人原是中国东南沿海百越的一支，进入红河三角洲后成立洛越。公元前215年秦朝军队打败洛越，设立海南、桂林等郡。公元前207年赵陀独立成立南越国。公元前111年汉武帝灭南越，设交趾、九真、日南三郡，至公元939年，越南北部一直隶属于中国王朝。在这一千年中，中国文化深入北越，儒、释、道（中国式佛教）进入安南当地盛行中国文字。939年越南独立并不断拓展。1471年越南灭掉替代了林邑的占婆，并继续南攻柬埔寨，19世纪初完成今日越南版图。但是，占婆及其以南的地区，原印度化的局面基本维持。

6、印度文化对东南亚的传播方式和途径

①根据碑铭得知，在苏门答腊、克拉地狭、下缅甸、阿拉干地区等，都曾存在着印度移民的小型集居地。尽管它们不是以政权的形式存在，但却是印度文化一个个传播中心和仿效样板，语言文 字、宗教文化乃至思想观念和生活方式，都传染给了当地人并为他们作出示范。

②一些印度扩张着去东来亚冒险，有些人获得了成功，这自然有利于印度文化的传播。如创建扶南国的说法，不管是混填婆柳叶，还是乔陈如娶月光公主，以及可确证的3世纪末来自印度的王族对扶南的统治，这些人都不遗余力地推行着印度文化。

③10世纪末、11世纪初，朱罗人对东南亚的远征，这对于政治、经济、法律、文化等都是一次较为全面的输出。

④有一些传教者旅行至东南亚地区传教，如迦湿弥罗的皇太子求那跋摩终使瓜哇人昄依了佛教。他后来到中国传教，公元431年死于南京。

⑤东南亚的本土统治者有意识地学习和借鉴印度文明，也为东南亚印度化发挥了作用。

7、除少数地区外，梵文成为古代东南亚广泛使用的文字，自公元2至3世纪开始梵文长期以来一直是东南亚各国的官方文字。

公元4世纪至6世纪的梵文碑铭大量留存下来了，几乎遍及整个半岛地区和大部分海岛地区。

著名的六坤碑发现于克拉地狭附近六坤地区的一座清真寺内，碑上留有印度塞卡纪年的年代，换算成公历应为775年。

梵文碑文铭记了室利佛逝修建一座大佛寺，以及夏连特拉在各地建设一系列佛寺。夏连特拉是王朝的名字，并与室利佛逝齐名，其海上力量强大。红河三角洲767年的碑铭及占婆774年或874年的梵文碑铭，都言及夏连特拉的“海上来犯”，也说明其强大的海军力量及活动的范围。

8、印度古代文明确实对东南亚地区形成强力冲击并发挥很大影响

但这种冲击和影响不是印度文化的全盘移植，更不是印度开拓殖民地的结果，而是印度文化与本地文化的结合，是东南亚地区的印度化。如婆罗浮屠的浮雕借鉴了印度文化和传统，但人物形象和生活场景却是当地的。婆罗浮屠和吴哥窟借鉴了印度崇尚天上之圣的寺塔的造型，但它们却是颂扬地上至尊的国王的陵墓，并且是人间与天上的结合，是神王合一。

9、东瓜哇马打兰国王艾尔朗加规范了古马来语

借梵语为拼音进行表达和书写，形成当地的语文，后来发展成今日印度尼西亚的加韦文。半岛地区的缅人、骠人、越人、掸人及分流后的泰人、竂族人等，基本上是从中国的西藏、云南、东南沿海等地迁徙过去的，但他们进入半岛地区后，除越南北方外，大都直接或间接向孟人学习，而印度化了。传入东南亚的印度文化来自印度不同地域，北印度、南印度、东印度及泰米尔半岛与东南亚都有直接的接触，而且，既有大乘佛教、小乘佛教，也有印度及其诸多教派。因此不管从时间上、空间上、内容上看，印度对东南亚地区的影响十分广泛。

