第二讲+社会主义法制理念

第一篇：第二讲+社会主义法制理念

第二讲 社会主义法制理念

一、历年情况统计

1、基本规律

社会主义法治理念是2007年司法考试新增考点，2009年之后单独成编。所占分值都在20分以上，主要是论述题，可以说是必考题，成为卷四拿分重点。因为内容单一，难度较小，出题范围较窄，所以此二十分一定要拿到高分。但是从题目来看难度逐年增加，从单纯记忆提高到分析和运用，需要考生平时多积累，多思考，多联系。

历年出现的选择题相对比较简单，有些基本上属于送分题，即时没有看过书也能够答对。但有些需要仔细推敲。

2、学习方法

（1）牢记基本知识点（得分的关键）。阅卷老师评卷的标准之一就是基本的知识点有没有答到。长篇大论之后一句关键词都没有，对不起，没有分。

（2）注重理解和运用（得高分的关键）。论述题不是简答题，不仅要将基本知识点答出来，更要有所论述。好的论述一定要做到观点正确，说理透彻，表达清晰。反对不知所云的写一大堆，不要把阅卷老师当作傻子，相反，写一大堆没有用的反而会将一些可能得分的部分隐藏在里面没有被阅卷老师发现，白白丢分。

（3）加强对于历年真题和模拟试题正确答案的背诵和理解。因为此部分考点相对单一，很可能会重复出现，要体会标准答案的答题方法和思路，学会多角度考虑问题。

二、知识点和历年真题解析

（一）社会主义法治理念的概念

法治、法治理念、社会主义法治理念

真题：

1、关于社会主义法治理念，下列哪些选项是正确的？（2007年试卷一第51题多选）

A、社会主义法治理念体现了中国共产党领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

B、社会主义法治理念是在总结我国法制建设实践经验、借鉴世界法制文明成果的基础上提出的C、社会主义法治理念是真正符合人民利益和需要的法治理念

D、通过社会主义法治理念教育，切实提高法律执业人员维护社会主义法治的能力

答案：ABCD

（二）社会主义法治理念的特征

政治性、人民性、科学性、开放性

真题：

1、（5）关于社会主义法治理念及其特征的表述，下列哪一项选项是错误的？（2010年试卷一第5题）

A、社会主义法治理念重在强调行政执法和司法工作应遵守一定的原则，与立法没有直接关系

B、社会主义法治理念反映和坚持了人民民主专政的国体

C、社会主义法治理念反映了社会主义法治的性质、功能、价值取向和实现途径

D、社会主义法治理念中的法治建设根本目标是实现好、维护好、发展好最广大人民的利益

答案：A

解析：社会主义法治理念是社会主义法制体系的精髓和灵魂，是立法、执法、司法、守法和法律监督的指导思想，是我国一切立法活动的思想先导。

（三）社会主义法治理念的理论渊源——马克思主义法治思想

马克思主义法治思想并不单指马克思本人的法治思想，包括：马克思、恩格斯、列宁的法治思想和中国特色社会主义理论体系中的法治思想

中国特色社会主义法治思想包括：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观中的法治思想。

中国特色社会主义法治思想理解：

1、核心和精髓——坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

2、根本原则——坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上

3、基本理念——坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局和党的领导

4、政治基础——坚持人民代表大会制度

5、重要保障——建设公正、高效、权威的社会主义司法制度

6、中国传统法律思想和外国法治思想也是社会主义法治理念的重要来源

真题：

1、（7）下列哪一项不属于社会主义法治理念的理论渊源？（2009年试卷一第2题）咬文嚼字题

A、马克思主义的人民主权思想

B、马克思主义有关法的本质和作用的思想

C、研究社会主义法治理念的方法论

D、新中国成立60年来的社会主义法治建设

答案：D

解析：前三项属于理论，D项属于实践，是社会主义法治理念的实践基础

2、（8）关于社会主义法治理念的理解，下列哪一选项是正确的？（2009年试卷一第3题）

A、社会主义法治理念与中国传统法律文化有本质区别，它与后者之间不存在继承关系

B、社会主义法治理念主要以马克思主义的剩余价值学说为基础

C、社会主义法治理念是建设社会主义法治文化的价值指引

D、社会主义法治理念本身属于社会主义法治的制度体系

答案：C

解析：D 属于理论体系

（四）社会主义法治理念的本质属性——“三个至上”重点（附参考文章）

1、2007年12月26日，胡锦涛总书记在全国政法工作会议上第一次提出“党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”的重要观点。

