第一篇：浅谈高职建筑装饰专业综合实训室的建设
浅谈高职建筑装饰专业综合实训室的建设
曾猛
（湖南交通职业技术学院湖南长沙410004）
【摘要】建筑装饰工程专业是一门实践性较强的专业，只有通过各种方式，进行专业知识教学操作技能实训，强化专业应用技能，提高岗位职业能力，才能培养出从事建筑装饰工程施工技术和工程项目管理的应用型工程技术人才。文章以高等职业教育建筑装饰专业综合实训室为例，探索建筑装饰实训室如何对学生进行专业岗位技能培训，教学中突出以“学生为主体，教师为主导”，给学生一个真实的实训情境，实现课堂教学与未来工作岗位的“短距离对接”。
【关键词】高职；建筑装饰专业；综合实训室；
1．引言
高职高专教育中的建筑装饰工程专业是一个艺术性与科学性结合紧密的专业，又是一个实践性较强的专业，其主要培养方向是培养德、智、体、美全面发展，与我国社会主义现代化建设要求相适应，熟练掌握计算机辅助设计、室内设计和效果图表现能力，适应建筑装饰生产一线需要的建筑装饰施工和管理能力的综合型高等技术应用型人才。目前学生在课堂上一般可以学到专业的理论知识，而知识的应用技能、操作技能及职业综合素质在课堂内却很难学到，这种教学与学习的模式造成了学生操作技能的缺乏、综合职业素质的不全面，从而影响了学生就业的市场竞争能力。
2．装饰专业人才培养目标、培养模式分析
2．1专业属性：从艺术走向工程
高职教育是以技能培养为主要目标的教育方式，除了基于工作过程的课程体系安排了大量的实践教学外，采用多种形式，开展多种多样的、有助于提高专业技能的业余活动，也是非常必要的。建筑装饰设计专业具有艺术+科学、文科+工科等多学科交叉综合的专业属性。长久以来，建筑装饰设计专业教育的多元化，成为这个专业的特色。但是，随着建筑装饰设计专业从建筑内部六个界面向形体、空间的拓展，建筑装饰设计专业的属性逐渐从视觉装饰、审美中凸现出来，同时建筑装饰设计起始于艺术、成长于工科、归结于综合的专业属性也在得到普遍认同。
2．2培养目标：从专才走向通才
无论专业人才怎样培养，都离不开专业属性的规定和社会行业发展的总体要求，市场对专业人才的要求和使用程度才是学校制定人才培养目标的依据。在我国现阶段，建筑装饰设计人才的培养在专才和通才教育的目标选择上，往往要根据社会发展需求与专业所在院校的层面、性质以及专业依托的背景条件来决定，鉴于建筑装饰设计专业的综合性，一般以通才教育为主导；培养德、智、体、美等方面全面发展,具备基础理论和专业知识,能从事一般建筑装饰工程设计、施工管理和计量与计价等工作,具有较强的解决实际问题的能力、自学与获取信息的能力、欣赏与鉴别能力、组织管理能力、开拓创新能力,又具有好品德、好技能、好使用、好形象的高素质技能型专门人才。
2．3 实训课程情境设计体现人才培养要求
建筑装饰工程情境设计要体现高职人才培养的要求，本着这一思路，设置建筑装饰专业综合实训室，强调以工程项目训练为中心的实训区。注重以工程项目为情境的设计，目的是给学生提供一个真实、完整的建筑装饰专业综合实训室实训环境，促进学生自主学习。建筑装饰专业综合实训室专业技术设置是一个较为复杂、有多种技术集成的系统工程，它涉及的学科广泛，朝着综合化、智能化的方向发展，使建筑物装饰后的服务功能大大扩展，增加了建筑物与外界的信息交换能力。根据学习领域课程是在通过实证研究取缔的典型工作任务基础上开发的，他满足工作过程系统化课程的要求。因此高职综合实训室的设计，既要培养符合人才市场要求，又要培养有一技之长的技能型、应用型、技术型人才，还要培养素质高等复合型人才。
3．装饰专业综合实训室的设置
3．1 装饰实训设置的内容
实训室主要作为学生的学习、装饰建材展示和结构、工艺了解等教学用途，对于建筑装饰设计专业学生而言，能在校直观全面的了解和近距离的参与学习。
校内实训室设计突出施工性和高仿真性，规划建立源于真实而高于真实的教学型阵地，全面而又集中的实物展示。同时充分利用有限的场地尽可能全面的展示，为建筑装饰施工技术操作前理论与实践相结合提供了有效途径。根据专业的岗位能力要求和目的使学生在实训过程中掌握施工准备、装饰施工工艺、装饰施工组织、装饰施工过程监控等知识和技能。
