六班第九周活动记录（最终版）

第一篇：六班第九周活动记录（最终版）

活动目的：

为了让同学们懂得文明礼仪，蒋文明语言，树文明形象，创建文明校园。

活动内容;

创文明校园当文明新人

活动过程：

一：主持人宣布开始。

二：怎样成为文明校园？

三：生活中不文明现象。

四：怎样创建文明班级？

五：文明用语用在什么环境下使用？

六：该怎样做一个文明的人？（学生回答）

七：学会微笑。

八：主持人宣布活动结束。

活动小结：

通过本次活动，同学们知道如何维护干净整齐的生活环境，树立文明意识观念。让文明成为城市最靓丽的风景线。

第二篇：第九周教育活动

“文明餐桌评比”主题班会

一、评比目的

文明用餐是学生良好日常行为规范养成的一个重要体现。为了进一步规范学生的用餐行为，做到文明用餐，有序用餐，安全用餐，从而形成节约光荣、浪费可耻的思想。

二、评比标准

1、静——就餐前安静排队去食堂，就餐时安静文明就餐，无喧哗现象，就餐后轻声慢步离开食堂，2、敬——不争不抢，到了餐桌旁，先到同学要帮忙盛好饭，然后再动筷；遇到排骨、鸡腿等荤菜由桌长分好，不准擅自去抢。听从桌长的安排，无争执吵闹现象；

3、尽——不挑食，荤菜素菜都要吃，餐盘内无剩饭剩菜；

4、净——就餐结束后，餐具叠放整齐，桌面地面干净。

“文明餐桌评比”主题班会

一、评比目的

文明用餐是学生良好日常行为规范养成的一个重要体现。为了进一步规范学生的用餐行为，做到文明用餐，有序用餐，安全用餐，从而形成节约光荣、浪费可耻的思想。

二、评比标准

1、静——就餐前安静排队去食堂，就餐时安静文明就餐，无喧哗现象，就餐后轻声慢步离开食堂，2、敬——不争不抢，到了餐桌旁，先到同学要帮忙盛好饭，然后再动筷；遇到排骨、鸡腿等荤菜由桌长分好，不准擅自去抢。听从桌长的安排，无争执吵闹现象；

3、尽——不挑食，荤菜素菜都要吃，餐盘内无剩饭剩菜；

4、净——就餐结束后，餐具叠放整齐，桌面地面干净。

第三篇：六班安全教育周活动方案

六（2）班安全教育周活动方案

一、指导思想：

以教体局精神为指针，以安全法律法规为准绳，坚持“安全第一，预防为主”方针，切实做好学生安全教育，综安全隐患，防患于未然，以保障学生人身安全和学生健康成长。

二、活动目的今年3月26日是第十八个全国中小学生的“安全教育日”，为了更好地开展此次活动，我班将围绕学校主题及有关安全的热点问题，实际情况，开展一个行之有效的安全教育日主题教育，二、教育内容安排：

1、交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

2、防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

3、防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

4、防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

5、防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。

三、实施措施

1、参加学校安全教育手抄报比赛。

2、通过看影碟和课堂讲述等渠道，增强学生学会保护自我，学会生存。

3、围绕“安全教育周”出好第三期黑板报。教育学生加强安全防范意识。

4、平时重视交通、饮食、体育、人身、用电等安全，做到安全教育天天讲，时时讲，处处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