2、重大意义

3、精神实质

4、内在关系

真题：

1、（6）2007年12月26日，中共中央总书记胡锦涛提出“党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上”的重要观点。有关“三个至上”中“宪法法律至上”的理解，下列哪一选项是正确的（2009年试卷第1题）较难

A、“宪法法律至上”是指宪法和法律在效力上地位相同，都具有最高效力

B、“宪法法律至上”仅仅强调实现法律效果，是增强全社会法律意识的价值指引

C、肯定“宪法法律至上”是执政党在思想认识上的一个重大转变

D、“宪法法律至上” 是我国宪法明确规定的原则，一切国家机关、武装力量、各政党和社会团体、各企业事业组织都必须遵守

答案：C

解析：A 宪法具有最高效力，与其他法律地位并不相同

B考点：社会主义法治理念的作用。不仅具有法律效果，还具有社会效果

C “三个至上”得提出，体现了执政党的思想进步

D没有列入宪法

2、二（2009年试卷四第1题 本题20分）

材料：1840年鸦片战争前，以自然经济为基础的中国农业社会是封闭保守的。鸦片战争后，中国的封建法律面临挑战。清朝统治者迫于内外压力，于20世纪初下诏修律，以收回领事裁判权为契机，法的现代化从制度层面上在中国正式启动。

新中国成立后60年来，伴随着社会主义革命和建设的伟大进程，中国法的现代化以社会主义的民主法制为建设目标，历经曲折考验，取得巨大成就。特别是改革开放30年来，社会主义的法治思想和观念

在建设中国特色社会主义的伟大实践中总结凝练开拓创新，与时俱进地指引中国法治现代化建设不断发展并推向深入，形成了以“三个至上”重要观点为精神实质和根本原则的社会主义法治理念。

问题：

请结合中国法治现代化发展进程，简答对社会主义法治理念和“三个至上”重要观点的认识。答题要求：

1、观点正确，表述完整、准确；

2、不少于400字。

答案要点：

1、当代中国法制现代化发展进程

2、中国法治现代化具有复杂性和长期性

3、社会主义法治理念和“三个至上”重要观点提出的意义

（五）社会主义法治理念的地位

1、是马克思主义法律观中国化的最新成果

（1）新民主主义革命时期

（2）新中国成立之后的四次重大创新（重点）

2、是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分

3、是社会主义法治建设的指导思想

真题：

1、（3）社会主义法治理念的核心内容是“依法治国”。关于“依法治国”，下列哪一选项是错误的？

A、依法治国以国家法律体系的健全、完善、规范、系统、协调为必要条件

B、依法治国依赖于法制完备，法律健全完备了，法治就实现了（只是有法可依）

C、依法治国应当树立宪法法律的权威

D、依法治国的实现，必须以规范和制约公权力为前提，做到职权法定、有权必有责、用权受监督、违法受追究

答案：B

解析：依法治国的四个基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究

2、（9）社会主义法治理念是马克思主义法律观中国化的最新成果。有关这一表述，下列哪一说法是不成立的？（2009年试卷一第4题）

A、社会主义法治理念是马克思主义法律观同中国国情和现代化建设实际逐渐结合的产物

B、马克思主义法律观的中国化进程从新中国成立以后才开始

C、1954年《中华人民共和国宪法》的制定实现了马克思主义法律观中国化的第一次重大创新

D、社会主义法治理念的提出，解决了建设什么样的法治国家、如何建设社会主义法治国家的重

大问题

答案：B

解析：新民主主义革命时期就已经开始

3、(10)社会主义法治理念是中国特色社会主义理论体系的组成部分，这个理论体系包含邓小平理论。20世纪70年代末至90年代初，中共中央领导集体的主要代表邓小平曾创造性地提出一系列具体的法律思想。判断下列哪一项不是邓小平理论法律思想的重要内容？