3．2装饰专业综合实训室的作用
以整体卫浴体验馆为例：该区域装设了浴缸、洗漱台、干蒸房、座便器和小便池，全面向学生展示了卫浴场所的主要功能，馆内地面和墙壁均满做防水并贴设墙砖、为方便展示地下管道，地面为玻璃材质，可直接观察到下水管道的布置与热熔焊接工艺。管道的布置和走向这一在常规教学中教师难讲学生难学的关键问题，通过展示可以快速的被学生领会。
实训室的设计规划贯彻总体布置的思想和立体布置的观点：如地板在各个展馆使用不同的材质，分别展示了地板砖、防水瓷砖、复合地板、实木地板、地毯、玻璃地台；如吊顶分别展示了防水、防污、光亮效果和温馨效果等多种功能和效果的布置设计方式；如管道和电气走线的展示在多个展馆都有体现。这些开放式的实训室展馆是专业训练的基础，潜在影响学生的技能操作意识。辅助建筑装饰材料与构造、家具设计与工艺、建筑装饰工程预算、建筑装饰施工技术、室内设计、人体工程学、照明与灯具、建筑装饰施工监理等课程教学与实训以及课改教学、研究。
4．总结
通过建筑装饰专业综合实训室进行项目化、模块化教学，使同学们的能力相互促进、相互学习，取长补短共同提高；通过专业教师评议使学生博采众长对项目活动有新的认识，通过领导和教师评议对新的教学方法可以进行深入探讨并可持续的发展。总之，理论教学与实训教学是全面发展高等职业类教育，培养优秀的实用型技术人才的重要途径。只有进行课程的教学改革，建立综合全面、科学的教学体系和实训体系，才能更好的满足人才培养目标的要求，确保学生在毕业后走上工作岗位即能上岗工作，还能达到上手快，干得好，无须毕业后再次进行岗前培训的要求。
参 考 文 献
[1]王小利．浅议进度控制和质量控制在建筑实训中的作用与关系[J]．河北建筑工程学院学报，2007(4)：20
[2]周强、王耿．浅谈建筑装饰专业实训室的设置[J]．甘肃科技纵横，2008(1)：56
[3]徐如．浅谈建设装饰专业综合实训室的作用[J]．科技资讯，2009（3）：33
[5]余小庆．如何加强建筑装饰专业实训室的建设[J]．大众科技;2009（9）：7
基金项目：湖南交通职业技术学院院级课题“建筑装饰构造与材料实训室科学建设的研究”（课题编号：HJY10-1103）。
第二篇：装饰实训室建设规划
装饰实训室建设规划
一、总体目标
满足装饰专业基本技能课和核心技能课程的实践性教学需要。
二、功能划分
大致分为三个：装饰工程样板断面展示、装饰材料与机具展示、装饰施工模拟操作。
三、装饰工程样板（断面）展示
提醒：实验大楼所有地面出设计外均做成水泥砂浆地面，但要平整，铁抹子收面。
（一）厨卫工程样板
1、厨房：铝塑管给水系统（含冷热水管、燃气管和管件）、台柜（有抽屉、台面板和拉手）和吊柜、不锈钢子母盆、燃气灶、抽油烟机、燃气热水器、吸顶灯、开关插座、地面300×300防滑地板砖、墙面300×450瓷砖、包柱。要求：尽量露出部分管道，不通水和气，但灯具开关可控制。
2、卫生间：PPR管给水系统（含冷热水管和管件）、浴房（滑动门隔断）、浴霸、洗脸台及洗脸盆、水嘴（含洗衣机水龙头）、镜前灯、防雾镜、吸顶灯、开关插座、淋浴总成、地漏、蹲式大便器、坐式大便器、毛巾架、纸巾盒、地面300×300防滑地板砖、墙面300×450瓷砖、包柱。要求：尽量露出部分管道，不通水，但灯具开关可控制。
（二）楼地面工程样板
1、二楼过道靠窗地面1.5m宽处：以400高的12墙分成6段，分别铺贴花岗岩、大理石、仿古砖、抛光地板砖、复合木地板、实木地板。要求：露出分层构造。
2、上二楼的楼梯第一跑：铺花岗岩，不分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。
3、上二楼的楼梯第二跑：铺花岗岩，分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。
4、上三楼的楼梯第一跑：铺地板砖，分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。
