常规检查报告

第一篇：常规检查报告

下 村 教 学 区

关于2008—2009学年度第一学期教职工

量化考核的自查报告

根据我教学区工作安排，依据县教育局制定的学校、校长、教师的工作常规，我教学区制定的《教职工工作量化考核细则》，我学区于11月21日至12月12日对所辖学校、教师进行了考核。具体情况如下：

一、学校及校长工作

今年是教育教学质量管理年，要提升质量，搞好一所学校，各校的学校管理、教学管理是日常工作的重要环节之一。学期初各中小学校都制定有学期工作计划，把学生的思想品德教育、学生行为习惯养成教育、安全教育放在首位，列入每周一升旗后国旗下讲话的重要内容，常抓不懈。各校都有总课程表、周历安排表、总教学进度表，有教职工考勤、考核、奖惩制度，有逐日签到簿，安全工作日志；有教职工例会记录，对学生进行德育教育，行为习惯养成教育记录，国旗下讲话记录。

中小学校长每周代课6—8节，大部分校长做到节节有教案，质量符合课程标准要求。中学校长、中心校长听课40节，少数单式小学校不达标准。检查教案、作业基本上每月一次，做到检查有记录，问题及时反馈。

中学、中心小学功能室齐全，能积极利用多媒体计算机进行教学，充分利用远程教育系统为教育教学服务，利用教学仪器开展实验教学，并存有实验记录。

校园环境良好，每周打扫两次，尽量做到了绿化、净化、代学科不分主次同样认真。全镇大部分教师能够按照备讲要求认真编写教案，有学期备课、单元备课，备难点、备重点、备学生，内容详细，书写工整，能够看出教师的认真教学态度和敬业精神。

要想讲好课，就必须备好课。像镇中教师王娇、牛费英、张秀丽；下村小学王秀莲、李向云；中村小学的李妍妍；南庄小学的陈艳枝；史村小学的赵冰娥、张红艳等；教案编写优秀，在教学区还能认真总结出教学的得失、成功与失败。好的教师就是通过自己的教学实践，不断总结经验教训，逐步成长起来的，初三教师陈光瓶、牛江义所代学科已讲完，他们根据学生所掌握知识的情况，有目的、有针对性地进行复习与充实，这些教师是我镇的教学骨干，值得发扬光大。

同时，也要看到不足之处，共性问题是部分教师备课不从实际教学出发，照搬教学参考书，与教学实际不符，只是为了检查教案而备，复式小学教师教案质量差，教案不齐全。

本学期各校对每个教师听课一次，根据教师的课堂教学实际情况给予评分，排队。报镇教研室备用，考核期间，每校听1—2节优质课，听后集体评课，选拔出部分优秀教师。

4、作业批改与自习辅导。绝大多数教师对学生所布置的作业符合教学目的要求，并能够按时、按质、按量全批全改。有学生作业批改手册、批改记录，有解决问题的措施和办法，有针对性、激励性评语。也有少数教师批改不认真，数量不足现象，检查发现后及时反馈给学校或教师本人，按教师代课情况分配自习，教师一般能够按时认真对学生进行辅导。

第二篇：英语教学常规检查报告

小学英语教学常规检查报告

我于1月5-6日两天在张校长的带领下，对小学英语教学常规进行检查，现对此次检查总结如下：

教案方面：整体情况良好，项目内容完整，大部分教师能够按要求完成备课量。教案环节清楚，目标明确，重难点突出。

作业方面：大部分老师作业布置适量适度，均能及时批改作业。作业中的难题能够及时订正，学生作业书写认真，教师批改仔细。在检查作业的过程中，刘老师的作业批改给了我很深的印象，在她的作业批改中，分别运用不同的评语进行评定，如great，good，wonderfull，还运用贴画对学生进行激励，有效的提高了学生的热情。

试卷方面：总体情况良好，每单元都有针对性测试打分，错题都有改正。

另外在检查的过程中，还存在一些不足。英语教师受教学班级多的影响，有些年级备课量偶见偏差。有些年级英语教师教学属于兼课，完成情况有所不同。

检查人： 2017年1月6日

第三篇：常规检查

语文组第一次常规检查总结

语文组成员：吴昌文 翁蓓蕾

曾鹤瑾 甘齐连

为认真落实教学工作会议精神,全面提高学校的教学质量,根据教研室教学工作安排,结合我校实际教学情况,我校进行了本学期的第一次常规工作检查,根据各教研组的检查反馈情况，现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中曾鹤瑾老师的教案实用、细致、针对性强；翁蓓蕾老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；曾鹤瑾老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鹤瑾老师的教案也如其人，严谨、踏实，她的教案设计严谨，环环相扣，课后小记详尽；语文教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体语文教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。备课优秀的教师有：翁蓓蕾 曾鹤瑾等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；有些教师的教案教学环节、结构不清，没有填好教学目标、重点、难点、教具准备等；个别教案的重难点全部一样，有的重难点过于随便，把握不准；教学过程没有练习也为数不少，语文课堂没练习实在有点说不过去；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，只有课题或只写“例1”其它什么都没有；部分教师的教案后面完全没单元检测情况分析表；存在教学反思随便、乱写、不深入。

