谈工商管理专业建设中的三个重点问题探讨

第一篇：谈工商管理专业建设中的三个重点问题探讨

谈工商管理专业建设中的三个重点问题探讨

摘要：国内各高校基于经济利益争相开设工商管理及相关专业，而工商管理专业的学生知识面宽但专业性不强，其毕业生就业状况不容乐观。文章分析了工商管理专业学生就业竞争力的劣势，探讨了工商管理专业建设中的三个重点问题，并提出了相应的保障措施。关键词：工商管理专业建设竞争力

一、引言

我国工商管理教育是从20 世纪80 年代起步的，经过近30 年的发展，已经形成了较为完善的多类型、多层次、多样化的培养体系。通过学历教育，每年能培养出约几十万各层次学历的管理人才，国内的各高校基于经济利益争相开设工商管理及相关专业。当前正值全球金融危机，使得大学生就业形势更加严峻。作为我国高校中开设最普遍专业之一的工商管理专业，其毕业生就业状况更是不容乐观。由于专业建设直接影响到学生的培养质量，因此，研究工商管理专业建设中的问题，对于提高本专业学生就业竞争力具有重要意义。

二、工商管理毕业生就业竞争力的劣势分析

调查研究发现，工商管理专业的学生知识面宽但专业性不强，随着高校各专业的细分，工商管理专业学生在求职过程中则整体缺乏竞争力。主要表现为三个方面：

1.毕业生的实践技能和素养还有待于提高。现在的企业及其他用人单位对工商管理人才的需求还是比较大的，但很多应聘人力资源

管理岗位的工商管理学生缺乏与人沟通的技巧和团队合作的意识，以自我为中心，不能很好地融入整个团队。再如，一些学生不愿从基层做起，即使愿意从事基层工作也往往因为缺乏必要的技巧和实战训练，而难以达到用人单位的要求。因而，就业竞争力不强。

2.工商管理专业学生受到跨专业求职者的冲击。工商管理专业自身的特点是涉猎的专业知识面广，但专业纵深程度不够。学生在求职的时候，不像工科类学生那样专业性强（别的专业不容易替代），常常受到其他跨专业求职者的冲击，使得本专业学生在找工作的过程中面临的竞争异常激烈：不仅要面对本专业同学的竞争，还要接受其他专业同学的挑战。

3.学生缺少模拟训练和去企业实战演练的机会。由于扩大招生，学生多，到工厂实习在客观上困难重重；近几年由于资金短缺，一些模拟教学软件（如有些课程的模拟沙盘）没能及时配套，学生所受的模拟训练相对少，所以，一定程度上影响了学生的实际操作能力。

三、工商管理专业建设中的的三个重点问题

由于专业建设问题涉及面较广，但最重要的还是人才培养方案、课程建设、学科建设与师资队伍、实践教学建设问题及相应的保障措施。

（一）专业人才培养方案的优化问题人才培养方案是实现人才培养目标的纲领性文件，是办学理念、办学定位和人才培养模式的集中体现。为了主动适应社会发展的需要，适应新形势对高等教育人才培养提出的新要求，需要不断优化人才培养方案。

1.准确定位培养目标、突出专业特色。目前工商管理专业毕业生绝大部分是在基层和中层从事各项管理工作，因此，在培养目标的定位上，我们应侧重于职业素质与综合能力的培养，使学生能很快适应工业企业环境和相应的岗位要求，发挥出本专业所具有的综合素质与能力，如扎实的工作精神、较强的计划、组织、协调能力和执行力等，进而提高学生的就业能力和自我生存、发展能力。

2.制定正确的指导思想及原则。工商管理专业应以提高适应社会能力为核心，以素质培养为基点，以综合能力培养为主线，以不断改革教学方法和方式、创新实践教学环节为主要途径，坚持理论与实践相结合原则，夯实管理的基本理论和基本知识，强化综合管理能力和执行力等能力培养，培养出高素质的应用型管理人才。

3.不断优化课程体系。通过课内教学与课外活动，理论环节与实践环节相结合来实现，形成科学、完整的课程体系。（1）理论环节的课程体系分为：公共基础课、专业基础课、专业主干课、专业发展方向课、专业选修课。（2）实践环节的课程体系分为：基本能力训练，主要是一些与理论课程相配套的课程设计；方向能力训练，主要是针对专业发展方向所设置的训练；综合能力实训，主要是实地体验及综合模拟训练，如校内的金工实习，校外的生产实习、社会实践、创新实践、毕业实习和毕业设计。（3）从时间安排上分三步：第一步，一、二年级实施工商管理学科大平台教学，主要安排公共基础课、专业基础课、专业主干课及与课程配套的基本能力训练，旨在提高学生宽厚的专业基础知识。第二步，三年级安排专业方向课及相应的基本能力