5.开展一次安全教育主题班会。

第四篇：大班第九周活动教案

活动时间：2012-10-29（星期一上午）王海容

活动一

一、活动内容：语言《爱惜粮食》

二、活动目标：

1、学习根据不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈。

2、理解他人的语意，获得有关粮食的知识。

3、体验秋收的辛勤劳动和丰收的喜悦心情，懂得爱惜粮食。

三、活动准备：

1、秋收的课件。

2、幼儿已了解得粮食的主要知识。

3、故事《不做漏嘴巴》等内容，各种粮食的图片。

四、活动过程：

1、播放课件《秋收》。

（1）教师引导幼儿讲述秋收情景。

师：这是什么季节？你在录像中看到了什么？（2）引导幼儿发准“秋收”“粮食”“农民”。

2、幼儿分组进行交流。

师：你知道的粮食有哪些？粮食从哪里来？你是怎样爱惜粮食的？

3、幼儿讨论。

师：如何节约粮食？如何向他人宣传节约粮食并共同节约粮食？

4、播放古诗《锄禾》。

师：你知道这首诗吗？这首诗说了什么？

5、教师讲述故事《不做漏嘴巴》，教育幼儿节约粮食，不浪费粮食。师：今天老师给小朋友讲一个故事，看看明明为什么会漏嘴巴？

6、教师小结活动，结束活动。

五、活动评价：

六、活动延伸：

引导幼儿设计制作“节约粮食”的宣传画。

活动二

一、活动内容：艺术-音乐《小树叶》

二、活动目标：

1、引导幼儿通过欣赏理解歌曲内容，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，学习用不同的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲，表现歌曲。

三、活动准备：

1、小树叶一枚。

2、音乐。

四、活动过程：

1、出示小树叶。

师：知道它是从哪里来的吗？（从树上落下来的）它为什么要离开树妈妈？秋风一吹，小树叶会怎么样？（飘、跳舞）它会怎么飘呢？谁来学一学？它会飘向哪里？你来猜猜看！（地上、花园、马路、屋子......）

2、幼儿欣赏第一段音乐。

师：小树叶飘向了哪里呢？让我们一起静静的听一听，音乐会告诉我们的！

交流：你从音乐中听到了什么？还有呢？那你们有没有听到小树叶说话？它会说什么话？（幼儿猜想）我们来认真的听一听，它是不是这样说的！

3、幼儿欣赏第二段音乐

交流：你听到了什么？小树叶是怎么说的？谁能学一学？歌曲中用了一个好听的词语――勇敢，你觉得勇敢是什么意思？对！勇敢就是什么也不害怕（有勇气、有胆量）的意思。（说的真好，简直就是勇敢的小树叶）

过渡：刚才我们从音乐中听到了许多，不知道除了刚才听到的，小朋友还能听到什么，想到什么？这一次我们一起闭上眼睛仔细听！

4、完整欣赏音乐，引导幼儿感受两段音乐的不同情绪情感。交流：你从音乐中听到了什么？想到了什么？

5、请小朋友静下心来，再次仔细欣赏音乐。鼓励幼儿用表情、动作表现音乐。

师：小朋友听的很认真，想的很丰富，如果用我们的表情动作把他们都表现出来，不知道美不美？让我们来勇敢的试试吧！

小结：我觉得小朋友都很棒，你们觉得呢？你感觉这首歌曲是非常缓慢的还是很欢快的？

6、引导幼儿用优美的声音演唱歌曲。

师：刚才在跳舞的时候，我发现有的小朋友已经能跟着钢琴演唱了，你们能行吗？我们一起来试一试吧，唱歌时一定注意要保护自己的嗓子，用好听的声音来唱。

7、幼儿演唱歌曲。

师：现在老师给你们提出更高的要求，相信你们一定能做到，那就是一边表演一边演唱歌曲，你们行吗？就看你们的了！加油！

8、教师评价。

师：大家都表现的不错，让我们坐下来休息一下吧。

五、活动评价：

六、活动延伸：

你们知道我为什么要把小树叶夹到书里吗？树叶夹在书里面，就有了新的用途，新的名字――叫书签。它的作用就是能帮助我们的找到想找的那一页。你们想不想也有一片树叶做的书签呢？让我们一起到外面里面，拣树叶来做书签吧！

