人才培养工作评估整改方案

第一篇：人才培养工作评估整改方案

艺术设计系人才培养工作评估整改方案

按照伊职院发【2012】57号文件，关于印发《伊春职业学院人才培养工作评估整改方案》的通知的指示精神，先将艺术设计系人才培养工作整改方案汇报如下：

一、加强高等职业教育理念的学习。继续组织教师学习国家关于高职教育的有关政策和规定，布置教师进一步学习教高【2006】16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

多多借鉴相关专业的先进经验，认真的了解了他们的专业建设、人才培养模式改革及课程体系改革、实训基地建设模式与管理经验、专兼结合的师资队伍和教学团队建设等情况，学习兄弟院校相关系部的先进办学经验和理念，加强与兄弟院校相关系部之间的交流与合作，开辟教师学习、培训的新途径，提高办学质量。

二、完善人才培养合作办学机制。按照评估整改意见中提出的“进一步加强校企合作，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的指示精神，我系将与现有的合作办学单位进一步完善相应的人才培养模式以及校企合作运行机制。加强与伊春光明股份公司合作的家具设计与制造专业建设指导委员会的工作职能，结合地方经济发展及市场需求，合理制定招生标准及招生规模，加强专业调研，研究修订实施性专业教学计划，推进专业设置、教学内容、教学方法的改革，建设较为稳定的专业实训实习基地，提高专业技能训练水平，为毕业生实现高质量就业奠定基础。

三、加强对教学质量管理、促进良好学风的形成。

1、对学生上课情况及时反馈给相关班级，当场整改，促进良好教风和学风的形成。经过努力，从每天反馈的情况来看，美术系学生旷课情况较少，教师能够在严格执行学院有相关教学规定，无违纪行为。

2、加强晚自习检查力度。对学生的晚自习出勤情况进行严格管理，并对各班晚自习质量进行监督，提高学生的学习质量。

3、继续举办全系技能大赛和学生作品展，如：每年一次的学生技能大赛大赛、艺术节大型综合美术类比赛。通过比赛，吸引学生投入到专业技能的训练中去，提高学生的职业能力。

4、每学期坚持举行教师互评、学生评教、教师评学活动，让学生知道自己的不足，教师清楚自己应该努力的方向，促进了师生的融合。

5、加强对常规性教学文件的检查和存档工作，保证各项教学文件完备，注意系统地积累原始性支撑材料和教学档案，在档案管理过程中，分门别类，管理责任明确。做到材料翔实、详尽，全方位反映教学实力和办学水平。如各项教学活动、各项党团活动等材料，以及所有的实训教学等材料在结束后的一周内必须上交，及时存档；教师的教案、教学日志的准备和填写要规范，作业的布置和批改要认真等；

四、开展项目化教学服务地方经济。艺术设计专业具有自身的特点,技能性、技艺性、表现性、实践性较强，我系根据学院确定的“为地方经济社会发展培养应用型人才”的总体目标,确定了艺术设计专业人才培养定位,从原来的培养“艺术型”设计师转向培养“市场型”设计师，依托现有的艺鼎装饰设计股份有限公司开展工作，充分发挥专业特点，以平面广告设计、影视动漫制作和环境艺术设计为主要方

向，教学与实践充分结合，为伊春地方经济与文化建设服务。

五，按需培养进一步完善人才培养结构，优化基于人生发展历程和基于工作过程的课程体系建设。根据各专业的人才培养目标科学优化课程，明确课程定位。基础课依据学院有关要求进行设置，着力培养高职学生的基本素质，专业课设置在实践专家访谈法基础上，进行更高层次和水平的课程开发，着力培养学生的职业能力、社会能力和方法能力。准确把握课程性质与类型，清理核心课程与一般课程的关系，以专业为起点，推论以专业发展带动下的专业群相关课程，并加大实践教学体系下的课程标准建设力度。

接下来的一年，我系将在学院整改要求的指引下，通过评估整改工作，进一步转变教育思想观念，准确把握高职教育教学规律和发展趋势，进一步加强系部管理队伍和师资队伍；进一步加强系部的教学与管理工作，全面提升我系的办学水平；进一步加快教学建设与改革的步伐，适应高职教育的发展趋势，陪伴学院共同发展。

第二篇：关于印发《人才培养工作评估整改方案》的通知-20150629终稿

关于印发《人才培养工作评估整改方案》的通知

各系部、处室：

2015年5月24日至27日，以王汉忠教授为组长，郑卫东教授为副组长的山东省高等职业院校人才培养工作评估专家组一行8人，对我院进行了为期3天的现场考察评估。专家组在充分肯定学院人才培养工作取得成绩的同时，也明确指出了学院目前存在的一些问题。根据专家组考察评估反馈意见、专家个人点评意见以及学院自查中发现的问题，学院党委召开专题会议进行了认真的分析研究，结合学院实际制定了《人才培养工作评估整改方案》，现予印发。请各单位对照整改方案提出的职责要求，认真抓好任务分解及整改工作。

附件：临沂职业学院人才培养工作评估整改方案

临沂职业学院 2015年6月29日 附件：

临沂职业学院

人才培养工作评估整改方案

2015年5月24日至27日，以王汉忠教授为组长，郑卫东教授为副组长的山东省高职院校人才培养工作评估专家组一行8人，对我院进行了为期3天的现场考察评估。专家组通过分析学院人才培养工作状态数据采集平台、自评报告，现场听取汇报、实地考察、专业剖析、开座谈会、听课、说课、深度访谈、查阅资料等，从宏观到微观对我院人才培养工作进行了系统、细致、深入、全面的评估，5月27日上午，专家组及专家组成员向学院反馈了考察评估意见，充分肯定了我院建设与改革所取得的成绩，同时，也中肯地指出了存在的问题与不足，并对如何整改提出了意见和建议。

根据教育厅评估工作的整体要求，并依照专家组的反馈意见，特制订本整改方案。

一、专家组对学院人才培养工作的意见

（一）总体印象

临沂职业学院成立于2008年3月，是经山东省人民政府批准、教育部备案的专科层次的全日制公办普通高等学校。学院设有会计金融系、商贸物流系、工程系、建筑工程系、文法系、基础部、思政部、体育部8个教学单位，开设财经、制造、土建、电子信息、艺术设计传媒、公共事业管理、旅游、轻纺食品等8个大类26个专业。目前，全日制在校学生3963人，有校内专任教师263人，校外兼职教师 98人。

学院领导班子具有强烈的事业心、责任感和凝聚力，带领全体师生努力探索适应高等职业教育要求、适合自身发展实际的办学之路。全体教职工爱岗敬业、团结协作、积极向上，精神面貌好。学院风清气正，呈现出良好的发展态势。

学院高度重视评建工作，把评建作为规范教学管理、提高人才培养质量的重要契机。成立了评建工作领导小组和评建办公室，制定了评建工作方案，认真贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，通过边对照、边检查、边整改，实现了评建工作与日常教学和管理的有机结合，迎评促建工作取得了明显成效。

（二）主要成绩

1.确立教学中心地位，办学思路进一步明确 学院确立了教学在各项工作中的中心地位，形成了“服务区域经济发展，培养德能兼备人才；坚持校企协同育人，打造职业教育品牌”的办学理念；确立了“质量兴校、特色立校、人才强校、机制活校”的发展战略；明确了“转理念、促教改、强团队、精课程、优专业、创品牌”的内涵建设思路，把建设管理有品位、教学有水平、办学有特色的“三有”高职院校作为学院的发展目标。

