机电一体化技术专业建设水平评估整改方案（样例5）

第一篇：机电一体化技术专业建设水平评估整改方案

泰州机电高等职业技术学校

五年制高职机电一体化技术专业建设水平评估整改方案

一、专家组的考察意见

2009年5月11日至13日，江苏省五年制高职教育专业建设水平评估专家组一行8人，对我校机电一体化技术专业建设进行了全面实地考察评估，专家组充分肯定了我校机电一体化技术专业建设多年来的办学成绩，高度评价本专业评建工作取得的显著成效，同时也指出了本专业存在的问题，并对本专业今后的发展提出了合理建议。

专家建议，本专业在今后建设和发展中要进一步树立高职教育思想，加大师资队伍建设，调整师资队伍的合理结构；着力培养与引进学科专业带头人，找准专业定位点，进一步加强课程改革的力度，规范教学过程管理，加强教学质量监控措施，注重高水平教学团队和学术团队建设，不断提高师资队伍整体水平。

机电系对专家组的意见和建议高度重视，认为专家组提出的意见和建议完全符合本专业建设实际，这些意见和建议不仅是本专业建设整改工作的依据，更为今后一段时期继续加强专业建设工作指明了方向。评估是阶段性的，发展是永恒的，能否又好又快地持续发展，不仅要看评估前的工作，还要看评估后的整改和巩固工作，要通过整改，努力克服专业建设和发展中存在的困难和不足，进一步健全专业持续发展的长效机制，带领师生沿着既定的目标不断前进。基于这些认识，专家组离校后，学校结合科学发展观学习，先后召开了行政办公会、专业建设负责人会议、教师和各民主党派负责人座谈会，举行“践行科学发展观，三年再来大变样”的大讨论，机电系也组织教师分析专业建设存在的不足之处，在认真分析和研究《专家意见》和《江苏省教育评估院下发的《评估报告》的基础上，经过多次反复研究、讨论，1形成了《泰州机电高等职业技术学校机电一体化技术专业建设评估整改方案》。

二、整改工作的指导思想、思路和目标

（一）整改工作的指导思想

认真践行科学发展观，贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《省委省政府关于大力发展职业教育的决定》、以《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》为指导，继续贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，巩固评建成果，克服存在不足，建立长效机制，以求真务实的工作态度全面落实整改工作，切实保证和进一步提高人才培养质量，办好人民满意的教育。

（二）整改工作的思路

1、坚持转变教育思想观念与具体整改工作相结合；坚持重点整改与长效机制相结合；坚持科学管理与改革创新相结合。整改工作的重点是专家组提出的有关师资队伍建设和专业建设等五个方面的问题。同时，根据《江苏省五年制高职教育专业建设水平评估手册》的整体要求，全面推进专业建设，深化教学改革，强化教学管理，整体推动专业建设工作上新台阶。

2、坚持阶段性整改与实施“十一五”规划相结合。既保证“十一五”目标的实现，也保证专业建设整改工作的完成。

3、通过巩固成果和整改，建立长效机制。巩固评建工作已取得的成果，严格执行已形成工作规范和规章制度，同时通过整改，克服存在的不足，并针对问题建章立制，形成提高本本专业建设水平和促进专业建设又好又快发展的长效机制。

（三）整改工作的目标

1、师资队伍整体水平进一步提高，师资队伍结构更趋合理，学术水平和教学能力进一步提高。努力建设一支“人员精干、素质较高、结构合理、相对稳定”的教师队伍，建设一支高水平的教学团队和学术团队。到“十一五”末，本专业专任专业教师总数达45人；硕士学位以上教师的比例达到50%以上，35岁以下青年教师中具有硕士以上学位的比例达到60%左右；副教授以上职称教师的比例达到10%；具备主讲教师资格教师的比例达到95%以上；培养1名在省内有一定影响的中青年学科带头人，培养2名在省内有一定影响的中青年教学科研骨干。

2、专业建设水平明显提高。加强专业建设负责人考核力度，加强对专业带头人的培养，加强市场和企业调研，调整办学模式，进一步解放思想，加强交流，办出在联合学院范围内有特色的品牌专业。

3、课程改革成效显著，教学管理规范，教学质量进一步提高。认真落实科学发展观，严格执行江苏联合职业技术学院机电协作委员会制定的专业人才培养方案和相关主干课程的课程标准，结合专业建设目标，继续提高课程改革的深度；规范教学管理工作，完善教学质量管理体制和教学质量监控体系，强力推进质量工程，使质量意识更加坚定，教学管理更加规范，质量标准更加完善，质量监控更加有力，教风学风进一步好转，学生的创新精神和实践能力进一步增强。

三、整改工作的主要措施

（一）全面推进“师资队伍建设工程”，重点加强高层次人才队伍建设，着力抓好青年教师的培养与提高，不断提高师资队伍的整体水平，优化师资队伍结构。

本专业师资队伍建设存在的问题主要是两个方面，一是缺乏知名的学科带头人；二是青年教师偏多，少数专业的高职称、高学历教师不足，青年教师的教学科研水平有待提高。针对这些问题，学校将全面推进本专业师资队伍建设。

1、制定激励中学系列高级职称教师转评高校系列高级职称的办法，力争3-4年内使中学系列高级教师转评为高校系列高级职称教

师。

2、完善科研激励机制，加大科研奖励力度，鼓励、支持教师争取国家和省级科研项目，鼓励教师出高水平科研成果。

3、切实加强高水平学术团队和教学团队建设。建立由学科带头人、教学骨干和教学发展力量组成的学术团队；建立由优秀副教授领衔，讲师、助教及教辅人员组成的教学团队。

4、着力抓好青年教师的培养与提高。严把入口关，注重高学历、高职称教师，尤其是学科带头人和学术骨干的引进。一方面继续加大自主培养力度，鼓励中青年教师考研，参加在职研究生学历教育，对暂不具备主讲教师资格的青年教师，要求三年内获得硕士学位，另一方面加大研究生引进力度，使中青年教师的研究生学历比例明显提高。

