第一篇:“学习雷锋、关爱他人”
关于开展“学习雷锋,关爱他人”
主题教育系列活动的方案
一、活动意旨:
为贯彻落实《莒南县教体局团委向雷锋同志学习》活动月的德育教育文件精神,我校将主题定格在让雷锋同志的“甘于奉献,乐于助人”精神在全校师生的身上不断延续下去,倡导师生热爱祖国,热爱社会主义,热爱党,坚定共产主义信念,树立全心全意为人民服务的思想,发展人与人之间团结友爱互助、关爱弱示群体的社会主义新型关系的理想人格,体现一种对他人关爱的人性精神,特制定本方案。
二、活动主题:
“学习雷锋,关爱他人”
三、活动内容:
(一)雷锋颂歌永传唱
利用学校校园电视台、校园广播站等设备,组织全校师生学唱、记住2—3首雷锋的歌,并将《学习雷锋好榜样》这首歌在主题队会及三月份的每一周升旗仪式上进行演唱。让全校师生有感而发的萌生向雷锋同志学习的坚定信念。将雷锋颂歌、雷锋精神的春风传唱到每一个家庭,每一个社区,每一位家长和孩子的心田。
(二)雷锋精神闪光芒
1、学校准备雷锋挂像挂于显眼处,让其成为学生认识和学习雷锋精神的长警钟。
2、大队辅导员发言。(专题演说)
3、“雷锋叔叔,我们的好榜样”故事演讲(2—3名学生代表)。
(三)、雷锋行动勤参与(活动月要求)
每年的三月份是学雷锋活动月,雷锋精神永远伴我们成长,在我们的成长路上,我希望大家能这样做。
1、经常参与社区与学校联合计划组织的学雷锋活动,如:护绿、植树、除草、助残、助困、义务演出等。
2、争做社区活动的长期小义工,争做父母的好孩子,争做老师的好学生,争做班级的小主人。
3、团结友爱,多关心资助班级里需要帮助的同学。
4、各班整合向雷锋同志学习资料,出一期体现班级里学雷锋活动的特色黑板报,在班级形成良好的学雷锋氛围,从而促进学校学雷锋活动‘大气候’的形成。
(四)、小小爱心献伙伴
1、捐书前言。
“关心同志,关心他人,甘于奉献,乐于助人”这是雷锋精神蕴含的一个重要内容。我们要学习雷锋同志这种“甘于奉献,乐于助人”的精神,扶弱解困,力所能及的帮助我们身边需要得到帮助的弱势群体。去年汶川的大地震让我们汶川的小伙伴失去了自己美丽的家园,现在又还有多少人在继续关心和帮助他们呢?我相信,赤岗冲小学的雷锋就在我们之中,让雷锋精神在我们身上延续,捐出自己心爱的好书,把心中那份爱化做屡屡春风,寄送我们对汶川小伙伴的关怀和牵挂。
2、好书大募集。
在学校全体老师的组织下有序地进行全校性捐书统计评比活动。
3、活动评比。
根据本月系列活动的开展,学校行政班子结合社区,结合各项活动记录及师生的共同评价,公平公正的评出“捐书最多的班级”、“最爱读书的孩子”、“最有爱心的孩子”和“学雷锋积极分子”。
莒南县第三小学
第二篇:学习雷锋,关爱他人演讲稿
《学习雷锋,关爱他人》演讲稿
尊敬的老师们,亲爱的同学们:
大家好。今天我演讲的题目是《学习雷锋,关爱他人》
“如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守你的生活岗位„„”这段精彩的语言,是《雷锋日记》中的一小段,也是他一生的写照。
雷锋叔叔生前说过“对待同志要像春天般的温暖”,我们经常唱“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”是的,我们的世界需要爱;爱,编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。关爱他人,助人为乐,是中华民族的传统美德。一个身处困境的人,如果拥有一朵花,他会感觉像拥有了整个春天。同学们,我们只要为他人献出一片暖暖的关爱,那么,我们就会为他人营造了一个幸福的天堂。
关爱别人并不难,不一定要干一番轰轰烈烈的事情来,可以从日常生活的很多小事做起。比如,看到正在滴水的水龙头或大白天正在亮着的电灯,随手将其关掉,这是关爱学校的表现;看到地面脏了或有一片纸屑,我们动手打扫一下或弯腰捡起,这是关爱环境的表现;看到同学不舒服了,去问问有什么需要帮忙的,看到别人正在学习或休息,我们不能吵闹、要保持安静,这是关爱同学的表现;课间,不在走廊、楼梯和教室里奔跑,这是关爱自己和同学人身安全的表现……这些都是一些小事,我们完全可以做到,何乐而不为呢?