模拟训练、方向能力模拟训练，使学生具有专业发展方向的管理能力与素质。第三步，四年级开设一些专业拓展选修课及创新实践、毕业实习、毕业设计，旨在进一步提高学生的综合素质和综合能力。

（二）课程建设、学科建设与师资队伍建设问题1.组建课程教学团队。改革现有的教学内容、教学方法及手段。在组建教学团队时，做到老中青相结合。通过“传、帮、带”和给青年教师压担子，加任务、练内功、长才干，形成良好的教学氛围。定期进行教研活动，共同研究教学中难点及出现的新问题，鼓励同一门课程教师集体备课。提倡采用情境教学、模拟表演、案例教学、案例考试、团队作业、模拟训练等多种教学方式，进一步提高教学质量与教学水平。

2.组建科研学术团队。形成一支以学科带头人为龙头，以学术带头人为主体，以中青年学术骨干为支撑，具有稳定的研究方向和可持续发展能力的科研学术梯队。结合每位教授或已毕业的博士的研究方向，将本专业教师分别组合归队，此科学研究团队与教学团队有重合，但也稍有不同，教学团队主要是围绕某门课程组织的，而科研梯队主要是从更高层次的理论与实践研究着手的。本专业教师应定期进行专业内的学术交流，以提高整体的学术水平。

3.积极探索“教学—科研—生产”相结合的有效途径。通过校企合作、校际合作等多种途径和形式，将教师送进企业去实地学习与进修（送出去），聘请知名专家学者、企业家、公司高级主管做客座教授（请进来），进一步提高师资教学水平与实践能力。

（三）实践教学建设问题通过校内的实践环节如上机实验、课程

设计、课程模拟训练、综合模拟实验、金工实习，提高学生的动手能力与实践技能。通过校外实践活动，如到工厂实习、社会调研等方式，积累实战经验，提高就业岗位的适应能力。通过校企合作、聘请具有实战经验的企业高管（兼职教授）讲座、师生共同进行科研活动或创新实践活动，培养学生的综合能力。

从目前学生下工厂实习的情况来看，一些重要部门并不对学生开放，尤其是近3 年，工商管理专业的学生每年都扩大招生。尽管我们采取集中加分散的实习方式，并联系了多家企业，但只能说是感知认识。需要加强实验室的建设与改革，可借鉴北京工商大学文科实践中心的经验，进一步整合现有的资源，如现有的实验室空间、现有的计算机等硬件设备，组建一个综合实践中心，并加大对教学软件的投资力度，如注重人力资源管理软件、经营决策与战略沙盘模拟、ERP 模拟软件等的应用。在校内实验室，通过对虚拟公司的运作，使学生在“管理中学习管理”，在“竞争中学习经验”，从“失败中吸取教训”，进而提高学生的综合实践能力。

四、结束语

笔者从事多年的专业教学工作，也曾制定过多次工商管理专业的人才培养方案。深深地认识到，在当今激烈的人才竞争中，对工商管理专业的学生培养，最为关键的是综合素质与综合能力的培养，包括扎实的工作精神，良好的团队合作精神，与人沟通、组织协调能力和较强的执行力。而这些素质与能力需要在专业建设及实施中逐步形成。解决好专业建设中的三个重点问题，将会进一步提高学生的就业能力

和自我生存、发展能力。

参考文献:

1.韩玉志.我国工商管理类本科专业培养模式改革取向的探索[J].中国高教研究,2004(11):80-81

2.邵继红.论我国高校工商管理创新型人才培养模式的构建[J].职业时空，2007(20):

第二篇：工商管理专业特色建设问题探讨

工商管理专业特色建设问题探讨 来源： 作者： 时间：2009-04-14 点击：

自2007年5月，我们开始实施天津商业大学教改项目“关于建设工商管理专业特色问题的探讨”。迄今为止，我们在人才培养目标、课程兴趣模块、课堂教学方法、个性化培养方式和“第二课堂”等方面进行了一系列卓有成效的改革和建设，目标是加强我校工商管理专业的特色，提升教育教学水平，培养更多优秀的工商管理专业本科层次的人才。