5、上三楼的楼梯第二跑：铺地板砖，不分色，含同质踢脚线。要求：露出分层构造。
（三）墙柱面工程样板
1、二楼过道靠窗柱面：挂装饰瓷板，上部高1.8m，下部至踢脚线顶部。要求：露出分层构造。
2、二楼过道靠里的墙面：软包、墙纸、背景墙瓷砖、生态木、液体墙纸、真石漆、艺术玻璃、文化石、砂岩浮雕、聚氨酯彩雕模块、硅藻泥、墙衣、墙绘。分成上下两部分排列，各材质墙面呈竖向长方形排列，每种材质面宽1000×高1000，之间用30宽不锈钢条框边分开，第一排底部离地700高。要求：露出分层构造。
（四）门窗工程样板
1、二楼操作间大门安装双扇装饰木门一樘（含门扇、门套、执手锁）
2、卫生间安装一平开式塑钢门（含门扇、门套、球形锁）
3、厨房安装一推拉式滑动门（含门扇、门套）
4、一樘90系列铝合金双扇带上亮的推拉窗，外框高1700×宽1400（上亮高500），含配套的所有铝型材、浮法玻璃、毛条、密封条、滑轮（不锈钢带轴承的）、锁扣、定位卡等。固定在一可移动木质24墙体上。木质24墙体尺寸高2800×2200，洞口高1700×宽1400（与铝合金外框配套，高宽各增加2毫米），洞口下部高600，上部高500。木质24墙体底部垫宽1200×长2400的底板，两边斜撑固定。
（五）天棚工程样板
1、厨房做300×300铝合金方板吊顶，露出断面。一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。
2、卫生间做长条铝扣板吊顶，露出断面。一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。
3、二楼走道顶部（楼梯口起至厨卫门口）利用顶梁分别做成5种吊顶，为保证5种吊顶独立，之间用240厚顶下模拟墙隔开，模拟墙用木龙骨纸面石膏板刮仿瓷，底部封板：
（1）木龙骨纸面石膏板吊顶，露出断面，配上相应的照明灯和装饰灯。二级吊顶，有凹凸带灯槽，配吸顶灯、筒灯，开关可控制。
（2）装饰石膏集成吊顶，露出断面，配上相应的照明灯和装饰灯，开关可控制。（3）两种隔栅吊顶，露出断面。材质可以是生态木、塑料等，配上相应的照明灯和装饰灯，开关可控制。（模拟歌舞厅和专卖店的吊顶）。
（4）装饰石膏板（600×600）浮搁吊顶，一级吊顶，配吸顶灯，开关可控制。
（六）油漆涂料工程样板
1、二楼楼梯口右侧墙面：内墙腻子粉（仿瓷涂料），露出分遍层。
2、二楼楼梯口右侧墙面：乳胶漆罩面层（内墙腻子粉）。
3、二楼楼梯口左侧墙面：安装2块1220×2440等分有16种不同材质面板的展板，竖着放，每块展板8种面板，内部用10宽不锈钢条分开，面积均分，外框包20宽不锈钢角条。每块材质面板均刷聚酯漆五分之三，并标明面板名称。刷漆部分刷5～6遍。
（七）装饰栏杆工程样板 从一楼上至三楼共4跑，每跑靠楼梯井处和靠墙处均安装不同材质不同款式的栏杆（含斜段、水平段和弯头），4跑每跑2个样式共8种样式的楼梯栏杆。要求：既是展示也是实际使用的栏杆，故务必牢固。（注：8种栏杆样式见附录一）
（八）室内照明工程样板
1、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板：安装目前顶棚上常用的各种照明灯和装饰灯，接好线装好开关，可以做开启和关闭的控制。可装一块水平展板，以便装灯，较大的吊灯须固定在结构层（即楼板）。槽灯须做灯槽间接反光。
2、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板下方的左墙面：安装目前墙面上常用的各种照明灯和装饰灯，接好线装好开关，可以做开启和关闭的控制。可装一块垂直展板，以便装灯。槽灯须做灯槽间接反光。
3、二楼大间（模拟操作室）进门的第一个顶板下方的左偏中间墙面：安装一个12路的控制箱，接线斜出后呈平行状将各路线接出600长即可，在各回路端部标明各回路的用途、线缆规格及代码、自动空气开关的型号等，开槽穿PVC阻燃管固定后露出来，不需暗埋。
（九）软装修工程样板