5、认真做好外聘教师的管理。外聘教师是对我校教师队伍的必要补充，要树立“不为我有，但为我用”的人才使用观，从企业招聘具有本科学历以上、有工程师以上职称、有高级工以上技能的专门人才充实专业教师队伍，外聘教师总量控制在教师总数的五分之一。

6、进一步提高教师的教学能力。严格按学校有关规定加大教学检查力度，要求专业教师课前认真备课，提高驾驭课堂的能力，课后做好辅导与答疑工作；在新的教学条件下，要求教师努力提高专业技能水平，两年过年内“双师”型教师达70%以上。

（二）全面推进“专业建设工程”，加强专业建设负责人考核力度，加强专业带头人的培养，加强市场和企业调研，调整办学模式，进一步解放思想，加强交流，办出在联合学院范围内有特色的品牌专业。

1、加强专业负责人考核力度，专业负责人要认真调研，结合本地区本行业具体实际，拿出切实可行的调研报告，制定好专业建设可行性计划。

2、建立和完善专业建设管理制度，从机制上保证专业的发展空间。加强专业带头人的培养，制定学校保障性政策，将专业带头人培养工作放到专业发展的高度上去实施，抓住机会到高校进修，或参加专门学习班，或兄弟院校学习。

3、进一步解放思想，加强交流，及时调整专业办学模式，加强专业、课程、教学、教材与企业的联系。

（三）强力推进“质量工程”，继续推进卓有成效的课程改革，规范教学管理，进一步提高教学质量。

组织专业教师学习和消化江苏联合职业技术学院机电协作委员制定的机电一体化技术人才培养方案。充分调研泰州地区及周边城市本专业人才需求情况，做好岗位能力分析工作。重视毕业生就业岗位及新生素质的调研工作，结合本地区人才需求及时调整人才培养方案。组织教师学习课程改革的新理念，并借鉴兄弟院校课改的成功经验，建立以技术体系为主的综合化模块结构课程体系,制定适用的课程标准，大力推进项目化教学，深化理论、实践教学一体化和教学、生产一体化的有机融合。在学校、系部的领导下，进一步规范教学管理，建好题库，科学的评定学生成绩，做好毕业生毕业论文指导与答辩、毕业实践工作。

四、整改工作的组织领导和时间安排

（一）组织领导

成立由系主任任组长，主管教学副主任为副组长的专业建设水平评估整改工作领导小组。领导小组全面领导和负责整改工作，专业负责人制订并实施本专业的整改工作具体计划。

（二）时间安排

在抓好常规工作，着眼长远发展，认真实施“十一五”规划的同时，要集中精力抓好整改工作。整改工作分三个阶段进行。

第一阶段制订整改方案及其整改工作计划（2009年6月-2009年

7月）

整改工作领导小组认真总结、分析、梳理专家组意见和建议，制订整改工作方案。

第二阶段整改实施阶段（2009年7月-11月）

整改工作领导小组全面指挥，建立月例会制度、书面通报制度和学期总结考核与奖惩制度，确保整改方案顺利实施，整改任务全面完成，使整改工作取得成效。

第三阶段整改验收（2009年12月）

学校对专业建设工作进行全面检查验收，全面总结整改工作完成情况，并向江苏省教育评估院报告整改工作落实情况。

泰州机电高等职业技术学校机电工程系

2009.5.31

第二篇：“机电一体化技术” 专业建设之我见

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“机电一体化技术”专业建设之我见

邓跃群

（常州铁道高等职业技术学校电气工程系 江苏常州213011）

摘要：本文提出，在专业建设过程中，要坚持“以市场调研为基础，实训基地为支撑，课程改革为核心，师资队伍为关键，提高水平为目的，专业文化为特色”的主线开展专业建设，在探索构建“专业基础类课程综合化，专业技术类课程理实一体化，专业实训类课程项目化”的模块化教学模式基础上，加强实训基地建设、师资团队建设、专业文化建设。这样，专业建设才会卓有成效。

关键词：机电一体化技术专业；专业建设；课程改革；师资队伍建设；实训基地建设

机电一体化技术是把机械技术、微电子技术和信息技术有机地结合为一体，实现整个系统最优化的一门科学技术。根据市场跟踪调研，我国国民经济的迅猛发展，加速了机械产品的更新换代，机电一体化技术已经进入高速发展时代，使机械实现柔性化和智能化的理想逐步成为现实。这无疑给承担社会服务功能的高等职业教育设置机电一体化技术专业，提供了极为有利的发展机会。

我校借助于具有14年“机电技术应用”专业办学历史的平台和基础条件，立足调研定方向，培育师资建队伍，加大投入建基地，校企合作求特色，2001年经江苏省教育厅批准举办“机电一体化技术”五年制高职专业，重点培育市场紧缺的电气运行控制、机电设备维修方向的高技能、高素质复合型人才。经过近十年的建设与探索实践，取得了显著成效。我校被国家劳动和社会保障部确立为首批国家“高技能人才培训基地（机电类）”，学校的机电一体化专业被江苏省教育厅确定为五年制高职省级示范专业。笔者作为“机电一体化技术”专业的专业负责人，认为必须带领专业团队，始终坚持“以市场调研为基础，实训基地为支撑，课程改革为核心，师资队伍为关键，提高水平为目的，专业

文化为特色”的主线开展专业建设，做好以下六个方面的工作。

一、以课程改革为核心，确立技能型人才培养的教学模式

我校是企业办学，依托企业办学的优势，加强市场调研，把握行业发展动态及人才需求，基于职业岗位群和职业能力要求的分析，明确职业能力，以联合学院的人才培养方案为蓝本，根据区域经济发展要求，充分考虑学校教育资源优化配置，调整制定了我校的机电一体化专业人才培养方案，同时还配套制定了主干课程的课程标准。在课程内容的确定上，既要满足就业导向的岗位技术或技术领域需要，又要有助于学生在整个职业生涯中谋求个性发展所需的态度、能力和知识，同时要符合人的认识规律和教学规律的课程教学内容的衔接与配合。专业课程教学过程中，不断改变理念，更新模式，以学生为主体，教学场地可以设在教室、实训室或现场，探索构建“专业基础类课程综合化，专业技术类课程理实一体化，专业实训类课程项目化”的模块化教学模式。