无论时代如何演变,雷锋精神不会变。几十年来,雷锋精神一直在激励我们成长,雷锋身上助人为乐、关爱他人的品质一直被人们所颂扬,雷锋精神仍然是我们社会发展不可缺少的精神食粮。
关爱如同温暖的火焰,学会关爱的人会用火焰的光明照亮黑暗的角落。
关爱如同清澈的小溪,学会关爱的人会用清澈的溪流荡涤蒙尘的灵魂。
同学们,请记住:关爱他人是一种幸福,哪怕只是一个微笑、一声问候、一片掌声,都能给他人带来精神上的愉悦!让关爱的灯火在我们心中点燃,让三月的春风温暖你我心头,让雷锋的笑容绽放于我们每一位同学的心中!
第三篇:学习雷锋 关爱他人
学习雷锋 关爱他人
——记看望九江福利院的儿童
二(5)班 汤曜宇 指导老师 陈蕾
星期一,我和同学们在陈老师的带领下,一起去看望福利院的哥哥姐姐弟弟妹妹们。福利院的房子很漂亮,像个城堡。我和同学们那的游乐园和福利院的孩子一起玩耍。看到那些残疾的孩子们,我很同情他们,我们一起玩玩具、吹泡泡,可高兴了!看着那些小伙伴们洋溢着幸福的脸,我觉得他们一定能和我们一样,在许多人的关心下,快乐地成长。通过这次活动,我也很开心,正如名言所说的“赠人玫瑰,手有余香”。因为我们的到来,给残疾的小伙伴们带去了一丝温暖,我也要向雷锋叔叔那样,关心他人,快乐自己。
第四篇:“学习雷锋,关爱他人,孤儿院之行”策划书
“学习雷锋,关爱他人,孤儿院之
行”策划书
襄樊学院外国语学院活动策划方案
——大手牵小手走进孤儿院
一、活动简介
作为新一代在党的旗帜下成长的热血青年及当代大学生,深深感受到继承和发扬志愿者精神,回报社会和表现自身价值的重要性和尊老爱幼、扶弱助残是我们中华民族由来已久的人伦道德,蕴涵着我们民族的高尚情操和传统美德,是我们先辈传承下来的一笔宝贵的精神财富。孤儿,是社会中最弱势的一个群体。他们从小就被抛弃在了孤儿院,从小就没有亲情的温暖。作为当代大学生,我们应该发扬我们的精神,去关爱那些可怜的小朋友们。适逢三月文明修身月,为抓住契机,进一步营造和谐的社会环境。为此,襄樊学院外国语学院举办《大手牵小手走进孤儿院》的志愿活动.旨在通过丰富多采、充满活力的活动使孤儿的闲暇时光充盈而快乐。让他们感受到人间自有真情在。
二、活动口号:让世界充满爱
三、活动目的 大手牵小手走进孤儿园,一起营造和谐校园的新风尚,让孤寡儿童充分体会到社会大家庭的温暖,并鼓励他们好好学习,将来回报社会。并为大家在学习之余提供社会实践机会,为大家了解社会,接触社会,感恩社会打下了基石。希望通过此次活动能号召更多的人关注社会上的弱势群体。同时体现了当代大学生、青年关爱儿童,关注弱势群体,奉献社会的高尚品德,为同学们展现爱心提供一个平台。
四、活动时间:XXXX年X月X日(星期X)
五、活动地点:襄樊市社会福利院
六、活动支持者
1、活动主办方:襄樊学院外国语学院
2、活动协办方:襄樊市社会福利院
3、活动承办方:外国语学院团委会
七、活动特点
1.参与人群:外国语学院志愿者
2.活动方式:
⑴联欢游戏活动(适合与儿童一起进行的游戏及节目表演)⑵开展慰问(赠送自带的学习用品,并和儿童做一些交流)⑶组织一台小型文艺汇演,给孩子们带来欢乐。
⑷在适合情况下,对孤寡儿童的学习生活给予帮助,教孩子们看书,识字,帮孩子们打扫房间卫生。
八、活动流程
(一)活动前期准备
1.团委会干部开会决定活动主题,以及形式,活动流程等
2.召开会议进行总动员,力求大部分参加此次志愿活动。
3.联系好参与活动各主办承办方,确定活动的开展及内容
4.在院内发出通知,组织报名,进行募捐。
5.安排好活动的场地
6.作出人员统计,调查好来回路线
7.分工合作,以小组为单位,各准备一个节目。
(二)活动实施阶段
1.参与活动人员于X月X日,在学校大门口集合,准点统一出发前往福利院
2.场地的筹备(各方协调合作保证速度和质量)
3.慰问展开:进行联欢游戏慰问儿童送出学习用品帮助孤儿们的学习生活
4.对儿童福利院作一些系统的采访。
5.联欢结束后各工作人员帮助整理和打扫场地卫生
6.在活动地点集合后同学们统一离开
(三)活动后期阶段
1.筛选照片
2.作出总结
3.表彰活动中表现积极的同学
第五篇:关爱他人
人教版小学二年级语文第六单元
《关爱他人》群文阅读教学设计
松山三小
姚艳华
教学重难点:
1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。
2.让学生在阅读中感受到关爱他人可以使生活变得更美好。教材分析:
