人才水平评估整改与建设方案

第一篇：人才水平评估整改与建设方案

常州工程职业技术学院 人才培养水平评估整改与建设方案

2006年11月12日至16日，省教育厅组织的高职高专院校人才培养工作水平评估专家组一行8人对我院进行了现场考察与评估。专家组依据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》，本着对教育事业高度负责的态度和严谨务实的工作作风，对我院人才培养各方面的工作进行了认真考察、评估和诊断。

专家组对我院人才培养工作所取得的成绩给予了充分肯定。认为我院人才培养工作取得显著成效，形成比较鲜明的办学特色，以评促建效果明显。对我院人才培养工作的成绩与特色，认为主要体现在六个方面：（1）办学指导思想正确，服务定位、目标定位准确，发展思路清晰；（2）师资队伍建设取得显著成效；（3）高度重视实践教学环节，加大和加快校内实践教学基础条件建设力度和速度；（4）主动适应市场和社会需求，深化专业改革和建设，注重创建专业特色，提升办学水平和人才培养质量；（5）加强学生综合素质的培养，毕业生受用人单位好评；（6）实训基地建设形成鲜明特色，素质教育成效显著，具有创新性。

在充分肯定成绩的同时，专家组也客观地指出了我院人才培养工作存在的问题，并提出了非常中肯的建议，主要有两点：（1）进一步优化师资队伍结构，加强高水平专业带头人的培养，改善学历和职称结构，提高教师队伍的双师素质。（2）进一步加强高职教育理论和科 1 学技术研究，深化教育教学改革。

学院高度重视并十分珍惜专家组对学院人才培养工作的意见和建议，11月21日，学院首先召开党委会，对专家组“小反馈”会上，专家们提出的意见和建议，进行认真梳理，对问题产生的根源进行了具体分析，仔细研究学院整改的措施与方向。学院领导班子清醒地认识到，评估工作虽然告一段落了，但以评促建、以评促改的工作远没有结束，虽然学院建设与改革工作成效得到了专家组的高度评价，但实现学院发展目标还任重而道远。专家组的评估诊断与工作指导，使我们对下一阶段学院的改革与发展、办学思路与办学特色、人才培养模式的探索与实践有了更明确的方向。接到人才培养水平评估报告书后，11月26日再次组织学院评估工作领导小组，对评估报告书的内容进行了逐条的分析，并在一定的范围内通报了评估报告书的主要评估意见和存在的主要问题，经过充分讨论和研究，我院确定了人才培养工作的整改思路和主要内容，形成了以下人才培养工作水平评估整改方案。

一、整改工作的指导思想

学院的整改工作要坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导思想，突出重点，狠抓落实。以评估专家组提出的问题和整改建议为立足点，以学院“十一五”发展战略规划中确定的任务和目标为核心，以示范性高职院对人才培养工作的要求为目标，巩固评建创优工作成果，明确各部门的整改责任，狠抓薄弱环节，深化教学改革，确保各项整改工作落到实处，不断提高人才培养质量，推动学院的建设发展，为创建示范性高职院校的宏伟目标而努 力奋斗。

二、整改工作的主要内容及措施

（一）深入开展高职理论研究，进一步转变高职教育理念，深化教学改革。

1、建立定期学习研究制度，进一步完善学院领导班子、中层干部、教职工三级学习研究机制。

（1）领导班子坚持每月一次学习制度，每月第一周周三下午为学院领导班子“学习研究日”，重点学习重大方针政策，相关教育理论，针对学院改革发展中的重大问题进行专题学习研究，在学院形成学习研究的风气。同时班子成员要根据各人分管工作，每年针对相关课题写出调研报告或文章，加强对基层工作的调研和指导。

（2）中层干部每月中下旬第一周周三组织学习，提高理论水平，并将先进的思想观念切实贯彻落实到具体的教育管理工作之中，在不断提升先进的思想理念的基础上，主要职能部门每年拿出专题经验性总结，提高总结和提炼能力。

（3）教职工理论学习、教研活动每周一次，进一步强化教职工教育理念的转变，开拓思路，提升素质。高教研究室和宣传部要精心安排学习内容，建立相应的检查考核制度，推动教职工思想观念的更新与提高。

2、不断提升办学指导思想，凝炼办学思路，进一步研究学院的内涵建设，将相对粗放的管理转为集约化的管理，进一步凝炼学院的精神和标志。

3、加强高职教育先进思想理论的学习与交流，不断提升教师教研能力与理论水平。进一步通过名家讲坛、专家学术报告、新技术研讨交流、学会协会活动等形式，推广介绍各专业各行业的教育新理念和新成果，丰富学院的学术文化，营造良好的学术氛围，调动全院教师参与教学科研与学术活动的热情，为使教学科研活动更上新台阶创造良好的条件。

4、加强教育研究队伍建设，有目的的选派教研人员到高职教育研究机构进修、合作研究，加快引进有经验、有成果的教研人员，培养一批有较高研究和提升能力的人员。进一步加强高教研究室工作，明确高教研究具体的工作任务和工作考核标准，围绕学院建设发展和教育教学改革的重点、难点展开研究，教学研究专职人员每年至少撰写二篇研究文章，教学管理人员每年撰写一篇教育教学研究文章，提高研究能力和管理水平，并力争取得成果。宣传部门要增强力量，加强宣传推广力度。

5、对事关学院重大发展和教育教学改革的关键性课题，认真组织规划实施，采用校内外招标方式，邀请校外专家和高职研究机构，组成项目团队共同研究、合作攻关。目前，已与华东师范大学职业教育研究所合作开展《常州工程职业技术学院服务效能和绩效责任研究》这一保障性、基础性、校本性的课题的研究，重点研究解决学院教师队伍建设中教师专业化发展、干部队伍建设中提高干部的执行力、协调力，提高管理能力、管理效率和管理水平问题；学院品牌、特色专业建设、精品课程建设的组织、激励保障措施；以及进一步健全和完 善教学质量和学校管理效能监控体系建设等。对学院在人才培养工作中进行的实践探索所取得的成绩，加强研究总结提炼，使取得的经验成果化，提高学院的影响力。