活动时间：2011-10-29（星期二下午）王海容

一、活动内容：结构游戏：《秋天的公园

（四）》

二、活动目标：

1、能结合已有的建构经验，创造性地搭建较复杂的造型，丰富公园的内容。

2、体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。

三、活动准备：

1、利用散步的时候组织幼儿观察社区的运动设施、社区的美化绿化。

2、主题墙布置各种造型亭子的图片供幼儿欣赏。

3、建构材料及废旧材料：木板、木棍、呼啦圈、瓶子、牛奶箱，纸盒。

四、活动过程：

1、回忆上次活动情况，引起幼儿活动的兴趣。

师：在上次活动中，你喜欢哪件作品？为什么？它选择了什么材料，运用什么方法进行建构的？

2、出示各种造型亭子的图片。

（1）教师出示亭子图片，引导幼儿从亭子的造型、颜色的搭配、功能等方面进行评价。

师：你喜欢哪座亭子？为什么？

（2）通过欣赏各种造型的亭子，启发幼儿思考.师：如果你是设计师，你想设计一座怎么样的亭子？

（3）从设计“亭子”引申到设计公园的其他设施，丰富公园的内容。

3、教师提出游戏要求。

（1）在建构时设施安排和合理、注意空间的布局。（2）爱护玩具。

（3）游戏时小声讨论，收玩具时，轻轻地收玩具。

4、幼儿游戏，教师观察指导。教师鼓励幼儿与同伴分工合作，遇到问题学着协商解决。

5、游戏评价：

师：今天你要大家分享作品的名称？你的作品和别人的有什么不同？你最成功的地方在哪里？如何吸取别人作品的优点？

活动时间：201-10-31（星期三上午）王海容

一、活动内容：语言：《做在大胡子里的鸟窝》

二、活动目标：

1、理解故事的人物形象和情节，感受童话故事的幽默与夸张，增强爱护鸟类的意识。

2、学习词语：梳理、动弹、纹丝不动、专心致志、忙碌。

三、活动准备：

1、教育挂图《语言·文学活动/阅读活动·做在大胡子里的鸟窝》。

2、幼儿学习包。

3、鸟窝的图片。

四、活动过程：

1、出示鸟窝，图片引入，激发幼儿的兴趣。师：你们看这是什么？你们在哪里见过鸟窝? 师小结：鸟窝有的建在树上，有的在屋檐下，林老师还见过一个鸟窝做在很特别的地方？你们猜猜它会建在什么地方呢？

2、出示图片，引导幼儿逐一观察图片内容，学习词语：纹丝不动，专心致志，忙碌。（1）出示图片一：

师：这个鸟窝建在哪里？为什么鸟妈妈要把鸟窝建在老爷爷的胡子里？我们一起来看一看，这幅画还说了一件什么事情？为什么鸟爸爸要喂虫子给鸟妈妈吃。

（2）师：大胡子的鸟窝发生了什么变化？鸟爸爸、鸟妈妈、大胡子老爷爷看到了鸟窝发生的变化觉得怎么样？

师小结：鸟妈妈看到大胡子里的小鸟孵出来了，心里可高兴了，鸟爸爸和大胡子老爷爷也高兴极了。

（3）教室根据图片内容完整地讲述故事，并学习词语：专心致志、纹丝不动、忙碌。

师：鸟妈妈在孵蛋时是怎么做得呢？为什么要专心致志？大胡子发现鸟妈妈正在他得大胡子里孵蛋时，是怎么做得？为什么要纹丝不动？而鸟爸爸为了照顾鸟妈妈和鸟宝宝他又是怎么做的？