二楼大间（模拟操作室）正对窗户的墙面（其左边为墙面灯具展板）：离地700高挂4块1220×2440的高清喷绘效果图展板，外框包20宽不锈钢角条，住宅空间和公共空间室内设计场景各2块，竖着放，每块展板8张图，共32张高清效果图，其中就包含有软装内容。要求：板面平整，不易戳穿，不易起翘，清晰，不偏色。（注：32张效果图见附录二）
（十）教学讲解（操作前技术交底）区域
二楼大间（模拟操作室）的整墙面：装1块绿黑板（黑板长度视左右两边共6块展板而定，黑板上部边框高度离站台2000），沿黑板长度做1个高240×宽1000的站台，不要讲台。黑板两边各3块共做6块1220×2440的《装饰施工分项工程工艺流程和操作要点》的展板，外框包20宽不锈钢角条，竖着放。要求：板面平整，不易戳穿，不易起翘，喷绘的文字清晰，层次分明。（注：具体的14个模拟施工项目的工艺流程和操作要点见附录三）
黑板上部安装16字标语“听清交底，规范操作，注意安全，体验流程”。每个字独立，每个字1快板共16块板，喷绘，不需框边，每块板的规格：厚20×宽500×高600，间距200水平方向从左至右挂于6块展板和黑板上方。板底色为深墨绿，字为白色，字体为略长的加粗黑体字，每个字的尺寸为400×500。
四、装饰材料与机具柜架
1、钢质板材架：用45×45方钢管焊接制作2个能平放1220×2440板材的架子，内净宽1300×内净长2500，分为4层，底层离地200高，二层1000高（底层和二层之间放夹芯板），三层1300高，四层1600高。要求:各层横档与外框焊接后在同一平面，以便搁板和取板；防锈漆1遍，银粉漆2遍。
2、钢质线管材柜架：用40×40方钢管焊接制作1个能平放净长3000线管得架子，分为6层，底层离地200高，二层500高，三层800高，四层1100高，五层1350高，六层1600高。要求:各层横档与外框焊接后在同一平面，以便搁板和取板；防锈漆1遍，银粉漆2遍。
3、木质配件摆放柜架（有背板，不做门）：高1600х宽900х深450（不含垫脚高），分5层，由下往上各层净高依次为400、300、300、300、300。黑色醇酸漆三遍，做6个柜架。
4、木质机具摆放柜架（有背板，不做门）：高1600×宽900×深500（不含垫脚高）,分4层，由下往上各层高依次为700、300、300、300。刷满黑色醇酸漆三遍，做4个柜架。
5、木质手工工具摆放柜架（有背板，不做门）：高1600×宽900×深400（不含垫脚高）,分5层，由下往上各层高依次为400、300、300、300、300。黑色醇酸漆三遍，做2个柜架。
五、装饰施工模拟操作区域（不需招标）
1、二楼大间模拟操作室：进行集中技术交底讲解，模拟操作，材料和机具展示等。此为装饰专业的主要的实践性教学区。
2、二楼露台：晴天可分解大间的操作人员，有砂浆的湿作业，油漆涂料作业（通风好）。
3、三楼归装饰专业的室内部分：由于和建筑专业共用，为保管好装饰机具材料和避免相互影响，平时主要用于临时性模拟操作，须及时收拾清扫。
4、三楼露台：晴天可分解大间的操作人员，有砂浆的湿作业，油漆涂料作业（通风好），估计平时会与建筑专业轮流共用。
六、装饰实训室规划思路
高等职业教育的特点决定我系装饰专业应以培养高素质技术技能型专门人才为目标。为培养和提高学生职业能力，尽量实现在校教学与职业岗位零距离对接，在装饰实训室就能直观、全面、近距离地接触装饰工程实际仿真环境。装饰实训室建筑面积约为600m2（含与建筑专业共用部分），集装饰材料和机具展示、装饰工程断面展示、装饰工程过程模拟操作、各种施工装修工艺流程及操作要点介绍于一身，配合专业教师的实践性教学组织和指导，应当会取得良好的预期效果。
该实训室的建设，一方面可以满足装饰专业群及建筑类专业的教学要求，使学生直观的了解和掌握建筑装饰工程的各种材料及规格、主要的装饰构造做法、施工工艺流程、施工组织和施工过程控制等知识和技能等；另一方面可以作为社会劳动力技能人才培训的场所。
建议：
1、向全国装饰专业示范院校的装饰实训室学习，该实训室还可考虑模拟行业内装饰公司的运作流程，设置装饰设计接待、装饰设计、中期服务客户等功能，旨在让学生了解装饰公司经营的各个环节，熟悉业务流程。此项教学内容待系部领导下与教研室协商。