A、“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”的十六字方针

B、一手抓建设和改革，一手抓法制

C、用法律措施维护安定团结的政治局面

D、明确提出“依法治国，建设社会主义法治国家”的基本方略

答案：D

解析：胡锦涛同志为主要代表的第四代中央领导集体提出

（六）社会主义法治理念的作用

（七）社会主义法治理念的基本内涵（重点）

1、依法治国——人民民主、法制（不是治）完备、树立宪法法律权威、权力制约

2、执法为民——以人为本、保障人权、文明执法

3、公平正义——法律面前人人平等、合法合理、程序正当、及时高效

4、服务大局——把握大局、围绕大局、立足本职

5、党的领导——思想领导、政治领导（坚持社会主义道路、坚持和完善中国特色社会主义司法制度、坚持党的路线、方针、政策）、组织领导

真题：

1、（4）执法为民是社会主义法治的本质要求。对此，下列哪一项是不正确的？（2010年试卷一第四题）

A、执法为民要求尊重和保障人权，这是宪法规定的一项基本原则

B、执法为民强调以人为本，这是科学发展观的核心

C、执法为民表明执法机关存在的目的在于合法地行使人民赋予的权力

D、执法为民说明执法活动以“及时”、“高效”作为最根本的出发点

答案：D

解析：以以人为本为最根本的出发点

2、一、（2010年试卷四第1题，本题20分）

材料 据新华社2009年12月18日电：中共中央政治局常委、中央政法委书记***在18日下午召开的全国政法工作电视电话会议上强调，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大、十七届四中全会和中央经济工作会议精神，抓住影响社会和谐稳定的源头性、根本性、基础性问题，深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项重点工作﹡，推动政法工作全面发展进步，确保国家安全和社会和谐稳定，为经济社会又好又快发展提供更加有力的法治保障。

注：三项重点工作

① 深入推进社会矛盾化解，抓源头，清积案，建机制，强基层，努力化解老矛盾，有效预防新矛盾，进一步形成依法有序表达诉求、及时有效解决问题的社会环境。

② 深入推进社会管理创新，解决好流动人口服务管理、特殊人群帮教管理、社会治安重点地区综合治理、网络虚拟社会建设管理、社会组织管理服务等问题，进一步完善与社会主义市场经济体制相适应的社会管理体系。

③ 深入推进公正廉洁执法，在提高执法能力、细化执法标准、强化执法管理监督、加强政法机关党的建设上取得新进步，进一步提高开放、透明、信息化条件下的执法公信力，切实维护社会公平正义。

问题：请结合当前政法领域的三项重点工作，谈谈你对社会主义法治理念的依法治国基本内涵的理解。答题要求：

1、观点正确，表述完整、准确；

2、无观点和论述，照搬材料原文不得分；

3、不少于400字

答题要点：

1、依法治国的基本内涵（人民民主、法制完备、树立宪法法律权威、权力制约）

2、三项重点工作与依法治国的关系

3、推进三项重点工作的意义

3、三（2008年试卷四第1题，本题20分）

材料：据新华社4月13日电：2006年4月，中共中央提出树立社会主义法治理念。这是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策。标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。其基本内涵可以概括为依法治国、执政为民、公平正义、服务大局、党的领导等五个方面。

《法制日报》2008年2月1日报道：2007年岁末，中共中央总书记胡锦涛在同全国政法工作会议代表、全国大法官、大检察官座谈时指出，要始终坚持党的事业至上、人民利益至上、宪法法律至上。这“三个至上”所蕴含的精神，不仅体现了执政党以人为本、执政为民、全心全意为人民服务的基本理念，也体

现了社会主义法治理念的深刻内涵，体现了建设社会主义法治国家必须坚持党的领导、人民当家做主、依法治国三者之间的有机统一。

问题：

请根据以上材料，从法与政治和法的作用的角度简答对社会主义法治理念的认识。

答题要求：

1、观点正确，表述完整、准确；

2、不少于400字。

答案要点：

1、社会主义法治理念的基本内涵

2、法与政治的关系

法的作用

4、四简答题（2007年试卷四第1题，本题20分）

简答我国社会主义法治理念的主要内容，并阐释社会主义法治的核心内容的基本内涵

答案（略）

（八）社会主义法治理念的基本要求

1、健全完善立法——科学立法、民主立法、法制统一、体系完备

2、坚持依法行政——合法、合理、高效便民、权责统一、政务公开、不断提高依法行政能力和职业道德水平。

3、严格公正司法——切实维护司法公正、不断提高司法权威、充分发扬司法民主

4、其他基本要求——加强制约监督、自觉诚信守法、繁荣法学事业、实施正确领导

真题：

1、司法公正是司法工作的灵魂，是依法治国的重要标志。社会主义法治理念要求司法机关必须“严格公正司法”。下列哪一项不符合社会主义法治理念的精神和要求？（2010年试卷一第1题）