2.重视师资队伍建设，师资队伍整体水平不断提高 学院制定了师资队伍建设规划，出台了《临沂职业学院教师进修学习暂行规定》、《临沂职业学院双师素质教师认定及管理办法》等系列文件。不断加大专任教师培养力度，近2年，组织各类教师培训682人次；遴选专业带头人39名、骨干教师44名；通过引进、培养、到企业实践锻炼等 措施，提升双师素质教师比例，双师素质教师达到178人，其中引进临沂市首席技师2人、山东省技术能手1人；加强兼职教师队伍建设，组建了98人的校外兼职教师库，成立了技师工作室，形成了双师结构院级教学团队4个，师资队伍结构不断优化。2011年以来，教师获国家专利7项，省市级课题立项65项，省市科研成果获奖10项，发表论文420余篇，参加各类教学比赛获奖13项，师资队伍整体水平不断提高。

3.推进专业建设和教学改革，人才培养模式和课程改革初见成效

学院按照“2324”工学结合人才培养模式改革的总体要求，结合各专业自身特点，形成了“一条主线、两个结合、三个融合、四环渐进”、“校企直通、旺工淡学”等各具特色的人才培养模式；修订完成了22个专业人才培养方案，制定了570门课程标准；建有省级精品课程1门，立项建设院级精品课程19门，校企合作开发课程立项17门，已完成15门；物流管理和会计电算化两个专业成为“职业教育课程建设联盟”牵头单位。学院积极推进项目化教学改革，推行“教学做赛一体化”教学模式，对教师进行教学设计能力达标培训，42名教师已完成课程达标设计，提高了课程建设整体水平。

4.加大资金投入，实践教学条件明显改善

学院多渠道积极筹措资金，努力改善实训教学条件。截止目前，学院共投入5803.42万元，用于校内实训基地建设；获得奥地利政府300万欧元贷款支持，从奥地利进口五轴联动加工中心、三轴加工中心、数控铣床、车削中心等先进设 备；建成电气自动化、普通机械加工等8个实训中心，71个实验实训室；各类实习实训设备3955台套，可提供实习实训项目230个；建立校外实习实训基地218个，较好地满足了实践教学的需要。

5.加强实践教学体系建设，学生实践能力得到提升 学院制定了《临沂职业学院学生顶岗实习管理办法》、《临沂职业学院关于加强学生校外实习基地管理的通知》等实践教学管理制度，加强对实践教学的过程管理；按照“双主体、三层次”的原则，构建了基本技能、专业技能、综合技能三层次实践教学体系，强化实践能力培养。学院加强顶岗实习管理，与企业共同制定顶岗实习方案，建立了校企双重管理和双方评价考核的“双管双评”制度，学生顶岗实习时间均在半年以上，顶岗实习覆盖率达到 100％。学生实践能力得到提升，双证书获取率达84.62%；2012年以来学生获国家级技能大赛个人二等奖1项，省级技能大赛团体一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项。

6.健全教学管理制度，教学规范化建设初见成效 学院修订和制定了43项教学规章制度，编制了《临沂职业学院教学管理制度汇编》，保证了日常教学工作的有序运行。学院成立了质量控制和绩效考核办公室，组建了专兼职督导员、校外督导专家和学生信息员三支队伍，建立了学院督查、系部检查和学生信息员反馈的三级督查制度，对教学过程实行质量监控。学院从2014年开始试行学分制，建立了网络化教务管理系统，教学管理的规范化、现代化水平不断提高。

重视学生管理工作，制定了29项学生管理制度，加强 学生管理。坚持以学生为中心，以立德树人为根本，全面提高学生综合素质。建立了一支专兼结合的学生管理队伍，完善了学生工作组织体系。重视校园文化建设，开展丰富多彩的校园文化活动，发挥文化育人作用；积极开展大学生第二课堂活动，形成了多个大学生活动品牌，组建了45个大学生社团。注重学生思想、文化和心理健康教育，形成了良好的学习风气和精神面貌。

（三）存在的主要问题及原因分析 存在的主要问题：

专家组认为，近年来，临沂职业学院在人才培养工作中积极探索高职教育改革，取得了较好的成绩，但与高等职业教育内涵建设和改革发展的要求相比，还存在一定差距，主要有以下几方面的问题。

1.师资队伍尚不能很好地满足学院教育教学改革发展需要，整体水平需要进一步提高。

师资队伍的学历、职称、年龄结构不够合理；部分专业的专业课教师数量不足；缺少高水平专业带头人，缺少结构合理的高水平教学团队；部分教师教育教学思想观念尚不能适应高职教育需要，实践动手能力较弱；具有双师素质的教师比例偏低，兼职教师数量少、承担的专业课程比例低；学院对师资队伍建设经费投入不足。

2.专业发展不平衡，专业结构有待进一步优化。专业设臵与区域经济发展需求对接不够紧密，专业布局和结构不尽合理，缺少专业调整退出机制；专业发展不平衡，尚未形成优势和特色专业群；专业建设标志性成果偏少，教研立项项目少，教师参与度不高；教学改革存在不平衡、不 到位问题，人才培养模式改革需要深化，内涵建设水平需要进一步提升。

3.校企合作深度不够，合作体制机制需进一步完善。校企合作的体制机制不够完善，校企合作的深度不够、范围不广；企业未能参与人才培养全过程，专业缺少紧密合作的骨干企业；校企合作管理措施不够到位，校企合作在专业之间不平衡。

4.教师技术服务能力较弱，社会服务水平需要进一步提高。

提高教师社会服务能力的措施不够到位，教师主动服务企业的意识不强，服务能力有待提高。技术服务和技术研发项目较少，科研经费偏低，缺少高水平的科研成果。

原因分析：

1.对高职教育理论和高职教育规律的学习和研究不够，教育思想观念更新尚不适应高职教育发展的新形势，现代职业教育理念还没有完全深入贯彻到人才培养中。

2.学院举办高职教育的时间较短，积累不够，高职教育管理经验不足，管理体制不够完善，机制不够健全，内涵建设总体水平与先进职业院校差距较大。受区位因素和人才引进政策制约，吸引高水平教师难度较大。

3.尚未建立制度化、常态化的专业调研制度；校企合作体制机制建设滞后于专业建设和人才培养模式改革。

4.学院办学经费不足，在一定程度上影响了学院的师资队伍建设、专业建设和教育教学改革。

对学院的建议：

1.进一步学习贯彻国家、省高职教育教学改革一系列 文件精神，借鉴省内外先进高职院校改革与发展的经验与做法，准确把握高等职业教育理念和规律，做好学院的顶层设计，在充分调研的基础上，制定学院发展“十三五”规划。

2.进一步加大师资队伍建设力度，加快教师教育思想观念转变。强化政策导向，健全教师引进、聘用及培养机制，重视专业带头人和骨干教师的引进和培养，优化师资队伍结构。完善教师考核评价办法，建立有效的激励机制和约束机制，调动教师投入教学改革的积极性。

3.以提高人才培养质量为核心，对学院的内涵建设统筹规划、整体设计、全面推进，不断优化专业结构。创新人才培养模式，完善人才培养方案。创新校企合作体制机制，搭建产学研合作平台，探索校企合作的有效途径，提高教师的社会服务能力。

