风小学2008

第一篇：风小学2008

风小学2008-2009学年度上学期活动课计划

为使学生的校园生活更加丰富，拓宽学生的视野，发展学生的能力,全面实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，特制定活动课计划：

一、· 指导思想：

发展学生的兴趣，爱好与个性特长，培养学生的独立思考与工作能力，以及对社会，自然环境的适应能力，抗挫折能力都有很重要意义，通过丰富多彩的课外活动，让学生开阔视野，主动活动，手脑并用，激发创新力，想象力，发展个性特长，增进身心健康，促进学生各方面素质得到全面发展，风小学2008-2009学年度上学期活动课计划。

二、· 总体目标：

培养合格加特长适应时代要求的人才。

三、· 活动时间：

每周三下午第三、四节课，周六上午8:00——10:00

四、· 活动地点：

各活动室及8个教学班。

五、· 活动内容：

科学兴趣类：写作、英语、速算、计算机、奥林匹克数学

文学艺术类：书法、通讯、横笛、竖笛、柳琴、手风琴、美术、摄影、素描、舞蹈、手工、演讲、管乐队、体育类：象棋

六、活动步骤、要求

活动课是学校教育的重要组成部分，它对实现教育教学目的、提高学生的整体素质，促进学生的全面发展，起着特殊作用，是课堂教育教学所不能替代的，教学工作计划《风小学2008-2009学年度上学期活动课计划》。它是课堂教学的继续和延伸，是以学生的“活和动”为基础，既要做到启迪学生的智慧、其审美能力和创造能力，培养其良好品质，陶冶其高尚情操，促进其身心全面发展。

（一）为达到一定的教育目标，我们要目的明确，计划得当，因人而益

1、辅导教师要研究时代特点，特别是新时代儿童心理特点，用灵活的活动方式，开展教学活动，使时代性体现在活动中。

2、每次活动都要有明确目的，其目的必须服从于促进学生全面发展，既不为了活动而活动，又避免活动大而空。

3、辅导教师要设计出活动课计划，在每项活动前要精心设计活动方案，保证活动顺利进行并收到预期的效果。

4、在组织活动时要根据儿童年龄特征和知识水平安排活动内容和形式，做到有的放矢，以体现活动教育性。

5、根据儿童心理特征，要做到活动主题鲜明，形式新颖多样，环境诱人感人，气氛和谐，使学生感到新鲜，奇特，好玩，有兴趣而乐于参与达到轻松育人的境界。

6、要体现素质教育的个性，充分调动和发挥每名学生的积极性，让其在活动中都有事做，有岗位，有职责，以至手脑并作。

（二）学校要为活动课提供保证

1、活动时间、地点，任何人不得随意改动，占用。

2、没有特殊情况，不随意更换教师，各活动课配备具有专业特长的教师任教。

3、保证教师和学生的合法利益和权力不受侵害。

（三）辅导教师要认真做到：

1、确保每节课的活动时间，未经学校同意不得串课、停课，提前或延长时间，不准迟到，早退。

2、有长远、近期目标，有计划上好每一节课，教案规范实用。

3、确保学生的稳定性，帮助学生选择活动项目，不断激发并巩固其兴趣。

4、以特长、兴趣促进学生文化学习，忌降低文化课学习的积极性。

5、任何辅导教师未经学校同意，不得擅自买书、印发资料、吸收非本校学生或让他人代课等。

（四）认真总结

积极组织学生参加各级竞赛活动，写作，美术，书法，每学期至少有五项获奖作品，教师要有阶段性文字材料。

第二篇：小学一年级《风》教案

《风》教案

教学目标： 1.指导学生认识十个生字，指导书写“也”“风”两个字； 2.感受风的意境，有感情地朗读背诵课文； 3.仿造《风》能自由创作小诗； 4.激发学生感受大自然的美丽、神奇，培养学生感悟生活的情感。

重点： 1.感受诗的意境； 2.激发学生写诗欲望，仿写诗歌。

难点： 写字、朗读。

教学过程：

一、引入 课件出示自然现象：风、雨、露珠、雪花，自然界的景物还有很多，这些都是造物主送给我们的礼物。在这些景物中来无影去无踪的，那就是风了，今天，我们要借着自然界的万物，去寻找风的足迹。齐读课题《风》。注意：后鼻韵母，书空，知道新笔划横折弯勾。