一、特色建设背景

从1998年开始随着管理学学科从经济学学科中独立出来，工商管理专业正式列入教育部本科专业目录。迄今为止，全国共有522所本科院校设立了工商管理专业。工商管理专业是一个应用性很强的专业，具有较为广阔的就业市场。但目前工商管理专业存在诸多问题，主要体现在两个方面：（1）从市场需求来看，工商管理专业目前所开设的课程以及所采用的教学方法较为陈旧，变革不够快，已不能很好的满足社会对创新型、复合型人才的培养需求；

（2）从学生需求来看，工商管理专业特色不够明显，缺乏有吸引力的专业方向，结果导致实行大类招生后选择读工商管理专业的学生数量和质量都有所下降。由于以上两个方面的主要原因，导致工商管理专业的长期发展存在问题。为了重塑这个天津商业大学历史最为悠久专业的良好形象，凝聚工商管理专业优秀的师资队伍，提升工商管理专业办学质量，需要我们进行深入的专业改革，提炼和深化工商管理专业的办学特色。

二、人才培养目标的改革

传统的工商管理专业人才培养目标各高校相差不多，有特色的人才培养目标比较少见。我校工商管理专业以前的人才培养目标表述为：“本专业培养具有管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研等方面工作的工商管理学科高级专门人才”。显然这个目标无法凸显我校作为商科院校的鲜明办学特色。为了适应现代商学教育的改革方向，特别是在当今创业和创新浪潮的推动下，我们把人才培养目标重新表述为：“以现代商学素养熏陶和创业教育为基石，培养“懂经济、善经营、会管理，具有国际头脑和创新精神与能力，理论基础与技能扎实、知识面宽广，适应市场经济发展要求”的现代工商企业的经营管理人才。”这意味着我校培养的人才主要是具有全球化视野和创业技能的经营管理人才，从而为工商管理专业学生成长成才提供了新的方向和目标。

三、课程兴趣模块的设立

在传统的教学计划中，我们并没有体现学生兴趣和现实企业发展需要的课程模块。基本上按照教育部工商管理本科专业目录中设置的若干核心课程，再加上一些通用的选修课程来进行

授课。现在我们对该教学计划进行了大量有针对性的调整和修改。在专业选修课中我们设置了创业管理、商务管理和生产运营管理三个兴趣模块，每个模块下面都有4－6门选修课供学生选修。此外，我们还设置了《企业创立与运营模拟》、《国际企业管理运营模拟》、《制造业ERP模拟》三门密切联系实际的试验课作为学生的课堂实践实习场所。

四、课堂教学方法的更新

在我们专业课程教学中，我们一直强化案例教学，并尝试新型教学方法：体验式教学、情景式教学、项目式教学、开放式教学等。《管理学原理》是校级精品课程，历来是我们试验和创新教学方法的主要阵地。我们参考了国内外知名大学建立的案例库，采写并建立了适合自己学生的案例库，在课堂上运用案例教学方法与学生开展互动教学。在课堂外，我们还组织学生参观了天津康师傅，天津中药六厂等著名企业来拓展学生的视野，提升理论学习与实际结合的能力。在《国际企业管理》课程上，授课老师还大胆运用分组式教学方法，把学生分成若干小组，在课堂上同一小组的学生坐在一起讨论交流并以小组名义参与各种课堂教学活动，在课堂外同一小组的学生在一起共同完成小组作业。该课程上课形式活泼多样，演讲、辩论、小组展示等形式被广泛采用，学生的口头表达能力、沟通能力、演讲能力和团队合作能力得到了极大的提升。

五、个性化培养方式的应用

自2005级工商管理专业学生开始实行导师制。导师制的中心思想是：在指导中培养，在培养中提升。其具体原则是：加强沟通，促进交流，密切关系，提升能力。由于我校实行的大类招生制，因而只有到大三时，我们系才有真正的专业学生。因而在导师制下由工商管理系老师负责所带学生的两年专业学习，包括学年论文、毕业实习、毕业论文等学校统一安排的各项学习工作。导师应本着尽职尽责的精神，指导学生的两年学习规划和每一学期的学习计划制定和实施工作，指导学生的外语学习和专业课学习，指导学生的学年论文、毕业实习、毕业论文等工作，保证学生顺利完成学业，并力争取得优异的成绩。此外我校还实行大学生科研训练计划（英文简称SRT），每年我们系都会有三到五项学校资助的SRT项目，该项目在专业老师的指导下，由我系大三学生全程参与和主导，用一年的时间完成。通过该项目大大提升了学生的实际操作能力和理论研究水平。

