《学会尊重》说课稿

《学会尊重》说课稿

《学会尊重》说课稿1

一、说教材

1、教材地位：本站是第五课《尊重他人》的第二站，本站的内容是在第一站学生感受到什么是尊重并理解尊重的价值基础上介绍如何做到尊重他人的几点要求，帮 助学生养成尊重他人的品德。学好本站内容，有助于学生学会怎样尊重他人，学生自觉遵守社会交往中的各种规则，做一个受人欢迎的人。

2、教学目标：

（1）知识目标：让学生懂得尊重他人的要求。

（2）能力目标：把所学知识运用到社会生活中，养成尊重他人的良好品德，自觉遵守各种规则，构建和谐人际关系。

（3）情感目标：培养学生尊重意识。

3、教学重点和难点突破：

使学生掌握如何做到尊重他人是本站的教学重点，对尊重的学习重在落实到行动上，在日常的一言一行中体现出对他人的尊重。尊老爱幼、关爱女性是本站的教学难点，这里强调尊重一些弱势群体，如老人、女性、儿童等。

重点、难点突破：

用图片、文字资料，通过学生表演的短剧、心理体验来引导学生学会尊重他人的方法。

二、说教法

因为这堂课与学生的生活密切相关。为了突出本课的重点和突破难点，在整个教学中注重突出学生主体性、注重思维性，所以，这一课，我准备采取探究性和讨论的 教学方法，通过视频、图片、短剧表演等形式、启发学生，实现学生的自我教育。经过欣赏表演、分析、讨论和 回忆，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向。我相信这样能够使每个学生都会在这种亲身的体验中感受尊重和被尊重。

三、说学法

利用图片引发学生思考，鼓励学生以小组合作表演的形式激发学生的学习兴趣、调动学生的思维、根据学生的心理特征，耐心指导，循循善诱，引导学生学会在生活 中尊重他人。 倡导以“主动参与，乐于探究 ，交流与合作”为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯，不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。

四、说教学过程

1、图片导入(2∽3分钟)

欣赏漫画《先声夺人》，分析画中时髦女士的言行？（通过学生的回答引出怎样

尊重他人的话题进入本站的学习）

2、读一读课本（3~4分钟）

想一想：我们怎样做到尊重他人

设计意图：这样就直接从知识点上让学生把握这一节课的主要内容。

使学生也做到学的有的.放矢。

3、活动一：短剧表演（20∽25分钟）

小组讨论并合作表演出一个符合尊重他人的短剧，由其他小组评价表演做到了以下哪些尊重他人的要求：（1）、要注意自己的行为不能妨碍他人。

（2）、要有礼貌地与人交往。

（3）、要敬重老人、照顾女性、关爱儿童。

（4）、尊重其他民族的文化、宗教和习俗。

（5）、尊重要发自内心，出自真诚。

活动二：探究小故事，大道理（8∽10分钟）

从前，有个人到邻居家的菜园里偷菜，恰好被菜园主人看见。菜园主人不但没有制止，反而进了自己的家门，还把门关上。偷菜人找到菜园主人说：“我偷菜被你看 见了，现在没法做人了。”菜园主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我这里的菜为什么长得那么好，对吗？我这里的菜，好看，也好吃。不信？ 先尝尝。”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷菜人成了众口称赞的好人。

讨论：（1）菜园主人为什么不告偷菜人反送他两颗菜呢？

（2）故事续写，如果菜园主人当场指责偷菜人或去告官，结果又会怎样？

（3）这个故事给我们什么启发？

活动三：游戏设计（2∽3分钟）

规则：认为以下行为是尊重别人的行为，请举起你们的右手，否则的话就举起你们的左手，比一比看谁反应快，判断能力强！

（1）对个别你不喜欢的同学，在背后说他们的坏话

（2）在课堂上说话，扰乱课堂

（3）见到同学老师问声好

（4）别人说话时不断打扰

（5）老师安排的活动准时参加

（6）因为自己的家境好而看不起别人

（7）遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯。

（8）团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不 欺侮同学。

五、板书设计

尊重他人：注意自己的行为不能妨碍他人

有礼貌地与人交往

懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童

尊重其他民族的文化、宗教和习俗

发自内心、出自真诚

六、小结

孔子曰：己所不欲，勿施于人。这句话就有对别人尊重的思想。我们都渴望得到他人的尊重，那我们就要先学会尊重他人。相信通过这节课的交流，我们会对尊重他人有深刻的体验和认识。让我们在交往中养成尊重他人的品德。

《学会尊重》说课稿2

“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。不论是在教师招聘考试中，还是在以后的教师职业生涯中，大家都要经历说课这个环节。因此，中公教师特意为大家准备了《学会尊重》这一节课的说课稿，希望能够帮助大家更好地备考。

各位评委老师大家好，我是XX号考生，我今天说课的题目是《学会尊重》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