尽管印度次大陆因自然地理的封闭而自成一格，但惊涛骇浪及入云高山并不能阻断印度居民与域外居民的交流。

自古以来印度繁荣发达的物质文明和精神文明，通过对外交流，对东西方世界产生很大的影响。

1+2总结：

一句大白话：古代印度文化对中国西藏以及东南亚地区的交流，后来形成佛教北传与南传两大支。

两句七言诗：留存文化数碑铭，佛典三藏播四方。

佛家智慧

天堂与地狱：有一位武士向白隐禅师问道。武士问：“天堂和地狱有什么区别？”白隐反问：“你乃何人？”武士答：“我是一名武士。” 白隐听后笑道：“就凭你这粗鲁之人也配向我问道？ 武士勃然大怒，随手抽出佩剑，朝白隐砍去：“看我宰了你！” 眼看佩剑就要落在白隐头上，白隐却不慌不忙轻声说道：“此乃地狱” 武士猛然一惊，然后若有所悟，连忙丢弃佩剑，双手合十，低头跪拜： “多谢师傅指点，请原谅我刚才的鲁莽。”白隐又微微说道：“此乃天堂。”

第四篇：浅谈高校计算机实验室实验外部环境管理

浅谈高校计算机实验室实验外部环境管理

摘要：该文介绍了因素管理法用于计算机实验外部环境管理的原理，结合实例讨论了计算机实验外部环境管理需要关注的具体环境对象，归纳了外部环境管理工作要领。可供初涉机房管理和计算机实验管理的人员参考。

关键词：计算机；实验；外部环境；管理

中图分类号：TP318文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)23-5687-03 计算机实验外部环境管理与因素管理法

计算机实验室管理通常指为保证计算机相关实验和相关活动（自主上机、测评、考试等）安全、顺利进行对计算机及其网络系统、机房管理系统、实验用软件、外部环境、实验人员及实验过程给予协调的工作。我们把实验系统（包括硬件和软件）以外对实验起支撑作用的环境称为实验外部环境。实验外部环境中影响正常实验及活动的因素比较多，管理不当即会产生意外不良事件。由于其中一些并不一定在短期内重复出现，这就使我们对防范这些不良事件觉得无从下手。加上由于认识不足造成的人为忽视甚至麻痹而难以阻止这些意外不良事件发生，影响了实验及活动正常进行甚至造成资产损失、人员伤害和不良社会影响。因此，实验外部环境管理不仅必要而且是防范意外不良事件的重要工作。做好了，她如同隐形卫士，你几乎感觉不到她的存在；做不好，她就是个稻草人，你总能在事故和不良事件中发现她形同虚设。

虽然意外事件何时何地以何种形式发生不可预知，但是导致这些事件发生的因素（在此后的讨论中简称为因素）具有可知性。对这些因素进行管理，达到防范意外事件发生的目的，这一方法，称之为因素管理法。这些因素可以归纳为：

1）致人员伤害因素

如：磕、碰、划、刮、刺、滑、绊、踩、电、毒等。

2）致设备故障或损坏因素

如：超温、潮湿、灰尘、电源失稳、撞、摔、拆、移等。

3）致灾因素：主要是火险因素。

4）其他妨碍因素：妨碍实验及活动正常进行的因素。

这些因素的属性大多是物理的，也有化学的和生物的。它们的作用会因为与之交互的人员因素不同而不同。看似复杂，但我们可以从包含这些因素的环境对象入手，管理和控制这些因素。为了说明问题，在后面的讨论中我们提供了一些实例。包含各种因素的环境对象

