想飞的乌龟教案

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简介:写写帮文库小编为你整理了这篇《想飞的乌龟教案》及扩展资料,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《想飞的乌龟教案》。

想飞的乌龟教案集合7篇

想飞的乌龟教案 篇1

教学目标 :

1、学字13个,掌握多音字“重”。

2、正确、流利地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,喜欢幻想的愿望。

教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 :体验乌龟的内心情感。

教法:猜谜语、朗读法、对比法。

学法:读一读,说一说、合作交流。

课前准备:小黑板。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。(3’)

1、同学们喜欢猜谜语吗?出个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟

2、说说你见到的乌龟是什么样的?

生自由发言

导入:今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟,“想飞的乌龟”。

板书课题。 生齐读

二、出示学习目标。(1’)

三、初读课文,认识生字。 (7’)

1、(师范读课文)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。

2、自己读课文,不认识的字借助拼音学习。读完后想一想,自己读懂了什么?

3、课文共有几个自然段?标上序号。

4、认读词语:

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

(指名领读、齐读、开火车读)

5、认字并组词。

字宝宝从词语中跳出来,我也会认。

龟 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 纹 重

指名认读、并组词,齐读。

四、细读课文,入情入境。(12’)

(一)图文结合,学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习2—6自然段。

1、小组合作,分角色朗读,一人读旁白,一人扮演乌龟,一人扮演小鸟。一人评价。

2、反馈交流再读,师读旁白,男生扮乌龟,女生扮小鸟。

3、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?

(三)演示想像,学习7—8自然段。

1、指名读第7自然段,讨论:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?你能表演一下吗?

2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、让我们和乌龟一块飞上天,去看看。齐读第8自然段。

交流:

小乌龟看见什么了?有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

5、练一练

照样子说一说:

乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

小鱼开心极了,忍不住

极了,忍不住

6、想像感悟,齐读第9-10自然段。

乌龟摔下来以后会想些什么?

五、激发想象,发散思维。(3’)

乌龟的愿望美好吗?你有什么美好的愿望?

六、课堂检测:(10’)

1、连词语。

乌 叼 两 感 田 裂

着 龟 觉 端 纹 野

2、反义词。

伤心——( 开 心 )

3、连一连。

七彩的 田野

美丽的 地方

伤心的 小河

绿色的 乌龟

蓝色的 壳

光滑的 彩虹

七、板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来

伤心 开心极了 ?

想飞的乌龟教案 篇2

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)

2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。

4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。

5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题:想飞的乌龟

6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、自读课文,读准读畅

1、认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、在文中圈出这些字。

3、试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。

4、课文共有几个自然段?标上序号。

5、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

6、读全文,注意按标点停顿。

第二课时

三、细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第一自然段。

1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

3、齐读。

(二) 小组合作,学习2—6自然段。

1、过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

5、交流、辩论。

他的方法好吗?你有什么意见或建议?

生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。

生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。

生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。

生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。

过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?

(三) 演示想像,学习7—9自然段。

1、自由读7自然段,讨论:读懂了什么?

2、指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

3、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)

(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)

4、同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。

5、(点击,出示图3。)交流:

小乌龟看见什么了?

你们还看见了什么了?

(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……

④风筝……)

5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?

6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。

(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)

(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……

(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?

7、师生齐读第9—10自然段。

8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)

9、全文表演读。

四、迁移拓展,课外延伸

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、学习生字、指导书写

1、认读生字。

2、说说你会写几个字,描议后,上台演示。

3、你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

六、作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、做课后语文天地中的习题。

附:学生口述的故事

(一) 想长高的乌龟

从前,有一只乌龟想长高一点。

一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”

这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”

乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。

从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。

(郭一霖)

(二)乌龟和兔子赛跑

大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。

第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。

(三)乌龟第二次飞上天

乌龟摔下来以后,后悔极了,它仍然想飞上天去。

它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。

第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。

想飞的乌龟教案 篇3

教材依据:

《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。

设计思路

1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。

3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。

教学目标:

1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。

2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。

3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。

4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。

5、表演《想飞的乌龟》。

教学重点:

学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点:

体验乌龟的内心情感。

教学准备 :

录音视频、木棍、多媒体课件。

教学过程:

一、主题导入,激发兴趣

1、同学们,你们有什么理想?

老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)

2、课题中你能获得什么信息?

3、看到这个课题你想问些什么?

二、自读课文,读准读畅

1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)

2、课文共有几个自然段?标上序号。

3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)

4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?

a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)

5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?

