八年级数学常规检查报告

第一篇：八年级数学常规检查报告

八年级数学常规检查报告

在李主任和袁主任的带领下，我们八年级数学学科组的常规进行了一次大检查，结果如下：

一、特色及优点：

数学学科的特色主要表现一是：教师们的备课分为精品教案、公开课磨课后的教案、备课详案和备课略案（主要包括课本、练习册、试卷等题目解答）。其中教师们的备课详案我们又分为了两栏，其中一栏专门记录了学生活动，在教学环节中，哪个知识点教师引导学生如何来做，详细的写了下来，也就是在备课中进一步突出了学生这个主体。青年老师的精品备课形式多样，内容详实，多种颜色圈画重难点及易错点。

二是：注重了试卷批阅的个性化，有些试卷有教师的个性化批语。试卷的评析详实有效，既找出了教学中的靓点，又找出了试卷上表现出来的教学中的不足，并且改进措施的制定切实可行，操作性强。

学生的作业批改，我们重点做了找出本次作业做得不足的地方，以便教师在课堂上有的放矢的进行讲解。

三是：青年教师的听评课次数多，很多教师经常进师傅的课堂，虚心向师傅学习，并把学到的东西应用到自己的课堂中，听课记录详实，意见忠恳。

四是：学生的作业批阅都二次反馈再批阅，充分反映了老师平时扎实的工作作风。

袁洪珍老师和张翠华老师、李文杰老师的常规中备课无论是精品教案还是课时备课，书写工整、内容详细，重难点突出，能较好地为课堂教学服务；听评课数量大，且都有详细的点评；在试卷讲评样卷上，都对学生们易错的题目详细记录，可以看出老师兢兢业业的工作态度。

老师们的课本、练习册备课记录的密密麻麻，圈圈点点，粘粘贴贴，无不彰显了他们在平时工作中的精益求精态度。

二、不足、改进点：

也有个别老师的常规中存在一些不足：如有个别老师课时备课不够细致，缺乏知识细节处理设计预想。个别老师的个别一两份学生试卷批阅粗枝大叶，只有几个对号，没有错误明显标记，忽视了试卷作为检查、督促学生自查近段学习情况的载体功能。也有的听评课记录过程简单，即便点评详细，但没有针对性。

出示过公开课的教案，改正的地方不是很清晰，看不出磨课次数。姜浩老师：教学常规的书写有点潦草，听评课记录缺少必要的执教老师的教学内容，教学建议较少，欠思考。

三、整改方向、措施

鉴于以上实际，今后在教学常规方面做好以下三点：

每一节组内出示的公开课，留下各个阶段的教案，先由上课老师打印出自己的教案设计，然后将这个教案发给每一位教师，每位教师结合自己的理解，提出建议，然后在教研时间统一出谋划策，上课后由执教老师写出教学反思。

单元过关后结合学生错得比较多的知识点，印制统一的作业纸，在教师讲解完时间后，进行第二次过关检测。

附检查成绩

整理：单欣

检查成绩： 第一名：袁洪珍 第二名：张翠华 第三名：李文杰 第四名：姜浩

八年级数学教学常规检查报告

寿光世纪教育集团东城学校

2014年11月

八年级数学教研组公开课教案

寿光世纪教育集团东城学校

2014年12月

第二篇：常规检查报告

下 村 教 学 区

关于2008—2009学第一学期教职工

量化考核的自查报告

根据我教学区工作安排，依据县教育局制定的学校、校长、教师的工作常规，我教学区制定的《教职工工作量化考核细则》，我学区于11月21日至12月12日对所辖学校、教师进行了考核。具体情况如下：

一、学校及校长工作

今年是教育教学质量管理年，要提升质量，搞好一所学校，各校的学校管理、教学管理是日常工作的重要环节之一。学期初各中小学校都制定有学期工作计划，把学生的思想品德教育、学生行为习惯养成教育、安全教育放在首位，列入每周一升旗后国旗下讲话的重要内容，常抓不懈。各校都有总课程表、周历安排表、总教学进度表，有教职工考勤、考核、奖惩制度，有逐日签到簿，安全工作日志；有教职工例会记录，对学生进行德育教育，行为习惯养成教育记录，国旗下讲话记录。

中小学校长每周代课6—8节，大部分校长做到节节有教案，质量符合课程标准要求。中学校长、中心校长听课40节，少数单式小学校不达标准。检查教案、作业基本上每月一次，做到检查有记录，问题及时反馈。

中学、中心小学功能室齐全，能积极利用多媒体计算机进行教学，充分利用远程教育系统为教育教学服务，利用教学仪器开展实验教学，并存有实验记录。

校园环境良好，每周打扫两次，尽量做到了绿化、净化、代学科不分主次同样认真。全镇大部分教师能够按照备讲要求认真编写教案，有学期备课、单元备课，备难点、备重点、备学生，内容详细，书写工整，能够看出教师的认真教学态度和敬业精神。

要想讲好课，就必须备好课。像镇中教师王娇、牛费英、张秀丽；下村小学王秀莲、李向云；中村小学的李妍妍；南庄小学的陈艳枝；史村小学的赵冰娥、张红艳等；教案编写优秀，在教学区还能认真总结出教学的得失、成功与失败。好的教师就是通过自己的教学实践，不断总结经验教训，逐步成长起来的，初三教师陈光瓶、牛江义所代学科已讲完，他们根据学生所掌握知识的情况，有目的、有针对性地进行复习与充实，这些教师是我镇的教学骨干，值得发扬光大。