4.加强教学管理体系建设，强化教学质量管理。进一步完善质量标准体系，建立以内部系列教学评估为核心的教学质量监控体系。加强管理人员培训，提高学院整体管理水平。

二、整改工作的指导思想和基本思路

（一）指导思想

遵循高等职业教育发展规律，认真学习贯彻全国职教工作会议精神、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、教育部关于高等职业教育改革与发展的一系列政策、山东省人民政府及教育厅发展职业教育的一系列重要文件精神。坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，按照“分析问题理清思路、立足发展制定方案、突 出重点系统推进、改革创新提高质量”的整体思路，以内涵建设为主体，以提高质量为核心，以专业建设为龙头，以课程建设为关键，以师资建设为根本，以校企合作为支撑，深化改革，强化管理，打造特色，努力实现学院整体办学水平和人才培养质量的全面提高。

（二）基本思路

1.明确任务，实行整改工作责任制

把人才培养工作评估整改工作列为学院今后一个时期重点工作任务，全面推进整改工作。各系部、处室根据学院总体方案和整改内容制定切实可行的整改计划，科学规划整改内容，认真安排时间进度，逐步落实整改目标，做到目标分解明确，任务层层落实，整改措施到位，责任明确到人。

2.突出重点，注重整改工作实效性

以专家组考察反馈的主要问题及建议为重点，结合学院人才培养工作中存在的薄弱环节，认真分析，全面梳理，找准问题，明确差距，制定切实可行的整改措施，并将各项整改工作落到实处，做到人人知道存在的问题和差距，人人明确整改的方向，人人清楚整改的措施。

3.着眼发展，确保整改工作长效性

坚持整改工作与学院常规工作相结合，整改工作与学院发展相结合，以整改促进学院长期工作目标的落实。通过整改工作进一步巩固人才培养工作评估的各项成果，注重内涵、强化特色，全面提升学院的教育教学质量和办学水平。

三、整改工作主要任务与措施

（一）加强高职教育理论学习研究，进一步转变高职教育观念 ——全员再动员、再学习。召开学院人才培养工作评估总结及整改工作动员大会，组织教职工进一步认真学习国家、省颁发的关于高等职业教育和人才培养工作评估的一系列重要文件，进一步加深对于迎评促建工作的认识。通过一年学习整改，进一步提高对高职教育性质特点、目标原则、发展形势和及我院发展定位的认识，树立科学的人才观、质量观、教学观、发展观，强化搞好学院教育教学、服务区域经济社会发展的责任感和使命感。

——树立正确的高职教育思想。实施“干部职工理论学习工程”，采取“走出去”、“请进来”方式，分期分批组织管理干部、专业带头人、骨干教师到省内外的示范性高职院校考察学习，开阔视野，学习借鉴先进经验。邀请高职教育专家、行业专家到学院做高职教育思想、教学改革专题报告，进一步提升广大教职工对高等职业教育理念、定位、特色、质量等问题的认识。

——加强现代职业教育理论学习、交流和研讨。利用读书会、研讨班、交流会等形式，组织干部职工进行各种形式学习、交流和研讨活动，提高干部职工政策理论水平和分析解决问题能力。每位干部职工都要撰写学习研讨论文，各个部门都要在本部门进行交流、研讨。并推荐优秀研究成果在学院召开的研讨会上交流经验体会、探讨改革思路，研讨论文要结集刊行。

——鼓励和支持广大教职工开展学术研究。各有关部门以“特色专业建设”、“课程建设与教育教学改革”、“校企合作及产学研结合”、“人才培养模式改革”、“实践教学体系建设”、“素质教育体系构建”、“教学质量监控构 建”、“体制机制建设”等主题实施立项，组织干部职工、一线教师、教学管理人员积极申报，对获得立项的课题，学院给予相应配套资金支持，力求取得成果，促进教育教学改革。逐步形成凡有重大问题或建设均需先行立项研究，确保学院建设项目高水平运作。

——启动“十三五”规划编制工作。有针对性的学习国家、省市国民经济和社会发展规划、国家行业产业政策、有关行业具体规划，认真贯彻国家省市职业教育方针、政策、规划，把握经济社会发展动态和职业教育发展趋势。围绕学院十三五系列规划编制工作，深化学习、调研、改革，搞好顶层设计，全面推进学院发展。

（二）坚持人才强校战略，加强师资队伍建设 ——进一步提升教师素质。认真落实《临沂职业学院“十二五”师资队伍建设规划》和《临沂职业学院教师队伍素质提升规划》,充分运用学院“十三五”师资建设规划制定工作载体，进一步理清学院师资队伍建设规模、结构和现状，科学确定学院在师资队伍建设的数量、规模、质量、结构建设要求，在此基础上制定出具体的切实可行的举措，加大学院师资队伍建设力度，实行在职学习培训、顶岗锻炼，全面提升学院教师学历学位、能力素质、职务职称以及政治和业务素质，支撑我院教育教学改革和人才培养上规模上水平。

——培养高水平专业带头人和骨干教师。采用引进加培养等方式，多措并举，加大高水平专业带头人和骨干教师的引进和培养，试行学校企业双带头人制，力争每个专业都能引进1名具有行业企业经历、具有较高技能水平和教学科研 10 能力的人担任专业带头人，带动形成高水平教学团队，引领学院专业建设、教学改革和科研工作，带动专业群的发展。

——优化师资队伍专业结构，扩大师资队伍规模。加大教师引进力度，引进紧缺专业师资。加大对现有教师队伍专业结构调整力度，鼓励文化基础课教师和传统专业的部分教师向紧缺专业教师转型。进一步推行向一线教师倾斜政策，吸引行政后勤有职称的人员向一线、向紧缺专业转移。通过进一批、转一批、补充一批的方式改变专业结构不合理的状态，充实教师队伍。

——完善专业教师企业实践制度。细化并落实专业教师企业实践相关措施，并与职称评聘和教师业务工作考核挂钩。推进《双师素质教师的认定与管理办法》实施、提高专任教师的双师素质。加大师资队伍建设经费投入，鼓励教师通过培训进修、攻读学位、企业挂职锻炼等方式，努力提高教师的教学能力、实践能力、科研能力和社会服务能力。

——加强兼职教师队伍建设。充分利用省政府和省教育厅关于职业院校编制员额及费用解决途径的政策，积极向市有关部门争取，加大兼职教师聘任力度。加大校企合作、产学合作力度，积极推进产学研，吸纳行业企业高管、技能大师、能工巧匠进校园，兼任专业课和实践课程指导,建设一支与实践教学要求相适应的、高水平的兼职教师队伍。完善兼职教师管理聘任办法，更加重视对兼职教师教学能力的培养和考核，促使兼职教师经常性地参与教研活动和高职教育理论培训，提高兼职教师担任专业课程的比例。

——深化人事分配制度改革。积极稳妥地实施突出以职责、业绩为主的分配制度改革，根据工作任务和要求，把工 作业绩与岗位津贴、职务聘任挂钩，制定或完善体现公平与效能相结合的操作性强的职责体系、考核体系和分配体系，实施严格科学的部门目标管理和职工量化考核办法。真正实现津贴分配向教学骨干、管理骨干合理倾斜，充分调动其工作的积极性和主动性。修订完善职称评聘办法。