2.1 地面

为铺设电源线、网线等各种强、弱电线路，地面一般安装架空地板，但也有受条件限制未安装架空地板的情况。

2.1.1 架空地板地面

机房设计时以选择防静电地板为好，强度高不易损坏。但在安装施工时，必须对被切割的地板加强支撑，以弥补因切割降低的强度，防止因地板变形引起的人员绊摔磕碰。

设备安装时应对穿越地板的线路加以保护，防止绝缘层破损引发事故。架空地板一般配置电源地插座，应注意地插座的防尘防潮。

2.1.2 非架空地板地面

这种地面应避免电气线路走向与人流走向在地面形成交叉，否则交叉处即是隐患处，可引发人员磕绊或线路受损。

强化地板地面：因平滑面积较大，应注意防滑，尤其是有倾斜坐凳习惯的人容易摔倒。不仅可能会摔伤，而且会影响实验气氛，干扰实验节奏和秩序。强化地板的另一缺陷在于接缝处的压条，压条松动或翘起易导致人员绊摔和外伤。

地毯类地面：如果在地毯下不用桥架或护管直接铺设电源线，那是不规范的，必须整改。如果地毯的阻燃性能和高温抗挥发性能没有确实保障，也必须整改。否则，一旦出现火险后果将可能是灾难性的。非织物地毯还要注意防湿滑和接缝处防绊。

2.2 墙壁

墙壁常常存在致外伤因素和电气不安全因素。

致外伤因素：身高线以下的安装物和墙体的凸出部位均有可能导致人员外伤。因此，应严禁在墙体身高线以下存有露头钉。对安装物诸如电气开关箱、消防箱等要注意防护。带门的要有锁扣装置，带玻璃的要有警示，以免玻璃破损伤人。

电气不安全因素：通常存在于墙壁上的电气装置和明装线路。

实例2-1：一外单位维修人员维修墙壁上的有源设备，故障设备拆下后电源线线头裸露，正要离开之际被我们发现，当即要求其处理妥当。即使是规范设备也会存在隐患。

实例2-2：某型壁装式插座盒，处在易碰触部位，使用数年后，盒内中性线接线端子松动，导致下游线路上显示器烧坏。

2.3 天花板

虽说是天花板，实际可泛指上方。主要应注意可能的坠落物和漏、透水可能。

实例3-1：在一刚交付使用不久的新机房，发现天花板上有一处裂缝。请来施工方打开检查，方知天花内钢吊架有一处未固定。如果不是及时发现、及时请来施工方并坚持打开检查，这块水泥石膏板迟早会掉下来。

2.4 过道

无论是室内过道还是室外过道，均应保持通畅，防止拥塞。发生拥塞应及时疏导。拥塞看起来不会有问题，但是，如果意外事件恰在拥塞时发生，人群混乱，后果难料。

实例4-1：在一段宽敞的走廊里，在一次不算太拥挤的情况下，消防箱上的玻璃被意外碰压碎了。清理碎玻璃后，碰玻璃者解释：他是为躲避另一同学突然的抢夺动作碰坏玻璃的。意外事件的发生，起因就是如此简单。

2.5 门窗

门窗不仅要能遮风挡雨，更要符合防盗要求。门口是易拥塞处，要注意疏导。逆向门有条件的必须整改。必须记住的是：门窗的功能要通过人的掌控才能起作用，每次离开前必须逐一检查。

实例5-1（非直接经历）：某机房刚升级一批新机，内存条和 CPU 在周末被小偷一一卸走，导致该机房瘫痪。小偷被抓住后供出是在门锁上动了手脚。

2.6 照明

照明是晚间实验必要条件之一，除了室内照明外，室外走廊、楼梯等处也必须保证通行需要，发现损坏及时处理。此外，要考虑设置小功率长明灯，以防意外。

实例6-1：一年青女管理员晚上去办公室，走廊无亮灯，猛然间与一对青年互致惊吓。事后处理：与大楼管理室协调，更改照明线路，设置长明灯。

2.7 课表

课表是教学活动有序进行的重要文件。由于计算机实验室教学活动的多样性，课表具有动态特性。课表的变动源自于排课表时未及考虑和未确定的因素以及课表排定后增加的活动。所以，对课表必须实行动态管理。内容有：