二、以校企合作为依托，强化实训基地建设

鉴于职业教育的职业性，建好实训基地，营造职业实践环境是专业建设的重要支撑。

专业校内基地建设方面，必须坚持把建好实训基地作为体现办学特色，促进持续发展的重要内涵，不断加大对实训基地的投入，满足培养要求；实训室严格按企业车间形式进行构建，按企业的标准进行管理，营造真实、仿真的职业环境；实训项目的安排上，依托专业指导委员会预测产业发展方向和职业技能发展走势，强调从高端需求入手，安排新技术应用型的实训项目；还可以引企带资入校共建校內实训基地，符合企业需求，使学生有机会在生产真实现场经受“真刀实枪的熏陶和磨炼”，培育学生的职业技能。

校外实习基地建设方面，要根据专业建设需要，全面出击、精心选择，确立典型企业，建立长期稳定的校外实训基地。主动联系企业，增加相互之间的了解与信任，通过提升专业对企业的服务能力和顶岗学生的职业能力来赢得企

业的信任；通过相互协商形成共识，增强计划的灵活性以适应企业，加强对学生的管理以提高企业的效益，赢得企业的支持。专业充分利用校外实训基地的优质资源，提升学生的职业素养。学生深入企业现场，感受企业氛围；参与企业生产，深化技能应用；体验职业道德，学做真正的企业员工。

三、以产学研结合为手段，加强师资队伍建设

一支结构合理、相对稳定的师资队伍，是保证教学质量的关键。近年来，我们坚持利用校企合作这一有效途径，以产学研结合为手段，采取“请进来，送出去”的方式，不断加强教师理念更新，制定教师个人职业生涯发展规划，开展校本培训，组织教学团队进行课改实施、精品课程建设、校本教材编写，引进企业中优秀的工程技术人员充实专业师资队伍，提升课改能力。同时，派专业教师深入企业生产、科研现场进行实践，参加企业新产品开发工作，团队教师通过技术服务，获得了多项产学研成果。

四、以完善制度为保障，保证教学质量的稳步提升

完善的教学管理制度，是教学正常进行的重要保障。着重要抓以下几方

面建设：抓常规建设，制定并坚决落实教学常规管理制度，同时制定了校内外实训管理制度、开放实验教学制度等，保证正常教学秩序；抓评价建设，制定了专家评价、同行评价和师生互评的评价制度，促进教学质量提升；抓绩效建设，制定了教师绩效考核办法、专业负责人制度、课程负责人制度等，激励教师水平提升。

五、以文化建设为特色，促进师生综合素质提升

在进行专业文化建设中，要注重迁移行业企业文化。以精神激励人，大力弘扬“诚信、敬业、创新、超越”的“南车”企业精神；以制度约束人，制定了学生一日常规制度、文明修身公约；以环境熏陶人，通过场地布置、产品陈列、标线设置等方式，营造企业生产环境，从而使师生都感受到企业文化的独特氛围；以行为造就人，组织以专业活动为主线的实践锻炼，大力开展技能大

赛、创新大赛，培养师生良好的教风、学风，使专业和谐健康发展。

六、以职教改革为契机，做优、做强机电一体化技术专业

借助于职业教育改革的东风，继续发挥校企合作办学的优势，坚持以课

程改革为核心，不断深化专业教学改革。进一步开展深层次的校企合作，加大工学结合力度，解决实训材料消耗与实际产品脱节的矛盾；发挥专业的辐射作用，充分利用专业优质资源，服务社会，在服务中寻求企业的合作支持。结合区域经济发展，着手研究物联网技术，为专业未来发展奠定坚实基础，为进一步做优、做强专业开辟新的途径。

教学改革是永无止境的，只要我们坚持实践课程改革，抓好师资队伍建设和实验、实训基地建设，进一步做精专业特色，巩固已取得的成果，不断进行新的探索，一定会将专业建设进行得有声有色，为职业教育的大力发展添砖加瓦。

第三篇：机电一体化技术专业建设与发展规划

机电一体化技术专业建设与发展规划

（2012年-2015年）

一、专业建设背景与基础

（一）行业和区域背景分析

机电一体化技术是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，机电一体化技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用，该技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。环京津创业带的整体构架是以唐山、保定、廊坊、沧州、承德、张家口六个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的发展环境，吸纳和集聚国内外特别是京津的技术、人才、资金，接受产业扩散，与河北省内现有的产业基础和科技资源相融合。沧州市要形成一条从科技龙头到产业发展真正意义上的科技新主线，最终建成环渤海经济区域新的增长极。沧州市制定了“沧州市环京津创业带建设方案”中包括将沧州市经济技术开发区建成机械制造产业基地。重点建设好河间线缆、东光包装机械和孟村弯头管件三个民营科技园区。

《沧州市工业经济“十二五”发展规划》确定沧州以石油化工、装备制造、五金机电、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。管道装备制造业，已达到500万吨的生产能力，成为极具发展潜力的第二大主导产业。黄骅经济开发区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；沧州经济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业；渤海新区则依托沿海临港的独特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。电力工业，包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业；在渤海新区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。以上开发区和产业集群的发展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。

（二）职业岗位人才需求分析

随着现代化工业的快速发展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。调研情况表明，传统的机械工业已增加了新的内涵，产品的加工制造手段也逐渐被新技术所取代。机、电技术的融合交叉越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了现实的需要。通过调研我们发现目前机械行业最缺的人才:一是复合型管理人才，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生产，把握企业方向的高级人才；二是具有创新意识的高级技术人才；三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人才；四是智能型高级技工。通过分析，我们认为对于高等职业技术学院，我们的培养目标是使毕业生走入工作岗位后，经过锻炼最终成为后两种人才。