（三）进一步优化专业结构、深化教学改革，着力打造专业特色

——建立专业调研制度。推动专业设臵与产业需求对接。合理增设新上专业，努力使所设臵专业在课程设臵、专业特色、专业人才培养模式上有自己的特点；建立主动适应区域经济发展方式转变和产业结构的专业结构动态调整机制，加强高技能人才需求调研和预测，积极调整和优化现有专业，使之更符合地方经济、社会发展需要；注意兄弟院校专业设臵情况，尽量做到差异化发展。

——打造优势专业群。加强对所设专业的梳理、研究分析，遴选基础条件好、办学水平和就业率高的专业进行重点建设，尽快扩大规模，提升水平，形成优势；并以优势专业为龙头带动相关专业发展，形成优势专业群。严格执行重点专业建设管理办法和特色专业认定与管理办法，给予资金与政策的支持，充分发挥其引领和示范作用。制定优惠政策，增加招生数量，壮大弱小专业，保持总体协调发展。

——完善专业建设委员会。完善企业、学校、研究机构、行会、政府五位一体的院系二级专业建设委员会，发挥专业建设委员会在专业、课程建设方面的指导作用，专业建设委员会要体现“企业为主、行业参与、学者把关”的结构特点。要完善人才培养方案制修订工作，充分进行专业相关岗位典 型工作任务调研分析、及人才培养目标规格分析研究，结合职业资格标准，选择教学内容，构建课程体系。利用今年暑假，各系要挑选一个重点专业，聘用一个外校专家，全程指导做好2014级、2015级各专业人才培养方案修订工作。课程体系既要体现“职业教育”特征，又要体现“高等教育”属性，在保证技术技能教学的同时，要保证素质教育的有效实施。

——加强课程建设。加强说专业、说课程、教学观摩等活动，促进课改深入开展。校企合作共同开发一批高质量的工学结合课程，带动专业核心课程的实施和评价层面的改革，全面推动课程建设迈上新台阶。加大专业建设、课程建设立项建设力度，打造院级精品课程。强化联合申报课程的精品建设，加强课程的集群化建设，争取省级精品课程有较大突破。加强校企合作开发教材开发工作，确保2014年立项建设的教材高质量完成，并进一步立项建设若干校企合作教材。深化公共基础课程教学改革，使公共基础课程更好的服务于学生综合素质培养，服务于专业教学需要，服务于学生的可持续发展要求。贯彻国家和教育部关于创新创业教育改革实施意见及学院加强和改进学风建设实施意见，深化创新创业教育改革，把创新创业教育贯穿人才培养全过程、各环节，着力提升学生的创新创业能力。

——深化课程教学改革。推动课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。坚持“两个基于”教改思想，有效提升学生职业道德、综合素质和专业能力。推行项目教学、任务驱动、案例教学、工作过程导向教学等有利于增强 学生能力的教学模式，鼓励教师结合课程建设实际，创新教学模式和方法，推进“教、学、做、赛”一体化教学改革，强化学生能力培养，建立“过程性评价与终结性评价相结合，知识考核与技能考核相结合”的课程考核模式。搞好职业资格鉴定，全面实施双证书制度。继续推进项目化教学改革，提高校企合作将真实项目引入教学，进行实景化教学，提高学生动手能力和综合素质。

——加强信息化教学建设。大力推广微课、慕课和翻转课堂教学，增加各专业在虚拟技术、仿真技术、互联网技术、教学资源库上的投入，加强对教师信息技术培训，鼓励教师参加信息化教学比赛，提高教师信息化教学技能水平，提高教学效率。

（四）积极推进校企合作，搭建产学研合作平台 ——进一步完善校企合作体制机制。建立与政府及相关行业管理部门联系制度，探索打造校政行企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的体制机制。成立学院产学研工作领导小组，协调校企合作、产学研结合工作。建立由学院牵头的职教集团，鼓励各系与企业共建二级教学实体。单独设立校企合作办公室，管理校企合作事宜，与教务、科研、社会服务部门一起推动产学研。修订完善校企合作管理及考核办法，加强系级校企合作工作量化考核工作，激励各系部和广大教师合作育人积极性，开创产学合作新局面。建议市政府出台职业教育校企合作促进条例，促进市域内校企合作。

——完善顶岗实习制度，加强顶岗实习管理。从制订实习教学计划、确立实习教学内容和项目、加强实习教学考核 等方面，细化顶岗实习管理办法，加强顶岗实习管理。完善顶岗实习指导教师工作细则、实习实训基地使用管理制度，进一步健全校企双方考核的学生实习实训评价机制，规范实习实训过程，确保实践教学的有效实施。

——完善实践教学体系。制订学院《实践教学体系建设指导意见》，完善“双主体、三层次”实践教学体系，包括技能大赛、创业培养。校企合作开发并实施具有专业特色、课证融通的实习实训项目。以满足专业发展与实践教学要求为目标，做好校内实训基地建设规划，实施“政校企行”共建实训基地的多元化主体建设模式，推进 “校中厂”和“厂中校”建设，巩固完善和充分利用现有校外实习基地，新开发一批适合各专业人才培养、专业建设、课程改革需要的核心或骨干型校外实习基地。从承担学生和教师实训实习数量、技术研究开发活动、接收毕业生等方面评价合作企业，选择社会信誉好、档次高的企业作为合作伙伴。对承担学生和教师实训实习工作量达到一定规模、实训实习管理规范、教学效果好的长期深入合作企业，确定为校企合作示范企业。

——提高教师服务社会能力。制订《关于促进产学研结合提高社会服务能力意见》，制定《学院科研成果奖励办法》，设立产学研专项经费，鼓励教师参加各级各类技能大赛，广泛联系承接横向课题，在经费、时间、技术条件等方面加大对教师开展课题研究和专利申报的支持，增强教师追踪产业发展意识，加快知识更新和了解掌握前沿技术，提高教师服务社会能力。加大与企业、研究机构联系力度，共建科技创新平台、应用技术推广中心、技术工艺和产品开发中心等，合作进行企业的科研项目开发与研究。进行大学生创业园建设，为学生创新创业搭建平台。

依托社会化培训中心、开放教育中心、奥鹏学习中心为社会、行业、企业提供继续教育或多种形式技能培训；依托系部专业教师技术特长，积极承担企业在职职工、城镇失业人员、农村劳动力转移人员等培训任务，扩大校内外各层次职业资格培训和鉴定的范围，提高质量。

（五）深化内部管理体制机制改革，提升整体管理水平——系统设计、科学设臵二级机构，提高管理效能。单独设立校企合作办；督导办并入质量控制与绩效考核办公室；科研规划处（高职研究所）充实力量；成立教师发展中心、学院信息化管理中心、资产运营公司等部门；调整充实系部管理力量，确保各项工作落实。

——创新院系两级管理模式，扩大教学系部的管理权限。对规模大、发展前景好的系适时改建成二级学院。对各职能部门、各工作岗位进一步明确职责任务、工作程序，健全质量标准，完善管理制度，充分发挥每个部门及职工积极性，提高管理效能。

——以质量为核心，以标准为抓手，全面实施精细化管理。加强管理人员的业务培训，提升思考能力、业务能力和创新能力，促进学院管理团队整体水平的提高，保证各项事业科学发展。

——完善、实施全面系统的质量监控。完善院系两级教学质量监控机构、教学质量监控制度、教学质量评价机制、教学质量信息反馈体系，实施全面系统的督查制度。重点加强教学质量主要环节的监控、质量标准体系、内部评估体系 建设工作，建立完善教师、学生、社会、专家多元参与的教学质量监控体系和教学评价体系。