同时，也要看到不足之处，共性问题是部分教师备课不从实际教学出发，照搬教学参考书，与教学实际不符，只是为了检查教案而备，复式小学教师教案质量差，教案不齐全。

本学期各校对每个教师听课一次，根据教师的课堂教学实际情况给予评分，排队。报镇教研室备用，考核期间，每校听1—2节优质课，听后集体评课，选拔出部分优秀教师。

4、作业批改与自习辅导。绝大多数教师对学生所布置的作业符合教学目的要求，并能够按时、按质、按量全批全改。有学生作业批改手册、批改记录，有解决问题的措施和办法，有针对性、激励性评语。也有少数教师批改不认真，数量不足现象，检查发现后及时反馈给学校或教师本人，按教师代课情况分配自习，教师一般能够按时认真对学生进行辅导。

第三篇：数学常规检查总结

教学常规检查总结 教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。现将作业检查情况总结如下：

一、检查情况反馈

老师们在作业都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在批改作业方面，教师十分认真，学生有订正，而且有创新，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀芹教师业批改，总是用“基础等级+优”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯； 还有的用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

二、存在的问题

1、学生修改太多，有的用笔哗哗的涂成了一片，有的是用的改正纸改正液，特别不美观。

2、多数学生书写比较认真，格式比较规范。但是个别学生字体书写较潦草，教师要严格要求。

置度小学 数学组

第四篇：数学教学常规检查

教学常规检查

一、通案检查情况：

1、三个层次（学期计划、单元计划、课时计划）的教学计划齐全。课时备课格式规范，栏目填写齐全，条理清楚，一目了然。

2、从整体来看，教师们备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节衔接自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。

具体谈一下不足：

1、教学重难点混为一谈：教学重点是根据教学目标确定的；教学难点是根据使学生实际提出的，有时重点不一定就是难点。

2、通案中复案补改部分还没有引起老师们的重视。多数班级的补改部分空白，没有内容。咱们这复案补改是组内人员经过集体议课后，由主备教师执笔写初案，同组教师要根据本班的学情，对集备教学设计进行补改，使之适应本班的教学实际。每个执教人将补改后的教学设计（复案）付诸教学实践。并及时交流教学情况。

3、课型新授课居多，少数班级有练习课和复习课还有测试课。

4、计划课时与实际节次不符。还有的单元备课只有总课时数而忽略了课时的分配。

5、教学反思笼统、不深刻，有的反思流于形式，只有一句话，不够深入。不能很好的体现课堂教学的反思意识。

关于教学反思：在具体的教学过程中，可记录成功做法，即把教学过程中达到设想的目的、取得良好教学效果的做法记录下来，对今后的教学将提供最直接的参考。也可记录失当之处，即把处理不当的教学重点、难点或安排不合理的教学内容记录下来，使之成为今后教学中应汲取的教训。总之，教学反思是多角度的，可以反思教育教学失败的因素，也可以分析教育教学成功的原因，也可以提出教育教学中遇到的问题和困惑，还可以对某种教学理念进行思考。

二、作业：

总体情况：

多数班级的作业写有练一练，每道作业题的作业要求、作业内容丰富，形式不一。囊括了填空、计算、应用题。作业数量合理，多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

不足之处：

1、作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。希望老师每次认真检查每个学生的错题是否改正。

3、作业次数不足。每周至少4次，截止3月17日总数应是15次，第一周去掉两天应是13次。希望作业次数不足的老师们及时补上。

4、部分班级学生的书写还没有引起教师足够的重视，字迹潦草。

5、个别班级的个别学生作业格式不规范。每次作业前没有写练一练。题号没对齐。

6、少数老师批改作业只写号码没有写等级，没有鼓励性语言。各位老师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第五篇：数学常规检查总结

教学常规检查反馈总结

教学常规检查是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，学校历来十分重视教学常规检查的落实。检查内容主要为教师的书头教案、学生试卷、学生作业。通过检查，体现出本学期的教学常规落实情况是非常到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用，现总结如下：

一、主要优点

（一）书头备课：

1、大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧扣《课标》，重点突出，体现特点，落实教学目标，渗透新的教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

2、每位教师都能精心准备，认真撰写教案，数量足够，都能做到超前备课。

3、每位教师的教学反思都有一定的量，课后反思及时、详细、深入，能根据实际情况有感而发，内容丰富，形式灵活，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（二）作业批改：

1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式

多样，富有成效的作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

（三）试卷方面：

1、大多数教师能把订正后的试卷收齐，并仔细检查，妥善管理。试卷批改规范，学生改错及时。

2、每位教师都能及时依据讲评情况，精心设计一份针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。

二、存在的问题

1、个别教师的备课简单空洞，缺乏实用性。有的教师照抄教案，但没有个人增减，缺乏主见性。

2、个别教师的教学反思停留在形式化，针对性不强。

3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。

三、整改意见：

1、有漏写环节的请及时补充。

2、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；

3、建议老师加强对学困生多采用面批形式，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值。