二、初步感知课文

1、请同学们打开书70页，找到这首小诗，自己小声地读一读，遇到不会的字用笔圈划出来，并借助拼音多读几遍，读过之后请将书扣在桌面上坐好。

2、你们读得可真认真，那么就再读给你的同桌听听，互相检查一下，字音是否正确，句子是否通顺。

3、每个同学一定认识了不少的字宝宝，下面把你这节课新认识的字宝宝介绍给同桌（同桌互读自己的字宝宝，讲清字音、组词和识记方法）。

4、集中检测字词掌握情况： 老师要考考同学们，是否熟悉了以下字宝宝？ ⑴字卡出示：带注音的新字： “走”“在”

“枝”“说”“是”

“跟”“点” “听” ⑵去年字音读以上新字； ⑶组词，并交流记忆方法：“枝”“听”； ⑷指导书写“也”“风”；

5、现在我们对字宝宝有了较深的认识，同学们打开书，自己再来读一遍课文，一会儿请朗读声音洪亮的同学读给大家听。

二、感悟诗文，有感情地朗读背诵。

1、指名朗读，其他同学边听边数一数全诗有几小

节，向我们介绍了风？

2、阅读第一小节：

⑴大家看一看这小节有几句话？从第一句中你知道了什么？ ⑵我们来读一读，男生读，女生读，齐读。（加动作读）、⑶指名读第二句，在第二句中你感受到风了吗？你是怎么感受到的？这时诗人产生了一个非常美妙的想像，他把树叶的沙沙声想象成什么了？你来读一读。指导朗读。⑷老师总结介绍，能说话的只有人类，可这里他让风和树有了人的行为，这叫作拟人的修辞方法。本学期同学们的课外读物《舒克和贝塔历险记》就运用了拟人的修辞方法。现在让我们将第一小节美美地读一读，体会风的作为。试背。

3、阅读第二小节： ⑴我们还从哪里感受到风了呢？找同学来读第二小节。⑵在这一小节中，我们是怎样感受到风的？诗人又

是怎样想像的呢？这里把什么想像成什么了？ ⑶此时的风和第一小节的风相比，还是那么轻柔吗？那我们该怎么读？指名读。泛读，男生读，女生读，齐读，试背第二小节。

4、有感情地朗读背诵全诗： ⑴多么细心的诗人啊，他将我们看不见的风借助树叶、树枝告诉我们风的存在，大自然真是奇妙美好。你同意诗人的感受吗？ ⑵好，我们就和诗人一起，带着对大自然的爱来背诵全文。

5、拓展创作： 在我们生活中，也经常经历风的存在，那你想用怎样的想像来帮助大家感受风呢？你也试着用文中的句式表达一下。课件出示： 你没见过风，我也没见过风，你，那是风儿。

三、总结

大自然中的一切，我们不仅要用眼睛去观察，更重要的要用心灵去感受，让我们一起去寻找她那独特的美丽。

第三篇：小学作文：感受风

感受风

风看不见也摸不着，却能感受的到!

今天我倚在窗户边乘凉，听着“潭美”狂躁地扇动着她不知疲倦的翅膀声，呼呼呼!

台风来了!终于来了!带来了风!带来了雨!带来了凉爽，赶走了赖着不走的副热带高压!我看见可怜而又娇嫩的小草都低下了头，露出了它们焦黄焦黄的肤色。大树疯狂地摇晃着，仿佛在发泄着对多日来令人逼仄的天气的不满。风挥动着雨的裙裾，我闻到了雨后异样的清新空气。

我小声地问：“你在哪里?你好吗，这个夏日里最少碰面的大风!”

风静默着回答，用她流畅无比的线条抚摸着我的脸颊，仿佛温柔地回应着：你好你好!

风，我愿意天天去触摸到你来无踪去无影的踪迹;我多想成为你的朋友，去了解你，去呼唤你;风看不见，摸不着，却能被我感受的到!

第四篇：小学作文—《风雨中》

小学作文—《风雨中》

篇一：在风雨中成长章子晗

在一个绿树成荫的森林里，有一只美丽的蜘蛛名叫拉拉，他与小树是好朋友。每天过着幸福、快乐的生活。他天天很早就起床织网、捕虫、与小树捉迷藏，很晚才回到家中休息。

忽然有一天，天气异常恶劣，狂风怒号，把拉拉的家强壮的小树都吹得摇摇晃晃，许多叶子都七零八落地掉了。大象、狐狸等动物都回到自己那温暖而舒适的家躲了起来。可是拉拉的无处可去因为他的家就在树上他自己织的网上，风一吹来，网子被吹乱了，他的家被破坏了，他无家可归，非常沮丧，那可是他几天的心血啊！在伤心的同时有想：如果我不把家修好了，再来风雨怎么办呢？我又以什么为生呢？想到这儿，拉拉一跺脚，把脸上的泪水擦去，小脸一绷，就开始吐丝来修复破损的网。