6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。

7、读全文,注意按标点停顿。

三、细读课文,入情入境。

(一) 图文结合,学习第1-6 自然段。

1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)

2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?

(二)小组合作,学习1—6 自然段。

1、过渡:

乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)

2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?

3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。

4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。

(三) 演示想像,学习7—9 自然段。

1、谁能把这个办法读给大家或用自己的.话讲给大家听?

2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)

3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。

4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?

(板书:飞起来 高兴)

5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。

6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。

PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?

7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。

8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。

乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”

9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。

四、迁移拓展,课外延伸

1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。

——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。

2、学完这一课,你有什么收获?

我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。

五、布置作业:

1、继续分角色表演读。

2、完成自编故事。

3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。

板书设计

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

掉下来 ?

教学反思:

《想飞的乌龟》是北师大版一年级下册第十一单元以 “ 愿望 ” 为主题的课文。设计本节课教学,我紧紧围绕课标要求,注重学生的情感交流,创设问题情景,不断加强引导学生语言文字的训练和积累,培养学生语言表达能力和想像力。回顾整堂课,我感觉比较满意的地方主要有:

(一) 以激发兴趣为先导。 学生学习本课的积极性很高,大部分的生字掌握较好,课文朗读也基本做到了声情并茂,极富感染力。

1、课始我以本单元的主题“愿望”引入孩子自己的愿望是什么? 导入,不仅激发了学生的积极性,揭示乌龟的愿望。认识“想”字,让孩子讨论记忆方法。

2、课中设置情境,让孩子们自读找小鸟想出的办法,并上台表演,一同参与,学生学习更具趣味性了。

3、同时,设置合作学习,检查读书情况,学生进入角色,读起来有声有色,再加上我的指导,效果自然很好。 兴趣是最好的老师!教学中,我自始至终将孩子们的兴趣作为他们学习的先决条件,从而使孩子在整堂课的学习中都“兴趣盎然”。

(二) 以指导朗读为重点。 朗读是发展学生语文能力,培养孩子语感的最基本、最有效的方法。这节课我始终抓住朗读不放,并以读代讲,让孩子们在朗读中感悟课文内容和蕴含其中的道理。

1、初读课文时,学生通过一遍遍有目的的听读、练读,基本做到人人把课文读正确、读流利,致使学生的读落到了实处。为学生形成良好的语感及语言能力的发展夯实了基础。

2、我创设感情朗读的情境,让孩子们闭眼想象,感受飞上天的情景,然后出示优美的图片,我来美美的范读,激发孩子的表现欲,让学生在富有情趣的环境中放声朗读。

3、学生间合作探究,自读自悟,加上我适时地点拔、指导,学生通过自身的努力,读出乌龟飞上天看到的优美的景色。

(三) 以教给方法为目的。 “受人以渔”、“学以致用”当为教学的根本目的。

语文学习不仅要理解语言,还应学会观察,运用语言表达自己的思想。 本课教学中,我设计了几个拓展部分延伸课文内容,激发学生的好奇心和求知欲,开阔学生的思维,丰富学生的语言。运用课文中的句式来表达,使其把课上学到的知识运用到课外去,从而形成运用语言的能力。

改进措施:通过今天的实战,使我受益匪浅,从本节课的准备到最后的实战,我深深感受到,作为生本课堂应注意那些,如果我能在第一部分稍微慢些,在细微的地方,多点播下,比如乌龟为什么想飞,由何引起?小鸟给它想的是什么办法,自读后应该让小组合作表演一下,加深孩子的印象,引入到第八自然段看多美景的时候,应该在读上下功夫指点后引入拓展。这样的话时间分配上就比较合理,同时也训练了孩子们的听说读演的能力。总之,在平时的教学工作中,我必须要抓好常规工作,培养学生合作、倾听和独立思考的良好学习习惯。

每一节课上下来, “ 喜悦 ” 和 “ 遗憾 ” 都是每一个真正付诸心血的人心中的纠结。我觉得,反思不仅仅是一节课结束后的思考,而更应该是一个再备课、再思索、再探讨、再创造的过程!在这样的过程中,让我历练自己,让我进步!

想飞的乌龟教案 篇4

教学目标

1、学习朗读课文,进行情感渗透。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;

教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。

教学难点:培养学生追求理想的信心。

教学准备:多媒体课件

课时安排:第二课时

教学过程:

一、板题,直接导入。

同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。

二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?

