中专学校计算机网络技术专业的现状与对策[推荐阅读]

第一篇：中专学校计算机网络技术专业的现状与对策

中专学校计算机网络技术专业的现状与对策

摘要：本文陈述了中专学校网络技术专业的现状。提出了通过“课程群”建设，改进教学体系，加强实践教学，重视学生就业等对策，以改善中专学校网络技术专业生存和发展环境。

关键词：中专；网络技术专业；课程群；实验；实训；职业技能

1引言

随着我国信息化进程的发展，对计算机网络人才的需求也越来越大。中专学校计算机网络技术专业主要培养与网络行业相关的技术人才，毕业生主要从事网络行业的基础工作，如计算机网络系统的组建、维护和管理，网站建设等业务。可以说该专业的毕业生具有广泛的就业前景。

2就业现状及其原因

虽然计算机网络专业的学生就业前景广阔，但是该专业中专层次的毕业生就业情况并不乐观，能真正专业对口的学生不太多，而能够从事计算机网络工作的毕业生，基本上都在做计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等岗位的工作，他们在计算机技术人才链中处于最低端位置，待遇较差。而在局域网管理与维护、网站管理与维护、网络程序设计等岗位上工作的毕业生较少。这些岗位大多被本、专科毕业生，甚至是研究生占据了，出现了大量高学历者从事着低学历人员就能胜任的工作的现象，造成人才的浪费。就网络技术人员结构而言，主要包括高级网络工程师、网络工程师、网络管理员/助理网络工程师等岗位，其中的网络管理员、助理网络工程师适合中小型企业的网络应用与管理工作，这个层次需要的人数是最多的，这些技术人员本来可以通过中专教育培养的。但是目前实际从事这些岗位工作的技术人员大部多具有本、专科学历。造成这种状况的主要原因有：

（1）中专毕业生应用技术的能力较差。原因主要有两个方面：一是人才培养定位不准与人才培养特征不明显；二是受师资、实训等条件的限制，培养的人才知识落后、实践技能不强，岗位适应能力差。从而造成相当一部分毕业生进入企业之后，还需要进行一年多的企业二次培训才能上岗工作，用人单位不满意。学生就业差，必然对招生造成了恶劣影响，可能形成恶性循环。

（2）目前计算机网络技术专业的课程一般只是普通高校课程的简化，脱离不了学术型框架，注重理论知识的学习，轻视实用技能的培养，而理论学习又是中专生的弱项，教学成果不大。这种网络人才的培养模式不能与本行业的发展和企业的需求相一致。

（3）学校层次带来的消极影响。中专学校办学层次低于高校，在生源质量和师资力量方面无法与高校层次的学校相比；学生的起点低，只有初中毕业；学生在校学习时间比高校生短，仅两年时间；中专学校语文、数学、思想品德、外语等公共课又占用了学生大量的时间和精力，难以完成一个专业人才培养所需的完整专业课程体系的教学。学生的就业竞争力较低。

从以上分析可以看出中专学校开办计算机网络技术专业困难不少。但是，只要我们以市场为导向，采取合适的措施，最大可能地提高教学质量和学生的专业素质，使他们掌握计算机网络行业发展最新技术，满足企业的用人需求，就一定能提高计算机网络专业的办学水平。

3主要的对策针对以上存在的问题，结合中专学校的实际情况，合理定位计算机网络技术专业学生的职业目标，通过“课程群”建设，加强学生的实践能力和教师的教学能力的培养，提高就业质量，提高本专业建设水平。

(1)合理定位，确定以“职业能力”为培养目标。

中专计算机网络专业培养的是具有网络规划、组建、应用、管理与维护能力和从事网站维护与网页制作能力的应用型人才。因此，网络管理员、助理网络工程师是中专学校计算机网络专业的培养目标，学校应把学生这些“职业能力”的培养放在教学的首要位置，改变传统的“学科本位”课程观，而采用“能力本位”课程观，精缩教学内容，提高学习效率。根据中专生在校学习时间短的实际情况，学校可以把思想品德、外语、语文、数学等公共课进行了大量裁减，使学生有更多的时间进行专业技能学习，学校也能有充裕的时间进行教学改革，提高专业课教学质量。

