第一篇：趣味课外活动心得
“趣味课外活动“心得
动装，精神饱满，等待着学生会告诉我们活动内容是什么。今天下午我们六个青马班，齐聚综合楼广场，参加趣味课外活动。大家各个身穿运但是当学生会干部告诉我们今天活动的具体内容时，大家都显得有些不知所错了，因为要在规定的二十分钟内制作出自己班的班旗和口号。计时开始后，我们青马五班的所有成员聚在一起开始商讨，大家都认为应该体现出五班的五字，而人的手正是由五个手指组成的，只有五个手指全部都聚集在一起了，手才可以正常工作。大家都认为这个寓意极好就这样愉快的决定了。同时，在考虑的班级口号也出来了，“团结奋进，激情五班“，最后我们五班的班旗就诞生了，由一个火炬，象征着激情，六个手掌，象征着上青马工程的六个班，最中间写着我们班的口号。
之后的活动叫“横行霸道“，每班二十人参加，大家彼此腿绑着腿一起横着向前走。在比赛前的二十分钟练习时间里我们的练习出了很多问题，最重要的就是这个行动需要所有人彼此的信任和 团结，大家认识到后立即集体一齐喊口号这个办法来使大家步伐一致，不让有的人摔倒。比赛开始后，各种紧张激烈，大家齐心协力最终获得第二名的好成绩，让我们觉得之前摔的跤，踩的脚都是很值得的。
下午的活动就这样愉快的结束了，但也很值得我们思考：学生会不提前通知我们有这些活动，考验的就是我们的应变能力和大家如何快速建立起团结信任的氛围。由此可见，我们在平时就应该多多锻炼自己的对突发事件的应变能力，不要手忙脚乱，弄出许多问题出来。
很高兴参加这种活动，也希望自己下次积极些，争取为班级做出些贡献。2012.10.19
青马五班
蒋国斌
第二篇：英语趣味教学心得
英语趣味教学心得
一、精心设计导语
俗话说，好的开始是成功的一半。如果教师在备课时能结合学生的学情、心理和教授内容的特点，设计别出心裁的的导入方式，让学生在上课伊始就能积极主动地参与到教学活动中来，那这节课的教学就能达到事半功倍的效果。
有的教师习惯于在上课时说“Today we are going to learn（今天我们要学习什么内容）”或者“Please open your books（请翻开你的课本）”，而学生每天听到同样的话语，他们就难以提起学习英语的兴致。所以，教师要学精心设计导课语，要用简明、易懂、有趣的英语导入。比如，学生现在使用的仁爱版教材中，每个话题的前两个模块都是听说课，第三个模块阅读课的内容是贴近生活的，教师就可以选用跟教学内容相关的一些话题，和学生在刚开始上课时进行两三分钟的“free talk”。老师也可以在开始讲课前给学生用英语讲个小故事、小笑话或者带学生听一首好听的英文歌，学生有了轻松愉快的心情，学英语自然会兴趣盎然，积极性大增。
二、丰富呈现方式
对中国学生来说，学习英语最大的一个难题是记单词。学生普遍采用读写的方法来记单词，这样数量累积多了就很容易忘记。如果教师在教学过程中，丰富呈现方式，用实物或者一些生动形象的图片把这些词展示出来，如orange，apple，book，pencil等，学生就能很快在大脑里面把单词跟图片联系起来，记忆也就变得容易许多。
当然，有一些词要用图片或者实物来表现可能会有一点难度，但是只要细心多想办法，问题也是能解决的。比如，在教授city和countryside这两个单词时，教师就可以提供两幅图片让学生进行对比记忆，其中一幅是有着高楼、车流和人流的图片，而另一幅是有着自然的花草、树木、牛羊的图片。当这两幅图片同时呈现时，学生马上就能领悟，这是两个不同的地方――城市和乡村。而在学习danger这个词时也可以采用漫画来帮助学生，漫画上可以呈现一个没盖好的污水井盖，井盖旁立着一面警示牌，上面写着“danger”这个单词，同时所有的行人都从旁边绕行，这样学生就能比较容易理解并记忆这个单词了。
三、创设情境活动
语言学科有着实践性和交际性这两大基本特征，英语也不例外，而且它要求的还不仅仅是一般的重复、模仿、套用等实践，还要求用英语进行交流甚至在真实情境中进行交际。所以，在课堂操练的时候，教师想办法创设情境就显得十分必要。
教师可以在学习中创设学习情境。比如，在教学物主代词时，我们就可以把“找失主”这一活动融入课堂。平时，经常都会碰到学生把自己的东西到处乱放的情况，如果教师把这些乱放的东西在课前收集起来，让学生学完课本知识后，一边在教室里走动，一边找人用新学的句型进行询问，以求找到这些东西的主人，学生的积极性就能很快被调动起来，教学就能收到较好的效果。