沧州是中国重要的机械制造业基地，黄骅模具城现有600余家模具生产企业、泊头是我国较大的汽车配件及汽车模具制造基地、南皮五金业群、孟村盐山弯头阀门管件制造基地、青县工业缝纫机制造基地等近4000家机械制造企业都在很大程度上使用机电一体化设备。除现有机械专业人员需知识更新，解决机电一体化人才短缺的部分问题外，急需大批量培养这类人才。本专业毕业生可以从

事的工作主要有:现代化企业从事机电设备维护与调试的高新技术应用;机电设备及自动化应用;适合沧州管道装备工业机器人的应用;机械电子技术应用。对电气设备和供电系统运行、维护、检修、安装和调试。对电气设备进行技术改造的初步能力和供电系统设计。运用计算机控制技术，对电气设备、生产过程实现自动控制的初步设计及自动控制系统运行和维护。

我院地处京津冀制造业腹地，制造业对机电一体化技术专业人才的需求量很大，而本科各院校开设自动化技术专业的实际操作教学内容较少，不能满足生产一线对高技能人才的大量需求。各校自动化技术专业的专业侧重也有较大的差异，针对具体行业和地区培养的人数更少，因此本专业人才就业前景很好。

（三）专业建设基础

1.机电一体化技术专业是我院主体专业之一，是学院和河北省教育教学改革试点专业。本专业始建于1995年（中职），2001年开始招收专科生。2011年5月在校生463人，专任教师16人，其中教授1人、副教授3人、讲师6人。本专业课程改革领先，四门课程荣获学院精品课程；在河北省首届机械创新设计大赛中获得二项三等奖；在2010年河北省高职高专“挑战杯”创新大赛中获得二等奖一项；在2009-2010全国电子信息类实践作品评比中获二等奖和三等奖各一项。

2.教学模式科学创新

按照“工学结合”、“做中学”、“做中教”的基本思想，结合我院资源的实际情况，构建了“基础学中做、专业做中学”的教学新模式。即专业基础课程借鉴项目课程模式，以知识框架为主线，引入典型工作项目，在掌握知识前提下，通过“做”相关任务全面训练职业能力，专业课程及集中实践课程借鉴学习领域课程模式，以岗位工作项目的执行为主线，在“做”学习性工作任务的过程中，获取相关知识，全面训练职业能力。

3.校内外实训条件

本专业现有17个校内实训室和5个实习车间，设备总值550多万元。同时建立了6个稳固的校外实训基地。半年顶岗实习率100%。

4.本专业主要面向沧州的支柱产业—装备制造、机电五金、石油化工的企业，培养从事工厂电气自动化、各种自动生产线及机器人应用的工程技术人才。以数控机床应用和自动生产线的维修维护为主要发展方向。以模具制造设备和管道生产自动化设备的维修维护及设计开发为特色。

二、专业建设思路和目标

（一）专业建设指导思想

“以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，以职业教育与终身学习对接、学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接为指引,以教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）为纲领，深化教育教学改革，推进体制机制创新，努力建设中国特色现代高等职业教育。

（二）专业建设基本思路

依据教育部教职成【2011】11号文件和教育部教职成【2011】12号（《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》）文件精神，结合《沧州市“十二五”规划》和《沧州市工业经济“十二五”发展规划》制定本专业建设方案。基本指导思想是积极推进校企对接，努力探索系统培养，强化实践育人，转变高端技能型专门人才的培养方式，建设专兼结合教学团队，实施

第三方评价。

我院作为沧州职业技术教育的龙头，自2008年以来我们积极推进基于工作过程课程改革，在人才培养模式建设、课程建设、教学团队建设、实训基地建设、社会服务能力建设等方面进行有效地探索,为沧州装备制造、机电五金、石油化工、钢铁冶金等支柱产业企业的高端技能型专门人才培养开辟了一条新的途径。我们的建设思路是贯彻落实学院“十二五”发展规划，以“立足市场，依托行业，丰富内涵，提升品质，凸显特色”的思想为指导，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，以创新人才培养模式为先导。针对沧州装备制造业的发展需求，围绕自动化技术专业人才培养目标，深化“工学结合、校企结合”的人才培养模式，实现职业教育与终身学习对接、学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接。努力做好人才培养目标的衔接、专业结构布局的衔接、课程教材体系的衔接、教育教学过程的衔接、信息技术应用的衔接、招生考试制度的衔接、评价模式改革的衔接、教师培养培训的衔接、行业指导作用的衔接、职教集团建设的衔接。

（三）专业建设目标

1.进一步健全以沧州装备制造业专家为主要成员的专业建设委员会，完善运行制度体系。遵照教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见，共同设计培养目标，制订人才培养方案，共同实施培养过程，并积极探索合作办学途径，实现职教集团建设的衔接。将机电一体化技术专业建设成人才培养模式先进、课程体系科学、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专业和品牌专业。

2.重点加强以“基础学中做、专业做中学”教学新模式为主导，全面提升电气自动化技术专业课程教学、实践教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理优秀的课程。通过四级课程平台建设，实现职业教育与终身学习对接。通过与企业合作开发课程，重点建设7门核心课程，真正实现教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接。目标为省级以上精品课程1门，院级精品课程3门。

3.做好教师培养培训的衔接。培养2名在行业中有一定影响力和公认力，能解决实际问题的专业带头人；双师素质教师达到95%以上；建设一支由行业企业专家及能工巧匠组成的兼职教师队伍，兼职教师比例达到50%。

4.围绕河北省现代装备制造业发展战略，加大校内“生产性”实训环境建设力度，扩建自动化技术实训中心。新建装备制造自动化生产线实训室、过程生产自动化系统实训室、电力系统虚拟实训室等。将自动化实训中心建成河北省乃至全国高职院校电气自动化技术人才培训示范基地和技能鉴定基地。高级工达到100%，实现学历证书与职业资格证书完全对接。