(2)以“课程群”建设为核心，提高学生的专业技术能力

要使学生掌握计算机网络专业的职业技能，本专业的主干课程都必须开设。这些课程主要有软件与硬件安装与维护、图像处理、INTERNET应用技术、网页制作、VB程序设计、网站建设与管理、网络技术与应用、网络操作系统、网络服务器使用与管理、网络布线与局域网搭建、网络安全基础等。这些课程就形成了本专业的“课程群”。专业课程在设置上有许多内容是重合的，需要授课教师在教学过程中加强协作，齐心协力，才能提高整个“课程群”教学效果，提高本专业学生职业能力。同时发挥“课程群”多方向的教学内容特点，因材施教，着力培养学生在特定方面的高水平专业技能，体现“一专多能”的教学效果，有效扩大学生就业面，提升学生就业岗位的层次和质量。要达到理想的教学目标，教材的选择也很重要，中专学校计算机网络技术专业教材应把学生职业能力的培养放在首位。

（3）加强实习、实训教学，提高学生的实践能力

计算机网络技术专业是一个实践性很强的专业，中专学校培养的又是面向企业一线的实用人才。所以中专学校网络技术专业的毕业生要具有计算机软硬件安装维护和建设局域网的能力；使用网络工具进行网络监控和维护的能力；进行网页设计、网站建设与管理的能力。

加强实习、实训是学生具备这些能力重要保证。学校的实习、实训室要模拟学生将来工作岗位的实际环境；实验、实训项目要与企业需求完全接轨；实验、实训环节也要与课程紧密结合；实验、实训过程中注重“展示任务→分析任务→练习任务→交流任务→拓展任务”的任务驱动教学法的应用。通过加强实验、实训使学生充分掌握企业一线的专业知识，提高职业能力。

（4）定期对专业课教师进行培训，提高教师的教学和实践水平教师在教学的过程中始终位于主导地位。教师能力的高低直接影响教学效果。网络技术的发展速度很快，也需要教师及时更新自己的专业知识，掌握新技术。因此教师必须投入一定的精力进行自学，学校也要定期对教师进行培训。教师培训要与其教学内容相结合，可以通过培训项目的约束机制，使教师熟悉并掌握先进的技术，熟悉项目开发流程，熟悉企业的项目管理机制，从而提高教师的教学和实践水平。提高中专网络技术专业建设的市场针对性。

4结束语

随着社会对计算机网络技术的需求越来越高，计算机网络技术的发展也日新月异，中专网络技术专业也要与时俱进，不断发展。在人才市场日趋激烈的竞争中，中专学校网络技术专业的师生只有做到知己知彼，扬长避短，才能在竞争中找对市场，在网络行业中占有一席之地。

第二篇：计算机网络技术专业

专业简介

计算机网络技术又称网络构建简称网构。计算机网络技术专业主要培养从事网络集成与工程监理、Web网页制作与网站设计、信息安全与网络管理的高级网络技术应用型人才。本专业培养的学生在掌握网络的相关理论知识基础上，具有从事计算机网络与信息系统集成、网络设备配置、网络管理和安全维护的基本能力，以及基于Web的软件开发等方面的初步能力。通过三年的学习和实训，毕业生能在企业单位从事一线网络技术工作。

编辑本段主要课程

数据库原理与SQL SERVER，Oracle数据库管理、面向对象程序设计，网络安全管理与维护技术，HTML与JavaScript，网络规划、设计方向：Linux系统及网络管理、网络服务器配置与管理、路由器交换机配置与管理、构建企业网络、网络综合布线技术、网络测试与故障诊断、网络入侵的检测与防范；网站设计方向：ASP动态网站建设、JAVA网络程序开发，Dreamwearver firework Flash网页设计。