教师还可以利用多媒体教学技术，用音乐、图片、动画等手段，调动学生的学习兴趣。如，在教学七年级Unit 6 Topic 3 Section A的教学时，为了让学生操练用英语指路，教师就可以用多媒体制作一个有街道、桥梁、河水、建筑和一个卡通人物的动画地图。在学生问路后，鼠标点击目的地，此建筑物即以高亮显示，接着点give directions按钮，动画上的卡通人物就能按照问路人的要求走向目的地，在行路过程中，伴随脚步声地图上会留下一串脚印，教师再让学生根据动画用英语表达如何指路。这种多媒体课件显示在屏幕上的动画效果极易使学生投入到模拟的语言环境中，枯燥的课文内容就会变得有趣，有利于提高学生的课堂参与度，增强教学效果。
教无定法，如何使英语课有趣有效的方法也还有很多，我们应该更加积极研究和探索，让更多的学生受益。
（作者单位：福建省福州华南实验中学）
责任编辑严芳
第三篇：课外活动
第九章 课外活动
一、解释概念： 课外活动——
二、填空题：
1、课外活动的教育学基础是、、。
2、早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 和，以求有机会让学生展现和发展多方面的和。
3、课外活动的特点是、、、。
4、学校现行的课外活动分为以下几类：（1）（2）（3）
（4）（5）（6）（７）。
5、学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1）（2）（3）。
三、选择题：
1、课外活动的特点是（ABCD）。
A、自愿参与 B、自主活动 C、形式多样 D、内容开放
2、课外活动是指根据学生的（B），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。A、兴趣 B、意愿 C、特长 D、思想
3、课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（C）和创造性。
A、理想 B、兴趣 C、个性 D、志向
4、课外活动（B），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。
A、个人 B、小组 C、群众性 D、集体性
5、课外活动以学生的年龄特征和（D）发展需求为基础。
A、知识化 B、理论化 C、理想化 D、个性化
6、课外活动以培养学生的（ABCD）和合作能力为主要目的。A、科学精神 B、创新意识 C、动手能力 D、个性特点
7、课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（A）的形成。
A、特殊能力 B、普通能力 C、专业能力 D、职业能力
四、判断题：
1、课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（×）
2、课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（×）
3、学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（√）
4、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（√）
5、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（√）
6、课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（×）
五、简答题：
1、课外活动设计的主要原则有哪些？
2、课外活动的指导原则有哪些？
六、论述题：
联系实际说说课外活动的教育作用。
第十章 班主任和少先队
一、解释概念
1、班级
2、班主任
二、填空
1、学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。
2、班级的主要特点是具有、、和。
3、班主任是班集体的 者，者，者。
4、班级是班主任工作的，是建立和培养班集体的，班级也是学生学校生活的，既
是学生成长的，更是学生。
5、班集体是指，班集体的形成主要有以下特征： 性、性、性、性。
6、班主任的任务涵盖着 和对全体学生的。具体表现为、、、和、等。
7、班集体的形成和发展大致要经过、和 三个阶段。
8、班主任对优秀生的教育既要体现，又要体现。
9、班主任进行家长工作的形式和方法很多，如，这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如 也是联合家长互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任联
系家长经常使用的方法。
10、班主任学期工作计划的内容包括、、、。
11、现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的是、、的树立。