5.以沧州装备制造、化工、钢铁行业为依托，进一步加强黄骅模具城、盐山管道制造基地、孟村弯头之乡、南皮五金基地、沧州大化、沧州炼油厂、中钢集团、中铁集团等产学研基地建设，校外产学研基地不少于18个。保证每位学生在校学习期间有半年以上的实习，提高人才培养质量和适应社会生产的能力，为学生就业和发展奠定基础。

6.以河北生源为主，面向全国招生，保持在校全日制高职生300人左右，年招生人数100，注意普高生、三校生和五年职高职生的生源平衡，积极探索招生考试制度的衔接。引入第三方评价体系，实现评价模式改革的衔接，企业好评率达到90%以上。

7.就业面向冀京津，重点向沧州装备制造、机电五金的企业，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，人才培养质量逐年提

高，培养拔尖的高端技能型专门人才，满足社会所需，提高就业质量。初次就业率保持在92%以上，年底就业率100%。

三、建设内容

（一）推进校企对接,创新“基础学中做、专业做中学”的人才培养模式

在人才培养的全过程中，以培养学生的综合职业素质、岗位技能和就业竞争力为目标，充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以沧州装备制造业企业群、机电五金群、石油化工和钢铁骨干企业为工学结合、校企合作主基地，探索工学结合、校企合作的人才培养模式和新举措，做好人才培养目标的衔接和行业指导作用的衔接。重点加强以“基础学中做、专业做中学”(基础—基本素质和关键能力培养的公共文理课程以及《电工电子线路分析与装接》和《工程图识读与计算机绘图》两门技术基础课程，学中做是指以学习相对完整知识体系为主线，引入实际的典型工程项目和生产任务，以密切联系生产，掌握必须的知识，训练实践能力。专业—专业课程及其配套的集中实践课程，做中学是以工程项目为主线，在执行生产或设计任务中获取相关知识，全面训练实际工程实施能力。)教学新模式为主导，全面提升电气自动化技术专业课程教学、实践教学、科研和师资队伍建设的内涵和层次，建成教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理优秀的课程。将机电一体化技术专业建设成人才培养模式先进、课程体系科学、实训条件优越、社会服务能力强、就业优势明显的拳头专业和品牌专业。

1.深化工学结合

（1）学训交替、实境教学：利用黄骅模具生产企业的数控设备安装调试与维修、沧州地区管道制造企业的自动生产线的技术改造、沧州大化和沧州炼油厂的石油化工自动生产控制系统、中铁中钢等冶金生产自控系统作为项目展开教学，坚持“学训交替”的教学方式三年不断线，加强学生专业综合能力和创新能力的训练。

（2）顶岗实习：以“实习计划科学可行、实习岗位对口可选、实习项目恰当可用、实习报酬满意可心、实习心得记录可查、实习难点攻克成文、实习报告完善结束、实习结果校企双赢”为基本思路，根据就业情况，安排半年以上的顶岗实习环节。

结合就业工作，选好实习企业和实习岗位、与企业协商实习项目和任务、维护学生的学习权、确保学生身心健康和经济利益、学院与企业共商实习计划，确保实习项目和任务的技术性满足高素质高技能培养的要求。实习过程要求学生及时记录，每周心得日记不少于3篇。要求学生结合实习中难点攻克或心得最深处写成论文。企业的岗位指导师傅给出实习表现评语及等次。顶岗实习报告要求格式和内容充实完善。

2.校企合作（1）订单式人才培养：根据企业对岗位和能力的要求，与企业共同制订“订单式”人才培养方案，签订联合培养协议，采取“定计划、定课程、定学时、定教师”的方式，为企业进行特定人才的培养。积极探索与管道制造企业、机电五金企业、化工企业等订单培养。

（2）用好企业资源，提高教学质量：在用好企业设备实习实训和用好技术人员教学基础上，承担企业培训任务。通过这些培训，把企业的培训标准引入校园，企业由此获得合格的员工，专业则从课程的层面上与企业技术进行嫁接，并进一步了解企业对岗位能力的需求，根据企业的岗位技能要求，进一步完善专业课程体系。

（3）选择关心职业教育的大中型企业，组建职教集团：积极探索合作办学、合作育人、合作就业、合作发展途径，采用企业投资和资源共享措施，建设职教集团。

（二）系统培养,优化课程体系和项目化课改,职业教育与终身学习对接

1.课程体系建设

以装备制造行业为依托，以机电一体化技术专业的工作领域的能力需求为依据，遵循职业教育规律，瞄准高素质高技能目标，从基本素质和关键能力培养起步，以专业核心能力为重点，兼顾专业拓展能力培养。不断完善“基本素质、关键能力、专业核心能力、专业拓展能力”的四级课程平台，做好教育教学过程的衔接和信息技术应用的衔接。

依靠企业专家，在课程内容上进一步优化项目和任务，紧贴相关国家标准或行业标准，优化专业课程和实践课程。使其课程比例结构更趋合理、课时分配适当。以沧州装备制造和机电五金产业群为背景，跟踪机电一体化技术发展前沿，深化教学内容创新和改革，拓展教学方法，丰富教学手段，加强实践教学，注重学生创新能力培养，通过精品课程来提高课程质量。（1）机电一体化技术专业人才能力体系

在深入沧州装备制造、石油化工、机电五金、炼钢炼铁等企业调研基础上，以管道制造、机械制造、石油化工、钢铁冶金、五金制造、电子信息等企业的实践专家为成员组成电气专业能力剖析专家组，对机电一体化技术专业的包括专业核心能力和专业拓展能力的职业专门能力、职业关键能力和基本素质进行归纳，如图所示能力体系，突出专业能力，注重职业关键能力和基本素质，以保证实现职业教育与终身学习对接。

(2）机电一体化技术专业人才培养课程体系

根据沧州装备制造、石油化工、机电五金、炼钢炼铁等产业典型工作任务分析，构建 “基本素质、关键能力、专业核心能力、专业拓展能力”的四级课程平台。具体学习领域（课程）、配套集中实践环节（课程）、相应的技能（能力）证书考核体系，确保学历证书与职业资格证书对接、教学过程与生产过程对接、专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接。