编辑本段人才需求分析

随着我国互联网行业的全面发展以及网络应用在更高层次上的大规模展开，我国的网络人才需求也在全新的层面上逐步呈现了出来。目前，我国网络人才缺口主要在以下几个方面：

1、政府机关上网工程的实施，造就了对网络人才的巨大需求。

2、现代社会处于全球信息化时代，企业上网需求量猛增。企业网络工程的建设、网络设备的配置、网络安全维护等方面都增加了对网络方面的相关人才的需求。

3、现有的媒体网站、商业网站和专业性质的网站对专业人才的渴求迫不及待，网站今后的长远发展需要更加专业的人才来开拓。编辑本段毕业生就业简介

毕业生可在国有企业、私有企业、政府机关、学校、医院等单位的网络中心、部门机房或cisco做网络管理员，从事网络布线、设备安装、调试、配置与维护工作；从事网络运行维护与安全管理工作；从事网页设计与开发及小型网络数据库应用系统开发等工作。毕业生也可在商业网络公司、计算机公司从事网络建设与网络设备销售及售后服务工作；也可在专业的Internet服务公司从事网站规划、设计、素材采集加工、网页制作、网站运行维护等工作。计算机网络可按网络拓扑结构、网络涉辖范围和互联距离、网络数据传输和网络系统的拥有者、不同的 计算机网络技术服务对象等不同标准进行种类划分。一般按网络范围划分为：（1）局域网（LAN）；（2）城域网（MAN）；（3）广域网（WAN）。局域网的地理范围一般在10千米以内，属于一个部门或一组群体组建的小范围网，例如学校、一个单位或一个系统等。广域网涉辖范围大，一般从几十千米至几万千米，例如一个城市，一个国家或洲际网络，此时用于通信的传输装置和介质一般由电信部门提供，能实现较大范围的资源共享。城域网介于LAN和WAN之间，其范围通常覆盖一个城市或地区，距离从几十千米到上百千米。按网络的交换方式分类：（1）电路交换（2）报文交换（3）分组交换。电路交换方式类似于传统的电话交换方式，用户在开始通信前，必须申请建立一条从发送端到接收端的物理信道，并且在双方通信期间始终占用该通道。报文交换方式的数据单元是要发送的一个完整报文，其长度并无限制。报文交换采用存储--转发原理，这点有点像古代的邮政通信，邮件由途中的驿站逐个存储转发一样。报文中含有目的地址，每个中间节点要为途经的报文选择适当的路径，使其能最终到达目的端。分组交换方式也称包交换方式，1969年首次在ARPANET上使用，现在人们都公认ARPANET是分组交换网之父，并将分组交换网的出现作为计算机网络新时代的开始。采用分组交换方式通信前，发送端现将数据划分为一个个等长的单位（即分组）这些分组逐个由各中间节点采用存储--转发方式进行传输，最终达到目的端。由于分组长度有限制，可以在中间节点机的内存中进行存储处理，其转发速度大大提高。除以上几种分类外，还可以按所采用的拓扑结构将计算机网络分为星星网、总线网、环形网、树形网和网形网；按其所采用的传输介质分为双绞线网、同轴电缆网、光纤网、无线网；按信道的带宽分

为窄带网和宽带网；按不同的途径分为科研网、教育网、商业网、企业网、校园网等。计算机网络由一组结点和链络组成。网络中的结点有两类：转接结点和访问结点。通信处理机、集中器和终端控制器等属于转接结点，它们在网络中转接和交换传送信息。主计算机和终端等是访问结点，它们是信息传送的源结点和目标结点。计算机网络技术实现了资源共享。人们可以在办公室、家里或其他任何地方，访问查询网上的任何资源，极大地提高了工作效率，促进了办公自动化、工厂自动化、家庭自动化的发展。21世纪已进入计算机网络时代。计算机网络极大普及，计算机应用已进入更高层次，计算机网络成了计算机行业的一部分。新一代的计算机已将网络接口集成到主板上，网络功能已嵌入到操作系统之中，智能大楼的兴建已经和计算机网络布线同时、同地、同方案施工。随着通信和计算机技术紧密结合和同步发展，我国计算机网络技术飞跃发展

编辑本段专业方向

专业培养目标

培养掌握计算机网络基本理论和基本技能，具有计算机网络硬件组网与调试，网络系统安装与维护，以及网络编程能力的高级技术应用性专门人才。

专业核心能力

计算机网络安装与维护能力、网络应用软件的编程能力。

专业核心课程与主要实践环节

组网技术与网络管理、网络操作系统、网络数据库、网页制作、计算机网络与应用、网络通信技术、网络应用软件、JAVA编程基础、服务器配置与调试、网络硬件的配置与调试、计算机网络软件实训等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