（六）完善素质教育体系，促进学生全面发展 ——进一步加强校园文化建设，优化育人环境。将社会主义核心价值体系和现代企业文化融入校园文化建设中，形成具有特色的校园物质文化、精神文化、行为文化和制度文化，营造健康向上的育人环境，提升学院整体形象。

——多渠道、多途径开展素质教育。以学生全面发展为目标，系统设计素质教育体系，把素质教育纳入整体课程体系，使学生素质教育贯穿于人才培养工作的全过程。修订人才培养方案，把第二课堂、社团活动、校内外实践活动纳入人才培养方案，确保人才培养活动有计划、有秩序，稳妥进行。加强普通文化课改革，充分发挥普通文化课程在职业教育中作用，促进人的全面发展。要开展多种形式的专业思想教育、就业创业教育，培养学生责任、奉献、团队、共享意识以及交流、合作等核心职业能力，提高学生综合素质和职业素养。

——加强教风、学风建设。围绕学生的成长、成人、成才目标，继续抓好《关于进一步加强和改进学风建设的实施意见》的贯彻实施，进一步加强辅导员队伍建设，不断完善辅导员（班主任）岗位责任考核办法、班级考核办法，通过日常工作和专项检查等方式，加大督导力度，切实改进教风学风。充分发挥共青团纽带作用和学生团体在丰富校园文化活动中的作用，支持学生社团建设。

——加强学生就业指导工作。进一步加强学生就业指导工作，提高就业质量。建立优势企业、校企合作企业优先选 用毕业生制度，促进学生在顶岗实习企业直接就业。完善毕业生跟踪信息体系与毕业生质量评价的监测工作，及时反馈学生就业与质量评价的信息，做到学院对毕业生信息收集的经常化、系统化、制度化。完善校友会，充分发挥毕业生的资源效应，扩大社会影响。

四、整改工作时间安排

整改工作为期一年（从2015年5月至2016年5月），分为三个阶段，具体安排如下：

（一）启动阶段（2015年5月至2015年7月）——认真学习，提出整改方案。认真学习和领会省教育厅相关文件，梳理和分析专家组及专家个人反馈意见，组织校内外调研和专题研讨会，认真查找学院存在的问题，提出切实可行的整改方案。

——细化任务，落实整改责任。召开整改工作部署动员会，布臵学院整改方案，细化具体要求，将每项整改工作的任务落实到各相关部门。各系部、处室根据学院的整改方案，结合实际，对本部门的教职工进行再次宣传和发动，分解本部门的整改工作任务，制定整改措施，落实到人。

（二）实施阶段（2015年7月至2016年4月）——全面落实整改。各系部、处室根据学院整改方案和本部门的整改任务，逐项落实整改工作任务，全面开展整改工作和相关的教育教学建设工作。

——强化整改督查。整改领导小组全面检查整改方案进展和落实情况，组织好整改工作的近期、中期和一年后的检查验收，切实把整改工作的各项任务、目标落到实处，按时高质量地完成整改任务。

（三）总结验收阶段（2016年4月至2016年5月）——部门总结检查验收。各部门按照整改工作的目标和内容，对各项整改任务进行自查和总结，形成整改工作总结报告，提出申请验收；按照学院整改工作的计划和要求，对责任部门的各项整改任务进行验收。

——迎接省厅检查验收。对学院整改工作进行全面总结，形成学院整改工作总结报告，上报省教育厅；迎接教育厅评估专家对学院一年来的人才培养工作评估整改工作进行检查验收。

五、整改工作保障措施

评估整改工作直接关系到学院的建设发展，关系到学院评估整改的质量，必须切实加强领导，强化措施，确保取得成效。

（一）组织保障

为统筹考虑和统一部署，全面做好学院人才培养工作评估整改工作，学院成立整改工作领导小组及整改办公室。评估整改工作领导小组由学院主要领导任组长，分管教学工作的副院长任副组长，办公室设在评建办。整改领导小组全面领导、部署整改工作。各系部、处室成立整改工作小组，负责具体落实各项整改措施，并开展各项整改工作。

（二）制度保障

学院建立例会制度，采取督导、现场检查、院长办公会汇报方法，督促、协调整改项目建设工作，保证任务顺利完成。各系部、处室负责人为评估整改的第一责任人，切实把整改工作作为重点工作和头等大事抓紧抓细抓好。根据学院的总体安排，分层、分项目制定整改方案，明确整改分工、责任人员、办理要求和办结时限，建立并实行“挂号”整改、落实“销号”制度，确保各项整改任务落到实处。

（三）经费保障

学院积极争取政府各项专项资金的投入，充分利用社会资源，拓宽办学经费来源，保证教学经费的投入逐步加大，提高内涵建设经费投入力度。对学院重点建设项目，资金及时安排到位，专款专用，确保重点建设项目按计划顺利进行。根据整改工作需要，设立整改专项经费，在财力、物力、人力上优先支持评估整改工作，确保落实整改方案，实现整改目标。

第三篇：08.10.22.学院印发人才培养工作评估整改方案的通知

清职院办„2008‟49号

印发学院人才培养工作评估整改方案的通知

各处（室）、二级学院（系、部）、中心（馆）：

现将学院《人才培养工作评估整改方案》印发给你们，请认真组织学习讨论，并根据学院评估整改方案提出的整改内容、整改措施和时间安排，结合本部门（院、系、部、中心、馆）的整改工作任务，制订专项工作整改实施方案，扎扎实实抓好各项整改工作。学院将定期对整改工作进行检查。

党政办公室 二○○八年十月二十一日

主题词：评估 整改 方案 通知

抄送：学院班子成员。

清远职业技术学院党政办公室 2008年10月21日印发

人才培养工作评估整改方案

清远职业技术学院 二〇〇八年八月二十日

目 录

一、指导思想与整改目标〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（一）指导思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（二）整改目标〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

二、整改内容与整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5

（一）加强高职教育理念和规律的学习研究，促进学院

人才培养从“本科模式”向“高职模式”转变〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

（二）专业结构与布局调整，增强服务地方经济社会能力〃〃〃 7

（三）加强教学团队建设，提高师资队伍整体实力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

（四）加强校内实训室建设，完善校内实践教学条件〃〃〃〃〃〃〃12

（五）强化过程精细管理，提高科学管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13

三、组织领导〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

四、时间安排与要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152

清远职业技术学院

人才培养工作评估整改方案

（二〇〇八年九月）

2008年7月6日至9日，以杨应崧教授为组长的专家组一行8人，在全国第一家按《高等职业院校人才培养工作评估方案》（以下简称“新方案”）对我院进行了人才培养工作评估,杨群祥等10名来自广东省内外的观察员全程观摩和协助了专家组的评估工作。教育部高等教育司张尧学司长、高职高专处范唯处长、评估处朱洪涛处长，广东省教育厅魏中林副厅长和清远市人民政府廖迪娜副市长等有关领导亲临学院指导评估工作并召开了评估工作座谈会，张尧学司长在评估工作座谈会上作了重要讲话。

专家组在听取了学院院长的自评汇报，考察了实验实训条件，召开了关于状态数据采集平台建设的座谈会，进行了深度访谈、专业剖析、听教师说课和查阅相关资料后,经过对考察情况进行研究、分析和总结，形成了评估反馈意见。反馈意见从办学定位、教育教学改革、教学质量管理、产学合作、社会服务等六个方面肯定了我院在人才培养工作方面的成绩，提出了“师资队伍整体实力较弱”等三个方面的问题，并通过“小范围反馈会”对存在问题进行了深刻剖析，从促进我院发展的战略高度提出了五个方面的建议。本着以评促改的评估指导思想，现根据专家组的反馈意见和建议,制定我院评估整改方案。