6、加大对外交流的力度，积极选派干部、教师骨干、教学管理人员到全国有影响的示范性高职院校考察学习，选派人员到相关院校进修、学习高职教育理论，用“走出去”的方式，开阔视野，学习经验。

7、进一步加强学报与校园网高职研究动态的建设，着重解决院刊的刊号问题，提高院刊质量；定期开发专题研究栏目，精心策划研究内容，及时将搜集整理的宏观性的、战略性的、前瞻性的重大高职动态及有关政策提供给广大教师，积极为广大教师参与学术研究、提升科研能力搭建好广泛的交流平台。

8、继续保留学院评建办公室的建制，以及时检查督促学院各项工作，为示范高职的创建做准备。总结评建工作中好的做法，使其制度化、规范化。

制定《学院各系部人才培养工作质量评估办法》，定期对各系部二级教学单位专业建设、课程建设、教学改革，队伍建设的情况进行评估，以推动学院人才培养质量的不断提高。

（二）加强师资队伍建设，全面提升师资的质量，优化师资结构。

1、进一步优化师资队伍结构，进一步将“三双”型（双证、双师、双语）教师队伍建设任务落到实处

（1）继续做好师资的引进工作，根据专业建设和学院发展需要，在引进中优化师资结构，重点引进重点建设专业中紧缺的专业带头人 和骨干教师，引进技术应用能力强、具有丰富实践经验和扎实理论功底的双师型人才，引进具有高级专业技术职务的中青年专业技术人才，同时聘请企事业单位刚退休的高级职称人员来校任教，使教师队伍的年龄结构、职称结构和双师素质教师结构更趋优化。

（2）建立一支规模相对稳定且有较高水平的兼职教师队伍,积极从实训基地和其他高校聘请一批有丰富实践经验、高水平的企业专家和技术骨干作为学院的兼职教师，举办各类讲座，承担教学、实习和毕业设计（论文）的指导任务。

（3）积极采取措施增加教师中高级职称的比例。今后几年师资将重点引进具有副高以上职称人员，使专任教师中高级职称的比例达35%左右。同时加大对现有教师的培养，集各方面的力量有意识地推动教师职称提高工作，在申报、评优等方面给予适当倾斜，使更多的教师取得高级职称的任职资格。

2、加大对教师双师素质和综合能力的培养，确保教学质量的提高（1）师资队伍建设坚持“三双型”教师的培养目标，要完善各项政策，细化具体措施，完善各项考核机制，使专业教师具备双师素质，青年教师拿到双证书，部分教师达到双语教学要求。

（2）继续执行“在专业课、专业基础课教师中开展实验实训能力测试”的规定和“各系部应以五年作为一个周期分期分批选派教师去企业锻炼半年”的规定，各系部要制定专业课、专业基础课教师培训的计划，分期分批选派教师进行工程实践的实践性和应用性的专业进修、培训，充分注重对高职实践教学环节的师资培养，切实提高专业 课、专业基础课教师的实践动手能力和解决工程实际问题的能力，取得工程系列的职称证书和专业技能职业能力证书。使教师中具备双师素质教师的比例达70%以上。

（3）进一步加强教师的进修、培训工作，要根据学院专业和课程建设，有步骤、抓重点、分层次推进教师进修、培训工作，提供专项经费用于教师参加国内外学术会议、进行专题进修和课题研究，聘请兼职专家对专业建设和课程进行实质性指导，并争取更多的机会选派素质好的教师去国内外的高校、科研院所和企事业单位进修提高，促进教师业务素质的全面提高。

（4）加强教师的外语基本技能的培训，在前两期参加外语培训的专业课教师的中选出水平高的教师，继续进行提高英语水平的培训，使更多的教师具备用英语授课的能力，为实现重点专业主干课程至少有1－2名教师能比较熟练运用英语进行教学打下基础。

（5）进一步加强实训指导教师队伍建设。通过进修、培训等提高实训指导教师的专业及业务水平，提高实训指导教师队伍结构和素质，通过制订一定的倾斜政策稳定实验教师队伍。

3、加强对青年教师的培养，使其尽快提高能力，增长才干。针对学院师资队伍青年教师比例较大的实际，采取有效措施加大青年教师培养力度。

（1）完善青年教师培养体系，制定相关的激励政策和规章制度，促进青年教师树立正确的教育思想观念，形成良好的职业道德，掌握教育教学基本技能，加大青年教师的管理与考核力度，细化落实各项 考核措施，使青年教师较快成为具有较高职业素质、业务能力的青年骨干教师、教学管理和学生管理人员。

（2）继续采用举办新教师培训班、新教师岗前培训、新老教师师徒结对、送新教师到企业参加工程实践等方式培养教师，特别要加强青年教师教学能力的培养，延长以老带新、新老教师结对培养青年教师的时间，通过说课、讲课比赛等方式，带动青年教师努力钻研业务的积极性，提高课堂把握能力和演讲能力。对青年教师培养分层次指导、分层次要求，要求青年教师过“三关”，即教师入校后，前两年要过教学能力关、三至五年要过实践动手能力关、五至十年要过研究能力关，以适应高等职业教育新形势下学院教学改革和教学工作的需要。

4、加强教师队伍专业化发展的建设，加强专业带头人、骨干教师的培养。

我校根据师资队伍的实际，对教师专业化发展分层次要求：一是25％左右的高级职称教师，要求他们向专业化发展，充分发挥其辐射带动作用，形成“名师效应”；二是５０％左右的骨干教师，这是专业化发展的重点培养阶层，要求他们尽快提高，力争早成“名师”；三是２０％左右的教龄不到三年的青年教师，要求他们尽快胜任教育教学工作，打好专业化的基础。

（1）加强高水平专业带头人队伍的建设，通过引进高水平的专业人才和培养年轻骨干教师、专业负责人相结合，让他们成长为专业带头人和科研骨干，进一步创造条件，加大支持力度，积极发挥他们的作用，并扩大他们的社会知名度。（2）建立骨干教师、专业带头人轮训制度，分期分批外出培训、研修，鼓励我院专业带头人开展学术交流活动。

（3）在中青年教师中选拔一批进取心强、素质好的教师，作为骨干教师的培养对象，通过压担子，以项目方式、任务方式给他们创造成长条件，使他们尽快能出较高水平的教学成果，上更高一级专业技术职务。