可设置的专业方向

就业方向 :计算机系统维护、网络管理、程序设计、网站建设、网络设备调试、网络构架工程师、网络集成工程师、网络安全工程师、数据恢复工程师、网络安全分析师等岗位。

第三篇：计算机网络技术专业发展规划

专业近三年（09、10、11学年）专业建设规划与实施情况（文字说明）

根据人才需求预测和职业岗位要求我们确立了专业建设目标，并已逐步实施。

把计算机网络技术专业建设成为人才培养模式适应社会发展需要、办学思想先进、工学结合密切、办学条件优越、实验实训设施一流、专兼结合的“双师”型教师队伍结构合理且素质优良、人才培养质量一流、行业特色鲜明、IT行业广泛认可的省级示范专业，成为IT行业高技能人才培养基地。使计算机网络技术专业在河北煤炭职教集团同类专业中具有引领和示范作用，达到IT行业高职教育的国内领先水平，并具备可持续发展能力，同时带动计算机专业群的共同发展，推动我省高职教育的改革与发展。

专业建设的具体目标是：

在校内实训基地的建设过程中，通过大量的市场调研与企业一起，建立起以市场需求和真实项目为导向的校企合作新模式。由学校提供场地、管理与设备，与企业共同制定授课计划并派部分工程师授课。实训内容来自企业的真实实践项目。通过校企合作，不但可以充分丰富校内实训基地的内涵建设，大幅度提高了岗前实训的质量与水平，也初步探索出校企合作联合设计和组织实训教学的实践教学新模式。为学生高质量地就业奠定坚实的基础。

（1）实施“企业办学，校企结合，工学一体”的人才培养模式

我院是依托开滦这个大企业办学，拥有开滦集团最大的实训基地以及强大的实践教学师资队伍。按照工学结合的模式，改革教学模式和教学方法。工学结合的人才培养模式运行的关键是把工学结合的思想和理念贯穿在每门课程的教学过程中。在教学计划制订的过程中，要求专业在每门课程中都要贯穿生产任务和工作过程，把各个教学单元分解为现场教学、课堂教学、实训教学等环节，并填写课程教学内容设计表，从而真正解决“教什么，谁来教，在哪教，怎么教”的问题。推行“双师制”授课制度，即将一门课程拆解成若干单元，有些单元由学校教师讲，有些单元由行业专家、企业技术人员讲授，保证教学效果。同时，实施“1234”(一目标、二体系、三结合、四条件)人才培养模式。其中，“一目标”是指培养专业技术应用型人才的目标；“二体系”是指适当的理论体系和实践教学体系；“三结合”是指理论与实践相结合，教、学、做相结合，继承性教育与创造性教育相结合；“四条件”是指以学生为主体的教学过程条件，以双师型为主的师资队伍条件，完善的实训实习基地条件，现代化的教育技术条件。在产学合作专业建设指导委员会的指导下，由企业、行业技术专家和专业教师共同创新计算机网络技术专业在人才培养上的工学结合的新模式，针对不同教学阶段，研究制定相关评价标准及管理制度，提高学生培养质量和就业质量。

（2）开发建设“教、学、做一体化”的课程体系

遵从“以服务为宗旨、以就业为导向、以人的发展为根本”的办学理念，按照“根据岗位能力和职业素质培养需要设课”的原则，根据工学结合的指导思想，与企业技术专家一起，参照相关的职业岗位标准，构建工学结合的“教、学、做一体化”教学体系。形成统一的同基础平台、模块化的专方向课程、岗前实训和顶岗实习培养的课程体系。实现“理论学习与实践技能相结合、课堂与基地相结合、教学与生产相结合”的三结合实践教学模式。

（3）建设与工程实践相结合的校内外实训基地

通过企业办学、校企合作与Sun、锐捷等IT企业合作，由学校提供场地与管理，企业提供师资与技术，建设新的仿真性实训室，即“网络安全实训室”、“综合布线实训室”。完善扩建已有的“锐捷网络实训室”、“网络编程实训室”和“硬件实训室”。这5个实训室可进行网络工程技术、网络信息技术、网站建设和计算机硬件技术相关项目的全真训练，为仿真性实训室。该基地按照现代IT企业模式进行管理，具有全程真实的工程实践环境，专业特色鲜明，组织功能完善，融人才培养、生产与社会服务和科学研究功能于一体。

建设5个稳定的校外顶岗实习基地，长期接收计算机网络技术专业毕业生，满足学生的能力及素质培训需要。

（4）建设具有“双师”结构的专兼结合的优秀专业教学团队

通过学历提高、专业进修、研修、企业挂职（或轮岗）锻炼等形式，建设一支适应工学结合人才培养模式，具有“双师结构”的优秀专兼职结合的教学团队。其中包括2名品德高尚、治学严谨、站在专业前沿、掌握最新IT职业技术动态的专业带头人，4名技术过硬、职业技能水平高、教科研能力强的骨干教师，4名“双师素质”的青年教师，5名IT业界技术骨干担任的兼职教师。