(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)

三、细读课文,体会情感。

(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

(2)学习第二部分。

1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?

汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?

2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。

(3)学习第三部分。

1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?

2、体会乌龟此时的心情。

3、拓展思维,合理想象。

①乌龟摔下来后会想些什么?

②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?

引导学生大胆想象,说出自己的想法。

4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。

小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!

四、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来 高兴

看美景 开心

掉下来 ?

想飞的乌龟教案 篇5

教材说明:

《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:

学习本课出现的生字、词语、说话练习

学习朗读课文,进行情感渗透。

培养学生的自主、合作、探究的学习能力。

培养学生朗读、理解、感悟能力。

培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。

教学重点难点:

重点:学习本课的生字词语、句子练习。

难点:体验乌龟的内心情感。

教学准备:

录音带挂图字卡多媒体课件

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

画:教师画乌龟简笔画。

问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”

板:课题《想飞的乌龟》

二、初识课文

1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。

2、落实要求:听了故事你知道了什么?

生:我知道了一只乌龟想飞。

我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。

我知道了……

师:小结,自己读书,你会知道的更多。

3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:

(1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。

(3)向老师请教。

(4)联系上下文认读。

4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。

5、脱手试读课文,多读几遍。

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?

生:我生病了要打针,我就很伤心,

我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

6、多媒体出示生字:前去走问方你们

出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。

我们走吧!我们快走吧!

我们要去一个很美的地方。

巩固识字。

四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。

第二课时

一、回顾上节课内容。

二、生带头饰表演读课文第一部分。

三、继续学习课文。

师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——

生:想像补充:伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?

生:小组讨论交流。

3、指导学生有感情朗读。

四、继续学习课文。

1、读一读:请同学们读一读课文。

2、说一说:说一说乌龟看到了什么。

3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)

4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会:你什么时候最开心?

生:我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!

6、扩展思维,合理想像:

①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?

乌龟想:天上太美了,我还要飞。

乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。

②乌龟还想飞,请你为它想想办法。

生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟,你开飞机飞到天上去。

③句子练习:——从

7、自主探究:你有什么问题,请提出来:

生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

五、通读全文,整体回顾。

课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。

想飞的乌龟教案 篇6

教学目标 :

1、会写7个生字,进行说话练习。

2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。

教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。

教学难点 :体验乌龟的内心情感。

教法:朗读法、讨论法。

学法:说一说、写一写、合作交流。

课前准备:生字卡片、小黑板。

教学过程:

一 、复习导入。(4’)

1.开火车认读词语。

乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉

田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹

2.自读课文,说说课文主要讲了什么?

二、出示学习目标。(1’)

三、熟读课文,理解课文。(7’)

1、齐读课文,思考问题,分组讨论。

说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?

同桌讨论交流

此时你想对小鸟或乌龟说些什么?

2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?

指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋

3、全文表演读。

四、迁移拓展,课外延伸(4’)

1、小组合作,再编故事。

①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。

2、典型范说,评议、发奖。

五、学习生字、指导书写(10’)

1、认读生字。

观察在田字格的位置

2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。

3、你认为哪几个字难写?

集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”

强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。

巩固字形、笔顺。

4、生字开花。

5、生练习书写生字,师巡视。

六、课堂检测:(10’)

1、分角色表演读。

2、看拼音,写词语。

xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà

( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )

3、照样子说一说:

乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”

小鱼开心极了,忍不住 跳起来

我开心 极了,忍不住唱起来了

板书设计:

想飞的乌龟

听 吧 要 想 法 重 掉

想飞的乌龟教案 篇7

教学目标:

1、通过学文,巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字,会写“想”、“要”等7个字;

2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;

3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。

4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。

教学重、难点:

重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。

难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。

教学过程:

第一环节:图片激趣,质疑引入

1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!

2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。

3、一起读课题。

4、看到课题你有什么要问的吗?

第二环节:初读课文,识记生字

1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)

2、交流识字办法。

3、自读课文

4、解决生字词

第三环节:理解学文,体会情感

1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?

2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?

3、指导写“要”,点评。

4、引读乌龟和小鸟的对话。

6、男女生分角色表演读

7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。

8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。

8、生跟着老师边做动作边读第八段。

9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。

10、再次美读。

11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。

10、生交流:你们还看到什么?

(出示图片,结合图片说:( )的城市,( )的大海,( )的群山)

12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小,汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗?