A、司法机关必须坚持实体公正和程序公正相结合，做到法律效果、政治效果和社会效果相统一

B、司法机关必须进一步提高办事效率，坚持公正与效率兼顾

C、司法机关为了保障判决有效执行，应对当事人实行“一站式服务”，即谁立案谁审判谁执行

D、司法机关为了加强审判监督，可主动要求人大代表、政协委员和新闻媒体旁听重大疑难案件审判

答案：C

解析：我国现行审判制度采取“立、审、执”分离原则，有利于法院内部职能机构相互监督，有利于限制法官的裁判权，有利于提高法官的业务水平

第二篇：社会主义法制理念

(转贴)大学生应树立怎样的法治理念？如何加强法律修养

当代大学生的法律素养及法制教育改革探索

韩世强 陈秀君

（浙江 宁波 浙江纺织服装学院职业法制教育研究中心 315211）

摘要：必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年大学生立足社会的基本要件。然而，实践中源源不断的各类大学生犯罪现象，频频向我们告示：一年一度的“法制教育”课并未让学生们真正懂法，传统的法制教育模式走到了非改不可的尽头。鉴于此，本文拟将从教育学和法社会学视角对我国高校法制教育的合理性改革予以多维度探索。

关键词：大学生 法律素养 法制教育 改革

一

从社会学角度讲，我国正在融入法治社会。对置身于未来社会的任何一个人，是无法摆脱法律而生存的。随着社会主义市场经济体制的构建和加入WTO，所有市场主体都得遵循统一的规则或制度，在这种高度规则化的社会里，“法制手段”将越来越广泛地运用于我们的现实社会关系中。这意味着，从个体人的日常生活行为到丰功伟业之创造，均离不开一定的法律知识或法律技能。当我们以审思发展和关切生活的态度来判断实践视域时，自然会发现，必备的法律素养，已成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本要件。

何为法律素养，简言之，是指认识和运用法律的能力或素质。一个人的法律素养如何，是通过其掌握、运用法律知识的技能及其法律意识表现出来的。法律知识主要由两部分组成，一是制定法中关于规则的知识，即所谓的法律条文体系；二是法律学问中关于原理的知识，即所谓的法律原理或法律理论。一般意义上的学法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律条文，同时又掌握一定的普遍适用的法律原理。而法律意识，它是社会意识的一种形式，“是人们的法律观点和法律情感的总和，其内容包括对法的本质、作用的看法，对现行法律的要求和态度，对法律的评价和解释，对自己权利和义务的认识，对某种行为是否合法的评价，关于法律现象的知识以及法制观念等。” [1] 良好的公民法律意识能驱动公民积极守法。公民只有具有了良好的法律意识，才能使守法由国家力量的外在强制转化为公民对法律的权威以及法律所内含的价值要素的认同，从而就会严格依照法律行使自己享有的权利和履行自己应尽的义务；就会充分尊重他人合法、合理的权利和自由；就会积极寻求法律途径解决纠纷和争议，自觉运用法律的武器维护自己的合法权利和利益；就会主动抵制破坏法律和秩序的行为。另外，良好的公民法律意识能驱动公民理性守法，实现法治目标。理性守法来自以法律理念为基础的理性法律情感和理性法律认知。法律意识，一般由法律心理、法律观念、法律理论、法律信仰等要素整合构建，其中，法律信仰是法律意识的最高层次，也是大学生法制教育的核心。

所谓法律信仰，就是人们对法律的无限信服与崇拜，并以之为行为的最高准则。“一个社会公众对法律的信仰生成相当重要，它是一个国家法治化的关键性要素。正因为如此，伯尔曼的至理名言‘法律必须被信仰，否则它将形同虚设’才会广为流传，成为所有崇尚法治的人们确信的一条真理性原则。[2]”法律信仰是人们对法律的一种认同和依归，其实质是追求法律至上和法律统治。只有信仰法律，才可能守法。法律作为公平、正义的象征，守法仅是法信仰的外在表现形式，守法精神才是法信仰的灵魂。守法精神要求的是主体不仅遵守法律，更重要的是把守法内化为道义上的一种责任和义务，变被迫守法为自愿守法，由强制守法到良心守法，由他律守法到自律守法。