（三）加大产学研建设力度，提高教师科研水平和服务社会的能力。

1、进一步完善科研管理制度，加强科技、教育研究课题的政策引导，完善教育研究课题的立项、申报、开题、研究、结题、评审的规范化管理，采取有效措施，支持教师积极争取科研和教研立项，进一步提升教学科研水平。

2、从经费投入、人员配置、评奖评优等方面向重点项目、攻关课题倾斜，为科技和教育研究创造良好的条件，增加学院教科研基金，积极组织攻关团队，公开招标，有针对性地解决学院建设与发展过程中重大策略方案的研究问题，积极努力多出研究成果。

3、调整分配激励政策，调整教师参与教学改革、专业建设、课程建设和科研工作实绩的考核权重，引导教师积极参与到教学研究和科技开发活动中去。

4、进一步深化产学研合作。加强与其它科研机构和企业互兼互聘、技术攻关、项目推广方面的合作与研究，积极为我院教师参与企业技术攻关、积累科研经验、提高科研水平搭建良好的科研平台。

5、拓展产学研的深度和广度，调动一切积极因素，进一步强化社会服务功能，进一步加大职业能力的培训与考核力度，扩大技术服务和职业培训的范围，进一步发挥校内实训基地在产学研结合上的作用。积极促进科研成果的转化，服务地方，服务社会。

（四）狠抓专业建设，加强教育教学改革，优化人才培养模式。

1、完善机制，齐心协力，切实抓好“二精一品”工程。（1）进一步完善重点专业的建设和管理工作，进一步凝炼专业特色，强化专业品牌意识。本着高标准、严要求的原则，从师资队伍、培养方案、教学大纲（课程标准）、实训条件、规章制度、教材建设、保障体系等方面进一步完善建设。重点建设专业要在人才培养模式、教学内容、教学方法、考核方式方面进行进一步改革。加强专业建设团队的建设，对条件成熟的要重点扶持、优先建设，并加强对外的宣传力度。

（2）加强课程体系的建设与改革，加大精品课程建设力度。大力进行课程体系研究，促进课程体系的进一步优化。现有的七个重点专业、三个试点专业的核心课程，要按照教育部国家精品课程建设标准进一步立项建设，组织优势力量有目的地进行攻关，在师资团队、教学模式、管理模式等方面形成特色和优势。同时精心打造精品课程，提高精品课程建设水平。

（3）加强校本特色教材建设的力度，特别是重点支持实训教材、综合化课程教材、素质拓展教材的建设。

（4）加大对教师获得成果的奖励力度，充分调动高水平教师从事 精品课程和高水平教材建设的积极性。

2、深化教学改革，提高教学质量。

（1）进一步深化教学改革特别是实践课程体系与内容的改革，合理设置实践教学环节，进一步规范和更新实践教学内容，建立更加完善的实践教学体系。

（2）加强教学方法、手段改革。通过教学观摩、研讨会及新老教师之间的传、帮、带，促进教师教学方法、手段的改革；通过开展各种形式的培训班、辅导班，提高教师多媒体课件制作水平，促进充分利用先进的教学方法、手段，加强教学的互动性。对使用多媒体的课程进行把关，既要采取措施进一步提高多媒体教学比例，又要加强对多媒体课件和多媒体教学质量进行认定。

（3）进一步加强对学生基本知识技能的培养。强化学生英语、计算机的基础知识，提高英语水平和计算机应用能力。针对单独招生录取学生英语基础薄弱的情况，采取有效措施，稳定英语和计算机等级考试成绩，力争进一步提高通过率。

3、进一步规范教学管理制度和程序，建立更加完善的教学管理制度体系、组织体系和服务体系。进一步加强和完善教学质量监控保障体系的建设；进一步完善各环节质量标准，完善教学质量评价办法、完善信息反馈体系建设，充实专兼职督导与学生信息员队伍，特别是要建立完善毕业生上岗实习考核监控管理体系，形成企业参与监管、学院跟踪调查、先进技术保障的管理新模式，形成一个更加健全的全面质量保障体系。

4、深化人才培养模式的改革

（1）进一步创新素质教育的模式、内容和措施，做好素质教育进培养方案、进教学大纲、进课堂教学工作，特别是素质教育进第一课堂的工作。开展丰富多彩的活动，进一步加强教师对素质教育理念的学习和理解，针对不同课程，挖掘素质教育内容与内涵，提升素质教育质量。将重点专业建设与素质教育的实施结合起来，努力办出专业特色。

（2）进一步以“四结合，六合一”理念建设实训基地，做出特色、做出品牌，总结已取得的成功经验，在学院各专业推广建设理念及实践培养模式。

5、调整实训基地建设投资，用示范性高职院校的标准建实验室。进一步规范实验实训室管理，建立完善的符合现代实训中心特点所需要的实训室管理体系、管理制度和管理模式；进一步提高实验实训人员及设备管理人员的素质，规范各项设备的管理；进一步发挥实训室功能，提高实训设备利用率，最大限度发挥其功效；进一步提高实验实训室现代化管理水平，不断探索高效率、高水平的管理手段，营造浓厚的文化氛围，为教学提供良好的条件和环境。

三、整改工作的时间安排

整改工作时间为一年，整个工作计划分四个阶段进行，每个阶段都有不同的侧重点，分段整改、分段落实、分段检查。

第一阶段（2006年11月—12月）

成立整改工作领导小组，认真梳理、分析专家组的书面考察报告 和专家个人反馈意见，提出整改方案。

第二阶段（2006年12月至2007年2月）

组织校内外调研、召开各类座谈会和专题研讨会，具体细化整改方案，制定每项问题的详细整改措施，将每项整改工作的责任落实到各系部及有关职能部门，形成各自的整改方案，学院领导与相关单位主要负责人签定整改责任书。