六、“第二课堂”的积极拓展

在专业教师授课之外，我系还以学生专业社团企业管理研究会为核心，邀请社会各界精英来我校做讲座和培训，积极拓展学生的“第二课堂”活动。已邀请零点研究咨询集团董事长袁岳博士做了题为“为职业准备所需的社会知识与资源”的演讲，已邀请天津明理公司高级顾问、原恒安国际集团人力资源总监黄河清女士做了一场主题为“思维技巧与绩效管理”的演讲。此外，还联系《商界》传媒集团开展了“商界精英进校园”活动，在学生中引起了强

烈反响。并且开展了首届天津商业大学创业论坛，通过此次创业论坛对学生开展创业教育培训。学生们普遍感觉工商管理专业学生社团活动丰富，所请嘉宾颇具影响力，对学生强化专业知识学习兴趣起到了很好的作用，并且为学生走向就业和创业岗位提供了坚实的基础。◆参考文献

[1]饶莉.探索新时期普通高校工商管理本科专业的培养途径[J].科学咨询,2007（5）

[2]范庆瑜.从管理胜任特征反思工商管理本科教育[J].经济师,2006(6)

[3]王宝荣.工商管理专业课程教学方法改革的实践与反思[J]改革与战略,2004(11)

项目来源：天津商业大学教改项目“关于建设工商管理专业特色问题的探讨”（项目编号：J56007）。作者简介：

王坤（1980—），男，安徽肥东人，讲师，研究方向为创业与创新管

第三篇：工商管理专业

工商管理专业（本科）人才培养方案

一、培养目标

本专业致力于培养德智体全面发展的应用型工商管理专业人才，使学生受到良好的工商管理专业理论培养，掌握工商管理的方法与技术，具备

较为扎实的专业基础，具备一定的理论联系实际、解决本专业一定范围的问题的基本能力，能从事各类企事业单位的管理工作。

二、培养要求

本专业的学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技能方面的基本训练，具有分析和解决企业管

理问题的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、掌握马克思主义基本原理，坚持党的基本路线，热爱祖国，拥护社会主义，有良好的思想道德和人文素质；

2、具有比较宽广的工商管理专业知识和比较扎实的专业技能，熟悉国内外典型企业的状况，掌握优秀企业的管理特点和规范的管理方法；

3、有较强的语言表达能力、组织协调能力和一定的管理创新能力；

4、掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊，能上网查询外文资料；

5、掌握计算机应用技术，能熟练运用计算机管理系统对企业进行管理；

6、达到国家体育锻炼标准，身心健康。

三、主干学科

工商管理、经济学、心理学

四、主要课程

管理学原理、经济学原理、管理信息系统、管理统计学、会计学、财务管理、产品开发与市场营销学、经济法概要、运营管理、人力资源管理、企业战略管理。

五、主要实践性教学环节

认识实践、课程实践、学年论文、素质拓展、毕业实习

1、开展认识实践，组织学生参观制造业企业和服务型企业，了解企业的实际运作；

2、开展专业课程实践教学，制定专业课程实践教学方案，要求十七门必修的专业主干课程每门开出3—4个实践课题,共计327课时；由学

校与学部提供实践条件，系组织教师实施；

3、指导学生选择一门以上的工作技能并组织学生实施训练，取得资格证书；

4、按照学年课程进程安排学生进行专业实践、社会调查,撰写学年论文；

5、安排学生的毕业实习，学生带实习方案和毕业论文提纲实习，以便加强针对性。

6、完成一篇10000字以上的毕业论文。

六、学制

四年

七、授予学位

管理学学士

八、毕业条件

修满170学分，准予毕业

第四篇：2011工商管理专业

工商管理专业

一、办学历程 工商管理专业是 2003 年经省教育厅批准设立的，当年开始招生。2007 年 开始实行按工商管理大类招生，并于两年后分流培养，目前在校生 175 人。