3、幼儿讲述，教师观察指导。（1）分组讲述：

要求：能用学过的词语完整讲述。（2）个别幼儿讲述。（3）为故事起名字。

师：你们可以为这个故事起了好听的名字吗？（4）完整讲述故事：

4、教师组织幼儿讨论。

师：大胡子的善良、可爱和责任心从什么地方可以看出来？如果是你遇到这种事，你会怎么做？鸟对大自然与人类有什么帮助？

5、道德教育。师：我们也要和大胡子爷爷学习，爱护我们的小鸟，让小动物和我们和平共处。

五、活动评价： 《做在大胡子里的鸟窝》

六、活动延伸： 续编故事。

活动二

一、活动内容：艺术音乐：《小池边》

二、活动目标：

1、初步感受音乐的旋律，了解ABA音乐的结构。

2、创编与节奏较相配的动作，表现A段的抒情缓慢和B段的跳跃明快。

3、根据音乐创编不同的动作，并且力求动作比同伴优美，使别人愿意向自己学习。

三、活动准备

1、熟悉乐曲并能熟练弹奏乐曲，或有此乐曲磁带。

2、预授孔雀舞基本舞步。

四、活动过程

1、倾听音乐，感受ABA的结构。

师：老师今天带来了一段小孔雀的音乐。听听看 幼儿倾听。

问：你听到了什么？让我们再来听一遍，这次要认真听：要求：音乐有几段？第一段听上去怎样？小孔雀在干什么？第二段„„ 问：

（1）听听哪段是小孔雀来到宁静的小池边梳妆打扮。感受A段的抒情、优美。

（2）听听哪段是小孔雀在高兴地嬉水和跳舞，感受B段的明快、跳跃。

2、分段欣赏音乐，并用动作表现。（1）听A段，说说有什么感受（优美、抒情）。

这段音乐小孔雀在什么？可以用哪些动作来表示？启发用不同动作表现。并让幼儿模仿同伴优美的动作。

（2）听B段，谈谈有什么感受（节奏较快、跳跃）

这段小孔雀又在干什么？可以有哪些动作来表示小孔雀高兴地嬉水，哄闹和跳舞？鼓励幼儿动作比别人优美，好看。

3、完整欣赏音乐，用相应的舞蹈动作与音乐节奏相配，帮助幼儿感受理解音乐。

（1）听音乐，有节奏地动作。

（2）合作跳舞，启发幼儿二、三只孔雀相互嬉水、比美，或者一人当池中倒影，一人当孔雀。根据能力强弱教师帮助结伴或自选舞伴。（3）教师把幼儿创编的优美动组合成舞蹈，和幼儿练习并享受其中的美感和快乐。

五、活动评价：

六、活动延伸：

活动时间：2012-11-1（星期四下午）王海容

活动一

一、活动内容：健康-体育《不放脚》

二、活动目标：

1、能较协调地进行平衡，并能坚持一定的时间。

2、体验共同游戏的乐趣。

三、活动准备： 大操场场地

四、活动过程 1．、准备运动。

2、介绍玩法：两个幼儿都向后屈一条腿，用同侧手握住脚腕，另一只脚跳来跳去移动身体，使其保持平衡。两人在你推我闪的过程中，谁先失去平衡，双脚同时落地，谁就算失败。

3、规则：单脚站立，另一只脚不能落地。

4、游戏指导。

5、讲评小结。

活动二

一、活动内容：游戏《蹲蹲蹲》

二、活动目标:

1、活动时间：2012-11-2（星期五下午）王海容

一、活动内容：表演游戏：《大灰狼和小兔子

（三）》。

二、活动目标：

1、利用周围环境的材料布置场地，增加表演的趣味性。

2、学习和同伴商量，共同解决角色纠纷。

三、活动准备：

1、狼，兔子、狗、猫、公鸡的头饰。

四、活动过程：

1、请个别幼儿示范利用周围材料合理布置游戏场景。

师：布置场景前，要先和同组小朋友一起商量，然后分工合作、共同布置。

2、说一说：这是谁的家，小兔家有什么？兔子家的外围还可以怎么布置？

3、出示小动物头饰，教师简单介绍正确使用头饰的方法和要求。（1）爱惜头饰，小心翼翼地选择自己所要扮演角色的服饰。(2)不争抢头饰，协商后再佩戴。

4、游戏要求。

（1）充分利用周围材料合理布置游戏场地，增加表演的趣味性。（2）大胆发挥想象力，生动有趣地表演故事内容。

5、幼儿分组游戏。教师重点指导各游戏小组合理布置场地，正确选择和使用服饰的情况。

6、评价：

（1）你遇到困难了吗？又是怎么解决的？表扬个别能够与他人协商合作的小朋友。

（2）小动物们战胜大灰狼心理特别高兴，最直接的表现是？

第五篇：第九周教案

人生礼赞 学习目标：

1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。

2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。学习重点：诗歌的朗读。

学习难点：把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

学习过程：

一、检查预习

二、出示目标

1.能正确、流畅、有感情地朗读全诗。

2.把握诗歌的思想内容，提高自己对人生的认识和理解。

三、自主学习

1.简介作者：朗费罗,19世纪美国最伟大的浪漫主义诗人之一。2.释题：“礼赞”就是“怀着敬意的赞扬”的意思。这个词表明了诗人的人生态度和全诗的抒情基调。3.朗读诗歌。

4.自读诗歌，想一想作者的人生态度是什么？他认为人生是怎样的？

四、交流研讨

(1)这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在人生“辽阔的战场中”，“壮丽的舞台上”要振作、要奋斗，有追求、有所为，要“永远满怀着理想和期望。”(2)全诗共五节：