2、该开放式的实训室是专业训练的内因和基础，必定会培养学生的专业技能意识。但是，在校外加强与装饰公司及其具体装饰施工现场教学会取得更好的效果。故最好是校企共建，在校外形成长期固定的实习场所。
3、为保证和提高装饰专业实践性教学的实际效果，改善现行装饰实训室的管理机制，需责任到人，又灵活高效，做到“监督、保管、维护、卫生、教学一体化”。
兰海明拟写
2015年11月 附录一：8种栏杆样式（见8种栏杆文件夹）附录二：32张效果图（见32张效果图文件夹）
附录三：工艺流程和操作要点（共14个模拟施工项目，此处仅列一个项目作为样式，每个项目均包括三部分，即图片、工艺流程、操作要点）：
项目一：铝塑管安装的工艺流程和操作要点
1、铝塑管安装的工艺流程
管子的调直→管子的剪切→管子的弯曲→管件的连接→管道的安装→管道水压试验→管道冲洗和消毒。
2、铝塑管安装操作要点
（1）调直管子：铝塑管开箱后，固定管子一端，滚动管子盘卷向前拉伸，压直管子，直到所需要的长度处停止。（2）剪切管子：用铝塑管专用剪刀在所需位置 轻轻地垂直剪入，一边绕一边剪，或者剪
入塑料后用不拿剪子的手将管旋转一周即断。（3）弯曲管子：按所需弯曲度选择弯曲模座，将模座装在弯管器上，铝塑管需弯曲的部位放在模座和压轮杆之间，用力钳压手柄使管子弯曲至所需弯曲度，松开手柄取出管子即可。注意，不论管径大小，铝塑管的弯曲半径必须大于管子外径的5倍。（4）连接管件：① 用整圆扩孔器将管口整圆扩孔，便于管件头插入。② 将黄铜螺帽和О型压环套在管子端头。③ 将管件整体内芯插进管口内，应将内芯全长压入。④ 拉回О型压环和黄铜螺帽，用扳手将螺帽拧紧即可。⑤ 装配中应注意橡胶圈和О型压环的相对位置，如果位置不对，应调整，否则很容易出现泄漏现象。（5）安装管子：管道沿墙暗敷时，先在墙上开槽，管应铺设在沟槽内，用管卡固定。沟槽深度一般应较管外径大20 mm～25mm。管道安装完毕应进行水压试验，检查是否有渗漏。试验合格后才可对沟槽进行封墙抹平，封墙时采用1∶2～1∶3的水泥砂浆。水管管槽的填塞宜分两层进行，第一层填塞至四分之三管高，砂浆初凝时应将管道略作左右摇动，使管道与砂浆之间形成缝隙，再进行第二层填塞，填满管槽与墙面，砂浆必须密实饱满，将砂浆压实后再抹平。热水铝塑管直线管段的管槽填塞操作与冷水相同，但转弯段应在水泥砂浆填塞前沿转弯管处侧插嵌宽度等于管外径厚度5mm～10mm的质地松软板条，再按上述操作填塞并抹平。管道铺设在楼板时，应在找平层上开槽，要求和沿墙暗敷基本相同。如果设计是准备铺陶瓷地板砖或石材的楼面，可直接将铝塑管搁置在楼板上，利用铺地板的砂浆粘结层敷设管道。砂浆粘结层最薄处也应有一定的厚度，既要保证粘结地板的要求，还要保证铝塑管全部被砂浆包裹，杜绝管道外露直接接触板材。无论是铝塑管还是其他材质的管材，管道敷设完成后，有内牙弯头的用堵头封住，冷热水口用软管连通，以便做管道水压试验。（6）管道水压试验：水压试验之前，对试验管道应采取有效的固定和保护措施，但所有接头部位都必须外露，以便观察试验效果。（7）管道冲洗和消毒
第三篇：2011建筑装饰专业建设计划
2011建筑装饰专业建设计划
建筑装饰工程技术专业是一门涉及艺术设计与表达和建筑技术与管理的综合学科，在2011年中要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标，努力提高专业教育教学质量，培养德、智、体、美全面发展、适应建筑装饰行业的生产、建设、管理和服务第一线的初、中级技术应用性人才的总体目标，全面贯彻落实学校全年工作要点，把各项工作落到实处，特拟定2011工作计划。
一、深化教学改革
坚持以就业为导向，优化专业结构，完善教学体系和内容，构建具有专业特色的课程体系。制定切合实际的人才培养方案，针对岗位所需的技能，不断优化课程设置体系，修订专业教学计划，提高学科教学质量。
二、加强师资队伍建设