-育理念和规律的学习研究，邀请国内外高职教育专家，举办10个左右的专题讲座，促进思想观念转变，把高职教育的理念物化到内涵建设之中。近期整改目标是通过省教育厅的整改工作检查验收。

中长期整改目标是通过贯彻“教高[2006]16号”文件精神，在不断加强内涵建设的同时，深化校企合作、工学结合，按照高职教育的理念和规律，全面推进以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群建设，重点建设好5-6个院级重点专业、2-3个省级及以上示范性专业，3-4门省级及以上精品课程；形成学院科学决策、管理精细、质量优良、特色明显、充满活力和可持续发展的办学优势，努力把学院建设成为省级示范性高职院校。

二、整改内容与措施

（一）加强高职教育理念和规律的学习研究，促进学院人才培养从“本科模式”向“高职模式”转变 整改内容：

深入学习贯彻教育部（教高[2006]16号）文件精神，促进全体教师深刻认识高职教育的重大变革，树立高职教育的理念，遵循高职教育规律，从认识上明确高职教育的人才培养定位（高技能人才），从人才培养过程上解决如何培养高技能人才的问题；通过深化校企合作、工学结合，把高职教育的理念融入专业建设、课程建设、实践教学条件建设和专兼结合的教学团队建设，推进人才培养模式改革，在示范专业、精品课程和教学改革成果中体现高职教育人才培养工作的-6 专业建设、课程开发、工学结合、技术研发等专题研讨会，及时解决教育教学改革中的困惑和难题。

三是实施开放学习战略，分期分批组织相关部门负责人、系（部）负责人、专业带头人、骨干教师、教学改革和内涵建设专项工作团队，到浙江、江苏等国内高职教育发达地区、全国示范性高职院校考察、学习和取经，对学院的教学改革和内涵建设进行理念和方法引导。第二，重视高职教育教学改革与研究。充实教育教学研究力量，加强统筹、协调和指导工作，在各教学单位组建特色专业、精品课程建设和教学改革团队，集中力量重点突破。

第三，建立教改科研工作机制。制定《教师教改科研工作量计算办法》和《教学科研成果奖励办法》，明确对不同职称教师的教改科研工作要求，从工作机制和激励机制上促进教师开展教研教改和横向技术研发与服务，形成一批教研教改和技术研发成果。

责任部门：教务处、科研处 完成时间：2009年7月

（二）调整专业结构与布局，增强服务地方经济社会能力 整改内容：

一是以服务为宗旨，以就业为导向，通过专业结构调整形成以重点专业为龙头，以相关专业为支撑的专业群，通过加强以专业为主线的教学内涵建设，进一步提高学院服务地方经济社会发展的能力。

二是按照有所为和有所不为的专业发展原则，根据市场需求变化并结合学院教学基本条件，压缩专业大类和独立专业，控制招生专业-品系、旅游与家政管理系、师范教育系、艺术系）和一个思政部。

第四，实施重点专业建设战略：在调整后的专业群中确定护理、旅游管理、生物制药技术、计算机网络技术、物流管理、汽车检测与维修技术等6个专业为重点专业，家政服务、音乐教育为特色专业，按照示范专业和特色专业标准，加大对重点专业和特色专业建设的投入，优化教学资源配臵，深化以工学结合为灵魂的人才培养模式改革，培育省级和国家级示范性高职专业。

第五，实施重点专业、特色专业和课程建设质量工程，制定重点专业、特色专业和课程建设的基本标准和要求：

一是基本要求。每个重点专业和特色专业必须有校外的学习、追赶的标杆，有明确的专业定位，有一个以上清远地区的行业、企业为依托，有具体的就业岗位（群）和明确的岗位任职要求，有符合高职教育教学规律和人才培养模式的专业人才培养方案，有符合岗位任职要求的“双证书”教育课程体系和实践教学体系，有规范的体现工学结合的专业课程教学大纲和课程教学设计。

二是建设过程要求。从专业开发调研到专业教学计划制订，从专业教学团队的建设到校内外实训基地建设，从课程开发到教学设计，从教学过程到质量评价，都必须在校企合作的前提下进行，有所依托的行业、企业的专业技术人员和能工巧匠参与。抓好专业建设过程的每一个细节，严把学院内部对示范专业、特色专业的评审和检查验收关。

三是课程改革与建设要求。课程改革与建设实施方案的基本内容-10 第一，深化人事分配制度改革。实行定岗定员、全员聘任、专业技术职务评聘分开、高职低聘和低职高聘，鼓励优秀创新人才脱颖而出；坚持以人为本的管理理念，建立以工作绩效为导向的评价机制和分配激励机制，进一步调动广大教师干事创业的积极性,主动性和创造性。

第二，加强专兼结合的专业教学团队建设。根据学院专业结构与布局调整，结合各专业在校生规模，按照合格专业专任专业教师总数不少于6-9人、重点专业专任专业教师总数不少于9-12人的标准，合理配臵各教学单位的基本师资力量，优先解决重点专业、新办专业师资队伍存在的问题；完善基础课专任教师在职学历、职称提高，专业课专任教师定期参加企业一线顶岗实践，对兼职教师进行教学能力培训的相关鼓励政策和管理制度，优化师资队伍的专业、学历、职称结构，提高教师的综合素质、专业技能和教学能力。

第三，引进、选拔、培养专业带头人和中青年骨干教师。一是制定和完善专业带头人、骨干教师的任职条件、岗位工作要求、引进与选拔办法、待遇优惠政策；二是加大经费投入，用于专业带头人的引进和培养，资助专业带头人、骨干教师及其培养对象到国内外及行业（企业）一线学习深造，开展教育教学改革专题研究和横向技术研发。

第四，加强对教师教学能力培养。按工学结合要求，制定新的教师教学工作规范和教学质量标准，对全院教师进行职业教学能力培训及测评，进而提高教师的职业教育课程开发和教学能力。

第五，强化师德师风建设。重视教师的职业道德修养，按教师行-第三，进一步深化校企合作，在建立校企双赢机制的基础上，合作共建校内生产性实训基地，减轻学院投入的压力。

责任部门：教务处、基建财务处、二级教学单位 完成时间：2009年8月

（五）强化过程精细管理，提高科学管理水平整改内容：

科学决策，明确重点，把创建示范性高职院校的工作重点放在内涵建设和特色培育上；完善质量目标，规范操作程序，强化对过程的精细管理，提高内涵建设质量；改革管理手段，加强质量控制，强化持续改进，提高科学管理水平。

整改措施：

第一，压缩专业门类，控制招生规模，确定重点专业、特色专业、精品课程等建设重点，深化改革，加强教学团队和实践教学条件建设，形成自身可持续发展的基础和特色优势。

第二，按照高职教育的人才培养定位（高技能人才）和人才培养模式改革的内在要求，建立与其相适应的内涵建设专项工作（如教学团队、专业带头人、生产性实训基地、特色专业、精品课程等）的质量目标、工作规范、运行程序和管理制度，设定专项工作内涵建设的目标、提出配套条件、措施，制订相应的评价考核办法，为各专项工作的推进提供动力和质量保障。