第三阶段（2007年3月至9月）

全面认真组织实施整改方案，落实每项整改措施，切实解决人才培养工作中存在的问题，推动学院办学水平的整体提升。

第四阶段（至2007年11月）

对各单位整改工作效果进行验收，全面总结学院整改工作，向省评估院提交整改总结报告，迎接评估院评后回访。

四、整改工作的领导和责任部门

1、成立学院整改工作领导小组，由吉飞书记和颜惠庚院长任领导小组组长。

2、针对重点工作，成立三个工作小组：

人事分配制度改革工作组：颜惠庚任组长，人事处、教务处、科技处、学工处负责人为成员；

精品课程、校本教材建设小组：陈炳和任组长，由教务处、人事处、图书信息中心负责人和各系部主任为成员；

实验实训中心规范管理工作小组：欧汉生任组长，教务处、后产处、各系主任为成员。

3、各项工作的组织和落实： 师资队伍建设——人事处、教务处

教学管理、教育教学改革、专业建设和课程建设——教务处 教育教学理论的学习与研究——高教研究室 学生教育与管理——学工处 产学研合作——科技处、高教研究室

方针政策理论学习、对外宣传——宣传部

我们要将整改工作作为深化教育改革、内涵建设、特色办学的新起点，以建设国家示范性高职学院为目标，高标准，严要求，完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学院建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶。

第二篇：办学水平评估整改方案

办学水平评估整改方案

2012年4月6日，忻州市办学水平评估专家组对我校进行了督导评估，通过听取校长专题汇报、查阅相关资料、师生座谈问卷、实地查看、社会调查等方法，对我校办学方向、管理水平、办学条件、教育教学等方面进行了评估。根据市办学水平评估专家组对我校评估验收的反馈意见，我校认真总结经验，查找和分析存在问题的原因，落实责任，切实整改，特制定整改措施如下：

一、成立整改领导小组：

组长：校长李志坚

成员：校委成员

对领导小组成员各自明确责任，逐条对照存在的问题进行整改落实。

二、整改措施

（一）根据侯主任提出的问题第一条“教学计划应有针对性、有主张、有步骤”，第二条“常规教学应该注重过程与管理，第三条“课堂改革应全面推进”和今后工作建议“加强课改理念与学习研究”，我校具体做了以下工作：

1、学期第一周，由常务副校长辛书义牵头，教研组长具体负责，指导教师制定教学计划，并进行评比。

2、从第二周开始，由辛书义每天负责检查教案、索志刚副校长负责组织公开课、教务主任贾吉田负责检查作业批改，将常规工作落

实到每一位教师。

3、由索志刚副校长牵头，成立课改领导小组，组织教师去教改刚起步的沿沟中学和课改较为成熟的实验中学分批次学习，全面推进课堂改革。

4、多次组织教师 进行理论研究与学习，通过观看视频、写读书笔记、写教学论文等方式，加强教师学习。

（二）根据秦主任提出的问题“教师培训力度不足”、“课堂教学教师、学生主动性不强”，我们采取了以下措施：

1、本学年，我们加大了对教师的培训力度，组织骨干教师去忻州多次参与学习，组织全体班主任去沿沟中学学习、组织全体教师去实达中学学习。

2、学校领导班子不但进行常规听课，还进行预约听课和“推门听课”，对于教师在课堂教学上的成绩和不足予以肯定和指导，评课意见以鼓励性为主，针对学生在课堂上的表现作出评断，使课堂教学进一步优化，教师自身也得到一定的成长。在扎实开展听评课的同时，加强教师对素质教育理论和新课程标准理念的学习，努力将理论学习与教育教学实践紧密结合起来。认真备课，吃透教材，掌握本年级段课程标准特点、教材特点和学生实际，努力提高自身业务水平。鼓励教师撰写教育教学论文，积极参加各类教学活动竞赛，发挥教师的主观能动性，促进教师专业发展。

（三）根据弓校长提出的问题“资料教辅用书较多”、“对教师管理严格，但竞争会否变成斗争，不利于同科教研工作”、“班主任德育

工作计划应有针对性”，我们采取了以下措施：

1、资料教辅用书，全部根据新华书店的要求订制，除课本外，每生仅配备一种教辅用书――导学案，初三使用的复习资料，也是书店提供的《中考复习指导》。

2、重新修订《教师奖励制度》，由注重单科，转为重视整体。

3、由政教主任吴福珠牵头，明确提出德育计划要有针对性，班主任制定出计划后，政教处审核。

（四）根据赵主任提的问题 “开全开足课程，要有校本课程”，我们采取了以下措施：

1、我校从教育局订购了810本《原平市中小学地方教材》，并每周安排一课时。

2、进一步落实学校的两操一活动，保障学生每天不少于一小时的体育锻炼时间。在学生体质健康测试方面，教师帮助学生树立正确的健康观，让学生养成自觉锻炼的好习惯，培养学生的参与意识。教给学生自我测试方法，如测身高、测体重、测跳远等。

3、加强校园文化建设。今年，我校投入1.2万元购置了教学楼前的电子显示屏，及时更新内容，加大对学生的宣传教育，另外，每班教室后墙、教室外墙，均配备大小两块黑板作为班级宣传的主阵地，而且，在教学楼内、宿舍楼内、教室横梁上，添置了大量的标语。

最后，感谢市评估组为我校教育管理工作提出的宝贵意见和建议，整改方案实施后，取得了良好效果，我们的工作又上了一个新台阶。

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第三篇：评估整改方案

评估整改方案

2013年5月22日，教育部普通高等学校教学工作水平评估专家组本着对国家教育事业高度负责的态度，以严谨求实的工作作风，通过听取汇报、查阅材料、座谈走访、随机听课、技能测试等形式，全面认真地考察了我校教学工作，形成了考察意见。

专家组对我校教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视评建工作，以评促建成效显著。二是教学工作扎实，成绩突出。同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作中存在的不足，主要是：应加大对青年教师培养力度，进一步提高师资队伍整体水平；加强校企合作力度，改善学生的实习实践及就业条件。现就专家组提出的建议提出以下整改意见：

一、整改工作的基本思路

坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，立足学校长远发展，认真总结评建工作经验，巩固评建所取得的各项成果，进一步突出教学工作中心地位，切实加强学科专业建设和师资队伍建设，不断深化教育教学改革，建立教学质量保障与监控长效机制，全面提高人才培养质量，为建设省内影响较大的具有教师教育特色的教学研究型学校奠定坚实基础。