综观人类社会发展史，越是民主化和秩序化的社会，该社会场景下的市民对法律的崇尚和需

求就越强。这些市民之所以追求法律（规则）至上，首先是他们习惯于信赖法律规则；更重要的是他们有条件通过法律规则来保障自身权利实现的最大化和对政府权力控制的具体化。这是因为“法律规则是一种普遍、稳定、明确的社会规范，是一种公共权威，而非人格权威、特权威严及亲情，在调整社会向高层次发展中，能自动地排除或抵制偶然性、任意性及特权的侵害，使社会在严密的规范化、制度化的良性运动中，形成一种高度稳定有序的秩序和状态；其次，法律规则对人们的生活安排方面，它要求个人之间、个人与政府及组织之间有一种默契，一种自我调节的机制，这种‘默契’和‘调节机制’经法律的确定性配置后，能促成人类生活的高度和谐，予以人的自由与尊严最大化保障，让人有绝对的权力，不依赖于阶级或国家，设计的是一幅自由自在的充满人性关怀的生活模型。”[3]因此，要提升一个国家公民整体的法律素养，应从两方面着手，一是传授给公民法律知识和培育其法律意识乃至法律信仰；二是大力推进社会的民主化和法治化进程。

二

勿容置疑，作为造化育人的高等学府，主导性培育和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和塑造“现代型人才”不可推卸的职责。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。广州市司法局的吴云南等同志对广东全省49所普通高校进行了调查，结果念人震撼，1981—1998年，这49所普通高校曾有违法和犯罪的学生626人，约占同期在校学生总数的干分之二。浙江嘉兴市秀洲区人事劳动保障局两名公务员2003年4月3日下午在办公室里遇刺。警方确认，犯罪嫌疑人周一超时年22岁，是浙江大学农业与生物技术学院农学系应届毕业生。原来，他在该区公开招考公务员中，已通过笔试、面试，但健康检查不合格，未被录用。因情绪悲观，产生报复念头，遂迁怒于人事部门的招考人员，最终导致行凶杀人。2003年3月28日，在南京市浦口区检察院挂牌成立了全国首家大学生犯罪预防中心，南京大学、东南大学等南京10所高校成为首批中心成员。之所以要建立这个“大学生犯罪预防中心”，是因为该院通过调查分析发现，2001年该区在校大学生的犯罪率比上年上升300％，2002年比2001年上升120％，并且还得出结论，大学生犯罪大多是因为不懂法。[4]

面对这些触目惊心的大学生犯罪数据，能够予之以较为恰当的解释是：现行的学校“法制教育”课，根本没有让学生真正懂法。正如“硫酸伤熊”案当事人刘海洋（清华大学学生）所言：“我们上大一就学了《法律基础》课，学了民法和刑法等，但我只知道猎杀野生动物违法，但用试剂烧伤动物园里的动物是不是违法就不清楚了„„”[5]从这段心语中，也许会让我们得到比“事件”本身更富有检讨意义的启示，我国高校的法制教育模式到了非改不可的地步了。也正是基于诸类现实而重大问题的近忧和远虑，笔者将进一步谈谈几点近期形成的关于“法制教育”合理性改革的思想积淀。

第一、法制教育的认识定位要变革。

根据我国官方的有关文件精神及实践做法，学校的“法制教育”从属于“德育教育”，并没有自身独立的地位。“法制教育”次第于“道德教育”的认识及定位是不大合理的，把法制教育视同为道德教育，事实上按照道德教育的套路来开展法制教育课，不仅难以达到法制教育的教育性，由此还将至使“法制教育”遭受埋没。正是受这种不合理认识因素的影响，长期以来，大大小小的高等学府里，很难看到独立的法律教研室，取而代之的是千篇一律的德育教研室，其结果是法制教育工作很难得到切切实实的开展。

道德教育与法制教育均系属于社会价值教育范畴，它们既有区别也有联系，从联系上讲，两者的目的同一的，都是为了培养适宜社会需求的“合格公民”；从区别上讲，道德教育重在净化人的内心世界，法制教育重在规范人的外在行为。我们说提升人的品质，应从思想和行为两方面塑造，益于采用法制教育与道德教育的结合，但不存在法制教育从属于道德教育或道德教育从属于法制教育的问题。所以，法制教育的教育性发挥，需要建构一个属于法制教育

本身的体系完整且地位独立的法制教育安排。

第二、法制教育的师资队伍要优化。

法制教育是一项政治性、理论性、知识性、实践性很强的综合性教育，不仅要有明确的目标、规范的内容和相对稳定的教育渠道，而且必须有受过正规培训、具有一定理论水平和实践经验的法律教师队伍。现行的所谓“法律教师”，不少为“半路出家”，甚至是从未接受过法律专业教育的政工干部，此番情景下“出炉”的“弟子”会有多少法律素养也就可想而知了。高等学校的法律教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素质。不同的学校应根据自身条件，通过专、兼、聘等多种形式，形成一支具有相当水平的精干的专职教师为主体，同时聘请部分长期从事司法实务或法学教育工作的兼职教师为补充，整合组建地道、高质的法制教育师资队伍。

