《日月明》教学实录

《日月明》教学实录

一、导入激趣

1、观看电影《三十六个字》

（今天，徐老师带来了3个智慧宝宝和小朋友们一起学习。智慧宝宝带来了一部很有意思的动画片做为礼物送给大家）

2、猜字谜——太阳

（智慧宝宝要考考咋们班小朋友，他们又带来了一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，雨天不见。）

3、揭题《日月明》

（太阳带给我们的印象总是很温暖，它照在大地上，给大地带来了光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美她，夸奖她，所以，太阳开始得意地说：“我最明亮！”，太阳的话一说出来，月亮就不同意了，知道为什么吗？

皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到了回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！

大自然妈妈听了他们的一论，决定让他们一起为世界带来光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他们放在一起就更明亮了。请读出太阳强烈的光芒，请读出月亮温柔的月光。

今天这节课我们就一起来认识一些很有意思的汉字《日月明》

二、新课学习

（一）、鲜

1、出示鱼肉图“鲜”

2、出示羊肉串“鲜”，给鲜找朋友

3、鱼羊鲜

（二）、尘、尖

1、出示词语“灰尘”，认读词语

（智慧宝宝为了再考考小朋友，他们又带来了一个词语宝宝，你们认识吗？）

2、出示尘土图片理解“小土尘”

3、灰尘的坏处

（只因土粒小，风吹他就跑，可是灰尘里面有很多是细菌，小朋友在平时的生活中应该减少在教室里奔跑，避免扬起的灰尘跑到小朋友身体里面去，这样会影响小朋友的身体健康的！）

4、出示生字“尖”

（淘气的机器猫看到智慧宝宝和小朋友们一起学习很开心，他也赶来了，说也要和小朋友一起学习呢！这不，他还带来了一个新朋友给大家认识呢1）

5、找尖的东西？尖尖的说他们有什么共同点“上小下大”

6、例举生活中“尖”的运用

（三）灭、男

1、出示三幅灭火图让学生想他们共同在做什么？

(刚才我们一起欣赏了很多尖尖的东西，接下来的一组图片，他们也有共同点，请小朋友们睁大眼睛仔细看哦！)

2、“灭”字中“一”的图片中那里体现——“一”为灭火工具

3、一火灭，一压下去火就灭

(小朋友们，生活中，咋们周围要是起了小火，我们可以用一些正确的方法老灭火，可是遇到大火的时候，我们就要赶紧离开火灾现场还要拨打119求救。)

4、出示农民劳动图，体会农民的辛苦，吃力

（看小朋友学得这么认真，上课朗读的声音这么响亮，连在田里劳动的农民伯伯也被你们吸引了！来这里之前，农民伯伯一直在田里劳动，他这么长时间的劳动真的很——辛苦）

5、田加力组成男，田间出力好儿男

（四）休、看

1、通过图片活动，让学生猜测图意

（刚才农民伯伯劳动辛苦了，所以他决定到大树下——知道农民伯伯在干嘛吗？）

2、休息一下——手操

（智慧宝宝看到小朋友刚才学习很认真，也决定让小朋友休息休息，想和小朋友们一起做做手操，活动小手，放松一下。）

3、结合孙悟空远眺图——手目看中手的作用

（刚才老师看到了小朋友的小手呀真能干，会高兴地举手，会礼貌地握手，还会安静地把小手放好！可有一个小精灵，有总喜欢把小手放在眼睛上面，他就是——孙悟空。孙悟空把小手放在眼睛上面有什么作用呢？）

4、手目看

三、课堂回顾

1、数星星——生字复习

2、送蝴蝶结——词语识记

3、分小组轮读、男女生分读、看图片读、齐读课文、拍手读

四、生字指导

1、观察“水”和“手”中竖钩和弯钩的区别

2、师范写“水”，生练习，师指导

3、师范写“手”，生练习，师指导

4、作业展示

五、拓展回味

1、观看《三十六个字》影片片断

2、齐读课文

教学反思：

因为是“同课异构”所以我在备课时思考两点：怎样使自己的课设计得独具匠心？怎么使学生在轻松的课堂氛围中很好地掌握新知识。

一整节课下来，我觉得自己的过渡语和导语设计得很不错。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，学习新知识。孩子们在我创设的一个个童话情境中学得很自然很快乐。

由于精力有限，能力有限，我的课堂教学中也存在一些不足。比如：在教学“男”和“休”时，花的时间比较少，学生可能还没掌握到位。“尘”和“尖”我虽然花了很大力气去强调，但在最后的生字复习时，我发现部分学生还是没有区分好这两个字的字形，也许是我的教学方法还不够正确。

当然我的课堂中还存在其他的我自己还没意识到的不足，新手上路，请大家多多指教！

《日月明》教案设计

教学目标: 1.在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2.正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。4.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。5.让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学的重点难点：

帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

课前准备:生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。第一课时

一、导入新课、简介仓颉

1、出示仓颉图片？简介仓颉

2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。

二、出示课件，趣味识“明”

1.师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。我们再来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示月升）谁再来说？

师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。2．你知道明是什么意思吗？ 这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明” 这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

三、变化形式、朗读课文

1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）

2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。会读了吗？咱们分大组对读。男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。大家一起读。

3.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）4.还有哪一大组再来试试？

5.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。6.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

7.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

8.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 9.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？

10.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。

四、理解字义

1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如： ①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

3．生齐读并给“鲜”字组词。

4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 灭：这一横就像灭火的树枝； 尘：尘土飞扬； 男：男人在田里出力；

休：人要变成“亻”人靠在树下休息。林：捺要变成丶

5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。

6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。7.你能给“众”也编个字谜吗？

8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

五、扩展练习

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森 众 鲜 从 明