12、中国少年先锋队是中国少年儿童的 组织，是学习的 学校，是建设社会主义和共产
主义的。
13、少先队活动的基本形式：（1）；（2）；（3）；
（4）；（5）。
14、少先队辅导员是由共青团选派 或学校聘请思想进步、作风端正、热爱少年儿童的 或
各条战线的 担任。
三、选择题.1.（C）是做好班主任工作的基础。
A.组织和培养班集体.B.做好个别教育工作 C.全面了解和研究学生.D营造优雅的班级
环境.2.（A）是班主任的一项任务和重点工作。
A.思想品德教育.B.文化学习指导 C.身心健康教育.D.集体意识和行为规范教育.3.班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（B）A.谈话法 B.观察法 C.作品分析法 D.调查法
4．班集体的形成主要以下（ABCD）特征。
A.目标性 B.组织性 C.纪律性 D.民主性
5、少先队的性质是（ABC）。
A.群众性和先进性的统一 B.政治性和社会性的统一 C.服务性和自主性的统一 D.乐观性和自
主性的统一
6、辅导少先队开展活动应遵循以下（ABC）基本原则。
A.教育性与趣味性相结合 B.自主性与指导性相结合 C.实践性与创造性相结合 C.自主性与实践性相结合
7．一名优秀的少先队辅导员应具备以下（ABCD）基本条件。
A.热爱儿童，献身事业 B.严于律己，以身作则 B.勤奋学习，精通业务 D.潜心研究，勇于创新
8．1999年10月13日，中国少年先锋队迎来了建队（B）周年。
A.40 B.50 C.60 D.70
四、判断。
1、班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（×）。
2、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（√）。
3、做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（×）。
4、电话联系是班主任联系家长的极好方式（×）。
5、任何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是作为责任感的高度重视（√）。
6.中国少年先锋队已经有六十多年的光荣历史。（×）
7．少先队的队礼是五指并拢，高举平头，表示人民的利益高于一切。（×）
8．少先队辅导员是少先队的亲密朋友和指导者。（√）
五、简答。
1、班集体具有哪些功能？
2、班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？
3、班主任工作的内容和方法有哪些？
4、班主任任何培养正确的舆论和良好的班风？
六、论述题。
1、班主任怎样全面了解和研究学生？
2、班主任应如何组织和培养班集体？
七.分析题。
实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这
个班的面貌。
答：（要点）如果担任这个班的班主任，应当做好如下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。（3）做好个别教育工作，特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点，发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以吸收他参加班工作，创造条件，使他的能力得到发挥，缺点错误得到改正。（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往的环境，培养正确的舆论和优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。
第十一章 学校咨询与辅导
一、解释概念：
1、学校咨询与辅导
2、心理健康辅导
二、填空题：
1、专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得，在我国还处于
阶段，但从发展
趋势将会。
2、现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的。
3、学校咨询与辅导一般可分为、、三种。
4、咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的，以使后者克服当前的心理，并提高自身的应付 的能力。
5、咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的 和对咨询过程的。