1）课表的变动必须符合教学管理部门的相关规定，必须有合适的审批环节。

2）实验室与使用（申请）者要有顺畅的沟通渠道。

3）需要改变软件环境的要安排好安装、测试。

4）安排好加、值班管理员。

2.8 需要调节的环境参数

需要调节的环境参数有机房温度、湿度和通风。调节由使用者（指导教师）操作或由管理员根据巡视中的判断操作。

实例8-1：某机房高温季节重复出现 CRT显示器烧坏。调节柜式空调导风板向远端送风，情况改善。

实例8-2：某机房雨季出现 CRT显示器内部高压放电。劝阻学生带入湿雨伞同时用空调去湿，情况改善。

实例8-3：某机房正常实验课，中央空调抽风口下方（空气较混浊处），一女生哮喘病发作晕倒。处理：送医并将情况通知该生所在院系学工办。

关注环境参数还需要关注环境参数的调节条件：

在实例8-1中，有经验的读者能看出这个机房空调制冷量不足，事实正是如此，该机房两台空调只有一台能制冷。这也是调节条件不能满足需要必须整改的实例。一般来说，机房满负荷时温度应能调至25摄氏度。

通风也需要条件，看一个实例：

实例8-4：某顶楼机房，窗外不远处有废气排放口，常有废气随风而至。整改：迁移排放口。同期另一场合类似情况未及时整改导致意外事件。此例可以看出隐形卫士和稻草人的区别。

2.9 气氛

气氛是个抽象对象，具备其它环境对象所具有的要素即含能影响实验活动进程的因素。最常见于自主上机时喧哗影响他人。

实例9-1：某机房实验课，一学生因违纪被批评而顶撞老师，形成僵局，老师急哭了。笔者发现后介入，以了解情况为由请出该生，恢复课堂秩序。随后与该生沟通，消除了他不肯认错的顾虑，该生返回课堂上课并主动向老师道歉。

2.10 小动物和机房卫生

为了小动物要管卫生，为了卫生要管人。应严禁乱丢（食物）垃圾。

实例10-1(非直接经历)：某交换机房，网线被老鼠啃咬造成故障，时隔数周，一只猫死在该机房，估计是捕食了被毒杀的老鼠。经查该机房电缆沟未采取有效防护措施。

实例10-2：维修一台故障电脑，机箱内有成堆果核果壳。经查，驱动器挡板少一块，为小鼠开了方便之门。

2.11 人

其实绝大多数因素都跟人有关，这里强调的是人的故意或过失的因素。最常见的是各种插头被拔下又插坏针脚的情况。还有惊人一身冷汗的：

实例11-1：一次例行检查中发现一块公用电源插座板的火线插孔中露出一点金属。断电检查，拔出一看，竟是一根插脚掉在里面。

例外情况：传染性疾病。有传染病流行时配合医务部门关注、预防。

2.12 其它设备

实验室内外其它设备：空调内外机、多媒体设备、演示板、消防器材、桌、椅、凳等都存在一些因素。如空调的冷凝水、多媒体设备故障等等都需要加以关注。实验外部环境管理工作要点