2.核心课程建设

以项目课程模式和学习领域课程模式为参照，根据电气技术发展趋势和沧州装备制造和机电五金产业群的发展，依靠企业专家，不断修改课程标准，让教学内容紧跟时代发展的步伐，引入新技术、新工艺、新的行业技术标准；引入先进的“做中学”和“学中做”教育理念，项目导向、任务驱动，采用现代教育技术，提高教学效果。实现专业课程内容与职业标准对接、专业与产业、企业、岗位对接和信息技术应用的衔接。重点做好《电工电子线路分析与装接》、《传感器应用》、《工程图识读与计算机绘图》、《基于PLC自动化单元应用》、《数控机床应用》、《数控机床维修维护》、《自动线与机器人应用》等7门核心课程的建设。建设省级以上精品课程1门，院级精品课程3门。

3.教学资源库建设（1）课程标准建设

在原有的课程标准的基础上，以项目课程模式和学习领域课程模式为参照，根据电气技术发展趋势和沧州装备制造和机电五金产业群的发展，不断修改课程标准，让教学内容紧跟时代发展的步伐。

（2）教材建设

积极推进做中学教学改革，培养学生实践能力和创新能力，以全面提高教学质量为重点，以人才培养目标和社会对人才需要为依据，紧密结合教学改革与教学研究成果，提高优质教材的使用效益，积极探索课程教材体系的衔接。

鼓励教师结合专业特点和实际需要，采用符合本专业人才培养目标和培养模式的高质量的教材。教材的选用应贯彻教材的“先进性和适应性”原则，严把教

材选用质量关，鼓励教师积极开展教材研究和评价，在此基础上，按照课程标准的要求，尽量选用近3年新编写和出版的国家规划教材，优先选用十二五规划教材及获奖教材。结合专业结构的调整，加快教材的更新。做到教材建设与教学改革同步，以教材改革促进教学内容的优化。全面提高教学质量为重点，认真探索教材建设的新思路、新机制和新方法。鼓励教师编写和出版具有我院特色的教改课程教材和配套的实践教学教材。完成《基于PLC自动化单元应用》、《传感器应用》、《工程图识读与计算机绘图》、《自动线与机器人应用》课程的项目化教材编写出版。编写所有校内集中实践课程的指导书15套。

（3）教学资源库及课程网站建设 完成《基于PLC自动化单元应用》、《传感器应用》课程的教学资源库建设，完善课程网站。

（三）建设专兼结合的双师结构教学团队

在专职教师中重点培养装备制造设备自动化控制、先进制造技术领域专业带头人各1名、骨干教师6名（数控机床应用、数控机床维修、自动线及机器人应用、传感器应用、PLC应用、单片机应用各1人），高级技师或技师2-3名，使双师素质教师比例达到95%以上；在原有兼职教师资源库的基础上，再聘请15名企业技术骨干，组建50人的兼职教师资源库，使专任教师与兼职教师的比例达到1:1。积极探索教师培养培训的衔接，经过二年努力，建成一支由专职教师、兼职教师组成的高水平“双师结构”的专业教学团队。

（四）实践教学建设规划

1．专业实训室建设规划

本专业校内现设有包括CAD/CAM实训室、电工电子实验室2个、电工实训室、电子实训室、单片机实训室、检测技术实验室、PLC实训室、机床电气实训室、EDA实训室、电机拖动实训室、电力电子实训室、材料力学实验室、液压传动实验室、公差测量实训室、金相实验室、机原机零实验室、数控车实训区、数控铣实训区、特种加工实训区、逆向工程实验室等21个室和包括机加工车间、钳工车间、焊工车间、管工车间、外线电工实训场等5个车间的校内机电技术实训基地。

在规划期内，拟建设自动生产线及机器人实训室一个，更新PLC实训室一个，补充机加工车床、刨床等设备。同时各实训室设备适当补充与更新。

2．校外产学研基地建设规划

（1）巩固现有产学研基地—河北宏业机械有限公司、黄骅模具工业城、沧州机床有限公司、孟村管件制造之乡、沧州方圆衡器有限公司、南皮五金基地等。（2）不断扩展产学研基地

①结合就业，扩大实习基地范围，实习种类，使实习形式更趋丰富。

②实习基地尽可能扩大到外地，如北京、天津、山东、广东沿海等地，并能与学生所寻找的工作单位试工结合起来。

3.完善顶岗实习

以“实习计划科学可行、实习岗位对口可选、实习项目恰当可用、实习报酬满意可心、实习心得记录可查、实习难点攻克成文、实习报告完善结束、实习结果校企双赢”为基本思路，根据就业情况，安排半年以上的顶岗实习环节。

结合就业工作，选好实习企业和实习岗位、与企业协商实习项目和任务、维护学生的学习权、确保学生身心健康和经济利益、学院与企业共商实习计划，确保实习项目和任务的技术性满足高端技能培养的要求。实习过程要求学生及时记

录，每周心得日记不少于3篇。要求学生结合实习中难点攻克或心得最深处写成论文。企业的岗位指导师傅给出实习表现评语及等次。顶岗实习报告要求格式和内容充实完善。

4．科技社团建设

进一步建设“深度DIY电子爱好者协会”、“华众机电创新研究社”、“鸿控电气技术学社”、“鹤轩CAD、CAM学社”等一批科技社团，通过“电工电子实用知识大赛”、“电气专业技能大赛”、“自动化生产线安装与调试大赛”、“机电创新大赛”、“电子设计大赛”等专业性竞赛，提高学生专业技能水平，培养专业学习兴趣，培养学生的创新能力，扩展视野，增强团队协作能力。力争在全国性大学生专业技能大赛中取得优异成绩。

四、专业建设保障措施

1．建立组织机构

在自动化类专业指导委员会指导下，实行专业负责人全面负责，专业带头人核心领军机制，不断完善培养方案。

2．资金保障

学院保障师资队伍建设、实训室和校外产学研基地建设以及部分教材建设费用。

3.制度激励

为了进一步搞好专业建设，我系制定鼓励教师和学生申报科研项目、技术开发、教材与课程建设、实习基地建设等的实施、学生第二课堂活动等政策。

沧州职业技术学院电气工程系

二O一二年六月

第四篇：机电一体化技术专业面试题

机电一体化技术专业面试题

1.市场上有人用铝代替纯银制作戒指，怎样其鉴别真伪?