6、咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的，进而找到适当的改变现
状的。
7、心理健康辅导的主要任务在于促进学生的，提高对环境的。
8、心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增进、和，加强 和。
三、选择题：
1、（B）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自
我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。
A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔
2、（D）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发
展中的危机。
A、帕金斯 B、罗杰斯 C、埃里克森 D、布洛克尔
3、心理咨询的主要方式有（ABCD）。A、个别咨询 B、团体咨询 C、电话咨询 D、通信咨询
4、（A）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到
别人的理解和宽慰。
A、侧重调整情感的方法 B、侧重训练行为的方法 C、侧重改变认知的方法 D、侧重改变性格的方法
5、学生心理健康发展的需要可以分为（AB）。
A、一般性的需要 B、特殊性的需要 C、自我性的需要 D、发展性的需要
6、完整的心理健康辅导工作包括（ABCD）阶段。A、需求分析 B、课程准备 C、授课 D、课程评价
7、心理健康辅导的内容包括（ABCD）。
A、认识自己 B、自我激励 C、自我控制 D、人际交流、人际合作
四、判断题：
1、学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。
（×）
2、心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（√）
3、从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（√）
4、从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（×）
5、咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（√）
6、咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（√）
7、在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（×）
8、心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（×）
9、心理健康辅导的主要形式是活动。（√）
10、学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。
（√）
五、简答题：
1、学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？
2、心理健康辅导工作包括哪几个阶段？
六、论述题：
试述咨询会谈的一般过程。
第四篇：课外活动
实践证明,只要我们教师正确地引导学生，使他们对英语产生了浓厚的兴趣，他们就能在愉悦的氛围中，主动融入到英语教学的各项活动中来，轻松快乐地学习，不知不觉地学好英语。所以在教学的过程中，教师千万不能忽视学生学习英语兴趣的培养，因为它在我们教学中有不可估量的价值。
如何激发学生的兴趣呢？我认为，主要应该做到以下几点：
一、创设英语学习氛围，激发学生主动学习英语的热情
在教室内外的相关位置，贴上一些有关生活常规的中英文短语。如：在杯架上贴着No pushing；在门上贴着please pull ； 在教室里贴上pleasebequite；在楼道旁贴上No running；床旁贴上Close your eyes等等，并配上相应的画面；在教室的显眼位置张贴了校园英语和世界名人名言、警句。这样学生对英语耳熏目染，在强烈的英语氛围的熏陶下，学生不知不觉地对英语产生了兴趣，产生了感情。
把英语贯穿到一日生活中的各个方面，让学生感到生活处处皆英语。
1.清晨、饭后或者课间，播放欢快的校园英语主题歌，如：《say yousay me》《,yesterday once more》等等。
2.课下带领学生轻松愉快地做英语角色表演游戏，观看英语光盘，领会、掌握英语的初步知识。