第三、法制教育的内容设置要调整。

高等学校的“法制教育”是为了培养大学生的法律意识（法律信仰）和法律知识（法律技能），主要应包括法学基础理论、基本法律知识和法制观念教育。通过法学理论教育，让学生掌握马克思主义法学的基本观点，在思想上树立起法律权威；要通过讲解和介绍宪法，使学生了解宪法是民主制度的产物，帮助学生树立正确的权利义务观念，树立国家主人翁意识；结合不同专业，有选择地向学生介绍一些部门法，培养学生守法、护法、用法的知识技能和自觉意识。

目前，不同类别的所有高校，强行划一地以开设一门《法律基础》来应付“法制教育”，由于课时少，内容庞杂繁多，教授者，犹如蜻蜓点水，匆忙赶进度，只能是简单地进行一系列知识罗列和堆积；学习者，往往疲于应付，死记硬背，应付过关考试，师生都苦不堪言。这显然有悖于“法制教育”的真实目的。法制教育的内容选择上，比较合适的做法是在不同类别的学校开设不同层次的法制教育课。根据学生所在的学校类别、所学的专业及各校的侧重点需要，除进行宪法、刑法、民法等大法的一般性普及外，还开设一些与各校专业（行业）相关、与各类学生受体相通的法律课程，使“法制教育”贴近大学生的生活，融入大学生的内在性需要。

第四、法制教育的实施方式要要改进。

高校法制教育，首先要遵循法制教育的特有规律。法制教育是“认同”规范、“接受”规范和“消化”规范的教育，是培养自觉、自愿的守法精神和塑造体现民主、正义、效率、公平等现代法治理念的教育，依靠传统的枯燥无味的“课堂说教”事实上很难奏效，较适宜的是让学生在生动、直观的实践活动中感受为什么要遵守及如何遵守这些规范。法律是一门实践性极强的学科，没有经过法律实践是无法真正学好法律的，适当沿用英美法系国家的“实践性法律教育模式”也无不可。比如：运用启发式教学，让学生成为课程的主体，鼓励学生通过自己的思考和分析得出最佳的答案，老师不断提出问题，引出各种可能性，引导学生发现有关的法律规范、事实材料、及其各种因素之间的关系，引导学生自己开动脑筋思索，这样学生掌握的知识就会更为牢靠、更加深入；又比如运用角色扮演、模拟案件等多样化安排，对真实或模拟的案例进行课堂分析和讨论，让更多的同学通过观察、评论、角色转换和辩论等方式，从中学到有用的知识，其优点是能让更多的同学参与案件的分析，容易从群策群力的多种方案中，鉴别、筛选、产生最佳方案，这种方法不仅能够使课堂的案例分析深入、实用，而且使学生之间的关系以及学生和老师之间的关系更加融洽，老师不再是单纯教育者和大案提供者，而是平等的案件参与者和学生的帮助人；再如打破课上与课下的界限，书本与现实的分割，开辟第二课堂教学，经常性参观监狱，旁听有关刑事、民事、经济、行政案件的审判活动，让学生在面对面的亲临感受和事实分析中自觉获得价值判断，以此潜移默化地影响学生形成待人的态度和处理有关问题的方法„„，等等。

另外，法律意识的自觉养成和法律技能的娴熟掌握，不是通过学一门《法律基础》课所能及的，也不是凭给某年级的某部分人上某门课程能做到的，对大学生的法制教育应贯穿于整个学习期间，不能断线，并且在不同年级要有不同的任务和重点。当然，这要遵循一般的学校教育规律，不可能大学几年都开法律课，而要充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关专业课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。事实上，专业教育与法制教育的有机结合，更有利于学生“内在性”地消化与专业知识密切关联的、在学生的学习及今后的工作中真正用得上的法律知识，进而增加学生学法的实效性。

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第三篇：社会主义法制理念学习体会

社会主义法制理念学习体会

通过近一段时间的学习，本人对社会主义法治理念有了新的认识。理念是行动的指南。建设法治社会，必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念。以社会主义法治理念指导法治社会建设，就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求，坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。