（二）作业情况

开学伊始，我们组织语文组任课教师认真学习了教育局教研室关于作业的要求与规范，在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：吴昌文 曾鹤瑾 翁蓓蕾老师等。

1、主要成绩：

（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；

（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别语文老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分语文老师课中适当加一些思考题。

（4）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别班中学生本上的作业量不统一

（3）个别老师批改作业不够认真、严谨。

（4）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（5）语文教师的周记月记数量不够。

（6）部分语文老师的作文批改的不及时。

（7）作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、改进意见：

1、教学设计要体现个性，虽然有的修改后稍有不同。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。年青教师应该写好详细的教案。按实际上课课时进行备课。

2、借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后再批。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

6、对待资料的工作检查要保持良好的心态，不足的就整改。

7、语文教案要多一点备练习。练习量要足、练习题型要多层次。

8、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。

语文组第二次常规检查总结

语文组成员：吴昌文

翁蓓蕾

曾鹤瑾 甘齐连

为落实常规月的有关要求，我校组织了第二次常规检查

组成：

1、听课；

2、业务检查。现将活动情况总结如下：

1、听课。以新课改理念为指导，我们对全组教师的课进行了听评。听课中重点看他们教学观念的转变，教师教学行为的转变，学生学习方式的转变，学生学习习惯的培养等，以及课堂教学的实效性。

经听课，绝大多数教师能接受新理念、运用新策略，教学效果明显。但也存在部分教师仍采用非常落后的问答式、填鸭式的教学模式，不能很好的落实学生在学习过程中的主体地位。

因此，有必要组织教师对学区的评课标准进行深入学习，使广大教师根据自己所处的课型范围，进行自我的反思，并逐步的落实到教学实践中去。

2、业务检查

学区制定了可行性业务检查方案，依据要求对有笔记本的教师进行了业务检查（老教师和没有笔记本的老师的业务检查另作安排），主要检查本次常规要求中个人档案的落实情况。

经检查部分教师电子档案比较完备，但也有部分教师的电子档案存在不少问题。

1、建档形式不符合学区要求，没有把有关档案有效的整合。

2、电子备课实用性比较差，很多教师是临时抱佛脚，没有真正的加以利用，只是为了应付检查。很多备课上过的课没有反思，而且备课不过全面，与自己任课表的课程严重不符。

3、理论笔记形式不符合学区的表格式要求，内容上有拼凑的嫌疑。

4、个别老师的确在对电脑的操作方面还存在着许多的不足。

因此，提出以下改进措施：

1、提高教师的建档意识，严格要求，使广大教师真正重视起来。

2学校要加强对电子备课使用的常规化检查（特别是曾鹤瑾和吴昌文）使只得到真正有效利用。

3、分学校对电脑操作水平不高的教师进行必要的辅导，提高他们的自理能力。

第四篇：常规检查情况

常规检查情况

（检查时间：12月25日—12月29日）

一、数学教研组检查情况 存在问题：

1、一年级数学本“量比较少”。

2、一（1）班、二（2）班 数学两导两练有漏判现象 三（1）班、六（2）班 数学作业本有漏判现象

3、二（1）班 评价方式不

一、“阅、分数、棒、真棒” 二（1）班 三（1）班 学生的书写方式“有半页现象”

4、三、四年级、科学教案无安全提示。共性问题：

1：两导两练有“一个大题一个对号”的现象 2：安全记录：大部分缺失。

亮点：

1：王秀梅：安全教案分别贴在教案的相应位置 2：优秀教案：都比较好，赵晓霞、李秀燕、王秀梅等。

二、语文教研组作业、教案检查情况 存在问题：

1、一年级语文作业本“量”比较少

2、五一班、六一班语文，四一班英语的两导两练有漏判现象，四年级语文两导两练错题更正不明显，用的是同一种颜色笔。低、中段激励性语言评价不够，只简单的评价“优”“良”“中”“棒” 无美术教案

无“陵川精神”教案等。优秀教案：

王文萍、王妮妮、秦素英、韩一明、姜娜、宋海燕 优秀作业：

高段日记、作文：王文萍、王妮妮、赵培培。激励性评价突出。

三、两导两练检查反馈

三年级语文两导两练 闫路钢笔判现象，18、19、20课没有判。赵萌坤有楼盘现象，李思彤16基本上没有判。二年级数学张佳馨不仅全批，还打出分数。四二班数学有没有做的。