二、办学条件 工商管理专业现有教师 16 人，教授 3 人，副教授 4 人，讲师 6 人；博士 1 人，硕士 12 人；师资队伍结构合理，能很好地满足教学要求。近三年来本专业教师共主持各级科研课题 30 余项，其中省级 5 项，厅级 1 2 项；共发表科研教研论文 50 余篇。拥有省内一流的实验教学条件，并与山东东营、合肥、阜阳、深圳等地的 多家企业建立了稳定的校企合作关系。

三、培养目标 本专业培养德智体美全面发展,掌握经济学、管理学等基础理论以及人力资 源管理、信息化管理、运营管理基本知识，具有较强招聘与培训管理、绩效与 薪酬管理，信息系统开发、维护、管理，生产管理、采购管理、供应链管理、仓储与配送管理、项目管理等专业能力，能够在企事业单位从事人力资源管理、信息化管理和运营管理工作，具有创新意识和创业精神的高素质应用型专门人 才。

四、培养要求 热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，掌握马列主义、毛泽东思想与中 国特色社会主义理论体系的基本原理，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、合作创新的 精神，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。毕业生应获得以下几方面的专业基本知识和能力： 1．掌握系统的经济学、管理学学科基础理论知识，具备经济现象的认知与 分析能力、组织管理能力、统计分析能力、会计核算技能、市场开拓与营销能 力等； 2．掌握财务管理、质量管理、企业战略管理、人力资源管理等基本知识，具有较强的财务分析能力、企业战略制定能力、人力资源管理能力、信息化管 理能力与企业运营管理能力等； 3． 掌握计算机的基本知识和应用方法，具有熟练操作企业管理相关软件的 能力； 4．掌握一门外国语，具有较强的听、说、读、写、译能力，能较熟练地阅 读本专业的外文书刊； 5．具有较强的语言文字表达、人际沟通、团结协作、知识再生等社会适应 和发展能力； 6．具备健康的体魄，良好的心理素质和身心保健的知识与能力。

五、课程体系

1.第一阶段（1.5 年），按专业大类培养。本阶段为基础阶段，注重培养 学生专业基本素养、创新精神、创新能力和综合运用知识的能力。主干课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观 经济学、管理学、会计学、统计学、经济法、市场营销学、财政与金融 2.第二阶段（1.5 年），学生在完成第一阶段教学任务后，初步掌握

了本 专业的基础理论与基本技能，并通过中期的市场调查和企业不同岗位管理实践，进一步了解各专业的内涵，对后续专业和方向进行选择。学生将根据人才市场 需求、本人志愿和学校相关政策，在专业指导教师指导下进行专业（方向）的 选择。本阶段完成专业理论课程的学习。主干课程：财务管理 B、组织行为学、企业战略管理质量管理、人力资源管理、运营管理 B、企业咨询与诊断、管理信息系统 3.第三阶段（1 年），学生到实习基地进行顶岗实习。

六、就业方向 一是各级经济综合管理部门或行业管理部门；二是工商企业以及会计师事 务所和其他类型的咨询服务等中介企业； 三是银行、证券公司等各类金融机构； 四是在国内院校继续攻读硕士、博士学位或到国外高校深造学习。

七、学制 四年

八、授予学位 管理学学士

九、优秀毕业生代表

桂金根（Jorgen Gui)，工商管理学士（安徽科技学院 2004-2008 年），北 大 MBA（攻读中），安徽安庆人，国家 ISO9000 体系内审员、世界商业研究院

分析员；80 后创业新锐，创业型投资银行家；VcWill Capital 创始人兼 CEO（VcWill 致力于从中国民营企业里提取创业、创新、创富元素！是中国首家创 业型民营投资银行，也是国内领先的风险投资咨询专家）； 现任维西投资集团董事长兼 CEO、维西资本(VcWill Capital)总裁、桂冠 咨询创始人、中国民营资本投资管理有限公司董事、Toipo Capital 投资总监、Sunhat Consulting 行业分析师、美国万通投资银行控股集团项目总监等。2004 年至今先后创立“安徽第一私募”、“桂冠咨询”、“HostVC 创业孵化服务 商”、“维西投资集团”、“桂冠资本”并供职于国内 500 强企业市场部、证 券软件公司、金融投资机构等，其间联合国内外多家投资银行开展能源矿产、消费连锁、医疗健康等行业私募融资与整合并购业务，在证券分析及融资并购 领域积累丰富的实战经验，有着深刻的行业理解与广阔的人脉资源。桂鑫立足 “创业就是创造条件”；坚持“团队就是让每一个人成功”；确保“每年拜访 150 家以上国内优质民营企业或上市公司”。立志打造一只本土市场最年轻、最活跃的投资银行团队。

