七年级语文综合实践活动

第一篇：七年级语文综合实践活动

七年级语文综合实践活动

-------走近名人

活动目标： 1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。2 学会通过合作和讨论的方式进行探究式学习。3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和认识。

活动步骤：

（一）确定大致的研究方向 根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。

（二）分组并初步拟订研究方案 按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演„„）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。

（三）收集资料并阅读消化资料 根据讨论的分工分头查找资料。教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。

（四）整理、筛选资料 组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。

（五）形成各类研究成果并展示。手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读„„

（六）评价 1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。

（七）“走近名人”综合实践活动(成果展示)教学目标： 1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。课前准备： 1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。民族魂——鲁迅甲：《童年鲁迅》（幻灯片）乙：《鲁迅的友谊》（幻灯片、小品）四 人物面对面 采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。甲：《飞天英雄——杨利伟》（采访、幻灯片）乙：《音乐巨星——贝多芬》（采访、幻灯片）五 名家名作 名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。甲：《火柴天堂》 乙：《巴黎圣母院》 六 评价 1 请同学评价，谈自己的看法。

2、教师评价

每周任务：

周次 课程内容 备注

第6周

1、分组、分课题任务

第7周

2、汇报课题计划及修正

第8周

3、汇报任务进程

第9周

4、汇报任务进程

第12周

5、汇报任务进程

第13周

6、汇报任务进程

第14周

7、汇报任务进程

第15周

8、总结课题报告、交流

第16周

9、总结课题报告、交流

第17周

10、总结课题报告、交流 语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动

作者：吉俊

(第一周)初一语文探究作业：利用自然、生活中的资源，进行探究性学习活动

一、活动目标：

了解住家附近的环境情况

二、活动准备 ：

组织学生利用假日去调查

将学生常见的环境污染情况以及我区人民广场美丽的环境拍摄下来，制成课件。

三、学习内容展示：

(一)课堂交流：

课堂上，通过交流，当学生在接触了大量的环境污染现象后，会当堂发出感叹：污染环境有害健康。当听到舒缓的音乐，看到美丽的鲜花，绿油油的草坪时，学生会不由自主地赞叹：啊，真美!

(二)续编故事：因此，教师引导学生展开想象，续编故事，学生想得开，有话可说。

(第二周)初一语文实践作业：培养了学生观察自然的兴趣

一、活动目标：培养了他们观察自然的兴趣。

二、活动准备

布置学生观察大自然，向别人请教，了解现在是什么季节，有什么特点。

搜集描画四季的图片，描写四季的儿歌等

三、学习内容展示：

1、展示交流：

现在是什么季节，有什么特点

2、搜集图片、找描写四季的儿歌

四、撰写成文

要求：

1、抒写四季为主题。

2、体裁：散文(记叙文)、小说等。

3、不少于700字，书写工整。

(第三周)初一语文实践作业：培养学生搜集、处理信息的能力

一、活动目标：

培养学生搜集、处理信息的能力

二、活动准备 ：

学生阅读书籍或上网查阅有关的内容。

三、学习内容展示：

我们看到，在一些语文课上，老师在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生漠不关心，或者根本就不听。当我们让学生想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决。因此，我们教师可以充分利用这一点，组织指导学生利用图书馆、网络等渠道获取信息的方法。因为在信息社会时代，获取信息的渠道有很多。学生完全可以在教师的引导下，将课本上涉及到的每一位作家的有关信息，搜集整理出来。如教学《济南的冬天》一课，教师可鼓励学生通过网络等渠道搜集资料，处理资料，通过自己的努力认识作者。每位学生都行动起来，对作家作品的了解比教师了解的要多得多。

【第四周】初一语文探究作业: 中秋节遐思

一、活动目标：

让学生搜集中秋节的由来、习俗、故事、诗词等，了解祖国悠久的历史文化传统。

二、活动准备 ：

学生通过书籍或上网查阅有关中秋节的内容。

三、学习内容展示：

(一)家乡的中秋节：

(二)有关中秋节诗词(不少于5首)