二、整改工作的基本内容与主要措施

（一）进一步优化学科专业结构，提升学科专业建设水平

1.调整学科专业布局。按照“凝炼方向、巩固优势、强化内涵、提高效益”的思路，根据资源共享、优势互补的原则，进一步优化学科专业结构，合理配置校内教育资源，在继续保持文科优势的基础上，加快理科的发展，促进学科专业快速协调发展，以优势学科为支撑提升专业建设水平。

2.实施教学改革工程。着力解决教学内容和课程体系改革中的重点和难点问题，继续加大国家级教学成果奖培育力度，提高研究层次、水平和成果的应用价值。根据不同学科、专业以及学生自身发展的需要，全面推进主修专业加辅修专业复合型人才培养模式的实施，构建突出学生能力培养、素质拓展和人格健全的创新型人才培养体系。

3.加强实践教学环节。继续推行由“实践教学基础、实践教学主线、实践教学拓展”组成的实践教学体系。进一步加大经费投入，加强校内外实践教学基地建设，保证每个专业有稳定且有明显示范和辐射作用的实习基地，进一步整合实践教学资源，加强各级实验教学示范中心建设，大力改善实验教学条件，扩大实验室开放的时间、内容和范围。加强实验教学管理工作，扩大选做实验和研究性实验数量，每学期对各专业所开设的综合性、设计性实验进行验收，确保实验效果。进一步丰富实践教学的方法和途径，推进实践课程多样化、设计化、科研化进程，提高学生的创造性思维能力和实践能力。

(二)进一步加强师资队伍建设，提高教育教学水平

1.重点引进高层次拔尖人才。创新人才引进机制，做好人才引进规划，把人才工作的重心放在选拔和吸引学科学术带头人上来。进一步提高高层次拔尖人才待遇，在工作、生活条件和待遇方面实行一人一策、一事一议，坚持引才引智并举，积极探索核心人才带动引进、创业引进、智力引进等灵活多样的形式，吸引高层次人才与我校开展形式多样的合作，借助高层次拔尖人才的带动作用，加快我校中青年教师的成长步伐。

2.建设高水平人才队伍。设立教学关键岗，加大教学名师奖奖励力度，充分发挥示范作用，带动影响全体教师提高教学水平。完善专业技术人才培养动态管理制度，扩大对外合作交流，在学术竞争中不断提高教学科研水平。

3.营造高绩效工作环境。强化教师在学校的主体地位，完善“重业绩、重贡献”的分配机制，实现由岗位管理转向业绩管理，强化业绩考核机制，重点改善骨干教师的待遇，从机制上保证人尽其才、才尽其用，进一步形成“尊重知识、尊重人才”的良好氛围，激发广大教师创新创业的积极性。

(三)进一步加强教育科学研究，深化教师教育改革

1.高效益重组教育学科和教师教育资源。加强教师教育师资队伍建设，努力造就一支高素质的教师教育队伍。在经费投入和条件保障等方面向教师教育改革倾斜，推进教师教育优先发展。通过中学校长培训基地、教育科学研究基地和教师专业发展学校，建立与基础教育更加密切的沟通、衔接

与合作机制，为河南教师教育水平提高和基础教育振兴提供服务。

2.不断探索教师教育实践模式。顺应当前教师教育发展趋势，不断进行教师教育课程体系和教学内容的改革，科学论证、重新构建教师教育课程设置方案。加强教师教育师资教学技能培训，逐步将教师的教育教学水平鉴定纳入到教师职务评聘体系，将提高课程教学质量的措施落到实处。继续实施以反思为主线，职业技能培养贯穿学习全程，高等师范教育与基础教育相互支撑、协调推进的新型教师培养体系，全面提高师范生的教师专业发展潜质。

（四）进一步加强长效机制建设，促进教学质量稳步提升

1.加强规章制度建设。按照“坚持有效的、完善不足的、补充急需的”思路，进一步完善教学管理规章制度。从教学计划、教学大纲、课程开设、任课教师、教材选用、课堂教学、实践教学、成绩考核、毕业论文（设计）等主要环节着手，加强教学管理的行为规范、工作规范、设施规范和激励机制、制约机制、保障机制建设。围绕加强教学建设管理、教学改革管理和教学过程管理，不断创新教学管理制度，使日常教学管理工作与教学评估体系相衔接。督促指导各教学单位结合自身实际制定相应的规章制度和实施细则，并加大教学管理制度在各学院执行落实的检查力度。

（2）建立常设机构和工作队伍。建立常设性教学督导与评估机构，使教学督导与评价工作制度化、经常化和专门化。建立较为稳定、专业化的教学督导与评估专家队伍，规

划和组织实施经常性校内教学评估。加强学生教学信息员队伍建设，及时搜集教学信息，为加强教学管理提供重要参考。坚持教学质量责任人制度，确保教学质量稳步提高。

（3）强化教学质量监控。深入开展专业、课程、课堂教学、实验教学、实习、考试管理等单项教学评估。通过专家评教、学生评教、领导听课和日常教学检查等措施，强化教学质量监控。评教和教学检查结果在全校范围内公布，并与教师评先评优、职称晋升、岗位聘任直接挂钩，对评教不合格的实行教学质量一票否决。

朱丽苹2013年6月

第四篇：评估整改方案

xxx学校高职高专人才 培养工作水平评估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

2012年10月26日

第五篇：办学水平评估方案

白马中心小学2008年办学水平自评报告

一﹑学校概述：

我校是一所普通的农村中心小学,下辖共和小学一所,学校占地面积35790平方米,建筑面积8319平方米, 目前学校有24个教学班,1047名学生。80名教职工,（其中病休产假4人）。

学校环境舒适﹑幽雅,较为齐全的教育教学设施,富有强烈责任感的教师,〝精细化﹑高水准〞的目标管理,“以学生发展为本”的素质教育,“文明、严格、务实、奋进”的校风。“严谨、公正、博取、创新”的教风,“勤奋、好学、守纪、活泼”的学风,无不透出一种现代化的教育气息。

一年来,学校在教育主管部门和社会各界的关心支持下,在全校师生的共同努力下,基本实现了“管理科学,队伍精干,设施达标,质量一流”的办学目标,取得了较为显著的办学成果,先后被评为“南京市安全文明校园”、“南京市‘城乡受拉手，共建信息化’先进集体”、“南京市语言文字规范化示范学校”、江苏电视台“诚信教育机构”、“溧水县小学教学质量综合考核优胜单位”等。