第五篇：河海大学工商管理专业财务管理考试重点

1.财务管理主体，也称理财主体，即谁在从事财务管理。

2.财务管理客体，也称理财对象，即财务管理的管理对象是什么，企业财务管理最直接的对象就是现金及其流转。

3.企业财务活动是指企业再生产过程中的资金运动，也就是企业家价值创造过程中的现金流转活动。一般可分为基本财务活动和特殊财务活动。

基本财务活动:资金筹集、资金投资、资金耗费、资金收入、资金分配。

4.企业财务关系是指企业各种财务活动中企业与各有关方面发生的经济关系。企业与政府、出资者、受资者、债权人、债务人、内部各单位、员工、社会财务关系。

5.企业财务管理是组织财务活动、协调财务关系，实现价值增值的管理工作。

6.企业的基本目标就是生存、发展和获利。生存，第一要求，力求保持以收抵支和偿还到期债务能力。发展，第二要求，筹集发展所需的资金、形成正的经营现金流。获利，第三要求，合理配置资源，有效使用资金，并且尽可能多的获取盈利。

7.财务管理总目标：利润最大化、股东财富最大化、企业价值最大化

8.企业价值最大化：通过财务上的合理经营，采用最优的财务决策，在考虑资金的时间价值和风险价值，保证企业长期稳定发展的基础上，使企业总价值达到最大。

9.用企业价值公式来评价企业的实际价值优点：1).更多考虑了利益相关者的利益，或者说企业价值是各利益相关者在企业中博弈的结果，体现了企业利益相关者的所有签约方的共同利益而不仅仅是股东的利益。2).企业价值公式不仅适用于上市公司，也适用于非上市公司，具有广泛的适用性。3).企业价值公式的内涵包含了对尽可能高的投资回报率、尽可能低的财务风险与稳健发展前景等多重要求，具有很强的综合性。4).企业价值公式考虑了资金的时间价值，更强调风险与收益的均衡，将风险控制在企业可以承担的范围之内，而风险的增加又会影响到企业的生存状况和获利能力。

10.年金：一定时期内相等金额的收付款项，通常记为A，分为普通年金[后付年金]、先付年金、延期年金、永续年金。

11.风险分类：按风险性质，系统性风险是指那些影响所有公司的因素引起的风险。非系统性风险是指发生于个别公司特有事件造成的风险。按风险表现，经营风险，因生产经营方面的原因给企业盈利带来的不确定性。财务风险，指全部资本中债务资本比率的变化带来的风险。

12.标准差是多种可能的变量与期望值离散程度的指标。由于标准差是个绝对数，只能用来比较收益率期望值相同的各个投资对象的风险程度，而标准差率是相对数，可以用于对收益率期望值不同的投资对象风险程度的比较。

13.发行债券采用三种不同的发行价格：1).票面发现价格，市场利率与债券利率一致，等价发行。2).折价发行价格，市场利率高于债券利率。3).溢价发行，市场利率低于债券价格。

14.经营租赁：又称服务性租赁。它是由承租人向出租人交付租金，由出租人向承租人提供资产使用及相关的服务，并在租赁期满时由承租人把资产归还给出租人的租赁。

融资租赁：财务租赁、资本租赁。是承租人为融通资金而向出租人租用租赁物的租赁。是以融物为形式，融资为实质的经济行为，是出租人为承租人提供信贷的信用业务。

15.融资租赁的形式：1).售后回租，根据协议先将资产卖给出租人，再租回。2).直接租赁，直接租赁资产付租金。3).杠杆租赁，出租人资金不足，只出部分资金，其余用资产抵押形式向借款人获得。

16.融资租赁缺点：1.资金成本高，财务负担重。2.不一定能享有设备残值。3.如果遇到企业资金周转困难，固定的定期租金将成为一种沉重负担。

17.信用额度是银企之间的一种协议，不具有法律效率。

18.商业信用是指商品交易中延期付款或延期交货而形成的借贷关系，是企业之间的一种直

接信用关系。形式：应付账款、应付票据、预收账款

19.项目投资：对企业内部生产经营需要的各种长期资产的投资

20.项目投资特点：影响时间长、投资数额多、不经常发生、变现能力差

21.项目投资决策基本依据：现金流出量、现金流入量、现金净流量

22.内部收益率：内含收益率，是通过计算使项目投资的净现值等于零时的贴现率来评价的。

23.证券投资特点：首先，是一种金融投资，而不是实业投资；其次，是一种直接投资，而不是间接投资；第三，证券投资是一种高风险投资，原因在于证券投资的结果具有高度的不确定性；第四，证券投资是一种高收益投资。