第三，以ISO9000质量管理体系和“校内人才培养工作状态数据-办公室的职责是按照评建整改领导小组的决策，组织各相关责任部门和教学单位根据本部门承担的整改项目，成立专项整改工作组，制定整改方案并组织实施；负责部门和教学单位之间的工作协调，并组织督查组对评建整改项目进行检查、指导和验收。

四、时间安排与要求

全部整改项目在2009年12月30日前完成。具体整改过程按以下四个阶段组织实施：

第一阶段：准备阶段（2008年9月-12月）

各整改项目负责人理顺整改工作思路，成立整改工作组，讨论并制定详细可行的项目整改实施方案和工作计划，配套出台相关保障政策，预算整改项目所需经费。

第二阶段：实施与检查阶段（2009年1月-6月）

本阶段为整改工作实施阶段，各项目组按照整改计划组织实施，学院定期督查各项目的工作进度和工作情况，2009年6月前，各整改项目需取得阶段性成果，迎接省教育厅的整改检查。

第三阶段：优化阶段（2009年7月-10月）

本阶段的整改工作根据省教育厅的检查意见，结合第二阶段的工作情况，对整改方案进行优化、调整和实施。

第四阶段：验收阶段（2009年11月-12月）学院对整改合格的项目组织验收。

--

第四篇：人才培养工作评估整改文字材料格式规范

人才培养工作评估整改文字材料格式规范--------山东商务职业学院评估整改办公室

一、评估文字性材料尽可能采用Word格式

（一）页面设置

纸型：原则上采用A4型（210 mm x 297 mm）。行间距：固定值25磅；字间距用默认值。

页边距：上、下各空2.6cm；左、右各空2.8cm；页眉、页脚各空1.5 —1.75cm。

页眉：无。

页脚：宋体，小五号，居中。

排版方向：一般应采用纵向打印方式排版。

装订线：0 cm。

（二）字体、字号

1、标题：除法规、规章等加书名号外，一般不用标点符号。标题采用二号或小二号宋体加粗（如有副标题，用三号宋体）；可分一行或两行居中排版，换行时，要保持词意完整，排列对称，间距恰当；一级标题采用小三号黑体，二级标题用小三号仿宋_GB2312加粗，其他标题与正文格式一样，用小三号仿宋_GB2312。

2、正文：标题下空一行成文，采用小三号仿宋_GB2312；每个自然段首行左空2个字，换行顶格；数字、年份不换行，可通过调整字间距进行排版。结构层次序数，第一层为“

一、”，第二层为“

（一）”，第三层为“

1、”，第四层为“（1）”，原则上第一、第二层标题独立成行，不加标点。

3、附件：材料如有附件，在正文下一行左空两个字用小三号仿宋_GB2312标示“附件”，后标全角冒号和附件名称。附件如有序号，使用阿拉伯数字（如“附件

1、××××”）；附件名称后不加标点符号。

4、落款：正文下一行右侧下方标注成文日期（如二○○九年六月二十日）加盖公章。

（三）汇编性材料

要求内设目录，以便检索；附加封面，正上方居中标明材料名称，下方标注成文日期并加盖单位（部门）公章。

（四）制度性材料

要求结构按照引言、正文及文末三部分展开。引言部分要说明制度的制定依据和目的；正文部分要求范畴界定准确，不重复、不遗漏，与其他制度之间要相互呼应，采取板块结构，逐条规定，逻辑性强，大的制度要有执行时间及解释部门；文末注明公布时间。

二、评估表格

（一）WORD表格

1、标题用二号宋体加粗。

2、内容用小四仿宋_GB2312。

3、边框用1/2磅黑色线条。

（二）Excel表格。

1、页面设置

纸型：原则上采用A4型（210 mm x 297 mm），特殊规格材料可采用A3型。

页眉：无。

页脚：宋体，小五号，居中。

页边距：根据表格大小实际需要设置，但要注意预留左侧（竖表）或上侧（横表）装订距离1一1.5 cm。

边框：主表格和单元格加上默认边框。

2、制作要求

（1）标题：采用宋体20一24号加粗，可分一行或两行，水平、垂直方向均居中对齐；换行时，要保持词意完整，排列对称，间距恰当。

（2）表内文字：采用仿宋_GB2312：12一14号，比例（率）保留小数点后一位并加%；水平、垂直方向均居中对齐；表内出生年月或毕业时间采用6位阿拉伯数字（200907）。表格左侧上方为完成单位，要求加盖单位（部门）公章；右侧上方为填报日期，年月日采用阿拉伯数字（如2009年6月20日）；表格下方右侧依次为填报人和审核人（单位主要负责同志）签字栏。

三、书面材料装订要求

采用左侧1—1.5cm两根针装订。

二○○九年六月二十二日

第五篇：评估整改方案

xxx学校高职高专人才 培养工作水平评估整改方案

2012年10月17日至19日，受自治区教育厅委派，以张治务教授为组长、吕一中教授为副组长的评估专家组一行7人，对我校人才培养工作进行了评估。专家组各位成员以高度负责的工作态度、科学严谨的工作方法，深入细致的工作作风、扎实有效的工作效率，按照新的评估方案，进行了认真细致的评估工作，形成了《xxx学校人才培养工作评估反馈意见》。该《意见》对学校的办学成绩从党政领导班子积极进取、办学指导思想和定位明确、教育教学管理体系较为完善、人才培养模式改革取得初步成效、校企合作在提高人才培养质量中作用显著、学校重视发挥社会服务功能共6个方面，给予了充分肯定。同时，专家组也指出了我校在人才培养工作过程中存在的一些不足，并提出了3条建设性意见：

（1）进一步加强高职教育教学理论的学习和研究，坚持内涵发展理论，把学校工作重点放在加强内涵建设、提高教学质量上来，走特色发展、创新发展之路。

（2）进一步加强师资队伍建设，尽快建成数量充足、结构合理、专兼结合的“双师”结构教学团队。

（3）进一步优化与合理配置教育资源，推进校企合作的深度和广度，完善实践教学管理制度。

学校高度重视专家组的反馈意见和建议，及时印发全校，组织各单位进行认真学习和讨论，深入思考和领会专家组提出的每一条意见和建议。评估工作结束后，学校领导班子对整改工作进行了认真研究。经过反复讨论与论证，制定了学校人才培养工作评估整改方案。

一、整改工作的指导思想和基本思路

（一）整改工作指导思想

坚持以科学发展观为指导，进一步贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估工作总方针，以评估整改为重点，将整改工作与学校的其他各项工作相结合，巩固评建成果，促进学校规模、质量、效益的协调发展。

（二）整改工作基本思路

坚持以内涵建设为核心，以全面提高教育教学质量为重点，进一步深化人才培养模式改革，完善教学质量保障与监控体系，加大教学投入，改善办学条件，加强实践教学体系建设，加强师资队伍建设，分步骤、有重点地实施整改。通过整改工作，进一步规范管理，提高服务意识与服务质量，把人才培养工作水平提升到一个新的高度，力争将学校建成办学条件优良、特色鲜明、专业结构合理、人文氛围浓郁的自治区一流职业院校。