第一节：诗人激昂地发出号召，号召人们在人生的历程中，在人生的舞台上要时刻“当一名闯将”，要战斗，要勇往直前。

第二节：告诫人们要时刻直面现实，勇于乘风破浪，不怕困难和挫折。

第三节：诗人跳跃空间，从人生的成绩角度告诫人们都能向伟人那样留下足迹，留下成果。

第四节：再次变化角度，告诫人们我们要保持积极的人生态度，辉煌的人生成果会对他人产生积极的影响，会激起别人的斗志。

最后一节：收束全诗，再次向人们发出号召：人生要有理想，有追求。诗人的这个“行动号召”的深层意义是人们在现实生活中要时刻振奋精神，鼓起勇气，积极生活，怀着理想和追求，不怕任何困难，时刻乘风破浪，最终定能成功。全诗以第一人称发号召，议论、抒情，读起来亲切，给人以鼓舞。

（3）运用比喻手法。如“航程”比喻人的生命全部历程。把人生比作航船等。

五、练习巩固：

1.本文的作者是，他是19世纪国最伟大的主义诗人。

2.本文是一首诗，作者用充满激情的笔调，激励人们在“ ”中，在“ ”上，我们不能听从“ ”的驱使，不要一味“ ”，也不要“ ”，而应该“行动起来”、“ ”，“不断追求”、“ ”，激励人们永远满怀理想和期望。3.简答题。

①本诗的题目是人生礼赞，对“礼赞”这个词该怎样理解？ ②结合加点词语，理解下列诗句的涵义。

A、我们不能做任命运驱使的牛羊。

B、伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。C、在生命神圣海洋的航程中，也许还会有别人搁浅，绝望。

六、拓展延伸

学了本文，你对人生有了哪些新的认识？结合实际谈谈你的感受。

七、作业：背诵

《人生礼赞》巩固练习题

一、听写汉字

二、给下列字注音

驱使（）埋（）葬（）昭（）示 搁（）浅

三、多音字组词 将 埋 重 作 为

四、形近字组词

躯（）恋（）昭（）倘（）遗（）阁（）振（）稳（）理 驱（）峦（）召（）尚（）遣（）搁（）震（）隐（）埋

五、把词语补充完整.（）的战场

（）的舞台（）的岁月

（）的足迹

（）的沙滩

（）的牛羊

（）未来

令人（）

（）过去

斗志（）

有（）作（）

六、回答问题.1.本文作者(),()世纪()国最伟大的()主义诗人,著作有《 》《 》等,你知道的关于他的名言有：（）（2.文中“任命运驱使的牛羊” 指（），“闯将” 指（），“航程” 指（），“搁浅、绝望” 指（），“不要空想未来，不要怀恋过去” 指（），“礼赞” 指（）。3.默写本诗。4.写出各小节节意？

5.诗人发出的行动号召是什么？结合生活实际谈谈对它的理解。

生命奏鸣曲

学习目标

1.阅读课文，理解课文内容。2.掌握文章的结构及语言特点。3.理解生命的意义，学会自我保健。

学习重点：阅读课文，理解课文内容；掌握文章的结构及语言特点。学习难点：理解生命的意义，学会自我保健。学习过程

一、导入新课

二、出示目标

三、自主学习初读课文，要求：

1、默读课文，了解课文主要写什么？（学生默读课文，然后全班交流主要 3 内容）

教师板书：心脏、肺脏、胃肠

2、小结：这篇课文向我们介绍了心脏、肺脏、胃肠有关知识，说明人体到处充满活力。

3、再讲自己喜欢的方式，读课文，给课文中间几部分分别加上小标题（鼓手、管乐队、蠕动音）批注在书上。细读课文，共同品评

1.指名读课文（找五名学生读课文，其它学生倾听，感受课文的语言风格）2.默读课文，然后批注。（批注的要求：从文章的写法、语言特点、自己的感受几方面批注）

3.共同交流批注，互相评价。

小结：本文说明语言生动准确，作者运用比喻的修辞方法，形象地说明人体发出的声音，课题运用比喻，既生动、易于理解，又有利于激发读者的阅读兴趣，„„，接着板书：一名勤劳的鼓手，一支管乐队，蠕动发出声音。4.你还知道人体的哪些声音？运用本文的写法介绍给同学们，说明怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康？（给学生5分钟写，然后指读、互评）5.对于生命你还有哪些了解。（学生先交流，然后教师介绍有关资料）