鼓励教师参加专业学习，考取各种注册证书，支持中青年教师继续深造，进行研究生的学习。争取每年选派1－2名优秀教师参加有关教研教改及科研的学术会议，扩大老师的学术视野，掌握目前中职教育的学术动态，提高和加强师资队伍建设，形成一支适应中职教育发展要求的双师素质型师资队伍。
三、突出电化教学
根据职业岗位所需的技能原则来设置课程，构建课程体系，完成部分课程、部分内容的课件制作，提高教师使用电化教学的能力。
四、夯实教学基础
根据教师自己所讲授的课程或专业的需要，每位教师每学年至少一篇以上论文，为专业改革和课程内容的更新提供基础资料。
五、搞好学期教研
积极探索产学合作教育的途径，制定切实可行的学期教研活动计划，做好记录和总结。
六、提高教学水平
定期进行听课，做好评优课的各项准备工作。
七、加强实训基地建设
改善实验实训设备条件，完善校内实习基地及技能实训室的功能，建设好装饰工训练场地，加强和完善校企合作的校内外实训基地。
八、加强实践教学
强化实践教学，提高职业能力，建立并优化实践教学体系，深入实践锻炼，提高专业操作技能的教学能力。
第四篇：建筑装饰示范专业建设
建筑装饰示范专业建设
——实施“双证”教育
一、实施“双证书”制度。
为实现建筑装饰专业整体教学质量和办学水平的提高，提高学生市场适应度，促进本专业的改革与发展，增强毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力，必须积极落实“双证”教育，扎实的推进学生“双证书”工作。
二、预期目标：
建筑装饰专业毕业生“双证”比例达到90%以上。
学生考取“国家职业资格”是一种以能力为基础的资格认定，职业资格证书是学生获得职业能力的标志，也是学生顺利就业的通行证。我们在双证书教育模式中，强调实践教学体系的能力训练和职业资格证书考核的密切结合，被确定为代表学生核心能力的职业资格证书教学被纳入教学计划必修课范畴，学生在毕业时“双证”比例达到90%以上。
三、建筑装饰专业在教学组织实施有突破，综合职业能力在“双证书”模式的教学中体现。
1.加强专业课程建设。打破每门课程均自成体系的封闭状态，以就业市场为导向，积极的调整课程，紧跟就业市场，使学生更好的适应就业市场需要。
2．完善课程体系。建立了由公共课、专业理论课和实践课相结合的课程体系。明确了理论教学为实践教学服务，职业能力培养是专业教学的核心。这种“功能化”课程体系构建，达到了素质教育与课程内容相互渗透、相互融合，课程内容优化整合支撑面广，专业方向选择灵活，能力结构宽泛的高目标。
3．改进教学方法，注重实践教学，突出“双证书”教育的教学过程的特征。实践教学采用边讲边练、讲练结合的教学方式。加强校企合作，校内构建与企业运作相对应的实践教学环境，拓展校外实训基地，建立稳固校企合作关系，创造社会实训空间。以便全面提高学生素质，和提升工作岗位变化后的适应性和知识迁移的能力等。
4.学生职业资格鉴定，是针就业市场所需具备的核心能力进行的考核，所以要求学生参加中高技术等级的考核，而不是单一工种的初级鉴定。
随着职业教育改革的不断深化，通过长时间的探讨和实践，到目前为止，体现综合职业能力要素的“双证书”教学体系已经日臻完善，教学成果显著。在建筑装饰专业教育发展过程中具有指导性的意义。
5.人才特色
我校建筑装饰专业所培养的人才，具有扎实、全面的基本功，实际动手能力强、技术熟练、技艺精湛；专业方向选择灵活、能力结构宽泛，学生就职后发展后劲足；独立承担岗位工作速度快；理论知识结构满足了学生终身教育和更换岗位再培训的要求。使学生毕业后具备了较强的职业变更适应能力、可持续发展能力、和终身学习能力。
6.就业率、就业质量显著提升、社会认可度高
我校建筑装饰专业毕业生受用人单位欢迎，一直保持着高就业率。同时就业的企业品牌率高，就业岗位知识含量、技术含量高，单独承担岗位工作的速度快。目前有许多毕业生已在各个名牌企业承担首席设计师、工程师及重要技术、管理岗位。
第五篇：装饰设计高职专业的建设情况概况
高职专业的建设情况概况
一、装饰设计专业的建设基础