24.营运资金是指企业生产经营活动中占用在流动资产上的资金。

毛营运资金：广义的营运资金，就是指企业的流动资产总和。在研究企业资产的流动性和周转状况时使用。是由企业一定时期内持有的现金和有价证券、应收和预付账款及各种存货资产等所构成的。

净营运资金：狭义的营运资金，指企业的流动资产总额减去各类流动负债后的余额。它是判断和分析企业资金运作状况和财务风险程度的重要依据，主要在研究企业偿债能力和财务风险时使用。

25.营运资金管理模式实际上就是营运资金战略的指定，包括营运资金的投资模式、营运资金的筹资模式、营运资金的综合模式等。

营运资金投资模式研究的是在企业生产经营过程中，流动资产占企业总资产的比例问题。保守型：现金多、存货比例高、收账政策宽松；适中型：中等水平现金，中庸；冒险性：现金少、存货低、政策紧缩。

26.流动资产和流动负债

临时性流动资产：受季节性、周期性影响的流动资产。如季节性存货、销售和经营旺季的营收账款。

永久性流动资产：即使企业处于经营低谷也仍然要保留的用于满足企业长期稳定需要的流动资产。

临时性负债：为了满足临时性流动资产需要所发生的负债。

自发性负债：直接产生于企业持续经营中的负债。

27.营运资金筹资模式：

配合型营运资金模式：临时性流动资产运用临时性负债筹集资金满足其资金需要，永久性流动资产和固定资产运用非流动负债、自发性负债和权益资本筹集资金满足其资金需要。适中型营运资金模式：临时性负债只通融部分临时性流动资产需要，另一部分临时性流动自助餐和永久性资产，则由非流动负债、自发性负债和权益资本作为资金来源。

激进型营运资金模式：临时性负债不但融通临时性流动资产的资金需要，还可以解决部分永久性资产的资金需要。

28.收益：一定时期内（一般为一个会计）企业的全部收入抵补全部成本费用支出后的净额。

收益管理内容：价格[重要因素，影响企业收益额和收益水平]、收入[主要源泉]、成本费用、税金、利润及分配

29.利润分配原则：依法分配、分配和积累并重、各方利益兼顾、投资与收益对等、盈亏自负

30.股利政策：股利分配政策，一般指普通股股利政策，是股份制企业确定支付给股东股利比率以及所采取的一系列相关政策的总称。

股利政策类型：剩余股利政策、固定股利率政策、固定股利加额外股利政策、低现金股利加送配方案的股利政策。

31.财务预算是反映企业未来一定预算期内预计现金收支、经营成果和财务状况的各种预算，具体包括现金预算、预计损益表、预计资产负债表等。

32.弹性预算[变动预算]

成本的弹性预算数= 固定成本预算数+∑（单位变动成本预算数X 预计业务量）

利润的弹性预算，是以预期的各种销售收入为出发点，按照成本习性，扣减相应成本，来确定不同销售量所能实现的利润或亏损，它是以弹性成本预算为基础的。

33.零基预算：全称以零为基础编制的预算，在编制预算时，对于所有的预算支出均以零为基底，不考虑遗忘情况如何，从实际出发按照预算期内应该达到的经费目标和工作水平，研究分析每项预算有否支出的必要和支出数额的大小，并依次决定现有资源的分配顺序，确定新的预算。

34.全面预算管理：按照企业制定的战略目标，层层分解、下达于企业内部各个单位，以一个系列预算控制协调考核为内容，将各个单位经营目标同企业战略目标联系起来，对其分工负责的经济活动实行全过程、全方位、全员控制和管理，并对实现的业绩进行考核与评价的管理系统。

35.企业现金预算编制，即反映企业现金流转状况的预算。

36.财务报表分析方法：比较分析法是采用经济指标的对比所产生的数值差异进行分析的一种分析方法。比率分析法是采用两个具有相关性的经济指标的比率进行分析的一种分析方法。水平分析法、垂直分析法、趋势分析法、因素分析法、图解分析法、综合分析法