我所设计的本组教材是以“关爱他人”为专题安排教学内容的。《阳光》赞扬了佳子关心长辈,为他人着想的美好心灵。《送给盲婆婆的蝈蝈》赞扬了小男孩奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好品质。《一个美丽的故事》让我们感受到了师生之间、母子之间的真诚关爱。《难忘的八个字》学习伦纳德夫人善待、关心、理解残疾人的优秀品质。《苏珊的帽子》中海伦老师的关爱体现在尊重他人,平等对待有缺陷的孩子。《一群光头男孩》学习男孩们的心灵美,关爱朋友就是帮他找回自信。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有好品质: 孝敬老人、帮助别人、真诚关爱、理解他人、尊重他人、找回自信。对孩子进行着无声的教育,要学会关爱。群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时,能体会关爱给人们生活带来的感动,懂得关心爱护他人。学情分析:
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。这个阶段还需要教师培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师要把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。教学策略:
引导探究,促进学生自主学习。课前准备:
课件、录音
一、导入谈话:
如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。(出示课件“关爱他人”几个字)
二、分篇阅读 《阳光》:
1、齐读短文
2、你觉得佳子是怎样的一个孩子?(善良,有爱心,孝敬老人,天真可爱)
3、小结:
奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,关爱他人可以从孝敬老人做起。
板书:孝敬老人 《送给盲婆婆的蝈蝈》
1、自由读文,思考:小男孩送给了盲婆婆蝈蝈,仅仅就送了一只蝈蝈吗?他送给盲婆婆的还有什么?
(不仅仅是一只蝈蝈,小男孩送给婆婆的有温暖,有快乐,有感动,有美好的回忆,有幸福)
2、同桌合作演一演。
3、指名分小节读诗。
4、小结
是啊,学了这首诗歌,我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱,他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈,他把蝈蝈的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆,更把自己真诚的爱心送给了婆婆,把光明送给了婆婆。婆婆开心了,他自己更开心。帮助别人,自己也会感到快乐。板书:帮助别人 《一个美丽的故事》
1、同桌合作读文。
2、在这篇课文中,你们感受到哪些“关爱”?
生1:“老师,我感受到了老师对这个孩子的关爱,其实这个孩子写得不够好,但是,老师却感受到了孩子渴望和正常人一样能得到大家的称赞。所以老师给他打了最高分”;
生2:“我感受到了妈妈对孩子的关爱。一个智力受损的孩子,他的妈妈一定会比别的妈妈付出更多。她一定会经常给他讲题,一遍不会,再来一遍。会讲很多便。”
生3:“为什么你只说做题呢?一个智力受损的孩子,不可能只在做题上有困难。他会在很多方面遇到困难。比如说:吃饭拿筷子也许他就要学很长时间;我们玩踢毽子,也许他就不会。他的妈妈需要在很多地方比正常孩子的妈妈付出的多得多。所以,这个妈妈多爱她的孩子。”
4、小结:
不管是妈妈还是老师,他们对小男孩的关爱都发自内心,非常真诚。(板书:真诚关爱)《难忘的八个字》
1、导入:下面我们来学习《难忘的八个字》这篇文章,文中的小女孩叫玛丽.安伯德,她先天残疾,可长大以后,却成为加拿大有名的作家,她说,她之所以成功,是因为老师对她说了一句话,那是对作者来说是终身难忘的八个字,究竟是哪八个字呢?
2、指名读文,思考:为什么这八个字如此难忘呢?
(这八个字让我看到了伦纳德老师对我的关爱,她并没有因为我的“与众不同”而厌恶我,而是肯定我的存在,她的话鼓励了我,是我知道虽然自己有缺陷,但还是有人爱的。这八个也改变了我的一生。)
3、小结:
伦纳德老师就是用这简简单单的一句话,亮起了小女孩心中爱的明灯,拯救了这个残疾女孩的人生,赢得了她终生的敬重。看来,温暖一个人的心并不难,只要伸出你的手,献出你的爱心,去尊重理解别人。关爱他人就是要——理解他人。(板书)《苏珊的帽子》
1、听读短文,思考:你觉得海伦老师是怎样的一个人呢?