通过前面的讨论知道了要关注什么、做什么，那怎么做就比较清楚了。

3.1 实验外部环境管理中的检查

检查必须制度化，更高的层次是形成检查习惯。其一般形式为机房使用前、使用后的例行检查和使用中的巡查。

检查的目的在于及时发现可能导致不良事件的因素及其变化。应避免用习以为常的眼光所作的流于形式的检查。

检查中发现的疑点和问题要作记录，以便进一步核查和追踪直至解决落实。

3.2 实验外部环境管理中的事件处理

事件处理的指导思想：尽量减弱事件对正在进行的实验或活动的影响；防止后续事件的发生；防止类似事件重演。

事件处理步骤：

1）采取有效措施终止正在发生或已发生的事件、预防可能发生的后续事件。

2）记录、核实事件发生的过程，并对该过程进行分析，找出导致事件发生的因素。

3）将找出的因素作类推分析，查找事件可能重复发生的事件源。

4）提出防范整改措施，并有效落实。

5）警示相关人员。必要时对照规章制度作相应处理或报告主管领导。发现制度缺失的，应提出修改或完善意见上报。

6）做好事件处理记录，构成事故的要做事故分析处理报告。关于方法的再思考

1）关于因素管理法，这是基于经验和类推的方法。她的有效性是与管理人员的经验积累（不限于直接经验，但必须是真实经验）、知识面及科学素养密切相关的。须指出的是她对防范未知事件不具备充分性。

2）本文未专门具体讨论实验主体（实验人员、指导人员等）对环境的影响，笔者以为这是需要专题讨论的。结束语

俗话说成事在天时、地利、人和。所以讨论环境问题有普遍意义。会思考、善学习、有责任心的人掌握了正确的方法就能做好要做的事。让我们共同营造美好的环境吧。

第五篇：高校交流会议策划

高校交流会议策划

一 会议目的拉近高校间的交流，搭建大学生文化共享的舞台，交流经验，畅想未来，共同营造美好和谐的校园生活，丰富校园文化，服务全校师生。

二 会议地点

武汉生物工程学院学术交流中心会议室

三 会议时间

2020年12月4日13：30~15：30

四 会议流程

1、高校联谊开幕式：

（1）各高校到达会场后签到，签名，与主办方互相打招呼；团长带领本校的代表团在高校联谊纪念册（里面包含社联和社团的简介，以及特色与风采的展示）上签下自我学校的（校院名、学生社联）的办公室固定联系方式和移动联系方式，各院校代表团团长及社团负责人带领成员签下自己的联系方式（包括QQ，社联主席可以说明会后会建立高校交流会的群，以便各大高校的日后交流）等；相机拍照，建立高校联谊档案，每人都要拍都要存档；建立原始档案；

（2）主持人宣布第一届武汉生物工程学院与湖北工业大学、武汉工程学院等8所高校联谊会会议开幕，社联主席（张晓迪）致辞（3分钟），主持人介绍活动参加者。

2、高校代表团的自我展示

各高校代表团团长代表各自学校上台发言，进行学校介绍，以及社联的相关介绍，然后成员自我介绍，可以简单介绍自我学校的学生组织及社团，集体喊出口号。

3、经验交流

（1）各校社联代表畅谈在过去管理工作中的成功经验，在工作中遇到的困难，以及对未来的展望。

（2）各社联交流关于鼓励新社团的创立与有名无实的社团的废立，加强监督管理，并派优秀社团会长交流成功经验。

4、主办方和各校代表团互赠高校联谊纪念品（各高校自行准备自愿，礼品由各校参加活动的团长总负责人保管）

5、全体参加者的签名（购买横幅，签名，作为留念）．合影自由交流

全体签名后合影，所有高校代表团团长与相关负责人合影，自由合影留恋。各校可自带相机留下青春美好的回忆，联谊活动结束后，主办方会把联谊合影上传到“高校交流群”上。

6、第一届高校联谊会总闭幕式

(1)社联主席致会议结束词（期许下届交流会的希望，会后一起探讨成立工作交流小组）。

（2）主办方整理现场——专人负责（清理，物品，保管，运输）

(3)各校由各自的团长妥善安置或组织带回；

(4)自由交谈，聊天 自由活动；

附件：第二届高校联谊会------筹备小组宗旨：组织策划举行高校联谊，尽力为高校联谊服务，为参加联谊的高校及学生服务。机构：一名会长，两名副会长六名部长（策划部、办公室、宣传部、联络部、外联部、后勤部）。管理：下届联谊会的部分人员构成由上届联谊会主席推荐，再由联谊会两个副主席六位部长表决产生，联谊会另一部分人员构成由广大同学自己报名参加，部长及部长以上的会员任期不得超过两年，其他成员不限。