《学会尊重》是北师大版教材初中思想品德八年级上册第二单元养成交往品德第五课内容，本课的主要内容是讲授怎样尊重别人，尊重别人要注意自己的行为不能妨碍他人、需要有礼貌地与人交往、应该懂得敬重老人、照顾女性、关爱儿童等，第一课时已经学习了尊重别人的一些基础知识，本课时将继续学习，学习完本节课后，学习能够知道尊重别人从几个方面做起，并能树立尊重别人的情感，并能应用到实际行动中去。

二、说学情

初中的学生思维敏捷，思维从形象到抽象转变，但还是以形象思维为主，适应从现象中总结规律，他们在生活中都体验过尊重别人和受人尊重的经历，尊重对于他们来说并不陌生，所以学习本课可以结合他们生活的经历。教学中教师可以结合生活中尊重别人的案例，通过事例让学生直观的明白尊重别人需要做些什么。

三、说教学目标

通过对教材的分析和说情的了解，我设立了以下教学目标。

【情感态度价值观目标】

养成尊重他人的习惯，知道尊重他人。

【能力目标】

在情景模拟和小组讨论过程中，掌握尊重他人的技巧。

【知识目标】

知道尊重他人需要做的几方面内容。

四、说教学重难点

通过对教材和学情的分析以及设立的教学目标，我设立了以下教学重点和难点。

【重点】

知道尊重他人需要做的几方面内容。

【难点】

用实际行动来尊重他人。

五、说教学方法

初中的学生思维以形象思维为主，善于表达和合作，结合生活中的案例来教学，他们更容易理解本课内容，为了体现新课改自主、合作、探究的理念，也为了体现学生的.主体地位，我主要采取了以下的教学方法：案例法，小组讨论法，情景模拟法。

六、说教学过程

环节一：课堂导入

下面重点说一下教学过程。良好的导入是教学成功的一般，导入环节我采用了情景模拟导入方法。

情景模拟：同学们通过情景剧的形式把课本上的不尊重老人的行为演出来。思考：你认为年轻人的做法对吗？同学们说出他不尊重老人，老师给予鼓励评价。

总结：生活中我们常会看到不尊重别人的现象，这些现象是不文明的现象，严重影响了社会的和谐和社会的进步，我们应该学会尊重别人，我们一起进入今天的学习内容。

这样的导入可以吸引学生的兴趣，使课堂非常有趣，学生积极参与到课堂中来，体现了自主、合作、探究的新课改理念，通过导入也能自然地引入本课的课题。

学 会 尊 重

—听魏书生报告有感

听魏书生老师作报告，最震撼人心的只需用一个词来表达—“尊重”。他的人格魅力，他的工作经历，他的生活经历，处处都闪烁着一个金子般耀眼的“尊重”。

因为魏书生老师的成绩，流传着这样一个称呼，他是“穿西装的孔子”。对他的尊重溢于言表。其实，真正的尊重还是称“魏老师”最贴切、最好。如果就叫他“穿西装的孔子”，还有魏书生吗？没了，只有“孔子”。要知道，他始终只坚守着一名普通语文教师的平常心。

魏老师巡回作报告，年年都在讲，岁岁不相同。但他的报告却都始终贯穿一个核心—“尊重”。魏老师的价值观、人生观、教育教学理念、方法论，始终都贯穿着“尊重”这个核心。他尊重传统，他尊重人，他尤其尊重学生，他尊重工作，他尊重实际，他尊重规律，他尊重科学，在传承中创新，与时俱进。因此，当代教育界出了个魏书生。正因为魏老师作报告所要表达的核心内容就是一个：“尊重”。所以他告诫我们要“守住中华民族的优良传统；守住建国以来的教育经验；守住自己以往教育教学经历中的好做法”。他尊重听众，他的三个强调“守住”，一次也没有说要“守住魏书生”。因为他深知，听众的学生，不是他的学生，听众不是他，照搬他的一套，是完全行不通的。所以，他时时，处处，都强调一个“尊重”。魏书生的三个“守住”，最后一个就是“守住自己以往教育教学经历中的好做法”,表现了他对听众的尊重，自己的谦虚，传递了一个信息：“你的做法也很好，我的讲话是抛砖引玉。”他倡导大家“八仙过海，各显神通”，积极投身创新教育。他尊重听众的人格，相信听众的智慧和能力。所以他没有推销自己，而是强调听众自己的创造力，希望教育界百花齐放，而不是一枝独秀。

听报告激动鼓掌，听报告茅塞顿开。冷静下来扪心自问，这之后我们该怎么做，“茅”，“塞”在什么地方，又该怎样去“开”呢？这是听报告后应该做的。走好自己的路，干好自己的事。这是所有听众能够做的，这也是魏书生所希望的。

魏书生的榜样作用，是昭示我们：一个普通的教师潜能到底有多大，只要也只有人人都创新，人人都努力，中国教育的振兴指日可待。懂得尊重，学会尊重，做到尊重。这是魏书生的为人之道，成功之道。只要我们像他那样对人对事，勤奋工作。在教育界涌现出的就将不止是一个魏书生，而是李书生、张书生、刘书生……等等一大批“书生”。

学习魏书生，就是学习他的那种尊重一切的精神，尊重同事，尊重学生，尊重工作，严格要求自己，一丝不苟，创造性工作，无条件服好务。