二、学校自评过程及成效：

办学水平评估是教育局对学校各项工作的一次全面检查评价,也是对学校工作一次最有权威的指导,是学校再发展的基础与动力。因此学校对这次检查评估相当重视,成立了自查自评领导小组。校长任组长,各条线负责人任成员。领导小组人员多次学习有关评估文件及评价指标,充分认识了办学水平的重要性,全面了解办学水平评价体系,就自查自评的工作作了具体的分工,排出了工作日程表,定出了各项自查工作完成的时间截止,我们召开了各部门的负责人会议,要求各部门各条线的负责人就其职责范围内的工作制定自评目标,明确自评内容。自评方法,把自评工作纳入部门议事日程,确保扎扎实实认真做好。在此基础上,各部门分别召开了班主任教研组长,备课组长,专用室负责人会议,布置任务,提出要求。

自评是对学校一年工作作一次全面的回顾总结,是对学校各项工作的一个综合评价,我们会自豪地发现一些成功做法,如有效激励,竞争机制的形成,科学管理手段的实施及教职工中的一些先进事例,课改经验,我们将认真总结,大力弘扬光大,在自评过程中也发现一些问题和不足,对此我们分析其原因,提出其症结,想方设法及时整改,达到完善。我们以教育评估为契机,以自查自评为手段,最终目的是通过自查自评达到自我整改、自我完善、推动学校各项工作高质有效地持续发展。

因为我们领导小组对自评的重要性有充分的认识,所以在期初就专门召开了教职工会议,宣传办学水平评估的意义,分析检查自评的目的,陈述了每位教职工与学校整体间的关系,以及每一位教职工对学校整体发展的作用,让大家都明确自查自评是自我认识,自我完善的过程,是每位教职工今后发展的动力,也是对每一位教职工能力水平,责任心的一次大检阅。通过分析讲解让大家对务必做好自评工作,在思想上形成共识,工作中加以贯彻落实。在自评的过程中,全体教职工以主人翁的态度,积极主动参与,按学校、部门的要求认真做好与本人相关的自评工作。事实证明,通过自查自评,对学校工作回顾总结的同时,也展示了我校全体教职工的精神面貌,责任态度,有效的工作质量，为提升学校的办学水平起到了巨大的推动作用。

三、学校自评基本情况及结论：

㈠.办学条件：

1、校园建设与管理。学校制定了整体发展规划和校园建设发展规划,根据规划,一年来,学校共筹集资金近50万元,用于新建学校南大门,学校大门外的桥梁和校园内的场地、道路改造,对校园环境进行了整治。为了加强校园管理,学校调整和补充校园管理领导小组,修订和完善了校园管理各项制度,明确管理人员的岗位职责,定期对校舍进行了全面检查,制定维修计划和实施方案,对危险校舍及设施进行了适时维修,消除了安全隐患。

2、财务管理。近年来,学校生源严重萎缩,给经费运转造成相当大的困难,为使有限的经费发挥最大的效益,学校严格财务制度，校长与财务人员定期分析经费使用情况,认真编制经费预算,控制压缩部分开支,尽可能满足教育教学需要,同时严格执行财经纪律和财务管理制度,建立健全了学校固定资产明细台账,每学年对现有的校产进行清查,做到账物相符。

为树立教育形象,学校严格执行各项收费标准,规范收费手续,做到收费前公示,代办项目坚持自愿,收支账目清楚,无乱收费现象。

3、教育装备管理。为满足教育教学需要,本,学校在原有的基础上,新建了学生机房,改建了体育器材室,新建了电子阅览室,添置了必备的教学仪器设备,为提高学校设施、设备的完好率、使用率,由一名副校长分管，设兼职管理人员,各室由专人负责,物品摆放规范、管理有序。并坚持对仪器设备定期检查,作到账目清楚、账物相符。现在学校拥有实验室、图书阅览室、音乐室、美术室、计算机网络室、技能创造室、心理咨询室等十四个专用室，齐全完好的设施为全面实施素质教育创造了条件,为提高教师现代教育技术水平,学校还定期组织教师进行现代教育技术培训,开展各项电教活动。

㈡.队伍建设。

1、领导班子“人才是事业成败的关键”本着这样的办学理念,我校历年来重视领导班子和师资队伍建设,坚持“德育为首,育人为本,教学为重”的办学思想,分工合理,职责明确,并重视从一线教师中举荐教育教学能力强,爱岗敬业的中青年教师担任中层领导,以形成充满活力的领导集体。建立了班子巡查制度,领导班子成员经常深入教学一线了解教情、学情、按规定兼课、听课，多渠道开展班子培训,除了教育主管部门组织的教育管理培训外,我校还经常与邻近亲兄弟学校联谊进行教育管理观摩交流.与此同时,加强内部管理,强化班子作风建设,以提高工作效率.坚持班子成员学习制度,行政例会制度和科室处完成工作登记制度。增强了交流协作意识,促进了工作效率的完成。

教师是学校教育的关键,学校的各项任务最终都要靠每位教师积极主动的劳动得以实现。因此学校党组织及领导集体十分注重调动教职工的积极性,坚持以人为本,处处关心教师生活,善待教师,确定“教师第一”的理念,努力发挥学校党组织核心作用,学校干群关系融洽,群团、工会机构运转正常。

2、民主管理。一年来,我校全面完善并推进以教职工代表大会为基本形式的民主参与,民主管理,民主监督制度，以“公开,民主”为原则。以“透明,透示”为要务,以“效率,效益”为目标,着力构建推进学校民主管理的长效机制,推动学校的健康发展,学校先后被县总工会和县教育局评为县职工之家先进集体,基层工会先进单位。

⑴.坚持校务公开,确保教职工的知情权,学校坚持把推行校务公开,作为加强党风廉政建设的重要内容,作为密切党群关系 重要手段,健全完善机制。

⑵.完善教代会制度。学校坚持把教代会作为征求民意,发挥群众才干的重要舞台,定期召开教代会,定期向教代会公开述职,积极主动贯彻执行教代会的各项决定决议,受到广大教职工的真心称赞,与此同时,每学期学校组织教师进行问卷调查,了解教师对学校工作的意见和建议,组织教师评议学校领导班子成员。认真做好校级领导考核各项准备工作。