答案: 浸入CaCl2溶液中观察是否产生白色沉淀

2.敦煌曲子词中有这样的词句：“满眼**多闪灼，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是什么?

答案: 船和山

3.分析复杂电路时，为了将电路简化，通常先把电路中的电流表和电压表进行理想化处理，正确的处理方式是什么?

答案: 把电压表看成是断开的4.汶川发生大地震后，救援人员争分夺秒抢救被埋在废墟中的幸存者时，使用了一种先进的生命探测仪，这种仪器可以隔着厚厚的掩埋层探测到仅有微弱呼吸、心跳的人体，你认为这种仪器的工作原理最没有可能的是什么?

答案: 碳-14测定

5.高压输电网中的铁架与导线之间必须用绝缘材料连接，由于长期暴露在室外，要求这种材料的性质相当稳定。下列最适合用作这种材料的是什么?

答案: 陶瓷

6.皮划艇是我国的奥运优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑住浆柄的末端(视为支点)，另一手用力划桨，此时的船桨是什么类型杠杆?

答案: 费力杠杆

7.电视机、电风扇、白炽灯和节能灯四种电器,发现它们上面都标有“ 220V40W ”的字样,若它们都在额定电压下工作相同的时间,则产生的热量最多的是哪个?

答案: 白炽灯

8.固体的密度都比液体的密度大,对吗？

答案：不一定

9.小晴在清洗苹果和梨子时，发现苹果漂浮在水面，而梨子却沉到水底。请解释。

答案：梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小，苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大。

10.用久的菜刀变钝了，请你用学过的物理知识解释菜刀磨完后会更锋利的原因。答案：压力一定的情况下，减小接触面积增大压强。

11.有铜、铁、铝三个圆柱体实心金属块，高度相等，底面积相等，放在水平桌面上，它们对桌面的压强哪个最大？

答案：铜

12.在冰面上滑倒时，总是仰面朝天，而在急速奔跑中被绊倒时，却总是趴在地上，请用学过的惯性知识解释这两种现象的差别．

答案：冰面上滑行时脚受力改变运动状态，上身由于惯性，要保持原来的运动状态，因此滑倒时，总是仰面朝天；急速奔跑的人，脚受力改变原来向前的运动状态，身体由于惯性，保持原来向前的运动状态，因此，人被绊倒时，总是向前趴在地面上。

13.空军在为灾区空投物质，为了使救灾物质准确地落在投掷区，飞行员在投掷物资时应怎么办？

答案：在飞到投掷区正上方之前投掷

14.我国公安部门规定：坐在小汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在什么情况出现时可能对人身造成的伤害？

答案：紧急刹车

15.某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为4A，则此电器可能是什么电器？ 答案：家用空调机

16.家庭电路中的插座、日光灯、电视机、电冰箱之间的连接方式是串联还是并联？ 答案：一定是并联

17.三条线段长分别为1cm、2cm、4cm，请问它们能组成三角形吗？

答案：不能，任意两边之和大于第三边

18.两封不同的信投入两个不同信箱，有几种投法？

答案：4

19.正方形的对角线长为4厘米，其面积是？

答案： 8平方厘米

20.一个几何体的主视图和左视图都是矩形，俯视图是圆，则该几何体是什么？

答案：圆柱

21.在中国生活用电电压也就是家庭插座电压是多少伏？频率是多少赫兹？

答案：220V；50赫兹

22.当出现意外情况例如触电或者溺水，对伤员通常进行心肺复苏救援，它的要点是什么？ 答案：伤员平躺，双手按压心窝（胸腔与腹腔结合处）每分钟80次左右，每按压20-30次做人工呼吸2-3次。

23.火灾现场如何有效逃离和自救？

答案：有条件的情况下将衣服弄湿，遮盖鼻口半蹲行走，用湿毛巾等物品塞住门窗缝隙防止烟尘进入室内，不要在开窗处呼救或躲避，卫生间是比较好的暂时躲避场所。

24.举重级别是按照什么划分的？举重项目运动员往手上搓白粉的作用？两个级别相同的运动员举起的重量相同，如何判断名次先后？

答案：运动员体重；吸附手上的汗液，增大摩擦力；体重较轻的为胜。

25.铁锅使用生铁还是熟铁制作而成的？

答案：生铁。

26.股票中牛市和熊市那是跌哪个是涨？

答案：牛市涨；熊市跌。

27.1升的汽油和1升的水哪个重一些？给你一个装满水有刻度的浴盆和一台秤，如何计算一个人的密度？

答案：1升的水更重些，密度大于汽油；人淹没在浴盆中，看流出多少水（体积），称出这个人的质量，即可计算出这个人的密度。

28.奥运会的口号是什么？奥运五环旗都有那五个颜色？分别代表什么？

答案：更高、更快、更强；篮色象征欧洲，黑色象征非洲，黄色象征亚洲，绿色象征澳洲，红色象征美洲，五环套接表示相互间的团结与友谊。

29.1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有5元钱，最多可以喝到几瓶汽水？

答案：9瓶。

30.一架抽水机，理论上最多能把多少米深的水抽到地面?