职能：会长（主席）：

策划案的拟定指导执行，总协调赞助商、场地、媒体，协调联谊会2副会长及下属6部的工作。副会长（副主席）：（两名）

对会长负责，指导督促高校联合会6部门的工作，分管协调6部与赞助商、场地、媒体、各高校 的关系。

六部：

⒈策划部。（一部长，六成员）

活动的筹备方案（流程方案，赞助方案，宣传案），构成（往届策划人，专业策划人员等）

⒉办公室：（一名主任，干事若干）

执行策划案，并负责处理日常事务，购买保管活动设备并负责保管资金。

⒊宣传部：（一名部长，干事若干）横幅，海报，传单，接待各高校的代表团，活动的拍摄。⒋联络部：（一部长，干事若干）

⑴高校联络：一人总负责，每个干事负责几个学校，电话登记反馈各高校建议。并分工负责

活动当天与各高校的协调工作；

⑵西祠网络讨论版上各高校对联谊意见及问题的回复，在高校联谊会思想指

导下自主协调处理各高校的问题和建议，处理不了的上报策划组或会长

⑶宣传及管理，在各高校的校园讨论版校内网及相关论坛上发帖，宣传高校联谊活动。

⑷在一些商业性和媒体的论坛上留言，最大可能的争取赞助和媒体的关注。

⒌外联部：（拉赞助）

⒍后勤部：（机动）

活动的人力支持，配合各部门工作。

附则一：

本次高校联谊活动参加者中有本科，专科，公办，民办。希望每一位参加活动的大学生都能怀着平等，友好，交流的态度，共同完成这次学生的盛世聚会。我们衷心希望每一位参加活动的大学生都有一个 共同的名字“学生”，大家都是同学，都是高校联合大家庭的成员，珍惜把握咫尺的同学缘分，让 青春的朴实，交流，互爱成为活动的主题。

最后，真诚的期待大家的支持参与，希望高校的联谊中能看见你的身影。

附则二：

湖北高校联谊协会细则

章程：高校联谊成为南京高校学生每年定制的交流活动。时间为每年的11月第二周末或（4月第一周末）。

联谊大纲为第二届高校联谊策划，以后高校联谊可以适当的加以修改，高校联谊的细节

可以根据需要适当完善，但前提是不能背离高校联谊的宗旨和目的。为了把高校联谊活动普及

开来，以后承办权在南京各高校间流动，承办院校必须同时向南师大和上一届授权联谊承办

学校递交申请。最后由各高校代表投票表决；

机构：湖北高校联谊会；

宗旨：建立南京高校间学生交流的平台，服务在校大学生，实现高校间的信息化和各高校资源共享的最大化；

组织：⑴湖北高校联谊会主席（会长）：由联谊主办方负责人担任；

⑵湖北每个区设立副主席1名（副会长）及助理1名：由所在区的各高校学生会或社联主席

轮流担任，每个学校轮流担任一届；（抽签决定）

⑶各高校设立高校联谊会理事1名：由学生会主席或联谊的负责人担任；

⑷高校内的各校区或独立的院校设立联谊会常任委员1名，各高校视具体情况而定（每校区

一名，每独立院校一名）；

职能：主席： 负责高校联谊总的规范，指导工作，协调联谊方案中涉及的各方面组织。

副主席：负责该区内的高校联谊总的指导，执行高校联谊总方案，反馈所在区各高校的信息，与高校联谊会会长商讨活动方案具体的执行。

理事：执行高校联谊活动方案，反馈自己学校的联谊准备情况，具体安排好高校联谊的细节

工作。

常任委员：负责各自院内的活动落实，协助理事长组织安排好高校联谊。

管理：联谊会的所有工作人员由推选产生，任期2年，第三届以后高校联谊会主席，副主席由所有

理事选举产生（或抽签），理事及委员由各校自行选举产生；

第一届湖北9所高校联谊