四、《中秋节遐思》征文：

征文要求：

1、以团圆为主题抒写中秋情怀。

2、体裁不限。

3、不少于500字，书写工整。

(7周)初一语文探究作业：组织引导学生开展《走进奥运》

一、活动目标：

1、从社会生活、自然现象中去发现问题，展开语文实践，进行探究性学习。

2、扩大学生的视野，增加学生学语文的实践机会。

二、活动准备 ：搜集北京奥运会的新闻图片、金牌榜，还有奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识

三、学习内容展示：

(一)展览搜集的图片，讲奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识。

(二)写心得体会：

(8周)初一语文探究作业：来自地方文化的活动

一、活动目标：

1、了解家乡文化

2、增进对家乡的热爱之情

二、活动准备 ：

1、组织学生开展《夸夸咱们的家乡》的活动，2、调查我区齐国故都的历史人物、名胜古迹、旅游风景、名优特产等

三、学习内容展示：

1、写调查报告。

(二)全班交流。

(9周)初一语文探究作业：来自生活的语文综合实践活动

一、活动目标：

1、让学生学习用事实说话，学会用事实推断结论的方法

2、让学生充分展示自己才华，培养学生的创新精神和创新能力。

二、活动准备 ：

1、组织学生调查了解围墙使用的材料，围墙的样式，思考不同围墙有什么作用，使用在哪里最合适。

2、分小组测量不同围墙下面的温度。

三、学习内容展示：

1、把设计的围墙，画出设计图，配以文字说明。

(二)写出活动感想。

10周)初一语文实践作业：找秋天，赞秋天

一、活动目标：

感受秋天的景色美，培养学生热爱大自然的情怀。

培养学生认真观察事物的习惯。

二、活动准备 ：

1搜集关于“秋天”的诗句。

2让学生到大自然中寻找秋天。

三、学习内容展示：

(一)“秋天”的诗句大比拼。

(二)“秋游，找秋天”，“说秋天，画秋天”,“制作秋天，赞秋天”。

四、“找秋天，赞秋天”征文：

培养学生认真观察事物的习惯，到大自然中去寻找秋天，描绘秋天，感悟秋天，赞颂秋天。(11周)初一语文实践作业：找错别字、不规范用字

一、活动目标：

正确认识和书写汉字。

培养学生热爱祖国语言文字的习惯。

二、活动准备 ：

教师给学生讲明活动的意义，并让学生讨论商定活动的具体办法，写出实施策略。学生利用周六、周日走向社会进行观察和调查，做好纪录。

三、学习内容展示：

(一)大街上有些店牌和广告牌用的是错别字、不规范字,为了纯洁我们的语言文字，让同学们当“啄木鸟”，上街查找不规范用字。

(二)班级内先以小组为单位进行交流，然后选出优秀的在班级内交流，根据学生的记录和交流，为学生的实践活动做出评价。

四、学生再根据自己的调查结果，写出调查报告。

(12周)初一语文实践作业：“我爱我家”

一、活动目标：

感悟亲情，尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

养成爱思考，爱探究的兴趣和习惯

二、活动准备 ：

回顾《风筝》《散步》等文章，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。

让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

四、记述父母的故事;回忆妈妈的唠叨，并写下来;家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

(第十三周)初一语文实践作业：又是一年月圆时

一、活动目标：

学生自行收集关于月亮的诗、词、文，传说、寓言、歌曲、图片等，了解祖国悠久的历史文化。

二、活动准备 ：

学生阅读书籍或上网查阅有关月亮的内容。

思考： 你对月亮有怎样的感觉?

三、学习内容展示：

(一)你眼中的月亮，尽情描绘月亮的形状：

(二)有关月亮的诗词(不少于4首)

(三)专题活动课“明月千里寄相思——探索月球奥秘”

(第十四周)初一语文探究作业：走进“清明”

一、活动目标：

让学生搜集清明节的由来、习俗、传说、诗词等，培养学生收集资料的能力，了解祖国悠久的历史文化，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。

二、活动准备 ：

学生阅读书籍或上网查阅有关清明节的内容。

思考： 你们家是怎么过清明节的? 你还知道有关清明节的哪些传说?