二、建立评估整改工作小组

为加强对整改工作的组织领导，学校成立以副院长侯建平为组长的整改工作小组：

组 长：侯建平

副组长： 组 员： 整改工作办公室设在教务处，主任由教务长、教务处处长担任。

三、整改内容和措施

（一）深入开展高职教育理论和政策的学习，提升领导干部和教职工的高职教育理论素养

1、进一步加强对教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）、《教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）等文件深入学习和理解，从领导班子抓起，通过学校领导加强对高职教育理论学习的实际行动，带动和促进全体干部、教师的学习和研究。做到在领导层，认真研究高职教育理念，提高对高职教育的决策水平；在管理层，要抓过程管理，创造性地开展工作，兢兢业业为高职教育服务；在教师层，要深入研究高职教育教学规律，研究教育对象，进一步提高教学能力，提高教学质量，提高办学水平和整体竞争能力。

2、进一步加强高职教育思想观念学习研究的制度建设，安排专题活动。学校领导班子每学年举办一到两次“高职教育理论和政策专题学习研讨会”；在每学年干部教师的政治理论学习教育中，安排2—3次教育思想观念转变的教育活动；各二级学院的教研活动应含有职业教育理论内容的学习，并把活动组织和学习效果情况纳入各二级学院绩效考核。

3、把学习研究高职教育理念和规律与教学实际紧密结合起来，自觉将16号文件精神落实到人才培养模式改革，专业建设、课程建设以及各项管理工作中，进一步加大投入，改善实践教学条件。进一步加强校企合作的广度和深度，积极开展社会服务，为行业企业开展职工培训、技术服务、新技术推广等工作。并以此为契机，促进全体教师加深对现代高职教育理念的认识和理解，自觉落实到教学各个环节，使工学交替、任务驱动、项目导向等教学方法在教学中自觉应用，加快教学改革和创新的步伐，提高人才培养质量和水平。

4、加强对外学习和交流。一是经常组织管理人员或骨干教师外出培训、学习和考察，开阔视野，取长补短。二是每年至少组织一次有关处室领导，到兄弟院校学习其先进的管理方法和教学经验。三是经常邀请省内外知名高职教育专家、学者或企业家，来学校举办报告会或专题讲座，介绍国内外先进的教育理念，展示高职教育最新的研究成果，提升我院的管理和教学水平。

（二）进一步提高师资队伍整体水平，打造专兼结合、双师结构合理的教学团队

1、对照16号文件关于高等职业教育师资队伍建设的要求，根据学校发展规划和实际条件，按照学校师资队伍十二五建设规划，细化保证措施，抓好检查落实。

2、针对我院青年教师比例较高的现状，加大对青年教师的培养和提高的力度，促进青年教师的成长。继续推行青年教师导师制，以优带新，在指导青年教师提高教学能力的基础上，引领他们参与教学研究、课题研究，提高教科研能力。

3、组织专业带头人、骨干教师外出学习与培训，提高教学团队领军人物的专业能力与管理水平；加强对专业带头人、骨干教师的管理，推行定期考核评价、竞争上岗的管理制度，确保教学团队领军人物在队伍中的先进性、示范性。

4、建立学校与行业、企业双向交流制度，进一步加强教师下厂实践锻炼。每年分批次派出教师到行业企业挂职锻炼，不断提高教师的实践教学能力和实际应用能力，提高“双师”教师数量和质量。

5、制定优惠政策，积极聘请行业企业技术骨干、能工巧匠来校兼职。逐年提高兼职教师的比例，逐步形成专业课和实践技能课程主要由行业、企业兼职教师讲授的机制；加快规范兼职教师的管理，进一步明确兼职教师的聘用标准。组织兼职教师参与教学技能的培训和教育教学研讨活动，不断提高兼职教师的教育理论素养和教学水平。

6、聘任行业专家、高水平专业教师为专业建设和课程建设带头人，培育教学名师，不断提升教学团队的整体水平。

（三）加强校企合作，优化教学资源配置

1、进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。各专业均要聘请行业、企业专家参加专业建设指导委员会，充分发挥行业、企业专家对学校专业设置、专业群建设、人才培养方案的修订、课程体系建设、教材开发等方面的指导作用。根据岗位职业关键能力和职业素质的要求，完善专业课程体系、形成具有显著专业特色的人才培养模式。

2、大力拓宽校企合作渠道，加强实训、实习基地建设，进一步完善实践教学管理制度。积极探索校内生产性实训基地的校企合作共建模式和与行业企业互动双赢的途径，加快建立厂校合作、校校合作的新机制，多渠道、多形式筹措资金，不断改善实习、实训基地条件。

3、优化管理运行机制，充分发挥资源优势。本着资源共享、优化配置、增强功能的原则，充分发挥现有实践教学资源的规模优势及综合办学效益，对基础性、公用性、通用性的实践教学资源，进行整合和优化，充分提高办学资源的利用率。

四、整改工作分段实施安排 整改工作分四个阶段进行。

第一阶段：问题梳理和方案讨论阶段（2012年10月20日-2012年10月底）。学校人才培养工作评建工作领导小组组织各职能部门、各二级学院认真学习和深入领会评估专家组的评估反馈意见，在此基础上按照工作职责范围，制定具体的整改方案与措施。

第二阶段：整改方案修订上报阶段（2012年11月中旬）。在学校评建工作领导小组领导下，学校评建办公室根据评估专家组的反馈意见和学校实际，研究制定学校人才培养工作评估整改方案，并报自治区教育厅。

第三阶段：整改工作全面落实阶段（2011年12月-2013年9月）。学校领导要按照分工和工作职责，组织、领导、监督各部门积极开展整改工作。各部门主要负责人是评估整改工作第一责任人，全面负责本部门整改组织工作，确保整改计划有步骤、分阶段地实施，整改措施得到具体有效落实。

第四阶段：整改验收和总结阶段（2013年9月-10月）。对各各职能部门、二级学院的整改工作效果进行验收，召开全校教学工作会议，全面总结学校整改工作，出台新一轮的加强高职人才培养工作、提高人才培养质量的工作方案。向自治区教育厅提交整改总结报告。

五、整改工作要求

（一）提高对整改工作的认识，全校动员，全员参与。对于整改工作要高度重视，广泛动员，继续实行评建中的责任单位和责任人制度。学校要召开专题会议，研究、审定整改工作方案，部署整改工作，明确整改要求，统筹全校整改工作。各部门主要负责人要对本部门的整改工作负总体责任，并确定专人负责整改工作和具体实施。

（二）要以务实创新精神搞好整改工作。全校要认真总结和分析专家组在评估中对学校提出的每条意见和建议，全面落实整改的各项任务。在整改过程中，要求真务实，大胆创新，锐意改革，高质量、高标准地解决好存在的每一个问题。

（三）要紧密联系本部门实际，分阶段搞好整改。有计划、有步骤、有重点地做好每一项整改工作。凡涉及专业设置调整、重要改革项目和需要较大投入的项目，其整改措施都要做好调查，反复论证分析，积极稳妥地组织实施。

（四）加强组织协调，分工合作，提高整改效率，确保整改质量。凡涉及到两个以上的部门或单位的整改项目，要相互通气，相互支持，加强协作，形成合力，共同完成好整改任务。

（五）保证经费投入，确保整改质量。为保证各项工作质量，学校在经费预算上统筹考虑，妥善安排整改经费，满足整改工作的各项需求，为整改工作质量提供有效保障。

我们要将整改工作作为深化教育改革、加强内涵建设、提升特色办学的新起点，高标准、严要求，继续完善和加强管理机制，不断改革工作方法与措施，使学校的建设和发展与评建促改工作在原有基础上更上一个新台阶，实现学校又好又快发展。

xxx学院

2012年10月26日