2、讨论交流。
预设:
①一位充满爱心和细心的老师,一个巧妙的作业,保护了苏珊的自尊。
②一位善良的老师,她知道苏珊掉了头发会很丑,可能会带帽子,所以她让大家都带帽子,这样大家就不会注意苏珊的帽子,苏珊就不会感到难过。
③一位非常有同情心的老师,帮苏珊解决难题。
④一位替别人着想的老师。
3、小结:
孩子们,苏珊是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头秀美的金发;但苏珊又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲的老师,不但呵护了苏珊幼小的心灵,又教会了学生如何——尊重他人(板书)。《一群光头男孩儿》
1、自读短文,思考: 读完了这个故事,你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?
2、讨论交流。
(不丑,团结友爱、有爱心、善良、助人为乐、为别人着想)
3、演一演:老师当妈妈,你们就是要剃光头的小男孩,你怎么说服妈妈要剃光头呢?
预设:
①我要剃光头发,跟布莱恩作伴儿,让他不再自卑。
②我也要剃光头发,让布莱恩不再孤独,帮他找回自信。
③我也要剃光头发,让布莱恩知道我没有嫌弃他。
④我也要剃光头发,让布莱恩知道我对他还像从前一样,让他像从前一样快乐。
4、小结:
多么可爱的孩子们啊!一群男孩儿为帮助布莱恩找回快乐和自信,都剃光头发的故事告诉我们,关爱是帮助他人找回自信(板书)。
三、总结
关心在左手,关爱在右手,牵起两只手,困难都溜走。“关爱”是人世间最温暖的力量。爱心是生命的火焰,没有它,一切将变成黑夜;爱心是蜡烛,只要燃烧起来,就会温暖人心,照亮你我的生活。板书设计:
关爱他人
孝敬老人 帮助别人
真诚关爱 理解他人
尊重他人 找回自信 人教版小学二年级语文第六单元
《关爱他人》群文阅读教学设计
松山三小
姚艳华
教学重难点:
1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。
2.让学生在阅读中感受到关爱他人可以使生活变得更美好。教材分析:
我所设计的本组教材是以“关爱他人”为专题安排教学内容的。《阳光》赞扬了佳子关心长辈,为他人着想的美好心灵。《送给盲婆婆的蝈蝈》赞扬了小男孩奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好品质。《一个美丽的故事》让我们感受到了师生之间、母子之间的真诚关爱。《难忘的八个字》学习伦纳德夫人善待、关心、理解残疾人的优秀品质。《苏珊的帽子》中海伦老师的关爱体现在尊重他人,平等对待有缺陷的孩子。《一群光头男孩》学习男孩们的心灵美,关爱朋友就是帮他找回自信。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有好品质: 孝敬老人、帮助别人、真诚关爱、理解他人、尊重他人、找回自信。对孩子进行着无声的教育,要学会关爱。群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时,能体会关爱给人们生活带来的感动,懂得关心爱护他人。学情分析:
在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。这个阶段还需要教师培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师要把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。教学策略:
引导探究,促进学生自主学习。课前准备:
课件、录音
一、导入谈话:
如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。(出示课件“关爱他人”几个字)
二、分篇阅读 《阳光》:
1、齐读短文
2、你觉得佳子是怎样的一个孩子?
3、小结:
奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,关爱他人可以从孝敬老人做起。板书:孝敬老人 《送给盲婆婆的蝈蝈》
1、自由读文,思考:小男孩送给了盲婆婆蝈蝈,仅仅就送了一只蝈蝈吗?他送给盲婆婆的还有什么?
2、同桌合作演一演。
3、指名分小节读诗。
4、小结
是啊,学了这首诗歌,我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱,他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈,他把蝈蝈的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆,更把自己真诚的爱心送给了婆婆,把光明送给了婆婆。婆婆开心了,他自己更开心。帮助别人,自己也会感到快乐。
板书:帮助别人 《一个美丽的故事》
1、同桌合作读文。
2、在这篇课文中,你们感受到哪些“关爱”?
3、小结:
不管是妈妈还是老师,他们对小男孩的关爱都发自内心,非常真诚。(板书:真诚关爱)《难忘的八个字》
1、导入:下面我们来学习《难忘的八个字》这篇文章,文中的小女孩叫玛丽.安伯德,她先天残疾,可长大以后,却成为加拿大有名的作家,她说,她之所以成功,是因为老师对她说了一句话,那是对作者来说是终身难忘的八个字,究竟是哪八个字呢?