以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的社会主义法治理念，是对马克思主义法学理论的继承、发展和创新，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。必须坚持用社会主义法治理念武装头脑、指导实践，把建设法治社会的过程作为学习和实践社会主义法治理念的过程，使各方面都能够坚持和实践社会主义法治理念，坚持社会主义法治的正确方向。

今后，本人将进一步学习和树立社会主义法治理念，以社会主义法治理念知道自己的工作，为社会主义法治建设贡献力量。

第四篇：社会主义法制理念试题

社会主义法治理念教育测试题

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一、填空题（每题2分，共10分）

1、是社会主义法制的核心内容。

2、服务大局必须做到、立足本质、全面正确履行职责。

3、是社会主义法制的根本保证。

4、严格依法办事就要做到、有法必依、、违法必究。

5、是社会主义法制的重要使命。

二、简答（每题5分，共50分）

1、中共十六届六中全会强调构建社会主义和谐社会要遵循哪六项原则？

2、公平正义理念的基本内涵有哪些？

3、依法治国理念对政法工作的基本要求是什么？

14、为什么服务大局是政法工作的重大政治责任？

5、党的领导与社会主义法治的一致性表现在哪几个方面？

6、社会主义法制理念教育的目标要求是什么？

7、社会主义法制理念的基本内涵是什么？

8、服务大局的具体内容是什么？

9、对政法机关和政法干警要求以人为本，落实执法为民的具体要求有哪几个方面？

10、服务大局工作中应处理好哪三个关系？

三、论述题（每题20分，共40分）

1、结合工作实际，试述如何做到社会主义法制理念教育与政法工作实际相结合？

2、简述为什么坚持党的领导是政法干警必须遵循的政治原则？

填空

1、依法治国

2、胸怀大局

3、党的领导

4、有法可依、执法必严

5、服务大局

简答

1、必须坚持以人为本，必须坚持科学发展，必须坚持改革

开放，必须坚持民主法治，必须坚持正确处理改革发展稳定的关系，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。

2、合法合理，平等对待，及时高效，程序公正

3、提高法律素养，坚持严格执法，模范遵守法律，自觉接

受监督

4、服务大局是社会主义法治的重要使命

服务大局是政法机关效履行职责的必然要求

服务大局是解决政法工作中现实问题的客观需要

5、一方面，坚持党的领导是建设社会主义法治国家的根本

保证；另一方面，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。党既领导人制定宪法和法律，也领导人民实施宪法和法律。

6、一是执法理念进一步端正，二是执法能力进一步增强，三是执法行为进一步规范，四是改革方向进一步明确，五是队伍建设进步加强

总之，要通过开展社会主义法治理念教育活动，真正使广

大人民群众对政法工作和政法队伍的满意度有新的提高。

7、依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导

8、保障社会主义经济建设，保障社会主义政治建设，保障

社会主义文化建设，保障社会主义和谐社会建设

9、勤政守法、甘当公仆、文明执法、清正廉洁

10、一是要正确处理好服务大局与严格依法履行职责关系。

二是正确处理好全局利益与局部利益关系。三是要正确处理执法的法律效果与社会效果之间关系，追求法律效果和社会效果的有机统一。

论述

1、一是紧密联系思想实际，牢固树立社会主义法制理念 二是紧密联系执法规范化建设实际，进一步促进公正执法 三是紧密联系司法体制和工作机制改革的实际，推进政法工作的改革创新

四是紧密联系执法活动的实际，全力维护社会和谐稳定 各地各部门要按照中央的要求，把开展社会主义法治理念教育同推进政法各项工作结合起来，既要在社会主义法治理念教育中回顾、查找和解决执法中存在的思想认识问题，更要按照社会主义法治理念的基本要求，着力抓好各项工作的落实，努力提高构建和谐社会的能力。要用科学发展观统揽全局，全面抓好各项工作。

2、坚持党的领导是由中国共产党的先进性和党的执政地位

决定的坚持党的领导是我国宪法确定的一项基本原则

坚持党对政法工作的领导是政法机关的性质和任务决定的 总之，坚持党的领导是政法干警必须遵循的政治原则，任何时候、任何情况下，都要与党中央保持高度一致，绝不能有丝毫动摇。否则，就不是一个合格和政法干警，也不可能完成好肩负的职责任务。