雨淅淅沥沥地下着，拉拉一遍又一遍地织着网，网破了重新再修，小树也在不断地给拉拉加油。就这样他用了三天的时间终于把自己的家又修补好了。当他又一次站在网上时，他格外的激动、自豪，温暖的阳光照在了拉拉的身上。

然而，悲剧再次重演。没过几天，大雨又突然下了起来，雨里还夹杂着猛烈的风，树上的大部分叶子被雨淋得低下了头，小树忍不住哭了起来，拉拉的网又破了，看着自己费尽心血的劳动成果，被风雨破坏成这个样子，拉拉心里说不出的难受，但没有让眼泪流下来。看到身边满脸泪水的小树，他用力握了握小树的手，说：兄弟别伤心，别难过，不要被风雨吓住，我们一起重建家园吧！不抛弃，不放弃！风雨不算什么！小树甩掉眼泪，又精神抖擞地挺起身躯，站了起来。

太阳摇冉冉地升起了，阳光下站立着一棵坚强的小树，树枝间又张开了一张崭新的网，拉拉微笑着，仿佛在说：再大的风雨，再大的困难，我也不怕，因为我长大了。篇二：风雨中周瓴卉

冬日的雨连绵不断地下个不停。夹着寒风。很冷。

放学了，学校的大门缓缓地打开。门外的风雨中，是一群群等待着孩子放学的家长。但见他们面露焦急，迫不及待地想见到自己的孩子。

风雨中的你们，还好吗？一阵刺骨的寒风吹来，放眼望去，一些家长撑着伞的手有些颤抖，身体也不停地哆嗦着，两脚使劲地跺着，可他们还在执着地等待着他们的孩子。他们的目光扫视着从校门口出来的每一个孩子，寻觅着自己的孩子。无论多晚，只要他们的孩子不走出校门，他们依旧如此这般地等待着，默默地守候着

风雨中的你们，还好吗？有这样一群叔叔，他们负责着学校的后勤工作。雨淅淅沥沥地下着，他们会经常站在楼梯口，寻觅着是否有同学没有带伞。遇见没有带伞的同学，他们会立即迎上去，一路撑着伞，默默地把同学送到校门口。在学校的马路旁，也时常可以看到他们的身影。每天清晨上学时、傍晚放学时，都能看见他们从容地引导着车辆，帮助着我们安全地过马路。四季交替，每天如此。在我的眼中，他们的脸庞是那么的和善，他们的身影又是那么的高大，让我感到很温暖，很安全。

风雨中的人群，唤起了我几周前值勤时的一段记忆。那也是一个雨天，地很滑，我负责在C区大厅值勤。刚站岗不久，就见一辆车朝着大厅徐徐开来。不一会儿，车戛然而止，从车中走下了一位父亲，接下来的一幕让我看呆了：只见这位父亲小心翼翼地扶起了坐在车中的女儿，轻轻地背上，又缓缓地从车里够到了书包提在了右手上。他怕孩子滑下，又用左手扶在女儿的背上，就这样一步一挪地向楼梯口吃力地移动。我目送着在雨中那渐渐远去的背影，恍然明白了，原来，父爱也可以如此的柔情。那时，我突然很想念我的爸爸，是他，每天清晨，伴我风雨同行。

不知不觉中，我已经站在了妈妈的伞下。上了车，望着车窗外那道渐渐远去的风景。风雨中的你们，还好吗？祝爱我们的你们，新年快乐！

篇三：风雨中学会了理解琳娜

曾经因为妈妈的喋喋不休而倍感厌烦，出言不敬，曾经因为老师的严厉批评而深感羞耻，怀恨在心，曾经因为朋友的一时冲动而翻脸断交，势不两立，曾经因为陌生人的不小心而怒火中烧，大骂出口。的确，生活之中存在着太多的误会与鲁莽。人的心灵之间就好比河流两岸，中间隔着浩浩流淌的的河水，而河的两岸则是永远平行的延伸，不接触，不相交。然而人与人之间需要互相理解，人的心灵需要彼此沟通，就好比河的两岸有时需要架起桥梁，才能越过河流的阻隔，由此及彼，互相交流。

架起心灵的桥梁，人与人之间才能理解，架起心灵的桥梁，人与人之间才能默契，架起心灵的桥梁，人与人之间才有快乐。心灵的桥梁，是情感交流的通道，是灵魂共舞的纽带，是美的连接，是爱的永恒。