三、活动过程 ：

1、上网点击有关清明节的网站，了解有关内容。

2、给家人讲清明节由来，谈清明节习俗，朗诵有关清明节的诗词。

(第15周)初一：“整编作文集”实践活动

活动目标：巩固和拓展语文课堂教学成果，使课堂教学中获得的语文知识、技能在实际操作中得到巩固和提高。

主题：整编作文集

内容：

第二篇：七年级综合实践活动教学计划

七年级下册 综合实践活动教学计划

杨慧

七年级下册综合实践活动教学计划

综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

一、活动目标：

1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。

3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。

二、活动内容

1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。

2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

三、教学方法及措施

1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。

第三篇：七年级综合实践活动总结

七年级综合实践活动总结

在这一学年中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代中学生，全面实施素质教育。

一、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：

教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有

(1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。(2)教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够;(3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少;(4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够;(5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。

二、针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作：

1、转变观念，让教师和学生一起成长。开展综合实践活动，必须让教师的教育思想进行一次深刻的革命，要让教师站在未来人才的需要

和学生可持续发展的高度上来认识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学规范，体现与人合作和分享成果的乐趣，开展与新课程一起成长的研讨活动，让教师深入新课程。在综合实践活动中，注重发挥教师群体力量，倡导教师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团”。根据农村中学学生的实际情况，在充分尊重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。

2、拓展外部环境，营造有利于教学的氛围。学校将积极主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利氛围。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关心下一代，为孩子们提供必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。

3、建立切实可行的评价办法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、发展性的评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作能力和创新意识。在具体评价的操

作中，我校将采用以下方法：

1、“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。

2、“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要善于了解学生，了解他们的个性差异，从学生发展的角度，及时给予他们鼓励，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。

综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。

第四篇：七年级综合实践活动教案

七年级综合实践活动教案

爱护公物人人有责

（一）放眼看世界：

引导学生在学校、社区搜集公物被破坏的现象，做好图片和资料的搜集。

（二）讨论宣传策略

1.分小组讨论，如何以“爱护公物，人人有责”为主题，在社区或学校宣传。讨论落实人员的分工、职责、宣传形式等。

2.学校宣传组：制作宣传图片在全校展出，撰写“爱护公物，人人有责”演讲稿，在全校演讲，向每位学生散发宣传单、制作警示牌等。

3.社区宣传组：为公物“换脸”（把被污染和破坏的公物修复完好）以警示世人爱护公物，向社区居民宣传爱护公物的好处，制作宣传卡、警示牌、责任格言等。

（三）学生分组进行宣传实践并填上实践活动记录表

“爱护公物，人人有责”宣传活动记录表

活动时间

活动地点

活动方式

参与人员

活动记录和体会

（四）课堂交流

1．各组汇报宣传体验的情况和遇到问题，以及实践体验后的反思。

2．在这次“爱护公物，人人有责”实践活动中，你有什么收获？这么多公共设施遭到损坏，说明什么问题？为什么会出现这些现象？当你看见有人破坏公物时，你是怎样想？怎样做的？你觉得自己尽到责任了吗？作为一个社会公民，还应该承担哪些责任呢？在家里有哪些责任？在学校有哪些责任？在社区又有哪些责任？

3.现实生活中，自己哪些方面还没做好？今后决定该怎样做？

4.全班讨论并制定爱护公物公约。

（五）拓展实践

1.从我做起。在班上成立一个自愿小组，利用业余时间对身边遭到破坏的公共设施和环境进行维护。填写好维护活动记录。让活动取得长效性。

2.写一篇谈“责任”的文章。择优张贴在宣传栏里。

（六）资料收集

什么是责任？

责任就是应尽的义务和分内应做的事。根据自己扮演的角色不同，责任不同。比如说，为人父母，责任就是养育和教育下一代。为人子女就要孝敬父母，赡养老人。作为国人就该报效人民，尽忠国家。当然还有作为爱人、作为朋友等