第五篇：社会主义法制理念学习心得体会

社会主义法制理念学习心得体会

张家坝小学 刘松

社会主义法治理念是体现社会主义法治内在要求的一系列观念、信念、理想和价值的集合体，是指导和调整社会主义立法、执法、司法、守法和法律监督的方针和原则。把握社会主义法治理念，必须从中国社会主义国体和政体出发，立足于社会主义市场经济和民主政治发展的时代要求，以科学发展观和社会主义和谐社会思想为指导，深刻地认识社会主义法治的内在要求、精神实质和基本规律，系统地反映符合中国国情和人类法治文明发展方向的核心观念、基本信念和价值取向。通过一段时间的学习，本人对社会主义法治理念有了新的认识。

首先，理念是行动的指南。建设法治社会，必须牢固树立和始终坚持社会主义法治理念。以社会主义法治理念指导法治社会建设，就要深刻理解和把握社会主义法治理念的本质要求，坚持依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导。这五个方面的相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

其次，坚持社会主义法治理念，就要坚持依法治国。依法治国是社会主义法治的核心内容。依法治国就是把社会主义民主与社会主义法制紧密结合起来，实现民主的制度化、法律化，从而保障人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，维护和实现人民群众的根本利益。要确立和实现以宪法和法律治理国家的最具权威价值的取向，坚持法律面前人人平等，树立和维护法律权威，确立法律是人们生活的基本行为准则的观念，严格依法办事，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

第三，坚持社会主义法治理念，就要坚持执法为民。执法为民是社会主义法治的本质要求。这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和立党为公、执政为民的本质要求在法治上的体现。要确立一切权力属于人民、来自于人民的理念，把实现、维护和发展广大人民群众最根本的利益作为出发点和落脚点。要坚持以人为本的理念，在立法、执法、司法的各个环节上体现尊重和保障人权，做到为人民执法、靠人民执法，保证把“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求落到实处。

第四，坚持社会主义法治理念，就要坚持公平正义。公平正义是社会主义和谐社会的一个基本特征，也是社会主义法治的价值追求。在建设法治社会的实践中，要把公平正义作为制定法律和进行制度安排的重要依据，从源头上防止社会不公正现象的出现与扩大，并在执法、司法活动中坚持合理合法、及时高效、程序公正的原则，建立保障公平正义的防线；把公平正义作为协调社会各个阶层相互关系的基本准则，依法逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公平保障体系；把公平正义贯穿于权利与义务的辩证统一之中，坚持权利与义务的对称，保证广大人民群众依法行使权利和履行义务，所有权利的享有都建立在履行义务的基础之上，使遵纪守法成为公民的自觉行为，使公民的合法权益不受侵犯。

第五，坚持社会主义法治理念，就要坚持服务大局。服务大局是社会主义法治的重要使命。要紧紧围绕党和国家工作大局开展立法、执法、司法工作，不断强化服务大局的各项措施，为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设提供强有力的法治保障。我国是一个法制统一的国家，建设法治社会要在国家统一的法制框架下加以推进，保证国家宪法和法律的严格实施，保证党的路线方针政策的贯彻落实，确保法治建设有利于维护国家利益，维护改革

发展稳定的大局。要从讲政治的角度来想大局、谋大局、服务大局，正确处理服务大局与严格依法履行职责的关系，正确处理全局利益与局部利益的关系，正确处理执法的法律效果与社会效果之间的关系，追求法律效果与社会效果的统一。

最后，坚持社会主义法治理念，就要坚持党的领导。党的领导是社会主义法治的根本保证。法治建设绝不是要削弱党的领导，而是要从理念上更好地强化党的意识、执政意识、政权意识，通过改善党的领导来更有效地坚持党的领导、加强党的领导，通过完善党的执政方式来更有效地提高党的执政能力、保持党的先进性。建设法治社会，必须旗帜鲜明地坚持党的领导，在党的领导下发展社会主义民主、建设社会主义法治，把党依法执政的过程作为实现人民当家作主和实行依法治国的过程，作为巩固党的执政地位的过程，作为建设社会主义政治文明的过程，把加强党的政治、思想和组织领导贯穿于法治社会建设的全过程。

江泽民总书记提出的社会主义法治理念，是对马克思主义法学理论的继承、发展和创新，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握。必须坚持用社会主义法治理念武装头脑、指导实践，把建设法治社会的过程作为学习和实践社会主义法治理念的过程，使各方面都能够坚持和实践社会主义法治理念，坚持社会主义法治的正确方向。

今后，本人将进一步学习和树立社会主义法治理念，以社会主义法治理念指导自己的工作，为社会主义法治建设贡献