3、教师管理：“大力提高教师的综合素质,努力建设一支师德高尚,业务精湛,能够适应素质教育要求的学习型,创新型教师队伍”是我校教师职务培训的最根本的目标,根据这一目标,学校始终把对教师的培训工作放在首位,创造条件,提供方便,保证每位教师能及时得到培训进修。

⑴.重视师德建设。学校把教师的职业道德建设为队伍建设的重中之重。从加强师德学习,讲政治,强化师德氛围；扬正气,规范师德行为；树正风三个方面对教师进行思想政治教育和人格培养制订了学校师德考核方案，开展优秀教师评选、举办优秀教师事迹报告、组织新教师上岗宣誓、师德问卷调查及教风评议等活动,以此加强师德建设。

⑵.全员培训。一年来,按计划和要求组织全校在编在岗教师130多人次进行培训和进修,有4人已完成“干训”任务,35人参加县级以上骨干培训,全校45岁以下的教师全部参加大专及本科学历进修,已取得本科学历的有28人,本科在读30人，教师大专以上学历已达80%以上,参加继续教育培训的教师都完成了规定的课时培训。

⑶.校本培训,贴近教学。

学校在组织培训好上级规定的培训任务外,根据教师的实际工作需要，就教学实践中遇到的问题，有针对性的开展研究活动,如：“教育科研的培训”、“一优二促”研讨等活动”，对教师进行“学科专业知识基本技能”方面的培训,如“现代教育技术”培训、“电脑使用”、“课件制作”等培训。

⑷.骨干培训,发挥作用。为了培养一支教育理念新,教学业务精,专业素质高,综合能力强,富有创新精神,并能发挥示范作用的青年骨干教师队伍来带动学校的教育教学工作,首先在工作中有意识的给他们压担子,聘其任教研组长,促使他们在集体备课、上课、听课、评课等教研活动中,发挥其作用。其次是鼓励他们上实践课、比赛课、展示自己的才能。

⑸实行激励机制,调动教职工工作热情。结合学校实际,学校每年实行教师竞聘上岗,每学期对教师进行绩效考核,根据考核情况,实行奖励,并与评优,职称评定挂钩。

4、职工管理。学校坚持规范用工,聘用人员实行合同管理,并与其签订岗位责任书,加大管理培训力度,增强服务意识,端正服务态度,提升服务水平。〔三〕教育管理：

1、德育管理。我校以贯彻落实《小学德育纲要》为重点,积极整合学校、家庭和社会三大教育资源,创造性地开展一系列富有特色的工作和活动。为学生健康成长营造了良好的校园环境、文化环境、道德环境,遵循德育工作和学生成长的规律,制订关于加强学生思想、行为习惯教育的实施方案，补充完善了德育工作管理制度,每学期我们都制订具有针对性、层次性的德育工作计划，使德育目标明确、措施有力、检测便利,为了加强德育工作的领导，学校建立了德育例会制度,落实了人员和专项经费,整合党组织、校行政、少先队、教代会的力量,形成了一支德育工作领导小组,校长挂帅，分管领导抓具体工作落实,班主任为校德育教育的骨干队伍,任科教师及员工为德育教育的基本队伍,领导人员职责明确、配合协调、全程共管、优化育人。在抓好队伍建设的同时,注重指导教师开展日常德育工作,建立了升旗仪式中队主持制、优秀中小队、优秀队长、优秀队员及各类积极分子的表彰制度。

我校精心组织实施以革命传统教育,爱国主义教育为生重点,建立了八大德育教育基地,创建了艺术节、读书节、体育节等丰富多彩的主题实践活动：三月献爱心活动、四月踏着烈士的足迹前进的扫墓活动、五月读书节——大力开展校园读书活动、六月庆“六一”活动、九月感恩节、十月艺术节——以“班班有歌声、人人展才艺、做生活的主人”为宗旨,面向全体学生,面向不同学科,丰富学生的校园生活,加强校园精神文明建设,十一月科技节，同时结合“119消防日”开展消防安全系列主题活动,十二月体育节,让学生在活动中意识到健康在于运动、欢乐在于运动！同时,我们还开展了法治教育、禁毒教育以及结合时事，开展的系列专题教育等活动，活动中育德,生活中育人,学生们陶冶了情操,实现了自我教育。

学校根据《小学生日常行为规范》内容,结合学校具体情况,制订了《白马小学小学生一日常规要求》,确立分类目标、定期检查评比,把学生良好的行为习惯的养成融入学校教育工作的四大方面：即两操,路队规范；课间文明行为规范；课堂日常规范；卫生保洁规范等。制订了检查评比表,组织值周领导、文明监督员检查评比,学校开展了班级星级达标活动,让学生在活动中形成“自己的班级自己管”、“自己的进步自己争”的风气。为加强心理健康教育,学校成立了咨询室,设立了悄悄话信箱,配备了专职心理健康教师,帮助孩子们解除压力,为学生的健康成长铺平了道路。

2、规范办学。学校以《江苏省中小学管理规范》为依据,严格执行课程计划,依据省、市课程计划要求,开齐课程、开足课时,专任教师分工做到专业对口、用其所长、相对集中、力求专职。每学期开始,教导处便制定了较为规范的教学工作计划,下发各教研组,组织认真学习,并能据此组织实施教学活动；学校严格按照市、县教育局要求进行学籍管理,学生档案齐全,有学生花名册, 学籍管理正逐步步入规范化轨道。

3、教学管理。教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命。一年来,我校的教学工作始终以深入贯彻《南京市中小学教学常规管理手册》要求为核心，以实施“一优二促”工程为抓手,聚焦课堂教学,努力使各方面工作稳中有进,课堂教学不断优化、教学质量保持县内农村学校领先，在教学实践与探索中,我校逐步形成了“思想管理为前提、内容管理为基础、质量管理为核心、过程管理为重点、指导检查为路径”的教学常规管理模式,这些常规管理切实提高了教师和学生的整体素质,成了实现办学目标的根本保证。