我学院高职装饰设计专业是在室内设计专业的发展背景下建立起来的，创办多年来，建立了适应装饰设计职业教育“工学结合”的工作室制教学模式，组成了由建筑装饰设计专家与设计教育专家、行业工程技术人员和本院专业教师共同合作组成的教学团队。在专业建设、教学计划大纲等方面已行成了比较完整的体系，积累了丰富的专业与职业教学经验，取得了一定成效。
装饰设计专业现有专业教师22名，77%以上达到硕士学位。还有一批具有丰富经验在企业一线工作的资深工程师、设计师作为我们的外聘教师。许多教师在设计理论及设计教学方面都有较深入的研究，并在多家中文核心、专业刊物上发表多篇文章。主编了如《人体工程学与环境设计》等多部教材。
部分教师有在企业任职或兼职设计师、设计主管等经历，双师素质教师已达77%。同时，聘用相关行业工程技术人员10余人作为外聘教师，师资队伍强，教学优势明显。
二、装饰设计专业的基本建设概况
1、人才培养目标的定位
对于高职教育的认识，要充分把握好两个关系。一是：具有“系统的应用知识”，而不是具有“系统的专业知识”或专业理论；二是：具有系统的应用知识和持续发展的能力的高技能人才，而不是仅在实际工作第一线充当一个劳动力。这是高等职业教育与普通“学术型”本科生的学科教育和中等职业教育最重要的区别之所在。高职教育既要体现高职与学科教育的区别，又要反映出高职与中职教育的不同。
我专业从适应社会发展的需要出发，依据目前建筑装饰装修产业市场的人才需求，旨在培养合格的装饰装修公司需要的高素质技能、服务经济社会发展的人才。
培养的学生具有良好的职业道德职业素质和熟练的职业技能,走上职业岗位之后还应具备持续发展的能力。同时，掌握必需的科学文化知识和室内空间环境、艺术造型（含家具、陈设、灯具等）的设计理论及设计方法，有较好的设计表现和实践能力，具有较高装饰设计水平，面向生产第一线的室内装饰装修行业需要
专业技能较强的高端技能型专门人才。
高职学院通过对学生进行专业理论与设计实践的系统教育，使他们成为：掌握一定的艺术设计专业的理论知识，对社会上艺术设计行业及职业岗位工作有一定的认识和了解；熟悉一些必要的专业术语和技术规范，有较高的专业设计能力和表现（绘制效果图）能力；具有建筑装饰装修设计工程预算、材料组织、施工管理等方面的能力；同时，具有良好的与人沟通、交流、协作能力的人才。让他们明确自己的社会责任感和公共意识，设计的内容既要安全、实用、美观，又要有生态环保意识。同时，更多地思考如何通过设计活动取得良好的社会效益和经济效益，设计出让使用者满意的生活用品与空间环境。
2、课程体系建设
从职业岗位所需要的知识、技能、素质，按专业课的“模块”来构建其课程体系，以及相应的教学计划和教学大纲，并配以相应的专业教材，是提高专业课程教学质量、培养社会需要、符合行业职业要求的合格人才的重要手段。
1）、不断完善人才培养方案。
在专业建设过程中，根据专业发展需要，及时调整专业指导委员会成员，保证人才培养规格的实用性和适用性，也保证专业教育与行业技术发展的同步性。
2）、依据专业工作任务领域，进行课程体系建设。
根据高职人才培养规律，秉承本专业“做人与做事相结合、就业能力与创新能力相结合”的专业建设思想，进一步改革专业课程体系、教学内容，开发项目课程。遵循理论与实践、知识与能力有机结合的原则，依据任务领域，构建专业课程体系，重组教学内容、重构课程。
具体做法为：把课程的知识点、技能点与实际工作岗位的能力需要相结合；让课程的教学模式和教学方法适合于学生的能力培养；使课程的教学目标与专业的培养目标相一致。
3）、以典型的工作任务为载体，校企共建优质核心课程。
课程以典型工作任务为载体，按工作过程来序化知识，构建课程。参照实际工作岗位任务将专业知识技能归并为艺术设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺、工程验收等典型工作任务，每个典型任务分为若干个项目进行。与行业协会和行业企业公司共同建设课程，及时引入行业最新检验标准及企业实际工程案例，教学内容与企业需求、行业技术要求同步更新。
4）、双证融通，成效明显。
将职业资格证书考证内容有机地融入到专业教学计划及教学内容中，取得了成效。
5）、课程分段整合，进行更有目标性的教学，提高教学效率。