四、拓展提升

学了本文，你有哪些感受，请你说说。

五、布置作业

仿写：学习本文运用比喻说明的方法介绍一种事物，文题自拟，中心突出。板书设计

心脏：一名勤劳鼓手

生命奏鸣曲 肺脏：一支管乐队

胃肠：蠕动发出声音

《生命奏鸣曲》同步练习

一、听写汉字。

二、给下列字注音

肺（）脏（）蠕（）动 肺泡（）黏（）膜 痉（）挛（）分泌（）

酣（）睡 呼噜（）阻塞（）肠梗（）阻 麻痹（）滞（）留

三、多音字组词

脏

泡

塞

四、形近字组词

肺（）吸（）胀（）狭（）泌（）沸（）阻（）

沛（）汲（）涨（）陕（）沁（）拂（）沮（）

五、回答问题.1.本文采用（）的修辞方法，分别写了（）（）（）与人体健康的关系。

2.“生命奏鸣曲”对生命的重要性是什么？ 3.找出文中的比喻句，并抄写

孟子语录

学习目标：

1.熟练有感情地朗读课文。2.掌握文中重点词语的含义。3.掌握理解“舍生取义”的意思。

学习重点：全文字、词含义，全文大意。

学习难点：对“舍生取义”的理解。

学习过程：

一、检查预习情况：提问有关孟子的资料和字词

孟子：名轲，字子舆，鲁国邹人（今山东邹县）人。战国时期思想家、政治家、教育家、散文家。著作有《孟子》，是继孔子之后的又一位儒家学派大师，史称“亚圣”。

二、出示目标（如上）

三、自主学习

自读课文，结合译文理解内容。

四、点拨课文

本文选自《孟子·告子上》。《孟子》一书共收入七篇文章，每篇又分“上篇” 和“下篇”。

所：不译。欲：想要得到。也：句末加强判断的语气词，不译。亦：也。可： 能。得兼：应为“兼得”的倒装，同时得到。舍：舍弃。者也：连用时，加强判断语气。生：生命，也可以理解为“活着”。义：可以理解为最高尚的思想、行为、道德（真理、信仰、正义等）。

全文共四句话，有两层意思。第一层是一个设喻，用“鱼”和“熊掌”两种事物来假设比喻，让作者对二者做的一个取舍，结论是舍鱼取熊掌，突出了熊掌的重要性。这样，自然引出“生”和“义”及对二者的取舍，作者最后得出结论：舍生取义。选择了“义”，也就是选择了真理，正义信仰，有益于大众的思想和行为，表明了孟子的高尚情操。

孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀身成仁”在内容上基本接近，是几千年来中华民族传统文化的最高道德标准之一。这种思想道德在近、当代革命过程中激发了许许多多的仁人志士，为国捐躯，慷慨赴国难，抛头颅，洒热血。今天，对于广大的中学生的道德建设来说，也有深刻的现实意义。

孟子是讲道理的高手，能用通俗、形象、生动的比喻，阐述深奥的哲学道理，这样便于读者的理解。这种写法也为同学们今后写议论文提供了经验。

1.学生思考：“舍生取义”这个成语的意思？

（指为了真理和正义，宁可舍弃生命，了不做不义的事。）

2.练习背诵课文。

四、小结：

内容和孟子思想。

五、作业：

默写课文和练习册内容。

寓言两则同步练习

一、看拼音写词语

shǒu hù diū diào jiāo jí lànɡ fèi bā wànɡ()()()()(6 suàn shì jì suàn cónɡ cǐ shù zhuānɡ féi pànɡ()()()()（二、我会加偏旁成新字，再组词

寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）

三、填一填

1．“费”的笔顺是__________________________________ 2.“此”的偏旁是_______________，我会给它组词______________ 3.照样子写一写

肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）

四、我能给带点字换个说法，意思不变 1．他在田边焦急地转来转去。（）2．他巴望着田里的禾苗长得快些。（）3．禾苗好像一点儿也没有长高。（）

五、我会选

1．《揠苗助长》这则寓言告诉我们（）A.把禾苗拔高，它长得快。

B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。C.禾苗要想长得好，得去锄草。

2．《守株待兔》这则寓言告诉我们（）A．每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B．等兔子到来的时候有一株花会开。C．对于意外的收获不要心存侥幸。