四年级英、数没有做的很多，没有判的也很多。三年级英语没有做的很多。

三年级科学景欣荣中间有两课没有做。四年级二班品社较好。六一、六二科学做得好。

六一、六二品社做得较好，马涛品社有漏判现象。六一、六二班语文错题用红笔修改（典型）教师还有评语 碧霞对学生的评价不一致。

宋海燕教学学习心得深刻（自己体会）

王妮妮、王文萍、赵晓霞、庞书慧、司晋东，小学语文教学的几点体会。赵培培 读《教师人文读本》有感 李主任 浅谈小学低年级识字方法 秦素英 如何提高小组合作学习的有效性 李秀燕 实施小组合作学习心得 崔王丽 《分数的基本性质》教学反思

四、本次作业教案检查反馈 作业：（语文）

五六年级的作业好于三四年级，三四年级好于一二年级，主要表现在：激励性评语高年级优于低年级，并且具有针对性，对学生指导性评价较高。低年级只是简单的有优良中差的评价，从整齐度来看，学生的作业都比较好，都做到了书写规范，全批全改。学生有错题更正较好。

作业：（数学）

学生的作业书写比较整齐，教师都做到全批全改。学生的错题有更正，比较好。并且有等级评价，个别教师有激励性评价，应该大力推广。

五、整改措施：

一、关于备课

1、解决办法：在教研会议上，让老师们进一步统一思想，统一认识。认识到备课，特别是先周备课的重要性和必要性，并落实到行动上。认识到积极写出好的教案是提高自身素质的重要途径，应该作为一种自我发展的方法。在备课的时候要努力考虑到课堂上会发生问题，进行预审问题的备课。对学生的知识水平、思想状况等方面要进行充分考虑。

2、在今后工作中，要不断提高对自己的要求，不断提高自己的专业水平和教育教学水平。

3、与学生经常进行交流与磋商，及时了解学生的内心世界，掌握学生的动向。

4、注意观察学生，多了解，多与学生进行沟通。

二、关于作业

1、通过对学生学习状况的分析，把握学生的层次，布置作业力求分出层次。对于不同的学生布置不同的作业，使其自己能够不断进步。作业批改要及时。批改方式可以是多种形式的，比如教师批改，学生互相批改。重要的是要让学生认识到作业的重要性，认真地完成作业，使其真正发挥作业。

2、在做到整体教学的同时，注意对学生的因材施教。

3、抽时间对学生的作业进行检查，一一落实，努力做到分层布置作业，使学生做到全面发展。

2015年12月

常规检查情况

（检查时间：12月25日——12月30日）

教案检查小结：

经过对教案、作业进行了细致、全面的检查。从教案检查中，我感受到了教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，下面略为总结。

主要优点：

1、总体检查情况良好，两所完全小学各科都有教案，各科教案都有教学计划及教学进度表，语数教案都有单元章节教案环节比较齐全有一定的操作性。学校的领导都能带头写好教案，语数科目教案节次足

2、绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。其中东风小学张先芸老师的六年级语文教案、赵萍教师的五年级数学教案表现最为突出。

3、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据 不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。其中逸夫小学李芳教师的三年级语文教案、杨小宁教师的六年级语文教案做得最好。

4、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。东风小学李璞教师的六年级语文教案、吴彩云的六年级数学教案、逸夫小学王小玲的二年级语文教案比较突出。

5、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。其中逸夫小学的蔡伢伢的六年级数学教案最能体现。

存在问题；

1除语数外其他科目教案均为简案，环节不全。

1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：

随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。

教案检查小结：

总体来看，多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

主要优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

存在问题；

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

2015年12月

第五篇：常规检查

关于进行2013-2014教学常规检查的通知

合教研发（2014）16号

各初中、中心小学：

为了进一步加强我县中小学教学常规管理，不断促进基础教育课程改革，加大高效课堂的实施力度，提高教学质量，决定对全县所有初中、小学进行教育教学常规检查。现将有关事项通知如下：

一、检查内容

1、常规管理（学校对备课、上课、作业等常规工作的制度建设、落实情况）

2、高效课堂（学校高效课堂的制度建设、活动开展情况及过程性资料、课堂教学效果）

3、课题研究（课题的数量、课题研究的过程性资料、课题的结题情况）

4、学校特色（学校在教学某个方面的改革取得显著成效，有过程性资料）

二、检查时间

4月1日分学段开始，具体检查时间电话通知。

三、检查方法

推门听课，查阅学校相关资料。

四、工作要求

1、按要求准备好汇报材料、有小学部的初中要分学段准备。

2、各学校要高度重视此项工作，准备好迎检的相关资

料。

合阳县教学研究室

2014年3月28日