我们利用课余时间给学生播放英语光盘，让他们在不断的重复学习中加深对英语的认识，同时，我们鼓励学生在日活动中尽量用英语与他人交流。这些措施让学生对于英语是看得见，听得见，摸得着。既丰富了学生的英语知识，又激发了他们学习英语的兴趣，提高了他们跨文化交际的能力。
二、巧妙地利用课堂激发学生自主学习的热情，培养学生学习英语的兴趣
由于初学英语的学生理解和接受能力相对较差，感觉自己学习英语的时间较短，喜欢重复的特点。我们的课堂的教学形式要多样，内容要生动形象，争取在注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些水果名称时，我们准备了许多水果卡片，还布置了一个水果商店。我出示一个百宝箱，里面装满各种水果，用变魔术的形式让学生初步认识peach, watermelon, pear, cherry等等，然后让学生扮演各种角色去商店购买水果，调动学生的兴趣，让他们在游戏中学习。他们自然会天天盼着上英语课，因为在课上，他们在具体的表演活动中，确实能毫不掩饰地展示自我，欣赏自我，满足自我，体会成功的乐趣。
课堂教学中，要激发学生学习兴趣，我们还必须注意以下几个方面：
1.在课堂教学过程中要创造宽松自由的学习气氛，发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤，师生之间建立了亲密融洽的关系，学生才敢大胆讲英语。在课上，我们要尽量多让学生做英语角色表演游戏，产生自我创造的勇气和信心。
2.课堂教学过程中鼓励学生的求异思维。教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于说“不”，从而让学生多侧面，多角度地思考问题。
3.在课堂教学过程中要合理运用新型教学手段。多媒体的使用有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。如果我们让学生观看英语录像，他们就会马上来了学习兴致，很快地领会、掌握所学的英语知识。
三、开展丰富多彩的英语课外活动，巩固学生学习英语的兴趣
我们组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生学习英语的热情，借此来巩固他们的学习兴趣。
1.充分发挥英语角的作用。
我们鼓励学生积极地去英语角和同学交流英语，讨论学习英语的方法，要求他们坚持用英语进行交流，使英语角成为一个学习英语的广阔天地，大家在此无拘无束地畅所欲言，用英语七嘴八舌地讲大千世界的事。最初并不需要讲得多么地道，大家在交流的过程中，相互
促进，共同提高，时间长了，会主动地讲出比较标准、流利的英语的。我们要把这个场所当成学生施展英语才艺的大舞台，在旁若无人的交流中培养他们的学习兴趣。
2.举办各种英语Party。
学生自己经常举办他们的生日宴会birthday party、同学聚会classmates’ party、英语晚会evening party。他们在参加各种聚会的过程中，非常乐意用英语和同学、同伴、新朋友交流，大大提高了他们讲英语的热情。如他们在参加同学的生日聚会时，他们总会用Happy birthdayto you!来祝福他们的朋友生日快乐，大家在一起唱这首歌Happy birthdaytoyou!Happy birthdaytoyou„„同学们在具体的语境中会情不自禁地说起英语来了
3.举办英语演讲比赛和英语朗诵会。
我们学校每个周四分单、双周都组织学生分别进行英语演讲比赛或英语朗诵会。为了在比赛中脱颖而出，同学们课下忙个不停地去搜集、整理相关信息，学习兴致极高，他们在课下真是又唱又念。既锻炼了口语，又增强了他们团队精神。
4.充分利用节假日，到我们家乡的旅游风景区和外国朋友交流，提高他们的学习英语的兴趣。我们地处旅游区，每到旅游旺季，有不少外国朋友来此地观光，这时我们的学生总是有和老外交谈的欲望，虽然同学们的英语水平有悬殊，甚至有的半生不熟，他们还是你一言，我一语地七嘴八舌地和老外交谈，尽管有时词不达意，老外仍举着大拇指连声说：“OK,OK!”这时不断地传出同学们的阵阵笑声和掌声。
在具体的英语教学中，激发学生的英语学习兴趣的方法不是固定的，这涉及到了学生的年龄、性别、个性差异、家庭背景、成长环境、社会背景和课堂教学策略等因素。笔者随时随地、因人而异灵活处理。
一句话，在教学的过程中学生有了学习英语的兴趣，它能给我们的教学带来令人惊奇的魔力，使学生信心百倍地投入到英语学习中来，使我们的教学事半功倍。,充分利用课外时间,营造运用英语舞台
小学英语一周四节课的教学，从时间量的高度来说，确实少之可怜，学生掌握语言大，运用语言的机会少。
课外的学科活动可以充实与丰富学生的学习生活。开阔视野，增强学习的趣味性、集体的凝聚力、同学间的互助与竞争，还应注意根据学生的年龄特征和身心发展规律组织进行,具体做法有:
（1）开展“英语角”活动。在每周的适当时候，将全校的英语爱好者聚集起来，开展“英语角”活动，在活动中让学生按某个话题或是自由地说英语，鼓励他们多说，不要怕说错，以此达到训练说的目的。
（2）编排英语短剧。老师还可让学生编排一些比较简单的英语短剧，在时机成熟时，教师还可以组织全校的学生参加英语短剧表演比赛，请其他老师和学生的家长一起来观看学生的演出，让学生在老师和家长面前充分展示学习成果，体验能听懂、会说英语的乐趣，激发他们进一步学习英语的欲望。
第五篇：《趣味心理学》读书心得----明辨
写的废话，关于明辨！
第一章 写在前面的扯淡
夜已经开始，我断网了。
我却刚刚看完了我的又一本书，《每天读点趣味心理学》。我一直对别人说，我不喜欢看书，我最讨厌的就是看书了。这在以前真是事实，但我因为种种原因，将读书坚持了下来。
一方面是曾经受过的一次打击，尽管现在我已经渐渐的理解她的行为，但是对于书的执念已经深入骨髓。我发的誓永远记得，那就是我要买很多很多书，不用再向别人借书来读。另一方面是因为读书的作用，它让我觉得有用和虚荣。就因为执念和虚荣，我将读书变成了自己生命的一部分。
这，究竟是好事？还是坏事？ 在这里，我就可以看见自己的两个问题。一是自尊心太甚，十分敏感；二是虚荣心很强，常常浮夸。不管是否喜欢，我已离不开读书。读书，打发时间，更对自我产生冲击，使怀疑，使坚定。
同事都不在，独自一人。渐渐习惯使用同事一词，亦渐明确自己的踏出校园，开始职业生涯。我已工作近一年，不管现在的工作的事情多么扯淡，人生在世，能让自己正大光明的生存，不就是一份职业吗？又何必太在意虚荣？再次确定了名字---“晢熠，鲜明之个性，光明之气度，明辨之智慧”。所谓“晢熠大帝”，即是“光明大帝”，即是“智慧大帝”。
第二章 目录、封面与前言
今天翻完了这本《趣味心理学》，我尝试梳理记忆，想把这本书做一个回顾，将书中自己觉得新奇而有用的知识总结一下、深入一下。可以是知识，也可以是感想，以此自强。
《趣味心理学》，一共九章，分为255页。其大纲如下： 1.什么是心理学？ 2.关于社会心理学！3.关于人格心理学！4.关于恋爱心理学！5.关于认知心理学！6.关于色彩心理学！7.神奇的催眠术！8.怪诞心理学！9.心理学与生活！
我必须承认，一本书其实可以缩写成一篇论文，而一篇论文，实际上就是一本小书。通过这个大纲目录的书写，发现对文字的组织架构有了一点模糊的认识---“所谓分出先后，所谓分成段落，所谓分开章节，所谓分别归类。”
在这里，我重新细读这本书的最前沿---“封面与前言”。
书的核心在哪里？作者要说明，出版商更要说明，读完之后我这个看书人最要说明。出版商大约归纳出两个卖点：
一、通俗易懂，幽默风趣，绝不枯燥；
二、了解自我，了解他人，了解社会。于我而言：书的核心价值是---“认识自我，改变自我，强大自我。”
翻过封面，最让我一时惊讶的是开头一句话：世界有三大谜----物种起源、生命起源和意识起源。因此，引出心理学就是探索意识起源的科学。这里，我看到两点：一是世界的三大谜？二是意识起源也是三大谜之一？
我既不能回答前面的问题，更不能解释后面的问题。所以翻开书之后，我承认我的无知，等待它的解释，关于意识起源！这里，对于物种起源、生命起源，则无意识的忽略了。我有些大意和懒惰，很大意的没有想到，很懒惰的想到了也不愿去寻找答案。这是读书的状态。
封面之后，是一篇不短的文字：莫很惭愧，我不知道著名的萧伯纳是谁，更没有看过他的著名剧本《芭芭拉少校》。不知道人物，不知道故事，我只好一脸茫然的阅读下面的文字。
父亲问儿子：你喜欢什么？擅长什么？儿子说：我一无所长，但我会明辨是非。父亲听了之后十分生气，说出了一段我到现在也还没有明白的话：怎么，你倒是不爱做买卖，对艺术没有什么造诣，对哲学望而生畏，却有个明辨是非的秘诀？这可是考倒了一切哲学家，难坏了所有律师，弄昏了那些商人，毁灭了大多数艺术家的问题呀。哎，您真是一个天才，圣人中的圣人，人间的天神、、、、、、我只看到了这些：儿子一无所长，但他觉得自己会明辨是非；父亲觉得一个没有学识的人，不可能懂明辨是非，所以狠狠的嘲笑了儿子。但我的疑问在于：明辨是非怎么就难倒了很多有学识人，怎么就不可能被一个一无所长的人掌握？明辨是非究竟是什么样的能力？什么样的人才可以称得上是明辨是非？
最重要的是，父亲说的话是否有道理，是否正确？而那个儿子是否真的如他所说，能够明辨是非？这一切，我不知道开头，不知道细节，最不知道结局，在这里，我只好依然承认我的无知。
很可惜，这一段故事只为了引出一句话----“世界上还有一件事情比明辨是非更难，那就是探知最隐秘的人心。”也就是说，所有的思考和疑问，在这里被停止了，一切都只是像诗歌开头一般的前奏而已，至于价值，它就是药引的价值。我，表示无知的同时，更表示无奈！