这么美丽的景色是靠什么才能得到的?——飞

这幸福的时刻是用什么才能争取到的?——飞

这个最大的愿望是靠什么才实现的?——飞

是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”)

1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了,老师忍不住奖励给他一朵大红花(图片给他,请他回答问题)这时候你的心情怎么样?

今天,董老师表扬了我,还奖了我一朵大红花, 极了,忍不住 。

2、你们有没有开心极了的时候?开心极了的时候,你最想干什么?

继续出示其它句子拓展说话

今天,我语文考了一百分, 极了,忍不住 。

__________________________, 极了,忍不住 。

3、用“______极了,忍不住________。”说话

第四环节:小结全文,留有悬念

嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事,情况似乎有变!小乌龟最后说的“啊!”是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!

板书设计

愿望

(飞)

乌龟、小鸟叼棍子图

(想办法)

想飞的 乌龟(图)

长垣县佘家镇张弓寨中心小学

朱瑞霞

《想飞的乌龟》教案

长垣县佘家镇张弓寨中心小学

朱瑞霞

【教学目标】:

1.学习本课出现的12个生字,会写7个生字,进行说话练习。2.学习朗读课文,进行情感渗透。

3.培养学生自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力和追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。重点 难点

重点:学习本课的生字、词语、句子。难点:体验乌龟的内心情感。教学准备: 多媒体课件 教学过程

一、谜语导入,激发兴趣

1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:

身穿破壳袍,缩头又缩脑。

水里四脚划,岸上慢慢爬。

知道是一种什么动物吗?

板书:乌龟(出示课件:乌龟在草地上的图)

2、谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?

3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的。

4、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可 以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?

完成课题:想飞的乌龟

5、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)

二、自读课文,读准读畅

1、请小朋友自由读课文,遇到不认识的字自己来解决:

(1)借助拼音学习。(2)请教小老师。

(3)向老师请教。(4)联系上下文认读。

2、师检查读书情况

三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)

1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。

2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤 心”,并试着说一说。

3、联系生活,体验情感:

师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生:我生病了要打针,我就很伤心,我完不成作业我就很伤心。

妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。

„„

4、指导有感情地读:

师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?

5、分角色朗读课文,小组评议。

四、学习课文的第二部分

师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——

生:想像补充:伤心得低下了头。

伤心得流下了泪。

伤心得哭了。

„„

师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法 ——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)

1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。

演一演小鸟带着乌龟飞的样子。

议一议乌龟的心情。

2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?

五、继续学习课文。

1、读一读:请同学们读一读课文。

2、说一说:说一说乌龟看到了什么。

3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中 充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)

4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)

5、体会:你什么时候最开心?

生:我过生日的时候最开心!

我们过新年的时候最开心!

老师表扬我的时候我最开心!„„

6、扩展思维,合理想像:

①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?

乌龟想:天上太美了,我还要飞。

乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。

„„

②乌龟还想飞,请你为它想想办法。

生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。

乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。

乌龟,你开飞机飞到天上去。

③句子练习:——从——。

7、自主探究:你有什么问题,请提出来:

生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?

这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?

乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?

乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?

„„

引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。

8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。

板书设计:

想飞的乌龟

不会飞 伤心

飞起来

高兴

看美景

开心

掉下来

?

附:设计说明:抓住情感变化

指导朗读训练

《想飞的乌龟》这一课我感觉其情感的倾向性不明确,课文又太长,结构也比较松散,所以,学生接受起来有困难。但我又觉得,这篇课文的特色之处也正是其模糊的情感倾向性。这样更能充分调动学生的想像,为学生留下了更广阔的发展空间。在教学时,我先让学生充分地读,在读熟课文的基础上,我又指导学生抓住最能表现乌龟情感变化的词语来指导学生朗读,体验乌龟的内心世界。乌龟从不会飞又想飞的伤心,到飞起来的高兴,以至到飞上天的开心,让学生抓住乌龟情感发展的脉络,去理解整篇课文。孩子们在真正读懂读透课文之后,自然而然地提出许多问题:老师,乌龟掉下去了,小鸟怎么不去救它呢?„„并且注意联系生活实际,体验乌龟的情感世界,使孩子们真正进入乌龟的内心世界,跟乌龟一起做梦、恳求、高兴、沮丧。总之,自主、合作、探究的学习方式给孩子带来了无穷的乐趣。突出情感、注重体验是对孩子进行情感熏陶的好方法,这个教学设计在实际教学中是成功的。

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