学校实行教学管理分级化,即校长室→教导处→教研组长→备课组长→课任教师。制定了较为完善的备课、作业、个别辅导检查制度、学校质量监控方案以及一月一次的教研组长例会制度、一月一次的教研组、备课组活动制度、每月一次的全体教师业务学习制度、每月一次的“五认真”检查制度，这些制度的制定与实施,更好地发挥了教学管理的导向、组织、协调作用。

在教学管理中,我校非常重视教研组建设和教研工作,充分发挥教研组,这个教学研究主阵地作用,认真贯彻以教研促科研,以科研促进教师教学水平发展的思想,抓好各学科的教学研究，学校以实施“一优二促”为突破口,使课堂教学进一步得到优化，继续完善《课堂教学评价标准》,以学生的参与、思维和运用来评价课堂教学,逐步建立了促进教师发展的课堂教学评价体系。每学年,我们都要开展校级研究公开课、骨干教师示范课、青年教师评比课等教学实践活动,以此进一步推动“一优二促”工程的实施。

为了不断提高教学质量,学校注重课题研究实效，建立健全了教科研管理网络,建立了一支由教科室主任、教研组长和一线教师共同组成的科研队伍,让每位教师都积极投身到教育科研中去,并以此来调整、改变自己的教育教学行为，开展了“市、县、校”三级课题研究,为使教科研工作真正落到实处,学校把课题研究列入制度,并在人、财、物方面予以保证。本已有两个市级课题顺利结题,申报并确立了县级课题两个,校级课题若干个、市级个人课题5个，由于我校重视了教学研究,教师撰写的教育教学论文及案例在县级以上刊物发表或获奖的达30多篇。

4、安全管理。学校牢固树立“安全第一”的思想,切实加强对学校安全工作的领导,健全了组织、明确了责任、严格考核，切实把学校安全工作的各项措施落到实处。每学期初,学校对安全教育进行专题研究,完善安全管理制度，布置本学期的学生安全教育和管理工作,制定各种突发事件应急预案，并组织学生演练，对校园周边地区环境、校园消防设施设备管理、食堂饮食卫生等经常组织检查,采取措施,消除一些安全隐患。

本,学校被评为“南京市安全文明校园”并被县教育局推荐为市和谐校园的评选学校。

5、校园文化、办学特色。一年来,学校为创优教育环境,不断加强校园文化建设。一是加强班级文化建设,各班均有班训、名人名言、文明学生公约、文明班级公约,黑板报每月一更换,学习园地、特色角定期更新,这些文化宣传潜移默化地激发了学生追求“文明”的精神；二是加强学生宿舍文化建设,为了给学生营造一个温馨的生活环境,每个学生宿舍内都有制度牌、文明宿舍公约和文化专栏；三是加强公共文化建设,突出学校办学特色,学校建有宣传栏、文化长廊、读报角和广播室,并在醒目的位置建有“三风”、生活提示语、公示栏等标志牌,这些文化宣传充分体现了学校以人为本的办学思想。目前,在校园文化的熏陶下,良好的校风已日渐形成。

㈣.办学绩效：

1、体科艺及学生全面发展。“面向全体学生,着眼学生的全面发展,培养个性,鼓励创新”是我校的办学理念,体育,科技,艺术教育历来是我校十分重视的科目。特别是科技教育是我校的传统,学校科技成果斐然,众多学生科技作品在县级以上获奖,小学生的绘画作品经常受到国家,省市级表彰。学校每年都要举办小学生绘画展,今年举办的“童心迎奥运”绘画展受到社会、家长的高度评价，县电视台作了专题报道，每年十月是学校“艺术月”，我们以“班班有歌声、人人展才艺”为主题开展校园游戏活动；每年组织一次镇级运动会、一次广播操比赛，结合体育冬锻月，以班级为单位，组织学生开展中长跑、跳绳、踢毯子、乒乓球等小型体育竟赛活动，积极组队参加县运动会,认真办好少儿艺校。

2、教育质量。为了不断提高教育质量,我们制订了学校教学质量监控方案和一系列教学质量的检查制度。除了抓好对教师备课、作业批改、培优补差、教研组活动的检查外,还注重抓好语、数、外单元过关测试,每学期我们还分学科进行单项和综合抽查,如语文学科的写字、阅读,作文等；数学学科的计算、应用题等；英语学科的口语,听力等；对其他学科,我们则采取竞赛和表演相结合的监控方式。此外,期终试卷由教导处统一命题、统一考试，在学期过程中我们坚持对部分年级、部分学科进行综合调研,期终考试和质量调研后,教研组和教导处及时地做好书面的质量分析,科学地分析存在的问题、原因，在教研活动时,向全体任课教师反馈,共同商讨整改措施,形成书面报告,定期自查。

灵活多样的监控形式，着眼学生的全面发展,既直接检查了学生各种能力的发展,又可以从中窥探出学生情意等隐性因素的发展及教师教学上的闪光点和薄弱环节,从而使日常的课堂教学激发出旺盛的生命力,促进学校教学质量的不断提高，本学校荣获县小学教学质量综合考核优胜单位。

综合一年来学校在办学条件、队伍建设、教育管理、办学绩效四大方面的自我评估,自评总分为964分。

五、存在问题及改进措施：

2008年,我校在办学条件的改善、队伍素质的提高、教育管理的优化、办学绩效的提升等方面取得了较好的效果,但我们也清醒地认识到,我校在办学水平上还存在一些不足,有待进一步改进。

一是在应用基本的计算机技术、网络技术及教师制作课件等方面基础比较薄弱,学校将拟订培训方案,组织教师培训。

二是教科研成果不十分突出,实验过程不够完善,学校将加大教科研的管理,制定相关制度,开展相关活动,使教科研成果更加丰硕。

三是整体教学质量还有待于进一步提高,班级之间、学生之间不平衡的现象依然存在,学校将制定新的质量指标,引领教师狠抓教学工作,力争教学质量稳中有升。

四是学校缺少名师,骨干力量不足,使学校的影响力不够强,学校将加大培养力度。

五是学习型学校建设还不够发育,教师学习意识相对薄弱,学校将建立奖励制度,引领教师努力学习,个个成为学习型教师。

六是本校区生源逐年萎缩，办学成本越来越高，经费矛盾比较突出，学校将多方争取，压缩开支，积极创造条件,努力改善教职工工作、学习、生活条件和福利待遇。

2008年12月22日