（5）课程建设

在产学合作专业建设指导委员会的指导下，按“工学交替、项目导向、案例驱动”的教学理念，启动《网络设备互联》、《服务器配置与管理》核心课程的建设，申请省级精品课建设，编写出版与之配套的“教、学、做”一体化教材、整合课程教材；参照相关的职业资格标准，与企业工程技术人员共同开发实训项目。

（6）科技服务与社会培训

建立与地方院校、企业的技术支持及服务关系，积极开拓煤炭、钢铁等新的服务领域。每年完成各类IT职业技能培训300人次，完成技术鉴定200人以上，保证100%的学生在毕业时获取双证书；每年完成开发、服务项目2项以上；以计算机网络技术重点建设专业为龙头，带动煤炭职教集团相关院校的计算机专业群的建设与发展。

第四篇：湖南计算机网络技术专业

湖南计算机网络技术专业

（湖南信息职业技术学院jdgc.hniu.cn教务处，湖南 长沙 410200）

一．专业简介

湖南信息职业技术学院计算机网络技术专业于2000年开办，2002年被立项为省级教改试点专业，2006年，我院与福建星网锐捷网络有限公司签订协议，共建锐捷网络技术学院；2007年，我院与思科系统（中国）公司签订协议，共建思科网络技术学院；2007年，被评为院级精品专业；2009年，入围省级精品专业；2009年，获得300万元财政支持，我院建成中央财政支持的职业教育重点实习实训基地；2009年，专业课程《ASP.NET程序设计》被评为国家级精品课程；2009，学院与微软、ATA合作，建成微软_ATA软件实训工厂；2010年，学院与微软合作，建成微软IT应用学院；2010年，被确定为“湖南省服务外包人才培养基地”。同时，是微软、思科等国际知名IT企业人才培养基地。现有在校生412人，专、兼职教师40人，拥有网络安全、网络系统集成、网络操作系统、网络基础、无线网络、网站开发和网络综合布线等8个实验实训室，和长沙蓝狐网络科技有限公司、安博在线软件有限公司、北京天融信科技有限公司等多家企业签署了校企合作协议。

本专业面向 IT 行业、网络企业，培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识，具备较强的网络规划与设计、网络管理与维护和网络工程实施能力，从事网络安装调试、管理维护、规划设计、支持服务等工作的高素质技能型人才。

二．专业优势

计算机网络技术专业是湖南信息职业技术学院重点专业、品牌专业，省级精品专业和省级教改试点专业。

分别与安博教育集团、长沙蓝狐网络科技有限公司开展深度校企合作，开设了安博班、蓝狐班，并和思科、锐捷、H3C、神州数码等知名网络设备厂商联合组建了7个专业实验实训室。

师资力量雄厚，形成了一支拥有4名网络规划师、1名信息系统项目管理师、4名网络工程师的“双师型”教学团队。

第五篇：计算机网络技术专业介绍

计算机网络技术专业介绍

2009年4月8日BBS讨论小结

2009年4月8日19：00至21：00，电大理工教学部组织了计算机网络技术专业介绍的BBS实时交流，现将讨论情况小结如下：

主持及责任教师：黄为

交流时间：2009年4月8日19：00～21：00

交流场次：2009040801

交流主题：计算机网络技术专业介绍

参加分校：衡阳、常德、怀化、自治州、邵阳、岳阳、娄底、益阳、省直（共9所分校）

参加人数：28人

发帖总数：214条

讨论情况：本次实时讨论的主题是计算机网络技术专业介绍。主持教师对计算机网络技术专业（专科）的培养目标及规格、课程设置及说明、教学与管理、学制及毕业等都一一作了介绍，并耐心回答了分校师生提出的问题，如“计算机网络技术专业有几个方向，有区别吗？第一学期开设的课程那些课程是统一考试科目？计算机专业指南考试有什么要求？这个专业哪几门课最重要.必须学懂的.？我觉得计算机网络这个专业的课程还是很实用的,现在就是担心能否学好？”等。从讨论的情况来看，参与讨论的学员能积极思考，踊跃提问，很多学员原来觉得学这个专业很难，通过这次交流，增强了学好本专业的信心。

电大理工教学部 黄为

2009年4月9日