把室内设计专业的课程进行分析，并按专业特点进行整合。把学生六个学期的课程划分为两部分：
第一学期～第三学期：造型基础课、专业基础课（设计基础课 计算机设计基础）
第四学期～第六学期：专业课工作环境教学
我们从学生毕业出口反推学生所需的课程，根据社会上行业公司的设计师与相关职业岗位的综合要求来安排课程，注意以突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容，使之适应科学技术发展和生产力的现实水平，并注重人文科学与技术教育相结合。建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术技能为中心的课程体系，突出技术技能和实践动手能力的训练，鼓励学生独立思考，培养学生的科学精神和创新意识，同时注重学生的职业素质和可持续发展的能力培养。
3、教学团队建设
为了更好的保证教学质量，我们组建一支校企共融的，适应教学、生产、技术服务需要的、专兼结合的“双师型”教学团队，保证了良好的教师团队与梯队建设。
教师在授课过程中，行业专家、企业一线的工程技术人员与学院的专业教师取长补短。其中，资深专家、教师与资深设计师作为课程导师，确定课程的教学方向、主要内容、作业形式以及授课方式。而年轻教师则需在技法训练及上课过程中全面辅导。这样，既能充分利用资深专家、教师与资深设计师的经验，同时也培养了年轻教师，发扬了传帮带作用，促进了教与学的积极性。
4、校企合作平台的建设
1）、建立专家工作室；
2）、企业公司进入工作室；
3）、学生到企业公司给设计师（企业一线的工程技术人员）当助手；
4）、加强学院与济南地方建筑装饰协会合作的体制机制建设，探索与行业
协会或建筑装饰协会联合办学。
在推进校企对接过程中，学校共享了公司的设备、人才、管理和文化资源，为学生提供了实习实训场所和高水平的实习指导“师傅”。在整个的学习实践过程中，能“以终为始”，缺什么，学什么。形成“知识、能力、素质”三位一体，岗位标准与综合职业能力标准并举的质量目标结构体系。
5、创新培养模式
“装饰设计”的专业课程，实际是通过设计工作过程的教育。根据建筑装饰装修行业工作岗位的技能要求，我们在专业建设、课程建设、师资队伍建设、教材建设的基础上，加强了教学模式改革。采用工作室制教学，大课题作业。把室内设计专业课程以典型工作任务为载体，按工作过程来序化知识，构建课程。参照实际工作岗位任务将专业知识技能，归并为室内设计制作工程中的设计、预算、材料、施工工艺等典型工作任务，每个典型任务分为若干个项目进行。把学生从普通的理念模式中解放出来并向他们提供有关这方面的知识和实干的方法。让学生们在教学工作室学习做设计方案，到实训室或企业的施工现场去实践，把设计理论与实习实践相结合，与社会相结合，取得了很好的效果，同时，我们和建筑装饰公司企业共建优质核心课程。核心课程体系将室内空间形态、工程制图、单元设计、模型制作、徒手表现进行有机的整合和优化。按照国家现行政策、市场规则和规范的设计流程，要求学生由小到大、由简单到复杂地完成单元课作业。这也是与国家职业资格证书的标准和要求相对位，与装饰装修行业的职业岗位的要求相吻合，为将来踏上工作岗位奠定比较坚实的基础。
6、实施第三方评价
第三方评价是健全高职教学质量评价功能的有效保证，最终目标是促进教学质量的不断提高，确保学校培养的人才适应社会和企业的需求。教学质量评价中，来自于社会、企业、已毕业学生等的看法，见解，是一种发展性教学评价，更有利于高职院校、管理者、教师明确改进的目标，最终促进学校的发展。
1）、每个单元装饰设计专业课程结束后，请行业、企业专家来点评。甚至有些实际工程项目由客户评价。这样，促进了校企双方共同建立科学的教学质量目标以及评价体系。
2）、将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标。与合作企业共同建立室内设计专业的毕业生质量信息反
馈系统,实施毕业生质量调查制度。
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