《小抄写员》同步练习

一、听写汉字并注音。

二、给下列字注音

累赘（）正楷（）搓（）手 蹑（）手蹑脚 打盹（）屡（）次

瞟（）了一眼 咳嗽（）屏（）住呼吸 懊（）悔（）啜（）泣（）

三、多音字组词

空 便 觉 挨 作 屏 咽

四、形近字组词

维（）持（）疲（）贯（）厉（）垦（）堪（）悄（）避（）

唯（）侍（）废（）惯（）历（）恳（）勘（）稍（）僻（）

啜（）限（）谅（）摄（）卷（）

缀（）垠（）掠（）蹑（）券（）

五、把词语补充完整.（）手（）脚 无（）如（）（）（）不（）自（）自（）白发（）

六、选择下列带点字的正确解释。

熟：①成熟，植物的果子长成。②程度深 ③习惯、常见、知道清楚。

1．原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。（）

2．熟了的葡萄像一颗颗玛瑙。（）

3．我每天从这儿经过，这条小路我熟得很。（）费：①花费，消耗。②费用

4．真是奇怪，近来灯油费得多了。（）

5．近一个月，家里的灯油费明显增多了。（）

七、选择正确的字，并加标点。

叙利（懊、奥）等父亲睡了（以、已）后，下床（梢、哨、悄、稍）穿好衣服，轻轻地走（近、进）父亲写字的（房、防、妨）间，把（媒、煤）油灯点着，仿照父亲的笔迹写起签条来。晚上，父亲把叙利奥叫到身边，更严（历 厉）地对他说 叙利奥 你知道我为了养活一家人 怎样地（辛 幸）苦工作 你不知道吗 我为了你们 是拿命在拼呢 你（竟 竞）什么都不想 也不管你父母弟妹怎样 啊 不是这样 您不要这样说 爸爸 叙利奥含着眼泪（垦 恳）求说。

八、用恰当的关联词语把下面的两句话合成一句话。

1.叙利奥每晚睡眠不足。

叙利奥早上起来觉得疲倦。

2.叙利奥受到父亲的责骂，心里很难过。

为了稍微减轻父亲的疲劳，叙利奥继续夜夜工作。

九、缩句。

1.叙利奥轻轻地走进父亲写字的房间。

2.父亲那白苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面。

十、回答问题.1.《小抄写员》选自世界名著《 》，又叫《 》，作者（），本书根据（）加工而成。你还知道他的作品有《 》《 》。课文记叙了叙利奥（），（在什么情况下？）偷偷帮父亲工作。当他被父亲误解后，（）（怎样做的？），最后（）的故事。表现了叙利奥（）。2.抄写父亲对叙利奥不满的句子。

3.抄写叙利奥心理活动的句子。

4.通过第二第三题，你体会到了什么？

5.为什么叙利奥每次下了决心不写签条了，后来又继续下去了呢？

6.第一自然段介绍了叙利奥的哪些情况？为什么介绍叙利奥的父亲的情况时更具体？

7.叙利奥是怎样的一个孩子？你为什么这样说？

8.叙利奥的父亲是怎样一个人？你为什么这样说？

9.总结本课在写作方面值得学习的地方。

十一、缩写《小抄写员》，不要超过三百字。

《大自然的语言》同步练习

一、听写汉字

二、给下列字注音

旅（）行 向（）导 孵（）化 巢（）穴（）嘲（）鹰 突（）踯（）躅（）愚（）不可及 鲣（）鸟 气喘（）吁（）吁 响 彻（）云霄 伫（）立 佳肴（）颓（）丧

三、多音字组词

秘 率 嘲 铺 结

四、形近字组词

作（）伫（）彻（）捕（）查（）摊（）梢（）悄（）

做（）贮（）砌（）铺（）察（）滩（）稍（）稍（）

五、把词语补充完整.（）先（）后（）（）不前（）无（）事（）（）而出

无（）无（）（）（）吁吁（）（）云霄（）（）静止

自作（）（）极不（）（）稍不（）（）

六、回答问题.1.本文的作者为（）国的（），描写的是（）（地点）上所发生的一件事，这里被称为（），联合国定为“ ”。2.当我们紧张地看着看着嘲鹰啄食这第一只幼龟时，向导却（，因为（），后来他极不情愿（），因为（）。他为什么要这么做？ 3.人是（）。然而，（）。你理解这句话吗？ 4.课文中“大自然的秘密”指什么？ 你还知道哪些大自然的秘密？