大禹治水，三过家门而不入，是家人的理解给了他战胜洪魔的决心与勇气；岳飞抗金，征战沙场，生死未卜，是老母亲的理解给了他精忠报国的豪情与正气；双目失明的海伦凯勒，失去了感知大千世界的窗口，长年累月与黑暗为伴，是老师安妮的理解给了他生存的信念与希望。

是啊，理解能够使看似已死的东西复活，理解能够让貌似丑陋的东西散发出迷人的光彩。试想：这个世界若是没有了理解，也许整个宇宙都会感到窒息。

朋友，或许你应该明白了一点儿什么，是的，懂得有容乃大是一种理解；懂得良药苦口也是一种理解，懂得别人的苦衷，懂得安慰别人，关心别人，那都是一种理解。

架起心灵的桥梁，因为理解就是乐；架起心灵的桥梁，因为理解就是爱。篇四：风雨中的幸福

在一个风雨交加的下午，我站在妈妈办公室的窗前。刺骨的寒风攻击着我刚刚抹过香香的脸蛋。突然，阿嚏阿嚏两声，还没等我缓过劲，妈妈便喊到：不好，你感冒了！又一摸我的头，哎呀，你发烧了！着急的妈妈急忙给爸爸打电话。电话里爸爸像受了惊吓一样一直什么、什么电话一挂就往学校赶。

没一会儿，爸爸像坐飞机似的赶到了学校。他望着我有气无力地说：生病了？怎么搞的？说着，他把我抱上了自行车，飞快的向医院骑去。

天下着大雨。我躲在雨衣里，还不停地打着喷嚏。爸爸关心地问：没事吧？

此时，雨衣基本都披在我的身上，爸爸却成了落汤鸡。

这一刻我流泪了，我深深体会到了风雨中醉人的幸福。爸爸在身边，真好！到了医院，医生说要输液，于是我便坐在医院里打上了持久战。爸爸就坐在我身边，就像保护我的神奇大侠，一会儿问问我：不疼吧？一会儿又问我好点没有。

爸爸要去厕所，可他又放心不下我，他像竞走一样飞快的出去，片刻就飞奔回来，也顾不上喘气擦汗，急忙检查一遍输液管和扎针的地方有没有异常情况，反复问：不疼吧？没什么反应吧？还说要不把家里的电脑拿来给我解闷。我感动地说：不用了，我没事。爸爸这才放心的说：不疼就好！

这一刻，我的泪又流了出来，可怜天下父母心！我再次真实的感到了幸福的滋味，感受到了父亲对我的爱，我拥有世界上最好的父亲！

爱，有时就这么简单，生活中的每件小事中都有爱。篇五：风雨中丁嘉璐

轰隆隆，轰隆隆雷声震耳欲聋，狂风吹倒了路边的小树，暴风雨倾盆而下，望着窗外的情景，我翻开了高尔基的《海燕》：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云，在乌云和大海之间，海燕想黑色的闪电在高傲的飞翔。读完这一句，我对海燕的敬佩油然而生，也许你会问：暴风雨马上就要来临了，这弱小的海燕怎么还不归巢？它想干什么？

我继续往下看，原来海燕是一种十分勇敢的海鸟，它面对暴风雨从不畏惧，总是像箭一般，愤怒的飞翔在茫茫的大海上！看哪！海鸥在呻吟，海鸭在躲避，只有海燕才能享受暴风雨带来的快乐。所以，每当暴风雨来临时，海燕都在呐喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！这短短的一句话，是那么充满信心，充满激情和力量！令我思绪万千！

一次做家庭作业时，一道难题向我亮起了红灯。我苦思冥想了半天也没有半点头绪。于是，我拿起本子去问爸爸，可谁知爸爸说：这道题十分容易，你还是自己钻破吧！不知多长时间过去了，我终于攻破了这道难题，成功的鲜花是要克服种种困难才能搞到的。20世纪伟大的发明发明家爱迪生1000多项发明，引来无数人羡慕的目光，你可知道，爱迪生失败的次数比成功的次数多很多，但他总是微笑面对失败。他是暴风雨中的强者。

困难对人生来说是一种精神财富，没有任何人的路上是一帆风的。在生活中，我们应该乐观地面对困难，勇敢地挑战困难，让我们学海燕做暴风雨中的强者吧！

第五篇：小学各年级班风

班风

一年级 勤学 守纪 乐观 进取 二年级 善听 善言 善知 善行 三年级 文明 高雅 乐学 善思 四甲班 团结 友爱 积极 进取 四乙班 五年级 六甲班 六乙班 乐学乐学团结积极多思守纪勤奋乐观和谐奋发诚实团结创新 向上 创新 拼搏