等，有不同的义务。关键就是认识到你所扮演的角色，认识不到这点的话就无从谈起责任了。

责任感

责任感是指对自己义务的知觉，以及自觉履行人生义务的一种态度或意愿。责任感既包括对自己言行和人生道路承担责任的态度，又包括对自己履行职责的过失和责任的态度；既包括对自己负责的意识，也包括对他人和社会负责的意识。责任感是决定一个人能否健康发展的核心品质之一，可以派生出诸如敢担当、自律、守信用、忠实于信念和感情等许多健康人格特质。对自己份内的事情非常清楚，明白自己应该做什么，不应该做什么。在当代社会，孩子缺乏责任感是很普遍的，这种情况的主要原因是家长们的代理控制和过分保护，前者让孩子习惯于让父母替自己做决定，没有为自己负责的意识，后者让孩子缺乏锻炼丧失了为自己负责的能力。虽然父母在孩子责任感缺失中负有首要的责任，但是父母们却认识不到，最后还要抱怨孩子没有责任感。培养责任感应该从日常小事做起，从家庭中为自己负责和关心他人开始，到集体荣誉感和社会公德，都是我们应该帮助孩子建立的品质。

社会责任感

社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。

具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。尽管社会不可能脱离个人而存在，但是纯粹独立的个人却是一种不存在的抽象。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对社会负责、对其他人负责的责任感，而不仅仅是为自己的欲望而生活，这样才能使社会变的更加美好。

一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质： 坚持道德上正确的主张或真理，坚持实践正义原则，愿为他人作出奉献和牺牲。

让烦恼走开

（一）走进烦恼屋

1．教师用导语“人不是神仙，在这个世界上，再健康的人，再乐观的人，在生活中都会遇到种种烦恼，有些人被烦恼压垮，有些人却能摆脱烦恼，轻松愉快地生活、学习着，同学们，让我们打开„烦恼屋‟。”引导学生想想自己的烦心事。

2．教师将学生引入活动情境中，这时可以提问，如：同学们，你们最近遇到了什么烦恼的事情没有？可不可以告诉大家，你是怎么来处理的？效果如何呢？

这时候，学生可以开始举手回答问题

我的烦恼是

我是这样处理的4．学生回答完成之后，教师这时可以适当为学生提供一些解决烦恼的案例，让学生在潜意识里进行自我对比，以帮助学生深入认知和讨论。

（二）心理诊疗室

教师可将上一环节中学生所涉及的诸多烦恼，引导学生进行分类，大致可以分为4个方面：

学习方面

与父母关系

与同学、老师关系

其他方面

学生进行分组讨论，分析小组成员存在的烦恼属于哪个方面，提出为什么会出现这种情况？

通过小组成员的合作，让同学们个个都尝试做一名“小小心理咨询师”。（☆这个环节要鼓励学生根据自身情况，把生活当中存在的烦恼勇敢说出来，让小组成员为其出谋划策，互相帮助。）

（三）快乐金钥匙

教师引导学生在小组内对赶走烦恼一些好的方法进行提炼总结，准备在班级内进行交流。

小组选出代表1至2人进行全班交流。交流内容主要是该怎么去面对烦恼、赶走烦恼，比比哪个小组的方法多、方法好。

（☆方法会很多：比如找人倾诉，寻求他人的帮助；坚定信念，尝试其他方法；自我调节，让自己心情愉悦等等；）

交流完成后完成下表：

你的烦恼

处理办法

同学的建议

老师的建议

（☆在学生的探究交流过程中，教师要鼓励学生敢于面对烦恼，不要逃避困难，学会自我反思，通过自己的努力赶走烦恼忧愁。）

教师总结，引导学生关注自己、珍爱自己，理性面对烦恼，学会正确表达自己内心世界，达到心灵和谐，建立自我保护意识。

（四）活动评价

通过这个活动，你知道如何面对烦恼了吗？请你讲出活动后的感受。面对烦恼，我会

通过活动我懂得

如何解决烦恼的案例

我是一个优秀的中学生，极少犯错，这次课堂上被老师当众批评并罚站。原因是他在读别人的作文时，我把作文拿给别人改，但我并没有说话，可老师说我不尊重别人，班干部还带头说话。我很伤心，无心向学，面对9号的考试，我失去了信心，怎么办呢？

解决方法：世界是什么样子的取决于你的眼睛，而不是世界！有点唯心，但是在某种程度上讲，还是很有道理的！所以，放宽心，接受然后认可，然后就让它过去！其实你看重的并不是被批评了，而是你在老师心目中的形象，不是吗？呵呵，记住，有些事你等它过去了，再回头看的时候，就会发现，当时其实自己是不需要那么紧张的哦！真的！