答案：抽水是由于大气压力，大气压只能把水提高10米左右。

31.日常生活中选择用电设备比较同类产品谁更省电的具体标识是什么？

答案：看功率大小（越大越费电）。

32.在沧州沸腾的水与在新疆沸腾的水谁温度更高？

答案：在沧州。海拔越高沸点越低。

33．并联与串联的区别？

答案：并联电路等电压分电流；串联电路等电流分电压。

34．梯形的面积公式；圆形周长公式。

答案：（上底+下底）*高/2；2r*π

35．在纯净水中加入两个带电的电极（正极和负极），请问会出现什么现象？

答案：出现氧气和氢气。

36.凹透镜和凸透镜的应用分别举例说明，他们共同使用的具体物件。

答案：近视镜和老花镜，望远镜。

37.电瓶自行车的电机是直流还是交流电机？

答案：直流电机。

38.三峡工程水力发电是利用水的什么能量发电的？

答案：水的动能。

39.沧州所在省，临海是什么海，沧州处于中国什么方位，沧州与那些城市交界？

答案：河北，渤海，处于中国的华北地区，沧州与廊坊、保定、天津、德州、衡水、滨州。

40.一个为20度的角，用5倍放大镜观察此角的度数是多大？

答案：还是20度。

41.简述牛顿第一运动定律

答案：也叫惯性定律，一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种运动状态。

42.简述牛顿第二运动定律

答案：物体的加速度跟物体所受的合外力F成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

43.牛顿第三定律

答案：两个物体之间的作用力和反作用力，总是同时在同一条直线上，大小相等，方向相反。

44.请举出一个生活中利用惯性的例子。

答案：利用惯性：跳远

拖拉机飞轮

打夯机

45.一个重100N的物体在光滑的水平面上运动，要使它保持匀速直线运动，需要的推力为多少牛顿？

答案：0因为光滑水平面上没有摩擦力作用，而物体做匀速直线运动，水平方向上受到的合力应该为零，因此物体不需要推力作用，即推力为零。

46.踢足球时，球离开了脚后仍能运动是由于什么原因，球在地上越滚越慢最终停止又是因为什么缘故？

答案：惯性，继续运动，受到阻力，最终停止。

47.为什么推桌子时，桌子一旦被推动，所花费的力气要小些？

答案：桌子不动时受到静摩擦力，推动后受动摩擦力，一般静摩擦力大于动摩擦力。

48.小明家家用电器总平均功率0.5KW，新购240度电，可供用几天？

答案：240/24/0.5= 20天

49.三条边分别长3cm、4cm和5cm，问这三条边能否构成三角形，是何三角形？ 答案：直角三角形

50.自行车外胎为什么要有凸凹不平的花纹？

答案：摩擦力的大小跟两个因素有关：压力的大小、接触面的粗糙程度。压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。自行车外胎有凸凹不平的花纹，这是通过增大自行车与地面间的粗糙程度，来增大摩擦力的，其目的是为了防止自行车打滑。

51.挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针为什么往往停在刻度盘上“9”的位置？

答案：这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。

52.冰冻的肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明？

答案：水的热传递性比空气好

53.电工使用的胶把钢丝钳的设计和使用中应用了不少我们学过的物理知识，请你指出这种工具在设计上、结构上或使用中应用物理知识的两处地方，并写出所依据的物理知识。答案：1 剪口 剪口面积小，可以增大压强胶把 表面有凸凹花纹，可以增大摩擦胶把 胶把是绝缘塑胶，可以绝缘整把钳 是省力杠杆，可以省力钳口 钳口粗糙并有多条槽，可以增大压强和摩擦

54.家庭生活中常用的电水壶，提手上的花纹有什么作用？

答案：通过增大接触面的粗糙程度，增大有益摩擦。

55．家庭生活中常用的电水壶，提手部分为什么要做得稍宽一些？

答案：通过增大受力面积，减小对手的压强．

56．家庭生活中常用的电水壶，问题3：电源连接线为什么要用三脚插头？

答案：使电水壶外壳接地，防止漏电时造成触电．

57.夏天，厨房里的自来水管壁上常常有水珠，原因是？

答案：夏天气温较高，空气中充满了水蒸气，当遇到天气略有变化时，这些水蒸气遇到冷的自来水管壁液化。

58.用同样大小的力，使一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋在桌上转动起来，将会发现，其中一个鸡蛋比另一个鸡蛋旋转得快些，时间也长一些。请你来判断哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？ 答案：旋转的快的、旋转时间长的是熟鸡蛋。原来熟鸡蛋的蛋壳、蛋白和蛋清是联成一体的固体，而生鸡蛋的蛋壳是固体，蛋白是液体，蛋黄是粘性较大的液体，它们彼此处于半分离状态，在同样的旋转下，生鸡蛋的蛋黄、蛋白、蛋壳相互间产生较大的摩擦作用，对旋转有较大的阻碍作用，旋转速度下降得很快。而熟鸡蛋内部不存在阻碍旋转的作用，旋转速度下降得不那么快，所以熟鸡蛋旋转的快，旋转的时间长。

59.用高压锅煮粥，熄火后用冷水将锅浇冷却，拿去限压阀打开锅盖，可以看到锅内的粥仍在沸腾，而普通的锅则看不到这样的现象?

答案：因为液体的沸点与气压有关系，一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。熄火后，锅内温度仍然高于100℃，冷却后锅内气压比原来降低，打开锅盖后，气压降为一个大气压，所以重新沸腾

60.汽车旁的观后镜，交叉路口的观察镜用的是何种镜面？

答案：都是凸面镜，可以开阔视野

第五篇：机电一体化技术专业简介

机电一体化技术专业简介

机电一体化技术专业的建设立足于宁夏社会经济的发展需求，依据宁夏机电制造行业的职业岗位需求，以学生的职业岗位能力培养为目标，培养机电设备操作、机电设备装配、机电设备维修、机电设备管理等岗位，具有良好职业道德、较强专业技能和可持续发展能力的高素质技能型人才。

机电一体化技术专业师资力量雄厚，师资队伍结构合理，专职教师共21名，其中专业带头人2名，骨干教师6名，专业教师13名，具有“双师”素质教师17名，聘用行业、企业技术人才和能工巧匠为主的兼职教师25名，形成了一支职业能力较强，教育教学能力过硬，具有较高理论和实践教学水平的专兼结合的优秀教学团队。