2、指名读文,思考:为什么这八个字如此难忘呢?
3、小结:
伦纳德老师就是用这简简单单的一句话,亮起了小女孩心中爱的明灯,拯救了这个残疾女孩的人生,赢得了她终生的敬重。看来,温暖一个人的心并不难,只要伸出你的手,献出你的爱心,去尊重理解别人。关爱他人就是要——理解他人。(板书)《苏珊的帽子》
1、听读短文,思考:你觉得海伦老师是怎样的一个人呢?
2、讨论交流。
3、小结:
孩子们,苏珊是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头秀美的金发;但苏珊又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲的老师,不但呵护了苏珊幼小的心灵,又教会了学生如何——尊重他人(板书)。《一群光头男孩儿》
1、自读短文,思考: 读完了这个故事,你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?
2、讨论交流。
3、演一演:老师当妈妈,你们就是要剃光头的小男孩,你怎么说服妈妈要剃光头呢?
4、小结:
多么可爱的孩子们啊!一群男孩儿为帮助布莱恩找回快乐和自信,都剃光头发的故事告诉我们,关爱是帮助他人找回自信(板书)。
三、总结
关心在左手,关爱在右手,牵起两只手,困难都溜走。“关爱”是人世间最温暖的力量。爱心是生命的火焰,没有它,一切将变成黑夜;爱心是蜡烛,只要燃烧起来,就会温暖人心,照亮你我的生活。板书设计:
关爱他人
孝敬老人 帮助别人
真诚关爱 理解他人
尊重他人 找回自信
送给盲婆婆的蝈蝈(苏教版二上)
乐呵呵地提回了
一只绿色的蝈蝈儿,喜滋滋地送给了
邻居家的盲婆婆。
婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
在我上学的时候,好让它替我给您唱歌。
歌声会把您领进山野,让您看到小溪里滚动的清波。
闻到山花扑鼻的花香,听到百鸟齐鸣的欢歌。
婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈儿。
您听,它唱得多好,蝈蝈儿,蝈蝈儿
蝈蝈蝈„„ 阳 光(苏教版二上)
清晨,佳子刚睁开眼,阳光就从窗口射进来,满屋亮堂堂的。
多好的天气呀!佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。
草地上开满了花儿。小鸟在天上飞着。啊,大自然多美呀!佳子跳起了欢快的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。
佳子累了,伸直双腿坐在草地上。啊!裙子上洒满了灿烂的阳光。看着这可爱的阳光,佳子心里闪出了一个美好的想法:多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。
佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇。”佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。
“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!您瞧,多好的阳光!”
可是,佳子打开裙子,里面什么也没有。佳子简直要哭出声来。
奶奶把佳子抱在自己的怀里,很久很久没有放开。她高兴地望着佳子的脸说:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”
一个美丽的故事(沪教版三年级下)
有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后便认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个更好的时刻。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了:“什么礼物?”
他笑笑:“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。
难忘的八个字(教科版第五册)
我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥笑我。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。
二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学都要进行“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用一只右手捂着一边的耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,那样同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以,每次测左耳时,我都假装用手盖紧右耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师们一般是说:“天空是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。
终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住右耳,然后,悄悄把右手抬起一点儿。这样就足以听清老师的话了。
我等待着„„然后伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!”
苏珊的帽子(西师大版三下)
苏珊是个可爱的小女孩。可是,当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗。出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低,她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”
星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。
可是,使她意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通,没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了。
一群光头男孩儿(教科版二下)
在美国印(yìn)第安纳州的一个小镇(zhân)上,有一个名叫布莱(lái)恩(ēn)的少年得了一种病,由于进行药(yào)物治疗(liáo),他漂亮的金发全部掉光了。
布莱恩难过极了,觉得自己很丑(chǒu)。他的病虽然好了,却整天躲在家里,不愿意去上学,连最要好的朋友也不愿意见,大家都很着急。
一天,同班的一个男孩儿对自己的妈妈说:“我想把头发全剃(tì)光,这样,布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头柔(róu)软(ruǎn)的金发全剃光了。
这一天,学校里有了一个光头男孩儿。第二天,学校里又多了一个光头男孩儿。第三天,学校里出现了一群光头男孩儿。
第四天清早,这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口,他们大声地叫着布莱恩的名字。布莱恩从窗口看到这情景,激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起„„不一会儿,他们一起高高兴兴地向学校走去。