问题没有回答，被自愿的走向另外的下面的问题。不得不说，在看书上，我很不自由。我只能跟在文字后面，一脸茫然，一脸无知。
好吧！还是一大段的问题：为什么现实生活中，那么多人一脸麻木匆忙，不肯伸出援助之手？真的是人们生性冷漠，麻木不仁？为什么人们心口不一，十分虚伪？为什么面对别人的幸福，我们大多数人都不由自主的报以妒忌和恶意？为什么少数几个人的失控行为会引发群体的暴动？
问题太多，只为了引出一门科学----心理学，再引出这本书---《趣味心理学》。好委婉，好曲折，不过委婉大约已经成为社会的成熟标志！暴力直接，虽然有效，但似乎没几个人真的愿意让它降临到自己头上。
也许，我也该好好学习它的委婉，学习的它的引人入胜，学习它的通俗易懂！
心理学历史很长，长到约三千年前。涉及到的人物很多，也都是名人---柏拉图、亚里士多德、、、、、、伟人就是伟人，似乎他们的开创，总让后人无路可走。每次我们以为发现了新的东西而要欢呼雀跃时，回头就发现古人很是显得蛋疼，已经把那些问题想过了好几遍。
不管古人怎样蛋疼无聊，有人说的一句话成为了探究的最好注解---“重要的不是他们的答案，而是他们思考的问题与思考的方式。”
古人有没有想过那些问题没什么打紧，他们走过了的路我们就得意站在巨人肩膀上，让别人羡慕嫉妒恨；没走过就更得意的走自己的路，让别人无路可走。
千言万语，写到这里，我能想到的，只有一句写在几千年前的话---“认识你自己！”
第三章 莫名其妙写出来的话
现代社会，似乎有点陷入“读书无用”的境地。功利性，说明了一切。功利不是罪恶，人本身是趋利避害的动物，这是天性本能，上帝也不能审判。但是，知识本身就是人的功利心所致。它让人类获得更强大的力量，从而获取更丰厚的资源。那么为什么读书被陷入尴尬的境地？
想了很久，才有点领悟，答案正在于前文“明辨是非”一节。人看事物，各持己见。有相同，也有不同；有见得深远，有见得浅薄。父亲之所以嘲笑儿子，正在于儿子一无所长，却自以为能明辨是非，那么没有丰厚知识的他，究竟能明辨出多么高深的是非？古人言：“欲穷千里目，更上一层楼。”
所谓站的更高，才能看得更远。所谓不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。此即明辨是非之意，我大约如此思考！
前文种种，只使我想起大学老师在课堂上说的很平淡也很随便的一句话---“做人，格局还是要大一些。”我当时只感觉到这句话的大气、平和，所以一时喜欢，深深的记下来，但不很确定其深意。现在，也许悟出点皮毛。那便是格局大，才有更远大之上升空间，才有更繁荣之规模气象。
看书许多，话说许多，删除些枝枝叶叶，人们说的最好的，便是日常很随便的一句话，平凡出现，平凡消失。说的人没注意，听的人也没注意。
不管怎么，有用当然是好的！
庄子在自己散文中，反复讲“无用之用”“不器之器”，正是从另一个角度和高度看到事物的是非。人非大格局，不足以成大事业。成功的逻辑，其实太小众，因为成功者总是少数，失败者才是大多数。
太多人相信了偶然、运气与赌博，甚至将大把时间寄托给来世与轮回。但我想说，即便是佛祖释迦牟尼，他也是现在佛---活在当下，讲弹指刹那，讲瞬息无常，讲缘起缘灭，讲苦集灭道，讲解脱烦恼。这都是现在，不是来世，不是前世。
一位中国哲人这样述说命运：风吹过，花落下。有的落入水中被人欣赏，有的落在路上任人践踏，有的落进污淖被人侮辱。人亦如是，生在富贵人家便是衣食无忧，生在贫苦人家就成风尘奔波。但我们比落花不幸而有幸运的是，我们拥有意识。既因现状感到痛苦，也因现状感到自我。
我们，从意识到自我的刹那，便去怀疑，便去思考。有的人认命，将生活随波逐流，成为历史沉默的大多数，他们被冠以“百姓”之称谓。有的人反抗，让生活波澜壮阔，成为了历史弄潮的少数人，他们被冠以“英雄”之称谓。
李斯面对这样的命题，选择了出走，选择到一个陌生的国家，开始了他风云诡谲的一生。陈胜面对这一命题，选择了揭竿而起，自以为“王侯将相，宁有种乎？”刘邦对这一命题，默默感叹：大丈夫当如此也。项羽大声说出了“彼可取而代之”。
世界上本没有路，走的人多了，就成了路。世界上本没有那么多问题，想的多了，问题也就来了。所以佛家也不失幽默的嘲讽：烦恼都是自家生。古人用一个国家来嘲笑---“杞人忧天。”而现代人则最直接，大声说出---“闲的蛋疼，没事找事，非常无聊！”
我们做的最多的，是选择。而选择之前，正在于明辨！而明辨，正在于洞察，是否看的见，又是否见得深远？
晢熠大帝写于孤独坎坷之际
二零一二年四月二十一日夜
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