学生自身学会调节自己才是解决问题的关键。以我的拙见，调节自己的最好方法就是在不与学习冲突的条件下丰富自己的课余生活。比如多读一些有意趣的文学书籍，培养自己正确的兴趣爱好，多与同学家长沟通，或是在节假日里进行郊游与健康活动等等，都是缓解心理压力的良药。而且更重要的是，不要怨天尤人，不要厌恶学习，要把学习也当作是自己的一种快乐。这样才能使自己经常保持乐观愉快的心情，烦恼也就自然走光光了！

一位名家指出：你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能掌握他人，但你可以控制自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的质量；你不能选择自己的容貌，但你可以展现甜美的笑容。在今后的生活中，怎样才能减轻痛苦甚至消除烦恼呢？

第一，不要总把眼睛盯在自己的伤口上，如果某些烦恼已经发生，那就应当正视它并努力寻找解决的办法。如果事情已经过去，就不要把它放在记忆里，更不要念念不忘。

第二，放弃不切合实际的愿望，做什么事情都要从实际出发，循序渐进。第三，要意识到自己是幸运的，幸福的，有许多遇事想不开的人，都是在困难与挫折面前认为自己是天底下最不幸的，但是其他方面很可能是很幸运的。请记住一句名言：我在遇到没有双脚的人之前，一直为自己没有鞋而感到不幸。因为人不是神仙，在这个世界上，再健康、再乐观的人，也会在生活上碰到各种各样的烦恼与压力，要不怎么会说不如意的事常八九呢，各个年龄段都有不同的烦恼和压力，有它并不可怕，可怕的是不知道怎么面对和应付。大多数烦恼都有对策，只是实在解决不了的事情就得面对现实了。有的烦恼会在心里形成阴影,不能忘记过去不高兴的事情,就不能摆脱阴影,学会向前看吧。

第五篇：七年级综合实践活动计划

七年级综合实践活动计划

七年级是最先进行综合实践活动课研究和实施的年级，在过去的一学期的摸索实验过程中无论是教师还是学生都有着较深的感受和体会，可以说七年级学生虽然年纪小，但他们已初步具备了综合运用知识的条件，有了一定的探究和实践基础，合作意识和自主精神也在逐步加强的过程中，因而为了更有效的保证本学期乃至以后的综合实践活动健康、有序、扎实、高效开展特制定综合实践活动计划如下：

一、基本理念：

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力即主题教育思想。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的创造空间即综合教育思想。

3、注重对学生的亲身体验与积极实践，促进学习方式的变革即实践教育思想。

二、活动目标：

1、基础目标：通过一系列活动，在教师的指导下，使全体学生能进一步掌握基本的科研方法，积极主动的获取知识；培养独立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作分享的良好的个性品质。

2、发展目标：在教师的指导下，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发身心潜能，增强社会责任感和使命感，发展个性思维、创新精神和实践能力。

三、活动内容：

根据我校的实际情况及综合实践活动课程的目标定位，结合本年级学生的特点我们确立了“一个中心”、“三条线索”、“四大领域”、“三大空间”来进行选择和设计即以学生的发展为核心、人与自然、社会、自我为线索，从研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四大领域入手，实现学校、家庭、社会的三大空间的全方位整合。

四、活动流程：

1、明确活动主题：本学期初步预设开展四次综合实践活动，活动主题由学生提出，师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能

力。

五、实施保障

1、组织教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

4、评价创新：建立学生“成长档案”，对每位学生参加的每一项活动，做好详细记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

5、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

6、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

7、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

8、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

附：活动预设安排：

1、三月：研究性学习-----探究空气质量与健康的关系

2、四月：社区服务与社会实践------

农村垃圾的处理现状及发展方向

（待定）科普宣传-----呼唤绿色生活

水与生活

寻访家乡传统文化

3、五月；劳动技术------小发明、小制作展评

（待定）设计制作：我的成长日历

4、六月：信息技术---------未来生活

生命起源

科学世界

人体奥秘

（注：以上活动内容依据实际情况灵活调整）